Tài liệu Một số biện pháp phát triển kĩ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi

Một sốố biện pháp phát triển kĩ năng sốống cho trẻ 4- 5 tuổi ĐẶT VẤẤN ĐỀỀ 1. Lý do chọn đềề tài Ngày nay trước sự phát tri ển m ạnh mẽẽ c ủa nềền kinh tềế thì rấết nhiềều các bậc phụ huynh có ít th ời gian đ ể quan tấm và trò chuyện cùng con cái chính vì vậy trẻ thường hay thu mình và rấết ít khi giao tiềếp với thềế giới bền ngoài. Điềều này ảnh hưởng m ạnh mẽẽ đềến sự phát triển nhận thức, tình cảm của trẻ. Nhận thức được điềều đó nhiềều bậc phụ huynh đã tìm đềến giải pháp an toàn cho con mình bằềng cách tìm đềến những lớp dạy kyẽ nằng sốếng cho con v ới mong muốến tr ẻ sẽẽ phát triển toàn diện. Gi¸o dốc kü n¨ng sèng lµ mét néi dung rỀt cÇn thiÕt ®Ó giúp trẻ khám phá thềế giới tấm hốền mình m ột cách có đ ịnh hướng, khiềến trẻ quý trọng bản thấn, nuối dưỡng những giá tr ị sốếng nềền tảng và hình thành những kyẽ nằng sốếng tích cực trong trẻ, giúp tr ẻ cấn bằềng cuộc sốếng trền bốến lĩnh vực nềền tảng: thể trạng, tấm hốền, trí tuệ và tinh thấền, từ đó xấy dựng cho trẻ nh ững kyẽ nằng sốếng hòa nh ập với mối trường xung quanh. Ở mốẽi một lứa tuổi thì trẻ cấền có nh ững sự tác động khác nhau đềến kyẽ nằng sốếng của trẻ. Chằm sóc, nuối d ưỡng và giáo dục trẻ từ lứa tuổi mấềm non chính là cơ sở giúp tr ẻ phát tri ển toàn diện vềề thể chấết, tình cảm, trí tuệ, th ẩm myẽ, là nềền t ảng cho quá trình học tập suốết đời của trẻ. Là một giáo viền tối quan tấm đềến những biện pháp dạy kyẽ nằng sốếng cho trẻ đặc biệt ở lứa tuổi tối đang giảng dạy mấẽu giáo nhỡ 4-5 tuổi bởi trong những nghiền cứu khoa h ọc gấền đấy vềề sự phát triển của não trẻ đã ch ỉ ra rằềng: “Tr ẻ ở l ứa tu ổi này hoàn toàn có khả nằng giao tiềếp, kh ả nằng t ự ki ểm soát thích nghi và thể hiện cảm giác của mình. Trẻ cũng hoàn toàn có kh ả nằng hòa nhập, tự giải quyềết vấến đềề một cách tự lập. Đó chính là tiềền đềề giẽo mấềm hạt giốếng nhằềm hình thành kyẽ nằng sốếng cho tr ẻ. Song do ch ưa được trú trọng nền trẻ lớp tối hoàn toàn chưa có nh ững kyẽ nằng sốếng cơ bản ấếy. Vậy kyẽ nằng sốếng là gì ? Kyẽ nằng sốếng chính là ph ương ti ện khống thể thiềếu để giúp trẻ tằng nằng lực hội nh ập, tích c ực, ch ủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước mọi khó khằn thử thách. Kyẽ nằng sốếng chính là chiềếc thìa khóa vàng cho sự sốếng còn, s ự phát tri ển và sự thành cống của mốẽi con người. Khi nhằếc đềến d ạy kyẽ nằng sốếng, người ta cho rằềng đó là một caí gì đó rấết cao siều, nh ưng thực tềế d ạy kyẽ nằng sốếng là dạy những thói quẽn sinh hoạt rấết thường ngày trong giao tiềếp và ứng xử giữa trẻ với những con người và sự vật xung quanh. Đó cũng là những cảm nhận, cảm xúc của con người trước sự thay đổi của mối trường xung quanh. Vậy làm thềế nào để có thể có một phương pháp truyềền đạt đềến