Tài liệu Giáo án tin học 8 học kì 2 full

Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 20 Tiết: 39 Ngày soạn: ..../...../........ Ngày dạy: ...../....../........ CÂU LỆNH LẶP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình. - Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng vận dụng câu lệnh lặp 3. Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa . - Học sinh: Kiến thức bài cũ, nghiên cứu bài mới trước. Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: (lồng vào nội dung bài học) 3. Giảng bài mới: (36’) a. Giới thiệu bài: (1’) Trong cuộc sống hằng ngày, nhiều hoạt động được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần. Như vậy khi nào xác định được đó là lần lặp với số lần biết trước, lặp với số lần chưa biết trước. Tiết học hôm nay sẽ tìm hiểu “Bài 7: Câu lệnh lặp” b. Nội dung(35’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu các 1. Các công việc phải công việc phải thực hiện thực hiện nhiều lần trong cuộc sống. (15p) Khi viết chương trình Trong cuộc sống hằng ngày, + Học sinh chú ý lắng nghe => máy tính, trong nhiều nhiều hoạt động được thực ghi nhớ kiến thức. trường hợp ta cũng phải hiện lặp đi lặp lại nhiều lần. viết lặp lại nhiều câu lệnh ví dụ: chỉ để thực hiện 1 phép - Các ngày trong tuần các em tính nhất định. đều lặp đi lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường và buổi trưa trở về nhà. - Các em học bài thì phải đọc đi đọc lại nhiều lần cho đến khi thuộc bài. GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết ? Em hãy cho 1 vài vì dụ trong cuộc sống mà ta phải thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần với số lần có thể biết trước và không biết trước? Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh. (20’) Ví dụ 1: Giả sử cần vẽ 3 hình vuông có cạnh 1 đơn vị. Mỗi hình vuông là ảnh dịch chuyển của hình bên trái nó một khoảng cách 2 đơn vị. ? Việc vẽ hình vuông có thể thực hiện theo thuật toán nào? + Số lần lặp biết trước: Các ngày trong tuần các em đều lặp đi lặp lại hoạt động buổ sáng đến trường và buổi trưa trở về nhà. + Số lần lặp không biết trước: Trong một trận cầu lông các em lặp đi lặp lại công việc đánh cầu cho đến khi kết thúc trận cầu. 2. Câu lệnh lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh: + Học sinh chú ý lắng nghe. - Việc vẽ hình có thể thực hiện theo thuật toán sau: - Bước 1: vẽ hình vuông(vẽ liên tiếp 4 cạnh và trở về đỉnh ban đầu) - Bước 2: Nếu số hình vuông đã được vẽ ít hơn 3 , di chuyển bút vẽ về bên phải 2 đơn vị và trở lại bước 1; ngược lại thì kết thúc thuật toán. - Học sinh chú ý lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. Cách mô tả các hoạt động trong thuật toán như các ví dụ được gọi là cấu trúc lặp - Mọi ngôn ngữ lập trình đều có cách để chỉ thị cho máy tính thực hiện cấu trúc lặp với một câu lệnh đó là “câu lệnh lặp” Ví dụ 2: Thuật toán tính S= 1+2+3+ … + 100 Bước 1: S ← 0; i ← 0. Bước 2: i← i + 1 Bước 3: nếu i ≤ 100, thì S ← - Học sinh chú ý lắng nghe. S + i và quay lại bước 2; - Hs trả lời. ngược lại kết thúc. - Mọi ngôn ngữ lập trình đều có cách để chỉ thị cho máy tính thực hiện cấu trúc lặp - Hs lắng nghe. với một câu lệnh đó là “câu lệnh lặp” 4. Củng cố: (7phút) GV: Cho một vài ví dụ về hoạt động được thực hiện lặp lại trong cuộc sống hằng ngày? HS: Trình bày các hoạt động. GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết HS khác: Nhận xét GV: Nhận xét chung và cho điểm (nếu có) 5. Dặn dò:(1phút) - Về nhà học bài kết hợp sách giáo khoa. - Nhận xét tiết học. --------------------------------  ---------------------------------Tuần: 20 Tiết: 40 Ngày soạn: ...../...../....... Ngày dạy: ...../...../........ . CÂU LỆNH LẶP (tt) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được cứ pháp và hoạt động của vòng lặp xác định For..do - Biết sử dụng vòng lặp For..do để viết một số chương trình. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng vòng lặp để làm bài tập 3. Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa . - Học sinh: Kiến thức bài cũ, nghiên cứu bài mới trước. Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Cho một vài ví dụ về hoạt động được thực hiện lặp lại trong cuộc sống hằng ngày? Trả lời: Các ngày trong tuần các em đều lặp đi lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường và buổi trưa trở về nhà, ăn cơm, đánh răng. 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Muốn in ra màn hình 1 chữ a thi ta thực hiện 1 lệnh Write, muốn in ra màn hình 10 chữ a ta thực hiện 10 lệnh Write, giả sử muốn in ra màn hình n chữ a ta thực hiện n lệnh Write, vậy thì câu lệnh sẽ nhiều và dễ bị nhầm lẫn. Ngôn ngữ Pascal cung cấp cho ta 1 câu lệnh có thể thay thế cho nhiều lệnh đó là For .. do. b. Nội dung(30’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Ví dụ về cầu lệnh 3. Ví dụ về câu lệnh lặp(16’) lặp: - Cú pháp: For := + Học sinh chú ý lắng nghe => to do ghi nhớ kiến thức. - Cú pháp: For ; := nêu - B1: biến đếm nhận giá trị đầu hoạt động của vòng lặp. - B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, nếu biểu thức điều kiện đúng thì thực hiện câu lệnh. - B3: Biến đếm tự động tăng lên 1 đơn vị và quay lại B2. - B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi vòng lặp. Ví dụ: Chương trình sau sẽ in ra - Học sinh chú ý lắng nghe màn hình thứ tự lần lặp. Program lap; Program lap; Var i: integer; Var i: integer; Begin Begin For i:= 1 to 10 do For i:= 1 to 10 do Writeln(‘day la lan lap thu’,i); Writeln(‘day la lan lap thu’,i); Readln; Readln; End. End. Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp. (14’) Ví dụ 5: Chương trình sau đây sẽ - Học sinh chú ý lắng nghe => tính tổng N số tự nhiên đầu tiên ghi nhớ kiến thức. với N nhập từ bàn phím. Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint; Begin Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N); S:=0; For i:=1 to N do S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); Readln; End. - Ví dụ 6: Ta kí hiệu N! là tích N Program tinh_giai_thua; GV: Trịnh Thị Tố Uyên đầu> to do ; 2. Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp: Ví dụ 5: Chương trình sau đây sẽ tính tổng N số tự nhiên đầu tiên với N nhập từ bàn phím. Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint; Begin Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N); S:=0; For i:=1 to N do S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); Readln; End. - Ví dụ 6: Ta kí hiệu Trường THCS Lâm Kiết số tự nhiên đầu tiên: N! = 1.2.3…N Yêu cầu học sinh viết chương trình theo sự hướng dẫn của giáo viên. Var N,i: Integer; P: Longint; Begin Write(‘N =’); readln(N); P:=1; For i:=1 to N do P:=P*i; Wirteln(N,’!=’,P); Readln; End. N! là tích N số tự nhiên đầu tiên: N! = 1.2.3…N 4. Củng cố: (3 phút) GV: Hãy nêu cú pháp và hoạt động của vòng lặp không xác định For..do? Đáp án: Cú pháp: For := to do ; 5. Dặn dò: (2 phút) - Về nhà học bài kết hợp sách giáo khoa. - Nhận xét tiết học. Tuần: 21 Tiết: 41 Ngày soạn: ...../...../........ Ngày dạy: ...../....../........ BÀI TẬP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm chắc vai trò của biến, hằng, cách khai báo biến, hằng. - Biết cách sử dụng biến trong chương trình và cấu trúc của lệnh gán. