Tài liệu Một số biện pháp rèn kĩ năng viết tiếng anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5

Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 A. MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong một thế giới phong phú, đa dạng về văn hoá và ngôn ngữ. Trong đó Tiếng Anh là một ngôn ngữ thông dụng nhất, phổ biến nhất trong qua trình hội nhập và phát triển khoa học, kĩ thuật trên toàn thế giới. Đây cũng là ngoại ngữ được giảng dạy và học tập nhiều nhất trong các trường ở Việt Nam. Học Tiếng Anh ở Tiểu học giúp học sinh bước đầu làm quen với ngôn ngữ thứ hai và hình thành phát triển năng lực giao tiếp thông qua các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Đó cũng là điểm khởi đầu quan trọng giúp cho những chủ nhân tương lai của đất nước được dần hình thành, phát triển hoàn thiện kĩ năng học tập suốt đời, năng lực làm việc và khả năng tham gia các hoạt động văn hoá xã hội. Bên cạnh đó nó tạo cho học sinh nền tảng cơ sở vững chắc cho việc tiếp tục học Tiếng Anh ở các cấp học tiếp theo. Chương trình học Tiếng Anh ở cấp Tiểu học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng với học sinh bởi đây là môn học cung cấp cho các em những kiến thức đơn giản và cần thiết nhất về Tiếng Anh, về cuộc sống, con người về nét đẹp của một nền văn hoá khác trên thế giới. Vì thế, nó không chỉ bồi dưỡng, vun đắp tình yêu về ngôn ngữ mà còn hình thành nên tính cách đẹp, sự giao thoa về văn hoá nhân cách con người Việt Nam trong thời đại mới. Do vậy việc dạy Tiếng Anh là dạy ngôn ngữ thứ hai. Nó giúp các em hình thành bốn kĩ năng cơ bản: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp trong cuộc sống. Mỗi kĩ năng đều có một đặc thù riêng nhưng chúng lại hỗ trợ lẫn nhau và kết nối liên tục cho nên người giáo viên phải tìm ra phương pháp thích hợp để dạy và hướng dẫn các em trong từng kĩ năng. Ngày nay ở bậc Tiểu học thường chú trọng dạy kĩ năng nghe, nói nên học sinh chưa hứng thú nhiều với kĩ năng viết. Vì vậy, việc rèn kĩ năng viết cho học sinh là cần thiết nhằm giúp các em phát triển và cảm nhận toàn diện một ngôn ngữ. Tuy nhiên đây là một kĩ năng khó bởi ở lứa tuổi các em vốn từ ngữ kiến thức và sự hiểu biết còn hạn chế. 1/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 Qua thực tế nhiều năm giảng dạy ở trường tôi thấy học sinh có ý tưởng khi viết nhưng thường các em viết còn sai chính tả, sai ngữ pháp, vốn từ còn hạn chế, viết lặp ý, lan man không rõ nghĩa. Học sinh chủ yếu thường dựa vào các gợi ý trong bài và trả lời câu hỏi. Do đó việc sử dụng ngôn ngữ còn rời rạc, nghèo nàn mang tính liệt kê, nên bài viết không có tính sáng tạo, chất lượng chưa cao. Hơn nữa, Môn Tiếng Anh thời gian học trên lớp còn ít không đủ để giúp học sinh luyện tập thường xuyên. Vì vậy các em dễ quên những gì mình đã học và khả năng ghi nhớ nhận thức ngày một đuối dần. Xuất phát từ những khó khăn và thực tế trên làm tôi băn khoăn và không khỏi lo lắng ? Vậy làm thế nào để học sinh của mình có đủ tự tin trình bày một ý tưởng để nâng cao chất lượng kĩ năng viết, tôi mạnh dạn đưa ra “ Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, 4, 5 ” và rất mong nhận được những đóng góp quý báu của các bạn đồng nghiệp. II. Mục đích nghiên cứu Phân tích nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, 4, 5 nhằm nâng cao chất lượng kĩ năng viết cho học sinh Tiểu học. III. Đối tượng nghiên cứu - Hoạt động học và dạy môn Tiếng Anh lớp 3, 4, 5. - Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, 4, 5. IV. Phương pháp nghiên cứu - Điều tra thực trạng. - Thu