Tài liệu Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4

Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 Thực hành kĩ năng sống Bài 1 : Thái độ khi lắng nghe I. Mục tiêu : - Luôn chủ động và tích cực lắng nghe. - Đồng cảm với người nói. - Biết vận dụng điều đã học vào thực tế hàng ngày. II. Cỏc hoạt động dạy - học: 1. Ổn định tổ chức. - Kiểm diện, hỏt đầu giờ. 2. Kiểm tra: - Em làm gì khi gặp người khác? HS nêu - Nhận xột, đỏnh giỏ. 3. Dạy bài mới Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài. - Ghi tiờu đề bài lờn bảng. HĐ 1. Lắng nghe chủ động a, Chuẩn bị lắng nghe - GV yêu cầu HS đọc tình huống. HS đọc tình huống. - Yêu cầu HS thảo luận: Em cần chuẩn bị gì HS thảo luận nhóm 4: trước khi lắng nghe. HS làm bài tập trong SGK - HS làm bài tập trong SGK - Chốt ý đúng HS đọc bài học * Rút ra bài học b. Tích cực nhiệt tình - GV yêu cầu HS đọc tình huống. - Yêu cầu HS thảo luận tình huống và làm bài tập trong SGK HS đọc tình huống. - Chốt ý đúng HS làm bài tập trong SGK * Rút ra bài học HĐ 2: Lắng nghe đồng cảm a, Cấp độ lắng nghe - Yêu cầu HS thảo luận: Theo em, lắng nghe HS nêu ý kiến của mình để làm gì? HS làm bài tập trong SGK HS làm bài tập trong SGK - Chốt ý đúng * Rút ra bài học HS đọc bài học b, Thể hiện sự đồng cảm - HS đọc truyện SGK - GV chốt ý: HD SGK HS đọc truyện HĐ3: Luyện tập: HS ghi lại cảm nhận của mình Hs làm bài tập 4. Củng cố, - Tại sao phải lắng nghe người khác? - Khi lắng nghe em cần có thái độ như thế Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 nào? ----------------------------------------------------------------Bài 2 : Động viên , chăm sóc I. Mục tiêu : -Biết cách quan tâm , chia sẻ với những người xung quanh. - Biết cách chăm sóc người thân trong gia đình. - Biết vận dụng điều đã học vào thực tế hàng ngày. II. Các hoạt động dạy - học: 1. Ổn định tổ chức. - Kiểm diện, hỏt đầu giờ. 2. Kiểm tra: - Em làm gì khi gặp người khác? HS nêu - Nhận xột, đỏnh giỏ. 3. Dạy bài mới Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài. - Ghi tiờu đề bài lờn bảng. HĐ 1. Động viên a, Đọc truyện: Cbú ếch điếc - GV yêu cầu HS đọc truyện. HS đọc truyện. - Yêu cầu HS thảo luận: + Theo em, vì sao cần có lời động viên trong HS thảo luận nhóm 4: cuộc sống? + Em cần động viên người khác khi nào? - HS làm bài tập trong SGK HS làm bài tập trong SGK - Chốt ý đúng * Rút ra bài học HS đọc bài học b. Động viên như thế nào? Yêu cầu HS thảo luận tình huống và làm bài tập trong SGK HS quan sát và làm bài tập - GV yêu cầu HS đọc tình huống. trong SGK - Chốt ý đúng HS đọc tình huống. HĐ 2: Chăm sóc người thân a- Yêu cầu HS thảo luận: Em chăm sóc người ốm như thế nào? HS làm bài tập tình huống trong SGK - Chốt ý đúng * Rút ra bài học b, Luyện tập HS nêu ý kiến của mình - Hs làm bài luyện tập HĐ3: Luyện tập: HS làm bài tập trong SGK HS ghi lại cảm nhận của mình 4. Củng cố, HS đọc bài học Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 - Em chăm sóc người thân như thế nào? HS nêu KĨ NĂNG SỐNG Bài 3: Giải quyết xung đột I. Mục tiêu : - Nhận biết các xung đột thường gặp trong cuộc sống - Giải quyết được những xung đột nhỏ trong cuộc sống của người khác và của chính mình. - Biết vận dụng điều đã học vào thực tế hàng ngày. II. Các hoạt động dạy - học: 1. Kiểm tra: - Khi nào em cần người khác động viên - Nhận xột, đỏnh giỏ. 2. Dạy bài mới HS nêu Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài. - Ghi tiờu đề bài lờn bảng. HĐ 1. Xung đột xấu hay tốt a, Vì sao cần xung đột - GV yêu cầu HS đọc truyện. “ Vai trò của xung đột” - Yêu cầu HS thảo luận: HS đọc truyện. + Tại sao phải có xung đột? + Có phải xung đột nào cũng xấu không ? HS thảo luận nhóm 4: - HS làm bài tập trong SGK - Chốt ý đúng b. Vì sao cần kiểm soát xung đột ? HS làm bài tập trong SGK Yêu cầu HS thảo luận qua trò chơi trong SGK HS đọc bài học - Rút ra bài học - GV yêu cầu HS đọc tình huống. - Chốt ý đúng HS quan sát và làm bài tập trong HĐ 2: Giải quyết xung đột SGK a- Khí ở bên ngoài xung đột HS đọc tình huống. - Các bước giải quyết xung đột Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận. HS nêu ý kiến của mình b. Khi chính em rơi vào xung đột HS làm bài tập trong SGK - HS làm bài tập tình huống trong SGK - Chốt ý đúng HS đọc bài học * Rút ra bài học b, Luyện tập HS nêu - Hs làm bài luyện tập HĐ3: Luyện tập: Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 - Giải quyết xung đột giữa 2 bạn trong lớp ... 