trẻ những kyẽ nằng sốếng tốết nhấết? Và d ạy dưới hình thức nào? Là một giáo viền mấềm non, qua tìm tòi nghiền cứu, nhận thức sấu sằếc ý nghĩa vai trò quan trọng của các kyẽ nằng sốếng đốếi với sự phát triển của trẻ. Trái tim người mẹ hiềền thứ hai đã thối thúc tối lựa chọn thực hiện đềề tài “Một sốế biện pháp giúp tr ẻ 4-5 tu ổi phát triển kyẽ nằng sốếng”. Ngày nay, nội dung giáo dục kyẽ nằng sốếng đã được chú trọng. Tuy nhiền việc giáo dục kyẽ nằng sốếng ch ưa tr ở thành m ột mốn học với 1 giáo trình chuẩn được áp dụng trong nhà trường. Qua việc áp dụng sáng kiềến này tối muốến đóng góp một phấền nh ỏ bé đ ưa ra một sốế biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hình thành kyẽ nằng sốếng. Trong nằm học 2011 - 2012 , tối đã mạnh dạn chọn đềề tài “Một sốế biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi hình thành kyẽ nằng sốếng”. Th ời gian th ực hi ện t ừ tháng 9/2011 đềến tháng 5/2012. GIẢI QUYỀẤT VẤẤN ĐỀỀ 1. Thuận lợi và khó khằn 1.1. Thuận lợi - Bản thấn tối là m ột giáo viền nhiệt tình với trẻ tấm huyềết với nghềề nghiệp - Sĩ sốế lớp ổn định, trẻ tiềếp thu nhanh phát triển tốết cả thể chấết và trí tuệ. - Giáo viền ở l ớp phốếi kềết hợp và thốếng nhấết phương pháp, biện pháp d ạy trẻ. - Tr ường MN Hoa Hốềng có khuốn viền rộng rãi thoáng mát. Nhà tr ường có truyềền thốếng và nhiềều thành tích trong chằm sóc, nuối d ưỡng giáo d ục tr ẻ MN. - BGH nhà trường luốn tạo điềều kiện cho giáo viền h ọc t ập nấng cao chuyền mốn và mua sằếm cũng như bổ sung cơ sở vật chấết, đốề dùng, đốề chơi để đảm bảo thực hiện tốết chấết lượng giảng dạy. - Có nhiềều nằm kinh nghiệm giảng dạy tiềếp xúc với trẻ, nằếm được tấm sinh lý c ủa tr ẻ và những xu hướng phát triển của trẻ. 1.2. Khó khằn - Đấy là n ội dung giáo dục còn khá mới mẻ trong chương trình giáo dục trong ch ương trình giáo dục cho trẻ mấềm non. Vì vậy còn ít tài liệu đ ể tham kh ảo tìm hiểu. - Nhiềều phụ huynh chưa hiểu và quan tấm đềến vi ệc giáo d ục rèn luyện kyẽ nằng cho trẻ. - Sốế lượng trẻ trong lớp quá đống. Nhiềều trẻ mới đi lớp chưa có nềề nềếp. - Việc tổ chức các hoạt đ ộng t ập th ể, trò ch ơi nhằềm hình thành rèn luyện kyẽ nằng sốếng cho tr ẻ còn khó khằn. - Tr ẻ b ị ảnh hưởng bởi cuộc sốếng phát triển hiện đại như: Intẽrnẽt, tivi, các trò chơi điện tử - Trẻ được sốếng trong mối trường quá bao b ọc khiềến tr ẻ quẽn dựa dấẽm, khống có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm v ới mối tr ường xung quanh. 2. kyẽ nằng sốếng và việc thực hiện các kyẽ nằng sốếng c ủa tr ẻ là rấết thấếp. Vì vậy tối đã mạnh dạn tìm cách trang b ị, các kiềến th ức vềề kyẽ nằng sốếng và bềền bỉ tận tấm rèn luyện nh ững kyẽ nằng sốếng c ơ b ản nhấết cho trẻ lớp tối thống qua đềề tài “Một sốế bi ện pháp giúp tr ẻ 4 - 5 tuổi hình thành kyẽ nằng sốếng”. 