Tài liệu Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng trong quản lí nhóm, lớp cho giáo viên mầm non

BÁO CÁO KẾẾT QUẢ NGHIẾN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾẾN 1. Lời giới thiệu Giao duc mầầm non là bậc học khó nhầất vềầ m ặt khoa h ọc giao d uc trong tầất cả cac bậc học. Đầy là bậc học mà độ tuổi của cac chau còn nhỏ, nhần cach, tầm hồần, thể chầất của cac chau đang hình thành và phat tri ển. Ng ười giao viền mầầm non là nhần tồấ quyềất định đềấn chầất lượng chăm sóc, nuồi d ưỡng, giao duc trẻ. Để làm tồất trọng trach này người giao viền mầầm non trong thời đại cồng nghiệp hóa, hiện đại hóa khồng chỉ cầần có sự hiểu biềất đầầy đ ủ vềầ đặc điểm tầm sinh lý của trẻ, năấm vững muc tiều, n ội dung, ph ương phap giao duc trẻ ở từng độ tuổi, mà còn phải có kiềấn thức vềầ qu ản lý nhóm, lớp. Quản lí nhóm, lớp là qua trình tac động có muc đích, có kềấ ho ạch c ủa giao viền đềấn trẻ nhăầm thực hiện muc tiều giao duc đồấi v ới tr ẻ, th ực chầất của cồng tac quản lí nhóm, lớp của giao viền mầầm non là quản lí qua trình chăm sóc - giao duc trẻ đảm bảo cho qua trình đó vận hành thu ận l ợi và có hiệu quả. Mồỗi nhóm, lớp trong trường mầầm non được coi nh ư m ột tềấ bào của cơ thể nhà trường. Chầất lượng giao duc của từng nhóm lớp góp phầần tạo nền chầất lượng giao duc chung cho nhà trường. Giao viền mầầm non v ừa là chủ thể trực tiềấp của qua trình chăm sóc và giao duc tr ẻ v ừa là ch ủ th ể quản lí nhóm, lớp. Nầng cao chầất lượng hiệu quả quản lí nhóm lớp là điềầu ki ện quan tr ọng đ ể đảm bảo chầất lượng chăm sóc - giao duc trẻ cũng nh ư chầất l ượng qu ản lí trường mầầm non. Vì thềấ phat huy đúng đăấn vai trò trach nhi ệm c ủa ng ười giao viền trong qua trình thực hiện chức năng qu ản lí toàn di ện nhóm, lớp là vầấn đềầ quan trọng đồấi với can bộ quản lí trường mầầm non. Chính vì nh ững lý do trền tồi chọn đềầ tài “ Một sốố biện pháp chỉ đạo nâng cao châốt lượng trong quản lí nhóm, lớp cho giáo viên mâầm non”. 2. Tên sáng kiêến Một sồấ biện phap chỉ đạo nầng cao chầất lượng trong quản lí nhóm, lớp cho giao viền mầầm non. 3. Tác giả sáng kiêến - Họ và tền: Nguyềỗn Thị Minh Thu - Địa chỉ tac giả sang kiềấn: Trường mầầm non Hoàng Đan - Tam D ương - Vinh Phúc. - Sồấ điện thoại: 0979128081 - Email: [email protected] 4. Chủ đầầu tư tạo ra sáng kiêến - Họ và tền: Nguyềỗn Thị Minh Thu - Trường mầầm non Hoàng Đan - Tam Dương - Vinh Phúc. 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiêến Quản lý trong giao duc mầầm non. 6. Ngày sáng kiêến được áp dụng lầần đầầu Từ 01 thang 2 năm 2018 đềấn 25 thang 2 năm 2019. 7. Mô tả bản chầết của sáng kiêến 7.1. Vêầ nội dung của sáng kiêến 7.1.1. Cơ sở lý luận liên quan đêến vầến đêầ nghiên cứu a, Mục tiêu quản lí trường và nhóm, lớp mầầm non Muc tiều quản lí trường mầầm non là những chỉ tiều vềầ m ọi ho ạt đ ộng c ủa nhà trường được dự kiềấn trước khi triển khai hoạt động. Đó cũng là nh ững nhiệm vu phải thực hiện, đồầng thời là kềất quả mong muồấn đạt đ ược khi kềất thúc một chu kì quản lí. Qua trình quản lí trường mầầm non phải xac đ ịnh và phầấn đầấu thực hiện nhũng muc tiều cơ bản sau đầy: - Muc tiều vềầ sồấ lượng: Đảm bảo chỉ tiều thu hút sồấ lượng tr ẻ trong đ ộ tu ổi đềấn trường. - Muc tiều chầất lượng: Bảo đảm chầất lượng chăm sóc- nuồi dưỡng- giao d uc trẻ theo muc tiều đào tạo. - Muc tiều xầy dựng: + Xầy dựng và phat triển tập thể sư phạm: Đủ vềầ sồấ lượng, đồầng b ộ vềầ c ơ cầấu và nầng cao trình độ chuyền mồn nghiệp vu, năng l ực s ư ph ạm, ph ẩm chầất nghềầ nghiệp và đời sồấng vật chầất tinh thầần. + Xầy dựng, sử dung, bảo quản tồất cơ sở vật chầất phuc vu cho yều cầầu chăm sóc và giao duc trẻ. + Huy động cac nguồần kinh phí có hiệu quả + Làm tồất cồng tac xã hội hóa giao duc mầầm non trền đ ịa bàn Cải tiềấn cồng tac quản lí nhăầm nầng cao hiệu quả quản lí mọi hoạt động trong nhà trường. Muc tiều quản lí nhóm, lớp trường mầầm non là những chỉ tiều vềầ mọi hoạt động của nhóm, lớp được dự kiềấn trong năm học. Đó cũng là những nhiệm vu phải thực hiện, đồầng thời là kềất quả mong muồấn đ ạt được khi kềất thúc một năm học. Bảo đảm chầất lượng chăm sóc, nuồi dưỡng và giao duc trẻ theo muc tiều đào tạo. Xầy dựng, sử dung, bảo quản tồất cơ sở vật chầất ph uc v u cho yều cầầu chăm sóc và giao duc trẻ. b. Vai trò, nhiệm vụ của giáo viên mâầm