4. Củng cố, - Nêu các bước giải quyết xung đột - Đọc ghi nhớ. Thực hành kĩ năng sống: Bài 4: Tư duy tích cực I. Mục tiêu: - HS biết cách nhận xét người khác một cách tốt nhất. - Luôn nhìn nhận mọi thứ theo hướng tích cực. - Khi nhận xét người khác, em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau. - Khi nhìn sự vất xung quanh mình, em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. Cần tập trung vào mặt tích cực để năng lượng lên não người và ta có giải pháp đúng. II. Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh SGK, các tình huống trong bài. III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu: A. Kiểm tra bài cũ: - Tại sao có xung đột? Vì sao phải kiểm soát xung đột? B. Nội dung: 1. Nhận xét tích cực: a. Khen trước: - Yêu cầu HS thảo luận: - HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận. + Vì sao khi nhận xét người khác ta cần - HS làm BT trong SGK phảI khen trước? - HS lắng nghe, suy nghĩ , thảo luận các - GV yêu cầu HS thảo luận các tình tình huống trong SGK huống trong SGK - GV nhận xét, chốt nội dung: Khi nhận - HS thực hành trò chơi như SGK. xét người khác em nên khen trước. - Rút ra nội dung bài học, nhắc lại. b. Đề xuất giải pháp sau: - Yêu cầu HS thảo luận - HS tiến hành thảo luận các tình huống - Sau khi nhận xét điểm tốt của bạn, em và làm BT SGK trang 18 nhận xát tiếp theo như thế nào? - HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nêu các tình huống như SGK - HS thực hành: Em quay sang bạn bên - GV kết luận: Khi nhận xét người khác, cạnh và nhận xét về bạn. Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau. 2. Tư duy tích cực: a. Nhìn vào mặt tích cực: - Yêu cầu HS thảo luận: BT trong SGK trang 19 - GV nhận xét, chốt nội dung: Khi nhìn sự vật xung quanh mình, em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. Sau đó tập trung vào mặt tích cực để năng lượng lên não người và chúng ta có giải pháp cho mình. b. Hướng tới giải pháp tích cực: - Yêu cầu HS thảo luận các tình huống SGK trang20. - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời hay. - GV cho HS nêu lại nội dung bài học SGK trang 16. 3. Luyện tập: - HS đọc: Câu chuyện về bốn ngọn nến. - GV nhận xét, chốt lại câu trả lời hay. - HS thảo luận sau đó ghi lại cảm nhận của mình. - Từng HS trình bày trước lớp. - Nhận xét. - Thực hành làm BT trang 20 - Thực hành làm BT trang 21 - Nêu nhận xét của mình. - HS trao đổi với thầy cô, bố mẹ, bạn bè để rút ra bài học. C. Cñng cè – dÆn dß: - Khi nhËn xÐt vÒ ngêi kh¸c, em cÇn chó ý ®iÒu g×? - ChuÈn bÞ bµi 5: Ngêi chñ nhµ ®¸ng yªu. ---------------------------------------------------------------------------- Thực hành kĩ năng sống: Bài 5: Người chủ nhà đáng yêu I. Mục tiêu: Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 - Tạo thiện cảm với người khách đến nhà và tiếp khách một cách lịch sự, thân thiện nhất khi bố mẹ không có nhà. - Khi có khách gọi cửa, em sẽ ra ngoài xem đó là ai. Nếu là người thân hoặc những người em thật sự thân quen, tin tưởng thì em sẽ mở cửa. Nếu là người lạ hoặc người em chưa tin tưởng thì em sẽ không mở cửa hoặc gọi điện cho bố mẹ để hỏi. - Khi có khách vào nhà, em phải chủ động tươi cười mời khách ngồi trước bằng lời mời và hành động chỉ tay về hướng ghế ngồi của khách. - Em sẽ mời khách uống nước, mời những loại nước không có cồn, giúp giải khát và phù hợp với việc nói chuyện. - Em sẽ trở thành một người chủ nhà đáng yêu, mến khách bằng cách giao tiếp: cười, khen, hỏi, lắng nghe, đồng hành. II. Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh SGK, các tình huống trong bài. III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu: A. