Tài liệu Giáo án lịch sử 7 full trọn bộ cả năm mới nhất

Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 Ngày soạn:/8/2020 Ngày dạy:/8/2020 PHẦN I KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Bài 1- Tiết 1 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ - trung kì trung đại) I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Qúa trình hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu bao gồm hai giai cấp cơ bản: Lãnh chúa phong kiến và Nông nô - Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, tổ chức và hoạt động của lãnh địa, đặc trưng của kinh tế lãnh địa phong kiến. - Nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại. Hoạt động và vai trò cuả thành thị trung đại. 2.Kĩ năng -Biết xác định vị trí các quốc gia phong kiến Châu Âu trên bản đồ. -Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 3.Tư tưởng -Thấy được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 4. Định hướng năng lực học sinh: - Năng lực chung: Sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, giải thích được mối quan hệ đó, nhận xét. II/ CHUẨN BỊ Máy tính, tivi III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1 .Ôn định lớp 2.Bài mới Lịch sử xã hội loài người đã phát triễn liên tục qua nhiều giai đoạn.Học lịch sử lớp 6, chúng ta đã biết được nguồn gốc và sự phát triển của loài người nói chung và dân tộc Việt Nam nói riêng trong thời kì cổ đại, chúng ta sẽ học nối tiếp một thới kì mới: thời trung đại. Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng -HS đọc SGK 1. Sự hình thành xã hội phong ? Khi tràn vào lãnh thổ của HD toàn lớp kien ở Châu Âu Vương quốc Rô Ma, người GV:Lê Thị Phượng 1 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 Giéc-man đã làm gì? GV chiếu bản đồ phong kiến châu Âu HS quan sát bản đồ phong kiến Châu Âu, n/c và trả lời câu hỏi HS đọc SGK ? Những việc làm ấy đã có tác động gì đến sự hình thành xã hội phong kiến Châu Âu? Thảo luận nhóm ? Lãnh chúa PK và nông nô được hình thành từ tầng lớp nào của xã hội phong kiến? ? Quan hệ giữa Lãnh chúa và Nông nô ở châu Âu ntn? Thời gian: 5 phút GV mời đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt và mở rộng + Lãnh chúa phong kiến: là các tướng lĩnh và quý tộc có nhiều ruộng đất và tước vị, có quyền thế và rất giàu có. + Nông nô: Là những nô lệ được giải phóng, không có ruộng đất, làm thuê, phụ thuộc vào lãnh chúa. XHPK châu Âu hình thành HS hđ cá nhân 1p -> Xã hội gồm 2 giai cấp: Lãnh chúa phong kiến và Nông nô. HS hđ nhóm theo y/c của giáo viên 5p Đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm nhận xét Hs hoạt động cá nhân HS hđ cá nhân 2. Lãnh địa Phong kiến HĐ 2 GV:Lê Thị Phượng - Cuối thế kỉ V, người Giec-man tiêu diệt các quốc gia cổ đại Phương Tây, thành lập nhiều vương quốc mới như Ăng glô xắc xông; Phơ răng; Tây Gôt; Đông Gốt..... - Tướng lĩnh, quý tộc được chia ruộng đất phong tước vị->lãnh chúa phong kiến - Nô lệ, nhân dân-> nông nô lệ thuộc lãnh chúa. 2 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy HS đọc SGK ? Em hiểu thế nào là Lãnh địa? Giáo án Sử 7 Hs yếu trả lời * Lãnh địa: Là khu đất rộng lớn mà các quý tộc chiếm đoạt đươck nhanh chóng họ biến thành khu ?Lãnh địa được tổ chức và đất riêng của mình. hoạt động như thế nào? * Đời sống trong Lãnh địa: Hđ cá nhân, trả +Lãnh chúa: Bóc lột nông nô, họ lời theo hiểu biết không phải lao động, sống xa hoa đầy đủ. ?Trình bày đời sống, sinh hoạt +Nông nô: Nhận ruộng đất canh trong Lãnh địa? tác của Lãnh chúa và nộp tô GV chiếu hình ảnh về lãnh địa HS qs -miêu tả thuế... họ đói nghèo cực khổ. Hoạt động cặp đôi nhận xét ? Hãy quan sát, miêu tả và nhận xét về Lãnh địa Phong kiến ở châu Âu ? HD cặp đôi 3p Thời gian: 3 phút * Đặc trưng cơ bản của Lãnh địa: HS trả lời GV mời hs trình bày Kinh tế, chính trị độc lập, mang HS nhận xét Các hs khác