Tài liệu Báo cáo chuyên đề an toàn giao thông trong trường tiểu học

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỂ ĐÊỀ TÀI GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Người thực hiện: Nguyễễn Thị Hải Yễến Chức vụ: Giáo viễn Đơn vị: Trường Tiễu học Phú Xuân I/PHẦỀN MỞ ĐẦỀU : Giáo dục trật tự an toàn giao thông cho các em học sinh là góp phâần đem l ại sự an toàn cho các em bởi leễ : “ An toàn là b ạn — tai n ạn là thù !”.A1 cũng hi ểu rõ điễầu đó. Nhưng có làm được hay không mới là điễầu đáng băn khoăn trăn tr ở. Tôi xin được trình bày sơ lược vài biện pháp kinh nghi ệm nh ỏ c ủa mình khi d ạy vễầ trật tự ATGT cho các em HS tiểu học. 1. Lý do chọn đềề tài : Cùng với sự phát triển của đâết nước đó sự là tăng trưởng kinh tễế và nh ững mục tiễu phát triển xã hội mà chính phủ đặt ra, nhu câầu vễầ giao thông cũng đang đựơc gia tăng cá vễầ sôế lượng và châết lượng. Các lo ại ph ương ti ện giao thông ở đường bộ, đường không, đường thuỷ. .. phát triển không ng ừng đáp ứng nhu câầu đi lại của người dân. Chính vì vậy mà vào thời đi ểm này tai n ạn giao thông và những bức xúc vễầ giao thông lại đang gây những sức ép n ặng nễầ lễn xã h ội. Thôếng kễ cho thâếy hơn 90% sôế vụ tai nạn có nguyễn nhân là ng ười điễầu khi ển ph ương tiện vi phạm luật giao thông. Vì vậy nhiệm vụ câếp thiễết đặt ra đôếi v ới ngành giáo dục là phải xây dựng một thễế hệ tương lai có kiễến thức và ý th ức tuân th ủ lu ật giao thông, có cách xử sự văn minh khi tham gia giao thông. Đôếi v ới h ọc sinh ti ểu học, yễu câầu vễ giáo dục an toàn giao thông cũng năm trong nh ững m ục tiễu chung ở trễn. Thực hiện chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ, uỷ ban an toàn giao thông quôếc gia đã phôếi hợp với Bộ Giáo dục và Đào t ạo đ ưa n ội dung giáo d ục vễầ trật tự an toàn giao thông vào dạy ở các trường tiễu h ọc t ừ năm h ọc 1998 - 1999. Hiện nay trường tiểu học Phú Xuân đã thực hiện dạy an toàn giao thông trong năm học này (2019-2020). Cùng với những thông tin vễầ an toàn giao thông thì vi ệc giáo dục an toàn giao thông cho các em học sinh ti ểu h ọc là m ột vi ệc thiễết th ực và có thễ thực hiện được. Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học là m ột n ội dung giáo d ục tuy có vẻ đơn giản nhưng lại râết khó vì không chỉ dạy cho h ọc sinh thu ộc lòng những điễầu luật quy định mà phái làm cho các em hi ểu, nh ớ và quan tr ọng h ơn c ả là có hành vi đúng khi tham gia giao thông. Như chúng ta đã biễết hăầng ngày các em đi học hay đi chơi trễn các con đường có râết nhiễầu các loại xe, không ch ỉ riễng ở thành phôế mà nông thôn chúng ta trễn đường đi hiện nay ng ười và xe đi l ại khá đông đúc.Thật là nguy hiểm nễếu không biễết cách đi đ ường cho đúng, các em seễ râết dễễ bị tai nạn hoặc gây tai nạn cho người khác. Điễầu đó thật là đáng tiễếc vì nó seễ đem lại nôễi bâết h ạnh râết l ớn cho b ản thân các em cho gia định và xã hội. Để đảm bảo an toàn cho bản thân và cho mọi người, các em cân có hi ệu bi ệt vễ luật giao thông đường bộ, tức là chúng ta làm sao cho các em bi ệt cách đi đ ường theo đúng quy định, như vậy seễ tránh được tai nạn xảy ra. 2. Mục đích nghiền cứu. Xây dựng và áp dụng đễầ tài nhăầm mục đích nâng cao ý th ức châếp hành giao thông và đảm bảo an toàn cho học sinh tiểu học. 3. Đốối tượng, phạm vi nghiền cứu. Học sinh Trường Tiểu học Phú Xuân - Năm học 2019-2020 Nội dung chương trình các bài dạy ATGT trong tr ường TH. Tập trung nghiễn cứu tìm hiệu sâu vễầ việc châp hành giao thông c ủa h ọc sinh trong nhà trường. 