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là cách nhận xét tích cực? - Thế nào là tư duy tích cực? B. Nội dung: 1. Khách đến chơi nhà: - GV yêu cầu HS thảo luận tình huống - HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận. trong SGK và trả lời câu hỏi: + Nam đã ứng xử thế nào khi có khách đến nhà? + Nếu là Nam, em sẽ làm gì? - Yêu cầu HS làm bài tập SGK trang 23, - HS làm BT trong SGK 24. - Khi có khách đến chơi nhà, chúng ta - HS trả lời cần làm gì? - GV đưa ra KL: SGK trang 24 - HS lắng nghe, ghi nhớ. 2. Chủ nhà đáng yêu: - Yêu cầu HS thảo luận: Khi em đang ở - HS lắng nghe, suy nghĩ , thảo luận. nhà một mình mà có khách gọi cửa thì em sẽ làm gì? - GV nhận xét, chốt lại ý kiến hay - Yêu cầu HS làm BT SGK trang 24 - HS làm BT Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 3. Những việc cần làm: a. Mời ngồi: - GV yêu cầu HS thảo luận: Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi thế nào? - HS thảo luận + Từng HS trình bày trước lớp. + Nhận xét. - HS làm BT - HS lắng nghe, ghi nhớ - Yêu cầu HS làm BT SGK trang 25 - GV chốt nội dung: - Khi có khách vào nhà, em phải chủ động tươi cười mời khách ngồi trước bằng lời mời và hành động chỉ tay về hướng ghế ngồi của khách. b. Mời nước: - Yêu cầu HS thảo luận và làm BT trang - HS làm BT 25 - GV nêu nội dung: - Em sẽ mời khách - HS ghi nhớ uống nước, mời những loại nước không có cồn, giúp giải khát và phù hợp với việc nói chuyện. c. Giao tiếp: - Yêu cầu HS thảo luận và làm BT trang - HS suy nghĩ, làm bài 25 - GV nêu nội dung: - Em sẽ trở thành - HS ghi nhớ một người chủ nhà đáng yêu, mến khách bằng cách giao tiếp: cười, khen, hỏi, lắng nghe, đồng hành. - Yêu cầu HS thực hành tình huông như - HS thực hành tình huống SGK trang 26 3. Luyện tập: - HS đọc yêu cầu và trả lời - GV nhận xét, khen những HS có cách tiếp khách tốt. C. Củng cố – dặn dò: - Khi có khách đến nhà, em cần làm gì? - Chuẩn bị bài 6: Sức mạnh của thông điệp ------------------------------------------------- Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 4D HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Thực hành kĩ năng sống: Bài 6: Sức mạnh của thông điệp I. Mục tiêu: - HS hiểu được sức mạnh của thông điệp khi thuyết trình; - Có thói quen chuẩn bị kĩ càng cách thể hiện trước khi thuyết trình. - Có 3 yếu tố lớn nhất làm ảnh hưởng đến người nghekhi thuyết trình, đó là: ngôn từ, giọng nói, hình ảnh. - Các nhà nghiên cứu đã đưa ra kết luận về mức độ quan trọng của các yếu tố ngôn từ, giọng nói, hình ảnh như sau: Quan trọng nhất: Hình ảnh (55%) Quan trọng thứ hai: Giọng nói (38%) Quan trọng thứ 3: Ngôn từ (7%) - Hãy thường xuyên tập luyện và sử dụng phương thức phi ngôn từ mọi lúc, mọi nơi, bất kì lúc nào em có thể để có một bài thuyết trình ấn tượng. - Khi thuyết trình: Tai thính, tim nhiệt tình, chân năng động, óc thông minh, tay mở rộng, mắt tinh, miệng nở nụ cười. II. Đồ dùng dạy – học: - Tranh ảnh SGK, các tình huống trong bài. III. Các hoạt động dạy học A. Kiểm tra bài cũ: - Khi có khách đến nhà, em sẽ làm gì? B. Nội dung: 1. Sức mạnh của thông điệp: a. Yếu tố cấu thành: - Yêu cầu HS đọc BT SGK trang 27 - HS đọc, suy nghĩ làm bài. - Yêu cầu HS làm bài tập. - GV đưa ra KL: Có 3 yếu tố lớn nhất - HS lắng nghe, ghi nhớ làm ảnh hưởng đến người nghekhi thuyết trình, đó là: ngôn từ, giọng nói, hình ảnh. - Yêu cầu HS đọc bài: Ngôi sao sân - HS đọc bài khấu. b. Tầm quan trọng của các yếu tố: - Yêu cầu HS suy nghĩ làm BT SGK - HS làm BT trong SGK trang 28 - Yêu cầu HS thảo luận: Ba yếu tố: - HS thảo luận và trả lời: Ngôn từ, giọng nói, hình ảnh chiếm tỉ lệ Quan trọng nhất: Hình ảnh (55%) như thế nào về mức độ quan trọng trong Quan trọng thứ 2: Giọng nói (38%) một bài thuyết trình? Quan trọng thứ 3: Ngôn từ (7%) - GV chốt câu trả lời đúng. - GV đưa ra KL: - Các nhà nghiên cứu - HS lắng nghe, ghi nhớ. đã đưa ra kết luận về mức độ quan trọng của các yếu tố ngôn từ, giọng nói, hình ảnh như sau: Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 