Tài liệu Tuần 22_giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

  • Số trang: 44 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 1477 |
  • Lượt tải: 25
ngangiang712897

Tham gia: 27/08/2017

Mô tả:

Giáo án Lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 TUẦN 22 Thứ hai ngày 29 tháng 1 năm 2018 Tập đọc SẦU RIÊNG (Mai văn Tạo) I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả. -Kĩ năng: Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK). -Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: - Tranh, ảnh về cây trái sầu riêng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) - Hát - báo cáo sĩ số - HS chơi trò chơi “Chiếc hộp bí mật” - Hs vừa hát vừa truyền tay nhau chiếc hộp bí mật với các câu hỏi sau: + Sông La đẹp như thế nào? - Nước sông La trong xanh như ánh + Theo em, bài thơ nói lên điều gì? mắt, bên bờ sông, hàng tre xanh mướt như đôi hàng mi … - Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của dòng dông La và nói lên tài năng sức mạnh của TBHT nhận xét, củng cố. con người Việt Nam trong công cuộc - GV nhận xét, khen/ động viên, giới xây dựng quê hương đất nước. thiệu vào bài mới. 2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p) * Mục tiêu: Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả. * Cách tiến hành: hoạt động cả lớp HĐ1: Hướng dẫn đọc: - GV hoặc HS chia đoạn: 3 đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu … kì lạ. - HS dùng bút chì đánh dấu đoạn trong + Đoạn 2: Hoa sầu riêng … tháng năm SGK. ta. + Đoạn 3: Còn lại. - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1. - GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1. từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn - HS luyện đọc từ, câu khó. dài khó. - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2. - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2. - GV giải nghĩa một số từ khó. - HS đọc chú giải. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – - Luyện đọc theo cặp – thi đọc. Giáo viên 1 Trường Tiểu học thi đọc. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV đọc diễn cảm cả bài. + Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. + Cần nhấn giọng ở các từ ngữ sau: hết sức đặc biệt, thơm đậm, rất xa, lâu tan, ngào ngạt, thơm mùi thơm… 3.HĐ tìm hiểu bài(8 - 10'): *Mục tiêu: Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK). * Cách tiến hành - YC HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời các câu hỏi: * Sầu riêng là đặc sản của vùng nào? - 1 HS đọc toàn bài. - Đọc thầm đoạn 1 để trả lời các câu hỏi: * Sầu riêng là một loại cây ăn trái rất quý hiếm, được coi là đặc sản của miền Nam. - YC HS đọc thầm đoạn 2 để trả lời các - Đọc thầm đoạn 2 để trả lời các câu câu hỏi: hỏi: * Em hãy miêu tả những nét đặc sắc của * Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm, hoa sầu riêng? hương sầu riêng thơm ngát như hương cau, hương bưởi. Hoa đậu thành từng chùm, màu trắng ngà. Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti giữa những cánh hoa. * Quả sầu riêng có nét gì đặc sắc? * Quả sầu riêng lủng lẳng dưới cành trông như những tổ kiến. Mùi thơm đậm, bay rất xa, lâu tan trong không khí, còn hàng chục …ngào ngạt.Sầu riêng thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà …. Đam mê. - YC HS đọc thầm đoạn 3 để trả lời các - HS đọc thầm đoạn 3… câu hỏi: * Dáng cây sầu riêng thế nào? * Thân cây sầu riêng khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, lá nhỏ xanh vàng, hơi khép lại tưởng là héo. * Tìm những câu văn thể hiện tình cảm - Các câu đó là: Sầu riêng là loại trái của tác giả đối với cây sầu riêng. quý hiếm của miền Nam. + Hương vị quyến rũ đến kì lạ. + Đứng ngắm cây … kì lạ này. + Vậy mà khi trái chín … đam mê. - Hãy nêu nội dung bài. Nội dung: Bài văn nêu lên giá trị và vẻ đặc sắc của cây sầu riêng. Giáo viên 2 Trường Tiểu học 4.HĐ đọc diễn cảm(8-10'): * Mục tiêu: Giúp Hs biết đọc diễn cảm - HS đọc toàn bài. với những từ ngữ gợi tả hình ảnh hoa, quả, vị,...của sầu riêng. * Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả lớp -Gọi HS đọc tiếp nối đoạn toàn bài, cả + Theo dõi, xác định cách đọc hay. lớp theo dõi, nêu giọng đọc của bài. + Luyện đọc theo nhóm đôi - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp. đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 1. + Bình chọn người đọc hay. + Đọc mẫu đoạn văn. +Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm + Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc hay. - Nhận xét, khen/động viên. 5. Hoạt động tiếp nối: (3p) - Liên hệ giáo dục. - Nêu nội dung bài học? - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài Văn hay chữ tốt . - Nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _____________________________________ Toán LUYỆN TẬP CHUNG (Tr 118) I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Củng cố cách rút gọn được phân số. - Củng cố cách qui đồng được mẫu số hai phân số. - Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 (a, b, c). Khuyến khích HS năng khiếu có thể làm tất cả các bài tập. - Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não. - Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân. 2. Đồ dùng: - GV: -Bảng phụ - HS: SGK, vở ghi… III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Giáo viên HOẠT ĐỘNG HỌC 3 Trường Tiểu học 1.Khởi động(3'): - Trưởng ban văn nghệ lên điều khiển lớp hát và khởi động. - GV nhận xét, khen/ động viên, vào bài mới. 2. Hoạt đông thực hành: (27p) * Mục tiêu: Củng cố cách rút gọn được phân số.Củng cố cách qui đồng được mẫu số hai phân số. * Cách tiến hành: Cá nhân-nhóm-lớp. Bài 1: Rút gọn các phân số. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Gọi 2 HS làm bài trên bảng lớn, HS khác nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần). - HS cả lớp cùng thực hiện yêu cầu. - HS lắng nghe. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. VD: 12 12 : 6 2   30 30 : 6 5 20 20 : 5 4   45 45 : 5 9 28 28 : 14 2   70 70 : 14 5 34 34 : 17 2   51 51 : 17 3 GV chốt đáp án. - Củng cố cách rút gọn phân số. Bài 2: Trong các phân số sau dưới - HS đọc yêu cầu, phân tích bài tập. nay phân số nào bằng … - Chúng ta cần rút gọn các phân số. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. * Muốn biết phân số nào bằng phân số 2 9 , chúng ta làm như thế nào? 5 18 không rút gọn được. 14 14 : 7 2   63 63 : 7 9 6 6:3 2   27 27 : 3 9 10 10 : 2 5   36 36 : 2 18 - GV yêu cầu HS làm bài theo cặp. - Gọi đại diện 1 cặp báo cáo kết quả, Các phân số 6 ; 14 bằng phân số 2 27 63 9 các cặp khác theo dõi, nhận xét. - Nhận xét chung, chốt đáp án. * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 - Thực hiện theo yêu cầu của GV. Bài 3a, b, c: (HS M3+M4 hoàn 4 5 4 4 x8 32  a) 3 và 8 ; = thành cả bài) 3 3 x8 24 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. 5 5 x3 15 - GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số 8  8 x3  24 4 5 4 4 x9 36 5 các phân số, sau đó đổi chéo vở để  b) 5 và 9 ; = = 5 5 x9 45 9 kiểm tra bài lẫn nhau. 5 x5 25  9 x5 45 4 7 c) 9 và 12 Giáo viên 4 ; (MSC là 36. 36: 12 = 3 ; Trường Tiểu học 36 : 9 = 4) 4 4 x 4 16 = 9 x 4  36 9 7 x3 21  12 x3 36 1 2 7 d) 2 ; 3 và 12 (MSC là - GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để tìm được MSC bé nhất (c. MSC 12: 2 = 6) là 36 ; d. MSC là 12). 1 1x6 2  2 x6  6 12 7 12 = 12 ; 12: 3 = 4 ; 2 2 x4 8   3 3 x 4 12 * Nếu còn thời gian: GV hỏi xem - Thực hiện theo yêu cầu của GV những HS nào đã hoàn thành các bài Bài 4: Nhóm b) có 2 số ngôi sao đã tô 3 còn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu cách màu. làm để cả lớp nhận xét, chữa bài. 3. Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV tổng kết giờ học. - Nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ___________________________________________________________________ Thứ ba ngày 30 tháng 1 năm 2018 Chính tả (Nghe - viết) SẦU RIÊNG I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn trích. -Kĩ năng: Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh); BT (2) a, -Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành. - Kĩ thuật đặt câu hỏi. - Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân. 2. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp hoặc bảng phụ viết BT 2a - 4 tờ giấy khổ to viết BT 3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) - Hs chơi trò chơi: Ai nhanh ai đúng: -Hs 2 đội, mỗi đội 3 em lên bảng viết. - 2 đội lên bảng viết, HS còn lại viết TBHT đọc cho hai đội chơi viết: sầu vào giấy nháp. riêng, gió, rải, nở, đỏ, cần mẫn … - Nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả: Giáo viên 5 Trường Tiểu học (7p) * Mục tiêu Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn trích. * Cách tiến hành: HĐ cả lớp HĐ1: Nghe - viết: Sầu riêng * Trao đổi về nội dung đoạn văn: - Gọi 1 HS đọc to, cả lớp theo dõi trong - 1 HS đọc to, cả lớp theo dõi trong SGK. SGK. - YC HS nêu nội dung đoạn viết. - Miêu tả nét đặc sắc của hoa, quả sầu riêng … * Hướng dẫn viết chữ khó: - Yêu cầu các HS tìm các từ khó, dễ lẫn - HS luyện viết từ ngữ: vảy cá, lác đác, khi viết chính tả và luyện viết. cuống hoa, lủng lẳng, … * KL: 3. Viết bài chính tả: (12p) * Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt bài chính tả theo cách viết đoạn văn. * Cách tiến hành: HĐ cá nhân. + GV đọc bài cho HS viết. - HS viết chính tả. - GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS M1+M2. * KL: 4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. * Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ cặp đôi + GV đọc cho HS soát bài. - HS đổi chéo vở soát bài, tự chữa lỗi. - Đọc toàn bài cho HS soát lỗi. * Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết chưa đúng. + Thu vở chữa và nhận xét bài (sửa những lỗi sai cơ bản) * KL: 5. Làm bài tập chính tả: (8p) * Mục tiêu: Làm đúng BT2(a), BT 3(b). *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp Bài tập 2a. a. Điền vào chỗ trống l hay n. - HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập. - GV đưa bảng phụ đã chép sẵn 2 khổ - Thực hiện theo YC của GV thơ lên. Đáp án: + Nên bé nào thấy đau! - Cho HS tự làm bài. + Bé oà lên nức nở. - Cho HS trình bày kết quả. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. - HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập. Bài tập 3: Chọn tiếng thích hợp… Giáo viên 6 Trường Tiểu học - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. - 3 nhóm lên thi tiếp sức. - YC HS tự làm bài. - Lớp nhận xét kết quả. - Cho HS làm bài theo hình thức thi tiếp - Thứ tự từ cần điền: nắng – trúc– cúc sức. GV dán 3 tờ giấy đã chép sẵn bài – lóng lánh – nên – vút – náo nức. Cái đẹp lên bảng lớp và phát bút dạ cho - HS chép lời giải đúng vào vở. HS. - GV nhận xét và chốt lại lời giải. * Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 * KL: 6. Hoạt động tiếp nối:(3p) - Gv củng cố bài học - Yêu cầu HS ghi nhớ những từ ngữ đã luyện viết chính tả. - GV nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ________________________________ Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). -Kĩ năng: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2). * HS M3+M4 viết được đoạn văn có 2, 3 câu theo mẫu Ai thế nào? (BT2). -Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút - Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4 2. Đồ dùng dạy học: - Hai tờ giấy khổ to viết 4 câu kể (1, 2, 4, 5) trong đoạn văn ở phần nhận xét. - Một tờ giấy khổ to để viết 5 câu kể Ai thế nào? Trong đoạn văn ở phần luyện tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) TBHT điều khiển các bạn chơi trò chơi: - Hát và chơi trò chơi Hộp quà bí mật + Nhắc lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết LTVC trước. + Đặt 2 câu kể Ai thế nào? Giáo viên 7 Trường Tiểu học - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(13p) * Mục tiêu: Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). * Cách tiến hành:Hoạt động nhóm I. Nhận xét. Bài tập 1: - Gọi HS đọc và chia sẻ yêu cầu bài tập. - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm. - GV giao việc: đánh số thứ tự các câu. - Trao đổi nhóm 4. Đánh số thứ tự câu. Tìm câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn. - Cho HS trình bày, chia sẻ kết quả bài - HS lần lượt phát biểu ý kiến. làm. - Lớp nhận xét. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: - HS đánh dấu câu đúng vào VBT. Đoạn văn có 4 câu kể Ai thế nào? Đó là các câu 1, 2, 4, 5. Bài tập 2: Xác định chủ ngữ trong các câu tìm được. - 1 HS đọc to các câu cần xác định CN - Cho HS đọc yêu cầu BT. - Thảo luận nhóm và làm vào phiếu học - Cho HS làm bài. tập CN trong các câu 1,2, 4, 5. - Cho HS trình bày bài làm. GV dán 2 + Câu 1: Hà Nội tưng bừng màu đỏ. tờ giấy đã chuẩn bị trước 4 câu 1, 2, 4, 5 + Câu 2: Cả một vùng trời bát ngát cờ, lên bảng lớp. đèn và hoa. + Câu 4: Các cụ già vẻ mặt nghiêm trọng. - Chia sẻ và chốt lời giải đúng + Câu 5: Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ. Bài tập 3: Chủ ngữ trong câu trên… - HS chia sẻ yêu cầu bài. - Cho HS làm bài theo cặp. - HS thảo luận nhóm đôi. - Cho HS trình bày kết quả bài làm. - Một số HS phát biểu. + CN của các câu trên đều chỉ sự vật có đặc điểm tính chất được nêu ở VN. + CN của câu 1 do danh từ riêng Hà Nội tạo thành. - Chia sẻ đáp án, chốt kết quả đúng. + CN của câu 2, 4, 5 do cụm danh từ tạo thành. * Ghi nhớ: - 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK. - Cho HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ. *Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 3. Hoạt động thực hành: (15p) * Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III); viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2). * Cách tiến hành: HĐ cá nhâ, nhóm, Giáo viên 8 Trường Tiểu học * Bài tập 1: Tìm CN của các câu kể… - Cho HS đọc yêu cầu BT 1. - GV giao việc: Các em có 2 nhiệm vụ. Một là tìm câu kể Ai thế nào? có trong đoạn văn. Hai là xác định CN trong mỗi câu đã tìm được. - Cho HS làm bài. GV dán tờ giấy khổ to đã chuẩn bị trước 5 câu kể Ai thế nào? - GV dùng phấn màu gạch dưới bộ phận CN, ghi lại kết quả đúng. - 1 HS chia sẻ yêu cầu bài. - HS thảo luân nhóm với các yêu cầu bài - HS làm bài vào vở - HS phát biểu ý kiến. + Câu 3: CN là: Màu vàng trên lưng chú lấp lánh + Câu 4: CN là: Bốn cái cánh mỏng như giấy bóng. + Câu 5: CN là: Cái đầu tròn CN là: (và) hai con mắt long lanh như thuỷ tinh + Câu 6: CN là: Thân chú nhỏ và thon vàng… + Câu 8: CN là: Bốn cánh khẽ rung rung… - 1 HS đọc và chia sẻ yêu cầu bài tập - HS làm bài cá nhân. - Một số HS đọc đoạn văn đã viết. Ví dụ: Trong các loại quả, em thích nhất là xoài. Quả xoài khi chín thật hấp dẫn. Hình dáng bầu bĩnh thật đẹp. Vỏ ngoài vàng ươm. Hương thơm nức… - Lớp nhận xét. * Bài tập 2: Viết một đoạn văn khoảng 5 câu - GV HD: Các em viết một đoạn văn khoảng 5 câu về một loại trái cây. Đoạn văn ấy có dùng một số câu kể Ai thế nào?không bắt buộc tất cả các câu đếu là câu kể Ai thế nào? - GV nhận xét và chấm một số bài HS viết hay. 3. Hoạt động tiếp nốí:(5p) - GV nhắc HS lại nội dung cần ghi nhớ. - GV nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn tả một loại trái cây, viết lại vào vở. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ___________________________ Toán SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số. - Nhận biết một phân số lớn hơn hoặc bé hơn 1. - Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1, bài 2 a, b (3 ý đầu). Khuyến khích HS M3+M4 có thể làm tất cả các bài tập. Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân. Giáo viên 9 Trường Tiểu học 2. Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ như hình bài học SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) HS hát kết hợp vận động vào bài mới. - GV nhận xét, khen/ động viên. -Hs cùng tham gia vận động 2.Hìnhthành kiến thức mới:(15p) - HS lắng nghe. * Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số. * Cách tiến hành:Cả lớp a. Tìm hiểu bài: 1..Hướng dẫn so sánh hai phân số cùng mẫu số Ví dụ: GV vẽ đoạn thẳng AB như phần HS quan sát hình vẽ. bài học SGK lên bảng. Lấy đoạn thẳng AC = 2 5 AB và AD = 3 5 AB. * Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần đoạn thẳng AB? * Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy phần đoạn thẳng AB? * Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và độ dài đoạn thẳng AD. * Hãy so sánh độ dài * Hãy so sánh 2 5 và 2 AB 5 3 ? 5 và 3 5 AB. - AC bằng - AD bằng 2 5 3 5 độ dài đoạn thẳng AB. độ dài đoạn thẳng AB. - Độ dài đoạn thẳng AC bé hơn độ dài đoạn thẳng AD. 2 3 AB < AB 5 5 2 3 - < 5 5 - * Nhận xét * Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số - Hai phân số có mẫu số bằng nhau, 2 3 2 3 của hai phân số 5 và 5 ? phân số có tử số bé hơn, phân số có 5 5 tử số lớn hơn. * Vậy muốn so sánh hai phân số cùng - Ta chỉ việc so sánh tử số của chúng với mẫu số ta chỉ việc làm như thế nào? nhau. Phân số có tử số lớn hơn thì lớn hơn. Phân số có tử số bé hơn thì bé hơn. Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số - GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh bằng nhau. hai phân số cùng mẫu số. - Một vài HS nêu trước lớp. * KL: 3. Hoạt động thực hành:(15p) * Mục tiêu: BT cần làm: Bài 1, bài 2. Khuyến khích HS năng khiếu có thể hoàn thành tất cả các bài tập. * Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả Giáo viên 10 Trường Tiểu học lớp Bài 1: So sánh hai phân số. - GV yêu cầu HS tự so sánh các phân số, sau đó báo cáo kết quả trước lớp. - GV chữa bài, có thể yêu cầu HS giải thích cách so sánh của mình. Ví dụ: Vì sao 3 5 < 7 7 - Củng cố cách so sánh các phân số có cùng mẫu số. * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 Bài 2,.b (3 ý đầu): HS M3+M4 hoàn thành cả bài. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - GV hướng dẫn HS bài tập mẫu để rút ra nhận xét theo SGK. - GV yêu cầu HS làm tiếp các phân số còn lại của bài. - GV gọi 3 HS làm bảng lớn. - Nhận xét, chốt đáp án. - HS chia sẻ yêu cầu bài tập. - Tự làm bài, chữa bài. VD: Vì hai phân số có cùng mẫu số là 7, 3 7 <7 . 1 4 ; 2 5 Vì tử so sánh hai tử số ta có 3 < 5 nên 4 2 7 5   vì vì 4 > 2 ; 3 3 8 8 2 9  vì 2 < 9 11 11 5 7 > 5; - Hs chia sẻ yêu cầu bài tập. Đ/á: - Các phân số bé hơn 1 là: số bé hơn mẫu số. - Các phân số lớn hơn 1 là: 7 6 12 ; ; 3 5 7 Vì có tử số lớn hơn mẫu số. - Phân số bằng 1 là: 9 9 Vì có tử số và mẫu số bằng nhau. - Thực hiện theo YC của GV. Đ/á: Bài 3: KQ là: * Nếu còn thời gian: GV hỏi xem những HS nào đã hoàn thành các bài còn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu cách làm để cả lớp nhận xét, chữa bài. 4. Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV tổng kết giờ học. 1 2 3 4 ; ; ; 5 5 5 5 Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ____________________________________________________________________ Thứ tư ngày 31 tháng 1 năm 2018 Kể chuyện CON VỊT XẤU XÍ I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Dựa theo lời kể của GV, sắp xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại được từng đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến. -Kĩ năng: Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác. -Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. Giáo viên 11 Trường Tiểu học * BVMT: Cần yêu quý các loài vật quanh ta. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp- cách thức tổ chức: PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh và TLCH 2. Đồ dùng: - Tranh minh hoạ truyện trong SGK phóng to. - Ảnh thiên nga. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) - HS cùng hát để chuyển vào bài mới. - GV giới thiệu vào bài mới 2. Hoạt động nghe-kể:(8P) * Mục tiêu: Dựa theo lời kể của GV, sắp xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại được từng đoạn câu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến. * Cách tiến hành: Hs nghe kể và kể chuyện theo tranh. a. Giới thiệu bài: - Thiên nga là loài chim đẹp nhất trong thế giới các loài chim. Nhưng không phải ngay khi mới nở thiên nga đã có được vẻ đẹp đó. Tiết KC hôm nay sẽ giúp các em hiểu hơn về loài chim này qua câu chuyện Con vịt xấu xí. b. Tìm hiểu bài: HĐ1: GV kể chuyện: - GV kể lần 1: không có tranh (ảnh) minh hoạ. - Chú ý: kể với giọng thong thả, chậm rãi. Nhấn giọng ở những từ ngữ: xấu xí, nhỏ xíu, quá nhỏ, yếu ớt, buồn lắm, chành choẹ, bắt nạt, hắt hủi, dài ngoẵng, gầy guộc, vụng về, vô cùng sung sướng, cứng cáp, lớn khôn, mừng rỡ, bịn rịn … GV kể lần 2: - GV kể lần 2 không sử dụng tranh minh hoạ (kể chậm, to, rõ, kết hợp với động tác). + Phần đầu câu chuyện: (đoạn 1). + Phần nội dung chính của câu chuyện Giáo viên 12 -Hs cùng hát để vào bài mới - HS lắng nghe. - HS lắng nghe. - HS lắng nghe. Trường Tiểu học (đoạn 2). + Phần kết câu chuyện (đoạn 3). 3 . Thực hành kể chuyện:(10p) * Mục tiêu: Hs kể được nội dung câu chuyện theo lời kể của mình. * Cách tiến hành: HĐ2: Hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu của bài tập. a. Sắp xếp lại thứ tự các bức tranh minh hoạ câu chuyện theo trình tự đúng. - GV giao việc: 4 bức tranh trong SGK (1, 2, 3, 4) đang xếp lộn xộn không đúng với diễn biến của câu chuyện. Nhiệm vụ của các em là sắp lại 4 tranh đó theo diễn biến của câu chuyện các em đã được nghe kể. - Cho HS làm việc: GV treo 4 bức tranh theo đúng thứ tự như trong SGK lên bảng. - GV nhận xét và chốt lại: Tranh phải xếp đúng thứ tự theo diễn biến của câu chuyện là: 2- 1 - 3- 4. - Cho 1 HS đọc yêu cầu của câu 2, 3, 4. - GV giao việc: Các em phải dựa vào tranh đã sắp xếp lại, kề từng đoạn câu chuyện (kể tranh 2 rồi mới đến tranh 1 – 3 – 4). Sau đó một số em kể lại toàn bộ câu chuyện và cả lớp sẽ trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện. - Cho HS làm việc. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - 1 HS dựa vào diễn biến câu chuyện đã nghe kể sắp xếp lại các tranh cho đúng. - Lớp nhận xét. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - HS kể theo nhóm 4 (mỗi em kể một tranh) và trao đổi ý kiến của câu chuyện. - Cho HS thi kể. 4.Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện:(10p) * Mục tiêu: Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận ra cái đẹp của người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác. * Cách tiến hành: Hs thảo luận trong nhóm. - Đại diện các nhóm lên thi và trình bày - GV nhận xét và chốt lại ý nghĩa của câu ý nghĩa của câu chuyện. chuyện: Câu chuyện khuyên các em phải - Lớp nhận xét. biết nhận ra cái đẹp của người khác, biết yêu thương người khác. Không lấy mình làm mẫu khi đánh giá người khác. Giáo viên 13 Trường Tiểu học *Giúp đỡ hs M1+M2 kể đúng nội dung câu truyện. Hs M3+M4 kể được lưu lát kết hợp giọng điệu phù hợp. 5. Hoạt động tiếp nối: (3p) - Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. - Dặn HS về nhà xem trước đề bài và gợi ý của tiết KC tuần 23. - GV nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ________________________ Tập đọc CHỢ TẾT (Đoàn Văn Cư) I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. -Kĩ năng: Hiểu ND: Cảnh chợ tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của người dân quê (trả lời được các câu hỏi; thuộc được một vài câu thơ yêu thích). -Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. * BVMT: HS cảm nhận được vẽ đẹp của bức tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua các câu thơ trong bài II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp- cách thức tổ chức: - PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, trò chơi. 2. Đồ dùng: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK và tranh, ảnh chợ tết (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) -HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật - Các câu hỏi gồm: + Hát và cùng chơi. + Hãy miêu tả những nét đặc sắc của * Hoa sầu riêng nở vào cuối năm, hoa hoa sầu riêng. đậu từng chùm, màu trắng ngà, cành hoa nhỏ như vảy cá. + Hãy miêu tả những nét đặc sắc của * Những trái sầu riêng lủng lẳng dưới trái sầu riêng. cành trông giống như những tổ kiến… - GV nhận xét. 2. Luyện đọc: (8-10p) Giáo viên 14 Trường Tiểu học * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. * Cách tiến hành: HĐ cả lớp HĐ1: Luyện đọc: - Phiên chợ tết bao giờ cũng rất đông vui. Chợ tết ở mỗi vùng, mỗi miền trên đất nước ta đều có những vẻ đẹp, có nét đặc sắc riêng. Các em sẽ được thưởng thức một bức tranh bằng thơ miêu tả phiên chợ tết ở một vùng trung du qua bài tập đọc Chợ tết của tác giả Đoàn Văn Cừ. HĐ1: Luyện đọc: - GV hoặc HS chia đoạn: 4 đoạn (4 dòng là một đoạn) - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1. - GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài khó. - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2. - GV giải nghĩa một số từ khó. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi đọc. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. + 4 dòng đầu: đọc chậm rãi. Những dòng thơ còn lại: đọc với giọng vui, rộn ràng. + Cần nhấn giọng ở những từ ngữ: đỏ dần, ôm ấp, viền nắng, tưng bừng, kéo hàng, lon xon, lom khom, lặng lẽ … 3.Hoạt động Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Cảnh chợ tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của người dân quê (trả lời được các câu hỏi; thuộc được một vài câu thơ yêu thích). * Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả lớp. - HS lắng nghe. - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1. - HS luyện đọc từ, câu khó. - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2. - HS đọc chú giải. - Luyện đọc theo cặp – thi đọc. - 1 HS đọc toàn bài. - Đọc thầm đoạn 1, 2 để trả lời các câu hỏi. * Người các ấp đi chợ tết trong khung * Khung cảnh rất đẹp. Mặt