thập thông tin tài liệu. - So sánh, đối chiếu. III. Phạm vi nghiên cứu - Học sinh lớp 3, 4, 5 trong trường Tiểu học. 2/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 B. NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN – CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lí luận Cùng với các môn học khác, môn Tiếng Anh chiếm một vị trí quan trọng trong phát triển tư duy ngôn ngữ, trí tưởng tượng và sáng tạo của các em. Bên cạnh đó, trong cuộc sống hằng ngày ở mọi nghề, mọi hoạt động con người đều tham gia vào quá trình giao tiếp. Giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ ( nói và viết ) đều hướng tới hình thành cho học sinh sự tự tin phát triển toàn diện nhân cách sau này. Là một giáo viên trực tiếp dạy lớp 3,4,5 và qua các chuyên đề dự giờ thăm lớp, các ý kiến của đồng nghiệp, tôi nhận thấy học sinh ở tiểu học dường như chưa được hướng dẫn nhiều về kĩ năng viết mà chỉ chú trọng kĩ năng nói. Vì vậy, các em không thích viết bài và rèn kĩ năng viết. Đối với bậc tiểu học, nội dung và kiến thức, các mẫu câu không nhiều xong đòi hỏi các em phải có quá trình rèn luyện mới tạo được một nền tảng vững chắc cho mình 2. Cơ sở thực tiễn Từ năm học 2014 – 2015 học sinh lớp 3,4, 5 trên toàn quốc bắt đầu học môn Tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa mới. Đó là học sinh được rèn luyện thực hành các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết để phục vụ cho việc học tập và giao tiếp trong cuộc sống hàng ngày. Bên cạnh đó, được sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội áp dụng thông tư 30 trong việc đánh giá năng lực học tập cũng như phẩm chất của học sinh nhằm đưa ra những lời động viên, khích lệ giúp các em phát huy tính chủ động, sáng tạo, khám phá những kiến thức mới. Với những đổi mới đó, môn Tiếng Anh cũng tham gia vào đánh giá toàn diện quá trình học tập, rèn luyện của học sinh. Ngay từ đầu lớp 3, các em đã được làm quen và rèn kĩ năng viết các câu văn đơn giản. Tuy nhiên, để viết được các câu văn hoàn chỉnh việc làm này rất khó đối với học sinh. Phần lớn các em đều nói được theo yêu cầu của bài nhưng khi kết nối viết thành câu, thành đoạn thì các em lại gặp rất nhiều khó khăn. Bởi hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng viết hiện chưa có một hướng dẫn 3/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 cũng như chương trình cụ thể nào. Do đó khi dạy kĩ năng viết, giáo viên cần xem xét trình độ của mỗi học sinh và hướng cho các em có một phương pháp viết đúng từ, đúng câu, rèn luyện một cách tích cực nhằm chiếm lĩnh được kiến thức cho riêng mình. 4/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 CHƯƠNG II: MÔ TẢ THỰC TRẠNG Viết là một kĩ năng cơ bản mà các em cần phải luyện trong quá trình học ngoại ngữ. Việc viết ra những gì mình đã học giúp các em hình thành con chữ, làm quen với các âm và chữ viết, lưu giữ hình ảnh các con chữ trong đầu và học cách dùng chữ hoa, chấm câu.Và quan trọng hơn nó giúp các em rèn luyện được các kĩ năng ngôn ngữ để phát triển một cách toàn diện hơn. Tuy nhiên là một trường nằm ở xa trung tâm thành phố, do địa bàn dân cư, gia đình không có điều kiện quan tâm nhiều đến học sinh nên các em chưa có môi trường học ngoại ngữ. Học sinh diễn đạt ngôn ngữ còn nhiều bỡ ngỡ, lúng túng. Vì vậy, trong quá trình giảng dạy, tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau: 1. - Thuận lợi: Học sinh ngoan, tích cực, hăng hái phát biểu tham gia vào các hoạt động trong giờ học. - Một số em khá, giỏi đã kết hợp nhuần nhuyễn giữa từ và câu để tạo