Quan trọng nhất: Hình ảnh (55%) Quan trọng thứ 2: Giọng nói (38%) Quan trọng thứ 3: Ngôn từ (7%) 2. ứng dụng vào thuyết trình: a. Phát huy sức mạnh phi ngôn từ: - Yêu cầu HS đọc BT SGK trang 29 - Yêu cầu HS làm - GV chốt kết quả đúng - GV chốt nội dung: - Hãy thường xuyên tập luyện và sử dụng phương thức phi ngôn từ mọi lúc, mọi nơI, bất kì lúc nào em có thể để có một bài thuyết trình ấn tượng. b.Thuyết trình bằng cả người: - Yêu cầu HS thảo luận: Thuyết trình bằng cả người nghĩa là thế nào? - GV chốt câu trả lời đúng - Yêu cầu HS làm BT SGK trang 30 - GV nêu nội dung: - Khi thuyết trình: Tai thính, tim nhiệt tình, chân năng động, óc thông minh, tay mở rộng, mắt tinh, miệng nở nụ cười. 3. Luyện tập: - HS làm BT SGK trang 30 - GV nhận xét, khen những HS hoàn thành tốt. - 1 HS đọc bài - HS làm BT - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS thảo luận và trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS làm BT - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS làm BT Bài 7: Mở bài thu hút I . Mục tiêu: Giúp học sinh - Thấy đợc tầm quan trọng của mở bài và có nhiều cách để mở bàithu hút khi thuyết trình. - Rèn kĩ năng nói, viết mở bài thu hút. - Có thói quen chuẩn bị kĩ càng mở bài trớc khi thuyết trình. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1.Bài cũ : - Các yếu tố ảnh hưởng đến bài thuyết trình? 2.Bài mới : * HĐ1 : Tầm quan trọng a. Đầu xuôi đuôi lọt: - HS thảo luận nhóm bàn. Thảo luận: ý nghĩa của câu “ Đầu xuôi đuôi lọt”? - 2 – 3 nhóm trả lời- nhóm Bài tập: Gọi HS đọc y/c. khác nhận xét, bổ sung. - Y/C HS suy nghĩ, trả lời. - HS đọc . - Gv chốt: Mở bài tốt giúp các em thuyết trình tự tin, - HS thảo luận nhóm bàn- Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 thu hút người nghe… -> Bài học SGK. b. ấn tượng ban đầu. Thảo luận: ấn tượng ban đầu của người thuyết trình có tác dụng thế nào với người nghe? Bài tập: Gọi HS đọc y/c. - Y/C HS suy nghĩ, lựa chọn phương án đúng. -> Bài học SGK. * HĐ2: Các cách mở bài thu hút. a. Gây sốc. Thảo luận: Cách mở bài nào trong bài thuyết trình có thể gây sốc( tạo bất ngờ, sự thu hút đặc biệt) cho người nghe? . Bài tập: Gọi HS đọc y/c. - Y/C HS suy nghĩ, lựa chọn phơng án đúng. b. Câu chuyện Bài tập: Gọi HS đọc y/c. - Tổ chức HS thảo luận nhóm. - Gv chốt các phương án giải quyết. * GV HD tương tự với các mục: c. VD minh hoạ. d. Hài ước. e. Cảm tưởng bản thân. 3. Củng cố, dặn dò : - ấn tượng ban đầu của người thuyết trình có tác dụng thế nào với người nghe? - HD HS về luyện tập theo HD SGK lựa chọn p/a trả lời và giải thích Vì sao? - HS nhắc lại - HS nêu. - HS đọc . - HS thảo luận nhóm bàn. - 2 – 3 nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS đọc . - HS tiếp nối trả lời. - HS đọc . - H nêu. - HS đọc . - 2 – 3 nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS nêu. - HS về thực hiện. Hoạt động ngoài giờ lên lớp Thực hành kĩ năng sống Bài 8: Thân bài và kết bài I . Mục tiêu: - Giúp học sinh biết cấu trúc phần thân bài hợp lí, biết cách kết bài ấn tượng. - Có thói quen chuẩn bị kĩ càng cấu trúc phần thân bài hợp lí, cách kết bài ấn tượng. - Có ý thức chuẩn bị phần thân bài hợp lí, cách kết bài ấn tượng. II. Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ( SGK) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1. Bài cũ - Mở bài ấn tượng có tác dụng gì ? 2. Bài mới : * HĐ1 : Thân bài trong thuyết trình a.Cách trình bày thân bài Bài tập: Gọi HS đọc y/c. - 2 HS đọc Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 Yêu cầu HS làm SGK - Gv chốt: Có thể chia làm 3 phần *Tình huống: - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời. Gv nhận xét Bài tập Yêu cầu HS làm BT GV nhận xét => Chốt: Cần lựa chọn nội dung và sắp xếp nội dung theo thứ tự hợp lí. -> Bài học SGK. b.Những điều nên tránh. Bài tập: Gọi HS đọc y/c. - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời. - Gọi từng nhóm trả lời trước lớp GV chốt: - Lựa chọn nội dung nói không trọng tâm. * HĐ2: Kết bài cam kết và thách thức