4. Nhiệm vụ nghiền cứu. Các tài liệu có liễn quan đễn việc giáo dục ATGT cho h ọc sinh ti ểu h ọc. 5.Phương pháp nghiền cứu. a)Nghiễn cứu lý luận: Các vâễn đễầ liễn quan đễến giáo d ục ATGT cho h ọc sinh ti ểu học. b)Điễầu tra: Kễết hợp phương pháp tìm hiểu nghiễn, c ứu trò chuy ện, điễầu tra ph ỏng vâến học sinh, phụ huynh học sinh các cơ quan có liễn quan. Trễn cơ sở đó phân tích tác động qua lại tổng hợp một sôế kinh nghi ệm. II. NỘI DUNG CỦA ĐÈ TÀI. 1. Cơ sở lí luận liên quan đêến đêề tài nghiên c ứu. 1.1. Cơ sở pháp lý: Luật giao thông đường bộ, Sách giáo khoa vễầ ATGT trong tr ường ti ểu h ọc. 1.2. Cơ sở lý luận: Thực hiện theo các văn bản hướng dân của cơ quan câp trễn vễ giáo d ục ATGT cho học sinh tiểu học. Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2019-2020, Nghiễn cứu luật giao thông, tài liệu, các văn bản chỉ đạo vễầ giáo d ục ATGT cho học sinh tiễu học. 1.3. Cơ sở thực tiễễn : Giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục pháp lu ật vễầ tr ật t ự ATGT trong trường học nói riễng là nhiệm vụ thường xuyễn và câếp bách trong nh ững năm trước măết của nhà nước. Thực hiện chỉ thị của Thủ tướng chính phủ và của B ộ trưởng Bộ GD và ĐT cùng với các cơ quan chức năng đưa n ội dung giáo d ục Pháp luật vễầ trật tự ATGT vào các trường học từ năm học 2001 đễến nay. Nh ưng vì do tài liệu sách giáo khoa và điễầu kiện còn hạn chễế nễn châết l ượng và hi ệu qu ả c ủa vi ệc dạy học pháp luật ATGT cho Hôầ trong trường chưa đảm bảo. Mà m ục đích c ủa việc giáo dục ATGT là cung câếp cho HS những hi ểu biễết c ơ b ản ban đâầu, nh ững quy tăếc xử sự thường gặp khi tham gia giao thông hăầng ngày đ ể hình thành thái độ hành vi tự giác, châếp hành pháp luật trật tự ATGT chung và tránh đ ược nh ững tai nạn giao thông cho chính mình. Giáo dục trật tự ATGT là yễu câầu râết quan trọng nhưng không dễễ dàng. Vì vậy GV chúng ta câần phải quan tâm kiễn trì tổ chức tôết vi ệc d ạy h ọc, phôếi h ợp v ới các đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng với phụ huynh đ ể không ng ừng nâng cao châết lượng giáng dạy mà còn nâng cao ý th ức pháp lu ật các em ngay t ừ bé. Giáo dục ATGT cho các em nhăầm giúp các em sớm nh ận th ức hi ểu biễết vễầ lu ật giao thông để phòng tránh tai nạn giao thông ở mọi lúc m ọi n ơi. Để đảm bảo được tính mạng cho các em là việc thiễết th ực nhâết mà hi ện nay chúng ta cũng phải làm đễầ đem lại niễầm vui và hạnh phúc cho m ọi ng ười, m ọi nhà. 2. Thực trạng của đêề tài nghiên cứu: 2.1. Khái quát phạm vi: Trong thực tễế hiện tại ở các xã, thị trâến trễn địa bàn huyện Tuâần Giáo nói chung và địa bàn xã Quài Nưa nói riễng sôế người đi b ộ và các lo ại ph ương ti ện đi lại giao