Tài liệu Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động dạy học tại trường thpt

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN NĂM 2021 Tên tiểu luận: QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH HƯNG, HUYỆN VĨNH HƯNG, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: NGUYỄN THANH TRANH Đơn vị công tác: TRƯỜNG THPT VĨNH HƯNG, HUYỆN VĨNH HƯNG, TỈNH LONG AN Long An, tháng 11/2021 Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 1 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa học và tiểu luận này, tôi xin chân thành cảm ơn tất cả quý Thầy - Cô trong Ban giám hiệu, quý Thầy- Cô trực tiếp giảng dạy cũng như tất cả quý Thầy-Cô ở các phòng, ban của TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH đã tạo điều kiện thuận lợi và tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tôi và tập thể lớp CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THPT trong quá trình học tập, và nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Long An, Lãnh đạo trường THPT Vĩnh Hưng đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi được tham gia và hoàn thành khóa học này. Chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp đã giúp đỡ, động viên, chia sẽ những kinh nghiệm quý báu để giúp tôi hoàn thành nhiệm vụ của khóa học. Dù bản thân đã rất cố gắng, song tiểu luận vẫn không tránh khỏi những thiếu sót. Vì vậy, rất mong được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của quý Thầy, Cô và các bạn đồng nghiệp. Tôi xin chân thành cảm ơn! Vĩnh Hưng, ngày 23 tháng 11 năm 2021 Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 2 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN MỤC LỤC Lời cảm ơn ................................................................................................... Trang 2 Mục lục .......................................................................................................... Trang 3 Danh mục chữ cái viết tắt ............................................................................ Trang 3 Nội dung đề tài: 1. Lý do chọn đề tài ..................................................................................... Trang 4 1.1. Cơ sở pháp lý ......................................................................................... Trang 4 1.2. Cơ sở lý luận .......................................................................................... Trang 4 1.3. Cơ sở thực tiễn ....................................................................................... Trang 5 2. Phân tích tình hình thực tế ..................................................................... Trang 6 2.1. Khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng ............................................. Trang 6 2.2. Thực trạng .............................................................................................. Trang 7 2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong việc quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ........................ Trang 8 2.3.1 Những điểm mạnh .............................................................................. Trang 8 2.3.2. Những điểm yếu ................................................................................. Trang 9 2.3.3. Những cơ hội .................................................................................... Trang 10 2.3.4. Những thách thức ............................................................................. Trang 10 2.4. Kinh nghiệm thực tế ........................................................................... Trang 10 3. Kế hoạch hành động .............................................................................. Trang 12 4. Kết luận và kiến nghị ............................................................................ Trang 15 4.1. Kết luận ............................................................................................... Trang 15 4.2. Kiến nghị ............................................................................................. Trang 15 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CNTT ....................................................................................... Công nghệ thông tin TTCM ................................................................................. Tổ trưởng chuyên môn GV .............................................................................................................. Giáo viên Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 3 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1. Cơ sở pháp lý - Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” - Ngày 30/3/2021, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT Quy định về tổ chức và dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. - Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch COVID-19, tiếp tục thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo. - Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh triển khai các nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an toàn, đảm bảo chương trình và mục tiêu chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch COVID-19. - Văn bản số 4096/BGDĐT-CNTT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT và thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 20/9/2021 có nêu rõ: Tăng cường các điều kiện đảm bảo và ứng dụng CNTT để tổ chức có hiệu quả các hình thức dạy học trực tuyến, dạy học trên truyền hình; góp phần duy trì các hoạt động dạy-học, kiểm tra, đánh giá của năm học 2021-2022 trước những diễn biến phức tạp của dịch COVID-19. - Công văn 2380/SGDĐT- GDTrH ngày 13/9/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2021 – 2022 nêu rõ: Thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số trong hoạt động dạy học và quản lý giáo dục của các cấp theo lộ trình, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá; ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý quá trình dạy học và quản trị nhà trường (Sổ điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử, sử dụng các phần mềm trong hoạt động dạy và học, trong công tác kiểm tra, đánh giá,...). Như vậy, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục, đặc biệt là ở các trường trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay là nhiệm vụ cần thiết và cấp bách, góp phần thực hiện đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới quản lí giáo dục nói riêng, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động trong trường phổ thông. 1.2. Cơ sở lý luận Ngày nay, khi CNTT càng phát triển thì việc ứng dụng CNTT vào các lĩnh vực xã hội là một điều tất yếu. Trong giáo dục, CNTT được sử dụng như là một phương tiện, công cụ lao động giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lý, giúp Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 4 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN các thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học. Học sinh có thể sử dụng các phương tiện thông tin như một công cụ học tập. Bởi lẽ CNTT có chức năng riêng của nó, đó là: thu thập, xử lí, lưu giữ và truyền dữ liệu, cung cấp thông tin. Mọi người đều có thể tiếp cận đến kiến thức mới một cách nhanh chóng, kịp thời. CNTT sẽ làm thay đổi không chỉ nội dung mà còn làm thay đổi phương pháp truyền đạt của người thầy trong dạy học. Thông qua việc nối mạng Internet, GV và HS có thể biết thêm các tài liệu tham khảo. Người quản lí sử dụng CNTT để tương tác trực tiếp hay gián tiếp với các đối tượng quản lí nhằm nâng cao hiệu quả quản lí. Như vậy, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ngày càng khẳng định được tính ưu việt so với các phương tiện quản lí và dạy học truyền thống vì CNTT không chỉ là một công cụ hỗ trợ quản lí, dạy học mà còn là tác nhân góp phần tạo ra một cuộc cách mạng trong giáo dục và đào tạo. Chúng ta có thể điểm qua những lĩnh vực CNTT phục vụ công tác quản lí, dạy học trong nhà trường phổ thông như sau: quản lí nhân sự, quản lí sách và cho mượn sách trong thư viện, quản lí thiết bị, quản lí học sinh, quản lí điểm, soạn giáo án, thực hiện bài giảng, khai thác tài liệu, đánh giá học tập của học sinh, tổ chức các cuộc họp trực tuyến, tuyên truyền. 