A. PHẦN MỞ ĐẦU
I-TÊN ĐỀ TÀI :
Nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp cho HS tiểu học.
II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
-Như chúng ta đã biết, nhà trường có nhiệm vụ dạy chữ và dạy
người. Nếu nhà trường chỉ thực hiện hoạt động dạy - học các bộ môn văn
hoá trên lớp thì nhiệm vụ dạy người sẽ không hoàn thành , vì học sinh sẽ
thiếu môi trường hoạt động và giao tiếp, các em hầu như không có điều
kiện để trải nghiệm những kiến thức đã học vào thực tế. Mặt khác , nhà
trường sẽ không hoàn thành được nhiệm vụ đã được quy định tại chương
III , điều 27 về các hoạt động giáo dục của Điều lệ trường tiểu học do Bộ
giáo dục và đào tạo ban hành kèm theo quyết định số 22/2000/QĐBGD&ĐT ngày 11/7/2000 .
-Xuất phát từ tình hình thực tế về chất lượng giáo dục đạo đức của
HS trong thời gian vừa qua và mức độ các hiện tượng tiêu cực ngoài xã hội
hiện nay cũng là điều cần đáng quan tâm trong sự nghiệp trồng người của
ngành giáo dục nói riêng và của toàn xã hội nói chung.
-Ở lứa tuổi này, học sinh tiểu học rất ham thích hoạt động, có tính tự
lập, năng động, ý chí tự vươn lên và tự khẳng định mình trước tập thể nên
hoạt động ngoài giờ lên lớp là môi trường tốt để các em thể hiện khả năng
của mình, giúp cho nhà trường định hướng được quá trình giáo dục nhằm
thực hiện tốt mục tiêu giáo dục đào tạo của cấp học. Nhưng hiện nay việc
tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vẫn còn nhiều hạn chế , hình
thức còn đối phó, nội dung thì đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh.
-Nhằm phát huy tinh thần lao động, sáng tạo, cải tiến và đổi mới
phương pháp giáo dục học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn
diện , hưởng ứng cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và
bệnh thành tích trong giáo dục” do Bộ Giáo dục phát động.
-Việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện
quan trọng để hình thành thái độ , rèn luyện hành vi. Kỹ năng xã hội cho
học sinh . vì thế nó có vị trí rất quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ
dạy người trong các nhà trường hiện nay . Chính từ những lý do trên tôi
chọn đề tài “ Nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp cho HS tiểu
học” để mong muốn chất lượng giáo dục ngày một nâng cao và toàn diện
góp phần hình thành nhân cách cho học sinh theo mục tiêu đã được quy
định.
B. PHẦN NỘI DUNG
I.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI:
1-Khái niệm:
-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ
chức cho học sinh tiểu học vào thời gian ngoài giờ lên lớp. Nó là sự tiếp
nối hoạt động dạy- học trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn,
tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với hành động của học sinh.
-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là việc tổ chức giáo dục thông
qua hoạt động thực tiễn của học sinh về khoa học kỹ thuật, lao động công
ích,hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hoá văn nghệ , thẩm mĩ, thể
dục thể thao, vui chơi giải trí, .v.v…, để giúp các em hình thành và phát
triển nhân cách ( đạo đức, năng lực, sở trường…).
-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức và quản
lý với sự tham gia của các lực lượng xã hội. Nó được tiến hành tiếp nối
hoặc xen kẽ hoạt động dạy – học rong nhà trường hoặc trong phạm vi cộng
đồng. Hoạt động này diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để
khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình này được thực hiện ở mọi
nơi, mọi lúc.
