Tài liệu Skkn nâng cao chất lượng giáo dục qua hội thi “rung chuông vàng” trong trường tiểu học

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: .......................................................................... 1. Tên sáng kiến: Nâng cao chất lượng giáo dục qua Hội thi “Rung chuông vàng” trong trường Tiểu học. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động ngoài giờ lên lớp Tiểu học. 3. Mô tả bản chất của sáng kiến 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết Hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và phong trào thiếu nhi được tổ chức sâu rộng ở khắp nơi, đặc biệt là các trường học, thu hút đông đảo các em tham gia. Qua những hoạt động mang tính thực tiễn ấy, giúp các em trưởng thành hơn trong nhận thức và mở rộng vốn hiểu biết của mình. Với phương châm “Năm sau cao hơn năm trước”. Tổ chức Đội đã chủ động hơn trong việc phối hợp với các ngành, đoàn thể trong công tác chăm sóc - giáo dục học sinh thông qua các hoạt động như: - Các hội thi tìm hiểu truyền thống của quê hương đất nước, Đoàn Đội và lịch sử địa phương, thi tìm hiểu về lịch sử nhân các ngày lễ lớn trong năm; - Các chuyến đi về nguồn tham quan các khu di tích lịch sử trong và ngoài tỉnh; - Tổ chức các buổi hái hoa ôn tập nhằm củng cố lại các kiến thức đã học; Những kết quả này góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục học sinh, xây dựng tổ chức Đội ngày càng vững mạnh. Nhưng thực tế ở Liên đội trường chúng trong những năm trước khi tổ chức chương trình ôn tập các em học sinh, các em còn thụ động trong mọi hoạt động, chưa chủ động tìm hiểu kiến thức trên lĩnh vực học tập cũng như các lĩnh vực khác, chưa có những đề xuất sáng kiến với thầy cô, chưa tự tìm ra phương pháp học tập tốt mà cần phải có sự hướng dẫn của thầy cô... Mặt khác trường của chúng tôi cũng như một số trường trong huyện là trường học ở vùng nông thôn, gia đình đa số sống bằng nghề nông, hoàn cảnh còn khó khăn nên điều kiện tiếp cận với những cái mới còn chậm cũng như việc tìm hiểu khoa học vẫn còn hạn hẹp. a) Ưu điểm của giải pháp cũ - Được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp bộ Đoàn - Đội. Tinh thần phối hợp của các ngành, đoàn thể nhiệt tình ủng hộ cho cuộc thi; - Sự quan tâm cố vấn kịp thời của Ban giám hiệu, thầy cô lãnh đạo trong nhà trường và giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm các lớp; - Tinh thần tham gia phong trào, năng nổ, tích cực của các em ở cuộc thi rất cao; Trang 1 - Khi tổ chức có kế hoạch cụ thể, có sự chuẩn bị chu đáo về hình thức lẫn nội dung; - Hình thức thi luôn thay đổi, phong phú, mới lạ đáp ứng được yêu cầu: “Học mà chơi, chơi mà học” ở lứa tuổi của các em; - Nội dung kiến thức của cuộc thi nằm trong phạm vi từng cấp học và những hiểu biết phổ thông của các em. b) Nhược điểm của giải pháp cũ Từ những thuận lợi trên, là cơ sở để tiến hành cuộc thi thành công tốt đẹp. Nhưng còn một số khó khăn làm cho kết quả mang lại sau cuộc thi không cao như mong muốn, thời gian dành cho hội thi quá ít dẫn đến chất lượng giáo dục qua các cuộc thi bị hạn chế. Sự lặp đi lặp lại của các kiến thức cũ, khiến các em dễ bị nhàm chán, làm cho cuộc thi chưa đạt hiệu quả triệt để. Thực tiễn trên xuất phát từ nhiều nguyên nhân: Nguyên nhân khách quan: - Thời gian dành cho hoạt động Đội, tham gia phong trào của các em ngày càng thu hẹp ; + Do trình trạng các em học bồi dưỡng, học bù, học phụ đạo v. v. ; + Do sự phân phối thời gian vừa học, vừa tham gia