trời lên làm cảnh đẹp như thế nào? đỏ dần những dải núi trắng và những làn sương sớm. Núi đồi như cũng làm duyên.Núi uốn mình trong chiếc áo the Giáo viên 15 Trường Tiểu học * Mỗi người đến chợ tết với dáng vẻ riêng ra sao? * Bên cạnh dáng vẻ riêng, những người đi chợ tết có điểm gì chung? * Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc. Em hãy tìm những từ ngữ tạo nên bức tranh giàu màu sắc ấy. * Hãy nêu nội dung của bài. * HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài. * KL: 4. Hoạt động Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung bài. * Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả lớp. -Gọi HS đọc tiếp nối tiếp đoạn toàn bài, cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của bài. - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2,3. + Đọc mẫu đoạn văn. +Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm + Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc hay. - Nhận xét, khen/động viên * Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát, yêu cầu hs M3+M4 đọc diễn cảm. - Nhận xét, khen/động viên. * KL: 5. Hoạt động tiếp nối: (5p) Giáo viên xanh, đồi thoa son.Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài trọng ruộng lúa. - HS đọc thầm đoạn 3, 4. * Người đến chợ tết với dáng vẻ riêng. - Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon xon. - Các cụ già chống gậy bước lom khom. - Cô gái mặc áo màu đỏ che môi cười lặng lẽ. - Em bé nép đầu, bên yếm mẹ. - Hai người gánh lợn… * Điểm chung của họ là: ai ai cũng vui vẻ, cụ thể: Người các ấp tưng bừng ra chợ tết. Họ vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc. * Các từ ngữ tạo nên bức tranh: trắng, đỏ, hồng lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son. Nội dung: Bài thơ là một bức tranh chợ tết miền trung du giàu màu sắc và vô cùng sinh động. Qua đó ta thấy được cảnh sinh hoạt nhộn nhịp của người dân quê trong dịp tết. - HS đọc toàn bài. + Theo dõi, nêu cách đọc hay. + Luyện đọc theo nhóm: đọc phân vai + Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp. + Bình chọn nhóm đọc hay. 16 Trường Tiểu học - Liên hệ giáo dục. - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài “Hoa học trò”. - Nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _____________________________ Toán LUYỆN TẬP (tr. 117) I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: So sánh được hai phân số có cùng mẫu số. - So sánh được một phân số với 1. - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn. - Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1, bài 2 (5 ý cuối), bài 3 (a, c). Khuyến khích HS K, G hoàn thành tất cả các bài tập. -Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút. - Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân. 2. Đồ dùng: - Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) -TBHT điều khiển cả lớp chơi trò chơi Hộp quà bí mật - HS cùng hát và thực hiện + Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số? +Bạn hãy nêu VD hai phân số cùng mẫu số? - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hoạt đông thực hành: (27p) Bài 1: So sánh hai phân số. - Gọi HS đọc đề bài. - Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào - Thảo luận nhóm, chia sẻ truwocs lớp. vở. Đáp án: 3 1 3 1 - Mời 2 HS làm trên bảng lớn, chia và Vì 3 > 1 nên > 5 5 5 5 sẻ cách làm với cả lớp. (Chú ý HS 9 11 9 11 yếu). và Vì 9 < 11 nên > 10 10 10 10 - GV nhận xét, chốt, khen ngợi/ 13 15 13 15 và Vì 13 < 15 nên < động viên. 17 17 17 17 Giáo viên 17 Trường Tiểu học 25 19 và 22 19 Vì 25 > 22 nên 25 19 > 22 19 Bài 2( 5 ý cuối ). HS M3+M4 - Gọi HS tìm hiểu đề bài. hoàn thành cả bài. + Khi so sánh các phân số với 1 thì phải so + Khi so sánh các phân số với 1 thì sánh tử số và mẫu số của phân số. phải so sánh các yếu tố nào ở phân + Nếu tử số bé hơn mẫu số thì PS bé hơn 1... số? - HS làm bài, lớp làm vào vở. + Nêu cách so sánh phân số với 1? - Gọi HS lên bảng, dưới tự làm, đổi Đáp án: 1 3 14 - Phân số bé hơn 1 là: 4 ; 7 ; 15 chéo vở để kiểm tra bài của nhau. - Phân số lớn hơn 1 là: - Phân số bằng 1 là: 9 14 ; 5 11 16 16 - Chia sẻ, nhận xét. Bài 3a, c: HS M3+M4 hoàn thành - Gọi HS chia sẻ đề bài. - Chúng ta phải so sánh các phân số với cả bài. nhau. * Muốn xếp được