non trong quá trình qu ản lí nhóm, lớp ở trường mâầm non Giao viền là chủ thể trực tiềấp của qua trình chăm sóc- giao d uc tr ẻ là l ực lượng chủ yềấu, là nhần vật trung tầm thực hiện muc tiều giao d uc c ủa nhà trường. Vì thềấ giao viền mầầm non là nhần tồấ quyềất định tr ực tiềấp chầất l ượng giao duc mầầm non. Đội ngũ giao viền là người gi ữ vai trò quan tr ọng trong việc tổ chức, quản lí, điềầu hành cac hoạt động chăm sóc - giao duc trẻ và trực tiềấp thực hiện nhiệm vu chăm sóc - giao duc trẻ, xầy dựng nhà trường và là người có vai trò quyềất định đồấi với chầất lượng giao duc c ủa nhà trường. Vai trò quan trọng đó đòi hỏi đội ngũ giao viền, can b ộ cồng nhần viền phải khồng ngừng nầng cao trình độ chuyền mồn nghi ệp v u, năng l ực sư phạm, phẩm chầất đạo đức nghềầ nghiệp, ổn định đồầng bộ vềầ c ơ cầấu, đ ảm bảo phuc vu cac yều cầầu trước măất và lầu dài c ủa tr ường vì v ậy giao viền phải hềất lòng yều thương trẻ, đồấi xử cồng băầng với trẻ, làm việc nhiệt tình và có trach nhiệm cao, luồn có ý thức phầấn đầấu v ươn lền vềầ m ọi m ặt, đ ảm bảo chầất lượng chăm sóc và giao duc trẻ và có uy tín với ph u huynh v ới cộng đồầng. Nhiệm vu của trường mầầm non đòi hỏi người giao viền vềầ trach nhiệm ca nhần rầất cao trong tiềấn trình hoạt động hiện hành cac hoạt động của nhà trường. sản phẩm lao động của người giao viền có ảnh hưởng đềấn xã hội, kinh tềấ, chính trị, văn hóa. Đặc trưng cồng việc quản lí trường mầầm non đòi hỏi cac nhà quản lí khồng chỉ là người có học vầấn, có kinh nghiệm, có phẩm chầất đạo đức tồất mà còn phải tìm ra những đặc điểm của trẻ để có phương phap tac động phù hợp để thức đẩy sự phat triển của trẻ. Những nét đặc trưng đó vềầ nghềầ nghiệp của người giao viền mầầm non phải được thể hiện trong nhần cach của người quản lí. Để quản lí lớp học có hiệu quả, giao viền mầầm non cầần năấm vững được đặc điểm tầm lí trẻ; xầy dựng kềấ hoạch nhóm lớp; quản lí trẻ hàng ngày, đảm bảo chầất lượng chăm sóc và giao d uc tr ẻ; đanh gia sự phat triển của trẻ; quản lí cơ sở vật chầất của nhóm lớp; xầy dựng mồấi quan hệ phồấi hợp giữa giao viền với cha m ẹ tr ẻ. c, Nội dung quản lí nhóm, lớp của giáo viên mâầm non trong trường mâầm non Tìm hiểu năấm vững đặc điểm tầm sinh lí trẻ trong nhóm/lớp mình ph u trach, hiểu trẻ là điềầu kiện tiền quyềt để giao duc trẻ có hi ệu qu ả. Đúng như nhà giao duc K.D.Usinxki đã nói: “Muồấn giao d uc con ng ười thì ph ải hiểu con người vềầ mọi mặt”. Vì thềấ, năấm vững đặc điểm của từng trẻ là một trong những nội dung quan trọng trong cồng tac quản lí nhóm, lớp ở trường mầầm non. Giao viền mầầm non phải hiểu hoàn c ảnh sồấng c ủa tr ẻ, năấm đ ược những đặc điểm cơ bản vềầ thể chầất, tầm lí cũng như thói quen hành vi đ ạo đức mà trẻ đã có… Từ đó lựa chọn những biện phap tac động s ư ph ạm phù hợp nhăầm giúp trẻ phat triển tồất vềầ thể chầất, tình cảm. Giao viền phu trach cac nhóm, lớp cầần phải xầy dựng cac loại kềấ hoạch: Kềấ hoạch năm học, kềấ hoạch thang, kềấ hoạch tuầần. Kềấ hoạch của lớp giao viền phải căn cứ vào kềấ hoạch năm học của nhà trường, nhiệm vu được giao và tình hình thực tềấ của lớp mình phu trach m ặt khac giao viền cầần ph ải d ựa vào: Muc tiều, nội dung và kềất quả mong đợi của chương trình giao d uc mầầm non do Bộ GD&ĐT ban hành, thời gian quy định trong năm học, điềầu kiện cơ sở vật chầất và cac nguồần lực khac của địa phương, tr ường, l ớp mầầm non và dựa vào nhu cầầu và trình độ phat triển thực tềấ c ủa tr ẻ trong nhóm, lớp mình phu trach. Mồỗi nhóm lớp trong trường mầầm non ph ải có sổ theo dõi trẻ với đầầy đủ cac thồng tin cầần thiềất: Họ tền trẻ, ngày thang năm sinh, ngày vào trường, họ tền bồấ mẹ, nghềầ nghiệp, c ơ quan cồng tac, đ ịa ch ỉ gia đình và đặc điểm riềng của trẻ… Hàng ngày giao viền phải năấm vững sồấ lượng tr ẻ có m ặt và văấng m ặt, ghi vào sổ theo dõi. Năấm được những biểu hiện bầất thường xảy ra đồấi với từng trẻ để có biện phap chăm sóc và giao duc trẻ phù hợp. Đồấi v ới tr ẻ bé cầần phần cồng mồỗi giao viền phu trach một sồấ trẻ nhầất định nhăầm thu ận l ợi cho việc chăm sóc quản lí. Trong mọi sinh hoạt của trẻ ở trường mầầm non giao viền luồn có mặt theo dõi đảm bảo an toàn tuyệt đồấi cho tr ẻ. Cac nhu cầầu của trẻ: Ăn, ngủ, nghỉ ngơi, vệ sinh, vui chơi, học tập… cầần được th ỏa mãn một cach hợp lí dưới vai trò tổ chức hướng