phong trào, sinh hoạt của các em chưa phù hợp, chưa khoa học. - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động của phong trào và công tác Đội, nhất là ở các cuộc thi chưa đáp ứng đủ theo nhu cầu ; - Kinh phí dành cho hoạt động phong trào, công tác Đội quá ít, khi cân đối chi vào cuộc thi rất hạn chế. Khâu trang trí tận dụng những dụng cụ không thu hút về thẩm mĩ ở các em. Phần khen thưởng cho các em mang tính tinh thần nhiều hơn; Nguyên nhân chủ quan - Nội dung kiến thức quá rộng với nhiều lĩnh vực khác nhau khiến các em dễ bị nhầm lẫn khi trả lời câu hỏi giữa các môn tự nhiên, các môn xã hội; - Nhân lực dự thi không mang tính kế thừa, nên chưa có kinh nghiệm sâu sắc, chưa được bồi dưỡng đúng mức, nên bị hụt hẫng rất nhiều trong lúc thi. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến 3.2.1. Mục đích giải pháp Nâng cao chất lượng giáo dục, qua hội thi “Rung chuông vàng” nhằm mục đích: - Một là: Làm đa dạng hoá các hình thức ôn tập các kiến thức đã học, các cuộc thi tìm hiểu về Bác Hồ, Đảng, Đoàn, Đội và lịch sử địa phương...; Trang 2 - Hai là: Đảm bảo tính khả thi trong công tác giáo dục cho các em qua các cuộc thi; - Ba là: Tạo nên một sân chơi lành mạnh, hấp dẫn, phong phú đễ thu hút đông đảo các em tham gia; Ngoài ra cuộc thi còn mang ba tính chất phổ biến: - Giáo dục tính đoàn kết, tinh thần thi đua, tinh thần học hỏi lẫn nhau. Rèn luyện sự linh động, nhạy bén của các em qua các cuộc thi; - Ôn lại tất cả các kiến thức mà các em đã biết, đã học và đã nhận thức được qua quá trình học tập, học hỏi của mình. Đồng thời góp phần phát huy tính tích cực của các em; - Giáo dục tính kỉ luật, giáo dục đạo đức hành vi đẹp, ngôn ngữ - lời nói. Thông qua cuộc thi hoàn thiện nhân cách của con người mới cho các em. 3.2.2. Nô ôi dung giải pháp a) Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp so với giải pháp đã, đang được áp dụng: - Xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể, chi tiết có dự kiến thời gian tổ chức; - Công tác phối hợp được tổ chức chặt chẽ, được sự ủng hộ nhiệt tình của Ban giám hiệu, các đồng chí Tổ trưởng chuyên môn, các thầy cô giáo trong Hội đồng sư phạm nhà trường; - Quá trình thực hiện tôi được sự cố vấn nhiệt tình, tận tâm của các đồng chí là giáo viên chủ nhiệm, giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm. Đặc biệt là các câu hỏi kiến thức từ “cộng tác viên” là học sinh; - Hệ thống câu hỏi bao trùm tất cả các môn học, có sự phân hoá, phân loại được trình độ năng lực học tập của học sinh; - Chương trình hội thi đã được sự đón nhận nhiệt tình từ học sinh toàn trường. Các em rất vui và trông chờ đến ngày thi để được tham gia. Các em đã thực sự chủ động lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, không gò ép; - Hội thi Rung chuông vàng là một sân chơi bổ ích cho tất cả học sinh trong toàn trường, giúp các em tự khẳng định mình trước mọi người, giúp các em hứng thú, thoải mái trong học tập và vui chơi; - Hội thi Rung chuông vàng đã góp phần to lớn vào việc giáo dục truyền thống, nâng cao ý thức tự hào dân tộc và lòng yêu quê hương đất nước của mỗi học sinh. Giúp các em xác định, định hướng được tư tưởng, hướng phấn đấu của việc học tập sau này; - Công tác xã hội hoá được quan tâm vận động có hiệu quả, là một trong những giải pháp quan trọng để tổ chức thành công hội thi Các bước thực hiện của giải pháp mới Trang 3 Giải pháp đã thực hiện: - Giải pháp kỹ thuật + Xây dựng kế hoạch để đưa vào kế hoạch hoạt động