SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN NGUYÊN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: TÍCH HỢP HƯỚNG NGHIỆP NGÀNH CƠ KHÍ
TRONG CÁC GIỜ ÔN TẬP HỌC KÌ II MÔN
CÔNG NGHỆ 11.
Người thực hiện: Trần Thị Huệ
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Xuân Nguyên
SKKN thuộc lĩnh vực: Công nghệ
THANH HÓA NĂM 2013
MỤC LỤC
TT
1
2
3
4
5
NỘI DUNG
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỂ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP
III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tìm hiểu chung về ngành cơ khí
2. Tìm hiểu các ngành, nghề cơ khí
TRANG
2
3
3
4
4
6
Bảng 1. Các chuyên ngành cơ khí đào tạo ở bậc đại học
4
7
Bảng 2. Các nghề cơ khí
8
8
9
10
3. Tích hợp giới thiệu ngành, nghề cơ khí.
IV. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Lựa chọn đối tượng nghiên cứu
2. Tiến hành dạy học tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí
cho học sinh lớp 11C5 qua các giờ ôn tập cuối học kì II.
9
10
10
11
Tiết 49. Ôn tập toàn bộ nội dung
10
12
Tiết 50. Hướng nghiệp các ngành đào tạo đại học
10
13
Tiết 51. Hướng nghiệp các nghề cơ khí
12
14
3. Kết quả
14
15
C. KẾT LUẬN
15
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Khoa học công nghệ có vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển của nền
Kinh tế quốc dân. Có rất nhiều ngành khoa học công nghệ khác nhau, trong đó
ngành Công nghiệp chế tạo cơ khí có vai trò rất quan trọng trong hệ thống các
ngành công nghiệp. Nó không chỉ là "Quả tim" của công nghiệp nặng mà còn là
'Máy cái" của nền sản xuất xã hội. Công nghiệp cơ khí cung cấp máy công cụ,
2
máy động lực, thiết bị toàn bộ... cho tất cả các ngành kinh tế, và hàng tiêu dùng
cho nhu cầu của con người.
Công nghiệp cơ khí là nội dung của chương trình Công nghệ học kì II lớp
11, có rất nhiều nghề và công việc của ngành cơ khí mà học sinh có thể lựa chọn
nhưng chỉ những thông tin trong sách giáo khoa thôi chưa đủ cung cấp cho học
sinh cái nhìn vừa tổng quan vừa cụ thể về ngàng cơ khí. Vì vậy tôi chọn cacsnn
giời ôn tập học kì II để lồng nghép giới thiệu về ngành cơ khí cũng như các nghề
của ngành cơ khí, góp phần giúp học sinh định hướng nghề nghiệp tốt hơn cho
tương lai. Dưới đây tôi xin trình bày một số khinh nghiệm và kết quả đạt được
khi thực hiện đề tài "Tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí trong các giờ ôn tập
học kì II môn công nghệ 11".
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỂ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết, việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai hết sức
quan trọng. Đặc biệt là các em học sinh chưa có cách nhìn đúng đắn về nghề
nghiệp. Vì vậy những người làm giáo dục và xã hội cần phải Hướng nghiệp cho
học sinh phổ thông. Hướng nghiệp là các hoạt động nhằm hỗ trợ mọi cá nhân
( học sinh ) chọn lựa và phát triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp nhất với
khả năng của cá nhân, đồng thời thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho tất cả các lĩnh
vực ( thị trường lao động ) ở cấp độ địa phương và quốc gia .
Lâu nay chúng ta vẫn tưởng rằng hướng nghiệp chỉ là sự lựa chọn một
nghề mà mình yêu thích, chọn một trường đại học phù hợp với mình. Tuy nhiên
đây chỉ là phần ngọn của một quá trình, một hoạt động trong số rất nhiều hoạt
động của hướng nghiệp. Thuật ngữ “ hướng nghiệp” nó là sự kết hợp của nhiều
lĩnh vực như: đánh giá nghề nghiệp, quản lý nghề nghiệp, phát triển nghề
nghiệp,…Trong đó lựa chọn nghề nghiệp chỉ là một giai đoạn đầu trong tiến
trình hướng nghiệp của mỗi người. Hướng nghiệp là một quá trình liên tục tác
động từ khi người học còn ngồi học ở bậc phổ thông, qua quá trình trao dồi
chuyên môn nghề nghiệp và tìm được nơi lao động phù hợp.