nhận xét tính tự cung tự cấp, không trao đổi GV bổ sung với bên ngoài, ®óng kín trong ? Đặc điểm chính của nền kinh Lãnh địa. tế Lãnh địa là gì? * HĐ3 3. Sự xuất hiện các thành thị trung đại: ?Nguyên nhân nào dẫn đến a. Nguyên nhân Thành thị xuất hiện ? - Thời kỳ phong kiến phân quyền Hs hđ cá nhân các lãnh địa đều đóng kín, không 1p trao đổi buôn bán với bên ngoài - Cuối thế kỉ XI do sản xuất thủ công phát triển, thợ thủ công đã ?Cư dân trong thành thị gồm đem hàng hoá ra những nơi đông những ai? họ làm những nghề người để trao đổi mua bán, lập gì? xưởng sản xuất. Hs yếu trả lời Hs khác nhận xét - Từ đó hình thành các thị trấn, rồi phát triển thành thành phố gọi là ?Thành thị ra đời có vai trò gì? và bổ sung thành thị. GV chiếu hình Hội chợ ở Đức b. Hoạt động của thành thị: GV:Lê Thị Phượng 3 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 ? Em hãy miêu tả hội chợ ở - Cư dân chủ yếu là thợ thủ công Đức? HS miêu tả theo và thương nhân. Tổng kết: Như vậy sự hình hiểu biết - Họ lập ra các phường hội, các thành của XHPK là hợp với thương hội để cùng nhau sản xuất quy luật với của XH loài và buôn bán trao đổi hàng hóa. người, nó tạo nên yếu tố thúc c. Vai trò đẩy nền kinh tế hàng hoá ở - Thúc đẩy sản xuất Châu Âu phát triển nhưng - Làm cho xã hội phong kiến phát đồng thời nó cũng là nguyên triển nhân dẫn đến sự suy vong của HS lắng nghe chế độ phong kiến ở Châu Âu. 4. Củng cố - XHPK ở Châu Âu được hình thành như thế nào? - Ý nghĩa sự ra đời của thành thị? - Xã hội phong kiến châu Âu có những giai cấp nào? 5. Dặn dò - Học bài-làm bài tập 1, 2. - Soạn bài 2: Sự suy vong của chế độ phong kiến: Trả lời các câu hỏi ? Nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc phát kiến địa lí? ? Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu được hình thành như thế nào? GV:Lê Thị Phượng 4 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 Ngày soạn:/8/2019 Ngày dạy:/8/2019 Tiết 2 - Bài 2 SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Nguyên nhân và ý nghĩa các cuộc phát kiến địa lý, một trong những nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. - Quá trình hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu. 2. Tư tưởng - Thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ XHPK lên xã hội Tư bản chủ nghĩa ở châu Âu. - Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu. 3. Kỹ năng - Bồi dưỡng kỹ năng quan sát bản đồ, chỉ được các hướng đi trên biển của các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lý. - Biết khai thác tranh ảnh lịch sử. 4. Định hướng năng lực học sinh: - Năng lực chung: Sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, giải thích được mối quan hệ đó, nhận xét. II. CHUẨN BỊ Máy tính, tivi III. Tiến trình dạy và học 1. Tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong quá trình dạy học bài mới Xã hội PK chân Âu hình thành như thế nào? Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? Nêu nguyên nhân và hoạt động, vai trò của thành thị trung đại? 3. Giảng bài mới: GV chiếu hình ảnh thành thị trung đại Tây Âu và hỏi HS các thành thị Trung đại ra đời đã thúc đẩy sản xuất phát triển thì yêu cầu được đặt ra là gì? Từ đó GV dẫn dắt vào bài mới. Các thành thị Trung đại ra đời đã thúc đẩy sản xuất phát triển, vì vậy yêu cầu về thị trường tiêu thụ được đặt ra. Nền kinh tế hàng hoá phát triển đã dẫn đến sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành CNTB ở châu Âu. GV:Lê Thị Phượng 5 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Hoạt động GV HĐ1: Giáo án Sử 7 Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hs đọc SGK HĐ cặp đôi 3p Thảo luận, trả lời 1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lý. a. Nguyên nhân: + Do nhu cầu sản xuất phát triển-> cần vốn, thị trường, nguyên vật liệu.. + Tiến bộ về kỉ thuật hàng hải: La bàn, hải đồ, kỹ thuật đóng tàu... * Gọi HS đọc SGK. Thảo luận cặp đôi ?Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lý? Thời gian: 3 phút Hs trả lời GV mời HS trình bày Các HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt Lắng nghe, ghi nhớ ?Phát kiến địa lý là gì? GV chiếu hình con tàu Ca-ra- HS quan sát b.Các cuộc phát kiến địa lý tiêu biểu ven - Đi-a-xơ đến Cực Nam Châu ? Mô tả lại con tàu Carraven Hs mô tả Phi(1487) - Va-xcôđơ Ga-ma đến Tây Nam Ấn ? Kể tên các cuộc phát kiến Độ(1498) địa lý lớn và nêu sơ lược về Hs quan sát - Cô-lôm-bô tìm ra châu Mỹ(1492)... các cuộc hành trình đó trên lược đồ bản đồ. GV chiếu lược đồ những cuộc 1-2 HS lên xác c. Ý nghĩa: phát kiến địa lí và gọi 1-2 hs định vị trí + Là cuộc cách mạng về giao thông lên xác định vị trí mà các nhà và tri thức. thám hiểm đã phát hiện ra + Thúc đẩy thương nghiệp phát những vùng đất mới ở lợc đồ triển. thế giới + Đem lại nguồn lợi khổng lồ cho ? Các cuộc phát kiến địa lý đó Hs trả lời giai cấp tư sản Châu Âu. có ý nghĩa gì? 2. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản *HĐ2: * Gọi 1 hs đọc mục 2 SGK Thảo luận nhóm ?Các cuộc phát kiến địa lí đó có tác động gì đối với xã hội châu Âu? Thời gian: 6 phút Thảo GV:Lê Thị Phượng ở châu Âu. - Sự ra đời cuả Giai cấp Tư sản: Quý tộc, thương nhân trở nên giàu có nhờ cướp bóc của cải và tài nguyên ở các nước thuộc địa. Họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức lao động luận người làm thuê => G/C tư sản ra đời 6 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy GV mời đại diện nhóm trả lời. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt ?Giai cấp tư sản và vô sản được hình thành từ những tầng lớp nào? * Mở rộng: Ở thành thị, công trường thủ công thay thế cho các phường hội. Có những xưởng tập trung 200300 người lao động. Trong sản xuất có sự phân công chuyên môn và bước đầu có máy móc đơn giản dưới chế độ TBCN. - Ở nông thôn sản xuất nhỏ của nông dân bị xoá bỏ thay thế bằng hình thức đồn điền hay trang trại sản xuất với quy mô lớn. Quý tộc chuyển sang kinh doanh ruộng đất theo hình thức trang trại Giáo án Sử 7 nhóm 6p - Sự ra đời cuả Giai cấp Vô sản: Các nhóm thảo được hình thành từ những người luận. nông nô bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm việc trong các xí nghiệp của tư sản Đại diện nhóm ->Quan hệ sản xuất TBCN hình trả lời, nhận thành. xét, bổ sung Trả lời Hs mở rộng 4. Củng cố: GV củng cố bài học bằng bản đồ tư duy 1. Kể tên các cuộc phát kiến địa lý và tác động của nó tới xã hội châu Âu? 2. Quan hệ sản xuất TBCN ở châu Âu được hình thành như thế nào? 5. Dặn dò - Học bài cũ và đọc, tìm hiểu trước bài 3. ?Nguyên nhân xuất hiện, khái niệm và nội dung tư tưởng, ý nghĩa của phong trào Văn hoá Phục hưng. ? Nguyên nhân dẫn đến phong trào Cải cách tôn giáo và những tác động của phong trào này đến xã hội phong kiến châu Âu bấy giờ. Ngày soạn:/9/2019 Ngày dạy:/9/2019 GV:Lê Thị Phượng 7 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 Tiết 3 - Bài 3 CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU THỜI TRUNG ĐẠI I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức - Nguyên nhân xuất hiện, khái niệm và nội dung tư tưởng, ý nghĩa của phong trào Văn hoá Phục hưng. - Nguyên nhân dẫn đến phong trào Cải cách tôn giáo và những tác động của phong trào này đến xã hội phong kiến châu Âu bấy giờ. 2.Tư tưởng - Nhận thức được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người: XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ và thay thế vào đó là xã hội tư bản. - Phong trào Văn hoá Phục hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại. 3.Kĩ năng Phân tích những mâu thuẫn xã hội để thấy được nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến. 4. Định hướng năng lực học sinh: - Năng lực chung: Sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, giải