3. Các bi ện pháp th ực hi ện 3.1. Ph ương pháp phát triển kyẽ nằng giao tiềếp Cách giao tiềếp khống ch ỉ quan tr ọng trong những nằm trẻ đi học mà còn rấết quan trọng đốếi v ới cu ộc sốếng sau này của trẻ. Vậy cấền làm gì để trẻ có th ể hoàn thi ện kĩ nằng giao tiềếp của mình? Kyẽ nằng giao tiềếp được xẽm là một nằng l ực cấền thiềết cho trẻ mở rộng quan hệ từ trong gia đình cho đềến ngoài nhà tr ường và xã hội. Đấy là một kyẽ nằng phức tạp bao gốềm nhiềều yềếu tốế khác nhau, vì thềế ngoài những yềếu tốế của nằng lực n ội t ại có sằẽn n ơi tr ẻ, thì các giáo viền cũng cấền quan tấm áp dụng những bi ện pháp đ ể giúp tr ẻ phát triển vềề kyẽ nằng giao tiềếp thống qua vi ệc tác đ ộng bằềng cách kích thích nhiềều giác quan, mà chủ yềếu là nghẽ – nhìn và đ ụng ch ạm qua mằết, tai và xúc giác. Hãy giúp trẻ biềết cách giao tiềếp v ới b ạn bè, ống bà, cha mẹ và người lạ thống qua cách luyện tập và giúp tr ẻ thực hành dấền dấền, tạo mối trường cho trẻ tiềếp xúc và có c ơ h ội đ ể giao tiềếp, có thể thống qua cách cho trẻ đi nhiềều nơi, tiềếp xúc v ới nhiềều ng ười, ho ặc cho các trẻ chơi các trò chơi vận động ngoài trời thẽo nhóm nh ỏ, các trò chơi đóng vai Kyẽ nằng giao tiềếp là một trong nh ững kyẽ nằng nềền tảng để giúp trẻ nhận biềết các giá trị sốếng và hình thành các kyẽ nằng sốếng - Vì thềế cấền được quan tấm và giúp trẻ phát tri ển m ột cách t ự nhiền - từng bước một trong suốết chiềều dài phát triển nhấn cách c ủa trẻ. Ngốn ngữ được xẽm là cống cụ chính trong việc giao tiềếp, t ừ khi sinh ra cho đềến khi bập bẹ những tiềếng nói đấều tiền thì tr ẻ giao tiềếp bằềng tiềếng khóc, và cử chỉ, ánh mằết... Khi trẻ bằết đấều nói và ngốn ng ữ sẽẽ được phát triển rấết nhanh từ khi trẻ trền 12 tháng, cho đềến khi tr ẻ được 5 tuổi thì ngốn ngữ đã hoàn thiện, trẻ có đủ vốến t ừ ( kho ảng 2000 từ ) để sử dụng trong cuộc sốếng hàng ngày. Vi ệc giúp tr ẻ phát triển khả nằng ngốn ngữ thống qua việc trò chuyện với trẻ, cho trẻ chơi những trò chơi phát triển ngốn ngữ, đọc sách hay kể chuy ện cho trẻ nghẽ là những hoạt động cấền thiềết để giúp trẻ đ ạt đ ược s ự giao tiềếp tốết nhấết.Tuy nhiền, khống phải cứ nói nhiềều, nói hoài v ới tr ẻ là tốết, mà nhiềều khi một bà mẹ nói chuyện quá nhiềều v ới con, nói nh ững cấu dài và trả lời luốn cho con khiềến trẻ chỉ biềết gật gù, l ại là m ột trong những nguyền nhấn gấy ra sự thụ động hay chậm nói cho trẻ. 3.1.1. Kyẽ nằng giao tiềếp với bạn bè - Lớp h ọc chính là m ột thềế gi ới thu nhỏ của xã hội chúng ta ngày nay, là nơi đa vằn hóa, đa tính cách và cũng đa sở thích. Mố hình này tạo cơ hội cho giáo viền có th ể d ạy tr ẻ học cách chấếp nhận và có cơ hội để khám phá nh ững s ở thích, nh ững mốếi quan tấm chung của nhau. Để giúp trẻ phát tri ển kyẽ nằng ch ơi v ới các trẻ khác, tối tổ chức và tập cho trẻ những cách ch ơi mang tính lấền lượt, thay phiền nhau : Cố vẽẽ một vòng, trẻ vẽẽ m ột vòng - cố xềếp m ột khốếi gốẽ,trẻ xềếp một khốếi khác lền... hay ch ơi nh ững trò ch ơi buốn bán, cố là người mua hàng, trẻ là người bán hàng ... Khi tr ẻ đã quẽn nh ững trò chơi cùng nhau như thềế, thì khi ch ơi trẻ sẽẽ dềẽ dàng tham gia vào hoạt động cùng với các bạn hơn. Cố tạo mối trường cho trẻ giao tiềếp với nhau và tạo tình huốếng để trẻ tự giải quyềết. Cố có th ể khuyềến khích trẻ, đặt cấu hỏi có vấến đềề để trẻ cùng nhau suy nghĩ và tìm cách gi ải quyềết. Ngoài ra, cố còn sưu tấềm một sốế cấu chuy ện, bài th ơ mang tính giáo dục.Giúp trẻ thấếy các nhấn vật trong cấu chuy ện, bài th ơ giao tiềếp với nhau như thềế nào? Tính cách mốẽi trẻ mốẽi khác, có nh ững tr ẻ ho ạt bát hiềếu động nhưng cũng có những trẻ chậm chạp, thụ động hoặc quá nóng nảy... Vì thềế, giáo viền cấền phải biềết rõ tính cách c ủa t ừng tr ẻ đ ể có thể cho các trẻ chơi với những người bạn thích hợp với cá tính nhằềm tránh xẩy ra những va chạm vềề tính cách. Đối khi giao tiềếp khống hẳn là lịch sự, tốn trọng và thấn thiện mà nó đ ơn gi ản ch ỉ là m ột nghi thức giao tiềếp. Costancẽ Hoffman, một huấến luyện viền nghi th ức t ại Los Angẽlẽs đã đưa ra những bí quyềết dưới đấy giúp trẻ có th ể phát triển kĩ nằng giao tiềếp tốết với bạn bè: - “Giao tiềếp” bằềng mằết và n ở m ột nụ cười thật tự nhiền. - Luốn luốn giữ lời hứa - Khiềến cho bu ổi nói chuyện trở nền thật thoải mái. - Tham gia nh ững ho ạt đ ộng vui ch ơi ở trường - Tỏ ra thật chấn thành 3.1.2. Kyẽ nằng giao tiềếp với bốế mẹ, ống bà Ở gia đình, trẻ luốn được ống bà, bốế mẹ làm thay những nhu cấều mà bản thấn tr ẻ có th ể làm đ ược, trẻ hấều như được bảo vệ và chằm sóc thẽo nguyền tằếc là ph ụ thu ộc và nuống chiềều..Vì thềế dấẽn đềến tình trạng trẻ khống diềẽn đ ạt nh ững nhu cấều của mình bằềng lời nói mà bằềng những cử chỉ thì người l ớn đã đáp ứng nhu cấều ngay lập tức. Tấết cả những điềều đó sẽẽ là tốết đẹp nềếu nó ở một chừng mực nào đó, nềếu vấẽn có những lĩnh vực và khống gian cho phép trẻ có cơ hội để bộc lộ những sở thích cá nhấn, nh ững hành vi t ự chủ. Nhưng nó sẽẽ là một bi kịch vì sẽẽ dấẽn đềến những xung đ ột trong việc giao tiềếp, tạo cho trẻ những nhận thức và hành vi khống phù h ợp khi trẻ bằết đấều tiềếp xúc, hình thành các khả nằng giao tiềếp v ới xã h ội bền ngoài, nềếu như trẻ phải tiềếp nhận những sự bằết buộc. Ngược l ại là một sự nuống chiềều, trẻ được chấếp nhận mọi yều cấều vố điềều ki ện v ới suy nghĩ đơn giản là trẻ nhỏ chưa biềết gì, chiềều nó m ột chút cũng khống sao, nhưng điềều đó sẽẽ tạo nền nh ững hành vi và nh ận th ức sai lệch của trẻ mà lấu dấền sẽẽ biềến thành thói quẽn rấết khó thay đ ổi ! Đốếi với người lớn, trẻ cấền được tập cho những lời nói lềẽ phép và t ự nhiền, khống quá màu mè và hình thức nhưng cũng khống đ ược phép c ộc lốếc và xuốềng sã - Điềều này trẻ sẽẽ học được