Khi mỗi cá nhân đều có được chuyên môn nghề nghiệp vững vàng phù
hợp, họ sẽ có nhiều cơ hội có một nghề nghiệp ổn định, nâng cao chất lượng
cuộc sống cá nhân. Ở một góc độ khác, hướng nghiệp có hiệu quả tạo ra một lực
lượng lao động có định hướng rõ ràng, do vậy họ có năng lực nghề nghiệp tốt,
làm tăng năng suất lao động, góp phần cho sự phát triển về kinh tế xã hội.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP
Hiện nay, chúng ta đều đặt ra vấn đề là phải học, học để có nghề nghiệp,
có thu nhập để ổn định cuộc sống. Nhưng khi đặt vấn đề trên lớp. Các em sẽ
chọn ngành nghề nào cho tương lai? Đa số học sinh trả lời chưa biết.
3
Nhận thức về việc lựa chọn nghề nghiệp của học sinh còn quá mơ hồ.
Nhận thức của phụ huynh và học sinh về việc chọn nghề còn rất phiếm diện, tâm
lý chọn nghề của học sinh mang tính may rủi, thiếu thông tin, chọn nghề theo sự
áp đặt của người lớn, theo thời thượng; chọn nghề ở bậc đại học, chọn nghề theo
“nhãn” theo “mác”, chọn nghề nổi tiếng, nghề dễ kiếm tiền,… mà quên mất một
điều: không biết có phù hợp với năng lực, sở thích và điều kiện bản thân hay
không. Hiện nay, học sinh thường hướng vào các ngành như: quản trị kinh
doanh, tài chính ngân hàng, kế toán, công nghệ thông tin, y khoa, kinh tế, công
nghệ sinh học, luật… Trong khi đó, nhiều lĩnh vực quan trọng khác phục vụ quá
trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước nhưng các trường lại thiếu sinh
viên vì thí sinh quá thời ơ.
Một vấn đề không kém phần quan trọng trọng việc hướng nghiệp cho học
sinh là giáo viên phụ trách môn Công Nghệ và học sinh chưa khai thác hết ý
nghĩa và tầm quan trọng của bộ môn Công Nghệ hiện nay. Đây là một khó khăn
chung, một thực tế mà giáo viên và học sinh đều nhận thấy.
Thái độ của học sinh đối với môn học: học sinh luôn xem môn Công
Nghệ là một trong số các môn phụ, các em chỉ đầu tư vào các môn mà các em sẽ
đăng ký vào các trường đại học, cao đẳng mà thôi. Các em cho rằng các môn
phụ này đầu tư nhiều mất thời gian mà chẳng thấy có tác dụng gì trong việc ôn
thi tốt nghiệp cũng như thi đại học. Trong khi các giờ ôn tập cuối năm học của
môn công nghệ 11 rơi vào tuần học cuối cùng sau kì thi học kì II của nhà trường
nên tư tưởng học tập của các em không được tích cực và nghiêm túc như các
tuần học khác.
Mặt khác, cần cung cấp cho học sinh những thông tin về nghề có liên quan
đến các kiến thức đã được học để các em có thêm hiểu biết về nghề nghiệp và
thị trường lao động. Điều đó giúp học sinh định hướng tốt hơn trong việc lựa
chọn ngành học, chọn trường và chuẩn bị hành trang kiến thức để đáp ứng được
sự lựa chọn đó.
Giải pháp: Từ thực trạng của việc dạy học môn công nghệ và định hướng
nghề nghiệp như trên, để việc dạy học có hiệu quả cao hơn và mang nhiều ý
nghĩa hơn, tôi đã tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí cho học sinh 11 qua các
tiết ôn tập cuối học kì II.
III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tìm hiểu chung về ngành cơ khí
Công nghệ cơ khí hay kỹ thuật cơ khí là ngành ứng dụng các nguyên lý
vật lý để tạo ra các loại máy móc và thiết bị hoặc các vật dụng hữu ích.