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng biến trong chương trình. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, rèn luyện tư duy logic. II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa . - Học sinh: Kiến thức bài cũ, nghiên cứu bài mới trước. Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:(5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Câu hỏi: Ghi cú pháp của hàm lặp? Trả lời: - Cú pháp: For := to do ; 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Hôm nay chúng ta sẽ làm thêm 1 số bài tập để thành thạo hơn khi lập trình với lệnh lặp For ... do. GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết b. Nội dung(30’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ôn lại một số kiển thức đã học (10’) GV: Biến là đại lượng như thế - Biến dùng để đặt tên cho nào? một vùng của bộ nhớ máy tính. Biến lưu trữ dữ liệu (giá trị). Giá trị của biến có thể thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. GV: Cách khai báo biến như - Trước khi sử dụng biến phải thế nào? khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu của biến; GV: Có thể thực hiện các thao - Các thao tác có thể thực tác nào với biến? hiện với biến là gán giá trị cho biến hoặc nhập giá trị cho biến và tính toán với giá trị của biến. GV: Viết cấu trúc của lệnh - Lệnh gán có dạng: gán, lệnh nhập giá trị cho biến, Tên biến:= biểu thức(gt); lệnh in giá trị của biến? - Lệnh nhập giá trị cho biến: Readln(tên biến); - Lệnh in giá trị cho biến: Write(tên biến); hoặc Writeln(tên biến); Hoạt động 2: Vận dụng các kiến thức đã học để làm một số bài tập (20’) * Bài tập 1: Hãy chỉ ra lỗi và sửa lỗi trong + Học sinh tìm và sửa lỗi của chương trình sau: chương trình theo yêu cầu Const pi:=3.1416; của giáo viên. Var cv,dt:integer R:real; Begin R=5.5 Cv=2*pi*r; Dt=pi*r*r; Writeln(‘chu vi la:= cv’); Writeln(‘dien tich la:=dt’); GV: Trịnh Thị Tố Uyên Nội dung 1. Ôn lại một số kiến thức đã học: - Biến dùng để đặt tên cho một vùng của bộ nhớ máy tính. Biến lưu trữ dữ liệu (giá trị). Giá trị của biến có thể thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. - Trước khi sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu của biến; - Các thao tác có thể thực hiện với biến là gán giá trị cho biến hoặc nhập giá trị cho biến và tính toán với giá trị của biến. - Lệnh gán có dạng: Tên biến:= biểu thức(gt); 2. Bài tập: * Bài tập 1: Hãy chỉ ra lỗi và sửa lỗi trong chương trình sau: Const pi:=3.1416; Var cv,dt:integer R:real; Begin R=5.5 Cv=2*pi*r; Dt=pi*r*r; Writeln(‘chu vi la:= cv’); Writeln(‘dien tich Trường THCS Lâm Kiết Readln la:=dt’); Readln End. End. * Bài tập 2: ? Viết chương trình tính diện tích S của hình tam giác với độ dài một cạnh a và chiều cao tương ứng h (a và h là các số tự nhiên được nhập vào từ bàn phím)? + Học sinh viết chương trình: Program tinhtoan; Var a,h: interger; S: real; Begin Write(‘Nhap canh day và chieu cao:’); Readln (a,h); S:=(a*h)/2; Writeln(‘ Dien tich hinh tam giac la:’,S:5:1); Readln; End. * Bài tập 2: Program tinhtoan; Var a,h: interger; S: real; Begin Write(‘Nhap canh day và chieu cao:’); Readln (a,h); S:=(a*h)/2; Writeln(‘ Dien tich hinh tam giac la:’,S:5:1); Readln; End. 4. Củng cố (6’) Câu 1: Biến là đại lượng như thế nào? Trả lời: Biến dùng để đặt tên cho một vùng của bộ nhớ máy tính. Biến lưu trữ dữ liệu (giá trị). Giá trị của biến có thể thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. Câu 2: Cách khai báo biến như thế nào? Trả lời: Trước khi sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu của biến; Câu 3: Viết cấu trúc của lệnh gán, lệnh nhập giá trị cho biến, lệnh in giá trị của biến? Trả lời: Lệnh gán có dạng: Tên biến:= biểu thức(gt); 5. Dặn dò: (2’) - Về nhà học bài, kết hợp SGK tiết làm bài tập tiếp theo. - Nhận xét tiết học. GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 21 Tiết: 42 Ngày soạn: ..../....../....... Ngày dạy: ...../....../........ BÀI TẬP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sử dụng các kiến thức đã học để làm một số bài tập. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng các câu lệnh trong Pascal. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học. II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa . - Học sinh: Kiến thức bài cũ, nghiên cứu bài mới trước. Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:(5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Câu 1: Biến là đại lượng như thế nào? Trả lời: Biến dùng để đặt tên cho một vùng của bộ nhớ máy tính. Biến lưu trữ dữ liệu (giá trị). Giá trị của biến có thể thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. Câu 2: Cách khai báo biến như thế nào? Trả lời: Trước khi sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu của biến; 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Hôm nay chúng ta sẽ làm thêm 1 số bài tập để thành thạo hơn khi lập trình với lệnh lặp For ..do. b. Nội dung(30’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Bài tập 1. (15p) 1. Bài tập 1 - Các câu lệnh Pascal sau đây + Hoc sinh làm bài tập theo - Các câu lệnh Pascal sau được viết đúng hay sai? yêu cầu của giáo viên. đây được viết đúng hay sai? a) If x:=7 then a = b; a) đúng. a) If x:=7 then a = b; b) IF x > 5; then a:=b; b) Sai. b) IF x > 5; then a:=b; c) IF x > 5 then a:= b; m:=n; c) Đúng. c) IF x > 5 then a:= b; m:=n; d) IF x > 5 then a:=b; else d) Sai. d) IF x > 5 then a:=b; else m:=n; m:=n; Bài tập 2: 2. Bài tập 2. Sau mỗi câu lệnh sau đây a) IF ( 45 mod 3) = 0 then Sau mỗi câu lệnh sau đây X:= X + 1; GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết b) IF x > 10 then X:= X + 1; - Giá trị của biến X là bao nhiêu, nếu trước đó giá trị của X bằng 5? Hoạt động 2: Bài tập 3. (15’) - Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm là số chẵn hay số lẻ. - Có bao nhiêu biến trong chương trình? - Làm thế nào để biết số nguyên dương A là số chẵn hay số lẻ? a) Giá trị của biến X = 6 b) Giá trị của biến X = 5 - Lắng nghe. a) X = 6 b) X = 5 3. Bài tập 3 - Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm là số chẵn hay số lẻ. Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer; Begin Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a); If A mod 2 = 0 then Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’); Readln; End. + Có 1 biến là biến A có kiểu dữ liệu là Integer. + Để kiểm tra số nguyên dương A là số chẵn hay số lẽ, ta lấy số đó chia cho 2 và lấy phần dư. Nếu phần dư bằng 0 thì A là số chẵn, ngược lại A là sô lẻ. - Yêu cầu học sinh viết chương + Viết chương trình theo sự trình. hướng dẫn của giáo viên. Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer; Begin Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a); If A mod 2 = 0 then Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’); Readln; End. - Quan sát HS thực hành và - Hs: Thực hành hướng dẫn thêm. 4. Củng cố (7 phút) - Có 1 biến là biến A có kiểu dữ liệu là Integer. - Để kiểm tra số nguyên dương A là số chẵn hay số lẽ, ta lấy số đó chia cho 2 và lấy phần dư. Nếu phần dư bằng 0 thì A là số chẵn, ngược lại A là sô lẻ. 5. Dặn dò: (1phút) - Về nhà hệ thống lại các kiến thức đã học, tiết sau ôn tập. - Chuẩn bị tiết sau bài thực hành 5: “Sử dụng lệnh lặp for …to …do”. - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 22 Tiết: 43 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài thực hành số 5 SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR ... TO ... DO I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For..do. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu chương trình. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực hiện một số công việc. II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa . - Học sinh: Kiến thức bài cũ, nghiên cứu bài mới trước. Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:(5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm là số chẵn hay số lẻ. Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer; Begin Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a); If A mod 2 = 0 then Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’); Readln; End. 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Hôm nay chúng ta sẽ làm bài thực hành số 5 để rèn luyện kĩ năng lập trình với For..do b. Nội dung(30’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung `Hoạt động 1: Ôn lại câu Ôn lại câu lệnh lặp lệnh lặp For..do. (10’) For..do. - Hãy nêu cú pháp và chức - Cú pháp: For := to do ; + Hoạt động của vòng lặp: - B1: biến đếm nhận giá trị đầu GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết - B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, nếu biểu thức điều kiện đúng thì thực hiện câu lệnh. - B3: Biến đếm tự động tăng lên 1 đơn vị và quay lại B2. - B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi vòng lặp. Hoạt động 2: Thực hành (20 phút) Viết chương trình in ra màn hình bảng nhân của một số từ 1 đến 9, số nhập được từ bàn phím và dừng màn hình để có thể quan sát kết quả - Gõ chương trình sau đây: uses crt; var N,i:integer; begin clrscr; write('Nhap so N='); readln(N); writeln; writeln('Bang nhan ',N); writeln; for i:=1 to 10 do writeln(N,' x ',i:2,' = ',N*i:3); readln end. - Tìm hiểu ý nghĩa của các câu lệnh trong chương trình, dịch chương trình và sửa lỗi. Thực hành + Học sinh đọc kĩ đề và phân tích yêu cầu của bài toán + Gõ chương trình vào máy theo yêu cầu của giáo viên. + Tìm hiểu ý nghĩa của các câu lệnh theo sự hướng dẫn của giáo viên. + Nhấn phím F9 để sửa lỗi (nếu có). - Chạy chương trình với các + Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương giá trị nhập vào lần lượt là trình và nhập các giá trị vào, quan 1, 2,…10. Quan sát kết quả sát kết quả trên màn hình theo sự nhận được trên màn hình. hướng dẫn của giáo viên. - Hs lắng nghe. 4. Củng cố (7 phút) - Cú pháp: For := to do ; - Hoạt động của vòng lặp: + B1: biến đếm nhận giá trị đầu GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết + B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, nếu biểu thức điều kiện đúng thì thực hiện câu lệnh. + B3: Biến đếm tự động tăng lên 1 đơn vị và quay lại B2. + B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi vòng lặp 5. Dặn dò: (1 phút) - Tiết sau thực hành: “ Bài thực hành số 5 (tt) - Nhận xét tiết học. -------------------------------  ---------------------------------Tuần: 22 Ngày soạn: Tiết: 44 Ngày dạy: Bài thực hành số 5 (tt) SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR ... TO ... DO I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For..do. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu chương trình. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực hiện một số công việc. II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa . - Học sinh: Kiến thức bài cũ, nghiên cứu bài mới trước. Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:(5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Em hãy trình bày các bước hoạt động của câu lệnh lặp? Trả lời: Hoạt động của vòng lặp: + B1: biến đếm nhận giá trị đầu + B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, nếu biểu thức điều kiện đúng thì thực hiện câu lệnh. + B3: Biến đếm tự động tăng lên 1 đơn vị và quay lại B2. + B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi vòng lặp 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Hôm nay chúng ta sẽ làm thêm 1 số bài tập để thành thạo hơn khi lập trình với lệnh lặp For ..do. b. Nội dung(30’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Bài tập 2 (15’) Bài tập 2 - Chỉnh sửa chương trình để làm đẹp kết quả trên màn hình. GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết - Kết quả của chương trình nhận + Có hai nhược điểm sau đây: được trong bài 1 có những - Các hàng kết quả quá sát nhau nhược điểm nào? nên khó đọc. - Các hàng kết quả không được cân đối với hàng tiêu đề. - Nên sửa lại bằng cách nào? + Nên sửa lại bằng cách chèn thêm một hàng trống giữa các hàng kết quả và đẩy các hàng này sang phải một khoảng cách nào - Chỉnh sửa câu lệnh lặp của đó. chương trình sau: for i:=1 to 10 do + Học sinh chỉnh sửa theo sự begin hướng dẫn của giáo viên. GotoXY(5,WhereY); writeln(N,' x ',i:2,' = ',N*i:3); writeln ; end; - Dịch và chạy chương trình với + Học sinh thực hiện theo yêu cầu các giá trị gõ vào từ bàn phím. của giáo viên. Quan sát kết quả nhận được trên + Tìm hiểu chương trinh theo sự màn hình. hướng dẫn của giáo viên. + Học sinh độc lập gõ chương trình. Hoạt động 2: Tìm hiểu chương trình sau: (15’) Program tao_bang; + Nhấn F9 để dịch và sửa lỗi Uses crt; chương trình Var i,j: byte; + Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương Begin trình và kiểm tra kết quả. Clrscr; For i:= 0 to 9 do - Hs lắng nghe. Begin For j:= 0 to 9 do Write(10*i + j:4); Writeln; End; Readln; End. - Gõ và chạy chương trình, quan sát kết quả trên màn hình. 4. Củng cố (6 phút) - GV: Yêu cầu HS mở bài thực hành. - Học sinh trình bày bài thực hành. GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết - HS Khác nhận xét. - GV: Nhận xét chung và cho điểm (nếu có) 5. Dặn dò: (2 phút) - Tiết sau học bài: “Học vẽ hình với phần mềm Geogebra”. - Nhận xét tiết học. Tuần: 23 Tiết: 45 Ngày soạn: ..../...../......... Ngày dạy: ..../...../........ BÀI 8: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu nhu cầu cần có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình; - Hiểu ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn; 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng các câu lệnh trong Pascal. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học. II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo. - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt. IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Em hãy sử dụng phần mềm GeoGeBra để vẽ một số hình sau? - HS: Thực hiện - HS khác: Nhận xét - GV: Nhận xét chung và cho điểm 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Ở các tiết trước các em đã tìm hiểu hoạt động lặp với số lần biết trước. Để biết hoạt động lặp với số lần chưa biết trước ta sang Bài 8: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC. b. Nội dung(30’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ 1. 