dầỗn c ủa giao viền. Thực hiện chềấ độ sinh hoạt: Chềấ độ sinh hoạt của trẻ là một quy trình khoa học nhăầm phần phồấi thời gian và trình tự hoạt động trong ngày cũng nh ư việc ăn, ngủ, nghỉ ngơi một cach hợp lí. Vì thềấ vi ệc xầy d ựng và th ực hi ện chềấ độ sinh hoạt hàng ngày có ý nghia lớn vềầ giao duc toàn di ện đồấi v ới tr ẻ. Giao viền mầầm non phải biềất xầy dựng chềấ độ sinh ho ạt phù h ợp đ ặc đi ểm phat triển tầm sinh lí của trẻ ở độ tuổi do mình phu trach và có tính đềấn tình hình thực tềấ của trường. Để đảm bảo chầất lượng cu ộc sồấng c ủa tr ẻ ở trường mầầm non giao viền phải thực hiện nghiềm túc chềấ độ sinh ho ạt hàng ngày và thường xuyền phồấi hợp với gia đình cùng th ực hi ện đảm bảo chầất lượng. Thực hiện chương trình giao duc mầầm non do Bộ giao duc đào t ạo ban hành và được thực hiện thồấng nhầất trong phạm vi cả nước. Chương trình được xầy dựng trền cơ sở quan triệt đầầy đủ những những nguyền tăấc c ơ bản vềầ lí luận giao duc mầầm non nhăầm thực hiện tồấi ưu m uc tiều giao d uc đồấi với từng độ tuổi và muc tiều chung của giao d uc mầầm non. Th ực hi ện nghiềm túc chương trình là một yềấu tồấ băất bu ộc đồấi v ới giao viền mầầm non và cac nhà quản lí giao duc mầầm non. Để đảm bảo chầất lượng th ực hi ện chương trình giao duc trẻ giao viền phải nghiềm túc quan tri ệt m uc tiều, nội dung phương phap giao duc và vận dung m ột cach linh ho ạt, sang t ạo vào qua trình tổ chức thực hiện chương trình nhăầm giúp tr ẻ phat tri ển vềầ thể chầất, ngồn ngữ, nhận thức, thẩm mi, tình c ảm và quan h ệ xã h ội. Đanh gia sự phat triển của trẻ là đanh gia qua trình hình thành những nhận định phan đoan vềầ kềất quả của qua trình giao duc, phần tích thồng tin thu được, đồấi chiềấu với muc tiều, tiều chuẩn đã đềầ ra nhăầm c ải thi ện th ực trạng và điềầu chỉnh, nầng cao chầất lượng hi ệu qu ả giao d uc tr ẻ. Giao viền cầần thực hiền nghiềm túc việc đanh gia trẻ nhăầm điềầu ch ỉnh kềấ ho ạch giao duc và phương phap tổ chức cac hoạt động giao duc cho phù h ợp. Đanh gia là qua trình hình thành những nhận định phan đoan và kềất qu ả của qua trình giao duc. Phần tích những thồng tin thu đ ược, đồấi chiềấu v ới muc tiều, tiều chuẩn đã đềầ ra, nhăầm cải thiện thực trạng và điềầu ch ỉnh, nầng cao chầất lượng và hiệu quả giao duc trẻ. Giao viền cầần th ực hi ện nghiềm túc việc đanh gia trẻ, nhăầm điềầu chỉnh kềấ hoạch giao duc và ph ương phap t ổ chức cac hoạt động cho phù hợp. Quản lí cơ sở vật chầất của nhóm lớp: Cơ sở vật chầất của nhóm lớp là tài s ản của nhà trường được giao trach nhiệm cho giao viền trực tiềấp qu ản lí. Qu ản lí cơ sở vật chầất là nầng cao hiệu quả sử dung và tăng cường điềầu kiện thiềất yềấu để nầng cao chầất lượng chăm sóc và giao duc trẻ. Xầy dựng mồấi quan hệ phồấi hợp giữa giao viền với cha m ẹ tr ẻ xầy d ựng mồấi quan hệ tồất trong sự phồấi hợp chặt cheỗ giữa nhà trường và gia đình là m ột nhiệm vu quan trọng của trường mầầm non. giao viền là người đại di ện nhà trường có trach nhiệm trực tiềấp thực hiện nhiệm vu này nhăầm t ạo ra mồi trường giao duc thuận lợi cho sự hình thành và phat tri ển nhần cach c ủa trẻ. Đồầng thời giúp nhà trường phat huy được thềấ manh c ủa gia đình trong cồng tac chăm sóc và giao duc trẻ em, tạo nền sự thồấng nhầất giao d uc tr ẻ giưa hai lực lượng giao duc. Để làm được chức năng tuyền truyềần cho cac bậc cha mẹ cac cồ giao cầần năấm vững muc đích của việc tuyền truyển là giúp cho cac bậc cha mẹ hiểu vềầ trẻ, vềầ cồng tac giao duc mầầm non, biềất v ận dung những hiểu biềất của mình vào việc nuồi dưỡng, d ạy dồỗ con em mình. 7.1.2. Thực trạng công tác quản lí nhóm, lớp của giáo viên ở trường mầầm non Hoàng Đan - Huyện Tam Dương - Tỉnh Vĩnh Phúc a. Đặc điểm tình hình nhà trường Trường mầầm non HoàngĐan là trường chuẩn quồấc gia mức độ I năm 2017, hiện nay nhà trường đã và đang trong thời gian hoàn thành xầy dựng trường chuẩn quồấc gia mức độ II. * Vêầ đội ngũ Nội dung CBQL Giáo viên Nhần viên 03 20 01 - Dạy nhóm trẻ - 03 - - Dạy lớp mầỗu giao - 17 - - - - Sồấ lượng: Trình độ đào tạo - Tỷ lệ đạt trình độ chuẩn 03 - Tỷ lệ đạt trình độ trền chuẩn 20/20 = 100% 01/01 = 100% Định mức giao viền/trẻ - Nhà trẻ - 01 GV/11 trẻ - Mầỗu giao - 01 GV/27 trẻ Đảng viền 3/3 = 100% 11/20 = 55% 1/1 = 100% * Vêầ quy mô trường mầầm non, nhóm trẻ, lớp mầẫu giáo Nhà trường có