Tài liệu Skkn một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn tiếng việt lớp 3 theo mô hình trường học mới vnen

  • Số trang: 23 |
  • Loại file: PDF |
  • Lượt xem: 1471 |
  • Lượt tải: 2
hoanggiang80

Đã đăng 20010 tài liệu

Mô tả:

Phßng gd& ®t huyÖn §«ng TriÒu Tr−êng tiÓu häc quyÕt th¾ng ===***=== Sáng ki n kinh nghi m:  “M t s bi n pháp t ch c trò ch i nh m gây h ng thú cho h c sinh h c môn         Ti ng Vi t l p 3- Theo mô hình tr  ư ng h c m i VNEN”. H và tên: Nguy n Th Khánh Sinh    Ch c v : Giáo viên Ti u h c      n v công tác: Tr  ư   ng Ti u h c Quy t Th ng     N m h c: 2014-2015   1 I.PH N M 1. Lí do ch n    U  tài.  Môn Ti ng Vi t là môn h c có t m quan tr ng b c nh t trong các môn h c  Ti u h c (        c xem là môn h c công c ).B i l Ti ng Vi t không nh ng d y cho         các em bi t ki n th c v ngôn ng trong giao ti p mà còn giúp các em gi gìn ti ng  m       ,Ti ng Vi t có nhi m v làm giàu v n t cho h c sinh và trang b cho các em              m t s ki n th c v t , câu, cách s d ng ngôn ng trong giao. Ti ng vi t là m t    th ti ng giàu      p và trong sáng mà l ch s        ã ch ng minh r ng “ Ti ng Vi t tr      thành v khí c a dân t c Vi t Nam”.   Nh m    ào t o nh ng con ng   i áp ng yêu c u c a xã h i trong th i k      ! m i, ó là nhi m v c a ngành giáo d c, trong ó b c Ti u h c là b c h c óng vai         ! trò làm n n móng. Cùng v i nh ng môn h c khác, môn Ti ng Vi t      ti u h c gi    m t v trí h t s c quan tr ng trong vi c hình thành nhân cách, phát tri n n ng l c trí      " # tu cho h c sinh. Nó trang b cho h c sinh nh ng ki n th c c n thi t nh m ph c v        i s ng và phát tri n c a xã h i. Môn Ti ng Vi t   có tính quy t  %    #    cho h c sinh là ng         ơ  u      i ch    i giáo viên ph i th c  & #  (     # ng pháp và nhu c u t h c, t phát hi n và t ơ   # *  #   # ! ó chi m l nh n i dung m i c a bài h c,   i theo dõi quan sát và giúp   (  môn h c. Giáo viên là ng  ng n m b t ki n th c c a môn h c m t cách tích c c, t ra trong bài h c.T )  ng pháp d y h c theo mô hình h c t p ki u m i VNEN, sao   ! ơ  &  l p 2 và l p 3 là c s ban   sáng t o góp ph n hình thành ph gi i quy t v n  ! th c hi n t t m c tiêu c a môn Ti ng Vi t, ng i m i các ph '   nh cho vi c d y h c Ti ng Vi t sau này c a h c sinh.  ! hi n   !  các em th c hi n m c + #   tiêu ó.  ! T nh ng lí do trên c ng v i kinh nghi m    !  ng l p, tôi ã th ng xuyên áp  d ng trò ch i vào các ti t h c Ti ng Vi t.Tôi th y nh ng trò ch i y th t s có hi u  ơ      ơ  #  qu cao trong gi h c, l i d t ch c, d th c hi n, ti t h c l i sôi n i gây h ng thú &    , '  , #     '  cho h c sinh. Vì th tôi ã ch n và nghiên c u sáng ki n kinh nghi m: “M t s         2 bi n pháp t ch c trò ch i nh m gây h ng thú cho h c sinh h c môn Ti ng Vi t     l p 3- Theo mô hình tr % #   ng h c m i VNEN”.  th c hi n ư   c n i dung sáng ki n trên b n thân tôi nh n th y ngay t   &   ! u n m nh n l p ch nhi m c n ph i nghiên c u cách t ch c h c t p theo mô  "      hình VNEN, n i dung ch nghiên c u ch  &  ! ng trình h ơ '  ! ng d n h c Ti ng Vi t 3.Cùng v i vi c   & &    c ng nh m r ng các n i dung ki n th c mang tính  ng trình b n thân tôi còn ph i ki m tra ánh giá phân lo i h c sinh ơ      )   c thù c a môn h c.Chính vì   ! v y mà tôi ã l p k ho ch c ng nh gi i h n nghiên c u ngay trên th c t gi ng      !    #  & ! d y l p mình và d y th c nghi m m t s ti t c a các l p trong kh i .   #  2. M c tiêu, nhi m v c a          tài:  2.1.M c tiêu:  ! Góp ph n  h ! i m i ph ' ng pháp d y h c môn Ti ng Vi t ơ  #   ng phát huy tính tích c c, ch     ti u h c theo  ng và sáng t o c a h c sinh, t ng c    " ! ng ho t   * ng cá th ph i h p v i h c t p giao l u. Hình thành và rèn luy n k n ng v n      d ng ki n th c vào th c ti n. i u ó d n   ph  # ,  thúc    n nh ng   ! ng pháp d y h c. Ch ơ % ơ ng trình m i chú ý  n ph " ! i m i v n i dung và '    ng pháp d y h c nh m ơ    y quá trình t h c c a h c sinh, t o cho h c sinh nh ng c b n ban #   n ng và thói quen t h c " #  2.2. Nhi m v c a           ơ   & uk   i.  tài:  Trò ch i h c t p là m t hình th c ho