chung của nhà trưòng ngay từ đầu năm học. Việc làm này nó có tác động giáo dục sâu rộng nhiều mặt, tới nhiều đối tượng và tất cả giáo viên, học sinh; đều thấy rõ mục đích, yêu cầu, chủ đề, nội dung, cách thức tiến hành, đánh giá,. . . của hội thi. Mặt khác thu hút được đông đảo mọi người cùng tham gia; + Từ kế hoạch chung đó, vạch ra thành một kế hoạch cụ thể, chi tiết và thực hiện kế hoạch đó theo đúng tiến độ cũng như những yêu cầu đặt ra; + Sau khi có kế hoạch nhanh chóng triển khai đến từng thành viên. Tranh thủ sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, động viên các thành viên được phân công hoàn thành tốt công việc; + Từ bước xây dựng kế hoạch đến triển khai thực hiện luôn chú ý tới công tác kiểm tra. Đây là một công việc mà ta không thể bỏ qua, phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc phát hiện và giải quyết ráo rẽ những tình huống nảy sinh làm ảnh hưởng đến hội thi; + Tham mưu mua sắm các trang thiết bị và vận động nguồn kinh phí để tổ chức cho hội thi; + Quan tâm lựa chọn đội ngũ kế thừa để làm nồng cốt cho năm học sau. - Giải pháp quản lý: Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” theo năm học, học kì. Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch bồi dưỡng cho các em tham gia hội thi. Triển khai kế hoạch đến giáo viên chủ nhiệm các lớp, học sinh toàn trường. - Giải pháp tác nghiệp: Phô trương hình thức của hội thi, tạo không khí hội thi qua các hình thức như: tuyên truyền măng non, trang trí băng rol, cờ . . . và các hoạt động bổ trợ khác. Bởi vì, hội thi “Rung chuông vàng” không chỉ dành riêng cho học sinh mà qua đó: thầy cô có điều kiện kiểm tra, đánh giá trình độ nghiệp vụ, phương pháp dạy học - hiệu quả dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh. Mặt khác tranh thủ sự quan tâm của quí phụ huynh, các cơ quan ban nghành. Đó cũng là nguồn động viên lớn đối với các em. Nếu huy động được nhiều lực lượng tham gia thì việc chăm sóc giáo dục các em sẽ được thành công hơn từ đó góp phần đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, đẩy mạnh chất lượng đào tạo ngày càng cao cũng như sự thành công của hội thi nói riêng. - Giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật: Áp dụng các giải pháp kỹ thuật vào thực tiễn như: Trong năm học tổ chức được 3 lần hội thi “Rung chuông vàng” cho học sinh lớp 3, 4, 5 và tuyển chọn được học sinh năng khiếu của trường tham gia hội thi các cấp đạt hiệu quả cao. Trang 4 Các giải pháp trên được vận dụng đan xen vào hoạt động tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” cho học sinh tại trường chúng tôi như sau: a) Những vấn đề cần thiết đối với người giáo viên Tổng phụ trách Đội trong nhà trường tiểu học. Trong nhà trường tiểu học, người giáo viên Tổng phụ trách có vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động Đội, trong đó có hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Do đó người giáo viên Tổng phụ trách phải chú ý đến các vấn đề sau đây: - Tự học tự rèn nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ chính trị; - Thường xuyên bồi dưỡng năng lực tổ chức công tác Đội; - Năng động, sáng tạo, nhạy bén trong công tác, luôn đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động phù hợp với tình hình thực tế của trường; - Cập nhật nắm bắt những yêu cầu mới để tổ chức thực hiện; - Rèn luyện tính kiên trì, kĩ năng xử lý tình huống trong mọi hoạt động; - Gương mẫu, luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. b) Các