khu trung tầm và 01 khu lẻ; Sồấ lượng trẻ và sồấ lượng nhóm trẻ, lớp mầỗu giao trong nhà tr ường đ ảm b ảo theo quy định của Điềầu lệ trường mầầm non. 100% nhóm tr ẻ, l ớp mầỗu giao được phần chia theo độ tuổi và tổ chức ăn ban trú tại trường; Tổng sồấ trẻ trong trường: 464 trẻ; được phần chia theo độ tuổi với 17 nhóm, lớp. Chia ra: + Nhóm trẻ: 02 nhóm = 32 trẻ; + Lớp mầỗu giao: 3-4 tuổi: 5 lớp = 123 trẻ; 4-5 tuổi: 6 lớp = 165 trẻ; 5-6 tuổi: 4 lớp = 144 trẻ. * Cơ sở vật chầết nhà trường Tổng diện tích đầất toàn trường 9.249,3m2 (bình quần 19,9m2/trẻ). - Cac cồng trình của nhà trường được xầy dựng kiền cồấ và ban kiền cồấ; có đủ hệ thồấng cac phòng học, phòng chức năng theo quy định. - Khuồn viền có tường bao ngăn cach với bền ngoài, có cầy xanh tạo bóng mat, có khu vườn cổ tích…và được bồấ trí hợp lý. - Nhà trường có nguồần nước sạch đảm bảo vệ sinh đủ cho trẻ và cồ sử dung trong sinh hoạt và ăn uồấng; hệ thồấng thoat nước sạch seỗ, hợp vệ sinh . Trong cac lớp học có tương đồấi đầầy đủ đồầ dùng, đồầ chơi, trang thiềất bị tồấi thiểu phuc vu cho cồng tac nuồi dưỡng, chăm sóc và giao duc trẻ. * Thuận lợi - Trường mầầm non Hoàng Đan được sự quan tầm chỉ đạo sat sao của cac cầấp uỷ Đảng chính quyềần địa phương, phòng giao duc và đào tạo Tam Dương và sự phồấi hợp chặt cheỗ của phu huynh học sinh. - 100% trẻ trong nhà trường được học theo đúng độ tuổi quy định - 100% can bộ giao viền, nhần viền có trình độ trền chuẩn. Giao viền nhiệt tình, yều nghềầ, yều trẻ có ý thức tự học, tự rèn luyện nầng cao trình đ ộ vềầ mọi mặt. - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cần và thể thầấp còi dưới 4%. - Là trường đạt chuẩn Quồấc gia nền cơ sở vật chầất, trang thiềất bị phuc vu cho cồng tac chăm sóc, nuồi dưỡng và giao duc tr ẻ t ương đồấi đầầy đ ủ. * Khó khăn - Chưa đủ phòng học, hiện nay có 7 nhóm, lớp phải học nhờ phòng ăn và phòng chức năng. - Đồầ dùng,đồầ chơi trang thiềất bị cho cac nhóm lớp chưa đủ theo thồng tư của Bộ GD&ĐT quy định, cac trang thiềất bị dạy học hiện đại còn qua ít. - Thiềấu nhiềầu giao viền theo quy định (thiềấu 18 giao viền) cho nền gặp rầất nhiềầu khó khăn trong cồng tac quản lí nhóm, lớp. - Vầỗn còn một sồấ phu huynh chưa phồấi hợp chặt cheỗ với giao viền ch ủ nhiệm cac nhóm lớp để cùng thồấng nhầất nuồi dưỡng-chăm sóc và giao d uc trẻ theo khoa học. b. Thực trạng cống tác quản lí nhóm, lớp ở trường mâầm non Hoàng Đan. Để phuc vu cho cồng tac nghiền cứu cho đềầ tài tồi tiềấn hành khảo sat thực trạng cồng tac quản lí nhóm, lớp ở trường mầầm non Hoàng Đan cu thể như sau: Khảo sát trước khi áp dụng các biện pháp Biểu 1: Khảo sat giao viền thực hiện cồng tac quản lý nhóm, lớp TS GV Xầy dựng kêế hoạch Tổ chức CSGD trẻ Thực hiện chương Đ/Giá sự PT của Quản lý CSVC Công tác phôếi hợp trình GD 20 Tỷ lệ % trẻ T K TB T K TB T K TB T K TB T K TB T K TB 1 0 6 4 7 8 5 9 7 4 8 8 4 6 8 6 9 6 5 5 0 3 0 20 3 5 4 0 25 4 5 3 5 20 4 0 4 0 20 3 0 4 0 30 4 5 3 0 25 Biểu 2: Khảo sat chầất lượng chăm sóc, nuồi dưỡng tr ẻ TT Nhà trẻ Nội dung Mầẫu giáo 3-4 T TS 4-5 T 5-6 T Tổn g cộng 1 Tổng sồấ trẻ 32 432 123 165 144 464 2 Sồấ trẻ cần năng bình thường 30 415 122 157 136 443 93.75 96 99 95.1 94.4 95.5 27 400 114 150 136 427 84.3 92.6 92.7 90.9 94.4 92 2 17 1 8 8 19 6.25 3.9 0.8 4.8 5.5 4.1 Sồấ trẻ thừa cần, béo phì 0 8 0 3 5 8 Tỷ lệ trẻ thừa cần, BP (%) 0 1.8 0.00 1.8 3.4 1.7 Sồấ trẻ thầấp còi 5 32 9 15 8 37 15.6 7.4 7.3 9.1 5.5 7.9 Tỷ lệ(%) 3 Sồấ trẻ chiềầu cao bình thường Tỷ lệ(%) 4 Sồấ trẻ SDD thể nhẹ cần Tỷ lệ trẻ SDD (%) 5 6 Tỷ lệ trẻ TC (%) Biểu 3: Khảo sat chầất lượng giao dục trẻ STT Tổn g sôế trẻ PTTC Đạ t Chư a PTNT Đạ Chư a PTNN Đạ Chư a PTTCKNXH (PTTC KNXH&TM (NT)) Đạ Chưa PTTM Đạ Chưa đạt NT t 19 % 100 59. 4 MG 432 369 59 360 68 370 % 85. 4 83. 3 85. 6 Tổng toàn trườ ng % 18 40.6 56. 3 t 32 100 11 đ ạt 14.6 12 21 43.8 65. 6 16.7 đạt t đạt t đ ạt 9 20 10 0 0 34.4 62. 5 37.5 0.0 0.0 58 371 57 358 70 85. 9 82. 9 17.1 14.4 14.1 464 388 70 378 80 391 67 391 67 358 70 83. 6 81. 5 84. 3 84. 3 77. 