Tài liệu Skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả hđngll

MỤC LỤC TT I 1 2 3 4 II 1 a b c d 2 a b c 3 a b c d e 4 III 1 2 Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Lí do chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Khái niệm HĐGDNGLL Vị trí vai trò, mục tiêu nhiệm vụ của hoạt động GDNGLL Nguyên tắc hoạt động GDNGLL Nội dung hoạt động GDNGLL Thực trạng đơn vị trường Tiểu học Thăng Bình Đặc điểm chung Thực trạng về quả lí chỉ đạo hoạt động GDNGLL ở đơn vị Xác định mục tiêu quản lý các hoạt động giáo dục Các biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL ở trường Tiểu học Thăng Bình Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho CB, GV, TPT Đội Xây dựng kế hoạch Chỉ đạo thực hiện Tổ chức thực hiện Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm Bài học kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 03 03 03 04 04 04 04 04 04 06 07 08 08 09 09 11 11 12 15 16 17 17 19 20 20 20 22 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài. Trong thời đại ngày nay, khi nền kinh tế xã hội đang trên đà phát triển, nó tác động mạnh mẽ đến sự hình thành và phát triển nhân cách của mỗi con người. Do vậy, học sinh ngày nay có những phát triển mới hơn về “chất” trong quá trình học tập và rèn luyện, các em phải mạnh dạn hơn và tư duy tốt hơn, có những nhu cầu cao hơn nhằm khẳng định sự phát triển của bản thân. Chính vì vậy mà trong nhà trường chúng ta phải nắm bắt đúng nhu cầu đó để tổ chức tốt các hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của học sinh. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp các em nhận thức, định hướng đúng đắn về công việc làm của mình; có kĩ năng giao tiếp, ứng xử một cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động là nghĩa vụ vinh quang... Thông qua những hoạt động hàng ngày, giúp các em giảm căng thẳng trong học tập, tạo cho các em có được tính tự tin trong giao tiếp, đồng thời giúp các em có được tâm thế thoải mái, sẵn sàng hoạt động, học tập. Từ đó kết hợp với hoạt động trên lớp thúc đẩy các em học tập đạt kết quả cao nhất. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cơ hội hợp tác giữa các lực lượng trong và ngoài trường, là điều kiện, là phương tiện để phát huy sức mạnh của cộng đồng cùng tham gia vào quá trình giáo dục của nhà trường. Qua thực tế cho thấy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn nhiều hạn chế như: làm theo phong trào, qua loa, chiếu lệ, nói chính xác hơn còn xem nhẹ vai trò của hoạt động này, nếu có tổ chức thì chỉ mang tớnh hình thức, đối phó. Nội dung cũn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng và hiệu quả giáo dục chưa cao. Muốn làm tốt công tác giáo dục ngoài giờ lờn lớp, Ban giám hiệu nhà trường phải nhận thức rừ vai trò của hoạt động này, coi đó là một trong những công tác trọng tâm của nhà trường để đề ra biện pháp chỉ đạo cho phù hợp. Sau khi học tập Nghị quyết XXIX về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục bản thân hiểu rõ vai trò quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, với cương vị là Phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động khối 4; 5 của trường, tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạonâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Thăng Bình". Hội thảo sáng kiến kinh nghiệm năm 2017 2. Mục đích nghiên cứu. - Nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh được xác định tại điều 27 Luật giáo dục sửa đổi. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. a. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường Tiểu học Thăng Bình, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa b. Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đặc biệt giáo dục các hoạt động phong trào bề nổi, hoạt động giáo dục kĩ năng sống, giáo dục kĩ năng nhận thức, kĩ năng thẩm mĩ, kĩ năng giao tiếp, giáo dục dân số, phòng tránh ma túy, giáo dục môi trường, an toàn giao thông... 4. Phương pháp nghiên cứu. 2 a. Phương pháp nghiên cứu lí luận: Dọc và nghiên cứu các tài liệu, văn bản hướng dẫn của cấp trên để hiểu được cơ sở lí luận của công tác tổ chức giáo dục hoạt động NGLL. b. Phương pháp quan sát: Thông qua việc kiểm tra các nội dung, phương pháp, quy trình tổ chức giáo dục hoạt động NGLL để có những số liệu về thực trạng giúp cho việc nghiên cứu. c. Phương pháp đàm thoại: Trao đổi, chia sẻ với các cán bộ quản lí và các giáo viên để thu thập thông tin phục vụ cho mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu. d. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tập hợp lại những kinh nghiệm nghiên cứu và thực tiễn về đánh giá đề xuất các biện pháp. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp a. Khái niệm: - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức ngoài giờ học của các môn học ở trên lớp nhằm nâng cao hiểu biết và tạo điều kiện để các em rèn thói quen sống, phát huy năng lực và sở thích của mình. Giáo dục ngoài giờ lờn lớp ở tiểu học là một lĩnh vực hoạt động song song với hoạt động dạy học, giáo dục trên lớp, cùng thực hiện mục tiêu đào tạo cấp học theo các hướng giáo dục: nhân văn, khoa học. - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp gồm nhiều nhân tố: Khách quan, chủ quan, điều kiện môi trường, hoạt động cá nhân.Các nhân tố quan hệ với nhau chặt chẽ tác động đồng thời lên quá trình tổ chức hoạt động giáo dục. - Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp là tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch. Toàn bộ quá trình đó của người quản lý nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đã được xác định. b. Vị trí, vai trò, mục tiêu, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Vị trí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Nhà trường có nhiệm vụ dạy chữ và dạy người. Nếu nhà trường chỉ thực hiện hoạt động dạy - học các bộ môn văn hoá trên lớp thì nhiệm vụ dạy người sẽ không hoàn thành, vì học sinh sẽ thiếu môi trường hoạt động và giao tiếp, hạn chế về tình huống thực tế, hạn chế về thời gian. Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không phải là hoạt động "phụ" hoạt động "bề nổi" mà giữ một vị trí rất quan trọng trong các hoạt động giáo dục của các trường. + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiều giữa nhà trường và xã hội. Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực của mình với xã hội, mở ra khả năng thuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội thông qua việc đưa thầy và trò tham gia các hoạt động cộng đồng. Bằng việc đóng góp sức người, sức của của cộng đồng để tổ chức các hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện và phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào quá trình đào tạo thế hệ trẻ, vào sự phát triển nhà trường. - Vai trò của họat động giáo dục ngoài giờ lên lớp 3 + Đây là dịp để học sinh củng cố tri thức đã học trên lớp, biến tri thức thành niềm tin.Thông qua các hình thức hoạt động cụ thể, học sinh có dịp để đối chiếu, để kiểm nghiệm tri thức đã học, làm cho những tri thức đã trở thành của chính các em. + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối hoạt động dạy học. + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thu hút và phát huy được tiềm năng của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh. + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phát huy cao độ tính chủ thể, tính chủ động, tích cực của học sinh. - Mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học + Củng cố và khắc sâu kiến thức của môn học trên lớp; mở rộng hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống cộng đồng, bước đầu hình thành kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh. + Bước đầu rèn luyện và hình thành cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù hợp với học sinh tiểu học như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; hình thành các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động tự phục vụ và hoạt động tập thể. + Bồi dưỡng thái độ tự giác tham gia các hoạt động tập thể; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội. - Nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức + Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố và hoàn thiện tri thức đó được học trên lớp; giúp các em có những hiểu biết mới. + Những tri thức học sinh thu được trong giờ lên lớp là tri thức cơ bản nhất, hiện đại nhất. Nếu không được củng cố, bổ sung thì những tri thức đó khó có thể duy trì được lâu bền.Vì vậy hoạt động ngoài giờ lên lớp sẽ giúp cho học sinh việc cũng cố tri thức đã học, đồng thời tăng cường cho học sinh sự hiểu biết thờm về tự nhiên, xã hội, về con người. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tạo cơ hội cho học sinh được tiếp xúc, được làm quen với những hoạt động: khoa học – kỹ thuật, lao động sản xuất, văn hoá – nghệ thuật, thể dục – thể thao, kinh doanh, xó hội, nhân đạo, giúp các em có điều kiện vận dụng những tri thức đó học vào thực tiễn cuộc sống và làm phong phú vốn hiểu biết của các em. Nhiệm vụ giáo dục về thái độ Đây là nhiệm vụ khó khăn nhưng vô cùng quan trọng đối với bậc tiểu học, bởi vì mọi thái độ, tình cảm đúng đắn với ông bà, cha mẹ, người thân đối với quê hương, đất nước…phải được giáo dục từ lứa tuổi này, cho nên nhiệm vụ này đòi hỏi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng thái độ tích cực của các em đối với bản thân, bạn bè, công việc và cộng đồng. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình đoàn kết hữu nghị với thanh thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với các dân tộc trên thế giới. 4 Nhiệm vụ rèn luyện kĩ năng Thói quen hành vi và kĩ năng chỉ được hình thành thuận lợi khi các em có điều kiện tham gia các hoạt động. Trong khi tham gia các hoạt động các em sẽ gặp những tình huống cụ thể của cuộc sống buộc trẻ phải tìm cách giải quyết bằng trí tuệ và sức lực của mình. Từ đó giúp các em hiểu, biết cách làm và cách tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực. c. Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Nguyên tắc về tính mục đích, tính kế hoạch Tính mục đích: Nhà trường phải xác định mục đích của hoạt động ngoài giờ lên lớp cho cả năm học, từng học kỳ, từng hoạt động; trong đó cần định hướng tính đa dạng của mục tiêu giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Tính kế hoạch: Kế hoạch sẽ định hướng và giúp cho việc tổ chức hoạt động có chất lượng và hiệu quả.Tính kế hoạch của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống và tính hướng đích. - Nguyên tắc về tính tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động Các em có quyền lựa chọn tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mà các em ưa thích, phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khoẻ và điều kiện cụ thể của bản thân. Nguyên tắc này đòi hỏi nhà trường, các nhà giáo dục phải tổ chức và duy trì được nhiều nhóm hoạt động với các chủ đề khác nhau như các đội thể thao, đội văn nghệ, từ thiện xã hội…Thực hiện tốt nguyên tắc này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. - Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi và tính cá biệt của học sinh Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, mỗi lứa tuổi có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, cá biệt có một số học sinh có những biểu hiện khác biệt trong quá trình phát triển. Nhà trường, giáo viên phải hiểu những nét đặc trưng của sự phát triển này để tổ chức hoạt động có nội dung và hình thức đáp ứng nhu cầu và phù hợp với khả năng của từng lứa tuổi học sinh. - Nguyên tắc kết hợp sự lãnh đạo sư phạm của thầy với tính tích cực, độc lập và sáng tạo của học sinh. Tính tích cực, độc lập và sáng tạo được coi là những chỉ tiêu đánh giá khả năng tham gia hoạt động của học sinh, trình độ tự quản các hoạt động tập thể của các em. Trong mỗi bước, học sinh phải thực sự phát huy khả năng của mình, được bày tỏ ý kiến của mình cũng như những sáng kiến nhằm giúp cho hoạt động của tập thể đạt hiệu quả. Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, các em chưa đủ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm tổ chức hoạt động; vì vậy, vai trò của thầy cô giáo là người định hướng, gợi ý, dẫn dắt, giúp đỡ các em trong quá trình tổ chức hoạt động. - Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả: Cũng như các hoạt động khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trước hết phải tính đến hiệu quả giáo dục, những hiệu quả giáo dục là thước đo để đánh giá quá trình hoạt động ngoài giờ lên lớp. d. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của tiểu học rất đa dạng và phong phú, bao gồm: hoạt động ngoại khoá về khoa học, văn học, nghệ thuật, 5 thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, các hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, các hoạt động công ích, các hoạt động xã hội, các hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học. - Một số hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học rất đa dạng và phong phú, song do những yêu cầu thực tiễn mà hoạt động này được thực hiện chủ yếu thông qua 3 hình thức cơ bản (đã được qui định và dành thời gian trong kế hoạch dạy học). Cụ thể: Tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể. Dạy tích hợp trong các môn học, đặc biệt là các môn nghệ thuật (Âm nhạc, mỹ thuật, kỹ thuật). Hoạt động giáo dục theo chủ điểm, tham quan du lịch. - Qui trình chung tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh (qui mô lớp hoặc qui mô trường) nên tiến hành theo các bước sau : Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục cần phải đạt được: + Trước hết, người quản lý chỉ đạo cần xác định chủ đề của hoạt động, về chủ đề chứa đựng nội dung hoạt động và định hướng cho việc lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp với lứa tuổi và điều kiện cụ thể của nhà trường. + Sau khi lựa chọn chủ đề, cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để chỉ đạo triển khai hoạt động đúng hướng và có hiệu quả. Việc xác định mục tiêu hoạt động phải căn cứ vào các nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, chú ý vào 3 yêu cầu giáo dục: * Yêu cầu giáo dục về nhận thức: hoạt động sẽ cung cấp và củng cố cho học sinh những hiểu biết, những thông tin gì? *Yêu cầu giáo dục về thái độ: qua hoạt động sẽ giáo dục học sinh về mặt tình cảm, thái độ gì? (yêu, ghét, hứng thú, tích cực...). * Yêu cầu giáo dục về kỹ năng: qua hoạt động sẽ hình thành ở học sinh những kĩ năng gì? (kĩ năng giao tiếp, ứng xử; tự phục vụ; kĩ năng tự quản...) Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động + Vạch kế hoạch bao gồm: Dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hành hoạt động; dự kiến nội dung và hình thức hoạt động; dự kiến những điều kiện về kinh phí, phương tiện hoạt động và cơ sở, vật chất cho hoạt động. + Dự kiến lực lượng tham gia chuẩn bị chủ yếu là học sinh; nhưng trong nhiều hoạt động cần có sự tham gia chuẩn bị của giáo viên, cha mẹ học sinh, đoàn- đội, các lực lượng ngoài xã hội... + Xây dựng chương trình thực hiện hoạt động. + Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh về kĩ năng tự quản, kĩ năng điều khiển hoạt động... + Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị. Trong quá trình chuẩn bị hoạt động, phải khuyến khích và lôi cuốn học sinh tham gia vào các công việc chuẩn bị, để học sinh là chủ thể tích cực hoạt động. Bước 3: Tiến hành hoạt động 6 Ở bước này, học sinh sẽ điều khiển hoạt động theo chương trình đã được xây dựng từ trước. Bước 4: Đánh giá kết quả hoạt động và tổ chức rút kinh nghiệm. Việc đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có liên quan tới kết quả giáo dục toàn diện của nhà trường, của lớp để từ đó rút ra kinh nghiệm cho việc tổ chức các hoạt động tiếp theo. 2/ Thực trạng đơn vị trường Tiểu học Thăng Bình a. Đặc điểm chung: Trường Tiểu học Thăng Bình có tổng diện tích 9118 m2 trên một khuôn viên gọn gàng, có khung cảnh sư phạm xanh - sạch - đẹp. Trường gồm 14 lớp học với 410 học sinh. Hiện nay trường có 23 cán bộ – giáo viên – nhân viên trong biên chế và 03 đ/c hợp đồng. Trường thành lập năm 1946, được công nhận đạt trường Chuẩn quốc gia mức độ II vào tháng 6 năm 2016. * Thuận lợi : - Trường có khung cảnh sư phạm khang trang sạch đẹp, có cơ sở vật chất khá đầy đủ phục vụ việc giảng dạy, học tập và sinh hoạt của giáo viên cũng như học sinh. - Nhà trường đó có bề dày về kinh nghiệm tổ chức các sân chơi dân gian như “Rung chuông vàng”, “Hoa tuổi thơ”… tổ chức hàng năm vào các ngày lễ được lãnh đạo đánh giá rất cao. - Trường có nề nếp, tập thể sư phạm đoàn kết, cú tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. Số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong độ tuổi 45 trở xuống chiếm 78,2%. - Phụ huynh học sinh luôn ủng hộ và phối hợp cùng nhà trường trong các hoạt động, công tác xã hội hoá được duy trì và phát triển tốt. - Được sự quan tâm, chỉ đạo của Đảng uỷ – HĐ ND - UBND xã Thăng Bình và lãnh đạo ngành giáo dục huyện Nông Cống. * Khó khăn: - Số học sinh trên địa bàn cả 2 cấp học khá đông, khu sân chơi chưa phự hợp nên ít nhiều có ảnh hưởng đến việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. - Áp lực học tập và kinh phí hoạt động đôi khi có ảnh hưởng nhiều đến việc tổ chức cũng như sự thành công của các hoạt động ngoài giờ lên lớp. b. Thực trạng về việc quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Trong việc xây dựng kế hoạch các hoạt động ngoài giờ lên lớp thì kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp còn chung chung, chưa có sự bàn bạc, trao đổi thống nhất trước tập thể giáo viên, tổ chuyên môn và tổ chức đội nên chưa thống nhất và phát huy hết hiệu quả khi thực hiện. Khi thực hiện kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa thường xuyên, chưa có biện pháp phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài trường. Phương pháp và hình thức tổ chức còn đơn điệu, chưa phong phú. Tổ khối, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội chưa phối hợp chặt chẽ trong công tác phối hợp thực hiện. Phó hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, sự phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường như tổ chức công đoàn, hội cha mẹ học sinh còn nhiều hạn chế. 7 Về công tác kiểm tra, chưa xây dựng được tiêu chí thi đua, lực lượng kiểm tra, phương pháp kiểm tra, thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa được cụ thể. Hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa cao, chưa thu hút học sinh tham gia vào hoạt động và phát huy vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp như trong việc giáo dục học sinh theo yêu cầu hiện nay. Để quản lý chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, cần thực hiện những biện pháp sau: c. Xác định mục tiêu quản lý các hoạt động giáo dục - Căn cứ để xác định mục tiêu Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinh được xác định tại điều 27 Luật giáo dục sửa đổi. - Định hướng mục tiêu quản lí các hoạt động giáo dục Gồm mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục dân số, phòng tránh ma túy, giáo dục môi trường, an toàn giao thông... * Xây dựng kế hoạch Yêu cầu đối với việc xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục - Đối với kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: + Kế hoạch phải được xây dựng phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường, đáp ứng nhiệm vụ giáo dục trọng tâm của từng năm học và nhiệm vụ chính trị của địa phương. + Phải có kế hoạch, lịch hoạt động cho toàn trường, cho từng khối lớp, cho từng thời kỳ tiến tới ổn định thành nề nếp. + Có kế hoạch hoạt động đều dặn, cân đối từ đầu năm cho đến cuối năm học. + Có lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần. + Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải được xây dựng trên cơ sở kế hoạch năm học chung của nhà trường. *Tổ chức chỉ đạo thực hiện - Tổ chức : + Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp. + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo. - Chỉ đạo thực hiện: + Quán triệt, nêu cao vai trò nhận thức của giáo viên chủ nhiệm. + Tạo cơ sở vật chất phục vụ hoạt động ngoài giờ lên lớp . + Xác định rõ vai trò nòng cốt của đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà trường trong công tác tổ chức ngoài giờ lên lớp. + Phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường. * Đánh giá rút kinh nghiệm: - Đánh giá: + Đánh giá thông qua chuẩn: Xây dựng chuẩn phải phù hợp với cấp học, đặc điểm tâm lý học sinh. + Đánh giá thông qua kháo sát: Phải công bằng khách quan. - Rút kinh nghiệm: + Tạo tiền đề cho phương hướng mới. 8 + Điều chỉnh những tồn tại để hoạt động sau tốt hơn. *Nguyên nhân của thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Việc lập kế hoạch ngoài giờ lên lớp chưa có hướng dẫn cụ thể, thống nhất. Phó hiệu trưởng chưa quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, khi duyệt kế hoạch còn mang tính hình thức chưa chú ý đến nội dung. Kế hoạch thường chỉ do cá nhân xây dựng chưa có sự phối hợp của các tổ chức trong nhà trường như chuyên môn, tổ khối, tổng phụ trách đội, … Chưa có sự quan tâm đúng mực đến việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm hoặc đội. Chưa có sự phối hợp của các lực lượng trong và ngoài trường. Một số ít phụ huynh chưa tạo điều kiện cho con em tham gia vào hoạt động ngoài giờ lên lớp chỉ chú trọng vào hoạt động học chính khóa. Theo quy định của chương trình giáo dục phổ thông (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/ QĐ- BGD&ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo) thì mỗi tháng giáo viên chủ nhiệm tổ chức 1 buổi bằng 4 tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên về mặt hình thức chấp hành rất nghiêm túc đó tiến hành soạn bài có hoạt động rõ ràng. Song trong quá trình thực hiện lại tiến hành không như phương án đó đưa ra mà thường cho các em chơi các trò chơi mà các em ưa thích hay múa hát tập thể mà không chú trọng nội dung đó thiết kế theo chủ đề. Ngoài ra còn một số giáo viên chỉ chú trọng đến giờ dạy chính khóa, việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp giao khoán cho lớp trưởng. Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Giáo viên chưa đầu tư thời gian cho việc tìm tòi tư liệu, phương thức và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên chưa thu hút được học sinh tham gia vào hoạt động. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa có sự phối hợp của các tổ chức trong và ngoài nhà trường như tổ chức công đoàn, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đoàn xã…Phó hiệu trưởng được phân công chưa tiến hành kiểm tra và lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Chưa chú trọng đến công tác khen thưởng, động viên cho hoạt động này. 3. Các biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL ở trường Tiểu học Thăng Bình a. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, Tổng phụ trách Đội. + Ban giám hiệu Bản thân Ban giám hiệu nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của GDNGLL, thống nhất trong kế hoạch năm học, đưa nội dung GDNGLL vào kế hoạch năm học thật cụ thể. Triển khai đến tất cả thành viên trong Hội đồng sư phạm nhà trường để mọi người hiểu rõ và tổ chức thực hiện xuyên suốt trong năm học. 9 Thành lập Tiểu ban chỉ đạo để xây dựng nội dung, chương trình cụ thể phù hợp với tình hình thực tiễn của đơn vị đảm bảo tính khả thi và dựa trên cơ sở hướng dẫn của Phòng GD&ĐT. Phân công 01 Phó hiệu trưởng làm trưởng tiểu ban chỉ đạo, tổ trưởng chuyên môn thống nhất trong tổ về nội dung chương trình hình thức tổ chức thực hiện. Chỉ đạo tổ chức các buổi hoạt động NGLL sâu sát, có theo dõi, đánh giá và điều chỉnh cho phù hợp theo từng thời điểm. + Tổng phụ trách Đội Nắm rõ vai trò hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong và Sao nhi đồng là góp phần đắc lực nhất trong việc giáo dục đạo đức và rèn kĩ năng sống cho các em. Người giáo viên Tổng phụ trách Đội là người luôn sát cánh, trực tiếp và có ấn tượng để đưa các hoạt động NGLL đến từng học sinh, luôn gần gũi gắn bó với các tổ chức hoạt động tập thể, các hoạt động ngoại khóa. Việc tổ chức phối kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm tổ chức tốt các hoạt động vui chơi giao lưu như văn nghệ, thể dục thể thao, các trò chơi dân gian... + Giáo viên chủ nhiệm lớp Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục NGLL phối hợp tổ chức tốt các hoạt động giúp học sinh hoàn thành tốt các kĩ năng cơ bản như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hoạt động, kĩ năng tự nhận thức bản thân, kĩ năng xây dựng quan hệ các nhân b. Xây dựng kế hoạch: Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp phải được xây dựng từ đầu năm học, cụ thể, rõ ràng. Kế hoạch phải được sự trao đổi thống nhất với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài trường sao cho phù hợp với tinh hình thực tế của trường và đảm bảo khả thi khi thực hiện không bị chồng chéo giữa nhiều hoạt động ảnh hưởng đến các hoạt động khác trong nhà trường. Các kế hoạch đều đặn, cân đối từ đầu năm đến cuối năm, xây dựng lịch hoạt động theo thời gian. Cụ thể như sau: + Giờ chào cờ đầu tuần của tháng: Bên cạnh nhiệm vụ đánh giá hoạt động tuần trước, đưa ra kế hoạch tuần tới, hiệu trưởng phối hợp với tổng phụ trách đội dành thời gian để tổ chức tuyên truyền về chủ đề của từng tháng, phát động các phong trào thi đua trong tháng. Giờ sinh hoạt 15 phút đầu giờ và sinh hoạt lớp cuối tuần phải tiến hành thường xuyên, liên tục và nghiêm túc. + Hoạt động ngoài giờ lên lớp trong tháng: * Kế hoạch dạy học tích hợp các hoạt động NGLL ở một số môn học KHỐI 1 TUẦN 9 13 16 19 MÔN Mỹ thuật Âm nhạc Âm nhạc Âm nhạc TÊN BÀI Xem tranh phong cảnh CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường Giữ gìn truyền thống GD truyền thống yêu văn hóa dân tộc quê hương, đất nước Nghe hát Q.ca , kể Uống nước nhớ nguồn Giáo dục truyền thống chuyện âm nhạc dân tộc Uống nước nhớ nguồn Giáo dục truyền thống Bầu trời xanh yêu quê hương Sắp đến tết rồi 10 21 25 26 29 30 31 Mỹ thuật Mỹ thuật Âm nhạc Âm nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật Âm nhạc Vẽ màu vào hình, vẽ Uống nước nhớ nguồn phong cảnh Vẽ màu vào hình, tranh Giữ gìn truyền thống dân gian văn hóa dân tộc Hòa bình và hữu nghị Hòa bình cho bé Giáo dục tình yêu quê hương đất nước Giáo dục truyền thống dân tộc Giáo dục truyền thống dân tộc Truyền thống nhà Kính yêu Đi tới trường trường Thầy cô giáo Xem tranh Thiếu nhi Giữ gìn truyền thống Bảo vệ môi trường vẽ đề tài sinh hoạt dân tộc Uống nước nhớ nguồn Bảo vệ môi trường Vẽ cảnh thiên nhiên truyền thống văn hóa Giáo dục chăm ngoan dân tộc học giỏi Năm ngón tay ngoan KHỐI 2 TUẦN 1 4 7 8 12 13 16,17 18 17 19 23 30 32 MÔN Âm nhạc Âm nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật Thủ công Mỹ thuật Mỹ thuật Thủ công Mỹ thuật Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật TÊN BÀI Ôn các bài hát lớp 1 nghe hát Q.ca Học bài hát : xòe hoa (Dân ca) Tranh ĐT: vườn cây Thưởng thức MT xem tranh: tiếng đàn bầu . Vẽ lá cờ ( Cờ tổ quốc, cờ lễ hội) Vẽ tranh : Đề tài vườn hoa hoặc công viên Gấp , cắt dán biển báo giao thông Vẽ tranh Đề tài sân trường trong giờ chơi . Thưởng thức mỹ thuật:Xem tranh dân gian Việt Nam Cắt, gấp, trang trí thiếp chúc mừng Vẽ tranh đề tài: Mẹ hoặc cô giáo . Vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường Học bài hát Bắc Kim Thang Thưởng thức mỹ thuật: Tìm hiểu về tượng CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG Giữ gìn truyền thống Truyền thống văn hóa dân tộc quê hương Giữ gìn truyền thống Văn hóa quê hương văn hóa dân tộc Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường Giữ gìn truyền thống Văn hóa quê hương văn hóa dân tộc Uống nước nhớ nguồn Tìm hiểu về đất nước Việt Nam Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường Giữ gìn truyền thống Giáo dục an toàn văn hóa dân tộc giao thông Truyền thống Phát huy truyền thống nhà trường nhà trường Giữ gìn truyền thống Văn hóa quê hương văn hóa dân tộc Kính yêu thầy cô giáo Yêu quê Mẹ và cô giáo Uống nước nhớ nguồn Thăm hỏi Thầy cô giáo Giáo dục yêu quê mẹ và cô giáo Giáo dục môi trường Giữ gìn Truyền thống Văn hóa quê hương văn hóa dân tộc Giữ gìn truyền thống Văn hóa quê hương văn hóa dân tộc KHỐI 3 TUẦN 2 4 MÔN Mỹ thuật Mỹ TấN BÀI Vẽ trang trí Vẽ tranh đề tài CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG Truyền thống nhà Ổn định tổ chức lớp trường Truyền thống Tìm hiểu truyền thống 11 5 6 12 17 20 thuật Thủ công Thủ công Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật Thủ công trường em nhà trường Gấp cắt dán lá cờ Uống nước nhớ nguồn Gấp cắt dán lá cờ Uống nước nhớ nguồn Vẽ tranh đề tài nhà giáo Việt Nam Kính yêu thầy cô giáo Vẽ đề tài chú bộ đội Uống nước nhớ nguồn Vẽ đề tài Tết - Lễ hội Ôn tập chương 2 Tìm hiểu tết cổ truyền Giữ gìn truyền thống Văn nghệ ca ngợi văn hóa dân tộc Đảng, Bác Hồ 24 Thủ công Vẽ đề tài tự do 33 Mỹ thuật Xem tranh thiếu nhi TG TUẦN MÔN 7 Mỹ thuật Âm nhạc 15 19 20 21 25 28 29 Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Bác Hồ kính yêu Hòa bình hữu nghị KHỐI 4 TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM Vẽ tranh đề tài Giữ gìn truyền thống Phong cảnh quê văn hóa dân tộc hương Hòa bình hữu nghị ôn bài hát Em yêu hòa bình Vẽ tranh chân dung Bác Hồ kính yêu Chúc mừng Kính yêu Thầy cô giáo L.