các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải - HS nêu: + Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn. làm gì? * Nêu cách so sánh hai phân số cùng + Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn. + Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số bằng mẫu? nhau. - HS làm bài nhóm. Đ/a: - GV cho học sinh làm theo nhóm Vì 1 < 3 < 4 nên 1  3  4 5 5 5 đôi. 5 6 8 - Yêu cầu báo cáo kết quả, nhận xét Vì 5 < 6 < 8 nên   7 7 7 chéo. 5 7 8 Vì 5 < 7 < 8 nên 9  9  9 - GV nhận xét và khen/ động viên. Vì 10 < 12 < 16 nên 10 12 16   11 11 11 3. Hoạt động tiếp nối:(5p) + GV củng cố bài học - Dặn dò HS về nhà và chuẩn bị bài: “So sánh hai phân số khác mẫu” + Nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... Giáo viên 18 Trường Tiểu học ...................................................................................................................................... ____________________________________________________________________ Thứ năm ngày 1 tháng 2 năm 2018 Tập làm văn LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan khi quan sát; bước đầu nhận ra được sự giống nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây (BT1). -Kĩ năng: Ghi lại được các ý quan sát về một cây em thích theo một trình tự nhất định (BT2). -Thái độ: GD HS tích cực tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não. - Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân. 2. Đồ dùng dạy học: - Một số tờ giấy kẻ thể hiện nội dung các BT 1a, b. - Bảng viết sẵn lời giải BT, d, e. - Tranh, ảnh một số loài cây. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) TBHT điều khiển lớp chơi trò chơi: + HS hát và cùng chơi trò chơi khởi Hộp quà bí mật động. + Nêu cấu tạo của bài văn tả cây cối? + Bài văn miêu tả cây cối gồm có 3 phần… + BẠn hãy nêu dàn ý của bài văn miêu + HS lần lượt đọc dàn ý tả một cây ăn tả cây cối? quả đã làm ở tiết TLV trước. - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hoạt động thực hành: (28p) * Mục tiêu: Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan khi quan sát; bước đầu nhận ra được sự giống nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một cái cây (BT1). Ghi lại được các ý quan sát về một cây em thích theo một trình tự nhất định (BT2). * Cách tiến hành:CÁ nhân, nhóm, lớp. b. HD HS làm bài tập: Bài tập 1: Đọc lại 3 bài văn… - HS thảo luận nhóm. Giáo viên 19 Trường Tiểu học a. Tác giả mỗi bài văn quan sát cây theo trình tự nào? b. Các tác giả quan sát cây bằng các giác quan nào? c.Trong 3 bài đã đọc, em thích hình ảnh so sánh và nhân hoá nào? Tác dụng của hình ảnh so sánh, nhân hoá đó? - GV nhận xét và đưa bảng liệt kê các hình ảnh so sánh nhân hoá có trong 3 bài. d. Trong ba bài văn trên, bài nào miêu tả một loài cây, bài nào miêu tả một Giáo viên - HS đọc 3 bài Bãi ngô (trang 30), Cây gạo (trang 32), Sầu riêng (trang 34). a. Trình tự quan sát cây. - Bài Sầu riêng: quan sát từng bộ phận của cây. - Bài Bãi ngô: quan sát từng thời kì phát triển của cây. - Bài Cây gạo: quan sát từng thời kì phát triển của cây (từng thời kì phát triển của bông gạo). b. Tác giả quan sát cây bằng các giác quan: - Quan sát bằng thị giác (mắt): các chi tiết được quan sát: cây, lá, búp, hoa, bắp ngô, bướm trắng, bướm vàng (bài Bãi ngô). Cây, cành, hoa, quả, gạo, chim chóc (bài Cây gạo). Hoa trái, dáng, thân, cành lá (bài Sầu riêng). - Quan sát bằng khứu giác (mũi): Hương thơm của trái sầu riêng. - Quan sát bằng vị giác (lưỡi): Vị ngọt của trái sầu riêng. - Quan sát bằng thính giác (tai): tiếng chim hót (bài Cây gạo), tiếng tu hú (bài Bãi ngô). c. So sánh: Bài Sầu riêng: - Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương bưởi. - Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con. - Trái lủng lẳng dưới cành trông như tổ kiến. Bài Bãi ngô: - Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm như cây mạ non. - Búp như kết bằng nhung và phấn. - Hoa ngô xơ xác như cỏ may. Bài Cây gạo: - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít như chong chóng. - Quả hai đầu thon vút như con thoi. - Cây như treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo mới. * Nhân hoá: Bài Bãi ngô: d. Hai bài Sầu riêng và bái Bãi ngô miêu tả một loài cây; bài Cây gạo miêu tả một 20 Trường Tiểu học
- Xem thêm -