2-Nhiệm vụ của hoạt động NGLL :
-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp : gíup học sinh bổ sung, củng
cố những tri thức đã được học trên lớp; giúp học sinh biết vận dụng những
tri thức đã học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn đời sống ( tự nhiên, xã
hội ) đặt ra, giúp các em biết tự điều chỉnh hành vi, lối sống cho phù hợp
chuẩn mực đạo đức. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh có
hiểu biết nhất định về truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống văn
hoá tốt đẹp của đất nước…qua đó tăng thêm sự hiểu biết của các em về
Bác Hồ, về Đảng, về Đoàn, về Đội… mà thực hiện tốt nghĩa vụ của học
sinh, của đội viên; giúp học sinh có những hiểu biết tối thiểu về các vấn đề
có tính thời đại như vấn đề hoà bình và hữu nghị, vấn đề bảo vệ môi
trường, vấn đề dân số, kế hoạch hoá gia đình, vấn đề pháp luật…
-Hoạt động giáo dục NGLL từng bước hình thành cho học sinh niềm
tin vào chế độ xã hội , vào tương lai đất nước, từ đó giáo dục các em lòng
tự hào dân tộc, mong muốn làm đẹp truyền thống của trường, lớp, quê
hương, đất nước; từng bước hình thành cho học sinh những tình cảm đạo
đức trong sáng ( bạn bè, thầy cô, ông bà, cha mẹ ), qua đó giúp các em biết
yêu kính ông bà, trân trọng cái tốt cái đẹp, biết ghét cái xấu cái lỗi thời
không phù hợp; bồi dưỡng tính tích cực, năng động, sẵn sàng tham gia
những hoạt động xã hội, hoạt động tập thể của trường, vì lợi ích chung và
vì sự tiến bộ của bản thân.
-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rèn luyện cho học sinh những
kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hoá, những thói quen tốt trong học tập,
lao động công ích và trong các hoạt động khác; rèn luyện kỷ năng tự quản,
tổ chức, điều khiển và thực hiện hoạt động tập thể, kỹ năng nhận xét, đánh
giá kết quả hoạt động; rèn luyện kỹ năng tự điều chỉnh hành vi để hoà nhập
và thực hiện tốt nhiệm vụ do thầy cô, tập thể, nhà trường giao cho.
II.CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1/ Những thực trạng của hoạt động giáo dục NGLL:
-Hiện nay, nhìn chung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở hầu hết
các trường tiểu học chưa thực sự được coi trọng và chủ yếu là dựa trên
hướng dẫn chỉ đạo của ngành, kế hoạch hoạt động năm học của trường và
chương trình hoạt động của đôi TNTP .
-Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thường xuyên được
lồng ghép vào kế hoạch chung của năm học, của từng tháng, vào từng thời
điểm thích hợp, chưa được xây dựng thành kế hoạch riêng theo năm học,
thế nên biện pháp thực hiện cho từng nội dung còn chung chung, khi thực
hiện cũng đạt hiệu quả nhưng chưa cao.
-Những hình thức hoạt động được lập đi lập lại theo hàng năm , thiếu
sự phong phú, mới lạ, nên chưa thật sự mang lại hiệu quả, một số hoạt
động còn mang tính hình thức nên không tạo động lực thúc đẩy giáo dục
trên lớp.
-Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa thật sự được nhà trường
đánh giá đúng mức nên chưa nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên.
Mặt khác , xem hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động phụ
nên hầu hết các công việc đều khoán trắng cho Tổng phụ trách Đội và đội
ngũ giáo viên chỉ tham gia khi được phân công.
-Mọi hoạt động giáo dục hầu hết chỉ được thực hiện trong nội bộ nhà
trường thiếu sự phối hợp với các lực lượng xã hội như hội cha mẹ học sinh,
với cấp uỷ, chính quyền địa phương với công an, trung tâm y tế, hội chữ
thập đỏ …để phối hợp hỗ trợ nhau thực hiện các hoạt động giáo dục.
-Sau mỗi hoạt động thiếu sự nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm nên
chưa khắc phục được những mặt hạn chế.
2/Những việc đã làm của nhà trường:
-Hoạt động được xây dựng thành nề nếp cụ thể như sau:
*Hàng ngày: -Duy trì nề nếp, chuyên cần, giờ giấc ra vào lớp.
-Trực nhật vệ sinh trường lớp, chăm sóc cây xanh.
-Truy bài đầu giờ, thể dục giữa giờ.
-Hoạt động của đội sao đỏ để duy trì nề nếp, kỷ luật.
*Hàng tuần:-Sinh hoạt dưới cờ: chào cờ đầu tuần; nói chuyện dưới cờ
theo chủ điểm giáo dục ( về giáo dục đạo đức, giáo dục phòng chống dịch
bệnh, giáo dục an toàn giao thông , giáo dục truyền thống,….) .