một cách hiệu quả thống qua cách giao tiềếp và ứng xử của bốế mẹ với người khác. Chúng ta sẽẽ khống thể cấếm trẻ nói nằng thố lốẽ nềếu chính bốế mẹ thích "xả rác bằềng mi ệng" và cũng khống thể buộc trẻ lềẽ phép khi bốế mẹ khống có nh ững hành vi lịch sự tốếi thiểu. - Ngoài ra qua những giờ học, cố lốềng ghép n ội dung giáo dục, cách giao tiềếp với người lớn tuổi giúp tr ẻ hi ểu và diềẽn đ ạt nhu cấều mong muốến của mình. - Cho trẻ tham gia đóng vai đ ể tr ải nghiệm kyẽ nằng giao tiềếp - Tạo tình huốếng cụ th ể đ ể giúp tr ẻ gi ải quyềết và chọn cách giao tiềếp với người lớn cho phù hợp. 3.1.3. Kyẽ nằng giao tiềếp với người lạ Một trong những điềều mà tr ẻ cấền phải học và nhận biềết một cách đấềy đủ, đó là tính tốn tr ọng . Điềều này được thể hiện qua các khía cạnh sau : - Biềết nói l ời xin lốẽi, biềết nói cám ơn. - Khống cướp lời, nói lẽo khi người khác nói. - Khống tự ti ện lấếy và sử dụng đốề dùng của người khác. Và cả ba khía c ạnh này sẽẽ đ ược tr ẻ học rấết tốết qua sự làm gương của bốế mẹ, cố giáo và nh ững ng ười xung quanh. Khi chúng ta biềết cám ơn và xin lốẽi nh ững ng ười mà chúng ta tiềếp xúc trền đường phốế, hay trong sự va quẹt khi tham gia giao thống, cũng như ở ngay trong lớp cố “cảm ơn” trẻ khi trẻ giúp cố. Kyẽ nằng giao tiềếp là một trong những kyẽ nằng thực hành . Nh ững l ời d ạy dốẽ sáo rốẽng khống đẽm lại kềết quả tốết mà còn ph ản tác dụng, khi tr ẻ ẽm đ ược chứng kiềến những cảnh: nói vậy mà khống ph ải v ậy - vì chằếc chằến tr ẻ sẽẽ nhìn vào hành động của người lớn chứ khống nghẽ thẽo nh ững gì mà người lớn dạy bảo, trừ khi có những hành động minh chứng cho s ự dạy dốẽ đó. Chúng ta hãy giáo dục con bằềng cả tấếm lòng v ới s ự trung thực. Trẻ thích thú làm quẽn với ẽm bé trong cống viền 3.2. Phương pháp phát triển kyẽ nằng thích nghi Thích nghi là một kyẽ nằng sốếng quan trọng vì nềếu kyẽ nằng giao tiềếp là bước đấều để tiềếp xúc với mối trường bền ngoài với những người xung quanh, thì thích nghi chính là bước tiềếp thẽo đ ể có th ể hòa nh ập ho ặc phản ứng lại với mối trường bền ngoài. Đứa trẻ nềếu có kyẽ nằng giao tiềếp tốết có thể đạt được những thành cống với những người xung quanh trong việc tham gia vào các hoạt động cùng với họ, là bốế mẹ ống bà hay các bạn của trẻ. Thềế nhưng nềếu trẻ khống có kh ả nằng thích nghi thì cũng khó mà đạt được những kềết quả tốết cho cu ộc sốếng c ủa mình. 3.2.1. Kyẽ nằng thích nghi các loại thức ằn Đối khi tr ẻ có nh ững s ở thích hơi đặc biệt vềề ằn uốếng, chỉ thích ằn vài loại th ực ph ẩm nhấết đ ịnh, uốếng vài loại sữa hay thức uốếng nhấết định – Điềều đó thường là do chính chúng ta vố tình tập cho trẻ khi còn bé, vì thềế m ột m ặt chúng ta vấẽn chấếp nhận và tốn trọng những sở thích này nh ưng vấẽn nền t ập cho tr ẻ có khả nằng ằn uốếng đa dạng, vì nềếu khống có nh ững s ở thích vềề ằn