1. Các hoạt động lặp GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết (15 phút) - Một ngày chủ nhật Long gọi điện cho Trang. Không có ai nhấc máy. Long quyết định gọi lại thêm 1 lần nữa. Như vậy Long đã biết trước là mình sẽ lặp lại gọi điện thêm 2 lần. Một ngày khác, Long quyết định cứ 10 phút gọi điện một lần cho Trang cho đến khi có người bắt máy. ? Lần này Long sẽ lặp lại việc gọi điện mấy lần? với số lần chưa biết trước. + Học sinh chú ý lắng nghe => + Ví dụ 1: ghi nhớ kiến thức. + Chưa thể biết trước được, có thể một lần, có thể hai lần hoặc nhiều hơn nữa. ? Điều kiện để kết thúc hoạt động + Điều kiện để kết thúc hoạt lặp đó là gì? động lặp đó là có người nhấc máy. Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ 2. (15 phút) - Nếu cộng lần lượt n số tự nhiên + Đọc kĩ đề bài đầu tiên (n = 1, 2, 3,...), Cần cộng bao nhiêu số tự nhiên đầu tiên để ta nhận được tổng Tn nhỏ nhất lớn hơn 1000? ? Tìm hiểu các bước của thuật + Kí hiệu S là tổng cần tìm và ta toán trong ví dụ này? có thuật toán như sau: - Bước 1. S  0, n  0. - Bước 2. Nếu S ≤ 1000, n  n + 1; ngược lại chuyển tới bước 4. -Bước 3. S  S + n và quay lại bước 2. - Bước 4. In kết quả: S và n là số tự nhiên nhỏ nhất sao cho S > 1000. Kết thúc thuật toán. ? Yêu cầu học sinh gõ chương - Gõ và chạy chương trình. trình vào máy? ? Dịch và chạy chương trình? - Ta có sơ đồ khối GV: Trịnh Thị Tố Uyên + Ví dụ 2: - Nếu cộng lần lượt n số tự nhiên đầu tiên (n = 1, 2, 3,...), Cần cộng bao nhiêu số tự nhiên đầu tiên để ta nhận được tổng Tn nhỏ nhất lớn hơn 1000? Trường THCS Lâm Kiết Nhận xét? * Nhận xét: Để viết chương trình chỉ dẫn máy tính thực hiện các hoạt động lặp như trong các ví dụ trên, ta có thể sử dụng câu lệnh có dạng lặp với số lần chưa biết trước 4. Củng cố (7 phút) - GV: Hãy nêu một số ví dụ trong cuộc sống mà các công việc lặp lại với số lần không biết trước? - HS: trả lời 5. Dặn dò (1 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK xem trước phần lặp vô hạn – lỗi cần tránh khi lập trình. - Nhận xét tiết học. GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 23 Tiết: 46 Ngày soạn: .../.../........ Ngày dạy: ..../.../........ BÀI 8: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC (tt) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được cú pháp và hoạt động của câu lệnh lặp với số lần không biết trước. - Biết được một số lỗi lập trình cần tránh. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng các câu lệnh lặp không xác định trong Pascal. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học. II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo. - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt. IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Em hãy tiến hành vẽ sơ đồ khối của dạng lặp với số lần chưa biết trước? Và cho nhận xét về dạng lặp này. Trả lời: Nhận xét: Để viết chương trình chỉ dẫn máy tính thực hiện các hoạt động lặp như trong các ví dụ trên, ta có thể sử dụng câu lệnh có dạng lặp với số lần chưa biết trước - HS: Thực hiện - HS khác: Nhận xét - GV: Nhận xét chung và cho điểm 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Ở các tiết trước các em đã tìm hiểu hoạt động lặp với số lần biết trước. Để biết hoạt động lặp với số lần chưa biết trước ta sang Bài 8: LẶP VỚI SỐ LẦN CHƯA BIẾT TRƯỚC. b. Nội dung (30’) GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ về lệnh lặp với số lần không biết trước.