2 15.9 100 16.4 18.5 15.7 15.7 Qua khảo sat đầầu năm tồi nhận thầấy: Đa sồấ giao viền chưa nhận thức tồất vềầ tầầm quan trọng của cồng tac quản lí nhóm, lớp ở trường mầầm non có ảnh hưởng đềấn chầất lượng nuồi dưỡng chăm sóc và giao d uc tr ẻ nền chưa biềất phồấi hợp đồầng bộ cac nội dung quản lí nhóm, lớp để đạt hiệu quả cao. Vì vậy, một sồấ giao viền lập kềấ hoạch giao duc theo chủ đềầ trong năm học chưa phù hợp điềầu kiện thực tềấ nhà trường, chưa có kinh nghiệm trong cồng tac quản lý cơ sở vật chầất và tổ chức cac hoạt động giao duc, kinh nghi ệm trong việc đanh gia trẻ còn hạn chềấ. Nền chầất lượng nuồi dưỡng, chăm sóc giao duc trẻ đạt hiệu quả chưa cao. 7.2. Vêầ khả năng áp dụng của sáng kiêến 7.2.1. Biện pháp 1: Xầy dựng kêế hoạch, chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ do Bộ GD&ĐT ban hành Ngay từ đầầu năm học, căn cứ kềấ hoạch thực hiện nhiệm vu năm học của Phòng GD&ĐT Tam Dương cũng như kềấ hoạch của nhà tr ường; căn c ứ vào tình hình khảo sat thực tềấ vềầ cơ sở vật chầất, đội ngũ…tồi xầy d ựng kềấ ho ạch thực hiện chương trình giao duc, phần chia thời gian thực hi ện cho cac ch ủ đềầ trong năm học một cach phù hợp với tình hình th ực tềấ c ủa nhà tr ường. Kềấ hoạch được cu thể hoa yều cầầu vềầ muc đích, nội dung cac ch ủ đềầ trong năm học. Căn cứ vào nội dung kềấ hoạch cac tổ chuyền mồn, cac nhóm lớp xầy d ựng kềấ hoạch giao duc phù hợp với lớp mình, kềấ hoạch chỉ được thực hiện khi có sự phề duyệt của nhà trường. Cuồấi mồỗi chủ đềầ giao viền đanh gia nh ững n ội dung làm được và chưa làm được để rút kinh nghi ệm và k ịp th ời b ổ sung điềầu chỉnh cho phù hợp. Chỉ đạo thực hiện nghiềm túc chương trình giao duc mầầm non m ới do B ộ GD&ĐT ban hành, thực hiện nghiềm túc chềấ độ sinh ho ạt của tr ẻ ở tr ường mầầm non. Quan tầm thường xuyền cồng tac chăm sóc sức khỏe, phòng chồấng dịch bệnh và phòng chồấng tai nạn thương tích cho trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đồấi vềầ thể chầất và tinh thầần cho trẻ. 7.2.2. Biện pháp 2: Tham mưu với các cầếp lãnh đạo đầầu t ư cơ sở vật chầết trang thiêết bị dạy học. Tăng cường đầầu tư trang bị đầầy đủ cơ sở vật chầất đồầ dùng, đồầ ch ơi trang thiềất bị theo thồng tư của Bộ giao duc và đào tạo. Sử dựng hợp lý nguồần ngần sach được cầấp và quyỗ học phí đ ể đầầu t ư mua săấm trang thiềất bị đồầ dùng, đồầ chơi cho cac nhóm l ớp. Th ường xuyền ki ểm tra cac nhóm lớp việc bảo quản và sử dung, có kềấ ho ạch sửa ch ữa k ịp th ời cac đồầ dùng trang thiềất bị hư hỏng để đảm bảo an toàn cho tr ẻ. Làm tồất cồng tac xã hội hóa giao duc để tăng nguồần kinh phí đầầu t ư mua săấm đồầ dùng, đồầ chơi trang thiềất bị phuc vu cho vi ệc nuồi d ưỡng-chăm sóc và giao duc. 7.2.3. Biện pháp 3: Bôầi dưỡng chuyên môn cho đ ội ngũ giáo viên đ ể nầng cao kyẫ năng trong quản lý nhóm, lớp Ngay từ khi băất tay vào thực hiện đềầ tài này tồi đã tăng c ường cồng tac kiểm tra trực tiềấp tại cac nhòm, lớp để năấm được những đi ểm m ạnh đi ểm yềấu của từng giao viền, từ đó có kềấ hoạch bồầi dưỡng đềấn đồấi t ượng c u th ể nhầất. Để làm tồất cồng tac bồầi dưỡng tồi đã th ực hi ện m ột sồấ n ội dung c u th ể như sau: a. Thông qua tổ chuyên môn Tổ chuyền mồn là một trong những nhần tồấ quan trọng giúp giao viền trong tổ nầng cao nhận thức vềầ chuyền mồn. Ngay từ đầầu năm h ọc, hi ệu tr ưởng căn cứ vào trình độ chuyền mồn nghiệp vu, năng lực, phẩm chầất c ủa cac giao viền mà có thể bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó cho cac tổ. Hoạt động c ủa tổ chuyền mồn được thực hiện theo đúng quy định tại Điềầu l ệ tr ường mầầm non. Được sự chỉ đạo của Ban giam hiệu, tổ chuyền mồn xầy dựng kềấ ho ạch năm, thang, tuầần cu thể phù hợp với đặc điểm của tổ mình và Hi ệu phó ph u trach chuyền mồn ký, duyệt. Tổ chuyền mồn sinh ho ạt định kỳ ít nhầất 2 tuầần/lầần. Nội dung sinh hoạt chuyền mồn là trao đ ổi vềầ n ội dung, ph ương phap soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyền đềầ, hướng dầỗn giao viền cach làm đồầ dùng đồầ chơi theo chủ đềầ, nều những ưu khuyềất đi ểm vềầ chuyền mồn của tổ, những vầấn đềầ còn thiềấu còn yềấu của giao viền trong t ổ. Thồng qua sinh hoạt tổ chuyền mồn giúp giao viền: - Thồng qua sinh hoạt tổ giúp can bộ quản lý năấm được nội dung gi ảng d ạy của từng giao viền. - Giao viền có điềầu kiện học hỏi kinh nghiệm từ những giao viền khac trong tổ. Tạo sự đoàn kềất trong tổ, khồấi. - Cập nhật thồng tin kịp thời vềầ cồng tac chuyền mồn cho cac giao viền trong tổ năấm được. b. Bôầi dưỡng giáo viên thông qua các hội thi, h ội th ảo - Căn cứ vào nhiệm vu năm học nhà trường tổ chức tồất cac hội thi nh ư H ội thi giao viền dạy