nên được câu văn, đoạn văn bộc lộ được những suy nghĩ cảm xúc của mình với bạn với cô. - Chương trình sách giáo khoa mới có các chủ đề gần gũi với sinh hoạt học tập hàng ngày của các em. Bên cạnh đó, tranh ảnh màu đẹp kích thích học sinh ham học hỏi, tự tìm tòi sáng tạo. - Giáo viên được trang bị các thiết bị dạy học, đài, đĩa,tranh ảnh… phục vụ tốt quá trình giảng dạy. Học sinh có cơ hội được tiếp xúc với giáo viên nước ngoài một tiết một tuần. Vì vậy, các em đã tự tin hơn, có ý thức tích cực chủ động và yêu thích học môn Tiếng Anh hơn. 2. - Khó khăn Học sinh còn bỡ ngỡ, ngại giao tiếp và viết Tiếng Anh. Bên cạnh đó, còn thiếu đồ dùng dạy học như tranh ảnh dành riêng cho học sinh, phòng học Tiếng Anh riêng để tạo môi trường ngoại ngữ. Đặc biệt, một vài học sinh cá biệt còn thiếu đồ dùng học tập như sách,vở, còn làm việc riêng trong giờ, không có động cơ học tập. 5/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 - Nhiều phụ huynh học sinh không biết Tiếng Anh nên việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc dạy môn Tiếng Anh còn hạn chế. Bên cạnh đó, các em còn coi đây là môn năng khiếu nên không giành nhiều thời gian để luyện tập và thực hành. Vì vậy vốn từ của các em còn ít, chưa biết dùng từ, câu phù hợp để diễn đạt. Các câu văn viết còn sai chính tả, sai ngữ pháp không rõ nghĩa, lặp từ, lặp ý. Vậy làm thế nào để giúp học sinh có thể nâng cao hơn kĩ năng viết và khắc phục được những hạn chế nêu trên, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau. 6/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 CHƯƠNG III : CÁC BIỆN PHÁP Luyện kĩ năng viết nhằm hình thành và giúp học sinh làm chủ được kiến thức thông qua các hoạt động tổ chức tự học. Vì vậy, cần hướng cho mỗi học sinh có một phương pháp viết đúng từ, đúng câu, trình bày đúng vào vở rèn luyện một cách tích cực để các em có thể tự tin khi học Tiếng Anh. Do đó khi dạy học sinh kĩ năng viết để đạt được hiệu quả cao tôi đã tiến hành các biện pháp sau: 1. Luyện viết từ qua các trò chơi. Tôi luôn nghĩ phải tạo cho học sinh của mình không khí học Tiếng Anh thật sôi nổi, hào hứng vui vẻ giúp các em có một tâm lí thoải mái để nhớ từ trong bài. Trò chơi có thể thực hiện dưới hình thức tập thể, nhóm, cặp hoặc cá nhân. Tuy nhiên, với bất kì hình thức nào tôi cũng khuyến khích tất cả học sinh trong lớp tham gia, theo dõi, nhận xét để các em cùng thực hiện và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Điều này rất tốt vì phần nào giáo viên đã làm được việc: “ Học mà chơi, chơi mà học “. Đây là cách rất hấp dẫn và tạo được hứng thú với học sinh trong các tiết dạy. Nó không những rèn luyện được kĩ năng viết mà còn kiểm tra được trí nhớ, sự nhanh nhẹn và phối hợp ăn ý giữa các thành viên trong nhóm. Đồng thời không khí lớp học sôi nổi, vui vẻ và không nhàm chán. * Trò chơi 1: Luyện viết từ qua tranh Khi học sinh học từ mới cũng là lúc các em làm quen và hiểu thêm về các khái niệm mới. Vì vậy, trong các tiết học, giáo viên cần cung cấp thêm cho các em vốn từ ngữ xoay quanh về một chủ điểm nhất định. Trước tiên, tôi phải xác định rõ mục tiêu chính của chủ đề cần luyện viết là gì và cần rèn cho học sinh kĩ năng nói trước khi làm bài viết. Tôi thường tổ chức cho học sinh luyện nói cá nhân, luyện nói nhóm để các em có thể cảm thấy tự nhiên và tự tin để phát triển ngôn ngữ. Để dạy Review 1, phần 1: Choose the letters that complete the words below - sách giáo khoa Tiếng Anh 5 tập một tôi đã thực hiện như sau: 7/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 Bước 1: Gọi một học