giải pháp tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” tại trường tiểu học: b.1) Công tác chuẩn bị cho học sinh - Khi bồi dưỡng các kiến thức cho các em cần phải phân bố thời gian hợp lí, bồi dưỡng theo từng khối lớp. Thực hiện bằng hình thức hỏi đáp hoặc trắc nghiệm trả lời bằng bảng con. Nhằm định hình cho các em cách xác định câu hỏi, phán đoán nhanh, chính xác, rèn luyện tính quyết đoán và nhạy bén cho các em; - Trước khi tổ chức hội thi, trong một khoảng thời gian nhất định, là người tổ chức các phong trào tôi sẽ cho tất cả các học sinh viết bài tìm hiểu, xung quanh những nội dung sắp tổ chức trong hội thi. Giải pháp này có ba tác dụng: + Thứ nhất: Giúp các em định hướng trước nội dung thi; + Thứ hai: Các em còn lại sẽ là cổ động viên tích cực, cũng có một bước định hướng về các câu trả lời của bạn, vừa hiểu, vừa nhận xét đúng sai, vừa gây hưng phấn khi xem và cổ vũ nhiệt tình cho cuộc thi. Bởi đây là một sân chơi không dành riêng ai, mà cả thầy và trò cùng học, cùng hiểu, cùng thi và cùng nhận xét; + Thứ ba: Củng cố và mở rộng hoạt động phong trào đội trong nhà trường, đa dạng hoá các hình thức nâng cao nhận thức cho các em qua bài viết đó; + Trước khi tổ chức hội thi phải tổ chức tuyên truyền sâu rộng cho các em về truyền thống Đội, hệ thống lại những kiến thức đã được học ở các bộ môn, biết ý nghĩa các ngày lễ lớn trong năm. Thông qua: . Các buổi sinh hoạt dưới cờ tổ chức cho các em một sân chơi rèn luyện tính dạng dĩ, linh động ở trước tập thể bằng hình thức: các em tự đặt câu hỏi đối đáp nhau, thi đua giữa các lớp qua các kiến thức đã học hoặc đặt câu hỏi các em trả Trang 5 lời nhanh. Vừa ôn lại kiến thức, vừa góp phần tạo thêm sự phong phú cho buổi sinh hoạt; . Các chuyến đi về nguồn giúp các em kết hợp giữa học và hành, được kiểm chứng qua các di tích lịch sử. Trong chuyến đi sẽ lồng ghép nhẹ nhàng những kiến thức phổ thông mà các em chưa biết. Sau chuyến đi cho các em viết bài thu hoạch nhằm cũng cố lại các kiến thức mà các em được biết qua chuyến đi; . Những buổi sinh hoạt ở các câu lạc bộ, những sân chơi, họp Ban chỉ huy Liên - Chi Đội lồng ghép những nội dung như: Đố vui, thi sáng tác nhanh, ai khéo tay. Hình thức này nhằm phát huy tính tìm tòi, học hỏi, rèn luyện kĩ năng cho các em, đồng thời phát huy được sự linh động cho các hình thức tổ chức; . Tổ chức các cuộc thi sáng tác với nhiều chủ đề và hình thức khác nhau giúp các em phát huy tính sáng tạo. Để gây thêm hứng thú có thể tổ chức thi đua cộng thêm vào các đợt thi đua, tuyên dương những bài thi tốt ở buổi sinh hoạt dưới cờ, chương trình phát thanh măng non; . Nâng cao nhận thức ở các em qua sách báo lành mạnh như: Khăn quàng đỏ, Thiếu niên tiền phong, Tuổi thơ xứ dừa . . . vừa góp phần giải trí vừa giúp các em cập nhật những thông tin cần thiết, vừa mở rộng tầm nhìn của các em về thế giới xung quanh; . Tổ chức cho các em tái hiện lại hình ảnh những anh hùng đã hy sinh, bên cạnh đó phải thuyết trình cuộc đời tiểu sử của anh hùng đó mà không nhìn tài liệu. Mục đích cho các em hoán chuyển các kiến thức trong sách thành kiến thức riêng của mình mọi lúc, mọi nơi đều có thể hệ thống lại. b.2) Công tác phối hợp với giáo viên - Bên cạnh việc bồi dưỡng những kiến thức cơ bản cho các em. Nâng cao chất lượng giáo dục ở các hình thức hoạt động của giải pháp một. Vai trò Tổng phụ trách cùng giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp để tuyển chọn “những hạt giống tương lai” bồi dưỡng thành lực