giỏi giao duc mầầm non cầấp tr ường; H ội thi trang trí l ớp cầấp trường; Hội thi làm đồầ dùng đồầ chơi cầấp tr ường; Cu ộc thi thiềất kềấ bài giảng điện tử E-Learning cầấp trường để giao viền tham gia t ạo mồi tr ường thuận lợi cho giao viền tham gia, học hỏi, rút kinh nghi ệm. L ựa ch ọn nh ững giao viền xuầất săấc để bồầi dưỡng tham gia cac hội thi cầấp huy ện, t ỉnh. (Tiêốt học đạt giải Nhâốt thi giáo viên dạy giỏi GDMN câốp huy ện) (Kềất quả thi GVDG cầấp huyện: 2 giải Nhầất và 2 giải Nhì) c. Bôầi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, thao giảng Dự giờ là một trong những biện phap bồầi dưỡng thích hợp cho từng giao viền. Thồng qua dự giờ, người quản lý seỗ đanh gia được chầất lượng giao viền, kyỗ năng của từng giao viền. Từ đó có nh ững bi ện phap bồầi d ưỡng k ịp thời, khuyềấn khích thúc đẩy giao viền khăấc phuc nh ững h ạn chềấ. Ngay t ừ đầầu năm học, căn cứ vào kềấ hoạch kiểm tra nội bộ. Ban giam hi ệu seỗ tăng c ường dự giờ đột xuầất giao viền để năấm băất tình hình gi ảng d ạy cũng nh ư qua trình chuẩn bị lền lớp của giao viền. Dự nhiềầu giao viền ở nhiềầu đềầ tài khac nhau nhưng cũng có lúc dự nhiềầu giao viền trong cùng m ột đềầ tài. Sau mồỗi lầần dự giờ tồi seỗ trao đổi cùng giao viền để rút kinh nghi ệm, khăấc ph uc những hạn chềấ trong giảng dạy. Thồng qua đó đanh gia được trình đ ộ chuyền mồn của từng giao viền. Hàng thang, mồỗi t ổ, khồấi đềầu t ổ ch ức thao giảng, cho giao viền dự những tiềất dạy thao gi ảng. Qua đó, ban giam hi ệu cùng giao viền trong khồấi trao đổi, thảo luận để rút kinh nghi ệm cho tiềất dạy. Sau mồỗi lầần thao giảng, thồng qua sự đóng góp ý kiềấn c ủa đồầng nghi ệp, giao viền seỗ phat huy chuyền mồn, ý thức rõ hơn vềầ khả năng của b ản thần mà có hướng khăấc phuc trong thời gian tới. Qua dự giờ, thao giảng, phó hiệu trưởng phu trach chuyền mồn seỗ giúp cho giao viền năấm vững được nội dung, phương phap giao duc tr ẻ, nh ững hình thức phat huy tính tích cực, chủ động, sang tạo cho tr ẻ. Đồầng th ời t ạo nền sự thồấng nhầất chung vềầ chuyền mồn, sự đoàn kềất của tập thể giao viền trong toàn trường. Dự giờ, thao giảng ngay tại lớp seỗ tiềất ki ệm đ ược kinh phí, ít hao tồấn thời gian. Giao viền được học hỏi và rút kinh nghi ệm tr ực tiềấp thồng qua dự giờ, dự thao giảng khồấi. - Khuyềấn khích giao viền tự làm đồầ dùng dạy học để ph uc v u cho cac ho ạt động giảng dạy tại nhóm, lớp và bổ sung vào cac góc choi c ủa tr ẻ. (Một tiềất học hàng ngày của trẻ) (Sản phẩm đồầ chơi tự tạo của giao viền nhà trường) d. Thông qua xầy dựng kêế hoạch tự bôầi dưỡng Đầầu năm học nhà trường khảo sat nhu cầầu cầần bồầi dưỡng c ủa đ ội ngũ, xầy dựng kềấ hoạch bồầi dưỡng thường xuyền trong năm học ngoài nh ững n ội dung bồầi dưỡng của cac cầấp (PGD&SGD). Tổ chức cho giao viền đăng ký n ội dung bồầi dưỡng 3 theo quy định. Giao viền xầy dựng kềấ hoạch tự bồầi dưỡng phù hợp với nhu cầầu cầần c ủa b ản thần, thực hiện tự bồầi dưỡng đủ sồấ tiềất quy định trong năm học (60 tiềất) bao gồầm nội dung theo cac modun và nội dung khac. Duy ệt kềấ ho ạch t ự bồầi dưỡng với ban giam hiệu để có thể tư vầấn, điềầu chỉnh kịp th ời. Trong năm học ban giam hiệu thường xuyền kiểm tra đồn đồấc vi ệc h ọc t ập tự bồầi dưỡng của giao viền trong nhà trường để đảm b ảo đúng n ội dung, kịp tiềấn độ. Kềất quả học tập tự bồầi dưỡng của giao viền ph ải đ ược th ể hi ện trong hồầ sơ tự bồầi dưỡng, đầy là một trong những tiều chí đanh gia thi đua hàng thang và cuồấi năm học của giao viền. đ. Chỉ đạo thực hiện chương trình và đổi mới phương pháp gi ảng d ạy Nói đềấn việc giao duc ở trường thì khồng thể nào khồng nói đềấn vi ệc th ực hiện chương trình, chương trình là phương tiện để giao d uc toàn di ện cho trẻ. Chương trình giao duc mầầm non đòi hỏi giao viền ph ải có nhiềầu th ủ thuật hầấp dầỗn, thu hút trẻ. Tạo nhiềầu tình huồấng làm phat huy tính tích c ực chủ động, sang tạo của trẻ. Ngay từ đầầu năm học nhà trường đã hồỗ tr ợ tài liệu vềầ việc thực hiện chương trình cho cac giao viền, lền kềấ ho ạch c u th ể cho hoạt động chuyền mồn, tổ chức bồầi dưỡng chuyền mồn cho giao viền, hướng dầỗn giao viền cach soạn giảng, cach lập kềấ ho ạch, xầy d ựng m ạng n ội dung, mạng hoạt động, hướng dầỗn giao viền chọn những đềầ tài sao cho phù hợp với từng chủ đềầ. Sau khi thồấng nhầất chương trình gi ảng d ạy, d