sinh đọc to các con chữ cần điền khác lần lượt chỉ tay theo dõi và đọc nhẩm 1. br 2. bl 3. fl Bước 2: Tôi lần lượt đưa ra các bước tranh,yêu cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi, sau đó gắn lên bảng: a. Vietnam_ _ _ d. t_ _th g. sm_ _ _ b. _ _ other e. Indones_ _ _ h. _ _ ack 8/47 c. _ _ ag f. h_ _ _ i. th_ _ d Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 j. Sept_ _ber Teacher: Now, the class. I have ten pictures, you look at them and answer my question. Students: Yes, teacher. Teacher: OK, look at picture 1 and what´s her nationality ? Students: Vietnamese. Teacher: Very good and picture b: who is he ? Is he her brother ? Lan: Yes, he is her brother. Teacher: Excellent. Now, you look at picture c. What´s it ? Hoa: It´s a flag. Teacher: OK. It´s a flag. And picture d. What´s this ? Nam: It´s a tooth. Teacher: And then, look at him. What´s his nationality ? Huong: He´s Indonesian. Teacher: Good job. Picture f. What´s this ? Students: It´s a hill. Teacher: OK. Now, I have two balls. Is the green ball big ? Phong: No, it´s small. Teacher: Very good. And the class, what colour is it ? Ha: It´s black. Teacher: Excellent. Now tell me what´s the date ? Tuan: It´s the third. Teacher: OK. And the last picture.. What´s the month ? Students: It´s September. Teacher: You are very good and now you look at the pictures and choose the suitable letters to complete the words. Are you ready ? 9/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 Students: Yes. Bước 3: Tôi chia lớp làm hai đội, đội một làm từ tranh a đến tranh e, đội hai làm từ tranh f đến tranh j. Yêu cầu học sinh làm bài trong 1 phút. Các học sinh khác cổ vũ đếm từ 1 đến 10 là hết thời gian chơi. * Group 1: a. Vietnamese b. brother c. flag d. tooth e. Indonesian * Group 2: f. hill g. small 10/47 h. black Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 i . third j. September Bước 4: Sau khi hết thời gian chơi, đội nào điền nhanh hơn và chính xác hơn sẽ là đội chiến thắng. Bằng một loạt hành động đó, tôi thấy học sinh trên lớp rất hào hứng và tích cực. Qua bài học này, các em không chỉ được học viết mà còn được học nói. Tôi chỉ đóng vai trò hướng dẫn, hỗ trợ, còn học sinh được chủ động nhớ và viết những gì mình đã học. Bên cạnh đó, các em có đủ tự tin để thể hiện và khẳng định mình trước cô, trước bạn. Sau khi dạy xong từ mới về chủ điểm các thứ trong tuần - Unit 3: What day is it ? – Sách giáo khoa Tiếng Anh 4 tập 1 - tôi chuẩn bị bài cho học sinh tập tô. Đây là lúc các em vừa được thẩm âm vừa được luyện cách viết. Qua đó các em nhớ từ một cách tự nhiên có mục đích. Sau đó để kiểm tra trí nhớ của học sinh tôi đã làm như sau: Bước 1: Tôi chuẩn bị một số chữ cái và sắp xếp không theo trật tự đúng của từ: 1. USNDYA = 2. MNOADY = 7. TAUEDSY = 11/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 3. WDENDSEYA = Bước 2: Tôi chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm 7 học sinh. Bước 3: Giải thích luật chơi: Học sinh sẽ đếm và nhận số của mình từ 1 đến 7 và chạy nhanh lên bảng viết đúng theo số thứ tự của mình trong vòng 2 phút. Học sinh thứ nhất viết từ “ Sunday ”, học sinh thứ hai viết từ “ Monday ”, học sinh thứ 3 viết từ “ Tuesday ”. Cứ như vậy cho đến học sinh thứ 7. 