t ơ  có th h c t p lên và h c t p su t       ng th  ng  c ông & o h c sinh  ! h ng thú tham gia trong và ngoài l p h c. Trò ch i h c t p môn Ti ng Vi t nh m   ơ      * t o i u ki n cho các em h c sinh th c hành rèn luy n các k n ng nghe, nói,  vi t     #  " c,  ng th i ti p thu ki n th c môn h c m t cách t giác sáng t o. Tham gia vào      các trò ch i h c t p, h c sinh còn ơ    #     *  c rèn luy n, phát tri n v c trí tu , th l c và  ! nhân cách, áp ng m c tiêu môn h c Theo h  ng  &   ' ch là giúp +  các em thông qua các ho t   # i m i VNEN ó là l y h c * # ! sinh làm trung tâm, h c sinh t l nh h i và chi m l nh ki n th c- ng      i giáo viên ng h c.  3  3. i t ng nghiên c u:  ư  ! Sáng ki n kinh nghi m này   c th c hi n cho h c sinh l p 3A – Tr  #    ng Ti u h c Quy t Th ng.   ( 4.Gi i h n ph m vi nghiên c u:     Trong khuôn kh sáng ki n kinh nghi m này tôi t p trung nghiên c u“M t '            s bi n pháp t ch c trò ch i nh m gây h ng thú cho h c sinh h c môn Ti ng Vi t l p 3- Theo mô hình tr ư  5. Ph ng h c m i VNEN” .T i tr  ng Ti u h c Quy t Th ng .     ( ng pháp nghiên c u: ư  - Ph ng pháp quan sát. ơ - Ph ng pháp tìm hi u th c t . ơ - Ph  ng pháp i u tra. ơ - Ph #  ng pháp th c nghi m ơ #  II. PH N N I DUNG:   1.C s lý lu n   Môn Ti ng Vi t theo ch   quan tr ng trong giáo d c     trong t ng kh i l p và nó làm công c  Ti ng Vi t    c, vi t)    c th hi n   th i l   ng gi ng d y &  h c các môn h c khác. M c tiêu c a môn      ti u h c là: - Hình thành và phát tri n nói,  ng ti u h c m i VNEN có m t v trí  Ti u h c, i u ó !  ! ng trình tr ơ  h c sinh các k n ng s d ng Ti ng Vi t ( nghe,  "   h c t p và giao ti p trong các môi tr    Thông qua vi c d y và h c Ti ng Vi t theo ch      ơ     ng ho t  ng trình tr  ng c a l a tu i.   ' !  ng ti u h c m i  VNEN góp ph n rèn luy n cho h c sinh các thao tác c a t duy.     - Cung c p cho h c sinh nh ng ki n th c s gi n v Ti ng Vi t và nh ng     ơ  hi u bi t s gi n v xã h i, t nhiên và con ng  ơ Nam và n & !  #  &    i, v v n hoá, v n h c c a Vi t  " "    c ngoài. -B id + ng tình yêu quê h ơ ng tn ! c và hình thành thói quen gi gìn s  trong sáng c a Ti ng Vi t, góp ph n hình thành nhân cách c a ng         # i Vi t Nam xã  * h i ch ngh a.  4 % th c hi n t t m c tiêu c a môn Ti ng Vi t, ng #    ! hi n  cho h c sinh là ng   &   i ch    & #   ( (     # ng pháp và nhu c u t h c, t phát hi n và t ơ   # * t ra trong bài h c. T ) i giáo viên ph i th c  ng n m b t ki n th c c a môn h c m t cách tích c c,    gi i quy t v n  ng pháp d y h c theo mô hình h c t p ki u m i VNEN, sao ơ sáng t o góp ph n hình thành ph   ! i m i các ph '    #   # ! ó chi m l nh n i dung m i c a bài h c,    môn h c.  2. Th c tr ng  2.1. Thu n l i- khó kh n.     *) Thu n l i:   - V phía GV + %  c s quan tâm c a Phòng giáo d c và Ban giám hi u nhà tr #    ng, s  #  ng thu n, vào cu c c a cha m h c sinh .     + Ban giám hi u nhà tr  ng luôn quan tâm ch  ! ! th m l p d gi , xây d ng các b " #  # o sâu s c qua các bu i  ( ' c d y c ng nh bài d y , môn h c , cách t !     ' ! ch c l p h c theo úng v i mô hình h c t p VNEN.     ! + Giáo viên d dàng h n khi t ch c d y h c trên l p, kh c ph c , ơ '   tr ng truy n th ki n th c. D a vào th i l       ch nh n i dung, ph      (  a ph  ơ  c tình  ng, có th so n bài b sung ho c i u  ng pháp d y h c cho phù h p ơ i u ki n c th c a #     it  ' ) ng h c sinh,   )  c i m, ng.  - V phía h c sinh:  + H c sinh có c h i chia s nh ng tr i nghi m,  ơ  * ki n th c,k n ng ã h c vào   "   &    c th c hành và v n d ng #   i s ng hàng ngày.   +H c sinh ch y u làm vi c theo nhóm nh ,      c tranh lu n và ánh giá l n  nhau. *) Khó kh n:   - i v i giáo viên : + Giáo viên ch a linh ho t và làm ch th i gian trong vi c h tr t ng cá nhân, t ng nhóm     em nào c ng c m th y mình  &     c th y cô quan tâm.  5  + Giáo viên ch a i u hành h p lí ho t    sinh. Chính vì v y mà nh p     h c t p có   ng gi a các cá nhân, các nhóm h c   chênh l ch nhau.   - i v i h c sinh: + H c sinh còn quen phong cách ch   ! i giáo viên h  ng d n t ng thao tác,  ! t ng nhi m v h c t p, r t khó quen v i tài li u t h c.        + M t s em ch a     m nh d n  #  h i th y cô nh ng n i dung, yêu c u ch a    hi u trong tài li u, các em s không làm vi c d n     n hi u qu th o lu n trong các   & &  nhóm ch a cao.  + M t s h c sinh ( nhóm tr   m cho các b n trong nhóm, ch a  ng) không t tin  # m nh d n    t các câu h i g i )  b o nhau i u hành ho t &     ng nhóm.  i v i ph huynh:   + M t s ph huynh h c sinh ch a th c s vào cu c và ch a có nhi u hi u   bi t v mô hình tr    #  ng h c m i VNEN . Chính vì v y khi h c sinh chia s các bài   !  # ! t p ng d ng v i ng      i thân thì k t qu ch a cao, còn mang tính   & i khái.  2.2. Các nguyên nhân: Trong quá trình gi ng d y và d &  nh n th y r ng giáo viên ch a th   gi các #   ng nghi p trong tr  ng .Tôi  ng xuyên t ch c các trò ch i Ti ng Vi t cho '  ơ    h c sinh trong gi d y do m t s nguyên nhân sau ây:     - Giáo viên ng i v n d ng và t ch c trò ch i vì th i gian c a m i ti t h c là    '  ơ     có h n, c s v t ch t không áp ng t t cho vi c t ch c trò ch i .  ơ -    '  ơ  % chu n b cho m t trò ch i trong ti t h c ng r t nhi u(     ơ   i giáo viên ph i chu n b &   dùng h c t p, các thi t b d y h c, hình th c t ch c, cách t ch c….)       Vì v y m i giáo viên khi ti n hành d y h c        '  '  u ng i v n d ng h n.    ơ - Khi t ch c trò ch i giáo viên ch a hi u h t m c ích c a trò ch i y '  ơ    ơ * mang l i ý ngh a gì? V n d ng ki n th c gì cho môn h c. Khi t ch c các trò ch i       '  thì giáo viên giao vi c cho h c sinh ch a rõ ràng, c th . Th i gian quy  m i ho t      ơ  nh cho ng ch i ch a rõ ràng. ơ 6 - HS ch a n m ( c cách ch i, lu t ch i, h c sinh ch a m nh d n, t tin  ơ  ơ    # tham gia trò ch i.. ơ Chính vì nh ng nguyên nhân ó b n thân tôi c n nh n th y ph i có nh ng  ph &   &  ng pháp d y h c phù h p h n trong quá trình gi ng d y môn Ti ng Vi t 3 ơ    ơ &    ! theo mô hình tr ng h c m i VNEN.   3. Gi i pháp, bi n pháp:  3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp.     L y h c sinh làm trung tâm, h c sinh   c h c theo kh n ng c a riêng   & "   mình t qu n, h p tác và t giác cao trong h c t p. N i dung h c g n bó ch t ch # ! v i &  #  i s ng h ng ngày c a h c sinh. T       dân ch , ý th c t p th theo xu h    ! &   ( )    ng h c t p m t cách tích c c, h ng thú, t tin    # # óng vai trò chính trong ti t h c h  nhàng d !  # #  d y h c Ti ng Vi t,     và t gi i quy t v n # & d ng    # !   ng d n, i u hành ti t h c h    !  ng   dùng t ng h c sinh (t ng nhóm h c sinh) t phát hi n, phân tích     * ng d n nh i s tr giúp úng m c, úng lúc c a giáo viên, sách giáo khoa,  i cho h c sinh.  và t nhiên. T o cho h c sinh tính t giác, tích c c trong h c t p.Nhóm tr #    HS ph i tham gia các ho t  ó góp ph n hình thành nhân cách, giá tr ng th i  #   c a bài h c, t chi m l nh n i dung ki n th c và có th v n    #     c ki n th c ó vào luy n t p th c hành, giúp cho vi c phát tri n n ng l c      #  " # cá nhân h c sinh.  Giáo viên c n linh ho t v nh p     Ph huynh và c ng   h c t p tùy theo   it   ng h c sinh.  ! ng ph i h p ch t ch v i giáo viên giúp    m t cách thi t th c trong các ho t   #   )  h c sinh +  ng giáo d c; tham gia giám sát vi c h c t p     c a con em mình.  ! % i m i ph ' Thay th các ph  thu t hi n   ơ ng pháp d y h c theo h ơ   ng pháp d y h c   ! ng tr ơ !  ng h c ki u m i VNEN.  n i u ít tác d ng b ng các ph    * ng ti n k ơ  !  i. Giúp h c sinh h ng thú trong h c t p, hi u sâu, nh lâu ki n th c.       ! Trò ch i h c t p là trò ch i mà lu t c a nó bao g m các qui t c g n v i ki n ơ   * th c k n ng có  "  ơ c trong ho t     ( ! (   ng h c t p, g n v i n i dung bài h c, giúp h c   (   7 sinh khai thác v n kinh nghi m c a b n thân    & ch i, thông qua ch i h c sinh ơ ơ  c  * v n d ng các ki n th c k n ng ã h c vào các tình hu ng trò ch i và do ó h c     "   ơ  sinh  * c luy n t p th c hành c ng c , m r ng ki n th c, k n ng ã h c.    #   Trò ch i h c t p làm thay ơ     i hình th c ho t '    "  ng c a h c sinh, t o ra b u      không khí d ch u tho i mái trong gi h c,giúp h c sinh ti p thu ki n th c m t ,  &      cách t giác tích c c.Giúp h c sinh rèn luy n c ng c ki n th c # #  tri n v n kinh nghi m    c tích lu qua ho t    *       "  &  y ho t   d ng trò ch i h c t p mà quá trình d y h c tr thành m t ho t ơ     ng th i phát  ơ  ng trí tu , nh s   ng ch i. * Trò ch i h c t p rèn luy n k n ng, k x o, thúc ơ       ng vui và h p d n  h n, c h i h c t p a d ng h n. ơ ơ    ơ Trò ch i không ch là ph ơ Bác H ng ti n mà còn là ph ơ  ng pháp giáo d c. Nh ơ  ã nói: “Trong lúc h c c ng c n cho chúng vui, trong lúc vui c ng c n cho      chúng h c”.  3.2: N i dung và các cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp.  3.2.1 N i dung ch  ư   ng trình, tài li u h c t p 3 trong 1    các bài A, B, C môn  Ti ng Vi t l p 3:   1. Th i l  ư  ng h   ng d n h c t p Ti ng Vi t 3- Bài A (Th i l ư   - % c và hi u m t v n b n (v n b n  " & " & ng 2 ti t):  ư c d y trong 1,5 ti t c a SGK TV 3 hi n      hành) * ! - Luy n t p k n ng nói v ch   "   i m m i.  2. Th i l  ư  - K chuy n (k câu chuy n ã   ng d n h c t p Ti ng Vi t 3- Bài B (Th i l ư  ng h   c  ư ng 3 ti t):  bài A). - C ng c ch vi t hoa: ch cái, t ng , câu.        ! - Nghe vi t, nh vi t o n v n,th .    " ơ  3.Th i l  - ư ng h  ư   ng d n h c t p Ti ng Vi t 3- Bài C (Th i l   %  c và hi u m t v n b n (v n b n " & " & ư ng 3 ti t):  c d y trong 1 ti t c a SGK TV 2 hi n hành).      - Luy n t p v t và câu.     - Luy n nói theo ch  !  i mm i chu n b cho bài vi t o n v n.     " 8 - Vi t o n v n v ch   "  - Luy n t p vi t t     !  i m m i. úng quy t c chính t . ( 3.2.2.N i dung h c t p    - M i ho t  & các bài A,B, C :   ng h c t p là m t   n v bài h c Ti ng Vi t ơ     !  - M i c m bài h c dùng trong 1 tu n g m 3 bài v i 3 ho t     ng h c t p (Ví d :    bài 1A, 1B, 1C) - M i ho t   ng h c t p g m 2 ph n :    * + Ph n M c tiêu : nêu yêu c u v ki n th c, k n ng h c sinh c n       "   t sau khi h c   xong bài. + Ph n Ho t    ng bao g m 3 lo i ho t    ng : ! A. Ho t  ng c b n v i các ch c n ng :     " ! ! - Kh i d y h ng thú, am mê c a h c sinh v i bài m i . ơ     * - Giúp h c sinh tái hi n nh ng ki n th c và k n ng h c sinh ã có.      "  * ! * ! - Giúp h c sinh k t n i nh ng ki n th c, k n ng ã có v i ki n th c, k n ng m i .       " *   !  - Giúp h c sinh thu nh n ki n th c, k n ng m i qua các ho t     " "  ng c th nh :  quan sát, th o lu n,phân tích. &  * !  - Giúp h c sinh c ng c ki n th c, k n ng m i m t cách thú v qua các trò ch i,  qua      "  ơ c sáng t o, qua chia s kinh nghi m và v n s ng c a cá nhân.      *   "  *       " !  "  !  *  nh n di n ki n th c, k n ng m i trong b i c nh khác . ng ng d ng v i ch c n ng : h  ! ng th c hành v i ch c n ng : c ng c ki n th c, k n ng m i  b ng cách quan sát   ! B. Ho t C. Ho t    ! " ! & ng d n h c sinh áp d ng nh ng     ki n th c, k n ng m i vào cu c s ng th c c a các em t i gia ình, c ng    "  #   ng. 3.2.3 Cách hình th c d y h c theo mô hình VNEN:  Trong d y h c Ti ng Vi t ng  ch n các ph   ơ   i giáo viên c n bi t v n d ng linh ho t và l a   ng pháp vào t ng ho t   *   !    * và rèn luy n k n ng Ti ng Vi t, h  "   !    ng c a các d ng bài h c, sinh t tìm tòi chi m l nh ki n th c m i, h #  !   h ! # ng d n h c  ng d n h c sinh th c hành hình thành  # ng d n h c sinh gi ng gi i k t h p vi c v n  & &     9 d ng ph  ng pháp d y h c h p tác theo nhóm nh , hay trò ch i Ti ng Vi t, nh m ơ            !   ng phát huy tính tích c c ch #   ng là m u ch t  ! c av n   i m i trong d y h c Ti ng Vi t 3. ' T ch c d y h c theo h ' ơ  ! áp ng nhu c u   i m i.Vì v y khi gi ng d y giáo viên c n k t h p các hình th c t '  &      ' ch c d y h c:    1. Qui trình 5 b c d y c a giáo viên: ư B B B B B ! c 1: T o h ng thú cho h c sinh.  ! ' !   &  !  !  c 4. Th c hành. # ! c 5. ng d ng.     c 3. Phân tích khám phá rút ra ki n th c m i.  c h c t p c a h c sinh: ư ư  c 2. T ch c cho h c sinh tr i nghi m. 2. 10 B +B   c 1. Chúng em làm vi c nhóm. Nhóm tr  ng l y tài li u và  dùng h c t p   cho c nhóm. & +B c 2. Em  ư c tên bài h c r i vi t tên bài h c vào v ô li (l u ý không     c  vi t vào sách).  +B +B c 3. Em  ư  ư c m c tiêu c a bài h c.   c 4. Em b t (  u ho t     ! ng c b n (nh xem ph i làm vi c cá nhân hay theo ơ & &  nhóm). +B  ư  ã làm +B ư   c 5. K t thúc ho t  c  ng c b n em g i th y, cô giáo ơ  & # %   th y, cô ghi vào b ng o ti n c 6. Em th c hi n ho t - &       báo cáo nh ng gì em  . ng th c hành: # u tiên em làm vi c cá nhân.  ! - Em chia s v i b n ng i cùng bàn (giúp nhau s a ch a nh ng bài làm còn      sai sót). ! - Em trao ' i v i c nhóm. Chúng em s a cho nhau, luân phiên nhau & (l u ý không làm nh h & +B ư  c 7. Ho t    ng  !   c... n nhóm khác). ng ng d ng (g n li n v i gia ình và  (   a ph ơ ng). 10 +B  ! +B    & *  ánh giá c a th y, cô giáo). +B * c 9. K t thúc bài, em vi t vào b ng ánh giá (nh suy ngh k khi vi t và l u  ư ýv c 8. Chúng em ánh giá cùng th y, cô giáo.  ư   ! c 10. Em ã h c xong bài m i ho c em ph i h c l i ph n nào.  ư  ) &    3.2.4. M t s nguyên t c thi t k trò ch i h c t p      T ch c trò ch i h c t p m i chúng ta ph i d a vào n i dung bài h c, i u '  ơ   & ki n th i gian trong m i ti t h c c th   mu n t ch c   '    #   a ra các trò ch i cho phù h p, song ơ  c trò ch i trong d y luy n t và câu có hi u qu cao thì òi h i  ơ     & m i giáo viên ph i có k ho ch chu n b chu áo, t m , c n k và &     )  &  m b o các yêu & c u sau:  * - Trò ch i mang ý ngh a giáo d c. ơ   - Trò ch i ph i nh m m c ích c ng c , kh c sâu n i dung bài h c. ơ &     (  ! ! ! - Trò ch i ph i phù h p v i tâm sinh lí c a h c sinh l p, phù h p v i kh ơ n ng ng " ! ih  &    ng d n và c s v t ch t c a nhà tr ơ    & ng.  - Hình th c t ch c trò ch i ph i a d ng, phong phú.  '  ơ &  - Trò ch i ph i chu n b chu áo . ơ &   ! - Trò ch i ph i gây h ng thú v i h c sinh. ơ &    3.2.5.C u trúc c a trò ch i h c t p.    - Tên trò ch i. ơ - M c ích: Nêu rõ m c ích c a trò ch i nh m ôn luy n, c ng c ki n th c,  *   ơ k n ng nào. M c ích c a trò ch i s qui "   ơ     nh hành   ng ch i ơ     c thi t k trong   trò ch i. ơ - % dùng, ch i: Mô t ơ & dùng, ch i ơ  c s d ng trong trò ch i h c   ơ  t p.   - Nêu lên lu t ch i: Ch rõ qui t c c a hành  ch i, qui ơ  (  ng ch i qui ơ  nh !  i v i ng  i nh th ng thua c a trò ch i. ( - S ng  ơ   ơ i tham gia ch i: C n ch rõ s ng ơ    i tham gia ch i. ơ 11 2.3.6.Cách t ch c ch i:    - Th i gian ti n hành th   ng t 5-7 phút.( ti n hành ngay    u ti t h c ho c    ) có th l ng ghép trong m i bài t p, cu i bài h c) nh m thu hút s chú ý và c ng c     #    ( ơ    ! ki n th c m t cách v ng ch c h n qua m i lo i bài t p t   ơ ng ng v i m i lo i   ki n th c.   ! - % u tiên là gi i thi u trò ch i :   ơ + Nêu tên trò ch i. ơ +H ! ng d n trò ch i b ng cách v a mô t v a th c hành, nêu rõ qui ơ   &  #  nh ch i. ơ - Ch i th và qua ó nh n m nh lu t ch i . ơ    ơ - Ch i th t. ơ   - Nh n xét k t qu ch i, thái   & thêm nh ng tri th c   - Th ơ c a ng  i tham d , giáo viên có th nêu  # c h c t p qua trò ch i, nh ng sai l m c n tránh.    ơ    ng - ph t: phân minh, úng lu t ch i, sao cho ng  tho i mái và t &  ơ ơ  giác làm trò ch i thêm h p d n, kích thích h c t p c a h c # ơ  sinh.Ph t nh ng h c sinh ph m lu t ch i b ng nh ng hình th c  i ch i ch p nh n      ơ       n gi n, vui nh ơ &  hát m t bài, nh y cò cò… & 3.2.7. M t s trò ch i      c áp d ng trong quá trình h c môn Ti ng Vi t 3  ư    1. Trò ch i:” X P ÚNG TRANH” *M c ích:   - HS x p  ! c úng các tranh theo th t   # úng v i trình t câu chuy n. #  * Chu n b :    ! - Các b tranh r i ng v i m i câu chuy n.    * Cách t ch c:   -S   i ch i: Ch i theo v trí nhóm c a mô hình VNEN. ơ ơ   - Th i gian ch i: 3-5 phút.  ơ - Cách ch i: ơ + Nhóm tr  ng nh n b ng nhóm và b tranh r i t góc h c t p.  &     12 + Cho các b n trong nhóm quan sát nhanh và nêu  !  c tranh ó ng v i n i   dung c a o n nào trong câu chuy n ã h c.     ! + X p tranh và o n    ng v i n i dung câu chuy n.   ! + Báo cáo k t qu nhóm th c hi n v i th y cô.  & #   !  + Cách ánh giá hoàn thành: nhóm nào dán nhanh và úng v i th t n i dung câu chuy n nhóm ó s nh n     # c 3 tràng pháo tay khen ng i.   ! -V i trò ch i này tôi áp d ng trong các bài: Bài 2B “ Ai là con ngoan- H 2ơ  % H CB” Bài 5B “ Bi t nh n l i và s l i- H 1 c a H CB” Bài 6B “ Em là con %    %  % ngoan, trò gi i- H 1 c a H CB”. %   %  2. Trò ch i “ HÁI HOA” * M c ích:   - Giúp HS ôn l i các bài t p    c và h c thu c lòng ã h c trong ch    ơ ng trình. - Tr l i &  c các câu h i có liên quan   n bài  c.  * Chu n b :   - Chu n b các bông hoa gi y   ho c 1 o n c a bài t p )    làm phi u. Trên m i bông hoa ghi tên 1 bài  c ã h c trong ch   ng trình. ơ *Cách t ch c:   -S l   ng h c sinh : t ng các nhân tham gia ch i ( kho ng t 10- 12 em   ơ &  ch i). ơ - Th i gian ch i : 20- 25 phút.  ơ - Cách ch i: ơ + Giáo viên treo phi u hoa lên cây  hái. + T ng em lên b c hoa nh n yêu c u c a mình,th c hi n các yêu c u ghi trên      #   phi u.  + H c sinh khác nghe và nh n xét v gi ng      c c a b n và câu tr l i c a   &   b n - Giáo viên nh n xét ánh giá.   + Bình ch n b n    c hay và tr l i úng- Tuyên d &  ơ ng tr ! ! c l p. 13 ! V i trò ch i này tôi t ch c trong các bài : Bài 18 A “ Ôn t p 1- H CB” Bài ơ '   % 27 A” Ôn t p 1- H 1 c a H CB” bài 27 C “ Ôn t p 3- H 1 c a H CB”  %  %  %  %  3. Trò ch i “ GHÉP CH ” * M c ích:   ! - Tìm ti ng có th ghép v i m i ti ng   t o thành t ng    - Luy n trí thông minh nhanh tay,nhanh m t.  ( * Chu n b : B ng nhóm và th ti ng  &    *Cách t ch c:    Ví d : Bài 2C: TH T LÀ NGOAN!  B. Ho t  ng th c hành  ! 1. Tìm các ti ng có th ghép v i m i ti ng sau   t o t ng .    - xét, sét. xào, sào. xinh, sinh. -S    i ch i: 6 ơ i.M i  ! i g m 3 em tham gia.(HS c l p c v và làm & '  tr ng tài)  -Th i gian ch i t 3-5 phút  ơ  - Cách ch i: ơ  +M i  i ch i có m t b ng nhóm và th ti ng. ơ &   + Giáo viên yêu c u các nhóm th o lu n nhanh và tìm ti ng ghép thích h p   t o t ng . Sau ó m i       ơ       u tiên lên vi t t theo dòng   i mình, sau ó em th hai lên và c   n em cu i cùng.Trong th i gian nh nhau, i nào xác  úng nhi u t nh t thì   ng vào cu i hàng c a    ti p n i cho   i c 3 b n lên ch i. Em  m t r i i xu ng &     i ó th ng cu c.C n c vào s l ( "   ng t ghép    nh c  phân lo i   th ng hay thua, các (  i ph i tìm &  c các t . Ch ng h n( xem xét, s m sét- xào rau,     cây sào- xinh x n, sinh sôi).  % i nào  c nhi u i m thì    i ó th ng cu c. ( 14 ! V i trò ch i này tôi v n d ng vào các bài : Bài 2C “ Th t là ngoan- H 1 c a ơ    H TH” Bài 7C “ Vì sao m i ng %  15C “ Nhà Rông c a ng  %  i, m i v t b n mà vui- H 5 c a H TH” Bài     %  % i Tây Nguyên- H 1 c a H TH”.  % Ngoài trò ch i trên ơ  % h c sinh có thêm v n t   tôi còn t ch c thêm các trò  '  ch i “Tìm t vi t úng” s d ng trong bài 6B “ Em là con ngoan, trò gi i - H 2 ơ    %  c a H TH” Bài 15B “ Hai bàn tay quý h n vàng b c - H 4 c a H TH”. Trò ch i  % ơ  %  % ơ “ Thi tìm t nhanh”- Bài 5C( H 2- H TH) bài 6C( H 2- H TH) bài 25C ( H 2% % % % % H TH). Trò ch i “ Thi x p t thành nhóm” S d ng trong các bài: Bài 11B( H 4% ơ     % H CB) Bài 19B “ Em t hào là con cháu Hai Bà Tr ng ( H 1c a H TH). % # %  %   4.Trò ch i :“TR C NGHI M”  * M c ích:   - Ôn t p l i ki n th c ã h c; luy n ph n ng nhanh, kh n ng quan sát, nh n       &  & "  xét, ánh giá chính xác, ti t ki m th i gian.    - Rèn tính t giác, nêu cao tinh th n #   ng i. *Chu n b : - Giáo viên: chu n b h th ng câu h i và áp án.     - H c sinh: th   !   nh n xét   i ch i, c 2 tr ng tài.   !  t gi i thi u t ng câu h i, sinh h c s d ng b ng   &   '    tr l i, tr ng tài theo dõi t ng k t.  ơ - Cách 1: Giáo viên l n l   úng , sai. *Cách t ch c: Chia l p làm 2    %   & i nào có s b n tr l i sai ít h n   &  ơ  i ó th ng cu c. ( - Cách 2: Giáo viên cho h c sinh t làm bài, l n l  #  t  a t ng áp án, h c   sinh ki m tra bài làm c a mình; t giác tr l i b ng th . Tr ng tài theo dõi t ng k t.  # &     '  ! + V i trò ch i này tôi s d ng trong các bài : Bài 9C “ Ôn t p 3- H TH” Bài 18C “ ơ    % Ôn t p 3- H TH) Bài 27C “ Ôn t p 3- H TH) Bài 35 C “ Ôn t p 3- H TH”  %  %  % Trò ch i này giúp h c sinh bi t ánh giá bài làm c a mình, giáo viên ki m ơ     tra bài làm c a h c sinh m t cách nhanh g n h n.    ơ 15   5.Trò ch i: “ NHÂN A”: *M c ích:   Luy n phát hi n nhanh bi n pháp nhân hoá và t o nhanh c m t có dùng     bi n pháp nhân hoá, luy n kh n ng t   & " ng t   ng, rèn ph n ng nhanh.  &  * Chu n b :   -    o viên chu n b m t s t ng g i tên các      m t s cách nhân hóa các  i m nh ng i,  it  c g i tên      it   chuy n trò nh ng  ng có th nhân hóa và  ng này (g i tên nh ng   i, có hành  ng, c ) i).  *Cách t ch c:   !  - Chia l p thành hai  - 1h c sinh  t    i B áp và ng   c l i.    i ch c m t l n hô ho c áp. M i l n hô và áp úng s   )    c nh n  ) i A hô, 1HS - L uým i i (A,B), giáo viên(ho c m i 2 HS) làm tr ng tài.  c m t bông hoa( ho c c ).  ) - H t gi ch i quy   ơ nh,    i nào có nhi u hoa(c ) h n   ơ  i ó tài h n ơ    th ng cu c. ( - Tôi th ng s d ng trong khi d y Bài 23B: B n ã xem trò o thu t ch a?      &  ( H 1 c a H TH) %  %  6.  *  ch i: “ GI I Ô CH ” c   ch: - Luy n c quan  - Luy n  *   t, nh n    t nhanh    y.  n ng nh n bi t và oán t thông qua n i dung câu h i g i m  "      b ng các ô ch c th .   * Chu n    :  !  - Giáo viên chu n b k s n ô ch v i các ô ch theo tùng ch         và n i dung ki n th c m i bài h c.  *     ch t ch c:   ! - Giáo viên có th l a ch n nhi u hình th c thi oán ô ch nh chia l p thành các  #     i ch i ho c cho h c sinh ch i cá nhân. ơ )  ơ 16 - Giáo viên g i h c sinh l a ch n ô ch b t kì.    i ch i nghe câu h i c a mình và suy ngh tr l i .  ơ v y gi i úng i ch i tr l i  ơ & & c thi ô ch    &   ó s xuât hi n và c l n l     t nh  c t t c các ô ch thì ô ch t khóa s xu t hi n.  - Giáo viên tuyên d - Tôi th   - Sau khi ng &  * - Ng  #  ng cho ng ơ    i ch i sau m i l n gi i úng ô ch .  ơ  &  ng s d ng trong khi d y các bài : Bài 6B “ Em là con ngoan, trò     gi i- H 4 c a H CB” và bài 27B “ Ôn t p 2- H 3 c a H TH” %   %  %  % 3.3. i u ki n th c hi n gi i pháp, bi n pháp.    %  th c hi n t t các v n #  thân tôi luôn xác     ã nh cho mình nh ng  c    c p trong n i dung sáng ki n . B n    & i u ki n th c hi n gi i pháp,bi n pháp sau   #  &  ây: + Tìm hi u rõ tác d ng c a mô hình tr + Xác   !  ng h c m i VNEN.  ! nh t m quan tr ng c a vi c t ch c l p h c mà trong ó l y h c sinh      '   * làm trung tâm, các em t chi m l nh ki n th c thông qua các ho t # ho t         ng c b n và ơ & ng th c hành. #  ! + Giáo viên c n tìm hi u nh ng n i dung c b n c a sách “ H   ơ &  !       Ti ng vi t 3” so v i sách Ti ng Vi t hi n hành không có s thay  ng d n h c # iv m tn i '  )  dung ki n th c. Vì v y mà khi d y chúng ta c n ch t ki n th c cho các em m t         cách c th , rõ ràng.  + Xây d ng #  * i ng tr   ng nhóm có k n ng i u hành các ho t "    ng h c  ! m t các linh ho t theo úng v i các lôgô in trong sách .  + Trong quá trình gi ng d y giáo viên luôn chú ý & h c sinh,  % t    n “ ti n  h c” c a   ó có nh ng bi n pháp t ch c c th .   '   + Giáo viên luôn t o ra h ng thú cho các em thông qua vi c t ch c các trò  ch i h c t p. ơ     '  * % )  c bi t là trong môn Ti ng Vi t, các em v a h c , v a l nh h i ki n         th c m t cách nh nhàng . Qua ó các em thích h c Ti ng Vi t h n, s d ng ngôn      ơ    ng “nói”, “vi t” m t cách thành th o h n.    ơ 17 !  + Giáo viên luôn ph i h p v i các giáo viên b môn, Ph huynh h c    sinh,.....Hình thành cho h c sinh nh ng ngôn ng “nói”    t   ó các em bi t v n   d ng vào h c Ti ng Vi t qua ngôn ng “vi t”.     3.4: K t qu thu    c qua kh o nghi m.  ư    3.4.1: Tiêu chí ánh giá % có c nh ng gi h c Ti ng vi t       t hi u qu . M i ng   & ! #     i giáo viên c n   ! ph i l a ch n các hình th c d y h c phù h p v i &  c i m, tình hình c th c a l p )  mình. Trong quá trình nghiên c u c a mình tôi luôn v n d ng nh ng ph     d y h c phù h p nh t .M t trong các ph    V y  ánh giá ph ti ng vi t có s d ng ph        ng pháp ơ ng pháp l a ch n ó là trò ch i . ơ #  ơ ng pháp t ch c trò ch i h c t p nói chung và d y ơ '  ơ    ng pháp trò ch i nói riêng c n có các tiêu chí sau ây: ơ ơ   + M c ích c a trò ch i ph i th hi n m c tiêu c a bài h c ho c m t ph n   ơ &     )  c a bài h c.   + Hình th c ch i a d ng giúp h c sinh  ơ   !  trên l p, giúp HS ph i h p các ho t  + Lu t ch i  ơ   &  + Các d ng c ch i c n  ơ i các ho t '  !  ng trí tu v i các ho t     c thay    , , t ng c " #     ng h c t p ng v n h c sinh d nh , d th c hi n. C n ch i có nhi u h c sinh tham gia ơ ! n gi n ơ    ng. a ra các cách ng k n ng h c t p h p tác.  "     n gi n, d làm ho c d tìm ki m t i ch . ơ & , ) ,   ! + Ch n qu n trò ch i có n ng l c phù h p v i yêu c u c a trò ch i.  & ơ " #   + T ch c ch i vào th i gian thích h p c a bài h c '  ơ  h ng thú h c t p v a h     !     ơ v a làm cho h c sinh    ng cho h c sinh ti p t c t p trung các n i dung khác c a       bài h c m t cách có hi u qu .   &  3.4.2 .K t qu % nghi m  có c nh ng k t qu trong quá trình nghiên c u .Tôi ti n hành d y th    & ! hai l p 3A và 3B t      ó ánh giá chung. Nh ng ti t d y tôi áp d ng trò ch i Ti ng Vi t vào gi ng d y HS r t h ng     ơ  thú và ti p thu bài m t cách ch     ng, d !  is # &   i u hành c a các nhóm tr   ng. 18 Các em th trong quá trình “ Ch t l ng xuyên ch i các trò ch i h c t p ó ã mang l i hi u qu cao  ơ ơ       & # c các em v n d ng ki n th c vào làm    m t cách ch c ch n h n, bi t s d ng Ti ng vi t ( c, nói , vi t” c a m i em.  ng các bài t p th c hành   ( ơ         vi t các câu v n, o n v n.  "  " Các em ã bi t l ng ghép các hình nh so sánh, nh ng câu v n mà trong ó s v t #   c nhân hóa  &      M t s h c sinh bi t th hi n gi ng " vi t bài.    c ch a bi t ng t ngh hay nh n gi ng   (  n nay các em ã  c c a mình, l i c a các nhân v t. Thông qua các ho t        ng th c hành . #  M t s giáo viên trong t kh i c ng cùng chia s và áp d ng các trò ch i h c  '    ! t p môn Ti ng Vi t vào l p c a mình      gi ng d y, ch t l &  ơ  ng môn Ti ng Vi t ã     c nâng cao m t cách tích c c.  #  III. PH N K T LU N 1. K t lu n:    ! Qua m t n m v n d ng các gi i pháp " hình tr   & i m i ph '    ho t các ph     ! ng h c m i VNEN và vi c t ch c trò ch i trong d y Ti ng Vi t  '  ơ  tôi nh n th y mô hình ã mang l i nh ng k t qu t t    &           l p3 p. Giáo viên s d ng linh   ng pháp và k thu t d y h c nên ã phát huy ơ ng, tinh th n h p tác, chia s ng pháp d y h c theo mô ơ !  c tính tích c c, ch  #  cùng nhau tìm tòi, khám phá ki n th c trong h c    * sinh. H c sinh luôn t l p, t khám phá, t chi m l nh ti p thu ki n th c t t h n ,  #  # #       kh c sâu (   c ki n th c, m r ng v n t , dùng t ng vi t v n sinh        " ơ ng, g i t  & g i c m h n, nh t là h c sinh không c m th y nhàm chán trong gi h c Ti ng  & ơ  &  Vi t. Do ó duy trì t t h n s chú ý c a các em  tr   ơ #  i v i bài h c. T o   ng h c t p thân thi n, vui v , tho i mái. Ch t l     &  !      c m t môi ng h c t p ngày càng cao   2. Ki n ngh :  2.1.   i v i phòng giáo d c:  19 T o m i i u ki n, khuy n khích giáo viên ch        ng trong vi c khai thác   n i dung, sáng t o và xây d ng các ki u bài t p phù h p  #  h c m t cách tích c c và ch  #      '   ơ  T ch c các chuyên giúp h c sinh tham gia ng h n. Cung c p các tài li u v Nghiên c u Ti ng Vi t, t     i n Ti ng Vi t.  &     v gi ng d y Ti ng Vi t    nhân r ng mô hình VNEN. Cung c p k p th i các ph 2.2.  i v i nhà tr  ư    ' c trao '   o và b i d    ng cho giáo viên thông qua vi c sinh +  !  & i giao l u v i c tháo g + ng pháp gi ng d y, ơ !     b n thân v n i dung ph  t , kh i giáo viên ã t ng b  & ng ti n d y h c ph c v cho môn h c. ơ ng: Ban chuyên môn ch ho t chuyên  ng th i  c nh ng khó kh n c a   " ch ct p     ng nghi p,  ng nghi p, d a vào nh ng ti t m u ó v n d ng vào  #     các bài h c c a mình.   Ban giám hi u t o i u ki n  trình       giáo viên c t h c, t b i d  #  # ng n ng cao + " ! nghi p v tay ngh  áp ng v i yêu c u gi ng d y.   &   T ch c các bu i th o lu n v n i dung , cách t ch c h c t p theo mô hình '  VNEN ang ' &  '      c nhân r ng. L p k ho ch và ch     o công tác t h c b i d  #  ng th + ng xuyên qua các bu i  ' sinh ho t.  M các chuyên   h i th o &  nhân r ng các cá nhân i n hình ra toàn tr Ban giám hi u b trí s p x p cho giáo viên có th i gian i d gi  trong tr   ( ng, trong c m và   )  #   ng. ng nghi p  c bi t là d các ti t giáo viên gi ng d y theo mô hình  #  &  VNEN. Trên ây là nh ng nghiên c u tôi rút ra   c t trong th c ti n gi ng d y c a   # , &   ! mình trong n m h c này và mong mu n s làm t t h n trong các n m h c t i. Tuy "     ơ "  20
- Xem thêm -