Tài liệu Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường thpt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG – K27- NĂM 2021 Tên tiểu luận: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI, PHƢỜNG 10, TP VŨNG TÀU NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: Nguyễn Thị Kiều Ngân Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Nguyễn Thị Minh Khai Thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Vũng Tàu, tháng 9 năm 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG LỜI CẢM ƠN TRANG 1 1. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1. Cơ sở pháp lý 2 1.2. Cơ sở lý luận 3 1.3. Cơ sở thực tiễn 3 2. TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THỊ MINH KHAI 2.1. Khái quát đặc điểm trường 4 2.2. Thực trạng công tác quản lý chuyên môn 4 2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức 9 2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai 3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THỊ MINH KHAI, 10 3.1. Thành lập tổ chuyên môn 12 3.2. Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động. 12 3.3. Quy định chế độ sinh hoạt, hội họp của tổ CM 13 3.4. Chỉ đạo tổ triển khai thực hiện chương trình 14 3.5. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học 14 3.6. Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu 15 3.7. Nâng cao chất lượng soạn giảng của giáo viên 15 3.8. Thực hiện hồ sơ, sổ sách của tổ 16 3.9. Triển khai công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 3.10. Tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 16 3.11. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa 17 3.12. Phát động phong trào thi đua dạy tốt, sử dụng đồ dùng dạy học 18 3.13. Thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 3.14. Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn 18 3.15. Sơ kết hoạt động của các tổ chuyên môn ở học kỳ I 19 17 18 4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1. Kết luận 19 4.2. Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 DANH MỤC VIẾT TẮT TT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ 1 THPT Trung học phổ thông 2 THCS Trung học cơ sở 3 HĐQT Hội đồng quản trị 4 BGH Ban giám hiệu 5 TPVT Thành phố Vũng Tàu 6 BR-VT Bà Rịa – Vũng Tàu 7 GV Giáo viên 8 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 9 HS Học sinh 10 HSG Học sinh giỏi 11 HSTT Học sinh tiên tiến 12 QĐ Quyết định 13 UBND Ủy ban nhân dân 14 NGLL Ngoài giờ lên lớp 15 ĐKDT Đăng kí dự thi 16 KHKT Khoa học kĩ thuật 17 TDTT Thể dục thể thao 18 GDQP Giáo dục quốc phòng 19 GDCD Giáo dục công dân 20 BDHSG Bồi dưỡng học sinh giỏi 21 HKI Học kì I 22 HKII Học kì II LỜI CẢM ƠN Trong thời gian từ 23/7 đến ngày 28/8/2021 trong điều kiện dịch bệnh Covid đang diễn biến phức tạp trên phạm vi cả nước đặc biệt các tỉnh thành phía nam, lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non, phổ thông K27 đã khai giảng và học tập dưới hình thức trực tuyến trên nền tảng Google meet. Mặc dù không học trực tiếp nhưng với kinh nghiệm và sự tận tình giảng dạy của giảng viên trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh đã đem đến cho các học viên của lớp có được rất nhiều kiến thức trong công tác quản lý, bản thân tôi thấy mình đã học được rất nhiều điều từ các thầy, cô và đây sẽ là một hành trang vô cùng quý giá để tôi thực hiện nhiệm vụ của mình. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý lãnh đạo nhà trường, các thầy, cô giảng viên, nhân viên trường Cán bộ quản lí Thành Phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện cho tôi được học tập và thực hiện tiểu luận này. Đặc biệt tôi gửi lời cảm ơn đến HĐQT và BGH nhà trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã giúp tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ và tạo điều kiện để tôi được tham gia lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non, phổ thông K27 năm 2021. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến tập thể lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non, phổ thông K27 năm 2021 đã đoàn kết, gắn bó và chia sẻ kinh nghiệm giúp tôi hoàn thành khóa học. Vì thời gian nghiên cứu hạn hẹp, kinh nghiệm quản lí nhà trường của bản thân chưa nhiều nên bài tiểu luận cuối khóa này chắc chắn không thể tránh những sai sót, rất mong sự đóng góp của quý thầy, cô và đồng nghiệp. Vũng Tàu, ngày 20 tháng 09 năm 2021 Ngƣời thực hiện Nguyễn Thị Kiều Ngân 1 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN 1.1. Cơ sở pháp lý Căn cứ Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020, ngày 15 tháng 9 năm 2020 của Bộ giáo dục đào tạo ở chương II Điều 14 có nêu: Điều 14. Tổ chuyên môn (trích Điều lệ THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học) 1. Cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của nhà trường được tổ chức thành các tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn có tổ trưởng, nếu có từ 07 thành viên trở lên thì có tổ phó. Tổ trưởng, tổ phó tổ chuyên môn do hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu sự quản lý, chỉ đạo của hiệu trưởng 2. Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau: a) Chủ động xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo chương trình môn học, hoạt động giáo dục thuộc chuyên môn phụ trách theo tuần, tháng, học kỳ, năm học; phối hợp với các tổ chuyên môn khác xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường. b) Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa, xuất bản phẩm tham khảo để sử dụng trong nhà trường theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. c) Thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn theo kế hoạch giáo dục của nhà trường đã được hội đồng trường phê duyệt. d) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. đ) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch của tổ chuyên môn và của nhà trường. e) Thực hiện các nhiệm vụ khác do hiệu trưởng phân công. 3.Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít nhất 01 lần trong 02 tuần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hoặc khi hiệu trưởng yêu cầu. Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn nhau giữa các thành viên để phát triển năng lực chuyên môn. Điều 11. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng mục 1 khoản đ) Thực hiện tuyển dụng, quản lý giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động, tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên, nhân viên theo quy định của pháp luật; 2 1.2. Cơ sở lý luận. Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường, tập hợp các giáo viên có cùng chuyên môn giúp họ hành động theo mục tiêu thống nhất. Hoạt động của tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học-giáo dục. Đây là nơi để mọi thành viên trong tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, cùng nhau tiến bộ nâng cao tay nghề. Ở đây diễn ra mọi hoạt động nghề nghiệp của người giáo viên. Tổ chuyên môn cũng là nơi người giáo viên có thể chia sẻ mọi tâm tư, nguyện vọng cũng như những vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất và tinh thần của mình và biết giúp đỡ các giáo viên trong tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ. Tổ chuyên môn là nơi hiệu trưởng trực tiếp triển khai các hoạt động giáo dục trong nhà trường, là đầu mối để hiệu trưởng dựa vào đó quản lý các hoạt động của nhà trường trên nhiều phương diện, trọng tâm nhất là hoạt động giáo dục, dạy học và hoạt động của hội đồng sư phạm. Tổ chuyên môn cũng chính là một bộ phận cấu thành của trường học. Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể sư phạm. Vì vậy, tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan tâm thường xuyên của hiệu trưởng. Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chuyên môn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ của mình thì chất lượng dạy học của trường sẽ được đảm bảo. 1.3. Cơ sở thực tiễn Trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện, nâng cao chất lượng nền giáo dục Việt Nam nói chung, chất lượng giáo dục ở các nhà trường trung học phổ thông nói riêng, Hiệu trưởng - người lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục và đào tạo cần thay đổi tư duy quản lý, phải có kiến thức, có kỹ năng quản lý tổ chuyên môn cũng như giáo viên nhà trường theo hướng chuẩn hóa, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Trong những năm qua, công tác quản lý nhà trường nói chung và công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trường ở trường THPT đã thu được những kết quả nhất định nhưng vẫn còn nhiều hạn chế, bất cập. Ở một số trường, việc quản lý hãy. còn mang tính chủ quan, làm theo kinh nghiệm, thiếu tính khoa học. Điều này đã ảnh hưởng rất lớn đến việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay Trong những năm qua hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã tương đối đi vào nề nếp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định 2 lần/tháng, xây dựng lại phân phối chương trình dạy học theo quy định và phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị, việc lập kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn (kế hoạch năm, tháng) thực hiện đúng quy định, các tổ trưởng chuyên môn làm việc đúng vai trò nhiệm vụ của mình, các giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn. Tuy nhiên, qua thực tế hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường vẫn còn một số hạn chế nhất định: - Việc lập kế hoạch hoạt động của tổ còn mang tính đối phó chỉ giải quyết những công việc cấp bách và mang tính chung chung chưa rõ ràng từng nhiệm vụ. Các kế hoạch chuyên môn được triển khai nhưng công tác đôn đốc kiểm tra khi thực hiện chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu quả cao. Công tác báo cáo chuyên môn còn chung chung, chưa cụ thể (ví dụ: tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ của tháng,..) - Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa tốt . Sinh hoạt tổ chuyên môn tuy đã có những chuyển biến tích cực về nội dung sinh hoạt là tập trung nhiều thời gian vào trao đổi chuyên môn, thảo luận, những việc làm này chưa thực hiện đồng bộ giữa các tổ, hiệu quả mang lại chưa cao, còn một số tổ sinh hoạt hình thức chưa thống nhất nội dung thảo luận; việc ghi biên bản cho buổi sinh hoạt còn sơ sài, hình thức. - Công tác thao giảng dự giờ phần lớn mang tính thủ tục, khi nhận xét còn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; 3 - Việc đôn đốc thực hiện kế hoạch chưa tốt, đặc biệt là việc kiểm tra hồ sơ giáo viên còn mang tính hình thức, việc kiểm tra thực hiện chương trình của giáo viên chưa thường xuyên, công tác sau kiểm tra ít được quan tâm. - Việc viết các sáng kiến kinh nghiệm thường chỉ nhằm mục đích đủ điều kiện để xét các danh hiệu thi đua chứ chưa thật sự hướng vào chất lượng giảng dạy và hoạt động của nhà trường. - Các câu lạc bộ học tập do các tổ chuyên môn thực hiện hoạt động còn mang tính hình thức, nội dung sinh hoạt còn chưa phong phú, chưa thu hút được nhiều học sinh tham gia. - Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn chưa được đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng quản lý cũng như điều hành hoạt động của tổ một cách khoa học, hiệu quả. Từ những thực tế trên của nhà trường, với mong muốn hoạt động của tổ chuyên môn đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, đáp ứng mục tiêu giáo dục trong thời kỳ mới, tôi chọn đề tài “Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Phường 10-Thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu năm học 2021-2022” làm tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non và phổ thông K27 (lớp học trực tuyến) 2. TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI-TP VŨNG TÀU. 2.1. Khái quát về trƣờng THPT Nguyễn Thị Minh Khai: Là ngôi trường tư thục nằm ở phường 10 - Tp Vũng Tàu với nhiều cấp học từ tiểu học đến THPT được thành lập theo QĐ số 885 ngày 02 tháng 07 năm 2001 của UBND TP Vũng Tàu, ban đầu thành lập là trường Tiểu học dân lập bán trú Nguyễn Thị Minh Khai, đến năm 2008 phát triển thêm cấp THPT. Hiện nay trường có 40 giáo viên cơ hữu khối cấp 2,3 và 10 GV thỉnh giảng các môn. Cơ cấu tổ chức của nhà trường gồm có HĐQT: 2 người; BGH: 2 người. Trường có 2 tổ chuyên môn gồm: Tổ tự nhiên: 11 gv gồm các môn: Toán , Lí, Hóa, Sinh, GDQP, Tin học. Tổ xã hội gồm 12 gv bao gồm các môn: Sử, Địa, GDCD, Ngoại ngữ Trường có diện tích 6000m2 với 21 phòng học, 2 phòng máy tính, 2 phòng thí nghiệm và các phòng chức năng khác đảm bảo cho 15 lớp học (lớp 12: 3 lớp; lớp 11: 4 lớp; lớp 10: 5 lớp; khối 7,8,9: 3 lớp). Tổng số học sinh của trường gồm 569 hs . Năm học 2020 - 2021 trường đạt được một số kết quả như : Đoàn trường đạt thành tích xuất sắc trong công tác đoàn của tỉnh (xếp top 10 toàn tinh); Công đoàn: vững mạnh; Chi bộ: trong sạch vững mạnh. 2.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng THPT Nguyễn Thị Minh Khai. 2.2.1. Hiệu trƣởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học Theo đó, việc đầu tiên cần làm là Hiệu trưởng tổ chức cho gv học tập các chỉ thị, nghị quyết, văn bản hướng dẫn của ngành về nhiệm vụ năm học, học tập quy chế chuyên môn, nhiệm vụ tổ chuyên môn. Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn và cá nhân đảm bảo được các yêu cầu: Bám sát kế hoạch nhiệm vụ của nhà trường và phù hợp tình hình thực tế, đặc thù riêng của từng tổ; đảm bảo mục tiêu nhiệm vụ chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục. Thể hiện rõ nội dung công việc, nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm của tổ, mục tiêu phấn đấu (cần đạt), thời gian tiến hành, biện pháp thực hiện, lực lượng tham gia, người 4 phụ trách, những kiến nghị, đề xuất với nhà trường. Tất cả các nội dung này phải có sự bàn bạc, nhất trí cao của tập thể các thành viên trong tổ và có sự phân chia trách nhiệm rõ ràng. Hiệu trưởng duyệt kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn để có biện pháp chỉ đạo phù hợp, hướng dẫn, điều chỉnh, bổ sung (nếu có). Tập trung vào những vấn đề cơ bản trong kế hoạch: chỉ tiêu, tiến trình thực hiện... 2.2.2. Hiệu trƣởng quy định chế độ sinh hoạt, hội họp của tổ. Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay khi Hiệu trưởng yêu cầu. Hiệu trưởng tổ chức họp triển khai đến các tổ trưởng chuyên môn thống nhất thời gian sinh hoạt chuyên môn trong tháng, có lịch sinh hoạt tổ căn cứ vào thời khoá biểu của nhà trường. Với nội dung sinh hoạt theo thời gian: Đảm bảo tính thời điểm, tính mục đích, tính kế hoạch, tính khả thi, tính hiệu quả. Với nội dung sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm: Nội dung sinh hoạt từng tuần phải được sắp xếp theo tính chất công việc của từng thời điểm cụ thể, sắp xếp theo thứ tự việc nào cần làm trước, việc nào làm sau để khi đưa ra triển khai các thành viên xác định rõ nhiệm vụ một cách nhanh nhất, tránh ôm đồm công việc. Với nội dung sinh hoạt định kỳ đảm bảo các yêu cầu sau: Nhận xét, đánh giá công tác chuyên môn (tuần trước); thống nhất công tác chuyên môn tuần tiếp theo; thực hiện chương trình kế hoạch dạy học; thảo luận những bài, phần khó dạy (trọng tâm). Nội dung này phải yêu cầu các thành viên trong tổ nghiên cứu trước chương trình, nội dung kiến thức của từng bài, từng môn để có thể đưa ra ý kiến trước tổ; Thống nhất công việc giảng dạy trọng tâm trong tuần của khối lớp, các bộ môn của tổ; các ý kiến đề xuất về thực hiện kế hoạch của tổ (nếu có). 2.2.3. Hiệu trƣởng chỉ đạo việc triển khai thực hiện chƣơng trình. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng nghiên cứu đầy đủ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ GDTrH của nhà trường để biết tất cả các công tác, công việc triển khai đến giáo viên trong tổ chuyên môn thực hiện chương trình các môn học theo quy định, đảm bảo chất lượng và đúng tiến độ, thời gian. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng ký duyệt sổ báo giảng hàng tuần của từng giáo viên. Hiệu trưởng chỉ đạo họp tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ chức cho giáo viên thảo luận những khó khăn trong việc thực hiện chương trình, thống nhất phân phối chương trình chi tiết của bộ môn, lập và trình lãnh đạo duyệt. Hàng tháng tổ trưởng phải theo dõi việc thực hiện chương trình của các giáo viên trong tồ và báo cáo với hiệu trưởng. Hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện chương trình ít nhất 1 giáo viên/1 học kỳ. Kết quả kiểm tra việc thực hiện chƣơng trình của giáo viên năm học 2020-2021: Số giáo viên được kiểm tra 20 Sổ lượt kiểm tra 40 Kết quả kiểm tra Tốt Khá Trung bình Yếu 30 10 0 0 2.2.4. Công tác soạn giảng của giáo viên: Các tổ trưởng thống nhất với giáo viên trong tổ về quy cách soạn kế hoạch bài học ngay từ đầu năm học. Đồng thời tổ chức cho giáo viên trao đổi các tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có của nhà trường. Các tổ trưởng phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn kế hoạch bài học của giáo viên. Sau khi kiểm tra cần công bố kết quả, có nhận xét và góp ý để giúp giáo viên soạn bài tốt hơn; ghi lại kết quả kiểm tra trong sổ theo dõi; cuối tháng tổng hợp báo cáo về phó hiệu 5 trưởng chuyên môn.Tuy nhiên thực tế vẫn có một vài tổ trưởng không thường xuyên thực hiện việc kiểm tra hoặc chỉ kiểm tra qua loa cho có lệ, không nhận xét hoặc chỉ góp ý chung chung. Điều đó khiến cho một số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc soạn giảng. Hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng chuyên môn kiểm tra hoạt động sư phạm mỗi 1 giáo viên/1 lần/1 học kỳ. Kết quả kiểm tra kế hoạch bài học của giáo viên (năm học 2020-2021) Số giáo viên được kiểm tra 21 Số lượt kiểm tra 42 Kết quả kiểm tra Khá Trung bình 12 0 Tốt 30 Yểu 0 2.2.5. Các hoạt động nâng cao chất lƣợng giờ dạy trên lớp: Hiệu trưởng chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học, góp ý đánh giá các đề kiểm tra, trao đổi các phương pháp dạy học tích cực. Tổ ghép nhiều bộ môn tổ chức họp các nội dung chung trước, thời gian còn lại các giáo viên chung mỗi nhóm môn tách riêng để họp về nghiên cứu bài học, nét riêng của bộ môn, bàn luận, phân công dạy thể nghiệm, rút kinh nghiệm, cổ gắng đi sát thực tiễn, thực hiện những việc chưa làm, còn tồn tại trong năm trước, giải quyết các vướng mắc trong giảng dạy (những bài khó, biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy ...); Đưa nội dung chia sẻ lên trang web “Trường học kết nối”. Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch dự giờ của tổ trong từng học kỳ; tổ chức việc dự giờ và thao giảng, đánh giá, xếp loại giờ dạy. Dự giờ trên tinh thần “học tập, giúp đỡ nhau”. Trong trường hợp dự giờ hội giảng, kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên thì thực hiện theo kế hoạch và phải có rút kinh nghiệm, đánh giá, ghi biên bản. Chỉ tiêu: + Dự giờ kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo: tối thiểu 20% giáo viên trong tổ/năm học. + Chỉ tiêu dự giờ: giáo viên: 09 tiết/học kỳ; Tổ trường : 02 tiết/lGV/năm học. + Thời điểm dự giờ được thực hiện: từ ngày 15/9/2020 (đổi với HKI); từ ngày 15/03/2021(đối với HKII). + Hội giảng cấp trường từ ngày 18/9/2020 đến hết 25/11/2020. Nhìn chung, các tổ chuyên môn đều thực hiện đúng những quy định trên. Tuy nhiên, việc nhận xét, đánh giá, xếp loại giờ dạy ở một vài tổ chưa thật sự sâu sát, còn nể nang nhau, chưa mạnh dạn trao đổi và góp ý cho đồng nghiệp. Kết quả dự giờ hội giảng, kiểm tra hoạt động sƣ phạm của giáo viên năm học 2020 -2021 ... . Số tiết Kết quả Sổ giáo viên tham dự dư giờ Tốt Khá Trung bình Yếu Hội giảng: 15 30 22 8 0 0 Kiểm tra hoạt động 36 25 11 0 0 sư phạm: 18 2.2.6. Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định về kiểm tra (các hình thức kiểm tra, số lượt kiểm tra), cách đánh giá, xếp loại học tập của học sinh; tập huấn kỹ năng biên soạn đề kiểm tra; lập ngân hàng đề kiểm tra của bộ môn. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn tiếp tục rà soát, cập nhật và thống nhất toàn tổ các chủ đề, cấu trúc đề kiểm tra để áp dụng cho các bài kiểm tra 1 tiết trở lên (15 phút nếu có thể) đúng với chuẩn kiến thức, kỹ năng và theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Có thống kê và đánh giá kết quả bài kiểm tra của học sinh lớp mình đảm trách. Tổ chuyên môn cần phân tích, góp ý nội dung các đề, đáp án, ma trận đề đã cho học sinh kiểm tra để giáo viên học tập lẫn nhau và rút kinh nghiệm. Công tác ra đề kiểm tra học kỳ phải luôn được sự phản biện về chuẩn kiến thức, 6 kỹ năng, nội dung đề, đáp án, bản đặc tả đề dưới sự điều hành của Tổ trưởng và giám sát kiểm tra của Ban Giám hiệu. Các thành viên ra đề và phản biện phải bảo đảm tính bảo mật của đề kiểm tra. Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo bản đặc tả đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận (2 điểm) hoặc/và trắc nghiệm (8 điểm)) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết (40%), thông hiểu (30%), vận dụng (20%), vận dụng cao (10%). Tuy nhiên vẫn có một số giáo viên ra đề không đúng ma trận, cho điểm theo cảm tính nhưng tổ trưởng lại ít quan tâm theo dõi. Kết quả học tập cấp 2 Học lực Giỏi Tỉ lệ 4,23% Hạnh kiểm Tốt Tỉ lệ 64,79% Kết quả xét TN lớp 9 Khá TB Yếu 45,07% 45,07% 5,63% Khá TB Yếu 22,54% 12,68% 0% 25/25 em đạt 100% đậu TN THCS Kém 0% TB 35,02% TB 4,35% Yếu 1,45% Yếu 0% Kém 0% HSTT 58,45% Thi lại 1,45% Ở lại 0,72% Kết quả học tập cấp 3 Học lực Tỉ lệ Hạnh kiểm Tỉ lệ Giỏi 4,11% Tốt 64,25% Khá 58,94% Khá 30,92% Danh hiệu thi đua và kết quả lên lớp cấp 3 Danh hiệu Tỉ lệ Lên lớp 98,79% HSG 4,11% Kết quả thi TN năm 2021 STT Tên trường Số tốt nghiệp Số Số HS đợt 1 Số HS ĐKDT dự xét dự thi đợt 2 đợt 1 TS Tỷ lệ Diện xét TN Ghi Diện Diện chú 2 3 THPT Nguyễn 7 143 143 143 100.00% 17 0 Thị Minh Khai Tổng cộng chung toàn 12863 195 12668 12531 98.92% 3472 127 tỉnh 2.2.7. Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dƣỡng học sinh giỏi: Đối với công tác phụ đạo học sinh yếu kém: là trường tư thục nên chất lượng đầu vào của học sinh còn thấp vì vậy Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng giao cho giáo viên các tổ chuyên môn lập danh sách học sinh yếu kém dựa vào kết quả của điểm kiểm tra đầu tiên, tìm nguyên nhân học yếu của học sinh đê có biện pháp phụ đạo phù hợp. Phó hiệu trưởng chuyên môn xếp thời khóa biểu cho các lớp phụ đạo một cách hợp lý. Phần lớn giáo viên của trường thực hiện khá tốt công tác phụ đạo học sinh yếu kém, giúp cho kết quả học tập của các em được nâng lên đáng kể. Tuy nhiên, do không đủ phòng học nên còn gặp nhiều khó khăn trong việc xếp lịch học phụ đạo. Nhiều học sinh tham gia chưa đầy đủ các buổi học phụ đạo, ý thức học của các em còn chưa cao. Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: 7 Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên dạy ở các lớp tiếp tục phát hiện những học sinh có năng lực tốt về bộ môn minh dạy để lập kế hoạch tham mưu với Ban Giám hiệu tổ chức dạy bồi dưỡng cho các em tham gia dự thi. Tổ trưởng và giáo viên bộ môn tiến hành cập nhật lại nội dung, chương trình, kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) cho phù hợp với năng lực và điều kiện học tập của các em trong đội tuyển. Nội dung dạy BDHSG phải được biên soạn theo chuyên đề sát với chương trình nâng cao và phù hợp cấu trúc đề thi. Tổ trưởng chuyên môn chủ trì và phân công giáo viên trong tổ chuyên môn thực hiện việc biên soạn, phân bổ thời lượng giảng dạy từng chuyên đề và thẩm định nội dung các chuyên đề, tuyệt đối tránh dạy lại các bài tập đã dạy trước đó đối với học sinh đã từng tham gia học bồi dưỡng năm trước. Dạy học sinh giỏi bộ môn dự thi vòng tỉnh cần bám sát cấu trúc đề thi theo công văn của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh BRVT. Phân công và thực hiện bồi dưỡng học sinh tham gia dự thi giải toán trên máy tính cầm tay theo chỉ đạo của Sở Giáo Dục và Đào Tạo. Các tổ chuyên môn phân công, giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên trong tổ làm nhiệm vụ chọn học sinh tham gia cuộc thi KHKT cấp tỉnh. Đồng thời lập kế hoạch khả thi ngay từ tuần đầu năm học để tư vấn, hướng dẫn học sinh tham gia thi đạt kết quả cao nhất. Tổ trưởng thực hiện kiểm tra, đánh giá và phê duyệt nội dung giảng dạy của giáo viên tổ mình trước khi thực hiện giảng dạy trên lớp. Đồng thời quan tâm đến tâm tư nguyện vọng của giáo viên, học sinh để đề xuất, tham mưu với Ban giám hiệu kịp thời tháo gỡ, chấn chỉnh khó khăn(nếu có). Tổ chuyên môn thống nhất kế hoạch phân công cụ thể về nội dung, thời điểm, thời lượng cho giáo viên (nhóm giáo viên) tiếp tục thực hiện bồi dưỡng học sinh tham gia kỳ thi Olympic dành cho khối lớp 10, 11. 2.2.8. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn tiếp tục tổ chức các hoạt động ngoại khóa thuộc lĩnh vực bộ môn mình. Nội dung và hình thức tổ chức được tổ trưởng đề nghị, bàn bạc, thống nhất trong tổ và trình Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch thực hiện, chú ý nội dung và hình thức tổ chức phải phù hợp và có tính chất gần gũi với kiến thức-kỹ năng trong chương trình học của khối lớp, dựa trên quan điểm “vận dụng kiến thức đã được học để hiện thực hóa ra thực tiễn, có tính sáng tạo”. Việc tổ chức ngoại khóa này được tổ chức trải đều trong 2 học kỳ, tránh tổ chức cùng thời điểm hoặc quá gần nhau về thời điểm thực hiện từng hoạt động. Kết quả hoạt động ngoại khóa năm học 2020-2021: Hoạt động NGLL: Tổ chức cho HS đi trải nghiệm ở Đồng Tháp về miền đất Sen hồng trong 2 ngày 1 đêm với hơn 400 HS tham gia. Tổ chức nhiều hoạt động như Mừng Đảng Mừng Xuân, hội trại truyền thống 26/3. Thi rung chuông vàng, Hội chợ ẩm thực, thi đấu TDTT… Năm học 2020-2021 Đoàn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai còn tham gia rất nhiều hoạt động do thành đoàn, tỉnh đoàn BRVT tổ chức và đạt được nhiều giải cao quý như: Giải ba liên hoan nhóm ca và bạn trẻ các trường THPT trong TPVT Giải khuyến khích bóng đá nam và nữ các trường THPT trong TPVT Giải 4 cá nhân và đồng đội thi giải cờ vua trẻ tỉnh BRVT Giải A cuộc thi vẽ tranh về biển đảo quê hương em Hai giải triển vọng liên hoan nhóm nhảy hiện đại các trường THPT trong TPVT Là một trong 10 đơn vị xuất sắc nhất trong phong trào thanh niên năm học 2020-2021 của tỉnh đoàn 2.2.9. Hiệu trƣởng kiểm tra hoạt động của các tổ trƣởng chuyên môn và giáo viên. Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể trong công tác kiểm tra đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn. Căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường; căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên môn của tổ, đảm bảo các vấn đề sau: Thời gian kiểm tra: Giữa mỗi học kỳ (2 lần/năm học). 8 Đối tượng kiểm tra: Tổ trưởng, giảo viên của tổ. Nội dung kiểm tra: Kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ trưởng và giáo viên. Hình thức kiểm tra: Căn cứ vào tính chất công việc để kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất; Căn cứ vào mục đích kiểm tra để kiểm tra việc đã làm, đang làm, chuẩn bị làm. Có thể kiểm tra dưới những hình thức như: nghe báo cáo, xem xét hồ sơ sổ sách, quan sát thực tế, kiểm tra chất lượng công việc... Lực lượng tham gia kiểm tra: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các bộ phận, cá nhân tự kiểm tra để điều chỉnh công việc của mình. Tổ chức kiểm tra: Kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn phải được tiến hành thường xuyên trong suốt năm học, theo từng thời điểm cơ bản. Hiệu trưởng phải tổ chức lực lượng kiểm tra, phân công, phân nhiệm phù hợp. Chuẩn bị các điều kiện trước khi tiến hành kiểm tra (họp triển khai, thống nhất nội dung, cách thức kiểm tra, tổng hợp báo cáo...) Những công việc sau kiểm tra: Nhận xét, thông báo, phân tích nguyên nhân, biện pháp khắc phục, điều chỉnh; khen thưởng cá nhân, tập thể tổ chuyên môn tích cực, thực hiện tốt nhiệm vụ theo nội dung mà Hiệu trưởng kiểm tra. Kết quả kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn năm học 2020-2021 Tổ chuyên môn Tự nhiên (11 người) Xã hội (12 người) Đạt yêu cầu X X Chƣa đạt yêu cầu 0 0 Kết quả kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên môn năm học 2020-2021 Tổng số giáo viên 40 Đạt yêu cầu 40/40(100%) Chưa đạt yêu cầu 0 2.3. Những điểm mạnh, điểm yểu, cơ hội, thách thức để nâng cao công tác quản tỷ hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai 2.3.1. Điểm mạnh Đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường có kinh nghiệm trong công tác quản lý, luôn tận tụy, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng có sự phối hợp chặt chẽ trong chỉ đạo và quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn. Đa số các tổ trưởng chuyên môn đều có kinh nghiệm trong công tác quản lý, có năng lực chuyên môn tốt, có tâm huyết, được tập thể tổ tín nhiệm cao; có khả năng lập kế hoạch và triển khai thực hiện các kế hoạch đạt hiệu quả. Đội ngũ cán bộ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn về đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ. Tập