ưới s ự chỉ đạo của Phòng giao duc, Nhà trường chỉ đạo cho cac lớp th ực hi ện đ ại trà chương trình giao duc mầầm non trong nhà trường, ứng dung cồng ngh ệ thồng tin và phat huy tính tích cực, chủ động, sang tạo trong qua trình gi ảng dạy. Bồầi dưỡng thường xuyền cho giao viền trong trường mầầm non hay nói cach khac là bồầi dưỡng chuyền mồn cho đội ngũ giao viền là m ột trong nh ững giải phap đưa chầất lượng chuyền mồn trong nhà trường nầng lền rõ r ệt. Vì đội ngũ giao viền là nhần tồấ quan trọng quyềất đ ịnh chầất l ượng chăm sóc giao duc trẻ. 7.2.4. Biện pháp 4: Thực hiện tôết công tác tuyên truyêần tới các bậc phụ huynh, các ban ngành đoàn thể vêầ tầầm quan tr ọng c ủa giáo d ục mầầm non. Chỉ đạo thực hiện tồất cồng tac tuyền truyềần kiềấn thức nuồi dạy con cho cac bậc phu huynh, giao viền phồấi kềất hợp chặt cheỗ với phu huynh để cùng nuồi dạy trẻ theo chương trình, chỉ đạo giao viền sự phồấi hợp giao duc được tiềấn hành thồng qua cac hình thức: - Trao đổi trực tiềấp hàng ngày thồng qua giờ đón và trả trẻ. - Tổ chức họp phu huynh định kỳ. Xầy dựng góc tuyền truyềần cho cha mẹ trẻ tại cac nhóm, lớp. - Thồng qua cac đợt kiểm tra sức khỏe và cac hội thi văn hóa, văn nghệ, hoạt động ngoại khóa, tổ chức thăm hỏi gia đình trẻ. - Mời gia đình thăm quan hoặc tham gia vào một sồấ hoạt động của lớp c ủa trường tùy theo điềầu kiện và khả năng của họ, thồng qua ban đại diện phu huynh học sinh của lớp… Để tạo sự tin tưởng và thu hút sự tham gia của phu huynh vào cac hoạt động chăm sóc - giao duc trẻ của lớp của trường giao viền cầần phải lăấng nghe ý kiềấn của cha mẹ trẻ, chủ động xầy dựng mồấi quan hệ tồất với phu huynh, săỗn sàng tư vầấn và giúp đỡ cac kiềấn thức chăm sóc và giao duc trẻ khi gia đình có yều cầầu. Giao viền cầần thồng tin đầầy đủ cho cha mẹ vềầ chương trình chăm sóc - giao duc trẻ ở trường băầng nhiềầu hình thức, liền lạc thường xuyền với gia đình để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình, thồng tin cho cha mẹ trẻ biềất vềầ tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ nềấu có thể để kịp thời có biện phap tac động chăm sóc - giao duc phù hợp. Cầần thồấng nhầất với cac bậc phu huynh vềầ nội quy, cac hình thức và biện phap phồấi hợp giữa phu huynh và nhà trường trong từng giai đoạn và cả năm học. Trong qua trình phồấi hợp với cac bậc cha mẹ, giao viền cầần căn cứ vào điềầu kiện và hoàn cảnh cu thể của gia đình để có hình thức phồấi hợp phù hợp mang lại hiệu quả cao nhầất. 7.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá vi ệc th ực hiện quản lí nhóm, lớp của giáo viên Việc kiểm tra đanh gia là cồng việc khồng thể thiềấu được trong cồng tac quản lý giao duc. Hoạt động kiểm tra, dự giờ cac ho ạt đ ộng giao d uc, việc thực hiện cac kềấ hoạch, cũng như tham gia vào cac phong trào ho ạt động của nhà trường và quản lí giao duc trẻ trong nhóm lớp…Khi ki ểm tra đanh gia, tồi nhận xét những ưu điểm, sự linh hoạt, sang tạo trong qua trình thực hiện của giao viền. Đồầng thời, giúp giao viền nh ận ra nh ững kiềấn th ức, kyỗ năng mà giao viền còn hạn chềấ, hướng dầỗn giao viền cach khăấc ph uc t ừ đó giúp giao viền năấm chăấc hơn và thực hi ện cac ho ạt đ ộng qu ản lí nhóm lớp của mình hiệu quả nhầất. Căn cứ và khả năng của giao viền và đặc điểm riềng c ủa t ừng l ớp đ ể ch ỉ đạo điểm từng lớp vềầ cac nội dung quản lý nhóm, lớp như: Lớp điểm vềầ chầất lượng chăm sóc-giao duc trẻ; lớp điểm vềầ xầy dựng kềấ hoạch và đanh gia trẻ; lớp điểm vềầ cồng tac phồấi hợp với cha mẹ trẻ…để cac giao viền khac học tập và làm theo. 8. Những thông tin cầần được bảo mật: Khồng có. 9. Các điêầu kiện cầần thiêết để áp dụng sáng kiêến - Nguồần nhần lực: Can bộ giao viền, học sinh và ph u huynh h ọc sinh tr ường mầầm non Hoàng Đan. + Can bộ giao viền được tập huầấn đầầy đủ vềầ nội dung qu ản lí nhóm, l ớp t ại trường mầầm non. - Cơ sở vật chầất: Có đủ cac phòng học, phòng chức năng, lớp học có đồầ dùng đồầ chơi cho trẻ hoạt động, ngoài trời có khuồn viền đ ể cho tr ẻ có khồng gian tham gia vào cac hoạt động. 10. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiêến 10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiêến có th ể thu đ ược do áp dụng sáng kiêến theo ý kiêến của tác giả Với cac biện phap đềầ xuầất trền sau khi đã ap d ung vào th ực tiềỗn đềấn thang 2/2019 tồi thầấy được hiệu quả trong cồng tac quản lí nhóm, l ớp c ủa giao viền tại trường mầầm non Hoàng Đan được nầng lền rõ rệt, c u th ể nh ư sau: 10.1.1. Kêết quả vêầ đội ngũ giáo viên Nhận thức vềầ việc thực hiện tồất cồng tac quản lí nhóm, l ớp trong cồng tac chăm sóc giao duc trẻ đ ược nầng lền rõ rệt, cac giao viền đã mềầm d ẻo h ơn trong cồng tac phồấi hợp với phu huynh học sinh . 100% học sinh trong nhà trường được đảm bảo an toàn cả vềầ thể chầất lầỗn tinh thầần trong thời gian ở trường. Nhà trường có 02 giao viền đạt giải nhầất, 02 giao viền đ ạt gi ải nhì trong H ội thi giao viền dạy giỏi giao duc mầầm non cầấp huyện và kềất qu ả đ ược th ể hiện cu thể dưới bảng sau: Biểu 4: Kềất quả giao viền thực hiện cồng tac quản lý nhóm, lớp TS GV Xầy dựng kêế hoạch Tổ chức CSGD trẻ Thực hiện chương trình GD 20 GV T Quản lý CSVC Công tác phôếi hợp K T B T K T B T K T B T K T B T K T B T K T B 6 4 7 8 5 9 7 4 8 8 4 6 8 6 9 6 5 15 5 0 12 8 0 16 4 0 15 5 0 15 5 0 14 6 0 75 2 5 0 60 4 0 0 80 2 0 0 75 2 5 0 75 2 5 0 70 3 0 0 - - +2 5 20 5 0 - +3 25 5 - - +2 1 30 5 5 0 2 5 / Trước 10 khi áp dụng Tỷ lệ % sau khi áp dụng Đ/Giá sự PT của trẻ Tăng +2 (+)/gi 5 ảm (-) so với trước - - +3 1 20 5 5 - - +4 1 20 5 5 10.1.2. Vêầ chầết lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo d ục tr ẻ Biểu 5: Chầất lượng chăm sóc, nuồi dưỡng trẻ Mầẫu giáo TT 1 Nội dung Tổng sồấ trẻ Nhà trẻ 32 TS 3-4 T 4-5 T 5-6 T 432 123 165 144 Tổng cộng 464 Tăng (+), giảm (-) so với ban đầầu 0 Sồấ trẻ cần nặng bình thường 2 32 420 122 160 138 452 +9 100 97.2 99 96.9 95.8 97.4 +1.9% 28 415 119 156 140 443 +16 84.3 96 92.7 90.9 94.4 95.5 +3.5% Sồấ trẻ SDD thể nhẹ cần 0 5 0 3 2 5 -14 Tỷ lệ trẻ SDD (%) 0 1.15 0 1.8 1.4 1.1 -3% Sồấ trẻ thừa cần, béo phì 0 0 1 2 4 7 -1 Tỷ lệ trẻ thừa cần, BP (%) 0 1.8 0.00 1.8 3.4 1.5 -0.2% Sồấ trẻ thầấp còi 4 17 4 9 4 21 -16 12.5 3.9 3.25 5.45 2.77 4.5 -3.4% Tỷ lệ(%) Sồấ trẻ chiềầu cao bình thường 3 Tỷ lệ(%) 4 5 6 Tỷ lệ trẻ TC (%) Biểu 6: Chầất lượng giao dục trẻ STT Tổn g sôế trẻ PTTC Đạt PTNT Chưa đạt Đạt PTTCKNXH (PTTC KNXH&TM (NT)) PTNN Chưa đ ạt Đạt Chư a đ ạt Đạt Chư a đ ạt PTTM Đạt Chưa đ ạt NT 32 26 6 23 8 25 7 23 9 % 100 81.3 18.8 71.9 25.0 78.1 21.9 71.9 28.1 MG 432 409 23 398 34 410 22 410 22 403 29 93. 3 6.7 29 % 100 94.7 5.3 92.1 7.9 94.9 5.1 94.9 5.1 Tổng toàn trườn 464 435 29 421 42 435 29 433 31 403 g % 100 93.8 Tăng (+), giảm (-) so với ban đầầu +10. 2 6.3 -10.2 90.7 +9.4 9.1 93.8 -9.4 +9.5 6.3 -9.5 93.3 +9 6.7 86. 9 6.3 -9 +9. 7 -9.7 Nhìn vào biểu 5 và biểu 6 ta thầấy: Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cần giảm còn 1,1% (Giảm 3% so với đầầu năm), suy dinh dưỡng thể thầấp còi của toàn trường giảm còn: 4,5% (Giảm 3,4% so với đầầu năm). Chầất lượng cac mặt giao duc theo cac linh vực phat triển của trẻ đã tăng rõ rệt so với trước. 100% trẻ đềấn trường được đảm bảo an toàn c ả vềầ thể chầất lầỗn tinh thầần. Đềầ tài này có khả năng ứng dung ở trường mầầm non Hoàng Đan và cac trường mầầm non trong huyện Tam Dương trong những năm h ọc tiềấp theo. 10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiêến có th ể thu đ ược do áp dụng sáng kiêến theo ý kiêến của Hiệu trưởng trường mầầm non Hoàng Đan Sang kiềấn được đanh gia đảm bảo tính khoa học, tính sang tạo, tính hi ệu quả và tính ứng dung vào thực tiềỗn, cu thể: - Đồấi với ban giam hiệu: Rút ra được m ột sồấ bài h ọc kinh nghi ệm ap d ung vào cồng tac chỉ đạo giao viền trong quản lí nhóm, l ớp t ại tr ường mầầm non. - Đồấi với giao viền: Năấm chăấc được nội dung quản lí nhóm lớp, luồn quan tầm, tìm hiểu và năấm chăấc đặc điểm của trẻ. Biềất cach tổ chức linh hoạt cac hoạt động giao duc, có kinh nghiệm trong việc quản lí cơ sở vật chầất, đanh gia trẻ và biềất phồấi hợp chặt cheỗ với phu huynh cùng thực hiện tồất nhiệm vu năm học. - Đồấi với phu huynh: Rầất an tầm tin tưởng vào cồng tac chỉ đạo của nhà trường, tin tưởng vào đội ngũ giao viền trong trường và nhận thức tồất vềầ giao duc mầầm non. - Đồấi với trẻ: Trẻ khỏe mạnh thồng minh có nềần nềấp, kyỗ năng, thai đ ộ tồất và hứng thú khi tham gia mọi hoạt động. 11. Danh sách những cá nhần đã tham gia áp dụng sáng kiêến lầần đầầu Sôế TT Tên tổ chức/cá nhần Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiêến Trường MN Hoàng Đan. Xã Hoàng Đan huyện Tam - Phạm vi: Sang kiềấn được ap dung đồấi với