Cơ khí áp dụng các nguyên lý nhiệt động lực học, định luật bảo toàn khối lượng
và năng lượng để phân tích các hệ vật lý tĩnh và động, phục vụ cho công tác
thiết kế trong các lĩnh vực như ô tô, máy bay và các phương tiện giao thông
khác, các hệ thống gia nhiệt và làm lạnh, đồ dùng gia đình, máy móc và thiết bị
sản xuất, vũ khí …
4
Công nghiệp cơ khí tạo ra hàng loạt sản phẩm đa dạng, nhưng lại có đặc
điểm chung về quy trình công nghệ. Đó là từ kim loại (và các vật liệu khác) chế
tạo ra các bộ phận (chi tiết) riêng, sau đó được lắp ráp lại thành sản phẩm hoàn
chỉnh (máy thành phẩm, ôtô, máy bay...) . Ngành công nghiệp cơ khí đóng vai
trò có tính nền tảng và có sự hiện diện hầu như trong tất cả các lĩnh vực kinh tế xã hội của mỗi quốc gia cũng như cộng đồng quốc tế.
2. Tìm hiểu các ngành, nghề cơ khí
Bảng 1. Các chuyên ngành cơ khí đào tạo ở bậc đại học
TT Ngành
học
1
Cơ khí
chế tạo
Khả năng công việc
Vị trí làm việc
(sau khi ra trường)
(sau khi ra trường)
Tham gia xây dựng dự Kỹ sư làm việc tại các
án, thiêt kế, chế tạo,
nhà máy sản xuất
lắp đặt, vận hành các
công nghiệp.
hệ thống sản xuất công
nghiệp, quản lí sản
xuất công nghiệp.
2
- Có khả năng thiết kế
các chi tiết, các cụm
chi tiết của động cơ
đốt trong, hệ thống
truyền lực, hệ thống
chuyển động, hệ thống
điều khiển trên ôtô;
- Có khả năng quản lý
và kinh doanh dịch vụ
liên quan ngành Cơ khí
Động lực như bảo
dưỡng sửa chữa ô tô và
máy động lực, lắp ráp
ô tô, lắp ráp máy động
lực, đăng kiểm, mua
bán xe và phụ tùng… ;
hiểu biết các kỹ năng
lái xe cơ bản;
- Có khả năng thử
nghiệm, chẩn đoán,
vận hành, bảo dưỡng,
sửa chữa cũng như có
thể nghiên cứu, cải tiến
các hệ thống của ô tô
và máy động lực để
nâng cao hiệu quả sử
dụng.
Cơ khí
động
lực
Cơ sở đào tạo
Các trường ĐH
Bách khoa, nhóm
các trường ĐH kỹ
thuật công
nghiệp, Công
nghiệp, ĐH nông
nghiệp HN...
Các trường ĐH Bách
khoa, nhóm các
trường ĐH kỹ thuật
công nghiệp, Công
nghiệp, ĐH nông
nghiệp HN, Nhóm các
trường ĐH GTVT,
một số trường dân
lập...
5
3
Công
nghệ
vật
liệu,
- Có khả năng đánh
giá và xây dựng các
quy trình công nghệ
trong bảo dưỡng, sửa
chữa ô tô, máy động
lực;
- Biết lập trình và điều
khiển điện động cơ,
điện thân xe, điều
khiển tự động trên ô
tô, máy động lực;
- Có khả năng sửa
chữa, bảo dưỡng thân
vỏ xe, sử dụng thiết bị
phun sơn, pha màu sơn
đúng qui cách và đạt
chuẩn.
Thích
ứng
nhanh, đảm nhiệm
công tác quản lý và
điều hành các công
việc tại:
- Các nhà máy sản xuất
phụ tùng, phụ kiện, lắp
ráp ô tô và máy động
lực.Các cơ sở sửa chữa
ô tô, máy động lực.
Các doanh nghiệp kinh
doanh ô tô, máy động
lực, phụ tùng, ...
- Các trạm đăng kiểm
ô tô, máy động
lực.Viện nghiên cứu và
chuyển giao công nghệ
thuộc lĩnh vực ô tô,
máy động lực;
- Các đơn vị hành
chính quản lý về kỹ
thuật ô tô, máy động
lực
Nghiên cứu và thực
hiện các phương pháp
chế tạo vật liệu; các
phương pháp đo đạc,
các tính chất cơ bản
Kỹ sư/cử nhân ngành
Vật liệu có thể làm
việc tại các cơ sở sản
xuấ vật liệu kim loại
(luyện cán thép, luyện
Các trường ĐH
Bách khoa, ĐH
khoa
học
tự
nhiên...