thể giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực trong tự học và sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn và chất lượng giảng dạy. Về cơ sở vật chất : nhà trường cơ bản có đủ phòng học, các phòng chức năng đáp ứng yêu cầu dạy học. 2.3.2. Điểm yếu Đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ, tuy rất nhiệt tình nhưng còn thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy và xử lý các tình huống sư phạm. Còn một số giáo viên lớn tuổi thì ngại đổi mới phương pháp đặc biệt là những vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin. 9 Một vài tổ trưởng chưa có kinh nghiệm trong việc quản lý tổ nên còn gặp khó khăn trong việc điều hành các hoạt động tổ chuyên môn, chưa có sự đoàn kết và đồng thuận cao giữa các giáo viên trong tổ. Là trường tư thục nên vấn đề nhân sự không ổn định vì vậy khó khăn trong công tác quản lý, bố trí giáo viên thực hiện công tác chuyên môn. 2.3.3. Cơ hội Được các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, nhất là Sở Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là phòng chuyên môn của Sở quan tâm thường xuyên và cập nhật thông tin hỗ trợ kịp thời về chuyên môn. Ban Đại diện Cha mẹ học sinh, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục học sinh, chăm lo đến các hoạt động của nhà trường nhất là còn hỗ trợ khen thưởng cho học sinh và giáo viên hằng năm thúc đẩy hoạt động học tập cho học sinh và cải thiện đời sống của giáo viên. Trường đóng trên địa bàn phường 10-tp Vũng Tàu nơi có nhiều doanh nghiệp hoạt động, nhiều nhà hảo tâm tài trợ các suất học bổng cho các em học sinh nghèo học giỏi. 2.3.4.Thách thức Nhà nước, Bộ giáo dục chưa có những chủ trương, chính sách cụ thể nhằm thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn, các biện pháp thực hiện chưa đi vào chiều sâu. Đặc biệt công tác quản lý tổ trong nhiều năm chưa được đề cập tới trong lý luận. Chương trình giáo dục nói chung của Việt Nam còn nhiều bất cập, như chế độ thi cử tuyển sinh so với chương trình cụ thể trên lớp. Vì thế, việc thực hiện kế hoạch chuyên môn trong năm còn gặp nhiều khó khăn. Đặc biệt 2 năm liên tiếp dịch bệnh Covid hoành hành trên phạm vi cả nước đã tác động mạnh đến việc dạy và học cũng như hoạt động của tổ chuyên môn. Hình thức dạy học trực tuyến còn mới mẻ đã gây khó khăn không nhỏ đến việc dạy học của giáo viên đặc biệt đối với giáo viên lớn tuổi khi tiếp cận với công nghệ thông tin. 2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trƣờng THPT Nguyễn Thị Minh Khai Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ: kế hoạch năm học, kế hoạch dự giờ - hội giảng, kế hoạch kiểm tra nội bộ, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học, kế hoạch sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt chuyên đề. Sau đó tổ chức thực hiện dưới sự quản lý và kiểm tra của hiệu trưởng và phó hiệu trưởng chuyên môn. Tổ trưởng quản lý và kiểm tra việc thực hiện phân phối chương trình của giáo viên theo chuẩn kiến thức kỹ năng; việc dạy học trên lớp; việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh; việc dạy thêm, học thêm; kiểm tra hồ sơ chuyên môn; ký duyệt kế hoạch bài học hàng tháng; tổ chức thực hiện các hoạt động chuyên đề; chú ý công tác phát triển đội ngũ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên; bồi dưỡng theo chuyên đề, dự giờ, hội giảng, tổ chức giao lưu, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học... Hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng chuyên môn quản lý các tổ chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn và các hoạt động dạy học theo mục tiêu, nội dung chương trình đúng theo quy định của các cấp quản lý giáo dục đã ban hành; xếp thời khóa biểu cho các lớp và các giáo viên bộ môn theo đúng quy chế chuyên môn, có quan tâm đến nguyện vọng của giáo viên bộ môn, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện nhiệm vụ đạt hiệu quả. Chỉ đạo phó hiệu trưởng cơ sở vật chất bố trí phòng học, các phòng 10 chức năng khác cho phù hợp - đặc biệt là phòng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin. Một số tình huống trong công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn mà nhà trường đã giải quyết thành công trong các năm học qua: Để đảm bảo ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý trong những năm gần đây Hiệu trưởng đã thống nhất việc sử dụng hộp thư điện tử, nhóm zalo chuyên môn để thông tin nhanh hoặc triển khai nội dung công việc cho giáo viên toàn trường và đề nghị giáo viên phải thường xuyên kiểm tra email, zalo để nắm bắt thông tin và thực hiện công việc theo yêu cầu.... Từ đó các văn bản như kế hoạch tuần, thời khóa biểu, nội dung họp... đều được gửi trước cho giáo viên đọc, nghiên cứu và đóng góp ý kiến nếu có. Khắc phục tình trạng tổ chuyên môn tiến hành họp tổ chỉ mang tính hình thức. Tổ trường chỉ thông tin nhanh nội dung các văn bản rồi cho giáo viên tập trung vào các nội dung quan trọng như nghiên cứu bài dạy khó, đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá... Hiệu trưởng đã mời các tổ trưởng chuyên môn đến để trao đổi và góp ý, giúp họ nhận ra mục đích và ý nghĩa thực sự của một buổi họp tổ chuyên môn. Bên cạnh đó, tổ chức buổi họp tổ chuyên môn mẫu cho các tổ chuyên môn khác cùng dự rút kinh nghiệm. Ngoài ra Hiệu trưởng hoặc các phó Hiệu trưởng sẽ đến dự đột xuất một số buổi sinh hoạt chuyên môn ở các tổ. Một số giáo viên ra đề mang tính thách đố học sinh hoặc không căn cứ vào ma trận khiến học sinh không làm bài được và điểm số thấp. Trước tình trạng đỏ, Hiệu trưởng đã mời giáo viên này đến để trao đổi, nhắc nhở. Để đổi mới kiểm tra đánh giá, Hiệu trưởng cho tiến hành việc kiểm tra tập trung ở các môn thi tốt nghiệp(9 môn) và các khối lớp theo hướng đề chung, chấm chung