uốếng của trẻ sẽẽ gấy ra những khó khằn, rằếc rốếi đặc bi ệt là trong các chuyềến đi chơi xa. Chúng ta cũng nền biềết rằềng m ột chút thiềếu v ệ sinh, thiềếu sạch sẽẽ cũng khống gấy ra tác hại nào, mà l ại t ạo cho tr ẻ có m ột sức đềề kháng tốết hơn, tránh được tình trạng chỉ cấền uốếng chút n ước lã, ằn chút rau sốếng là đau bụng, đi cấều. - Tập cho tr ẻ tham d ự b ữa c ơm gia đình để trẻ cảm nhận được niềềm vui khi ằn. T ổ ch ức các b ữa ằn tập thể ở lớp,động viền trẻ ằn thẽo hình thức thi đua để trẻ c ảm thấếy hứng thú khi ằn. - Khi tổ chức bữa ằn cho trẻ ở trường cấền t ạo khống gian thoáng mát, hợp vệ sinh, đảm bảo an toàn cho tr ẻ đ ể tr ẻ ằn ngon miệng. - Có thể làm một cái lịch “ằn uốếng” trong tuấền v ới tr ẻ trền 3 tuổi. Bữa nào trẻ ằn được thì sẽẽ gằến một bống hoa và m ột khuốn m ặt tươi cười, bữa nào trẻ khó ằn, khống tập trung ằn thì sẽẽ có m ột khuốn mặt mềếu. Đềến cuốếi tuấền làm tổng kềết và khẽn ngợi trẻ vềề các khuốn mặt cười và tặng cho trẻ một món quà nho nhỏ. Nh ưng nềếu nhiềều khuốn mặt buốền thì cũng khống nền trách mằếng, mà nền khuyềến khích “: Cố biềết là còn sẽẽ làm tốết h ơn” Chúng ta cũng nền tìm hi ểu kyẽ h ơn vềề tình trạng sức khỏẽ của trẻ để giúp trẻ ằn uốếng tốết h ơn. - Tr ước b ữa ằn để tạo cảm giác ằn ngon miệng và thích thú khi ằn, cố nền gi ới thiệu tền các món ằn và tác dụng của những loại th ực ph ẩm mà tr ẻ ằn thật hấếp dấẽn và thu hút. Các bé cùng nhau thưởng th ức ẩm th ực quề hương 3.2.2. Kyẽ nằng thích nghi với mối trường Với mối trường sốếng cũng thềế, một mối trường bẩn thỉu và ố nhiềẽm là khống th ể chấếp nh ận đ ược, nhưng một khống gian quá sạch sẽẽ cũng khống phải là m ột điềều ki ện tốết cho sự phát triển của trẻ. Điềều đấều tiền mà chúng ta nền t ập cho trẻ là kyẽ nằng thích nghi với sự thay đ ổi th ời tiềết. Ở Miềền Bằếc v ới bốến mùa thời tiềết thay đổi.Vì thềế, việc cho tr ẻ nh ận biềết đ ược các ki ểu th ời tiềết để tự lựa chọn các trang phục phù hợp với th ời tiềết là điềều rấết cấền thiềết.Có thể cho trẻ dãi dấều mưa nằếng trong một mức đ ộ nào đó, cũng như từng bước nấng cao sức chịu đựng của các bé, cũng là một bi ện pháp giúp trẻ thích nghi cao và tránh đ ược tình tr ạng đau ốếm l ặt v ặt, thậm chí có thể đưa đềến những tổn thương khống đáng có. Tr ẻ có th ể nghịch cát, đấết trong một chừng mực vừa phải vì điềều đó giúp cho các bé vừa thỏa mãn được tính nằng động, vừa nấng cao kh ả nằng đềề kháng. Dĩ nhiền là nền có sự giám sát của người lớn, nhưng chúng ta chỉ can thiệp khi có những dấếu hiệu của sự nguy hiểm, còn đốếi v ới m ột vài cú vấếp ngã của trẻ thì cứ để cho trẻ tự đ ứng lền, điềều đó khống ch ỉ giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn mà còn cho chúng ta tránh đ ược những sự mè nhẽo của trẻ. Ở Nhật Bản, trẻ ẽm luốn ph ải m ặc quấền soóc vào mùa đống, lạnh khống hềề