6
của các loại vật liệu
khác nhau và những
ứng dụng chính của
chúng.
4
CN
luyện
kim
5
Kỹ
thuật
máy
xây
dựng
6
Kỹ
thuật
tàu
thủy
- Thiết kế nhà máy và
các thiết bị luyện kim.
- Lập quy trình công
nghệ và điều hành các
quy trình đó để sản
xuất ra các kim loại và
hợp kim như: gang,
thép, đồng, vàng, bạc...
- Tạo hình các vật liệu
kim loại: thép tấm,
thép hình, chi tiết máy,
các chi tiết liền khối
trong chế tạo tàu thủy,
máy bay.
- Nghiên cứu chế tạo
vật liệu mới, và các vật
liệu có đặc tính đặc
biệt...
Nghiên cứu, thiết kế,
chế tạo, lắp đặt, quản lí
kinh doanh, tổ chức
khai thác kỹ thuật các
loại máy và thiết bị
xây dựng.
Thiết kế đóng mới tàu
và công trình nổi.
kim màu, gia công chế
biến nhôm...), vật liệu
silicate (xi măng, gốm
sứ, sản xuất vật liệu
xây dựng, trang trí nội
thất...) và vật liệu
polymer ( gia công
chế biến nhựa, cao su,
sơn, composite...)
hoặc có thể làm tại
các công ty liên doanh
với nước ngoài, tham
gia nghiên cứu cải
tiến công nghệ và
chuyển giao công
nghệ.
Làm việc tại các nhà
máy luyện lim, các
viện, trường, trung
tâm ứng dụng và khai
thác CN.
Kỹ sư máy xây dựng
làm việc tại các cơ sở
sản xuất, công ty tư
vấn, cơ quan quản lý,
nghiên cứu khoa học
và đào tạo máy xây
dựng và công trình.
Làm việc tại các cơ sở
nghiên cứu đào tạo
sản xuất và quản lý
liên quan đến tàu
Các trường ĐH
Bách khoa,
Trường ĐH Kỹ
thuật công nghiệp
Thái nguyên, cao
đẳng cơ khí luyện
kim thái nguyên,
ĐH Hoa Tiên,
ĐH công nghiệp
HN...
ĐH thủy lợi, ĐH
Xây dựng HN
ĐH hàng hải, ĐH
Bách khoa, ĐH
giao thông vận
tải...
7
7
Ngành cơ
điện tử
(là ngành
kết hợp,
phức hợp
giữa các
ngành
Cơ khí Điện tử Tin học)
Kỹ sư cơ điện tử có
thể thiết kế và xây
dựng quy trình sản
xuất tạo ta các sản
phẩm tự động thông
minh như: Các robot
thông minh, máy
giặt thông minh, xe
hơi thông minh.
- Xây dựng thuật
toán sản xuất trong
các nhà máy và
chuyển các thuật
toán này sang các
lệnh lập trình qua
các ngôn ngữ lập
trình.
- Xác định và lắp đặt
các thiết bị kỹ thuật
phù hợp trên hệ
thống xản xuất tự
động.
- Kỹ sư CĐT còn có
thể tham gia điều
hành, tổ chức quản
lý hoạt động sản
xuất, xây dựng quy
trình sản xuất sản
phẩm, vận hành và
điều hành hoạt động
của các thiết bị tự
động.
thủy.
Có rất nhiều cơ hội
nghề nghiệp trong các
nhà máy sản xuất
công nghiệp, do cơ
điện tử đang được đầu
tư phát triển, khả năng
ứng dụng cơ điện tử
vào sản xuất là rất
rộng.
ĐH bách khoa
HN, ĐH Công
nghiệp TPHCM,
ĐH công nghiệp
HN.