a. Tầm quan trọng Bài tập: Gọi HS đọc y/c. Yêu cầu HS làm bài vào SGK GV nhận xét - bổ sung. - Thảo luận: Vì sao thuyết trình cần có kết bài? - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời. - Gọi từng nhóm trả lời trước lớp GV chốt: Thuyết trình cần có kết bài vì kết bài thâu tóm lại những ý chính đã trình bày... b.Cách trình bày phần kết bài. - Thảo luận: Điều quan trọng nhất trong phần kết bài là gì? - Y/C HS thảo luận nhóm, trả lời. - Gọi từng nhóm trả lời trước lớp GV nhận xét - bổ sung. Bài tập: Gọi HS đọc y/c. Yêu cầu HS làm bài vào SGK GV nhận xét - bổ sung. - Gv chốt : Tóm lại ý chính đưa ra những thông điệp của toàn bài thuyết trình và cam kết hành động. -> Bài học SGK. HĐ3: Luyện tập Y/C HS thực hành làm SGK GV nhận xét - bổ sung 3. Củng cố, dặn dò : - HD HS thực hành( như SGK). - HS làm SGK - 1-2 HS nêu- giải thích - HS thảo luận nhóm bàn. - 2 – 3 nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét, bổ sung. - 2 HS đọc BT - HS làm bài - 2-3 HS nêu kết quả - HS đọc . - HS thảo luận nhóm bàn. - Đại diện báo cáo - HS đọc . - HS làm bài - 2-3 HS nêu kết quả bài làm của mình - HS thảo luận nhóm bàn. - Đại diện nêu ý kiến. - HS thảo luận nhóm bàn. - Đại diện nêu ý kiến - HS làm bài SGK - 2 HS đọc bài trước lớp - HS đọc bài học SGK. - HS làm bài SGK - 2 HS đọc bài trước lớp - HS về thực hiện. Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 Hoạt động ngoài giờ lên lớp Thực hành kĩ năng sống Bài 9:Hai bán cầu não I. Mục tiêu: - Hiểu được cấu tạo và chức năng của bán cầu não để cân bằng và phát huy sức mạnh của hai bán cầu não. II. Phương tiện dạy học: - Mô hình bộ não Tài liệu thực hành kĩ năng sống ( T 49- 50). III. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: Gv nêu câu hỏi: ? Khi chúng ta gặp 1 bài toán khó cần phải suy nghĩ, vậy bộ phận nào của cơ thể giúp ta tiìm được đáp án? - Gv nhận xét. Giới thiệu bài: Bài 9: Hai bán cầu não 2. Kết nối: - GV nêu mục tiêu của tiết học: - HS lắng nghe. - Hiểu được cấu tạo và chức năng của bán cầu não để cân bằng và phát huy sức mạnh của hai bán cầu não. - HS xác định rõ mục tiêu của bài. Hoạt động 1:Cấu tạo và chức năng: a . Cấu tạo - Gọi HS đọc bài tập - 1 HS đọc - HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: ? Em có - HS nêu biết hai trợ thủ đó là ai không? - GV nhận xét, chốt : Não chúng ta gồm hai bán - HS nhắc lại cầu : Bán cầu não trái và bán cầu não phải - Gv ghi vắn tắt trên bảng. b, Chức năng: - Hãy làm việc cá nhân bài 1 bằng cách đánh dấu - HS làm việc cá nhân, ghi kết quả v vào ý em cho là đúng. vào SGK. - Gv gọi HS đọc câu hỏi 2 và trả lời. - HS : Bán cầu não trái, bán cầu não phải - GV gọi 1 hs đọc câu hỏi số 3 và chọn đáp án - làm trực tiếp vào SGK đúng. - Gv gọi HS nhận xét, Gv nhận xét GV kết luận:Hai bán cầu não có chức năng tư - HS đọc phần bài học Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 duy và chức năng điều khiển cơ thể... Hoạt động 2:Phát huy a . Hoạt động của hai bán cầu não: - GV đưa câu hỏi ở phần bài tập - Câu 1: Em thích học môn nàò? - Câu 2: Dựa vào tranh SGK và trả lời câu hỏi: Em làm việc này bằng tay phải hay tay trái chân phải hay chân trái? - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 3,4,5 và chọn đáp án mà em cho là đúng. b, Phát triển cân bằng - Gọi HS đọc phần bài tập và thảo luận nhóm đôi làm bài tập 1,2,3 điền V vào đáp án đúng 3. Thực hành: Gv đưa tình huống. Gv giao việc: Yêu cầu HS đọc 2 tình huống và thực hành cá nhân theo 2 tình huống trên. - GV gọi HS thực hành trên bảng - GV đưa ra bài học: Chúng ta cần cân bằng hai bán cầu não để tận dụng hết sức mạnh của bộ não bằng cách học đều các môn Toán, Tiếng Việt,.... Và vận dụng cả hai bên cơ thể. - HS trả lời - HS tự chọn đáp án đúng 1 HS đọc, lớp đọc thầm. - HS thảo luận nhóm. - HS thực hành theo chỉ dân trong SGK - 1- 2 HS thực hành . -HS lắng nghe và nhác lại bài học Thực hành kĩ năng sống Bài 10: Đặt mục tiêu học tập I. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Có thói quen đặt mục tiêu cho mọi công việc - Luôn có định hướng rõ ràng trước khi làm bất cứ việc gì II. Phương tiện dạy học: - Tranh, ảnh - Tài liệu thực hành kĩ năng sống ( T50-51). III. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: Giới thiệu bài: GV giới thiệu trực tiếp vào bài Bài 10: Đặt mục tiêu học tập. 2. Kết nối: ? Theo em thế nào là mục tiêu học tập 2- 3 HS nêu - GV nêu mục tiêu của tiết học:Có thói quen đặt - HS lắng nghe. mục tiêu cho mọi công việc luôn có định hướng Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 rõ ràng trước khi làm một việc gì Hoạt động 1:Vì sao cần đặt mục tiêu? A, Định hướng -GV yêu cầu HS đọc truyện: Đừng để lạc mất mục tiêu. - GV đưa câu hỏi:? Mục tiêu đầu tiên của chú chó săn là ai? - Khi chó săn đang đuổi Hươu thì bất ngờ gì đã xảy ra? - Kết quả của cuộc đi săn? - Mục tiêu của chó săn có rõ ràng không? - GV: đưa câu hỏi thảo luận: Mục tiêu định hướng trong học tập như thế nào? ? Vì sao cần đặt mục tiêu ? - Gv ghi vắn tắt trên bảng. GV chốt: Khi chúng ta làm việc gì cũng phải có mục tiêu rõ ràng vì mục tiêu giúp chúng ta định hướng cho hành động của mình. B, Tạo động lực - Goị HS đọc truyện : Mục tiêu tăng thêm động lực. ? EM thấy Flo- ren- ci Che- wích là người như thế nào? - GV nhận xét, bổ sung *. Thực hành: - GV yêu cầu HS đọc bài tập và làm: + GV yêu cầu HS đứng dậy và đi thật nhanh,đi càng nhanh càng tốt. ? Em đi như vậy được bao lâu và tốc độ tăng dần hay giảm dần? Em có thấy thoải mái khi thực hiện yêu cầu đó không? Bài 2: GV yêu cầu HS làm theo: Em đứng dậy và đi nhanh ra cửa lớp? - GV đưa ra câu hỏi: So với lần trước, lần này tốc độ có nhanh hơn không? Em có cảm thấy thoải mái không? - GV nhận xét, bổ sung và đưa ra bài học/ t 52 Hoạt động 2:Cách đặt mục tiêu A, Đạt mục tiêu thông minh - HS xác định rõ mục tiêu của bài. 1 HS, lớp đọc thầm. - HS làm việc cá nhân: - Mục tiêu đầu tiên là : con Hươu - Thấy cáo chạy qua lại đuổi theo cáo.thấy thỏ lại đuổi theo thỏ, tiếp tục lại săn chuột. - Không bắt được con nào - Mục tiêu không rõ ràng - HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi theo hiểu biết của mình -Mục tiêu giúp định hướng cho hành động của em. - 1 HS đọc , lớp đọc thầm - HS trả lời: Là người rất kiên trì tuy không nhìn thấy mục tiêu nhưng vẫn cố gắng.... - 1 HS thực hiện - HS nêu trước lớp -1-2 HS thực hiện và nêu cảm nghĩ của mình. Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 - Yêu cầu HS đọc truyện - GV nêu câu hỏi thảo luận: Một mục tiêu cần những yếu tố nào? ( bt 1) - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét. - Dựa vào tập 1 điền vào chỗ trống ở bài tập 2. - GV nhận xét và hướng dẫn HS : Khi đặt mục tiêu , em nên viết ra giấy các mục tiêu đó . Mục tiêu đó cần trả lời được các câu hỏi: + Cụ thể: Ai, cái gì,ở đâu? + Đo lường được: Bao nhiêu, bao lâu? + Có thể đạt được: Tại sao? + Hướng kết quả:Để làm gì? + Thời gian: Bao lâu, khi nào? * Thực hành - GV đưa câu hỏi: Em có 1 phút thực hiện 1 mục tiêu của mình ngay tại lớp. HS làm theo hiệu lệnh của GV B, Lưu ý và ứng dụng - Gọi 1 HS đọc phần bài tập, làm bài. - Gọi HS nêu kết quả và HS khác nhận xét - GV nhận xét, rút ra bài học/ 54. - HS đọc mục bài học - HS đọc - HS thảo luận theo nhóm đôi. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - HS nhận xét và giải thích - HS làm việc cá nhân sau đó nêu kết quả. -HS lắng nghe - 1- 3 HS lần lượt làm theo hiệu lệnh - 1 HS đọc bài tập , lớp đọc thầm - HS làm việc cá nhân. - 1 HS nhận xét, bổ sung - 1-2 hs đọc bài họcs HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG Bài 11: Học cách tiết kiệm I. Mục tiêu: Giúp học sinh: -Hiểu giá trị đồng tiền, biết cách sử dụng và tiết kiệm tiền. - Vận dung kiến thức đã học vào cuộc sống II. Phương tiện dạy học: - Tiền, kẹo và đồ dùng học tập, tranh ảnh Tài liệu thực hành kĩ năng sống ( T 60- 62). III. Tiến trình dạy học: 1. Khám phá: Gv nêu câu hỏi: - Vì sao cần phải đặt mục tiêu trong học tập?