thích được mối quan hệ đó, nhận xét. II. CHUẨN BỊ Tivi, máy tính III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn đinh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 5phút - Kể tên các cuộc phát kiến địa lý tiêu biểu và nêu ý nghĩa của các phát kiến địa đó ? - Sự hình thành của CNTB ở châu Âu đã diễn ra như thế nào? 3. Giảng bài mới Ngay trong lòng XHPK, CNTB đã được hình thành. Giai cấp tư sản ngày càng lớn mạnh, tuy nhiên, họ lại không có địa vị xã hội thích hợp Do đó, giai cấp tư sản đã chống lại chế độ phong kiến trên nhiều lĩnh vực. Phong trào Văn hoá Phục hưng là minh chứng cho cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống lại phong kiến. Hoạt động GV GV:Lê Thị Phượng Hoạt động HS Nội dung ghi bảng 8 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy * HĐ1: Yêu cầu: HS tự đọc SGK Thảo luận nhóm ?Nguyên nhân nào dẫn đến Phong trào văn hóa Phục hưng ra đời? ? Phong trào văn hóa Phục hưng là gì? Thời gian: 6 phút GV mời đại diện 1-2 nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt Giáo án Sử 7 Hsđọc SGK 1) Phong trào Văn hoá Phục hưng Thảo luận theo a. Nguyên nhân: y/c của GV - Do sự kìm hãm, vùi dập của xã hội phong kiến đối với các giá trị văn hóa - Sự lớn mạnh của giai cấp tư sản có thế lực kinh tế nhưng không có địa vị xã hội. Đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm nhận xét, bổ sung ? Kể tên một số nhà Văn Hs trả lời hoá, khoa học tiêu biểu mà em biết? b. Nội dung tư tưởng: GV chiếu hình ảnh một số Quan sát, lắng - Lên án nghiêm khắc Giáo hội Kitô, đả nhà văn hóa, khoa học nghe phá trật tự xã hội phong kiến tiêu biểu thời Phục hưng - Đề cao giá trị con người, đề cao khoa và giới thiệu cho HS). học tự nhiên, xây dựng thế giới quan duy vật tiến bộ. ?Phong trào Văn hoá Phục Hs yếu trả lời c. Ý nghĩa: Hưng có nội dung gì? -Phát động quần chúng đấu tranh chống lại XHPK. -Mở đường cho sự phát triển văn hóa của Hs trả lời Châu Âu và nhân loại. 2) Phong trào cải cách tôn giáo ?Phong trào Văn hoá Phục a. Nguyên nhân: Hưng có ý nghĩa gì? - Do sự thống trị về tư tưởng , giáo lý của chế độ PK là lực cản đối với g/c Tư sản * HĐ2: - Yêu cầu đặt ra phải tiến hành cải cách. b. Diễn biến: Yêu cầu HS đọc SGK ? Nguyên nhân nào dẫn Hs yếu trả lời - Cải cách của M.Lu thơ: Lên án những hành vi tham lam và đồi bại của Giáo đến phong trào cải cách hoàng đòi bãi bỏ những thủ tục lễ nghi tôn giáo? phiền toái. ? Trình bày nội dung tư GV:Lê Thị Phượng 9 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 tưởng cuộc cải cách Luthơ Hs trả lời và Canvanh? GV chiếu hình ảnh về M. Lu-thơ và giới thiệu một vài nét về ông - Cải cách của Can vanh: Chịu ảnh hưởng của cải cách Lu thơ hình thành một giáo phái mới gọi là đạo Tin lành c. Hệ quả: Tác động đến xã hội: - Đạo Kitô bị phân hoá thành 2 giáo phái: Cựu Giáo Ki-tô cũ và Tân giáo - Hai giáo phái này luôn mâu thuẫn và xung đột với nhau. Bùng lên cuộc chiến tranh nông dân Đức. ? Phong trào “Cải cách Trả lời tôn giáo” đã dẫn đến hệ quả gì? 4. Củng cố -. Giai cấp tư sản chống phong kiến trên những lĩnh vực nào? Tại sao lại có cuộc đấu tranh đó? - Ý nghĩa của phong trào Văn hoá Phục hưng? - Phong trào Cải cách tôn giáo tác động như thế nào đến xã hội châu Âu 5. Dặn dò Học bài cũ, làm bài tập trong vở bài tập, đọc trước và nghiên cứu bài mới. ? Giai cấp địa chủ và nông dân tá điền đã được hình thành như thế nào ở Trung Quốc. ? Những chính sách đối nội của các vua thười Tần-Hán và tác động của chính sách đó đối với xã hội phong kiến Trung Quốc. ? Nêu chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Đường. Ngày soạn:/9/2019 Ngày dạy:/9/2019 Tiết 4 - Bài 4 GV:Lê Thị Phượng TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (T1) 10 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức - Sự hình thành XHPK ở Trung Quốc - Những triều đại phong kiến lớn ở Trung Quốc: Tần-Hán, Đường 2. Tư tưởng Nhận thức được Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông. Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình lịch sử của Việt Nam. 3. Kĩ năng Lập niên biểu các triều đại phong kiến Trung Quốc. Phân tích các chính sách xã hội của mỗi triều đại, từ đó rút ra bài học lịch sử 4. Định hướng năng lực học sinh: - Năng lực chung: Sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, giải thích được mối quan hệ đó, nhận xét. II. CHUẨN BỊ Máy chiếu III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: 5phút Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến ở châu Âu? Nêu nội dung và ý nghĩa của phong trào Văn hoá Phục hưng? 3.Giảng bài mới Là một trong những quốc gia ra đời sớm và phát triển rất nhanh, Trung Quốc đã đạt được nhiều thành tựu rực rỡ trên nhiều lĩnh vực. Khác với các nước châu Âu, thời phong kiến ở Trung Quốc bắt đầu sớm và kết thúc muộn hơn. Hoạt động của GV Hoạt động HS * HĐ1: Yêu cầu: HS đọc SGK. Hs đọc SGK *GV: Nhà nước Trung Quốc ra đời sớm (2000TCN) ở vùng đồng bằng Hoa Bắc. ?Công cụ lao động bằng GV:Lê Thị Phượng Nội dung ghi bảng 1) Sự hình thành XHPK ở Trung Quốc. 11 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 kim loại đã có tác dụng gì? Trả lời Công cụ lao động bằng kim * Biến đổi trong xã hội: loại đã tác động tới xã hội - Quan lại, nông dân giàu chiếm nhiều như thế nào? Trả lời ruộng đất, có quyền lực địa chủ. * Gv nhận xét, tổng kết - Nông dân mất ruộng phải nhận ruộng Kết luận: Quan hệ sản xuất cuả địa chủ  tá điền. Lắng nghe, ghi phong kiến hình thành. - Tá điền phải nộp một phần hoa lợi cho nhớ địa chủ gọi là địa tô. *Quan hệ sản xuất phong kiến hình thành từ TK III TCN * HĐ2: 2) Xã hội Trung Quốc thời Tần - Hán. Yêu cầu: HS đọc SGK. a) Thời Tần Thảo luận nhóm - Chia đất nước thành quận, huyện. ?Trình bày những nét chính - Cử quan lại đến cai trị; thi hành chính trong tổ chức bộ máy nhà nước, kinh tế, chính sách Các nhóm thảo sách cai trị hà khắc - Ban hành chế độ đo lường, tiền tệ.. ngoại giao của nhà Tần, luận. - Bắt lao dịch. nhà Hán? Rút ra nhận xét - Không chú ý đến sản xuất nông nghiệp Thời gian : 5 phút - Gây chiến tranh, mở rộng lãnh thổ về GV mời đại diện nhóm trả Đại diện nhóm phía Nam. lời. Các nhóm khác nhận xét, trả lời. Các nhóm khác b) Thời Hán bổ sung nhận xét, bổ - Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc. - Giảm tô thuế, sưu dịch. sung GV nhận xét, chốt - Khuyến khích sản xuất, kinh tế phát triển, xã hội ổn định. - Tiến hành chiến tranh xâm lược. ?Kể tên một số công trình mà Tần Thuỷ Hoàng bắt nông dân xây dựng? Trả lời GV chiếu hình ảnh một số hiểu biết công trình mà Tần Thủy Hoàng đã cho xây dựng theo Hs quan sát ? Em có nhận xét gì về những tượng gốm trong hình ảnh (hình 8) ở SGK? HS trả lời GV:Lê Thị Phượng 3) Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời nhà Đường. 12 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy * HĐ3: Yêu cầu: HS đọc SGK Thảo luận cặp đôi ?Sự thịnh vượng dưới thời Đường được biểu hiện như thế nào? Thời gian : 3 phút GV mời 1-2 em trình bày Các em khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt Giáo án Sử 7 - Tổ chức bộ máy nhà nước được củng cố hoàn thiện. - Cử người thân tín đi cai quản các địa phương, mở nhiều khoa thi tuyển chọn nhân tài. Hoạt động cặp - Thi hành nhiều biện pháp giảm tô thuế, đôi 3p theo y/c lấy ruộng công, ruộng bỏ hoang chia cho GV nông dân. - Thực hiện chế độ quân điền=> Sản xuất Hs trình bày phát triển. Hs nhận xét, bổ sung ?Chế độ quân điền là gì? Hs suy nghĩ, trả * Chính sách đối ngoại lời Tiến hành chiến tranh xâm lược  mở rộng bờ cõi: Triều Tiên, Nội Mông, Tây ? Trình bày chính sách đối Vực, An Nam, Tây Tạng... trở thành đất ngoại của nhà Đường? nước cường thịnh nhất châu Á 4. Củng