Tài liệu Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số: ........................................................... - Tên sáng kiến: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ ĐOÀN KẾT TRONG NHÀ TRƯỜNG - Tác giả: DƯƠNG THỊ HÀ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức vụ: Hiệu trưởng - Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN Bá Hiến, tháng 01 /2020 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a. Tác giả sáng kiến: DƯƠNG THỊ HÀ - Ngày tháng năm sinh: 19/07/1981 Nam, nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức danh: Hiệu trưởng - Trình độ chuyên môn; ĐHSPMN - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100% b. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: - Dương Thị Hà – Hiệu trưởng trường mầm non Hoa Phượng, xã Bá Hiến, huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc. c. Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; - Tên sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường. - Lĩnh vực áp dụng: Tìm ra các giải pháp nhằm xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường. 2 - Mô tả sáng kiến: Nghiên cứu một số giải pháp để xây dựng kế hoạch, xây dựng môi trường làm việc thân thiện, đoàn kết, yêu thương nhau, quan tâm, giúp đỡ nhau trong công việc cũng như trong cuộc sống, để tạo nguồn phát sinh những ý tưởng sáng tạo nhất và biến các ý tưởng thành hiện thực, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. * Về nội dung của sáng kiến: Giải pháp 1: Nhà trường cần thực hiện tốt Chỉ thị 05–CT/TW của Bộ chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; mọi cán bộ, Đảng viên đều tiếp thu và vận dụng tư tưởng “Đoàn kết là sức mạnh” của chủ tịch Hồ Chí Minh, nhận thức rõ vai trò và sức mạnh của tình đoàn kết. Trong suốt những năm tháng lãnh đạo nhân dân Việt Nam kháng chiến và kiến quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đề cao vai trò và sức mạnh của tinh thần đoàn kết trong mọi tổ chức và hành động. Trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” (10/1947), Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ đoàn kết là tư tưởng chiến lược cơ bản, nhất quán lâu dài, là vấn đề sống còn, quyết định đến thành công của Cách mạng. “Cách mạng” của những năm tháng kháng chiến là Cách mạng giải phóng dân tộc, huy động lực lượng toàn dân; còn hiện nay, trong mỗi cơ sở, mỗi nhà trường, sự nghiệp trồng người, giáo dục cũng là một cuộc Cách mạng, cần toàn thể lãnh đạo, nhân viên “đồng lòng”. 3 Vì thế, trong mỗi nhà trường, mỗi nhà giáo cần ý thức vai trò to lớn của tinh thần đoàn kết- cơ sở cho những thành công của nhà trường, của sự nghiệp giáo dục- bởi lẽ: “Không ai thông minh bằng tất cả chúng ta” ( Ken Blanchard). Đoàn kết ở trong trường học là tất cả nhà giáo đều đồng lòng, “ đồng trí”, hướng đến sứ mệnh cao cả của sự nghiệp “trồng người”: truyền đạt kiến thức, đào tạo, chắp cánh ước mơ cho những mầm non tương lai của đất nước. Đoàn kết là cùng nhau ngăn chặn những vấn đề tiêu cực trong nhà trường như “bệnh thành tích”, cùng nhau tìm những phương pháp truyền đạt kiến thức tốt nhất. Cũng giống như tư tưởng đoàn kết thống nhất trong Đảng mà chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, đoàn kết trong các đơn vị trường học phải là đoàn kết thực sự. Tức là, mỗi cá nhân, tập thể cần nhận thức, chỉ ra được những điểm ưu của đồng nghiệp để học tập và những nhược điểm để cùng nhau khắc phục, tiến bộ. Từ đó, “phần tốt ở trong mỗi con người nảy nở như hoa mùa xuân và phần xấu bị mất dần đi”, góp phần cống hiến tốt nhất để xây dựng đơn vị ngày càng phát triển. Hiểu rõ “tư tưởng quyết định hành vi”, nhằm đề cao tầm quan trọng của tinh thần đoàn kết, tôi đã luôn làm tốt công tác giáo dục tư tưởng cho đội ngũ Đảng viên, cán bộ, nhân viên nhà trường. Hàng năm, nhà trường luôn tổ chức tập huấn bồi dưỡng chính trị cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường, tạo điều kiện cho 100% đảng viên tham gia học tập Nghị quyết do Đảng bộ xã tổ chức. Từ đó, giúp cho cán bộ, đảng viên trong đơn vị có nhận thức đúng đắn về đường lối lãnh chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, thấm nhuần những 4 tư tưởng cao đẹp của chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh để góp phần xây dựng tập thể. Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, bản thân mỗi người cần hiểu rõ vai trò của tinh thần đội ngũ mà Bác dành cả sự nghiệp nhấn mạnh và đề cao, chỉ có vậy, chúng ta- những người bình thường- mới “làm được những thành quả phi thường”. Giải pháp 2: Ban giám hiệu cần thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng công bằng, minh bạch, tránh gây những hiểu lầm không đáng có, chia rẽ khối đoàn kết trong nhà trường. William James từng nói: “ Nguyên lí sâu xa nhất trong bản tính con người là khao khát được khen thưởng”. Vì vậy, trong mỗi tổ chức, tập thể, khen thưởng chính là “đòn bẩy” thiết thực, thực hiện phong trào thi đua, động viên tinh thần phấn đấu của mỗi cá nhân . Tuy nhiên, khen thưởng, nếu không được thực hiện một cách công bằng, minh bạch, sẽ dẫn đến nhiều “hệ lụy” ảnh hưởng đến tinh thần đoàn kết trong nhà trường. Chỉ một hành động không công bằng của nhà lãnh đạo sẽ khiến nhân viên “đố kị”, “không phục” lẫn nhau dẫn đến kéo bè, kéo phái trong nội bộ. Vì thế, người lãnh đạo cần thấm nhuần tư tưởng thi đua là cơ sở của việc khen thưởng. Thi đua tốt thì có nhiều thành tích để khen thưởng. Ban giám hiệu mỗi trường học cần bình bầu thi đua đúng, công khai, chặt chẽ giúp cho việc khen thưởng được đúng đắn, động viên. 5 Muốn làm được điều này, trong mỗi phong trào thi đua, cần đặt ra trước những tiêu chuẩn đánh giá rõ ràng để mỗi cá nhân có thể tự đánh giá bản thân cũng như hiểu rõ những tiêu chí bình bầu. Những tiêu chí này sẽ trở thành chuẩn mực, sợi chỉ đỏ xuyên suốt phong trào thi đua để mỗi cá nhân lấy nó làm nền tảng phấn đấu. Đồng thời, nó cũng giúp tránh được những tư duy “hơn thua”, “không phục” thường tồn tại trong các trường học. Tất cả những cơ sở đánh giá đều được ghi rõ, ghi đủ, trình bày rõ ràng trước tập thể để mọi người nhận ra những điểm yếu của mình, điểm mạnh của đồng nghiệp, rút kinh nghiệm, học hỏi cho những phong trào thi đua tiếp theo. Cụ thể: Để thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng, tôi đã xây dựng bộ tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên từng tháng. Bộ tiêu trí phải rõ ràng, công khai, minh bạch và trước khi áp dụng tôi lấy ý kiến của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị để đảm bảo khách quan, công bằng với tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị như: Điểm đánh giá hàng tháng có điểm về hồ sơ sổ sách, tiết dạy, công tác vệ sinh, công tác chủ nhiệm lớp, ngày công... Điểm cộng thưởng cuối năm có điểm thi giáo viên giỏi các cấp; điểm bồi dưỡng học sinh các hội thi cấp huyện, điểm thưởng cho các hoạt động phong trào.... Các tiêu trí và điểm cho từng tiêu chí đều được công khai và lấy ý kiến từng người trong đơn vị sau đó được áp dụng đánh giá, xếp loại hàng tháng và đánh giá, xếp loại cuối năm. Chính vì vậy việc đánh giá, xếp loại hàng tháng và việc xếp loại thi đua cuối năm luôn được thực hiện nhanh chóng, công khai, công bằng với tất cả đội ngũ. 6 Áp dụng vào công việc thực tế về Tư tưởng của Bác về xây dựng tập thể đoàn kết trong mỗi cơ quan, đơn vị, thì người lãnh đạo phải thực sự hiểu được tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của đội ngũ. Muốn tập thể đoàn kết thì người lãnh đạo, người giữ trách nhiệm đánh giá các cá nhân trong tập thể, phải luôn tiên phong, gương mẫu và làm gương trong mọi hoạt động như: Gương mẫu, chấp hành nghiêm chỉnh nội quy cơ quan, luôn quan tâm, đối xử công bằng, bình đẳng đến cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường, tôn trọng ý kiến của mọi người trong cơ quan; quan tâm, yêu thương và tôn trọng trẻ, đối xử công bằng, bình đẳng với tất cả các trẻ; gần gũi, tôn trọng phụ huynh học sinh và được phụ huynh học sinh và người dân địa phương tin tưởng, yêu mến... Trong công việc, tôi luôn gương mẫu hoàn thành nhiệm vụ, luôn tự rèn luyện và học tập để nâng cao sức khỏe, đạo đức, tác phong và năng lực làm việc cho bản thân. Và đặc biệt phải là tấm gương sáng cho “đội ngũ” noi theo. Bởi lẽ, “nói phải đi đôi với làm” mới được người khác phục và làm theo. Đồng thời, có như vậy, người lãnh đạo mới có “tín”, có “uy” để nhân viên tin tưởng theo những đánh giá mà mình đề ra và sẽ tạo được một tập thể vững mạnh, đoàn kết. Bên cạnh đó, để có những đánh giá khách quan, minh bạch nhất, ban lãnh đạo cần phải là tấm gương tiểu biểu để cho cán bộ noi theo, sát sao phong trào, tháo gỡ những khó khăn kịp lúc, động viên, khen thưởng kịp thời, đúng lúc, xứng đáng, thuyết phục được tất cả cán bộ và nhân viên. Khen thưởng là “quả ngọt” mà ai cũng khao khát, là động lực cho mỗi người phát triển vươn lên. Tuy nhiên, khen thưởng cũng là cánh cửa dễ nhất dẫn 7 đến cạnh tranh tiêu cực, chia rẽ đoàn kết trong mỗi tổ chức. Vì vậy, người lãnh đạo- những nhà “cầm cân nảy mực”, chèo lái con thuyền- có trách nhiệm tạo ra một môi trường công bằng để mọi người cùng nhau thi đua tích cực. Giải pháp 3: Nhà trường cần Thực hiện tốt việc công khai dân chủ, minh bạch về tài chính, tài sản công trong tập thể, tránh những rèm pha gây mâu thuẫn, chia rẽ khối đoàn kết nội bộ. Để tạo được một tập thể “đoàn kết”, trước hết, phải tạo được lòng tin của mỗi thành viên trong tập thể đó, muốn có lòng tin thì một trong các giải pháp cần thực hiện tốt là công tác công khai minh bạch về công việc, tài chính trong trường theo Thông tư số: 36/2017/TT-BGD ĐT ngày 28/12/2017 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo. Cụ thể là: công khai về đội ngũ; công khai về cơ sở vật chất, tài sản nhà trường; công khai về tài chính. Công khai về chất lượng giáo dục. Qua đó, đội ngũ trong trường được biết, được bàn và cùng nhau đưa ra các giải pháp đưa chất lượng nhà trường ngày càng phát triển. Vì nếu không làm tốt công tác công khai, đội ngũ sẽ có sự nghi ngờ ban giám hiệu không rõ ràng, không công bằng trong phân công nhiệm vụ, trong phân phát trang thiết bị, đồ dùng dạy học; hay trong việc mua sắm, đầu tư cơ sở vật chất. Từ đó, đội ngũ sẽ không có lòng tin, không tin tưởng và không phục ban lãnh đạo, sẽ nghi ngờ có sự thiên vị, ưu tiên gây nên lòng đố kị, ghen ghét, kéo bè, kéo phái trong cơ quan, đơn vị. Để đội ngũ trong nhà trường được yên tâm, vui vẻ công tác, đặc biệt là để xây dựng được một tập thể đoàn kết, vững mạnh thì bản thân tôi là người lãnh 8 đạo, là người đứng đầu trong đơn vị, tôi nhận thức rõ và luôn làm tốt vấn đề công khai trong đơn vị , cụ thể: Về đội ngũ: Hàng năm vào đầu năm học (tháng 8) tôi phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tạm thời, tôi phân tích, đưa ra các lý do tại sao lại phân công như vậy và cho mọi người thực hiện trong vòng 02 tuần nếu thấy không hợp lý hoặc có lý do riêng sẽ có phản hồi để ra Quyết định chính thức. Về điều kiện để đảm bảo cơ sở vật chất: Hàng năm tôi ra quyết định phân công tổ thiết bị của nhà trường đi kiểm kê tài sản, thiết bị (3 lần/năm). Có đánh giá xếp loại một cách công khai, minh bạch để làm tiêu chí để đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm. Vì vậy, đội ngũ cũng rất vui vẻ và có ý thức giữ gìn trang thiết bị, tài sản. Về công khai tài chính: Nhà trường thực hiện tốt việc công khai tài chính từ ngân sách nhà nước cấp đến các