- HS trả lời - Gv nhận xét. Giới thiệu bài: Bài 11- Học cách tiết kiệm tiền. 2. Kết nối: - GV nêu mục tiêu của tiết học: Hiểu giá trị đồng tiền, biết cách sử dụng và tiết - HS xác định rõ mục tiêu của bài. Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 kiệm tiền. Hoạt động 1:Mua thứ cần thiết. A, Phân biệt giữa cần và muốn -Yêu cầ HS đọc truyện GV hỏi: Nếu em là Bi thì em sẽ làm gì? - GV đọc bài tập: Xếp những nhu cầu trong bảng và 2 cột . - Gọi HS trả lời - GV nhận xét. - GV hỏi: Em hiểu thế nào là cần, thế nào là muốn? - GV nhận xét và đưa ra bài học/ SGK/57 B, Mua hàng ra sao? - Cho HS quan sát tranh SGK và yêu cầu HS tự làm bài tập, * Tình huống: GV nêu tình huống và đưa câu hỏi: Em hãy cho Bi lời khuyên là Bi có nên mua không? Vì sao - GV nhận xét , giả thích rút ra bài học/ trang 59 * Thực hành: Em hãy liệt kê ra những thứ mà mình thực sự cần mua trong tháng này? Hoạt động 2: Sử dụng tiền A, Nhận biết các loại tiền - GV cho HS nhận biết mệnh giá của các loại tiền mà GV cầm trên tay. - GV hướng dẫn HS biết cách phân biệt mệnh giá từng loại tiền. B, Cách tiêu tiền - GV đưa tình huống: Trong 1 siêu thị có: Bim bim, Máy bay, Sữa tươi,......./SGK/ 60 GV hỏi: Mẹ cho em 20.000 đồng để tự mua hàng , em sẽ mua những đồ gì? - Em và các bạn trong lớp mỗi bạn được phát 5000 đồng. Làm thế nào để mua được nhiều đồ nhất? - GV giải thích cho HS hiểu - Yêu cầu HS làm bài tập 1,2 - GV nhận xét và đưa ra bài học/ 62 C, Cách tiết kiệm tiền - GV đưa ra câu hỏi thảo luận: Có những cách nào để tiết kiệm tiền? - GV chốt và đưa ra một số cách để HS biết tiết kiệm tiền. - GV có thể hát cho HS nghe bài hát: Con heo - 1 HS, lớp đọc thầm. - HS nêu theo ý của mình - HS thảo luân theo nhóm đôi và làm bài tập . - Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung. - HS nêu - HS đọc phần bài học. - HS tự làm việc cá nhân. - HS nêu lòi khuyên của ình cho các bạn cùng nghe. - 1-2 HS đọc bài học và ghi nhớ - HS nêu những thứ cần thiết. - HS đọc mệnh giá của từng loại tiền . - HS lắng nghe. - HS đọc tình huống trong sách - HS nêu - 1-3 HS tự nêu cách làm của mình. - HS dùng bút chì đánh dấu x vào ô trống mà em cho là hợp lí. - HS nêu: Bỏ tiền vào lợn , lập sổ chi tiêu, ........ - 1-3 HS hát, cả lớp hát. Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 đất. - GV yêu cầu HS đọc bài học - HS đọc phần bài học. HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Thực hành kĩ năng sống Bài 12: Tinh thần đồng đội I . Mục tiêu: Tạo dựng đợc niềm tin với đồng đội quanh mình và có tinh thần trách nhiệm khi tham gia vào đội. II. Đồ dùng : Tranh SGK III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu 1. Kiểm tra bài cũ: Tại sao phải tiết kiệm đồng tiền? Có những cách nào để tiết kiệm tiền? 2. Bài mới: a. giới thiệu bài b. Hớng dẫn HĐ1: Tạo dựng niềm tin * Vai trò của niềm tin - Đọc truyện: Chú voi và sợi xích. - HS đọc truyện - HD HS làm bài tập và rút ra bài học. -HS làm bài tập * Tạo dựng niềm tin - HD HS thảo luận : Em làm gì để tạo -HS thảo luận dựng niềm tin với đồng đội của -Rút ra bài học: Cuộc sống không thể mình ? thiếu niềm tin. Trông một đội niềm tin là - HD HS rút ra bài học nền tảng giúp cho đội hoạt động hiệu quả - Thực hành: Tạo dựng niềm tin 2. Tinh thần trách nhiệm * Vai trò của trách nhiệm -Đọc truyện: Mắt xích hờn dỗi - HD HS thảo luận: Vì sao phải có tinh thần trách nhiệm trong mỗi đội ? - HDHS làm bài tập và rút ra bài học * Rèn luyện tinh thần trách nhiệm - HDHS làm bài tập - HD HS thảo luận: Làm thế nào để nâng cao tinh thần trách nhiệm? HĐ3: Luyện tập HD HS trả lời câu hỏi trong SGK c. Củng cố: - Tin thần trách nhiệm quan trọng nh thế nào? - Trách nhiệm của em đối với trờng lớp? -HS thực hành -HS đọc truyện -HS thảo luận Qua thời gian niềm tin .... khích lệ mình. HS làm bài tập -HS thảo luận và đa ra ý kiến HS làm bài tập vào SGK. HS nêu ý kiến Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 Bài 13: Tổ chức trò chơi đồng đội I. Mục tiêu: - Tổ chức được trò chơi đơn giản trong phòng và ngoài trời cho đội, nhóm và lớp của chính mình II. Chuẩn bị: - Sách KNS III.Các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra : Làm thế nào để nâng cao tinh thần trách nhiệm ? 