Đ làm sạch T.lớp Tìm hiểu về đất nước con người việt nam Tìm hiểu về đất nước con người việt Nam Phát động phong trào Hoa điểm mười VN ca ngợi về bộ đội Phát động thi đua học tập chăm ngoan ,làm nhiều việc tốt VN chào mừng 30/4 NỘI DUNG Tìm hiểu về T.Thống quê hương Quyền và bổn phận trẻ em Tìm hiểu về thời niên thiếu của Bác Hồ H.Đ Văn nghệ chào mừng ngày 20/11 Vẽ tranh đề tài Ngày hội quê em Giữ gìn truyền thống Tim hiểu về tết cổ văn hóa dân tộc truyền VN Các hoạt động văn Bàn tay mẹ Yêu quê mẹ và cô nghệ chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8-3 Vẽ tranh đề tài Truyền thống Tìm hiểu về truyền Trường em nhà trường thống nhà trường. Bài Thiếu nhi thế giới Hòa bình và hữu nghị Thi đua học tập, liên hoan chăm ngoan Vẽ tranh đề tài Giáo dục tinh thần Hòa bình và hữu nghị Vui chơi trong hè đoàn kết thân ái KHỐI 5 TUẦN 3 MÔN Mỹ thuật 4 Âm nhạc 7 Mỹ thuật TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM Vẽ tranh đề tài: Truyền thống trường em nhà trường Hãy giữ cho em bầu Hòa bình hữu nghị trời xanh Vẽ tranh đề tài An toàn giao thông NỘI DUNG Phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường Sưu tầm tranh ảnh,tư liệu về cuộc sống thiếu nhi các nước Giữ gìn truyền thống Giáo dục văn hóa dân tộc An toàn giao thông 12 Âm nhạc Mỹ thuật 9 Kính yêu thầy cô giáo Những bông hoa những bài ca Giữ gìn truyền thống Giới thiệu điêu khắc văn hóa dân tộc cổ Việt Nam Giáo dục HS kính yêu thầy cô giáo . Tìm hiểu về tết cổ truyền, các trò chơi dân gian Thăm hỏi thầy cô giáo Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Vẽ tranh đề tài Nhà giáo Việt Nam Kính yêu thầy cô giáo Học hát: ước mơ Hòa bình hữu nghị Giáo dục tình đoàn kết hữu nghị các nước Vẽ tranh đề tài Quân đội Uống nước nhớ nguồn Tìm hiểu về gương anh hùng đất nước 17 Mỹ thuật Xem tranh du kích tập bắn Uống nước nhớ nguồn 19 Mỹ thuật Vẽ tranh đề tài: Lễ hội mùa xuân Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc 11 12 15 Âm nhạc Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật 21 27 26 29 30 31 Học hát : Tre ngà bên lăng Bác Vẽ tranh đề tài môi trường Học hát: Em vẫn nhớ trường xưa Tập nặn tạo dáng: Ngày hội Bác Hồ kính yêu Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Truyền thống nhà trường Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Trang trí báo tường Kính yêu thầy cô giáo Vẽ tranh: ước mơ của em Hòa bình hữu nghị Giáo dục tinh thần yêu nước Tìm hiểu và Giáo dục HS bảo tồn nét đẹp văn hóa dân tộc Học tập và làm theo5 điều Bác Hồ dạy Giáo dục bảo vệ môi trường Phát động thi đua học tập tốt, làm việc tốt. Tìm hiểu về truyền thống quê hương GD tình cảm, lòng kính yêu thầy cô giáo. Giáo dục HS về bổn phận và quyền trẻ em + Tổ chức sinh hoạt tập thể: * Có kế hoạch hoạt động phù hợp với từng tháng theo chủ điểm: Tháng Chủ điểm Các hoạt động chính 9 Truyền thống nhà trường - Thi viết tìm hiểu truyền thống nhà trường(HS K4,5). - SHTT chủ đề ATGT. - Hoạt động làm sạch đẹp trường, lớp. 10 Truyền thống nhà trường - Thi kể chuyện về Bác Hồ - Phát động phong trào hoa điểm 10 chào mừng ngày Thành lập hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam Kính yêu thầy cô giáo - Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. - SHTT chủ đề "Biết ơn thầy cô giáo". - Làm báo ảnh (Khối 3, 4, 5) Uống nước nhớ nguồn - Mời cựu chiến binh nói chuyện về truyền thống QĐNDVN. - Thăm hỏi, giao lưu với các đơn vị kết nghĩa Thôn Tây Giang, Thôn Lí Bắc. - Viếng Tượng đài liệt sĩ xã. 11 12 13 1+2 3 4 5 Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc - Tổ chức trò chơi dân gian. - Thăm hỏi gia đình chính sách, Tặng quà ủng hộ học sinh nghèo nhân ngày tết nguyên đán. - SHTT chủ đề "Mừng Đảng- Mừng Xuân". Yêu quý mẹ và cô giáo - Tổ chức sân chơi “Rung chuông vàng” - SHTT chủ đề "Yêu quý mẹ và cô"… Hòa bình và hữu nghị - Giao lưu về quyền và bổn phận của trẻ em. - Thi bóng đá mi ni ( Khối 4, 5). - Triển lãm tranh vẽ "Chiếc Ô tô mơ ước" và cuộc thi "ý tưởng trẻ thơ". Bác Hồ kính yêu - Thi đua học tập tốt, rèn luyện chăm ngoan chào mừng ngày sinh nhật Bác Hồ và ngày thành lập đội TNTP HCM. - SHTT toàn trường chủ đề "Kính yêu Bác Hồ". c. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch: * Chỉ đạo Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Ra quyết định thành lập ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của từng năm học, đưa Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên có năng khiếu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào thành phần ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Phân công cho Tổng phụ trách đội làm phó ban chỉ đạo, Phó Hiệu trưởng Chuyên môn làm trưởng ban. - Họp giao ban hàng tháng để nắm bắt tình hình và phân công công việc. - Ban chỉ đạo tuyên truyền, vận động các lực lượng trong và ngoài trường có nhận thức đúng đắn về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Ban chỉ đạo tập huấn kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể cho giáo viên, hướng dẫn soạn kế hoạch bài dạy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. * Chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn thông qua Ban chỉ đạo: - Sinh hoạt tổ chuyên môn; - Thống nhất tổ chức các hoạt động trong khối, trong trường; chẳng hạn: Tổ chức chuyên đề sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, hoạt động tập thể theo từng chủ đề của tháng, tổ chức trò chơi dân gian phù hợp …. * Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thông qua ban chỉ đạo thực hiện tốt nhiệm vụ tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. * Thông qua ban chỉ đạo phối hợp nhịp nhàng với các đoàn thể trong nhà trường như: Công đoàn, chi đoàn giáo viên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. * Phối hợp với các lực lượng ngoài trường như: Ban đại diện cha mẹ học sinh, Trung tâm thể dục thể thao, Các tổ chức đoàn thể Hội, Chi hội ở xã ,…; Tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương làm tốt công tác phối hợp giáo dục ngoài giờ lên lớp. * Triển khai kế hoạch đến toàn bộ Hội đồng sư phạm của nhà trường và Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, từ đó cụ thể hóa cho từng bộ phận, dựa trên 14 kế hoạch của hiệu trưởng cần bảo đảm nguyờn tắc giáo dục và đây là điều kiện để đánh giá sự thành công của quá trình giáo dục. - Cụ thể tổ chức tốt các buổi chào cờ đầu tuần của từng tháng. Đánh giá chung kết quả hoạt động của chủ điểm tháng trước và đề ra kế hoạch hoạt động của chủ điểm tháng này với toàn thể hội đồng sư phạm và học sinh để tất cả định hướng hoạt động của mình như sưu tầm tài liệu, tập luyện, phân công nhiệm vụ cho các thành viên,.. - Đối với các môn học có lồng ghép hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần quán triệt, theo dừi việc tổ chức dạy lồng ghép nội dung này. - Đối với các hoạt động của chủ điểm, để thực hiện tốt như kế hoạch đề ra, chỉ đạo cho tổ chuyên môn, đội, công đoàn ,… và phối hợp các lực lượng ngoài nhà trường như cựu chiến binh, đoàn TN,… cùng tổ chức thực hiện. d. Tổ chức thực hiện kế hoạch: * Thành lập ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban chỉ đạo. Tạo mọi điều kiện cho ban chỉ đạo và giáo viên quán triệt và nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, trang bị cho họ một số kỹ năng cần thiết trong việc thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. * Xây dựng biện pháp phối hợp các lực lượng giáo dục trong nhà trường như Công đoàn, Đội thiếu niên TPHCM, Tổ khối,…và các lực lượng bên ngoài trường như Hội cha mẹ học simh, Đoàn TN, Hội cựu chiến binh,….Quan tâm hỗ trợ giúp đỡ nhà trường tổ chức thực hiện tốt kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. e. Tổ chức kiểm tra đánh giá: * Chỉ đạo Ban kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: - Xây dựng tiêu chí kiểm tra: Đối chiếu với kế hoạch, so sánh với mục đích yêu cầu của hoạt động. - Xây dựng phương pháp, lực lượng kiểm tra: Xác định cách thức kiểm tra cụ thể ứng với từng nội dung, thành lập Ban kiểm tra phù hợp với phương pháp đề ra. - Xác định nội dung kiểm tra và thực hiện kiểm tra: Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch như thời gian, nội dung thực hiện, kiểm tra hoạt động cụ thể của giáo viên và học sinh, kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục thông qua nhận thức của học sinh. Kiểm tra, lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiến hành kiểm tra theo định kỳ, đột xuất, lập hồ sơ kiểm tra. * Tổng hợp đánh giá, điều chỉnh sau khi kiểm tra. 4/ Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: Tháng 9: - 100% các lớp khối 3,4,5 tham gia viết bài tìm hiểu truyền thống nhà trường; ký cam kết thực hiện An toàn giao thông, phòng chống ma tuý. - 100% các em biết tự giác tham gia làm vệ sinh trường lớp sạch, đẹp. - Khối 5 thực hiện tốt sân khấu hoá các tiểu phẩm tuyên truyền ATGT trước toàn trường, văn nghệ thể thao, các trò chơi đan gian. Tháng 10: 15 - Tổ chức kết nạp Đội. Thi kể chuyện và vẽ tranh, 100% các lớp tham gia, trong đạt giải kể chuyện: nhất 5A, 2B; nhì 5C, 3A; ba 4A, 5A, 1C; khuyến khích 5C, 4B, 3B, 2A, 1B. Lễ kết nạp Đội Viên mới Tháng 11: - Hội diễn văn nghệ toàn trường diễn ra sôi nổi: Giải nhất: 5B; nhì: 3B, 4A; ba: 4A; KK: Khối 1, Khối 2,lớp 3A, 5A, 3A. - Làm báo ảnh khối 4 đạt giải nhất; Khối 3, 5 đạt giải nhì. - Khối 5 thực hiện thành công SHTT chủ đề "Biết ơn thầy cô giáo". Tháng 12: - Tổ chức tốt buổi nói chuyện truyền thống của QĐND VN. Chi đoàn và Đội phối hợp tổ chức viếng Tượng đài liệt sĩ xã. Tham gia giao lưu tìm hiểu chúng em với an toàn giao thông cấp huyện. Học sinh tham gia giao lưu đạt giải ba toàn đoàn Tháng 1+2: - Tổ chức trò chơi dân gian được các em tham gia hào hứng, nhiệt tình. - Tổ chức đoàn thăm hỏi và tặng quà 7 gia đình chính sách, 45 em học sinh nghèo nhân dịp tết Nguyên đán Đinh Dậu năm 2017. Tổ chức trao quà tết cho học sinh nghèo vượt khó nhân dịp tết Nguyên đán Tháng 3: - Tổ chức sân chơi “Rung chuông vàng” sôi nổi ở lớp 4,5, qua đó giúp các em hăng hái, chủ động và tích cực hơn trong học tập. Tháng 4: - Tổ chức tham gia giao lưu "Trí tuệ tuổi thơ" cấp huyện. - Học sinh tham gia thi đấu bóng đá hào hứng, vui, rèn luyện tinh thần đoàn kết phối hợp và giáo dục tốt lập thành tích chào mừng 30/4 và 01/5. 