cố 1. XHPK ở Trung Quốc được hình thành như thế nào? 2. Sự thịnh vượng của nhà Đường được biểu hiện như thế nào? 5. Dặn dò - Làm bài tập: Những chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Đường - Soạn bài: 1. Nhà Tống đã thi hành những chính sách gì để phát triển đất nước? 2. Những nét nổi bật của thành tựu văn hóa Trung Quốc? Ngày soạn:/9/2019 Ngày dạy:/9/2019 Tiết 5 - Bài 4 GV:Lê Thị Phượng TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (T2) 13 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Những triều đại phong kiến lớn ở Trung Quốc: Tống, Nguyên, Minh, Thanh - Những thành tựu lớn về văn hoá, khoa học - kỹ thuật của Trung Quốc. 2. Tư tưởng Nhận thức được Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phương Đông. Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình lịch sử của Việt Nam. 3. Kĩ năng Lập niên biểu các triều đại phong kiến Trung Quốc. Phân tích các chính sách xã hội của mỗi triều đại, từ đó rút ra bài học lịch sử? 4. Định hướng năng lực học sinh: - Năng lực chung: Sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, giải thích được mối quan hệ đó, nhận xét. II. CHUẨN BỊ Máy chiếu. III.TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ:5 phút ? Trình bày những nét chính trong chính sách đối nội và đối ngoại của nhà Đường. 3 Bài mới: Hoạt động khởi động Sau khi phát triển đến độ cực thịnh dưới thời nhà Đường, Trung Quốc lại lâm vào tình trạng bị chia cắt suốt hơn nửa thế kỹ (từ năm 907 đến năm 960). Nhà Tống thành lập năm 960, Trung Quốc thống nhất và tiếp tục phát triển, tuy không mạnh mẽ như trước. Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng * HĐ1: 10 phút 4) Trung Quốc thời Tống - Nguyên Hs đọc SGK Yêu cầu: HS đọc SGK. a) Thời Tống ? Nhà Tống đã thi hành Hs yếu trả lời những chính sách gì? GV:Lê Thị Phượng 14 - Miễn giảm thuế, sưu dịch. - Mở mang các công trình thuỷ lợi. - Khuyến khích phát triển thủ công nghiệp: Khai mỏ, luyện kim, dệt lụa. - Có nhiều phát minh: la bàn, nghề in, giấy viết... Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 ? Nhà Nguyên được thành Hs trả lời quan b) Thời Nguyên lập như thế nào chiếu tivi sát tivi ? Sự phân biệt đối xử giữa người Mông Cổ và người Hán được biểu hiện như thế nào? - Người Mông Cổ có địa vị cao hơn, được hưởng mọi đặc quyền đặc lợi. -Người Hán có địa vị thấp kém và bị cấm đoán đủ điều... - Nhân dân nổi dậy khởi nghĩa. * HĐ2: 10 phút ? HS đọc SGK ? Mầm mống kinh tế TBCN Trả lời biểu hiện như thế nào ở thời Minh- Thanh? 5) Trung Quốc thời Minh - Thanh. Biến đổi về kinh tế: -Thủ công nghiệp phát triển - Mầm mống kinh tế TBCN xuất hiện như nhiều xưởng dệt, gốm chuyên môn hoá, có nhiều công nhân làm việc - Buôn bán với nước ngoài được mở rộng: Ấn độ , Ba Tư, các nước Đông Nam Á... 6) Văn hoá, khoa học - kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến. * HĐ3: 20 phút Trả lời Yêu cầu: HS đọc SGK. ? Trình bày những thành tựu nổi bật về văn hoá Trung Trả lời theo hiểu - Tư tưởng: Nho giáo đã trở thành hệ Quốc thời phong kiến? tư tưởng và đạo đức của giai cấp biết phong kiến. ? Kể tên một số tác phẩm - Văn học: Có nhiều nhà thơ nhà văn văn học lớn mà em biết? nổi tiếng như: Lý Bạch, Để Phủ, Bạch Cư Dị.... với những tác phẩm nổi tiếng: Tam Quốc Diễn Nghĩa, Tây Du Ký.... - Sử học rất phát triển, có bộ sử Kí của Tư Mã Thiên. Ngoài ra còn có các bộ sử: Hán Thư, Đương Thư, HS yếu trả lời Minh Sử...... - Nghệ thuật: hội hoạ, điêu khắc, kiến trúc... đều ở trình độ cao.. ? Trình bày hiểu biết của em - "Tứ đại phát minh" về khoa học-kĩ thuật của GV:Lê Thị Phượng 15 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 Trung Quốc? Hs quan sát, tiếp - Kĩ thuật đóng tàu, luyện sắt, khai thu thác dầu mỏ... có đóng góp lớn đối GV chiếu một số hình ảnh về với nhân loại. các thành tựu văn hóa của Trung Quốc cho hs quan sát 4. Củng cố 1. Trình bày những thay đổi của XHPK Trung Quốc thời Minh - Thanh? 