1.3. Cơ sở thực tiễn Trường THPT Vĩnh Hưng thuộc huyện Vĩnh Hưng, tỉnh Long An, nơi có điều kiện đi lại rất khó khăn. Việc ứng dụng CNTT tại trường THPT Vĩnh Hưng đã mở ra hướng liên kết thông tin liên tục giữa phụ huynh và giáo viên, giúp các bậc cha mẹ quản lý được thời khoá biểu và quá trình học tập của con mình, biết được những đổi mới từ cấp Bộ, cấp Sở liên quan đến học tập của con mình. Mặc dù việc ứng dụng CNTT trong công tác quản lí và dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng đã được đẩy mạnh thực hiện kể từ năm 2003 và cũng đạt được một số thành quả nhất định, nhưng trên thực tế, việc ứng dụng CNTT còn mang tính tự phát, thời vụ không thường xuyên, liên tục. Hiệu quả mang lại chưa cao, chưa tận dụng hết những lợi ích của CNTT mang lại cũng như chưa khai thác hết công năng của cơ sở vật chất về CNTT hiện có của nhà trường. Do đó, việc cần làm đầu tiên là phải đẩy mạnh sử dụng CNTT trong quản lí, dạy học. Đặc biệt, do tình hình diễn biến phức tạp của dịch bệnh Covid 19, học sinh và giáo viên không thể trực tiếp đến lớp, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, học tập càng được đề cao. Đó chính là lí do tôi chọn đề tài cho bài tiểu luận của mình là: “Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng, Vĩnh Hưng, tỉnh Long An, năm học 2021-2022”. Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 5 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN 2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH HƯNG NĂM HỌC 2021 – 2022 2.1. Khái quát về trường THPT Vĩnh Hưng Trường THPT Vĩnh Hưng được tách ra từ trường cấp 2-3 phổ thông từ ngày 04/6/2002 theo quyết định số 2013/QĐ-UB của Chủ tịch Ủy ban Nhân dân tỉnh Long An đến nay trường lấy tên là THPT Vĩnh Hưng, trường tọa lạc trên đường Nguyễn Thái Bình, thuộc Khu phố II, thị trấn Vĩnh Hưng của huyện Vĩnh Hưng và nằm ở phía Tây bắc tỉnh Long An, có tuyến biên giới giáp Campuchia dài 45,62 km. Tình hình kinh tế - xã hội chung của địa phương: Vĩnh Hưng nằm sâu trong vùng Đồng Tháp Mười, kinh tế người dân chủ yếu dựa vào nông nghiệp, hàng năm lại chịu ảnh hưởng của lũ lụt nên kinh tế gia đình của người dân chưa ổn định dẫn đến việc cha mẹ ít có thời gian quan tâm đến việc học của con em mình. Một số gia đình gặp khó khăn về kinh tế nên học sinh đã bỏ học để phụ giúp gia đình. Trước cổng trường còn tồn tại nhiều điểm kinh doanh game online, bida… đã lôi kéo nhiều học sinh bỏ tiết, bỏ học ảnh hưởng rất nhiều đến kết quả giáo dục của nhà trường. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên năm học 2020 2021: Đội ngũ nhà trường gồm: 68 cán bộ, giáo viên và công nhân viên, được chia làm 06 tổ chuyên môn (Toán, Lý- Tin, Hóa- Sinh- Công nghệ nông, Ngữ văn- TD- GDQP AN, Tiếng Anh- GDCD, Sử- Địa- Công nghệ công) và 01 tổ Văn phòng. Cơ cấu tổ chức của trường gồm: cán bộ quản lý: 03; giáo viên dạy lớp: 59, nhân viên: 06; 100% giáo viên đạt chuẩn trở lên về trình độ chuyên môn. Chi bộ trường có 29 Đảng viên. Tình hình học tập và rèn luyện của học sinh năm học 2020 – 2021: Hệ phổ thông: Số học sinh có học lực giỏi đạt 42,83% , Số học sinh có học lực khá đạt 41,94% , Số học sinh có học lực trung bình đạt 14,84% , Số học sinh có học lực yếu-kém 0,4% . Số học sinh có hạnh kiểm khá - tốt chiếm tỉ lệ 98,91% , Số học sinh có học hạnh kiểm trung bình 1,09% , Số học sinh có hạnh kiểm yếu 00%. Hệ thường xuyên: Số học sinh có học lực giỏi đạt 8,82% , Số học sinh có học lực khá đạt 43,14% , Số học sinh có học lực trung bình đạt 47,06% , Số học sinh có học lực yếu-kém 0,98% . Số học sinh có hạnh kiểm khá - tốt chiếm tỉ lệ 99,02% , Số học sinh có học hạnh kiểm trung bình 0,98% , Số học sinh có hạnh kiểm yếu 00% . Tình hình cơ sở vật chất: Với điều kiện khó khăn như thế, nhà trường vẫn luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của chính quyền địa phương. Về cơ sở vật chất: Tổng diện tích mặt bằng 20.006,5m2, hiện nay trường có tổng số phòng phục vụ công tác giảng dạy là 30 phòng, trong đó có 24 phòng học và 6 phòng thực hành (01 phòng Lý, 01 phòng Hóa, 01 phòng Sinh, 01 phòng Lab, 02 phòng Tin học). Thư viện, kho chứa thiết bị, các phòng hành chính, hội trường, nhà vệ sinh, nhà để xe