khoản thu theo quy định và thu phục vụ trực tiếp học sinh. Ngoài ra, hàng năm nhà trường còn thực hiện công khai quy chế dân chủ, quy chế làm việc, quy tắc ứng sử văn hóa trong trường học, quy chế thi đua khen thưởng .... vào Hội nghị công chức, viên chức đầu năm học để tất cả công chức, viên chức của nhà trường đều được bàn bạc và thống nhất về nội dung. Patrick Lecioni từng đúc kết: “Xây dựng đội ngũ bắt đầu từ việc xây dựng sự tin tưởng. Và cách duy nhất để làm điều đó là phải vượt qua nỗi sợ bị tổn thương”. Là một người lãnh đạo giỏi, cần tôn trọng những người cộng sự gắn bó với mình, công bằng, minh bạch trong mọi vấn đề, là chất keo sơn gắn bó với 9 mọi người trong tập thể với nhau. Có như thế, mọi cá nhân mới tin tưởng vào tổ chức, họ đoàn kết, cùng nhau cống hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường ngày một tốt đẹp hơn. * Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Giải pháp đã đưa ra trong sáng kiến đã nêu được các bước thực hiện rõ ràng, ngắn gọn. Giải pháp đã được nhà trường áp dụng trong năm học 2019 – 2020. Tập thể sư phạm nhà trường luôn đoàn kết, yêu thương, quan tâm, quý mến nhau. Luôn giúp đỡ nhau trong công việc cũng như trong cuộc sống. Cùng nhau xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vững mạnh. Sáng kiến có thể áp dụng được ở tất cả các trường mầm non về các giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường. - Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến: Sau khi áp dụng các giải pháp của sáng kiến nhà trường đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận như sau: Đội ngũ của nhà trường luôn có ý thức tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, tác phong làm việc khoa học. Tạo được sự tin tưởng của công chức, viên chức trong đơn vị vào ban lãnh đạo của nhà trường, từ đó có sự tôn trọng, lắng nghe và cùng nhau đoàn kết cống hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường ngày một tốt đẹp hơn. 10 Trong 05 năm lãnh chỉ đạo Nhà trường chưa từng có đơn thư khiếu nại, tố cáo. Trong 05 năm liền tập thể sư phạm nhà trường luôn đạt tập thể LĐTT. Không có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị vi phạm từ hình thức cảnh cáo trở lên. Từ năm thành lập chi bộ trường (2016), chi bộ trường luôn đạt “trong sạch, vững mạnh” và được Đảng bộ xã Bá Hiến tặng giấy khen. Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường ngày càng phát triển; Cụ thể: + Tỷ lệ suy dinh dưỡng năm học 2017 – 2018 toàn trường là 3.9% thể nhẹ cân và 4,1 % thể thấp còi, thì đến năm học 2018 – 2019 tỷ lệ suy dinh dưỡng cân nặng còn 2,4%, giảm 1,5% so với năm học trước và suy dinh dưỡng thể thấp còi còn 3%, giảm 1,1% so với năm học trước. + Chất lượng giáo dục năm học 2017 – 2018 đạt về nhận thức là 98%. Năm học 2018 – 2019 đạt 99,2%. Trong 3 năm liền các hội thi cấp huyện nhà trường tham gia, kết quả năm sau luôn bằng vào cao hơn năm trước như: Hội thi bé khỏe măng non năm học 2017 – 2018 nhà trường đạt 01 giải nhì và 03 giải ba; Năm học 2018 – 2020 Nhà trường đạt 02 giải nhất và 02 giải nhì... Trong 3 năm liền: 2017; 2018; 2019 nhà trường luôn có cán bộ, giáo viên được chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen. Năm 2019 nhà trường có 01 giáo viên có Sáng kiến được công nhận cấp tỉnh. 11 Kết quả trên tuy còn khiêm tốn với các đơn vị bạn nhưng với nhà trường thì đây là kết quả đáng ghi nhận của cả tập thể với hơn 10 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Đặc biệt, khi làm tốt việc xây dựng một tập thể đoàn kết, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường ngày càng hiểu nhau, tạo mối quan hệ thân thiết, quan tâm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ và xây dựng một tập thể đoàn kết, cùng nhau đưa chất lượng của nhà trường ngày một đi lên. + Số tiền làm lợi