Bảng 2. Các nghề cơ khí
TT
1
Tên nghề
Chương trình đào tạo
Vị trí làm việc
(sau khi ra trường)
Tập đoàn dầu khí Việt nam,
Kỹ
thuật Hàn điện hồ quang, Hàn công
tổng công ty lắp máy
hàn (Hệ
nghệ cao (TIG, MIG, MAG),
cao đẳng Hàn nhôm, Hàn thép không rĩ, LILAMA, Tập đoàn luyện
cán thép FORMORA, các
nghề CĐN, hàn khí (hàn hơi), Hàn
Trung cấp gang,Hàn thép hợp kim thấp và nhà máy đóng tàu, các nhà
nghề TCN) thép hợp kim cao, Cắt kim loại máy thủy điện, các nhà máy
8
bằng khí, cắt kim loại bằng
máy cắt bán tự động, các
phương pháp kiểm tra chất
lượng mối hàn.
2
Công nghệ
Ô tô ( Hệ
CĐN,
TCN)
3
Cơ khí chế
tạo
máy/
cắt gọt kim
loại ( Hệ
CĐN,
TCN)
4
Chế
tạo
thiết bị cơ
chế tạo kết cấu thép, chế tạo
bồn bể, chế tạo thiết bị y tế v
v v.
Đào tạo theo modul bao gồm 3 - Xác định, phân tích đúng
PHẦN (Lý thuyết + Thực những hiện tượng, nguyên
nhân hư hỏng chung của các
hành)
bộ phận hệ thống trên xe Ô
- Phần thứ nhất : Động cơ Ô tô tô.
- Thực hiện thành thạo việc
- Phần thứ hai: Gầm Ô tô
tháo lắp, bảo dưỡng, sửa
- Phần thứ ba: Điện Ô tô
chữa các hư hỏng của động
Sinh viên được học trên các cơ và oto.
loại xe đời mới của các hãng xe - Sử dụng đúng, hợp lý các
nổi tiếng như: Masda, Hyundai, dụng cụ kiểm tra, bảo dưỡng
Toyota, Honda, Ford, Kia, và sửa chữa đảm bảo chính
Mercedes-Ben, vv...
xác an toàn, đúng quy trình,
quy phạm và đúng các tiêu
chuẩn kỹ thuật trong sửa
chữa.
Nghề Cơ khí chế tạo máy là - Hiện nay tại các nước có
nghề trực tiếp sản xuất, chế tạo nền công nghiệp phát triển,
ra các chi tiết máy trong các nghề Cơ khí chế tạo máy (
máy công nghiệp như: Các loại Cắt gọt kim loại) đã thu hút
trục, bánh răng, thanh răng, một lực lượng lớn về lao
trục khuỷu, thanh truyền, các động. Tại Việt Nam ở các
loại bạc, chi tiết lệch tâm… và khu công nghiệp lớn của đất
được trang bị các kiến thức nước, đang rất cần những
chuyên môn về nghề và Công người thợ có tay nghề
về Chết tạo chi tiết máy, đặc
nghệ Chế tạo máy
biệt là tay nghề về
lĩnh CNC ( Gia công cắt gọt
có sự trợ giúp của máy tính).
- Sau khi tốt nghiệp nghề Cơ
khí chế tạo máy người học
được giới thiệu vào làm công
nhân, tổ trưởng, kỹ thuật
viên trong các xưởng: Đúc
kim loại, Tiện, Phay, Dập
kim loại, Mài kim loại, gia
công trên máy kỹ thuật số
CNC.
Là một nghề được đào tạo theo - Khả năng làm việc: Tốt
chương trình của Tổng cục dạy nghiệp ra trường Sinh viên
9
khí
(Hệ nghề rất phù hợp với nhu cầu
CĐN,
tuyển dụng lao động trên thị
TCN)
trường hiện nay. Với chương
trình đào tạo bao gồm các
Module, môn học: Sử dụng cụ
thiết bị nghề cơ khí; Nâng
chuyển thiết bị; Chế tạo cột
điện cao thế; Chế tạo hệ thống
thông gió công nghiệp; Chế tạo
bồn bể; Chế tạo hệ thống lọc
bụi; Chế tạo lan can cầu thang;
Chế tạo băng tải; Chế tạo
Bunke silô; Chế tạo khung nhà
công nghiệp; Chống ghỉ kết
cấu kim loại…
có thể sử dụng và gia công
trên tất cả các máy trong lĩnh
vực cơ khí chế tạo như: Các
máy nâng chuyển thiết bị,
máy uốn tôn, máy cắt đột
liên hợp, máy vê chổm cầu,
các máy hàn công nghệ cao,
máy đột đập và trực tiếp chế
tạo ra các sản phẩm ứng
dụng vào thực tế sản xuất và
trong công nghiệp.