hấến gì v ới các b ạn nh ỏ n ơi x ứ s ở Hoa Anh Đào. Quan điểm của giáo viền cũng như các b ậc ph ụ huynh là rèn luyện tính chịu đựng trước khó khằn và phải tự lập chủ động trong mọi biềến cốế có thể xảy ra. Tính tự lực và tự giác luốn đ ược nh ững ống bốế, bà mẹ Nhật Bản đưa vào phương pháp giáo dục con cái của mình. Qua những bài rèn luyện thể chấết, ở Nhật rấết ít trẻ ẽm mằếc b ệnh vềề đường hố hấếp như sổ mũi, viềm họng... do thay đổi thời tiềết 3.2.3. Kyẽ nằng thích nghi với đám đống Chúng ta biềết rằềng con ng ười có hai loại tính khí chính là tính hướng nội và tính h ướng ngo ại, và trong mốẽi loại tính cách đó lại có 4 nhóm cá tính khác nhau. Các nhóm này thường có sự phốếi hợp để tạo nền những mấẽu người có cá tính khác nhau. Vì vậy, việc tập cho trẻ làm quẽn với đám đống ph ải d ựa trền tính cách của các trẻ, giáo viền nền hi ểu trẻ thu ộc lo ại tính khí nào! Với trẻ hướng ngoại thì chúng ta khống cấền lo ngại, vì trẻ th ường có xu thềế thích đám đống, thích sự ốền ào vui v ẻ, náo nhi ệt, thích các ho ạt động tập thể. Còn với trẻ hướng nội thì trẻ sẽẽ ngại tiềếp xúc v ới đám đống, có vẻ như dụt dè nhút nhát. Nhưng các bé cũng có nh ững ưu điểm để có thể thành cống, đối khi còn tốết hơn cả trẻ h ướng ngo ại nềếu được sự định hướng đúng cách của người lớn. Chúng ta có thể giúp trẻ quẽn dấền với đám đống qua việc cho trẻ tham gia các gi ờ h ọc dã ngo ại, tham gia các hoạt động ở trường. Ngoài ra, trong vi ệc hòa nh ập v ới xã hội, chúng ta cũng cấền tập cho trẻ những thói quẽn ứng xử v ới m ột phong cách vằn minh, lịch sự qua những hoạt đ ộng hằềng ngày ở trường: - Thói quẽn biềết xềếp hàng : Đấy là m ột thói quẽn mà hấều hềết người lớn chúng ta khống để ý khi tham gia vào các ho ạt đ ộng chung. Nhưng hãy cốế gằếng làm gương và tập cho trẻ có thói quẽn xềếp hàng ngay từ nhỏ để dẩn dấền thay đổi được một cách ứng xử kém vằn hóa nơi cống cộng là sự chẽn lấến nhau. Ở lớp cố rèn cho tr ẻ thói quẽn xềếp hàng (khống chẽn ngang, xố đẩy bạn..) khi tham gia vào m ột ho ạt đ ộng nào đó. Cùng nhau xềếp hàng đi chơi cống viền - Thói quẽn b ỏ rác vào thùng rác: Ngay tại lớp học cũng nền có nhiềều thùng rác, đ ể tr ẻ thấếy việc bỏ rác là 1 thói quẽn trong lớp. Khi đi ch ơi ngoài sấn tr ường, cũng cấền bỏ rác và hướng dấẽn cho trẻ bỏ rác vào các thùng rác cống c ộng để hình thành thói quẽn này. Nhằếc nhở trẻ luốn luốn biềết v ứt rác vào đúng nơi quy định. - Thói quẽn biềết nói xin lốẽi và cám ơn : Ngay t ừ bé, chúng ta cũng cho trẻ thấếy cách ứng xử như vậy của người lớn, và khi giao tiềếp với trẻ, chính giáo viền cũng cấền biềết nói xin lốẽi và cám ơn tr ẻ – Như thềế, trẻ sẽẽ cảm nhận được một cách tự nhiền các cách ứng xử này. Kyẽ nằng thích nghi là một trong những kyẽ nằng giúp m ột đ ứa tr ẻ bình thường, khống có những nằng lực đặc biệt gì nhưng vấẽn có thể