Tài liệu Phát triển tư duy cho học sinh lớp 4 qua dạy học giải toán có lời văn (2017)

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ====== TẠ THỊ KHOA PHÁT TRIỂN TƢ DUY CHO HỌC SINH LỚP 4 QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Toán ở Tiểu học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS. DƢƠNG THỊ LUYẾN HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN ThS. E in ch n thành cả ơn t ng 4 năm 2017 Sinh viên Tạ Th Khoa LỜI CAM ĐOAN t tr n t g to n u o sn p 4 qu văn ThS em t ng 4 năm 2017 Sinh viên Tạ Th Khoa DANH MỤC T HS GV SGK HSTH KNTD :H VIẾT TẮT MỤC LỤC ................................................................................................... 1 ..................................................................................... 1 2. ............................................................................... 2 3. .......................................................... 2 3.1. ........................................................................... 2 3.2. ........................................................................... 3 4. ................................................................................ 3 .............................................................................. 3 ......................................................................... 3 ................................................................................. 3 .................................................................................. 3 ................................................................................................ 5 ...................................... 5 ............................ 5 .................................................................... 6 ............................................................................... 6 .......................................................................... 7 ..................................................... 8 ...................................................................... 9 ................................................................................. 9 ............................. 10 1.3.1. Bài ........................................................................... 10 ..................................... 11 ....................................... 12 ............................................ 13 .................................................. 14 ......................................................................................................... 15 .......................................................................................... 17 ........................................................................... 17 .......................................................................... 17 ............................................................................ 17 ...................................................................... 18 .............................................................................. 18 ................................................................................................... 18 .............. 18 1.5.5.3. ................................................................................................. 19 ..................................................................................... 21 QUA ............................................ 22 ................................................... 22 22 ............................................................................. 22 ..................................................................................... 22 m....................................................................... 22 1 ............................................................................................ 23 ....................................................................................... 23 ...................................................................................... 23 2.2.2. 2. cho ……………………………………………..30 ................................................ 30 ............................................................ 31 2.2.3. ................................. 40 2.2.2.1. ................................. 42 ...................................................................................................... 45 ............................................... 54 ........................................................................ 54 ....................................................................... 54 ........................................................................ 54 ....................................................................... 55 ...................................................................... 55 3.4.2. ....................................................................... 55 ....................................................................... 55 ................................................................... 62 ......................................................................... 63 MỞ Đ U 1. L do chọn tài C HS HS trong không gian, STH l .D , T HS, HS 1 , HS HS HS . . … V HSTH , HS do trên, P t tr n t văn u o sn p 4 qua d g HS . 2. M c ch nghiên c u qua o 3. Đ i tƣ ng và khách thể nghiên c u 3.1. 2 to n 3.2. 4. Giả thuy t khoa học trong 5. Nhi v nghiên c u qua - qua ngh m 6. Phƣơng pháp nghiên c u - ... 7. Phạ ... vi nghiên c u 8. C u tr c kh a uận 3 2: 4 NỘI DUNG CHƢƠNG 1. CƠ SỞ L LUẬN VÀ TH C TIỄN 1.1. Đ c iể t sinh và nhận th c c a học sinh ớp 4 - u - - . Kh tu i, l p 4, 5 b n d n theo l a u bi t khái quát hóa lý lu n. Các ph m ch d n t tính c th sang tr ng khái quát. 5 n , HS n... Tuy nhiên, ho t ng h p ki n th 1.2. Tƣ duy và n ng ẳng ph ng phân tích, HSTH c tƣ duy 1.2.1. u , ( g - t 6 , sau: n 1.2.2. - - - - T 7 - - . - -t . - . 1.2.3. khi - , - 8 -K 1.2.4. – -K 1.2.5. Theo T n Ti ng Vi t do Hoàng Phê (ch biê + Ch m t kh m t ho c hi u u ki n t nhiên có sẵ N c là m t kh c, thông qua vi c thành th o m t ho c m t s + c b c l ra a Là m t ph m ch t tâm sinh lí t o cho hoàn thành m t ho ẵn có th c hi n i có kh ng cao. N d ng ti i h c. c là m t m t i h c có th giúp h gi i quy t nh ng tình hu ng có th c trong cu c s ng. Còn Kim Thoa tính tâm lý riêng c a t c i, là t h p thu c tính ph n ánh các quan h ng và khách th b i ch th c khác v i tri th m tâm lí i, t i m chung v khái ni m d ng ki n th x o. u ki c chính là kh nh t c n th c và v n trong h c t p và trong th c ti n cu c s ng. c th p thì kh chi m thu c th ; n d ng, kh cl nh n th c có t c cao thì kh 9 , n d ng, kh n th c có t , chi cao. a . ng h p nh ng kh ng , tái hi n, tr u ng, suy lu n, gi i quy t v , x lý và tình c m trong quá trình ph n ánh, phát tri n tri th c và v n d ng chúng vào th c ti n. là m t quá trình t giác - nâng cao i t rèn luy n, c cho mình. 1.3. M t s v n v dạy học giải toán c ời v n ớp 4 1.3.1. + + + + nhân, chia : 000 10 + m s t t ng v u s 1.3.2. V Thông , 11 + + + t + 1.3.3. - HS b 12 - 1.3.4. - ; - ; - - 13