- Cơ hộ việc làm: Các công
ty trong lĩnh vực nhiệt điện,
luyện thép, các công ty lắp
máy, trong công nghiệp đóng
tàu, ngành dầu khí, các nhà
máy xí nghiệp chế tạo thiết
bị cơ khí trong và ngoài
nước.
3. Tích hợp giới thiệu ngành, nghề cơ khí.
Trong phân phối chương trình của môn Công nghệ, Bài 39. Ôn tập gồm có
hai nội dung chính: Chế tạo cơ khí, cấu tạo của động cơ đốt trong và Ứng dụng
của động cơ đốt trong. Các nội dung này được thực hiện trong 3 tiết.
Để học sinh ôn tập kiến thức một có hệ thống theo nội dung của học kì II.
Mặt khác giúp học sinh có cái nhìn khái quát về các ngành nghề cơ khí trên cơ
sở đó dễ dàng so sánh các chuyên ngành đào tạo khác nhau, tôi đã phân chia các
nội dung ôn tập và tích hợp hướng nghiệp như sau:
* Tiết 49 Ôn tập phần chế tạo cơ khí và động cơ đốt trong theo nội dung
chương trình theo phương pháp lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức, nhấn mạnh
những nội dung quan trọng.
* Tiết 50. Tích hợp hướng nghiệp cho học sinh về các ngành cơ khí đào
tạo bậc đại học, cao đẳng.
* Tiết 51. Tích hợp hướng nghiệp cho học sinh về các nghề cơ khí.
IV. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Lựa chọn đối tượng nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu nội dung thuộc lĩnh vực Công nghệp cơ khí, nên tôi
chọn các lớp ôn thi ĐH-CĐ và nhiều học sinh nam là đối tượng nghiên cứu. Cụ
thể là lớp 11C5 và lớp 11C3. tiến hành khảo sát học sinh về ngành cơ khí qua
câu hỏi "Em có chọn ngành, nghề cơ khí là nghề nghiệp cho tương lai?" trước
khi học bài 39.
10
Kết quả như sau: .
- Lớp 11C5:
+ Không chọn
27/40 = 67.5%
+ Chưa biết
9/40 = 22.5%
+ Có chọn
4/40 = 10%
- Lớp 11C3:
+ Không chọn
27/40 = 67.5%
+ Chưa biết
10/40 = 25%
+ Có chọn
3/40 = 7.5%
Kết quả khảo sát cho thấy lớp 11C5 và 11C3 đa số học sinh không lựa
chọn, phần ít đang còn chưa xác định rõ có nên lựa chọn ngành cơ khí hay
không. Điều này cho thấy các em đã hiểu biết còn ít về ngành cơ khí.
2. Tiến hành dạy học tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí cho học sinh lớp
11C5 qua các giờ ôn tập cuối học kì II.
*TIẾT 49. Ôn tập nội dung chương trình
- GV cung cấp cho học sinh nội dung khái quát về chế tạo cơ khí và động
cơ đốt trong qua nội dung chính của bài học là các sơ đồ hệ thống hóa kiến thức.
- Giải đáp thắc mắc của học sinh trong phần III và IV các câu hỏi ôn tập.
- GV dặn dò học sinh về nhà học và nhớ nội dung ôn tập và xem bản thân
thích nội dung nào, tìm hiểu công việc liên quan đến nội dung đó qua các nguồn
thông tin khác nhau.
* TIẾT 50. TÍCH HỢP HƯỚNG NGHIỆP QUA MỘT SỐ NGÀNH HỌC CƠ
KHÍ ( GV soạn giảng trên power point).
Nội dung:
+ Gv giới thiệu chung về ngành cơ khí
+ Giới thiệu khái quát về khả năng, vị trí làm việc sau khi ra trường trong
Bảng 1- mục II.2; kết hợp cho học sinh quan sát các hình ảnh và video khi giới
thiệu về mỗi ngành học.