lượng kế thừa. Đồng thời, qua cuộc thi sẽ là mục tiêu thúc đẩy các em trưởng thành, tạo cho các em hứng thú hơn trong các hoạt động, tinh thần học hỏi sẽ giúp cho các em có cách nhìn khác với những mối quan hệ xung quanh; - Tổng phụ trách phối hợp với giáo viên chủ nhiệm biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho từng khối lớp, về từng mãng kiến thức và nhất thiết phải bồi dưỡng theo quy định từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để các em học sinh bắt nhịp dần; - Phối hợp với giáo viên bồi dưỡng kiến thức cho các em cần được tiến hành thường xuyên cả trên lớp và các buổi cả tiết học bồi dưỡng, không nên để gần Trang 6 thi mới tích cực bồi dưỡng làm cho học sinh quá tải đồng thời ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh. b.3) Vận động công tác xã hội hoá làm kinh phí khen thưởng cho hội thi - Trong hoạt động tổng phụ trách không bao giờ ôm đồm, bao biện mà biết cách tận dụng sức mạnh tổng hợp của toàn trường, của gia đình học sinh và của các ban ngành ở địa phương nơi trường đóng cùng tham gia tổ chức hoạt động; - Đề xuất những nhu cầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị, thiết yếu và kinh phí tối thiểu cho hoạt động trong năm học và từng thời kì. Dự kiến đề xuất nội dung và hình thức khen thưởng cho các em trong hội thi. b.4) Thực hiện kế hoạch tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” cho học sinh lớp 5 I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU - Nhằm đẩy mạnh có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào “Dạy tốt – học tốt – tích cực nghiên cứu tài liệu” trong học sinh trong toàn trường ; - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh thể hiện tài năng, trí tuệ, sự sáng tạo; đồng thời tạo cơ hội giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tư duy logic, xử lý tình huống…; tạo điều kiện để học sinh trong trường giao lưu, học hỏi và chia sẻ những kinh nghiệm trong học tập cũng như trong cuộc sống ; - Đa dạng hóa các hình thức giáo dục nhằm tăng cường tính chủ động và hiệu quả tiếp thu kiến thức, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh. Thông qua đó từng bước củng cố, xây dựng tổ chức Đội trong trường học vững mạnh. II. NỘI DUNG 1. Nội dung thi - Các câu hỏi xoay quanh các kiến thức trong chương trình học phù hợp với đối tượng học sinh các khối lớp, các kiến thức tự nhiên xã hội, hiểu biết chung về Bác Hồ, Đảng, Đoàn, Đội. lịch sử địa phương… 2. Hình thức thi Hình thức và thể lệ các chặng thi: Chương trình gần giống như chương trình “Rung chuông vàng” trên VTV3 đài truyền hình Việt Nam, gồm 03 chặng: * Chặng 01: Là chặng tính từ câu 01 đến khi có quyết định cứu trợ của Đội trưởng đội cứu trợ và phần thi cứu trợ bắt đầu. - Số lượng thí sinh: 120 thí sinh ngồi đúng vị trí quy định trùng với số báo danh của mình; - Thể lệ: Chương trình sẽ lần lượt đưa ra các câu hỏi, các thí sinh có 15 giây suy nghĩ và ghi câu trả lời vào bảng. Nếu trả lời đúng thì được tiếp tục ngồi trên Trang 7 sàn thi đấu trả lời câu tiếp theo, nếu sai thì bị loại và tự động rời khỏi sàn thi đấu và ngồi tại khu vực dành cho thí sinh bị loại chờ đợi cứu trợ; Phần cứu trợ: Là phần tham gia trò chơi cứu trợ của các thầy cô trong Đội cứu trợ. Quy định: Đội trưởng Đội cứu trợ có quyền quyết định bắt đầu phần thi cứu trợ ở câu thứ mấy, còn trên sàn thi đấu bao nhiêu thí sinh (thường dưới 04 thí sinh). Số lượng thí sinh được cứu trợ trở lại sàn thi đấu được quy định trong luật cứu