khi áp dụng sáng kiến: Có những sáng kiến khi áp dụng thấy rõ lợi ích về kinh tế, nhưng với sáng kiến “Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường” thì lợi ích mà nó mang lại là vô giá, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc. Khi áp dụng sáng kiến này đã rèn được phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm và năng lực sư phạm cho đội ngũ, đây là điều không thể thiếu trong việc đưa chất lượng đội ngũ ngày càng đi lên góp phần đưa chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng phát triển, đáp ứng phù hợp với yêu cầu của thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Các thông tin cần được bảo mật: Không có thông tin cần được bảo mật. d. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Điều kiện về cơ sở vật chất: +Có đầy đủ phòng học và các phòng chức năng. + Có môi trường trong và ngoài lớp học tốt. + Có điều kiện cơ bản cho đội ngũ lao động và làm việc 12 - Điều kiện về đội ngũ: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn, yêu nghề, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo. đ. Về khả năng áp dụng của sáng kiến Sáng kiến đã được áp dụng và mang lại hiệu quả cao khi áp dụng tại trường mầm non Hoa Phượng trong việc “xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường” và có khả năng áp dụng tại các trường mầm non. Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn. Bá Hiến, ngày 30 tháng 01 năm 2020 NGƯỜI VIẾT ĐƠN (Ký và ghi rõ họ tên) Dương Thị Hà 13 PHÒNG GD&ĐT BÌNH XUYÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Bá Hiến, ngày 31 tháng 01 năm 2020 BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên Trường mầm non Hoa Phượng nhận được đơn đề nghị công nhận sáng kiến của Bà: Dương Thị Hà - Ngày tháng năm sinh: 19/07/1981 ; Giới tính: Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức danh: Hiệu trưởng 14 - Trình độ chuyên môn: ĐHSP MN - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100% - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: - Dương Thị Hà – Hiệu trưởng trường mầm non Hoa Phượng, xã Bá Hiến, huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc. - Lĩnh vực áp dụng: Quản lý giáo dục. Sau khi nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến. - Tôi tên là: Nguyễn Thanh Ngân - Chức vụ: Phó hiệu trưởng. Thay mặt trường mầm non Hoa Phượng nhận xét, đánh giá như sau: 1. Đối tượng được công nhận sáng kiến: - Giải pháp quản lý: Giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường. 2. Nhận xét, đánh giá về nội dung sáng kiến: a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: vì - Không trùng với nội dung của giải pháp trong đơn đăng ký sáng kiến nộp trước; - Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được; 15 - Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp dụng thử, hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều kiện để áp dụng, phổ biến; - Chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực hiện. b) Giải pháp có khả năng mang lại lợi ích thiết thực: - Mang lại hiệu quả kinh tế: Nâng cao trình độ chuyên môn, phẩm chất đạo đức, năng lực sư phạm cho đội ngũ, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. - Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao hiệu quả công việc, cải thiện kỹ năng làm việc, khơi gợi tình yêu thương, sự tin tưởng giữa người với người từ đó nâng cao nâng cao hiệu quả làm việc. c) Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến có thể áp dụng cho các đơn vị trường mầm non trong việc xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường. 3. Kiến nghị đề xuất: - Đề nghị công nhận SKKN cấp huyện - Trường đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến cấp huyện. Xin trân trọng cảm ơn./. 16 LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ (Ký ghi rõ họ và tên) 17