( 15 phút) - Câu lệnh lặp không biết trước trong Pascal có dạng: * Cú pháp: While <điều kiện> do ; - Trong đó: ? Điều kiện là gì? + Điều kiện: thường là một phép so sánh ? Câu lệnh là gì? + Câu lệnh: có thể là câu lệnh đơn giản hay câu lệnh ghép. Yêu cầu học sinh nghiên cứu + Học sinh nghiên cứu SGK => SGK => hoạt động của câu lệnh? hoạt động: - B1. Kiểm tra điều kiện. - B2. Nếu điều kiện sai, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện câu lệnh lặp kết thúc. Nếu điều kiện đúng, thực hiện câu lệnh và quay lại B1. - Ví dụ. Chương trình Pascal dưới đây thực hiện thuật toán tính tổng n. + Nghiên cứu chương trình ở Yêu cầu học sinh tìm hiểu chương SGK theo yêu cầu của giáo viên. trình ở SGK? + Kết quả nhận được sau khi ? Hãy cho biết kết quả nhận được chạy chương trình là n = 45 và sau khi chạy chương trình? tổng tiên lớn hơn 1000 là 1034. Nội dung 2. Ví dụ về lần lặp với số lần chưa biết trước. + Cú pháp: While <điều kiện> do ; + Hoạt động: - B1. Kiểm tra điều kiện. - B2. Nếu điều kiện sai, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện câu lệnh lặp kết thúc. Nếu điều kiện đúng, thực hiện câu lệnh và quay lại B1 Hoạt động 2: Tìm hiểu lặp vô 2. Lặp vô hạn – Lỗi hạn và những lỗi lập trình cần lập trình cần tránh. tránh.(15 phút) - Khi viết chương trình sử dụng - Khi viết chương trình cấu trúc lặp cần chú ý tránh tạo + Học sinh chú ý lắng nghe => sử dụng cấu trúc lặp nên vòng lặp không bao giờ kết ghi nhớ kiến thức. cần chú ý tránh tạo nên thúc. vòng lặp không bao - Chẳng hạn, chương trình dưới giờ kết thúc. đây sẽ lặp lại vô tận: var a:integer; begin a:=5; GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết while a<6 do writeln('A'); end. 4. Củng cố (7p) GV: Hãy nêu cú pháp và hoạt động của vòng lặp While ..do? HS: + Cú pháp: While <điều kiện> do ; + Hoạt động: - B1. Kiểm tra điều kiện. - B2. Nếu điều kiện sai, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện câu lệnh lặp kết thúc. Nếu điều kiện đúng, thực hiện câu lệnh và quay lại B1 5. Dặn dò.(1 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK, chuẩn bị tiết sau thực hành. - Nhận xét tiết học .--------------------------------  ---------------------------------- GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 24 Tiết: 47 Ngày soạn: .../..../........ Ngày dạy: ..../..../........ BÀI TẬP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Viết chương trình Pascal sử dụng câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước. 2. Kĩ năng: Rèn luyện khả năng đọc chương trình, tìm hiểu tác dụng và kết hợp các câu lệnh. 3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học. II. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở. III. Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo. - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt. IV. Tiến trình tiết dạy: 1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Hãy nêu cú pháp và hoạt động của vòng lặp While ..do? - HS: + Cú pháp: While <điều kiện> do ; + Hoạt động: - B1. Kiểm tra điều kiện. - B2. Nếu điều kiện sai, câu lệnh sẽ bị bỏ qua và việc thực hiện câu lệnh lặp kết thúc. Nếu điều kiện đúng, thực hiện câu lệnh và quay lại B1 - HS: Thực hiện - HS khác: Nhận xét - GV: Nhận xét chung và cho điểm 3. Giảng bài mới: (31’) a. Giới thiệu bài: (1’) Nhằm củng cố lại các kiến thức mà các em đã học. Cô mời các em sang nội dung tiết Ôn Tập b. Nội dung (30’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Nêu sự khác biệt I. Lý thuyết giữa câu lệnh xác định và câu Sự khác biệt: lệnh không xác định (10p). a) Câu lệnh lặp với số lần lặp cho 1) Nêu sự khác trước chỉ thị cho máy tính thực biệt giữa câu lệnh hiện một lệnh hoặc một nhóm lệnh xác định và câu với số lần đã được xác định từ lệnh không xác trước, còn với câu lệnh lặp với số định. lần lặp chưa biết trước thì số lần lặp chưa được xác định trước. b) Lệnh lặp với số lần cho trước, điều kiện là giá trị của một biến đếm có giá trị nguyên đã đạt được GV: Trịnh Thị Tố Uyên