trợ. Chặng 02: Là chặng bắt đầu sau phần thi cứu trợ và kết thúc khi trên sàn thi đấu chỉ còn duy nhất 01 thí sinh. - Số lượng: Là số thí sinh được cứu trợ + thí sinh xuất sắc còn lại ở chặng 01; - Thí sinh ngồi đúng vị trí trùng với số báo danh quy định của mình trong sàn thi đấu; - Thể lệ: Giống như chặng 01, các thi sinh có 15 giây suy nghĩ và ghi câu trả lời vào bảng. Nếu trả lời đúng thì được tiếp tục ngồi trên sàn thi đấu trả lời câu tiếp theo, nếu sai thì bị loại rời khỏi sàn thi đấu và ngồi tại khu vực dành cho thí sinh bị loại; - Trong trường hợp nếu trong cùng một câu hỏi, tất cả các thí sinh đều trả lời sai thi sẽ có câu hỏi phụ để tìm thí sinh xuất sắc hơn (thí sinh trả lời đúng câu hỏi phụ ở lại sàn thi đấu thi câu tiếp theo); - Chặng 02 kết thúc khi sàn thi đấu chỉ còn duy nhất 01 thí sinh xuất sắc nhất. Chặng đăc biệt: Chặng RUNG CHUÔNG VÀNG. - Số lượng: 01 thí sinh xuất sắc nhất; - Thí sinh ngồi ngồi dưới chuông vàng để thực hiện phần thi cùng 01 phao cứu trợ; - Thể lệ: Thí sinh phải trải qua gói câu hỏi vàng gồm 03 câu hỏi của chương trình để Rung chuông vàng và trở thành người thắng cuộc. Thí sinh được quyền chọn 03 câu hỏi ứng với 3 lĩnh vực khác nhau trong các lĩnh vực: Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội, Đoàn, Đội, Lịch Sử, Tiếng anh, Tin học . . ; - Trợ giúp: Nếu thí sinh không trả lời được hoặc không chắc chắn về đáp án thì giơ “Phao cứu trợ” nhận quyền trợ giúp từ phía thầy cô, các bạn cùng chơi, khán giả. Phần trợ giúp này chỉ được một lần duy nhất ở 01 câu hỏi. 2. Phần văn nghệ a) Nội dung văn nghệ Sôi động, hồn nhiên, đa dạng hợp với lứa tuổi học trò b) Phân công: Bao gồm các lớp sau: Trang 8 - Lớp 51: 2 tiết mục. Lớp 54: 1 tiết mục IV. Thời gian - địa điểm - Thời gian: 7 giờ 30 phút. Ngày 15 tháng 4 năm 2013 - Địa điểm: Hội trường Nhà văn hóa xã V. Công tác chuẩn bị của học sinh - Ban cán sự lớp và GVCN chọn học sinh đi thi và gởi danh sách cho BGH trường theo mẫu trước ngày 1/4/2013 để trường lên kế hoạch họp các thí sinh dự thi; - Thí sinh dự thi tích lũy kiến thức môn học và hiểu biết chung về Đoàn, Đội lịch sử địa phương, nghiên cứu kĩ luật chơi chương trình; - Toàn thể học sinh tập trung tại Nhà văn hoá xã lúc 7giờ 00 phút ngày 15/4/2013, lớp trưởng điểm danh báo cáo sỉ số cho GVCN. Sau 7 giờ 10 phút nhà văn hóa sẽ đóng cửa. Lưu ý GVCN: nhớ nhắc học sinh đi đông đủ, có băng rôn khẩu hiệu cổ vũ.. cho đội mình; điểm danh học sinh tham gia. VI. Phân công nhiệm vụ 1. Ban tổ chức; 2. Tiểu ban nội dung và cố vấn; 3. Tiểu ban kỹ thuật; 4. Tiểu ban cứu trợ; 5. Ban văn nghệ và khen thưởng; 6. Tiểu ban hậu cần; 7. Tiểu ban quản lý học sinh, quản lý thí sinh bị loại; 8. Tiểu ban bảo vệ - Trang trí. 3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp Tôi đã nghiên cứu các giải pháp để thực hiện mô hình “Rung chuông vàng” tại trường từ năm học 2012 - 2013 và đưa vào áp dụng trong năm học 2013 - 2014. Trong năm học này tôi đã áp dụng các giải pháp mới tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” cho học sinh các khối 3, 4, 5. Các giải pháp trong sáng kiến đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện tại trường chúng tôi. Các giải pháp này tôi nghĩ sẽ áp dụng được cho tất cả các giáo viên Tổng phụ trách trong các trường tiểu học. 3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp Qua một năm thực hiện các giải pháp tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” tại trường, tôi nhận thấy hoạt động này đã