giáo viên, Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 6 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN nhà để xe học sinh… cơ bản đáp ứng được nhu cầu. Sân chơi, bãi tập đáp ứng nhu cầu học tập và vui chơi cho học sinh; có Ký túc xá dành riêng cho Giáo viên (17 phòng , 1 nhà ăn) và học sinh (19 phòng và 1 phòng dành cho Ban Quản lý). Đặc điểm nổi bật của nhà trường: Trong năm học 2020 – 2021, với sự nổ lực, luôn phấn đấu của tập thể sư phạm, học sinh, trường đạt được một số thành tích sau: 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành nhiệm vụ trở lên ; 02 giáo viên được công nhận Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh ; 16 giáo viên được công nhận Giáo viên dạy giỏi cấp trường ; 04 giáo viên đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường ; 09 giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cơ sở ; Học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh đạt 10 giải. 2.2. Thực trạng việc sử dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng năm học 2021-2022 2.2.1. Thực trạng về trang bị cơ sở vật chất cho việc sử dụng CNTT TT Tên thiết bị 1 máy vi tính 2 máy vi tính 3 Nơi sử dụng Số lượng Hiện trạng 30 30 phòng thực 2 30 30 máy vi tính phòng lab 45 45 4 máy vi tính phòng giáo viên 2 2 5 tivi 42” phòng họp 1 1 6 máy chiếu phòng học 1 1 7 tivi 58” phòng học 1 1 8 hệ thống âm thanh phòng đoàn 1 1 9 đường line cáp quang tòa hành chánh, phòng máy 3 3 10 hệ thống họp trực tuyến phòng họp 1 1 11 Hệ thống camera giám sát tòa hành chánh 1 1 12 Bảng tương tác Phòng học 2 2 phòng thực hành 1 2.2.2. Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ cán bộ, giáo viên TT Đối tượng Trình độ về tin học Số lượng Chưa biết Cơ bản Trung cấp Cao đẳng, Đại học Sau đại học 1 CBQL 03 0 03 0 0 0 2 Giáo viên 59 0 59 0 04 0 3 Nhân viên 06 02 04 0 0 0 Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 7 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN 2.2.3. Thực trạng việc quản lí sử dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng - Ban lãnh đạo trường và toàn thể cán bộ, giáo viên đã xác định việc ứng dụng CNTT trong nhà trường là một phương tiện hữu ích, cần thiết để phục vụ nâng cao chất lượng quản lí và giảng dạy. - Trường đã xây dựng được trang Web riêng (http://thptvinhhung.edu.vn/). Hiện tại 100% cán bộ, giáo viên được cấp và sử dụng email của trường để trao đổi thông tin; học sinh có thể vào trang Web của trường để cập nhật thông tin, xem thời khóa biểu, nội dung ôn tập, kế hoạch của nhà trường. Website mới thành lập, quản trị là giáo viên tin học, chưa sâu về quản trị web. - Sử dụng VNPT School để quản lí điểm số, sổ liên lạc điện tử, giúp cho việc trao đổi thông tin hằng ngày giữa nhà trường và phụ huynh được thực hiện một cách dễ dàng. Việc thống kê, tổng hợp, báo cáo thuận lợi , nhanh chóng. - Quản lý nhân sự bằng phần mềm Pmis. - Đa số giáo viên đều biết sử dụng MS PowerPoint kết hợp với các phần mềm ứng dụng khác để soạn các bài trình chiếu, soạn đề kiểm tra, đề thi (nhưng trình độ còn khác nhau). Việc dạy học bằng công cụ trình chiếu chưa thường xuyên, liên tục. - Các cuộc họp do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức đa phần đều họp trực tuyến tại trường (tính từ đầu năm học 2021-2022 đã có 11 cuộc họp) - Các tổ họp trực tuyến qua http://truonghocketnoi.edu.vn/ mỗi tháng 01 lần. Tuy nhiên hiệu quả mang lại chưa cao và vào trang web nhiều lúc bị nghẽn mạng. Ngoài ra, do tình hình dịch bênh Covid 19 nên nhà trường và các tổ trong trường còn tổ chức họp trực tuyến qua Google Meet. - Trao đổi thông tin giữa các bộ phận quản lí học sinh với giáo viên chủ nhiệm qua email, Zalo, thông tin trên web của trường. - Hệ thống camera quan sát toàn bộ sân trường, giúp lãnh đạo theo dõi quản lí chung, giáo viên chủ nhiệm có thể quản lí lớp qua internet, bộ phận quản sinh có nguồn thông tin chính xác, nhanh chóng giúp giải quyết công việc của mình. - Hệ thống âm thanh dùng để phục vụ tiết mục “phát thanh học đường” vào giờ ra chơi, tuyên truyền về chấp hành nội qui trường, lớp. Thông báo của trường hay đổi mới trong kì thi tốt nghiệp