Tài liệu Tuần 21_giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

  • Số trang: 49 |
  • Loại file: DOC |
  • Lượt xem: 2098 |
  • Lượt tải: 30
ngangiang712897

Tham gia: 27/08/2017

Mô tả:

Giáo án Lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 TUẦN 21 Thứ hai, ngày 22 tháng 1 năm 2018 Tập đọc ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA (Từ điển nhân vật lịch sử VN) I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi. -Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời được các câu hỏi trong SGK). -Thái độ: Học tập tấm gương lao động Trần Đại Nghĩa. * KNS: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân -Tư duy sáng tạo II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm. - Kĩ thuật đặt câu hỏi. Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân. 2. Đồ dùng: - Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) - TBHT diều khiển lớp chơi trò chơi: Hộp quà bí mật + Trống đống Đông Sơn đa dạng như thế nào? + Vì sao trống đồng Đông Sơn là niềm tự hào chính đáng của người Việt Nam ta? -Hs cùng chơi * Trống đồng Đông Sơn đa dạng không chỉ về hình dáng, kích thước mà cả về phong cách trang trí … * Vì trống đồng Đông Sơn là cổ vật quý giá phản ánh trình độ văn minh của người Việt cổ xưa, là bằng chứng nói lên rằng dân tộc Việt Nam là một dân -TBHT củng cố trò chơi tộc có nền văn hoá lâu đời, bền vững. - Nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, khen/ động viên, giới -HS quan sát ảnh Giáo sư Trần Đại thiệu vào bài. Nghĩa. 2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p) * Mục tiêu: Bước đầu biết đọc diễn cảm phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi. * Cách tiến hành: hoạt động cả lớp HĐ1: Luyện đọc: - GV hoặc HS chia đoạn: 4 đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu … vũ khí. Giáo viên 1 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 + Đoạn 2: Tiếp theo … lô cốt của giặc. + Đoạn 3: Từ bên cạnh … nhà nước. + Đoạn 4: Còn lại. - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1. - GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài khó. - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2. - GV giải nghĩa một số từ khó. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi đọc. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV đọc diễn cảm cả bài. - Cần đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi. - Nhấn giọng ở các từ ngữ: cả ba ngành, thiêng lieng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc. * Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu loát. 3. Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời được các câu hỏi trong SGK). * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp - Hs đọc đoạn 1 + Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về nước. + Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc” là gì? + Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến? + Nêu những đóng góp của ôn cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc. + Nhà nước đánh giá cao những cống Giáo viên 2 - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1. - HS luyện đọc từ, câu khó. - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2. - HS đọc chú giải. - Luyện đọc theo cặp – thi đọc. - 1 HS đọc toàn bài. - Đọc thầm đoạn 1 để trả lời các câu hỏi : * Ông tên thật là Phạm Quang Lễ, quê ở Vĩnh Long. Ông học trung học ở Sài Gòn, năm 1935 sang Pháp học đại học. Ông theo học cả 3 ngành: kĩ sư cầu cống – điện – hàng không. Ngoài ra ông còn miệt mài nghiên cứu chế tạo vũ khí. - Đọc thầm đoạn 2,3 để trả lời các câu hỏi : * Là nghe theo tình cảm yêu nước trở về bảo vệ và xây dựng đất nước. * Trên cương vị Cục trưởng Cục quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba- dô- ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng và lô cốt giặc … * Ông có công lớn trong việc xây dựng Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 hiến của Trần Đại Nghĩa như thế nào? nền khoa học trẻ tuổi của nhà nước. Nhiều năm liền, ông giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học và Kĩ thuật Nhà nước. - HS đọc thầm đoạn 4 và trả lời câu hỏi: + Nhờ đâu, ông Trần Đại Nghĩa lại có * Năm 1948, ông được phong thiếu được những cống hiến lớn như vậy? tướng. Năm 1952, ông được khen anh hùng lao động. Ông còn được nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý. * Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lòng vì nước. Ông lại là nhà khoa học xuất sắc ham nghiên cứu, ham học hỏi. - Câu chuyện có ý nghĩa gì? Ý nghĩa: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài. * KL: 4. Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm một đoạn với giọng phù hợp. * Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả lớp. - 1 hs đọc toàn bài - HS đọc toàn bài. -Gọi 4 em đọc tiếp nối nhau 4 đoạn của bài, cả lớp theo dõi, nêu giọng đọc của bài. - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm + Theo dõi, xác định cách đọc hay. đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2. + Luyện đọc theo nhóm đôi + Đọc mẫu đoạn văn. + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp. +Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm + Bình chọn người đọc hay. + Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp, cả lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc hay. - Nhận xét, khen/động viên. * Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn bài. 5. Hoạt động tiếp nối: (3p - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu ý nghĩa bài học? - Dặn HS về nhà học bài và Chuẩn bị bài” Bè xuôi...” Giáo viên 3 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 - Nhận xét tiết học Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _________________________________ Toán RÚT GỌN PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản). -Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1 (a), bài 2 (a). Khuyến khích HS năng khiếu có thể làm tất cả các bài tập. -Thái độ: Tích cực, tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp hỏi đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút. - Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, cả lớp, 2. Đồ dùng dạy học: - Phiếu nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) - TBHT điều khiển trò chơi Bắn tên +Bạn hãy nêu tính chất cơ bản của phân - HS hát và thực hiện yêu cầu. số? + Nêu VD hai phân số bằng nhau? - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hình thành kiến thức mới: (13p) * Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản. * Cách tiến hành: * Thế nào là rút gọn phân số? 10 Cho phân số 15 . Hãy tìm phân số bằng -HS thảo luận và tìm cách giải quyết vần đề. 10 phân số 15 nhưng có tử số và mẫu số bé hơn. 10 2 - GV yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số - Ta có 15 = 3 . 10 + Chia tử số và mẫu số của phân số bằng 15 vừa tìm được. cho 5. * Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai 2 -Tử số và mẫu số của phân số nhỏ phân số trên với nhau. 3 Giáo viên 4 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 10 - GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân số 2 3 đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của hơn tử số và mẫu số của phân số 15 . - HS nghe giảng và nêu: 2 10 lại bằng phân số + Phân số được rút gọn thành phân 3 15 10 10 2 . Khi đó ta nói phân số đã được số . 15 15 3 2 2 rút gọn bằng phân số 3 , hay phân số là + Phân số 2 là phân số rút gọn của 3 3 10 10 phân số rút gọn của 15 . phân số . 15 10 phân số 15 , phân số - Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có được một phân số có tử số và mẫu số bé - HS nhắc lại. đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. *. Cách rút gọn phân số, phân số tối giản Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số 6 8 yêu cầu HS tìm phân số bằng phân số và 6 8 nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn. * Khi tìm phân số bằng phân số 6 8 6 3 6:2 = 8:2 = 8 4 nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là 6 8 em đã rút gọn phân số . Rút gọn phân số 6 8 - HS thực hiện: - Ta được phân số 3 4 ta được phân số nào? * Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân 6 3 - Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 được phân số ? 8 4 nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu 3 * Phân số còn có thể rút gọn được nữa số của PS 6 cho 2. 4 8 số không? Vì sao? - Không thể rút gọn phân số 3 được 4 3 không thể rút nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho 4 một số tự nhiên nào lớn hơn 1. 3 gọn được nữa. Ta nói rằng phân số là -HS nhắc lại. 4 6 phân số tối giản. Phân số được rút 8 3 gọn thành phân số tối giản . 4 -GV kết luận: Phân số * Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân số 18 54 . GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn được: Giáo viên 5 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 + Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều + HS có thể tìm được các số 2, 9, 18. chia hết cho số đó? + Thực hiện chia số cả tử số và mẫu số + HS có thể thực hiện như sau: 18 18 18 : 2 9 cho số tự nhiên em vừa  = 54 : 2 = 27 54 54 18 2 18 : 9 tìm được.  = 54 : 9 = 54 6 + Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu 18 18 : 18 1 là phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa  = 54 : 18 = 3 54 là phân số tối giản thì rút gọn tiếp. của phân số + Những HS rút gọn được phân số 9 2 và phân số thì rút gọn tiếp. 27 6 Những HS đã rút gọn được đến phân 18 ta được phân số 1 54 số thì dừng lại. 3 nào? 1 1 * Phân số đã là phân số tối giản chưa? - Ta được phân số 3 3 *Khi rút gọn phân số Vì sao? - Phân số * Dựa vào cách rút gọn phân số phân số 1 đã là phân số tối giản vì 1 3 6 và và 3 không cùng chia hết cho số nào 8 lớn hơn 1. 18 em hãy nêu các bước thựa 54 hiện rút gọn phân số. * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận của phần bài học. 3. HĐ thực hành:(17p) Bài 1a: HS năng khiếu hoàn thành cả bài. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - GV yêu cầu HS tự làm bài. Nhắc các em rút gọn đến khi được phân số tối giản thì mới dừng lại. Khi rút gọn có thể có một - Thực hiện theo yêu cầu của GV. số bước trung gian, không nhất thiết phải VD: 4 4:2 2 12 12 : 4 3 giống nhau.     6 6:2 3 8 8:4 2 - Gọi 4 HS làm bài trên bảng lớn, HS 15 15 : 5 3 11 11 : 11 1     khác nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần). 25 25 : 5 5 22 22 : 11 2 - GV chốt đáp án. 36 36 : 2 13 5 5:5 1     - Củng cố cách rút gọn phân số. 10 10 : 2 5 10 10 : 5 2 75 75 : 25 3 3:3 1 * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành     300 300 : 25 12 12 :3 4 bài tập 4 4:4 1   100 100 : 4 25 - Thực hiện theo nhóm. Đ/a: Giáo viên 6 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 Bài 2a: HS năng khiếu có thể hoàn thành cả bài. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: kiểm tra các phân số trong bài, sau đó xác định các phân số nào là phân số tối giản và giải thích vì sao. - YC HS xác định và rút gọn các phân số chưa tối giản. - GV nhận xét, chốt đáp án. a) Phân số 1 4 72 , , là phân số tối 3 7 73 giản vì TS và MS của mỗi phân số đều không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1. b) Các PS rút gọn được là: 8 30 ; 12 36 8 8:4 2   12 12 : 4 3 * HS M1+M2 hoàn thành bài tập, hs M3+M4 hoàn thành cả bài. 4. Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV tổng kết giờ học. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - Dặn dò HS ghi nhớ cách thực hiện rút Đ/a: gọn phân số. 54 27 9 3 Bài 3 72  36  12  4 + Nhận xét tiết học. * Bài tập PTNL HS:M3+M4 Bài 3: Viết số thích hợp vào chố trống: 54 27 .... 3    72 .... 12 .... Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _____________________________ Khoa học ÂM THANH I. MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết: -Kiến thức: Nhận biết được những âm thanh xung quanh. -Kĩ năng: Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh. -Thái độ: Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh. - Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít vụn giấy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HĐ khởi động:(3p) - HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật - HS chơi trò chơi + Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ bầu + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện đúng không khí trong sạch. nơi quy định, trồng rừng và bảo vệ - GV nhận xét, khen/ động viên. rừng… Giáo viên 7 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 2. HĐ hình thành kiến thức mới:(27p) HĐ1:Giới thiệu bài: - Nêu một số âm thanh mà em biết? - HS lần lượt nêu. Vậy các em có muốn biết âm thanh được tạo thành như thế nào không? …. * HĐ2:Tiến trình đề xuất: Bước1:Đưa tình huống xuất phát và nêu vấn đề: Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh HS theo dõi . các em. H:Theo các em, âm thanh được tạo thành như thế nào? Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS: - GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của đầu của mình vào vở ghi chép khoa học . mình vào vở ghi chép :Chẳng hạn: - Âm thanh do không khí tạo ra. - Âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra. - GV cho HS đính phiếu lên bảng HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến - GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm ghi chép vào phiếu. mình. - HS so sánh sự khác nhau của các ý - GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những kiến ban đầu điểm khác biệt của nhóm mình so với nhóm -HS nêu câu hỏi:Chẳng hạn: đó. + Không khí có tạo nên âm thanh không? Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm+ Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do tòi: các vật phát ra tiếng động? - GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan -Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài học. + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế. GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng các câu hỏi chính: v.v.. + Âm thanh được tạo thành như thế nào? -Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu - GV cho HS thảo luận đề xuất phương án chưa khoa học hay không thực hiện tìm tòi . được GV có thể điều chỉnh: GV chốt phương án : Làm thí nghiệm - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm Cả lớp quan sát. + Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu gõ mạnh hơn thì mặt trống rung mạnh hơn nên âm thanh to hơn. Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: + Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì - Để trả lời câu hỏi: * Âm thanh được tạo mặt trống ít rung nên kêu nhỏ. thành như thế nào?, theo các em chúng ta + Âm thanh do các vật rung động phát nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào? ra. - GV cho HS làm thí nghiệm thứ nhất: Rắc - HS thực hành theo nhóm và rút ra kết Giáo viên 8 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 một ít giấy vụn lên mặt trống. Gõ trống và quan sát xem hiện tượng gì xảy ra. - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra câu hỏi tìm hiểu: + Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra?Nếu luận. gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn? + Khi nói tay em thấy rung. - Nghe. * GV đưa ra thí nghiệm khác: Hãy đặt tay lên cổ, khi nói tay các em có cảm giác gì? - Gọi 1 HS trả lời. - HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc - GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ - HS so sánh kết quả với dự đoán ban phổi đi lên khí quản, qua dây thanh quản làm đầu. cho các dây thanh rung động. Rung động này tạo ra âm thanh. - HS đọc lại kết luận. Bước 5:Kết luận kiến thức: - GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá - Các nhóm chơi. trình làm thí nghiệm. - GV: Như vậy âm thanh do các vật rung động phát ra. Đa số trường hợp sự rung động HS nêu lại bài học. này rất nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực tiếp. - GV dán nội dung. 3. Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ____________________________________________________________________ Thứ ba, ngày 23 tháng 1 năm 2018 Chính tả (Nhớ - viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ. -Kĩ năng: Làm đúng BT2a, BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh). -Thái độ: Có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành. - Kĩ thuật đặt câu hỏi. - Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân. 2. Đồ dùng dạy học: - 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a, 3a III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Giáo viên HOẠT ĐỘNG HỌC 9 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A 1. Khởi động: (5p) - Hs chơi trò chơi:i Ai nhanh ai đúng: TBHT đọc:Tuốt lúa, cuộc chơi, cái cuốc, sáng suốt. - GV nhận xét 2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả: (7p) * Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ. * Cách tiến hành: HĐ cả lớp HĐ1: Hướng dẫn viết chính tả: * Tái hiện nội dung bài: + Nội dung đoạn thơ nói lên điều gì? * Hướng dẫn viết từ khó: Yêu cầu HS tìm từ khó hay nhẫm lẫn và luyện viết. * Yêu cầu HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ * KL: 3. Viết bài chính tả: (12p) * Mục tiêu: Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ * Cách tiến hành: HĐ cá nhân. + HS nhớ viết bài chính tả. - GV nhắc HS cách trình bày bài - GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS M1+M2. * KL: 4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. * Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ cặp đôi - HD HS tự soát bài. + GV đọc cho HS soát bài. * Giúp đỡ hs M1 nhận ra lỗi viết chưa đúng. * Chữa và nhận xét bài. - GV thu chữa 5 – 7 bài. - Nhận xét chung và sửa sai những lỗi cơ bản. * KL: 5. Làm bài tập chính tả: (8p) Giáo viên Năm học 2017 - 2018 +2 đội lên bảng cùng chơi. + Nhận xét, bổ sung. 1. Nhớ – viết: Chuyện cổ tích về loài người: + Sau khi trẻ sinh ra cần phải có me để bế bông, chăm sóc và có bố... + Các từ ngữ: Bế bồng, ngoan, chăm sóc, xanh, xa,... - HS đọc thuộc lòng bài CT. - HS nhớ – viết bài chính tả. - HS đổi chéo vở soát bài. - HS sửa bài. 10 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 * Mục tiêu: Làm đúng BT2a, BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp HĐ2: HD HS làm bài tập: Bài 2a: 2. Bài tập : a). Chọn r, d hay gi để điền vào chỗ - Thực hiện theo YC của GV trống. Đ/a: - Cho HS đọc yêu cầu của BT 2a. Mưa giăng trên đồng - GV gắn bảng phụ đã chép sẵn BT 2a. Uốn mềm ngọn lúa - Cho 1 HS lên bảng làm vào bảng phụ. Hoa xoan theo gió - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. Rải tím mặt đường Bài 3: - Thực hiện theo YC của GV - GV gắn bảng phụ đã chép sẵn BT 3. Đ/a: - Gọi H đọc và xác định yêu cầu bài tập. Những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn - YC HS tự làm bài. cần chọn là: dáng – dần – điểm – rắn – - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai thẫm – dài – rỗ – mẫn. nhanh và đúng hơn? để chữa bài. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: * KL: 6. Hoạt động tiếp nối:(3p) - GV củng cố bài học. - Yêu cầu HS về nhà xem lại các bài tập để ghi nhớ các từ ngữ đã luyện tập, không viết sai chính tả. - GV nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _______________________________ Luyện từ và câu CÂU KỂ : AI THẾ NÀO? I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). -Kĩ năng: Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III); bước đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? (BT2). * HS năng khiếu viết được đoạn văn có dùng 2, 3 câu kể theo BT2. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút - Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân, nhóm 4 2. Đồ dùng dạy học: - 2, 3 tờ giấy khổ to viết đoạn văn ở phần nhận xét. - 1 tờ giấy viết các câu ở BT 1 (phần luyện tập). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên 11 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 HOẠT ĐỘNG DẠY 1. Khởi động: (5p) -Hs chơi trò chơi: Hộp quà bí mật. + Kể tên các môn thể thao mà em biết? + Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống (BT 3). - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(13p) * Mục tiêu:Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ). * Cách tiến hành:Hoạt động nhóm Bài tập 1+ 2: - GV giao việc: Các em đọc kĩ đoạn văn, dùng viết chì gạch dưới những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu ở đoạn văn vừa đọc. - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho ... - GV giao việc: Đặt câu hỏi cho các từ ngữ: xanh um, thưa thớt dần, hiền lành, trẻ và thật khỏe mạnh. - Cho HS làm bài. GV đưa những câu văn đã viết sẵn trên giấy khổ to trên bảng lớp cho HS nhìn lên bảng đọc và trả lời miệng. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. Bài tập 4: Tìm từ ngữ chỉ sự vật được miêu tả. - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. - HS đọc lại các câu trên bảng. - YC HS xác định các từ ngữ chỉ các sự vật được miêu tả trong mỗi câu. - Gọi HS báo cáo kết quả, các bạn khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ Giáo viên HOẠT ĐỘNG HỌC - HS có thể kể tên: bóng đá, bóng chuyền, bơi, bắn súng, điền kinh … + Khỏe như voi (trâu, …) + Nhanh như chớp (sóc, gió, …) - Nhận xét, bổ sung. - 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm theo. - HS làm việc cá nhân. - Một số HS phát biểu ý kiến. - Lớp nhận xét. + Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um. + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần. + Câu 3: Chúng thật hiền lành. + Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh. - 1 HS đọc đề bài, lớp theo dõi trong SGK. - HS làm bài cá nhân và làm miệng. + Câu 1: Bên đường cây cối thế nào? + Câu 2: Nhà cửa thế nào? + Câu 3: Chúng (đàn voi) thế nào? + Câu 4: Anh (người quản tượng) thế nào? - Lớp nhận xét. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. Đ/a: + Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um. + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần. + Câu 3: Chúng thật hiền lành. + Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. 12 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A ngữ... - Gọi HS đọc và xác định YC bài tập. - Cho HS tự làm bài. - Gọi HS đọc câu mình đặt. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. * Ghi nhớ: - Cho HS đọc lại phần ghi nhớ. *Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 3. Hoạt động thực hành: (15p) Bài tập 1: Đọc và trả lời câu hỏi. - Gọi HS đọc và xác định YC bài tập. - Cho HS làm bài theo nhóm đôi. - Gọi đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác theo dõi, nhận xét. - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng Năm học 2017 - 2018 Đ/a: + Câu 1: Bên đường, cái gì xanh um? + Câu 2: Cái gì thưa thớt dần? + Câu 3: Những con gì thật hiền lành? + Câu 4: Ai trẻ và thật khỏe mạnh ? -HS đọc ghi nhớ. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. Đ/a: Rồi những người con cũng lớn lên và lần lượt lên đường. Căn nhà trồng vắng. Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi. Anh Đức lầm lì, ít nói. Còn anh Tịnh thì đĩnh đạc, chu đáo. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. .* Bài tập 2: Kể về các bạn trong tổ VD: em... ** Tổ em có 7 bạn, Tổ trưởng là bạn - Gọi HS đọc và xác định YC bài tập. Nam. Nam thông minh và học giỏi. Bạn - Cho HS làm bài cá nhân. Na dịu dàng, xinh xắn. Bạn Hoàng nghịch - Gọi vài HS đọc bài làm của mình, ngợm nhưng rất tốt bụng. Bạn Minh thì các bạn khác theo dõi, nhận xét. lém lỉnh, huyên thuyên xsuốt ngày. - GV nhận xét và khen thưởng những HS làm bài hay. - 3 HS đọc phần ghi nhớ. *Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 xác đinh đúng câu kể Ai thế nào? 4. Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV củng cố bài học. - GV nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _______________________________ Toán LUYỆN TẬP (tr. 114) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Rút gọn được phân số. - Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số. - Kĩ năng: HS cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 (a, b). Khuyến khích HS năng khiếu có thể làm tất cả các bài tập. - Thái độ: Giáo dục hs lòng say mê toán học. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. Giáo viên 13 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 - Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân. 2. Đồ dùng dạy học: - Phiếu nhóm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (5p) -TBHT điều khiển cả lớp chơi trò chơi - HS cùng chơi trò chơi. Bắn tên + Bạn hãy nêu cách rút gọn phân số? + Bạn hãy nêu VD về rút gọn phân số? - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hoạt đông thực hành: (27p) Bài 1: Rút gọn các phân số. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Thực hiện theo YC của GV. - YC cả lớp làm bài vào vở, 2 HS làm Đ/á: 14 14 : 14 1 25 25 : 25 1 bảng lớn.     28 28 : 14 2 50 50 : 25 2 - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu 48 48 : 2 24 81 81 : 9 9 9 : 3 3 cần).       30 30 : 2 15 54 54 : 9 6 6:3 2 - HS đọc yêu cầu bài tập. - Chúng ta rút gọn các phân số, phân số nào được rút gọn thành - GV chốt đáp án. - Củng cố cách rút gọn phân số. 2 đó bằng phân số . Bài 2: Trong các phân số dưới đây, 3 phân số... * Để biết phân số nào bằng phân số 2 3 thì phân số 20 20 : 10 2   30 30 : 10 3 8 8:4 2   12 12 : 4 3 chúng ta làm như thế nào? ** Phân số 8 9 là phân số tối giản và không bằng phân số - Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS làm bảng lớn. - Gọi HS nhận xét, bổ sung bài làm của bạn. - Nhận xét, khen/ động viên. Bài 4a, b: HS năng khiếu làm cả bài. - GV hướng dẫn bài mẫu. - Yêu cầu Hs làm bài theo cặp. - Gọi đại diện 2 cặp làm bảng lớn. - Gọi HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - Nhận xét, chốt đáp án đúng. * Nếu còn thời gian: GV hỏi xem Giáo viên 2 3 14 2 3 - Thực hiện theo YC của GV. Đ/á: VD: 8 x 7 x5 5  11x8 x7 11 19 x 2 x5 2  19 x3 x5 3 - Thực hiện theo YC của GV. Đ/á: Bài 3: Ta có: 25 25 : 25 1   100 100 : 25 4 50 50 : 50 1   150 150 : 50 3 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 8 8:8 1 những HS nào đã hoàn thành các bài 5  5 : 5  1   20 20 : 5 4 32 32 :8 4 còn lại thì gắn bảng phụ hoặc nêu cách 25 làm để cả lớp nhận xét, chữa bài. Các phân số bằng phân số 100 là: 5 8 và 20 32 3. Hoạt động tiếp nối:(5p) - Khi rút gọn phân số ta sẽ thực hiện phép tính nào? - GV tổng kết giờ học. - Nhận xét tiết học Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _____________________________ Lịch sử NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I. MỤC TIÊU: -Kiến thưc: Biết nhà Hâ âu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chă ât chẽ: soạn Bô â luâ ât Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước. -Thái độ: Yêu thích môn học. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, 2. Đồ dùng dạy học: - Sơ đồ về nhà nước thời Hậu Lê (để gắn lên bảng) - Một số điểm của bộ luật Hồng Đức. - Phiếu học tập cho HS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (3p) - HS chơi trò chơi: Hộp quà bí mật + Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch? + Em hãy thuật lại trận phục kích của quân ta tại ải Chi Lăng? - GV nhận xét, khen/ động viên. 2. Hoạt động hình thành kiến thức: - HS hát và chơi trò chơi. + Ải Chi lăng hiểm trở thuận lợi cho việc mai phục của quân ta... + Liễu Thăng cầm đầu một đạo quân đánh vào Lạng Sơn.... - HS khác nhận xét. Giáo viên 15 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A (29p) a.Giới thiệu bài: Cuối bài học trước, chúng ta đã biết sau trận đại bại ở Chi Lăng, quân Minh phải rút về nước, nước ta hoàn toàn độc lập. Lê Lợi lên ngôi vua, lập ra triều đại Hậu Lê. Triều đại này đã tổ chức, cai quản đất nước như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: “Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước” . GV ghi tên bài. b. Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: - GV giới thiệu một số nét khái quát về nhà Lê: Tháng 4- 1428, Lê Lợi chính thức lên ngôi vua, đặt lại tên nước là Đại Việt.Nhàø Lê trải qua một số đời vua.Nước đại Việt ở thời Hậu Lê phát triển rực rỡ nhất ở đời vua Lê Thánh Tông (1460- 1497) . HĐ2: Nhóm : - GV phát phiếu học tập cho HS. - GV tổ chức cho các nhóm thảo luận theo câu hỏi sau : + Nhà Hậu Lê ra đời trong thời gian nào? Ai là người thành lập? Đặt tên nước là gì? Đóng đô ở đâu? + Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu Lê? + Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu Lê như thế nào? Năm học 2017 - 2018 - HS lắng nghe. - HS nhắc lại. 1. Một số nét khái quát về nhà Hậu Lê: - HS lắng nghe và suy nghĩ về tình hình tổ chức xã hội của nhà Hậu Lê có những nét gì đáng chú ý . 2. Nhà Hậu Lê ra đời. - HS các nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa ra. + Nhà Hậu Lê ra đời năm 1428, lấy tên nước là Đại Việt, đóng đô ở Thăng Long. + Gọi là Hậu Lê để phân biệt với triều Lê do Lê Hoàn lập ra. + Việc quản lý đất nước ngày càng được củng cố và đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông. ** Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê - HS quan sát và đại diện HS trả lời và như thế nào chúng ta tìm hiểu qua sơ đi đến thống nhất: Tính tập quyền rất đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng) cao.Vua là con trời (Thiên tử) có quyền - GV nhận xét, kết luận. tối cao , trực tiếp chỉ huy quân đội . HĐ3: Cá nhân: 3. Vai trò của Bộ luật Hồng Đức - GV giới thiệu vai trò của Bộ luật Hồng Đức rồi nhấn mạnh: Đây là công cụ để quản lí đất nước. - GV thông báo một số điểm về nội - HS tìm hiểu nội dung qua SGK. dung của Bộ luật Hồng Đức (như trong SGK). + Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của + Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ). ai? Giáo viên 16 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 + Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ? + Luật Hồng Đức có điểm nào tiến bộ là bảo vệ vua, quan lại, bảo vệ chủ quyền quốc gia; khuyến khích phát triển kinh tế, ... + Em có biết vì sao bản đồ đầu tiên của + Vì chúng cùng ra đời dưới triều vua nước ta có tên là Hồng Đức? Lê Thánh Tông... - GV nhận xét và kết luận: Gọi là Bản đồ Hồng Đức, bộ luật Hồng Đức vì chúng cùng ra đời dưới thời vua Lê Thánh Tông, lúc ở ngôi vua đặt niên hiệu là Hồng Đức.Nhờ có bộ luật này những chính sách phát triển kinh tế, đối nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đã đưa nước ta phát triển lên một - HS đọc bài học. tầm cao mới. 3. Hoạt động tiếp nối: (3p) *Nhà Lê lên ngôi và quan tâm đến việc quản lí đất nước .Chính vì vậy mà nước Đại Việt thời vua Lê đã phát triển đến đỉnh cao của sự phát triển của nhà nước phong kiến Việt Nam .Nhắc đến thời nhà Lê mỗi người dân Việt Nam đều tự hào về chặng đường phát triển vẻ vang đó của dân tộc. - Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê. - Nhận xét tiết học. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ____________________________________________________________________ Thứ tư, ngày 24 tháng 1 năm 2018 Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I. MỤC TIÊU: -Kiến thức: Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện (được chứng kiến hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt. -Kĩ năng: Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện. -Thái độ: Tích cực, tự giác học bài. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp- cách thức tổ chức: PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh và TLCH 2. Đồ dùng: - Bảng lớp viết sẵn đề bài. Giáo viên 17 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện. - Một tờ giấy khổ rộng viết dàn ý 2 cách kể. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: (3p) TBHT tổ chức trò chơi: Hộp quà bí mật + Bạn hãy kể chuyện đã nghe, đã đọc về một người có tài. - GV nhận xét 2. Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học::(13p) * Mục tiêu: Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện (được chứng kiến hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt * Cách tiến hành: cá nhân, cặp đôi, nhóm HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện: Đề bài: Kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết. - GV chép để và gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong đề bài. - Cho HS nói về nhân vật mình chọn kể. - GV lưu ý HS: Khi kể các em nhớ kể có đầu, có cuối và phải xưng tôi hoặc em. Em phải là nhân vật trung tâm chuyện ấy. 3. Hoạt động thực hành kể chuyện : (17p) * Mục tiêu: Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện. * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, nhóm, chia sẻ cả lớp. * Kể trong nhóm HĐ2: Thực hành kể chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện: ** Cho HS kể theo cặp. - GV đến từng nhóm, nghe HD kể, hướng dẫn, góp ý. ** Cho HS thi kể. - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện. *Giúp đỡ hs M1+M2 kể đúng nội dung câu truyện. Giáo viên 18 - 1 HS kể chuyện đã nghe, đã đọc về một người có tài. - 1 HS đọc đề bài, 3 HS đọc tiếp nối 3 gợi ý. - HS lần lượt nói về nhân vật đã chọn. - Từng cặp HS kể cho nhau nghe câu chuyện của mình. - Một vài HS nối tiếp nhau đọc tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện. - HS thi kể chuyện và trả lời câu hỏi của GV hoặc của bạn hỏi. - Lớp nhận xét. Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 Hs M3+M4 kể được lưu lát kết hợp giọng điệu phù hợp. - GV nhận xét và bình chọn HS kể hay nhất. 4. Hoạt động tiếp nối: (3p) - Gv củng cố nội dung bài học - GV nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. - Dặn HS về nhà xem trước tranh minh hoạ truyện trong SGK bài Con vịt xấu xí. Điều chỉnh: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _________________________________________ Tập đọc BÈ SUÔI SÔNG LA (Vũ Duy Thông) I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. - Kĩ năng: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được một đoạn thơ trong bài). -Thái độ: Yêu quý cảnh vật và con người Việt Nam * BVMT: Qua câu hỏi 1 HS cảm nhận được vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT. II. CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp- cách thức tổ chức: - PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, trò chơi. 2. Đồ dùng: - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. HĐ Khởi động: (5p) -HS chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật + Hãy đọc bài: Cánh diều tuổi thơ + Cánh diều đã mang đến cho tuổi thơ điều gì? + Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những đóng góp gì cho kháng chiến? + Nhận xét, khen/ động viên. 2.HĐ Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm một đoạn Giáo viên 19 + Hát – báo cáo sĩ số. + Ông đã nghiên cứu chế tạo vũ khí phục vụ cho kháng chiến... + HS nêu ý nghĩa bài học. Trường Tiểu học Giáo án lớp 4A Năm học 2017 - 2018 thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. * Cách tiến hành: HĐ cả lớp HĐ1: Luyện đọc: + Gv hoặc HS chia khổ thơ: 3 khổ. - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1. - GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ khó. Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài khó. - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2. - GV giải nghĩa một số từ khó. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi đọc. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV đọc diễn cảm cả bài. *Giọng nhẹ nhàng, trìu mến,..Nhấn giọng từ gợi tả: trong veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả,.. * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu loát. 3.HĐ Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được một đoạn thơ trong bài). * Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả lớp. - Sông La đẹp như thế nào? - Sông La đẹp như vậy, chúng ta cần làm gì để bảo vệ và giữ gìn dòng sông ấy? - Chiếc bè gỗ được quý với cái gì? Cách nói ấy có gì hay? - Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa và những mái Giáo viên 20 - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 1. - HS luyện đọc từ, câu khó. - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2. - HS đọc chú giải. - Luyện đọc theo cặp – thi đọc. - 1 HS đọc toàn bài. * HS đọc thầm khổ 1, 2 và trả lời . - Nước sông La trong veo như ánh mắt, hai bên bờ hàng tre xanh mướt như đôi hàng mi, những gợn óng được nắng chiếu long lanh như vẩy cá. Người đi bè nghe thấy được cả tiếng chim hót trên bờ đê. - HS nêu: Không xả rác, đổ nước thải chưa qua xử lý xuống sông... - Chiếc bè gỗ được ví với đàn trâu đắm mình thong thả trôi theo dòng sông. Bè đi chiều thầm thì gỗ lượn đàn thong thả. Như bầy trâu lim dim đắm mình trong êm ả. Cách so sánh như thế làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông hiện lên rất cụ thể, sống động. - HS đọc thầm đoạn còn lại... - Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: những chiếc bè gỗ được chở về suối sẽ Trường Tiểu học
- Xem thêm -