2. Văn hoá, khoa học - kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến có những thành tựu gì? 5. Dặn dò Học bài cũ, làm các bài tập ở SGK Xem trước bài mới : 1. Ấn Độ thời phong kiến trải qua những vương triều nào ? 2. Nền văn hóa Ấn Độ có nét tiêu biểu nào ? Ngày soạn:/9/2019 Ngày dạy:/9/2019 Tiết 6-Bài 5 ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Các giai đoạn lớn của lịch sử Ấn Độ từ TK V đến giữa thế kỉ XIX. - Những chính sách cai trị của các vương triều và những biểu hiện của sự phát triển thịnh đạt của Ấn Độ thời phong kiến. GV:Lê Thị Phượng 16 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 - Một số thành tựu của văn hoá Ấn Độ thời cổ, trung đại. 2.Kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ -Tổng hợp những kiến thức trong bài để đạt được mục tiêu bài học. 3.Tư tưởng: - Lịch sử Ấn Độ thời phong kiến gắn sự hưng thịnh, ly hợp dân tộc với đấu tranh tôn giáo. - Nhận thức được Ấn Độ là một trong những trung tâm của văn minh nhân loại, có ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển lịch sử và văn hoá của nhiều dân tộc phương Nam 4. Định hướng năng lực học sinh: - Năng lực chung: Sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, giải thích được mối quan hệ đó, nhận xét. II/ CHUẨN BỊ: Máy chiếu III/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp 2. Bài cũ: 5phút Trình bày những thành tựu về văn hoá, khoa học – kĩ thuật của Trung Quốc thời phong kiến. 3. Bài mới Ấn Độ – Một trong những trung tâm văn hoá lớn nhất của nhân loại cũng được hình thành từ rất sớm. Với một bề dầy lịch sử và những thành tựu văn hóa vĩ đại. Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân loại. Hoạt động GV * H§1: 25phót HS Đọc phần 2 SGK Thảo luận cặp đôi ? Ấn Độ thời Phong kiến trải qua bao nhiêu thời kỳ? Đó là những thời kỳ nào? Thời gian: 3 phút GV mời 1-2 hs trình bày Các hs khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận ? Sự phát triển của vương triều Gúp-ta thể hiện ở những mặt nào? GV:Lê Thị Phượng Hoạt động HS Nội dung ghi bảng 1. Những trang sử đầu tiên(giảm tải) 2. Ấn Độ thời Phong kiến Hs thảo luận theo y/c GV a. Vương triều Gupta: (TK IV – VI). - Thờì kỳ này ấn Độ trở thành quốc gia phong kiến hùng mạnh. - Công cụ sắt được sử dụng rộng rãi Hs trả lời, HS - Kinh tế, văn hoá và xã hội được khác nhận xét phát triển. Hs trả lời Hs nhận xét 17 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 ? Sự sụp đổ của vương triều Gupta diễn ra thế nào? Hs trả lời, HS khác nhận xét ? Người Hồi giáo đã thi hành những chính sách gì? Hs trả lời, HS khác nhận xét ? Những chính sách đó đưa đến hậu quả gì? Hs trả lời, HS khác nhận xét ? Vương triều Ấn Độ Môgôn được thành lập trong hoàn cảnh nào? Vua A-cơ-ba đã thi hành chính sách gì? ?Ấn Độ sụp đổ vào thời gian nào? Thảo luận nhóm ? So sánh điểm giống và khác nhau giữa vương triều Hồi giáo Đê-li và vương triều Ấn Độ Mô-gôn Thời gian: 3 phút GV mời đại diện 1-2 nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét, kết luận * HĐ2: 15 phút ? Em hãy nêu những thành tựu văn hoá mà Ấn Độ thời phong kiến đã đạt được ? ? Kể tên các tác phẩm văn học nổi tiếng của Ấn Độ? ? Kiến trúc Ấn Độ có gì đặc sắc? GV chiếu hình ảnh và giới thiệu công trình kiến trúc nổi GV:Lê Thị Phượng - Đầu TK VI vương triều Gúp ta bị diệt vong. Sau đó Ấn Độ luôn bị các nước ngoài xâm chiếm, cai trị. b. Vương triều Hồi giáo Đêli (XII – XVI) - TK XII Ấn Độ bị Thổ Nhĩ Kỳ xâm lược, lập ra triều đại Hồi giáo Đê-li - Thi hành chính sách cướp đoạt ruộng đất và cấm đoán Đạo Hin-đu, mâu thuẫn sắc tộc ngày càng căng thẳng. Hs yếu trả lời c. Vương triều Ấn Độ Môgôn (TK XVI – giữa TK XIX). Hs trả lời, HS - TKXVI, ngườì Mông Cổ chiếm được Ấn Độ, lập ra vương triều khác nhận xét Môn gô. - Thực hiện các biện pháp để xoá bỏ sự kì thị tôn giáo, thủ tiêu đặc Thảo luận theo quyền Hồi giáo. - Khôi phục kinh tế và phát triển y/c GV văn hoá Ấn Độ . Giữa TK XIX Ấn Độ trở thành Đại diện nhóm thuộc địa của nước Anh. trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hs yếu trả lời 3. Văn hoá Ấn Độ. - Chữ viết: chữ viết Phạn là chữ Hs trả lời viết riêng, dùng làm ngôn ngữ để sáng tác các tác phẩm thơ văn.