-Phát thanh măng non: do Tổng phụ trách Đội và đội viên năng
khiếu thực hiện như : đọc truyện, nêu gương người tốt việc tốt, tuyên
truyền các chủ đề ( phòng chống ma tuý, luật giao thông đường bộ…)
-Sinh hoạt tập thể : tập thể lớp dưới sự hướng dẫn của GVCN,
sinh hoạt toàn trường do tổng phụ trách thực hiện.
-Sinh hoạt Đội và Sao nhi đồng : dưới dự hướng dẫn của TPT
Đội và tham gia của BCH Liên Đội cùng các phụ trách sao.
*Hàng tháng:-Tổ chức sinh hoạt chủ điểm : kỷ niệm các ngày lịch sử, ngày
truyền thống. Chương trình giáo dục NGLL được xếp theo từng chủ điểm
cụ thể và do Tổng phụ trách đội phối hợp cùng phó hiệu trưởng nhà trường
chịu trách nhiệm về nội dung.
-Hoạt động về nguồn: thăm viếng nghĩa trang liêt sĩ huyện,
tham quan di tích lịch sử…
-Lao động công ích: phong trào Kế hoạch nhỏ, vệ sinh trường
lớp, công trình măng non…
-Hoạt động từ thiện- xã hội: mua tăm tre ủng hộ hội người mù,
quyên góp giúp trẻ em trường khuyết tật, áo trắng giúp bạn, tặng vở cho
bạn nghèo…Tham gia cùng địa phươngcổ động , tuyên truyền phòng
chống dịch bệnh, chiến dịch diệt lăng quăng…
-Tổ chức phong trào văn nghệ, thể dục thể thao, thi khéo tay,
thi viết chữ đẹp, vẽ tranh theo đề tài, thi vỡ sạch chữ đẹp…
-Tổ chức các buổi tham quan, giao lưu, cắm trại.
-Từng khối, lớp tổ chức cho HS đi thực tế ngoài trời theo nội
dung bài học.
*Mỗi đợt thi đua:-Các hoạt động giáo dục NGLL được tổ chức thông qua
các phong trào thi đua đều được đánh giá ghi nhận và khen thưởng kịp thời
.
3/Một số mặt còn hạn chế:
-Cũng như nhiều đơn vị khác, hoạt động GD NGLL được thực hiện
dựa trên kế hoạch nhiệm vụ do Hiệu trưởng nhà trường đề ra hàng tháng,
năm học ,không có kế hoạch riêng nên việc thực hiện có tính chất thời vụ,
chưa sâu sắc , chưa gắn trách nhiệm cho GVCN mà chủ yếu là do ban giám
hiệu và tổng phụ trách thực hiện .
-Một số hoạt động như chương trình phát thanh măng non, đưa học
sinh ra thực tế hiện trường, làm quen môi trường xã hội, . .. chưa thường
xuyên,được chăng hay chớ.
-Không thành lập ban chỉ đạo phụ trách hoạt động này theo thông tư
số 32 của Bộ Giáo dục và TW Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ký ngày
15/10/1988 mà đến nay vẫn còn hiệu lực . Không tổ chức được các lực
lượng giáo dục bên trong nhà trường như lực lượng giáo viên chủ nhiệm
lớp, lực lượng giáo viên bộ môn, Đoàn TNCS, Đội TNTP cùng sự phối
hợp với các lực lượng ngoài xã hội nên nhiều khi thực hiện hoạt động còn
nhiều khó khăn.
-Vai trò chỉ đạo mọi mặt hoạt động giáo dục NGLL của hiệu trưởng
tuy có nhưng còn nhiều mặt hạn chế. Việc tổ chức, kiểm tra đánh giá hoạt
động giáo dục chưa thường xuyên nên nhiều hoạt động chỉ có bề nổi nhưng
chưa có chiều sâu.