TN.THPT. 2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong việc quản lí sử dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT Vĩnh Hưng 2.3.1. Những điểm mạnh - Ban giám hiệu nhà trường là một tập thể lãnh đạo có tâm huyết với việc đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục. Ban giám hiệu rất coi trọng việc ứng dụng CNTT trong quản lí và trong giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi như trang bị Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 8 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN cơ sở vật chất, các thiết bị hiện đại như hệ thống máy tính, mạng internet, SmartTV giúp cho mọi người trong cơ quan có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin, từ đó ứng dụng vào quá trình quản lý và giảng dạy. Trong quản lý luôn chú trọng sử dụng các phần mềm, dịch vụ để hổ trợ như: phần mềm hỗ trợ sắp xếp thời khóa biểu, phần mềm quản lý cán bộ công chức, viên chức PMIS, quản lý điểm số vnptschool, khai thác tiện ích trên website riêng của trường, sử dụng sổ, sách điện tử thay vì in ấn. - Mở các lớp tập huấn kiến thức về sử dụng CNTT trong cơ quan như: Sử dụng phần mềm trình chiếu (power point, minmap,…), khai thác internet như: bản đồ trực tuyến:http://maps.google.com/help/maps/education/; lưu trữ trực tuyến: https://drive.google.com/; Khai thác nguồn học liệu Google Play for Education (Áp dụng cho máy tính bảng chạy Android, Android tablet); kho video Youtube..v.v; cách dạy trực tuyến trên các phần mềm Zoom.us, Google Meet, quanligiaoduc, ... - Đội ngũ giáo viên đều đạt chuẩn (100%) và trên chuẩn (10%). Phần lớn các thầy cô giáo đều nhiệt tình và tận tâm trong công việc, có tinh thần trách nhiệm cao. Nhiều giáo viên rất tâm đắc với việc ứng dụng CNTT trong dạy học, đổi mới phương pháp, tích cực nghiên cứu, tự học để nâng cao trình độ CNTT của mình. 2.3.2. Những điểm yếu - Việc sử dụng CNTT chưa mang lại kết quả tốt ở một số bộ phận như: + Quản lý trong thư viện do công tác thư viện là kiêm nhiệm, trình độ không chuyên sâu, giáo viên kiêm nhiệm không đủ thời gian đầu tư cho công việc. + Website của trường (http://thptvinhhung.edu.vn/) mới đưa vào hoạt động, phân công quản trị là kiêm nhiệm nên chưa có nhiều nguồn tài liệu về giảng dạy và học tập. - Chưa sử dụng hết công năng của thiết bị. Chẳng hạn, một Smart TV phải được sử dụng vào các công việc như: thiết bị giải trí, màn hình chiếu, kết nối internet để tìm tư liệu học tập, kết với camera giám sát, màn hình học trực tuyến... trong khi đó, giáo viên chỉ sử dụng để trình chiếu khi giảng dạy là chính. - Một số giáo viên chưa có kết nối internet tại gia đình nên nhiều công việc thực hiện còn khó khăn như báo cáo, họp tổ trực tuyến, nhận thông tin từ website, lập nhóm biên soạn tài liệu .v.v. - Quản lý cơ sở vật chất bằng phần mềm chưa được áp dụng do chưa có sự chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo. Mua bản quyền phần mềm từ các nhà cung cấp giá cao. Bộ phận kế toán chỉ có phần mền khấu hao tài sản, chưa thể hiện được vị trí của tài sản, được sử dụng ở đâu, ai đang sử dụng, lịch sử sử dụng.v.v. gây khó cho quản lý. - Công tác bảo trì, sửa chữa cơ sở vật chất khó khăn do cơ chế cũng như khó tìm được dịch vụ sữa chữa do trường đặt ở vùng sâu. Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 9 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN - Trình độ tin học của công chức, viên chức, nhân viên không đồng đều. 2.3.3. Cơ hội - Được sự chỉ đạo kịp thời của cấp trên như: Văn bản số 4096/BGDĐT-CNTT V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT và thống kê giáo dục năm học 20212022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 20/9/2021. - Được Phòng CNTT của Sở Giáo dục và Đào tạo thường xuyên hỗ trợ, tập huấn về CNTT. - Sự hỗ trợ của Tập đoàn viễn thông Quân Đội Viettel đã giúp lắp đặt 3 line cáp quang cho trường. 