Đây là nguồn gốc chủ chữ Hin-đu. Hs trả lời, HS - Tôn giáo: Đạo Balamôn có bộ khác nhận xét kinh Vê-đa là bộ kinh cầu nguyện xưa nhất; Đạo Hin-đu la tôn giáo quan sát và phổ biến ở Ấn Độ hiện nay nhận xét. 18 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 tiếng của Ấn Độ: chùa Hang A-gian-ta ?Y/c hs nêu nhận xét. - Văn học: Với giao lý, luật pháp, sư thi, thơ ca..... có ảnh hưởng đến đời sống của xã hội. - Kiến trúc: ảnh hưởng sâu sắc của tôn giáo với những công trình kiến trúc đền thờ, ngôi chùa độc đáo còn được lưu giữ đến ngày nay. 4. Củng cố ? Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của Ấn Độ. ? Trình bày những thành tựu lớn về văn hoá mà người Ấn Độ đã đạt được. 5. Dặn dò Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lớn của lịch sử Ấn Độ. STT Giai đoạn Thành tựu - Học bài - Làm bài tập - Chuẩn bị bài 6: “Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á. Ngày soạn: /9/2019 Ngày dạy: /9/2019 TIẾT 7- BÀI 6 CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (t1) I . MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nắm được tên gọi của các quốc gia trong khu vực Đông Nam Á, những đặc điểm tương đồng về vị trí địa lý của các quốc gia đó. - Sự hình thành và phát triển của các quốc gia Đông Nam Á 2.Kĩ năng -Biết xác định được vị trí các vương quốc cổ và phong kiến Đông Nam Á trên bản đồ -Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chủ yếu của lịch sử khu vực Đông Nam Á. GV:Lê Thị Phượng 19 Năm học: 2019-2020 Trường THCS Dương Thủy Giáo án Sử 7 3.Tư tưởng -Nhận thức được quá trình lịch sử, sự gắn bó lâu đời giữa các dân tộc ở Đông Nam Á. -Trong lịch sử, các quốc gia Đông Nam Á cũng có nhiều thành tựu đóng góp cho văn minh nhân loại. 4. Định hướng năng lực học sinh: - Năng lực chung: Sử dụng ngôn ngữ. - Năng lực chuyên biệt: Tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, giải thích được mối quan hệ đó, nhận xét. II. CHUẨN BỊ - Bản đồ Đông Nam Á. Hình ảnh tư liệu về các công trình kiến trúc, văn hoá, đất nước… của khu vực Đông Nam Á - Ti vi, máy tính III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1 Kiểm tra bài cũ: 5ph -Sự phát triển của Ấn Độ dưới vương triều Gup-ta được biểu hiện như thế nào? -Trình bày những thành tựu văn hoá Ấn Độ? 2.Bài mới: Đông Nam Á từ lâu đã được coi là một khu vực có bề dày văn hóa, lịch sử. Ngay từ những thế kỉ đầu Công nguyên, các quốc gia đầu tiên ở Đông Nam Á đã bắt đầu xuất hiện. Trải qua hàng ngàn năm lịch sử, các quốc gia đó đã có nhiều biến chuyển. Trong bài 6 chúng ta sẽ nghiên cứu sự hình thành và phát triển của khu vực Đông Nam Á thời phong kiến. Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng * HĐ1: 15 phút 1. Sự hình thành của vương quốc - HS đọc phần 1 SGK cổ Đông Nam Á GV chiếu lược đồ khu vực Đông Nam Á hiện nay ?Kể tên các quốc gia trong khu HS lên kể tên vực Đông Nam Á hiện nay và và chỉ vị trí các xác định vị trí các nước đó nước đó trên trên bản đồ. lược đồ * Điều kiện tự nhiên: Thảo luận nhóm Chịu ảnh hưởng của gió mùa tạo ? Em hãy chỉ ra đặc điểm nên 2 mùa:mùa mưa và mùa khô. chung về tự nhiên của các + Thuận lợi: Cung cấp đủ nước tưới, Hs thảo luận nước đó? khí hậu nóng ẩm, thích hợp cho cây theo y/c của ? Điều kiện tự nhiên ấy tác cối sinh trưởng và phát triển nông GV động như thế nào đến phát nghiệp trong nước. triển nông nghiệp? + Khó khăn: Gió mùa cũng là GV:Lê Thị Phượng 20 Năm học: 2019-2020