hoặc chấm chéo. Hiệu trưởng yêu cầu các tổ xây dựng ma trận đề chung, mỗi giáo viên có dạy khối đó sẽ ra một đề kiểm tra. Sau đó, phó Hiệu trưởng chuyên môn cùng tổ trưởng sẽ chọn một đề bất kỳ để thực hiện kiểm tra tập trung cho toàn khối. Năm học 2020-2021 Hiệu trường chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng ngân hàng đề và kiểm tra tập trung, luyện đề, thi thử tốt nghiệp bằng hệ thống phần mềm trên máy tính trong học kỳ 2 giai đoạn dịch Covid 19 diễn biến phức tạp phải chuyển sang hình thức học online như: phần mềm Sub classroom hoặc Azota. Một số giáo viên xử lý học sinh vi phạm nội quy chưa khéo léo, thiếu kiềm chế cảm xúc nên đôi khi nặng lời với học sinh. Sau khi nhận được phản ánh, Hiệu trưởng đã mời giáo viên đó đến làm việc nhằm tìm hiểu nguyên nhân để cỏ hướng giải quyết và chia sẻ nếu giáo viên đó đang gặp phải những khó khăn hoặc có chuyện không vui. Đồng thời tổ chức những buổi trao đổi trực tiếp giữa Hiệu trưởng và học sinh để tiếp nhận thông tin từ lớp nhằm điều chỉnh phương pháp quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Như vậy trong những năm qua, hiệu trưởng đã quản lý hoạt động của tổ chuyên môn khá thành công vì vậy kết quả học tập của học sinh ngày càng được cải thiện. Tuy nhiên vẫn còn những tồn tại như: việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chưa cao, số lượng học sinh giỏi còn thấp so với các trường trong tỉnh. Nguyên nhân chủ yếu là một số giáo viên chưa nhiệt tình trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi do chế độ thấp. Hiệu trưởng chưa sắp xếp được thời gian để tham dự những buổi sinh hoạt chuyên môn của các tổ để nhận xét, đánh giá và có ý kiến chỉ đạo cải tiến việc sinh hoạt chuyên môn. 3. Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trƣờng THPT Nguyễn Thị Minh Khai năm học 2021-2022.( Kế hoạch hoạt động học kì I năm học 2021-2022) T Tên T công việc Mục tiêu kết quả cần đạt Ngƣời /đơn vị thực hiện/phố i hợp thực hiện Điều kiện, phƣơng tiện thực hiện 11 Biện pháp thực hiện Dự kiến, khó khăn, rủi ro Dự kiến hƣớng khắc phục 1 Thành lập tổ chuyên môn Thành lập được các tổ chuyên môn theo đúng yêu cầu công tác của trường, cơ cấu đúng thành phần, đủ số lượng HT, phó HT TTCM, giáo viên, các đoàn thể trong trường Dựa vào tình hình thực tế của trường Hiệu trưởng họp liên tịch nêu dự kiến thành lập các tổ chuyên môn. Hiệu trưởng tổng hợp, xem xét, các ý kiến. Hiệu trưởng điều động họp các giáo viên theo dự kiến thành lập các tổ chuyê n môn Hiệu trưởng ra quyết định thành lập tổ chuyê n môn, chức danh tổ trưởng , tổ phó Thành lập tổ chuyên môn không phù hợp sát với yêu cầu thực tế công việc. Chọn giáo viên đảm nhiệm chức danh tổ trưởng, tổ phó, không đáp ứng vai trò nhiệm vụ được giao Hiệu trưởng sẽ giải trình, phân tích rõ về việc sự cần thiết thành lập các tổ chuyên môn, để có sự góp ý thống nhất của những người phối hợp. Hiệu trưởng nêu rõ yêu cầu tiêu chuẩn của người giữ chức vụ tổ trưởng, tổ phó, để cho giáo viên lựa chọn bỏ phiếu phù hợp 2 Chỉ đạo các tổ trƣởng chuyên môn Kế hoạch năm học của các tổ bộ môn phải khoa Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ Căn cứ vào kế hoạch năm học, kế Chỉ đạo tổ trưởng lập kế hoạch dựa vào Hiệu trưởng giao cho phó hiệu trưởng Một số tổ không hoàn thành kế hoạch 12 3 xây dựng kể hoạch hoạt động học, đúng trưởng quy định. chuyên Đáp ứng môn,gv được mục tiêu nhiệm vụ hoạch chuyên môn; tình hình thực tế của trường, của tổ. kế hoạch năm học, tình hình thực tế của trường, của tổ. Quy định chế độ sinh hoạt, hội họp của tổ CM Đảm bảo thời gian sinh hoạt theo quy định: 2 tuần/ 1 lần. Nội dung sinh hoạt tổ tập trung những vấn đề chuyên môn như: phương pháp giảng dạy, đổi mới cách dạy các bài khó, ứng dụng công nghệ thông tin Căn cứ vào kế hoạch của tổ chuyên môn đã được HT duyệt và góp ý về nội dung. Phương tiện, phòng họp chuyên môn. Kinh phí chi từ văn phòng phẩm, phô tô tài liệu và sáng kiến trong đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn.Th ời gian HT quy định số lần sinh hoạt định kỳ và phòng sinh hoạt cho mỗi tổ. Tổ trưởng xây dựng nội dung sinh hoạt và trình HT duyệt. Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn 2 tuần/lần. HT chỉ đạo các phó HT dự sinh hoạt tổ chuyên môn ít nhất 1 tháng /1 lần Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, gv 13 chuyên môn duyệt kế hoạch và chỉ đạo các bộ phận tổ chức thực hiện. Một vài chỉ tiêu chưa khả thi, một số giải pháp chưa phù hợp với thực tế đơn vị Thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn định kỳ có thể trùng với các hoạt động khác của trường hoặc rơi vào ngày nghỉ lễ. HT, các phó HT bận công việc không dự sinh hoạt chuyên môn của các tổ đúng thời hạn.. Phân tích góp ý để người thực hiện điều chỉnh cho khả thi và phù hợp với thực tế. Đôn đốc và nhắc nhở Tổ CM linh hoạt sắp xếp thời gian hợp lý để tổ chức sinh hoạt đảm bảo đúng quy chế và báo cáo HT. HT linh động cử người khác dự thay hoặc nắm tình hình qua biên bản. 4 Chỉ đạo tổ triển khai thực hiện chƣơng trình Đảm bảo đúng khung chương trình theo quy định của Bộ, Sở GDĐT. Thực hiện công văn 4040 của Bộ GDDT ngày 16/9/2021 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, gv 5 Thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học Nâng cao nhận thức cho giáo viên về đổi mới phương pháp giảng dạy. GV vận dụng thành thục các phương pháp giảng dạy tích cực,phù hợp với đối tượng học sinh. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, gv, nhân viên thiết bị, gv phụ trách công nghệ thông tin thực hiện: tháng 9/2021 Căn cứ vào kế hoạch năm học của Sở GD và của trường. Căn cứ vào nội dung sgk, chuẩn kiến thức kĩ năng Căn cứ vào các hướng dẫn thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy của sở GDĐT. Phương tiện , máy chiếu, màn hình tương tác.. 14 HT quy định báo cáo việc thực hiện chương trình theo tuần, tháng. Giao cho phó HT kiểm tra việc thực hiện PPCT trên sổ đầu bài, kế hoạch bài học của gv HT chỉ đạo phó HT chuyên môn, các tổ trưởng thống nhất tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy, phổ biến cho gv. Lập kế hoạch dự giờ thao giảng. Chỉ đạo phó HT, tổ chuyên môn tổ chức đánh giá các giờ dạy của gv, có trao đổi rút kinh nghiệm Báo cáo thiếu trung thực. Chương trình giữa sổ đầu bài với kế hoạch bài học không khớp nhau HT kiểm tra xác suất, kịp thời xử lý. Yêu cầu gv giải trình tìm biện pháp khắc phục cho hợp lý Thời gian thực hiện không đúng kế hoạch. -GV lớn tuổi ngại đổi mới. -Đồ dùng dạy học chưa đáp ứng yêu cầu. -Màn hình tương tác bị trục trặc kỹ thuật Linh hoạt trong thực hiện. Tìm hiểu lí do, phân công gv có tay nghề hỗ trợ. -Mua sắm thêm trang thiết bị : màn hình tương tác, máy chiếu.. 6 Lập kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu Các tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng hsg và phụ đạo hs yếu. Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, gv 7 Nâng cao chất lƣợng soạn giảng của giáo viên Tất cả giáo viên lên lớp đều có kế hoạch bài học, đảm bảo đúng mục tiêu, nội dung. Khung chương trình chuẩn kiến thức kỹ năng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, gv Căn cứ vào kế hoạch năm học ,kế hoạch tổ; chỉ tiêu phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục. Phương tiện phòng học, trang thiết bị.Kế hoạch bài học, chuyên đề bồi dưỡng, phụ đạo. Kinh phí phô tô tài liệu. Thời gian tháng 10/2021 Căn cứ điều lệ trường phổ thông, kế hoạch nhiệm vụ năm học.Thờ i gian: tháng 9/2021 15 Tổ chức khảo sát trình độ học sinh chọn đối tượng. Chỉ đạo tổ chuyên môn phân công giáo viên phụ trách. Chỉ đạo phó HT chuyên môn xếp TKB , bố trí phòng học , theo dõi kiểm tra báo cáo HT. HS trong đối tượng không tham gia lớp học. GV được phân công bồi dưỡng, phụ đạo phối hợp với GVCN , cha mẹ hs động viên các em tham gia các lớp bồi dưỡng hoặc phụ đạo HT phân công cho phó HT và tổ trưởng chuyên môn duyệt kế hoạch, kiểm tra kế hoạch bài học theo định kỳ Kế hoạch bài học không đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng, thiếu kỹ năng thực hành HT phân công cho phó HT , tổ trưởng lên kế hoạch kiểm tra tư vấn nhắc nhở. Thực hiện kiểm tra đột xuất 8 Thực hiện hồ sơ, sổ sách của tổ 100% gv các tổ được kiểm tra thực hiện tốt các loại hồ sơ chuyên môn Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, gv Căn cứ kế hoạch kiểm tra nội bộ của trường của tổ chuyên môn. Phương tiện: hồ sơ giáo viên phân phối chương trình. Thời gian 9 Triển khai công tác kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh Tổ chức kiểm tra đánh giá. -Đề kiểm tra đánh giá đúng thực chất năng lực học sinh. -Kết quả kiểm tra đánh giá đúng thực chất năng lực học sinh Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, gvcn, gv bộ môn Căn cứ vào thông tư 58 và thông tư 32 của Bộ GDĐT để đánh giá. Phương tiện :phong học, đề kiểm tra, giấy kiểm tra, phần mềm kiểm tra ( học trực tuyến như: azota, suhb classroo m) Thời gian: 16 HT quy định thời gian kiểm tra duyệt hồ sơ của giáo viên. HT chỉ đạo phó HT chuyên môn , tổ trưởng kiểm tra các loại hồ sơ của GV , có nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm sau đó báo cáo với HT. Triển khai các thông tư 58, 32 của BGDĐT về quy chế đánh giá xếp loại học sinh. -Tổ trưởng thống nhất chủ đề, ma trận đề, cách ra đề kiểm tra cho giáo viên. -Phó HT chuyên môn và tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện của giáo viên; Một số GV còn chậm trễ trong việc nộp hồ sơ chuyên môn để kiểm tra. -Một số hồ sơ chuyên môn còn sai sót về nội dung và hình thức. Tìm hiểu lý do, đôn đốc nhắc nhở, lập biên bản xử lý (nếu tái diễn nhiều lần). -Hướng dẫn giáo viên chỉnh sửa đúng quy định. -Đề kiểm tra chưa phù hợp với đối tượng hs , sai ma trận. -Học sinh vắng kiểm tra tập trung. -Chấm bài chưa chuẩn xác, chưa đúng tiến độ. Tổ trưởng chấm lại một số bàiHướng dẫn giáo viên biên soạn theo mức độ phù hợp , dựa theo ma trận. -Tổ chức cho hs kiểm tra bổ sung. -Tổ trưởng chấm lại một số bài ; nhắc nhở giáo viên chấm bài chính xác theo đáp án, đúng thời gian quy định tháng 910/2021 1 0 Tổ chức tập huấn chuyê n môn nghiệ p vụ cho giáo viên Nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên. 1 1 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa Đảm bảo các hoạt động ngoại khóa góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Hiệu trưởng,p hó hiệu trưởng,t ổ trưởng chuyên môn,giá o viên. Bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên theo chu kỳ vào đầu năm học và kết thúc học kì 1. tổng hợp kết quả báo cáo hiệu trưởng. HT sắp xếp thời gian hợp lí phân công cho gv có năng lực, có nhiều kinh nghiệm trực tiếp bồi dưỡng theo chủ đề, chủ điểm. -Mời các chuyên gia báo cáo cho giáo viên -Các -Hiệu hoạt trưởng động giao cho ngoại các tổ khóa trưởng phải đa thực hiện dạng ngoại liên khóa ở tổ quan có báo nhiều cáo bằng môn văn bản . học -Hiệu -Thực trưởng hiện rải giao cho đều phó hiệu trong trưởng năm học tham dự tránh và sắp hiện xếp thời tượng gian để chồng các tổ chéo. thực hiện Thời ngoại gian:10/ khóa. 2021 17 Một số gv chưa tích cực tham gia bồi dưỡng. -Nội dung bồi dưỡng chưa phù hợp thực tế với yêu cầu công việc. -Phân công phó hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn,theo dõi đôn đốc nhắc nhở việc học tập của giáo viên -Hiệu trưởng duyệt nội dung bồi dưỡng trước khi triển khai Các hoạt động ngoại khóa chỉ mang tính hình thức,chưa phong phú,chưa liên quan đến nhiều môn học -Hiệu trưởng thành lập ban chỉ đạo thực hiện các hoạt động ngoại khóa,hiệu trưởng tổ chức họp đánh giá rút kinh nghiệm