đem lại cho nhà trường những kết quả đáng kể đó là: - Bản thân tôi đúc kết được nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” cho học sinh tiểu học đạt hiệu quả; Trang 9 - Đội ngũ giáo viên trong nhà trường thực hiện tốt công tác phối hợp trong việc tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” cho học sinh; - Các em học sinh đã thực sự chủ động lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, không gò ép; - Học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường, các em có khả năng tư duy sáng tạo, có kĩ năng tốt trong học tập; - Chất lượng học tập của học sinh được nâng lên, tỉ lệ học sinh giỏi, học sinh năng khiếu đạt được năm sau cao hơn năm trước; - Hoạt động tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” là một sân chơi bổ ích cho tất cả học sinh trong toàn trường, giúp các em tự khẳng định mình trước mọi người, giúp các em hứng thú, thoải mái trong học tập; - Hoạt động đã góp một phần to lớn vào việc giáo dục, nâng cao ý thức xã hội, tầm hiểu biết và kĩ năng sống của các em. Hoạt động không những đem lại sự tự tin cho các em học sinh khá giỏi mà ngay cả các em học sinh trung bình yếu cũng cảm thấy tự tin hơn trong học tập và trong cuộc sống, giúp các em không còn tự ti mặc cảm nữa; - Tôi đã thử làm cuộc khảo sát sau một thời gian áp dụng hình thức ôn tập qua hội thi Rung chuông vàng, nhiều học sinh cho rằng em rất thích tham dự hội thi này vì các em được vừa chơi vừa học vừa như được tham gia game show do đài truyền hình VTV 3 tổ chức, có em thì góp ý kiến làm phong phú thêm cho hội thi, có em cho rằng em trông chờ tới ngày tổ chức hội thi và mong hội thi được tổ chức thường xuyên để các em củng cố được kiến thức đã học và tiếp thu thêm các kiến thức mới … có em cho rằng cách ôn tập kiến thức như hội thi Rung chuông vàng không còn “ngán” như những hình thức ôn tập khô khan trước đây… có em lại mạnh dạn góp ý cho những hạn chế trong chương trình như: trang phục, biểu diễn văn nghệ, cách cứu trợ và cả kinh phí để phát thưởng cho các em… Từ đó tôi nhận thấy sự đổi mới hình thức ôn tập này đã đi đúng hướng theo tâm lí lứa tuổi của các em. Kết quả cụ thể như sau: So sánh giữa hai năm * Năm học 2012 - 2013: Học sinh Giỏi: 399/663. Tỉ lệ: 60.2 % Học sinh năng khiếu: - Hội thi giao lưu học sinh giỏi toàn diện do Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức: đạt 3 giải nhất, 1 giải ba và giải nhất toàn đoàn; - Hội thi giải toán trên mạng; + Cấp Huyện: đạt 9 giải nhất, 10 giải nhì, 4 giải ba, 7 giải khuyến khích + Cấp Tỉnh: đạt 1 giải nhì, 3 giải ba, 4 giải khuyến khích Trang 10 + Cấp Quốc gia: đạt 1 huy chương bạc - Hội thi Olympic Tiếng Anh; + Cấp Huyện: đạt 2 giải nhất, 3 giải nhì, 1 giải ba, 5 giải khuyến khích + Cấp Tỉnh: đạt 2 giải khuyến khích - Hội thi tin học trẻ; + Cấp Huyện: đạt 2 giải nhì + Cấp Tỉnh: đạt 1 giải khuyến khích Năm học 2013 - 2014: Học sinh Giỏi: 378/ 668. Tỉ lệ 56.6 % + Cấp Huyện + Tỉnh (Giải toán bằng tiếng Việt và tiếng Anh, Olympic toán, Olympic tiếng Anh, tin học trẻ, giao lưu học sinh giỏi toàn diện) đạt: 22 giải I, 16 giải nhì, 16 giải ba và 31 giải khuyến khích; + Cấp toàn quốc: (Giải toán bằng Tiếng việt và tiếng Anh) Đạt 3 huy chương đồng, 2 giải khuyến khích; Với kết quả đã đạt được tôi tin rằng cùng với sự tiếp tục đổi mới cả về nội dung và phương pháp tổ chức hội thi “Rung chuông vàng” cho học sinh, sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường ở những năm học tiếp theo./. Trang 11