2.3.4. Thách thức - Dịch bệnh Covid 19 biến phức tạp, khó kiểm soát. - Việc phát triển của khoa học-công nghệ rất nhanh, các phần mềm được nâng cấp nên nhiều lúc người sử dụng không cập nhật kịp, nên chưa phát huy hết tiện ích phần mền mang lại. - Trường đặt ở vùng sâu, điều kiện kinh tế xã hội còn khó nhăn nên khó thực hiện xã hội hóa giáo dục. - Cơ chế mua sắm thiết bị còn ràng buộc khó thực hiện. Thiết bị CNTT thường có giá cao nên trường chỉ trang bị đủ số lượng tối thiếu cho hoạt động giáo dục. 2.4. Kinh nghiệm thực tế khi “Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng, năm học 2021-2022” - Lãnh đạo Nhà trường nắm vững và bám sát các văn bản về thực hiện nhiệm vụ CNTT của Bộ, của Sở, nắm nguồn lực (nhân lực, vật lực) hiện có của trường. Từ đó chỉ đạo các bộ phận trong Trường sử dụng CNTT trong công việc, giảng dạy. - Mở các lớp tập huấn sử dụng các phần mềm phục vụ công tác quản lý, giảng dạy như phần mềm quản lí thư viện, phần mền quản lí thiết bị, quản lí điểm, thi trắc nghiệm trên máy tính, dạy học trên Quản lí giáo dục, Zoom, Google Meet, quanligiaoduc; báo cáo quá trình theo dõi, chấp hành nội qui của học sinh với giáo viên chủ nhiệm qua website, email, Zalo. . . - Mua sắm thiết bị CNTT phù hợp để phục vụ công việc. Một điều là không nên trông chờ vào cung cấp thiết bị từ cấp trên, phải chủ động xã hội hóa, chủ động từ dự toán ngân sách. Tuyệt đối không chạy đua theo bề nổi mà phải mua sắm các thiết bị phù hợp cho công việc tại trường. - Thường xuyên cập nhật những tiến bộ của CNTT dành cho giáo dục. Những tiến bộ nào phù hợp với điều kiện hiện tại thì khuyến khích sử dụng. - Sử dụng và khai thác có hiệu quả Website của nhà trường, hệ thống Email và Zalo của cán bộ, giáo viên (nhận và gửi thông tin về các hoạt động của nhà trường, thời khóa biểu, lịch kiểm tra, nội dung ôn tập...). Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 10 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN - Bộ Giáo Dục và Đào Tạo chỉ đạo sử dụng phần mềm quản lí nhân sự Pmis nhưng không có sự kết nối giữa các máy với nhau dẫn đến các báo cáo đều phải làm offline. Chưa khai thác hết tiện ích của phần mền. - Cấp trên không có sự chỉ đạo thống nhất sử dụng các phần mền trong toàn hệ thống. Các phần mền chưa hỗ trợ cho nhau như quản lí điểm thì dùng Vnptschool của VNPT, quản lí nhân sự thì dùng Pmis của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, thống kê thì dùng http://thongke.smas.edu.vn/ của viettel, dạy học thì dùng Zoom.us hay Google Meet ... Các biểu mẫu xuất ra từ các phần mềm thì không giống với yêu cầu thực tế. Việc sử dụng các dữ liệu để báo cáo phải làm thủ công trên phần mền soạn thảo văn bản. - Do điều kiện khó khăn nên Trường chỉ lắp đặt được 2 phòng riêng biệt có trang bị máy chiếu. Một trong các phòng đó có hệ thống dự giờ trực tuyến. Cụ thể chỉ cần lắp phía sau trên góc cao của phòng 1 camera IP có thêm các chức năng như: thu âm, zoom, kết nối từ xa qua IP (tối thiểu 10 kết nối cùng lúc), ghi hình trên thẻ nhớ. Kết nối camera qua wifi. Giáo viên có thể dự giờ mà không cần vào lớp, cũng như có thể tua lại bài dạy để phục vụ cho nhận xét, góp ý, trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên với nhau. - Đã thực hiện 11 cuộc họp trực tuyến do Sở Giáo Dục và Đào Tạo tổ chức cho đơn vị cũng như Phòng giáo dục Huyện. Trường THPT Vĩnh Hưng là điểm cầu nối chính ở Huyện. Trang thiết bị là 1 line internet cáp quang, 1 tivi, thiết bị thu âm, 1 camera. Tất cả đều sử dụng tài nguyên hiện có của trường. - Trường đã tận dụng hệ thống âm thanh hiện có để phục vụ cho tiết mục “Phát thanh học đường” do Đoàn thanh niên phụ trách. Phân công một giáo viên phụ trách văn nghệ ( chế độ 3 tiết/1 tuần). Lập sẵn chương trình để phát lời đếm 1,2,3.. cho tập thể dục giữa giờ của học sinh. Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 11 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN 3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG “QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT VĨNH HƯNG, HUYỆN VĨNH HƯNG, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021-2022” Kết quả cần đạt Tên công việc 1. Quán triệt các văn bản của ngành về việc sử dụng thiết bị và ứng dụng CNTT trong dạy học. GV nhận thức được tầm quan trọng về việc sử dụng thiết bị và ứng dụng CNTT trong dạy học Người thực Điều kiện hiện/ Người Thời gian thực hiện phối hợp Hiệu trưởng/ 01/8/2021 Phòng họp, BCH công đến văn bản của đoàn, ĐTN, 05/8/2021 ngành chi ủy 2. Thành lập Ban chỉ đạo - Có Ban chỉ Hiệu quản lý ứng dụng CNTT của đạo, quản lí. trưởng, các nhà trường. GV có trình độ chuyên môn về CNTT. 3. Lập kế hoạch v/v sử dụng - Kế hoạch thiết bị và ứng dụng CNTT hoàn chỉnh, trong dạy học. khoa học, khả thi. 06/8/2021 Hiệu 07/8/2021 trưởng/ Phó đến hiệu trưởng 10/8/2021 CM/ TTCM, GV 4. Mua sắm, sữa chữa trang Thiết bị đảm Hiệu trưởng/ 11/8/2021 thiết bị đồ dùng dạy học và bảo tính sư TTCM, GV, đến Tiến trình thực hiện Dự kiến rủi ro/ Biện pháp khắc phục - Dịch bệnh, không họp trực tiếp/ Triển khai trực tuyến. Còn GV chưa nhận thức tốt/ triển khai lại văn bản vào kỳ họp sau. - Chi uỷ quán triệt trong chi bộ. - Hiệu trưởng phổ biến văn bản của ngành trong họp cơ quan. - BCH Công đoàn, ĐTN triển khai trong cuộc họp lệ tháng. Phòng họp, - Nghiên cứu văn - Dịch bệnh, không văn bản của bản. họp trực tiếp/ Triển ngành - Ra quyết định thành khai trực tuyến. lập. - Họp Ban chỉ đạo làm - Nghiên cứu văn máy bản. - Dự thảo kế hoạch. - GV thảo luận. - Họp tổ CM để thống nhất. Ban hành văn bản. Phòng họp, - Hiệu trưởng, Ban kế hoạch, Đại diện CMHS, các Phòng việc, tính Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 12 - Dịch bệnh, không họp trực tiếp/ Triển khai trực tuyến. - GV đi học/ TTCM triển khai lại. Không đủ kinh phí/ Tiếp tục vận động TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN tự làm đồ dùng dạy học. phạm, tính nhân trắc học, tính thẫm mỹ, tính khoa học, tính kinh tế 5. Xây dựng quy chế sử Quy chế hoàn dụng và bảo quản thiết bị chỉnh, khả thi dạy học, quy chế ứng dụng CNTT. 6. Xây dựng tiêu chí đánh Bộ tiêu chí giá một bài giảng điện tử. hoàn chỉnh bộ phận tài 18/9/2021 vụ, các đoàn thể, Ban ĐDCMHS bảng dự trù đoàn thể đẩy mạnh các nguồn lực khác. kinh phí mua vận động các tổ sắm chức, cá nhân đóng góp. Phó hiệu trưởng CM/ TTCM, GV 20/9/2021 đến 25/9/2021 Phòng việc, tính Phó hiệu trưởng CM/ TTCM, GV 20/9/2021 đến 25/9/2021 7. Xây dựng ngân hàng tài Bộ ngân hàng Phó hiệu Tháng nguyên học tập. phong phú, đa trưởng CM/ 10/2021 dạng TTCM, GV 8. Tập huấn thường xuyên về kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học, kỹ năng ứng dụng CNTT. GV thành thạo GV cốt cán/ 09/2021, kỹ năng sử GV 12/2021, dụng thiết bị 03/2022 dạy học, kỹ năng ứng dụng CNTT làm - Dự thảo quy chế, tổ máy chức thảo luận, họp thống nhất, ban hành quy chế. Phòng làm - Dự thảo bộ tiêu chí, việc, máy tổ chức thảo luận, tính họp thống nhất, ban hành bộ tiêu chí. Phòng làm -Phó Hiệu trưởng việc, máy CM lập kế hoạch về tính xây dụng ngân hàng tài nguyên. -TTCM lập kế hoạch cho tổ CM. - GV xây dựng ngân hàng tài nguyên về bộ môn mình giảng dạy. Hội trường, Cử GV cốt cán dự thiết bị dạy tập huấn. học, máy GV cốt cán tập huấn tính lại cho GV trong tổ bộ môn. Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Nội dung quy chế chưa đầy đủ/ Tư vấn để hoàn chỉnh quy chế. Chưa đánh giá toàn diện/ Tiếp tục góp ý để hoàn chỉnh. Còn GV chưa thực hiện/ Nhắc nhở, kiểm tra, đôn đốc. - Dịch bệnh, không tập huấn trực tiếp/ Triển khai tập huấn trực tuyến. Còn GV chưa nắm vững kỹ năng/ Tập huấn lại cho GV Trang 13 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN 9. Phát động phong trào tự GV hăng hái làm và sử dụng thiết bị dạy tham gia và đạt học, phong trào ứng dụng hiệu quả CNTT, các cuộc thi có ứng dụng CNTT (Thiết kế giáo án Elearning, Thiết kế Giáo án tương tác, Giáo viên dạy giỏi cấp trường ...). - Phó Hiệu trưởng CM lập kế hoạch phát động phong trào tự làm và sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT. - TTCM phát động GV trong tổ hưởng ứng. - GV đăng ký tiết dạy và thực hiện. 10. Tổ chức viết SKKN về SKKN ứng Giáo viên/ Tháng Phòng làm - Phó hiệu trưởng sử dụng thiết bị dạy học và dụng được Phó hiệu 12/2021 việc, máy xây dụng kế hoạch ứng dụng CNTT. trong thực tế trưởng CM, đến tháng tính thi đua. về sử dụng TTCM hết tháng - TTCM nhắc nhở thiết bị dạy học 3/2022 GV đăng ký CSTĐ và ứng dụng viết SKKN. CNTT - GV hoàn thành SKKN. 11. Tổ chức đánh giá, rút Những kinh Hiệu trưởng, Tháng Phòng họp, - Phó hiệu trưởng kinh nghiệm nghiệm thông Phó hiệu 5/2022 bảng góp ý đánh giá việc thực qua việc thực trưởng CM, hiện của từng tổ CM. hiện của GV TTCM, GV - TTCM đánh giá GV và rút kinh nghiệm. - Hiệu trưởng đánh giá chung và rút kinh nghiệm cho năm học sau. Phó hiệu Tháng trưởng CM/ 11/2021 TTCM, GV, đến hết HS tháng 3/2022 Phòng học, đồ dùng dạy học, máy tính, Bảng tương tác, Tivi ... Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... chưa nắm. Còn GV không tham gia/ Vận động, giúp đỡ nếu GV gặp khó khăn. Có SKKN không đạt/ GV tiếp tục hoàn thiện. Có nhiều ý kiến tranh luận trái chiều/ Tiếp nhận ý kiến đóng góp. Trang 14 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG TRUNG HỌC LONG AN 4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1. Kết luận Trong các trường phổ thông hiện nay, sử dụng CNTT là một công cụ không thể thiếu đối với người quản lí. Việc sử dụng CNTT trong quản lí và giảng dạy góp phần tích cực xây dựng nhà trường theo hướng chuẩn hóa, hiện đại. Trong những năm qua, việc đẩy mạnh triển khai sử dụng CNTT vào công tác quản lý tại trường THPT Vĩnh Hưng đã đạt những kết quả bước đầu đáng ghi nhận. Hiệu quả làm việc của mọi người được nâng cao hơn. Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến theo chiều hướng tích cực. Công tác quản lý học sinh của GVCN trở lên tinh gọn và hiệu quả, đội ngũ cán bộ giáo viên và học sinh từng bước tiếp cận với các phương pháp giáo dục hiện đại với sự hỗ trợ đắc lực của CNTT, nhiều giáo viên đã tăng cường ứng dụng CNTT vào các bài giảng làm cho tiết học sinh động, mang lại hứng thú học tập cho học sinh. Tiểu luận đã đánh giá được thực trạng của việc sử dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy ở trường THPT Vĩnh Hưng như: hiệu quả sử dụng các thiết bị, thực trạng về cơ sở vật chất, về đội ngũ, cán bộ CNTT. Tiểu luận cũng đã chỉ ra được những điểm mạnh, điểm yếu cũng như những thời cơ, thách thức trong việc sử dụng CNTT trong quản lý. Trên cơ sở nghiên cứu về lý luận và thực tiển, tiểu luận cũng đã xây dựng được kế hoạch hành động của việc sử dụng CNTT trong quản lý như sau: thành lập Ban chỉ đạo quản lý ứng dụng CNTT của nhà trường; thành lập Website riêng của trường; mua sắm, lắp đặt và sử dụng Camera, dạy và học trực tuyên, trực tiếp có sử dụng CNTT, quản lí việc sử dụng ứng dụng CNTT trong dạy học ... 4.2. Kiến nghị 4.2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo - Tăng biên chế về cán bộ giáo viên làm công tác CNTT trong nhà trường và có chế độ, chính sách ưu tiên, ưu đãi đối với những cán bộ giáo viên làm công việc CNTT. 4.2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo - Tăng cường trang thiết bị, cơ sở vật chất, máy tính và mạng máy tính cho các trường THPT để phục vụ tốt cho việc quản lý và dạy học. - Có kế hoạch mở các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ về chuyên môn nghiệp vụ về việc ứng dụng CNTT. - Có quy định cụ thể, rõ ràng về chế độ cho giáo viên làm công tác bảo trì, sửa chữa, nâng cấp thiết bị CNTT . Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 15 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRUNG HỌC LONG AN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 của Thủ tướng Chính phủ. 2. Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 của Thủ tướng Chính phủ. 3. Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 4. Văn bản số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20/9/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo 5. Tài liệu học tập “Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông”, Trường Cán bộ quản lý giáo dục TP.Hồ Chí Minh (Cập nhật và bổ sung năm 2020) 6. Công văn 2380/SGDĐT- GDTrH ngày 13/9/2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An 7. Các tiểu luận của các học viên khóa trước của Trường Cán bộ quản lý giáo dục TP.Hồ Chí Minh Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 16 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TPHCM - LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRUNG HỌC LONG AN Quản lí ứng dụng CNTT trong các hoạt động dạy học tại trường THPT Vĩnh Hưng ... Trang 17