5/ Bài học kinh nghiệm: Từ việc phân tích thực trạng biện pháp quản lý chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, đối chiếu với thực tế các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nói riêng của Trường Tiểu học Thăng Bình, bản thân tôi rút ra một số kinh nghiệm sau: - Người đứng đầu phải coi trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vì đó là một trong hai hoạt động cơ bản của nhà trường; - Phải xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách cụ thể, khả thi, tránh chồng chéo và bị động về thời gian; - Tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch một các nghiêm túc; - Kiếm tra đánh giá đúng thực chất theo tiêu chí đã đề ra, đảm bảo công bằng, khách quan đối với giáo viên và học sinh, góp phần tích cực cho đội ngũ giáo viên nâng cao tay nghề, biết vận dụng những kiến thức đã học và kinh nghiệm thực tiễn áp dụng có hiệu quả vào công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; - Luôn xem trọng công tác bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện kĩ năng tư vấn, thúc đẩy cho Ban chỉ đạo, bổ sung vào Ban 16 chỉ đạo những giáo viên có năng lực, có uy tín tạo cho giáo viên niềm tin và lũng nhiệt tình tham gia vào mọi hoạt động của nhà trường; - Phải biết phân công, vận dụng uyển chuyển, đúng lúc, đúng việc, đúng người; - Thực hiện tốt chế độ khen thưởng để khuyến khích động viên các tổ chức, cá nhân liên tục tiến bộ. Mọi người ai cũng thấy mình đang làm việc thực sự, đang góp phần tích cực vào sự phát triển chung của nhà trường; - Quan tâm công tác phối hợp với các trường tiểu học, trung học cơ sở trong xã và huyện, các đơn vị kết nghĩa tổ chức một số hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao,… để học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Tin tưởng, mạnh dạn giao việc cho cấp dưới nhưng phải kiểm tra, đánh giá, tư vấn thúc đẩy kịp thời giúp họ thực hiện kế hoạch một cách mềm dẻo, linh hoạt và sáng tạo; - Không ngừng bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, năng lực quản lý, năng lực chuyên môn và phải là tấm gương sáng cho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh noi theo. III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/Kết luận: Từ lý luận và thực tiễn ta thấy rằng quản lý chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có vị trí rất quan trọng trong toàn bộ hệ thống quản lý nhà trường, có quản lý tốt thì mới thúc đẩy nhà trường phát triển. Nếu cán bộ quản lý lơ là hoặc xem nhẹ thì hậu quả sẽ thật khó lường. Bởi thế cho nên hơn lúc nào hết chúng ta cần nhận thấy rõ tầm quan trọng của công tác này để quản lý và tổ chức các động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả, đáp ứng được nguyện vọng của các em học sinh "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui" và sự đòi hỏi của nhu cầu xã hội, xứng đáng là những kỹ sư tâm hồn để “ươm mầm xanh cho cuộc sống”. Việc tổ chức và quản lý động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực sự là cần thiết, là một bộ phận không thể thiếu của quá trình sư phạm tổng thể ở trường tiểu học nói riêng và ở trường phổ thông nói chung. Trường nào thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nội dung, kế hoạch, biện pháp và các phương pháp đa dạng phong phú, trường đó sẽ đạt hiệu quả giáo dục cao. Những chủ nhân tương lai sẽ là người có tinh thần dám nghĩ, dám làm, năng động, sáng tạo đáp ứng nhu cầu về nhân lực cho sự nghiệp Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước; hội nhập được với sự phát triển kinh tế, văn hóa trong khu vực và quốc tế đáp ứng tinh thần Nghị quyết 29 của Đảng về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục. 2/Kiến nghị: Đối với Phòng giáo dục: Cần đưa công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, xem công tác giáo dục hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua của các trường trong năm học. Mở các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý và kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đối với trường cần thành lập ban chỉ đạo đủ về số lượng và chất lượng, tiến hành xây dựng kế hoạch và thực hiện nghiêm túc kế hoạch đề ra, kiểm tra đúng quy 17 trình, đánh giá công bằng, khách quan, tạo bầu không khí thi đua sôi nổi và phải nhẹ nhàng, thoải mái, cần dự trù kinh phí phù hợp từ đầu năm đến cuối năm. Mở các chuyên đề chuyên môn nghiên cứu về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Phối hợp các trường tiểu học, trung học cơ sở trong xã và huyện, các đơn vị khác tổ chức một số hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động này để mang lại hiệu quả giáo dục một cách tốt nhất. Xác nhận của Hiệu trưởng Thăng Bình, tháng 3 năm 2017 Người viết Nguyễn Duy Viên Tôi xin cam đoan là SKKN của bản thân đãnghiên cứu, không sao chép của người khác. 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Luật giáo dục 2005 (có sửa đổi một số điều vào năm 2009) 2. Thông tư 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng ban hành điều lệ trường Tiểu học kèm theo hướng dẫn thực hiện ngày 30/12/2010. 3. Giáo trình nghiệp vụ quản lí trường phổ thông tập 1, 2, 3. Trường học viện Cán bộ quản lí giáo dục. 4. Một số vấn đề cơ bản về lí luận quản lí giáo dục. TS. Trần Thị Tuyết MaiGVC trường học viện cán bộ quản lí giáo dục. 5. Nhà trường và quản lí nhà trường. ThS. Nguyễn Thị Hoàng Trâm; TS. Vũ Lna Hương – GVC trường học viện cán bộ quản lí giáo dục. 6. Tài liệu nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp – Chương trình bồi dưỡng giáo viên Tiểu học. 7. Tài liệu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từ lớp 1 đến lớp 5. 8. Chương trình giáo dục phổ thông theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006. 9. Công văn hướng dẫn số: 1490 /SGDĐT- GDTH Thanh Hóa, ngày 11 tháng 8 năm 2015; số156 /PGDĐT-TH Nông Cống, ngày 28 tháng 8 năm 2015 V/v: Hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục NGLL cấp Tiểu học. Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động các câu lạc bộ trong trường Tiểu học. 19