Ví dụ 1: ngành Cơ khí chế tạo
Ngành cơ khí đang là ngành nóng, đã lọt vào nhóm 5 ngành có nhu cầu
tuyển dụng cao. Hà Nội là địa phương có nhu cầu tuyển tăng mạnh nhất. Đối với
lĩnh vực Cơ điện tử sinh viên trường có việc làm ngay với mức thu nhập khá.
11
Máy
chếlắp
tạoghép
các
Các chi
tiếtcông
máy cụ
được
tiếtphẩm hoàn
thành cỗ máy vàchisản
chỉnh
MộtAutoCAD
số chi tiếtvẽmáy
đặc trưng
Phần mềm
thiết
của ngành cơ khí chế tạo
kế sản phẩm
Công nghệ CAD/CAM/CNC, tạo thành một quy trình khép kín từ khâu
thiết kế đến khâu chế tạo sản phẩm bằng các máy móc gia công hiện đại.(video)
Ví dụ 2: ngành cơ khí động lực. GV cho học sinh xem Video chế tạo động
cơ đốt trong. GV hỏi: Khi chế tạo động cơ đốt trong cần làm những việc gì?
Ví dụ 3. Ngành công nghệ luyện kim
12
Một số sản phẩm của ngành luyện kim
TIẾT 51. HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ NGHỀ CƠ KHÍ.
Nội dung: giới thiệu khái quát về chương trình đào tạo, vị trí làm việc sau
khi ra trường trong Bảng 2- mục II.2; kết hợp cho học sinh quan sát các hình
ảnh và video khi giới thiệu về mỗi nghề cơ khí.
1) Nghề cắt gọt kim loại
Vận hành máy cắt kim loại
Dụng cụ cắt gọt kim loại
Quá
trình cắt
gọt kim
loại
2). Nghề Công nghệ oto
Sử dụng các hình ảnh giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngành, nghề học.
Lắp ráp oto
13
Khu sản xuất tại nhà máy Kefico - Hải
Dương.
3). Kỹ thuật hàn
GV cung cấp thêm thông tin: Nghề Hàn hiện đang là nghề cơ khí mà thị
trường khát nhân lực nhất, đặc biệt là thợ hàn có tay nghề cao. Sinh viên học
nghề hàn ra trường có việc ngay, lương khởi điểm 5 triệu/tháng đối với sinh viên
có các kỹ năng hàn cơ bản. Học nghề hàn bây giờ rất khỏe vì học viên được tiếp
cận với máy móc, thiết bị hiện đại, ra trường được săn đón.
Hàn hồ quang tự động
Máy hàn Tig-Mig
robot hàn hàng
ngang
3. Kết quả
Nhận định ban đầu: qua ba tiết học ôn tập, học sinh đã biết thêm về một
số ngành, nghề cơ khí và các yêu cầu, vị trí công việc sau khi ra trường. Trong
thời lượng 3 tiết không thể cho học sinh hiểu rõ hết về các ngành, nghề cơ khí
mà chỉ giúp các em hiểu thêm về các ngành nghề liên quan đến kiến thức đã
được học trong chương trình Công nghệ 11. Để có được thành công trong tương
lai thì học xong lớp 11 các em cần định hướng ngành học, trường sẽ theo học và
chuẩn bị kiến thức để vượt qua các kì thi. Thực hiện tích hợp hướng nghiệp
ngành cơ khí giúp học sinh có thêm lựa chọn nghề, kết quả cụ thể sau khi dạy
bài Ôn tập tại lớp 11C5 như sau:
14
Đặt câu hỏi. Em có chọn ngành, nghề cơ khí là nghề nghiệp trong tuong lai?
Kết quả:
- Lớp 11C5: (Dạy tích hợp hướng nghiệp)
+ Không chọn
22/40 = 55%
+ Chưa biết
13/40 = 32.5%
+ Có chọn
5/40 = 12.5%
- Lớp 11C3: (Không dạy tích hợp hướng nghiệp, dạy ôn tập bình thường
có sử dụng một số hình ảnh, video giới thiệu thêm về nội dung ôn tập)
+ Không chọn
26/40 = 65%
+ Chưa biết
11/40 = 27.5%
+ Có chọn
3/40 = 7.5%
Qua kết thu được như trên, so sánh với khảo sát ban đầu ta thấy. Khi dạy
hướng nghiệp ở lớp 11C5 một số học sinh đã có sự chuyển biến, có một số học
sinh chưa lựa chọn hoặc đang phân vân đã lựa chọn ngành cơ khí, cũng có thể
những em đã lựa chọn sau lại không chọn. Điều đó cho thấy các em đã hiểu biết
thêm về ngành, nghề cơ khí và đưa ra các quyết định cho mình.