1. USNDYA = SUNDAY 2. MNOADY = MONDAY 7. TAUEDSY = TUESDAY 3. WDENDSEYA = WEDNESDAY Bước 4: Tôi gọi nhóm trưởng lên nhận xét bài của bạn mình. Bước 5: Tôi động viên, khen thưởng các em bằng những tràng pháo tay thật to hoặc những ngôi sao may mắn. Bằng cách này các em đã trực tiếp tham gia vào quá trình luyện viết. Có thể các em viết chưa đúng hết nhưng đã phát huy được khả năng chủ động, nhanh nhẹn và tích cực trong học tập. Bên cạnh đó, với biện pháp luyện viết từ tôi đã áp dụng để dạy Unit 17: My hometown – Sách giáo khoa Tiếng Anh 5 tập 2 như sau: Bước 1: Tôi chuẩn bị tranh các phương tiện giao thông, yêu cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi ( vừa hỏi tôi vừa lần lượt treo tranh lên bảng ). Teacher: The class, look at the pictures and answer my question ? OK and picture 1. What´s this ? Students: It´s a taxi. 12/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 Teacher: How do you spell taxi ? Students: T – A – X – I. Teacher: Good job. And now what is it ? Students: It´s a bus. Teacher: How do you spell it ? Students: B – U – S Teacher: Wonderful. And picture 3. Students: Train, it´s a train. Teacher: Very good. How do you spell train ? Students: T – R –A – I – N Teacher: OK. And how about picture 4……… Cứ thế tôi lần lượt hỏi học sinh hết các tranh và đánh vần cách viết của các từ. Bước 2: Cho học sinh chơi trò chơi. Tôi chia lớp thành 2 đội, mỗi đội chọn 4 học sinh lần lượt chạy tiếp sức lên bảng viết từ tương ứng với tranh của đội mình trong vòng 2 phút. Các học sinh ở dưới sẽ cổ vũ cho đội mình. taxi motobike coach boat bus train plane car 13/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 Bước 3: Tổng kết trò chơi. Sau khi hết thời gian quy định, đội nào chơi nhanh và viết chính xác được nhiều nhất sẽ là đội chiến thắng. *Trò chơi 2: Crossword Trò chơi này sẽ thuận lợi và hấp dẫn hơn nếu giáo viên sử dụng phần mềm power point cho bài giảng của mình. Tuy nhiên, với các tiết học trên lớp giáo viên có thể linh hoạt cách tiến hành bằng cách sử dụng bảng phụ và tranh ảnh minh họa. Khi dạy Unit 7: What do you like doing ? – Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 4, tôi đã cho học sinh chơi trò chơi này. * Bước 1: Tôi giải thích luật chơi: Học sinh chọn bất kì số nào ( từ 1 đến 6 ) mà mình thích để trả lời câu hỏi về các từ mà các em đã học. Sau khi tìm ra từ đó qua tranh học sinh phải đánh vần được . * Bước 2: Yêu cầu một học sinh lên bảng viết từ. - Teacher: Do you want to play game, class ? - Students: Yes, please. - Teacher: OK and now which number do you choose ? Nhi, please ! - Nhi: Number 1. - Teacher: Yes, number 1. What animal is this ? - Nhi: It´s a horse. - Teacher: How do you spell it ? - Nhi: H – O – R – S – E. - Teacher. Very good.Thank you. Và bạn Nhi sẽ chạy lên bảng viết từ của mình.Tôi tiếp tục làm như vậy với các ô chữ còn lại. * Bước 3: Hỏi học sinh “ key word ”. Tôi đếm từ 1 đến 3 và học sinh nào giơ tay nhanh nhất tôi sẽ chọn và nếu nói đúng sẽ được tặng 2 ngôi sao may mắn. 14/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 1 H O R S E 2 C L O U D Y 3 4 F 5 SW 6 A 7 Cũng với trò chơi này, sau bài Unit 13: Would you like some milk – Sách giáo khoa Tiếng Anh 4 tập 2 tôi cho học sinh tìm và khoanh tròn từ trong bảng. mi wc a h t v e g r d l k o f mea t b r q o h i c k e nz x r i d r a m b u r ge r e c b a p r x wy j k s a e o n n u e z a yn Khi kết thúc Unit 8: My favourite books – sách giáo khoa Tiếng Anh 5 tập 1, tôi cho học sinh điền từ vào ô chữ 15/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 Và bài Unit 16: Our pets – Sách giáo khoa Tiếng Anh 3 tập 2 tôi yêu cầu học sinh nhìn tranh và khoanh tròn từ chỉ các con vật trong tranh. Áp dụng trò chơi này, tôi đã khích lệ được tinh thần học tập của các em. Học sinh không chỉ nhớ được âm mà còn nhớ cả cách viết của các từ. Như