III.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
-Cùng với việc xây dựng kế hoạch năm học, phải xây dựng kế hoạch
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường. Việc xây dựng kế hoạch
phải đảm bảo theo đúng quy trình và do hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng
lập dự thảo , thông qua hội đồng sư phạm nhà trường đóng góp, bổ sung,
điều chỉnh và ban hành để đi vào thực hiện .Vì việc xây dựng kế hoạch
hoạt động cả năm sẽ giúp cho Hiệu trưởng có cái nhìn bao quát về các hoạt
động diễn ra trong một năm học, từ đó có sự phân phối nguồn lực một cách
hợp lý cho các hoạt động giáo dục, các bộ phận, các cá nhân có sự chủ
động trong việc chuẩn bị cho các hoạt động đã được dự kiến.
-Khi xây dựng kế hoạch cần nắm chắc các văn bản chỉ thị, hướng
dẫn của ngành, yêu cầu giáo dục của địa phương và tình hình thực tế của
nhà trường, kế hoạch phải đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ giữa BGH, các
đoàn thể bộ phận , các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường và phải
được trở thành nghị quyết của toàn trường để đảm bảo tính khả thi cho mọi
hoạt động.
-Muốn tổ chức tốt hoạt động giáo dục NGLL đòi hỏi tập thể sư phạm
nhà trường phải nhận thức được tầm quan trọng của công tác này, không
xem nhẹ hoặc tổ chức mang tính hình thức mà cần phải chú ý đến chất
lượng, mục tiêu giáo dục đây chính là nội dung cốt lõi mà quá trình giáo
dục nhà trường phải hướng đến.
-Người hiệu trưởng cần phải phát huy hết vai trò, trách nhiệm của
mình trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch (thành lập ban chỉ đạo trong
nhà trường; tổ chức các lực lượng giáo dục bên trong nhà trường;phối hợp
các lực lượng ngoài xã hội) , chỉ đạo thực hiện kế hoạch ( chỉ đạo mọi việc
cho ban chỉ đạo hoạt động; chỉ đạo hoạt động tổ, khối chủ nhiệm; các tổ bộ
môn tham gia hoạt động giáo dục và tham gia các tổ chức giáo dục ngoài
giờ lên lớp; chỉ đạo các bộ phận khác trong nhà trường như bảo vệ, thư
viện, thiết bị; phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường như Đoàn, Đội,
Công đoàn; phối hợp các lực lượng xã hội như cha mẹ học sinh, tham mưu
cấp uỷ, chính quyền địa phương, các lực lượng xã hội khác.),kiểm tra,
đánh giá rút kinh nghiệm các hoạt động giáo dục có như thế mới đảm bảo
cho việc thực hiện nhiệm vụ dạy người, góp phần tích cực nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học
Ban chỉ đạo hoạt động GD NGLL mà đứng đầu là hiệu trưởng cần
luôn trao dồi, học hỏi kinh nghiệm , rèn luyện phẩm chất đạo đức, luôn
theo dõi mọi diễn tiến hoạt động trong nhà trường, luôn động viên khích lệ
những tập thể, cá nhân làm tốt để hoạt động giáo dục NGLL ngày càng
hiệu quả hơn.
C. PHẦN KẾT LUẬN
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình
giáo dục toàn diện trong nhà trường, nhằm góp phần hình thành và phát
triển nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng những yêu cầu đa
dạng của xã hội. Hoạt động GD NGLL là một hoạt động rất quan trọng
trong quá trình giáo dục của cấp tiểu học, vì nó là cầu nối tạo ra mối liên hệ
hai chiều giữa nhà trường và xã hội, mở ra khả năng thuận lợi để gắn học
với hành, nhà trường với xã hội thông qua việc đưa thầy và trò tham gia
với cộng đồng.
Đây là một hoạt động rất đa dạng và phong phú nên các nhà trường
cần phải tìm ra những hình thức hoạt động hấp dẫn, phù hợp với lứa tuổi
và điều kiện cụ thể của mình để chuyển tải những nội dung khá quen thuộc
thì mới có thể thu hút sự hào hứng tham gia của đông đảo học sinh, khi đó
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mới đạt chất lượng giáo dục cao.
Người thực hiện
Nguyễn Thị Lợi
Bài viết đạt giải A cấp huyện năm học 2006-2007
- Xem thêm -