Từ số liệu điều tra của lớp 11C5 cho thấy rằng, một số em không chọn
ngành cơ khí đã phân vân, lưỡng lự. Chứng tỏ rằng các em đã nắm bắt được
thông tin ngành Cơ khí hiện nay là một trong những ngành đang thiếu nhân lực,
có nhiều cơ hội việc làm sau khi ra trường ở một số ngành như: cơ khí chế tạo,
Cơ điện tử và công nhân kĩ thuật cao ở nghề hàn và cắt gọt kim loại...
Việc tìm hiểu thị trường lao động là một trong các yếu tố quan trọng để
xác định nghề đáp ứng được nhu cầu thị trường. Tuy nhiên không phải lúc nào
cũng chọn nghề hiện tại dang "nóng", mà cần phải lưu ý hai vấn đề sau: Hiểu rõ
sở trường và sở đoản của bản thân; Hiểu rõ thị trường: Học sinh phải hình dung
sau này mình sẽ làm ở đâu, Sau khi định hướng thì ngay lập tức vạch ra những
kế hoạch và chiến lược để thực hiện theo mục tiêu đã định hướng. Đó là kinh
nghiệm của tôi về chọn nghề sau khi thực hiện đề tài này.
C. KẾT LUẬN
Như đã trình bày ở trên, để cho học sinh có nhận thức đúng đắn về nghề
nghiệp là vấn đề mà người giáo viên cần phải quan tâm, định hướng giúp đỡ
các em mà bộ môn Công Nghệ đóng vai trò quan trọng.Ngoài việc các em biết
vận dụng kiến thức các bộ môn khác như: Toán, Lý, Hóa, Sinh, Địa Lý, …vào
môn học, các em còn có thể phát huy được những sở thích của mình về các lĩnh
vực khoa học khác nhau, giúp cho các em có cơ hội tư duy, sáng tạo, hình thành
nên các ý tưởng, hoài bão…rất hữu ích cho các em. Từ đó, các em sẽ đam mê,
thấy được cái hay, cái bổ ích từ bộ môn Công Nghệ thì các em sẽ không còn có
15
cách nhìn lệch lạc về bộ môn Công Nghệ cũng như các bộ môn được xem là
môn phụ như đã nêu ở phần trên.
Từ kết quả thực hiện của đề tài, tôi nhận thấy trong quá trình giảng dạy
môn Công nghệ cần tích hợp hướng nghiệp ở nhiều nội dung khác nhau để học
sinh có hiểu biết toàn diện hơn về nhiều nghề qua nội dung kiến thức liên quan
như: Xây dựng, Điện - Điện tử... Qua đây ta thấy rằng việc hướng nghiệp cho
các em học sinh ở các trường phổ thông cần được quan tâm nhiều hơn và giáo
viên các bộ môn cần phải nghiên cứu, tìm hiểu để phát huy hết vai trò, trách
nhiệm của mình. Khi đó, các em sẽ không còn hờ hững, đánh giá sai lệch các bộ
môn nữa. Các em sau khi học xong THPT ngoài việc có những kiến thức cơ bản
các em cũng sẽ có một định hướng nghề nghiệp vững chắc, phù hợp với điều
kiện bản thân, sở thích, năng khiếu của các em.
Mong rằng quí thầy (cô), đồng nghiệp đóng góp ý kiến quí báu để đề tài “
Tích hợp hướng nghiệp ngành cơ khí trong các giờ ôn tập học kì II môn công
nghệ 11” này được hoàn thiện và thật sự có ích thiết thực trong công tác giảng
dạy của chúng ta ./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Công nghệ 11.
2. Tài liệu giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11,12.
3. Tìm hiểu thông tin từ các trang web:
- http://cokhimoitruong.com.vn
- http://caodangnghevdht.edu.vn
- http://www.thongtintuyensinh.vn
- http://www.baomoi.com
16
- Xem thêm -