2. . Bài mới a. Giới thiệu bài b. Hướng dẫn HĐ1 : Trò chơi trong nhà a. Một số trò chơi đơn giản * Chơi trò chơi : Trò chơi tay chạm - HS nắm được cách chơi trong nhà - GV nêu luật chơi : HD cách chơi * Chơi trò chơi : Gió thổi - HS nắm được cách chơi trong nhà - GV nêu luật chơi : HD cách chơi b. Cách tổ chức - HS thảo luận * Thảo luận : làm thế nào để tổ chức trò chơi trong nhà - HS làm bài tập - Hs chơi trò chơi * HS thực hành 2 tồ chơi HĐ2 : Trò chơi ngoài trời a. Một số trò chơi đơn giản * Trò chơi : Thuyền trưởng đến - GV nêu luật chơi : HD cách chơi - HS nắm được cách chơi ngoài trời * Trò chơi : Thường đề cần - GV nêu luật chơi : HD cách chơi - HS nắm được cách chơi ngoài trời * Trò chơi : Kết chùm - GV nêu luật chơi : HD cách chơi b. Cách tổ chức HD HS làm bài tập và thực hành các trò chơi - HS Làm bài tập HĐ3: Luyện tập: HD HS tổ chức các trò chơi * Củng cố: Bài học em rút ra sau trò chơi là gì? Thực hành kĩ năng sống Bài 14: Nhận thức bản thân I . Mục tiêu: - Nhận ra thế mạnh của bản thân và biết cách phát triển hài hoà Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 - Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống II. Đồ dùng : Tranh SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 1. Kiểm tra bài cũ: Tổ chức trò chơi trong nhà cần lưu ý đặc điểm gì? 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài b. Hướng dẫn *HĐ1: Thông minh trí tuệ a. Trí thông minh - HD HS thảo luận: Chỉ số nào được - HS thảo luận dùng để đo trí thông minh ? - HDHS làm bài tập - HS làm bài tập - Rút ra bài học -Rút ra bài học b. Khả năng ghi nhớ * - HD HS thảo luận:Bộ não của - HS thảo luận chúng ta có khả năng ghi nhớ cỡ nào? - HS làm bài tập - HDHS làm bài tập -Rút ra bài học - Rút ra bài học * HĐ2 : Thông minh cảm xúc a. Thông minh cảm xúc là gì? - HD HS thảo luận: Thông minh cảm xúc HS thảo luận là gì? - HS làm bài tập - HDHS làm bài tập -Rút ra bài học - Rút ra bài học b. Cách phát triển: - HD HS thảo luận:Làm thế nào phát triển chỉ số thông minh cảm xúc? HĐ3 : Thông minh vận động a. Thông minh vận động là gì? - HD HS thảo luận: Thông minh vận HS thảo luận động là gì? - HS làm bài tập - HDHS làm bài tập -Rút ra bài học - Rút ra bài học b. Cách phát triển: - HD HS thảo luận: Làm thế nào để phát triển chỉ số thông minh vận động ? - HDHS làm bài tập HĐ4: Luyện tập HS làm bài tập - HD HS làm bài tâp 3. Củng cố: Em đã làm gì để phát triển toàn diện cả trí tuệ, cảm xúc HS nêu ý kiến và vận động ? Hoat đông ngoài giờ lên lớp Giáo án thực hành kĩ năng sống lớp 4 Thực hành kĩ năng sống Bài 15:Cuộc sống tích cực I . Mục tiêu: - Tự tin và tự hào về bản thân - Tự tạo được niền tin trong cuộc sống. - Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống II. Đồ dùng : Tranh SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 3. Kiểm tra bài cũ: Chỉ số nào được dùng để đo trí thông minh ? 4. Bài mới: c. Giới thiệu bài d. Hướng dẫn *HĐ1: Hồi tưởng kì tích a. Tầm quan trọng - HD HS thảo luận: Hồi tưởng kì tích - HS thảo luận giúp gì cho em? ? - HDHS làm bài tập - HS làm bài tập - Rút ra bài học -Rút ra bài học b. Hồi tưởng kì tích - HS thảo luận * - HD HS thảo luận: - HS làm bài tập + Thế nào là kì tích? + Kì tích của em trong năm nay là gì? -HS thực hành - HDHS làm bài tập - HD HS thức hành * HĐ2 : Mường tưỏng thành tích a. Tầm quan trọng - HD HS Đọc truyện: Việc luyện tập của HS đọc truyện nhà vô địch HS thảo luận - HDHS làm bài tập - Rút ra bài học - HS làm bài tập b. Cách mường tưọng: -Rút ra bài học - HD HS Làm bài tập - HD HS thức hành HĐ3 : Tưởng tượng vinh quang a. Tầm quan trọng - HD HS Đọc truyện: Người ngắm bắn mặt trăng HS đọc truyện - HD HS thảo luận: Tưởng tưọng tới HS thảo luận vinh quang trong tương lai giúp ích gì - HS làm bài tập cho em? -Rút ra bài học - HDHS làm bài tập - Rút ra bài học b. Phát huy sức mạnh tưởng tượng: HS đọc truyện và làm bài tập - HD HS Đọc truyện: Trí tưởng tưọng của những vĩ nhân.?