vậy, ngày qua ngày “ mưa dầm thấm lâu „ các em đã tích lũy và làm phong phú hơn vốn từ vựng của mình về mọi chủ đề trong cuộc sống hàng ngày. *Trò chơi 3: What and Where 16/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 Đây là trò chơi hay và hấp dẫn. Nó giúp học sinh luyện được trí nhớ, óc quan sát, khả năng nhanh nhẹn của mình để nhớ nghĩa và cách viết. Để thực hiện trò chơi này, khi dạy Unit 17: How much is the T-shirt ? Sách giáo khoa Tiếng Anh 4 tập 2 tôi chia lớp thành 2 nhóm, chuẩn bị tranh ảnh và thẻ từ. Thẻ từ: Bạn nữ: h Bạn nam: cap shirt shorts scraf shoes Bước 1: Tôi cho học sinh quan sát tranh và gọi hai nhóm trưởng đặt tên cho hai bạn. Teacher: OK, now the class. You look at 2 pictures and say their names. Students:Yes, teacher. Teacher: Picture 1: What´s her name ? Group 1: Her name´s Louis. Teacher: Very good and write the girl´s name on the board. And picture 2. What ´s his name ? Group 2: His name´s James. Teacher: Wonderful. His name´s James. Bước 2: Gọi 2 học sinh của hai nhóm lên bảng cầm thẻ từ và viết đúng trang phục mà mỗi bạn mặc. Trong thời gian 2 phút, nhóm nào viết nhanh và chính xác sẽ là nhóm chiến thắng. 17/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 cap hat shirt scraf present glove shorts shoes This is a beautiful girl. Her name´s Louis Bước 3. Tôi lần lượt giơ thẻ từ cho học sinh ở dưới lớp đọc to và kiểm tra xem hai bạn có viết đúng không và khen ngợi. Trò chơi này tôi có thể áp dụng cho tất cả các từ có trong bài thường là từ khó và dài. Để thực hiện trò chơi này, tôi chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 học sinh và chuẩn bị các băng giấy giống nhau. Để dạy Unit 10: What do you do at breaktime ? – Sách giáo khoa Tiếng Anh 3 tôi đã làm như sau: Tôi viết một số từ không theo trật tự nào lên bảng và khoanh tròn chúng lại. chess badminton swimming volleyball tabletennis baseball bingo - Tôi cho cả lớp đọc đồng thanh, sau mỗi lần đọc tôi xóa đi 2 từ nhưng không xóa vòng tròn. 18/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 badminton volleyball baseball - Cho học sinh đọc lại các từ kể cả từ bị xóa. - Khi xóa hết các từ tôi cho các nhóm viết lại từ vào đúng chỗ cũ với thời gian là 2 phút. Nhóm nào nhanh và chính xác nhất sẽ là nhóm chiến thắng. Cứ như vậy học sinh chơi rất hào hứng, tiếp thu bài có hiệu quả giáo viên không đòi hỏi các em nhiều, tiết dạy nhẹ nhàng, vui vẻ. *Trò chơi 4: Rung chuông vàng Khi tham gia vào trò chơi này, các em không những rèn luyện kĩ năng viết mà còn luyện tập được cả kĩ năng nghe. Giáo viên đã kết hợp nhịp nhàng được cả hai kĩ năng cùng một lúc để kiểm tra cách thẩm âm và khuyến khích được học sinh của mình cùng tham gia, cùng tiến bộ. Tôi thường tiến hành trò chơi này vào đầu hoặc cuối tiết học. Sau khi dạy xong Unit 9: What colour are they ? Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 3 tập 1, tôi đã tiến hành như sau. Bước 1: Tôi chuẩn bị các thẻ từ sau, gắn lên bảng và cho học sinh đọc lại âm của các từ 2 lần. 19/47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5 green gray brown blue yellow white red pink orange purple black Bước 2: Tôi chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh. Bước 3: Tôi sẽ đọc từng từ vựng mà học sinh đã học. Yêu cầu các con viết vào bảng từ vừa nghe, khi nghe hiệu lệnh học sinh sẽ giơ bảng lên. Tôi và lớp trưởng sẽ kiểm tra, nếu nhóm nào viết sai sẽ bị loại ra khỏi lượt chơi. Cứ như vậy, cho đến khi chỉ còn 1 hoặc 2 nhóm viết đúng hết các từ và được ở lại đến cuối cùng sẽ là người thắng cuộc. 20/47