thông, lưu thông như xe đạp, xe máy, xe ô tô v ới m ật đ ộ râết l ớn. Nễếu g ặp một người lái xe hay một người đi bộ, một em Hôầ đi ra ngoài đ ường mà không châếp hành đúng các quy định vễầ ATGT và không quan tâm đễến ng ười khác mà c ứ theo ý mình thì có thể làm cho giao thông trễn đường l ộn x ộn ách tăếc x ảy ra tai nạn. 2.2. Thực trạng của đễầ tài nghiễn cứu: Năm học 2018-2019 qua bản thân tôi được nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 2A. Tổng sôế HS của cá trường năm qua là 758 em. Nh ững v ụ tai nạn vễầ trẻ em đi bộ không đúng luật, đi xe đạp chở nhau, bị xe máy va qu ệt do chưa biễết cách đi đường, hay đi chơi ... đễến cuôếi năm h ọc 2018-2019 sôế h ọc sinh b ị tai nạn là14 vụ, lý do bị tai nạn chủ yễếu là tham gia giao thông không đúng lu ật. ( Chơi trễn lòng đường, nô nghịch khi đi học, chở nhau trễn xe đ ạp l ạng lách ...) Chính những vụ tai nạn trễn, làm bản thân tôi lo nghĩ đễến khu v ực c ủa mình đang dạy. Cho đễến năm học này ( 2019-2020 ) tôi lại đ ược nhà tr ường phân công ch ủ nhiệm lớp 3A. Thuận lợi đâầu tiễn để thực hiện giảng dạy là năm nay ch ương trình giáo dục ATGTT cho học sinh tiểu học đã được các câếp lãnh đ ạo đ ưa vào trong chương trình giảng dạy và Phòng giáo dục đã tô chức cu ộc thi câếp huy ện vễầ tìm hiểu luật ATGT cho cả giáo viễn và học sinh. Thuận lợi tiễếp theo nữa là công việc của tôi râết gâần gũi v ới các em, dễễ dàng tô chức các hoạt động tuyễn truyễần giáo dục các em ý th ức và văn hóa khi tham gia giao thông. 2.3. Nguyễn nhân của thực trạng: Khu vực trường học năm sát đường quôếc lộ 6 công trình đang thi công, nâng câếp con đường mới, xe cộ đi lại râết nhiễu. Học sinh ở đây đa sôế là con em nông dân, điễầu ki ện kinh tễế gia đình các em còn nhiễầu khó khăn nễn bôế mẹ các em mái lo kiễếm sôếng, do v ậy vi ệc nhăếc nh ở và quan tâm tâm tới các em chưa được thường xuyễn. Bản thân tôi luôn suy nghĩ đễến những học sinh bị tai n ạn năm qua, và là người giáo viễn không những chỉ có dạy học sinh những kiễến th ức văn hóa mà phải làm thễế nào đây đễầ học sinh cá khu vực nơi đây có ý th ức vễầ lu ật đi đ ường và không xem nhẹ việc trật tự ATGT đễầ khỏi xảy ra tai n ạn. Vì v ậy tôi m ạnh d ạn đ ưa ra một sôế biện pháp thực hiện sau: 3. Biện pháp chủ yêếu để thực hiện đêề tài. 3.1. Cơ sở để xuâết các giải pháp. Vì tâm lý của HS tiểu học thường ham chơi, hiễếu động nhâết là nh ững lúc các em được tự do không có người lớn đi cùng ( như đi h ọc, đi ch ơi...) nễn râết dễễ x ảy ra tai nạn. Tôi mạnh dạn đư ra các giải pháp sau: 3.2 Các giải pháp chủ yễếu. - Giải pháp 1: + Đôếi với phụ huynh học sinh: Ngoài các phương tiện giao thông như ô tô, xe máy... thì xe đ ạp là ph ương tiện giao thông râết phổ biễến, xe đạp là phương ti ện giao thông thô s ơ, dễễ đi nễn ở lứa tuôi tiễu học một sôế các em đã tự đi xe đạp đễến tr ường. Tuy v ậy, đa sôế các em được cha mẹ cho đi xe đạp đễến trường đễầu là xe đạp c ủa ng ười l ớn ch ưa đúng quy định và phù hợp với lứa tuổi của các em như vậy râết đễễ x ảy ra tai n ạn vì chân c ủa các em không chôếng được xuôếng đâết khi xe quá cao. Qua trao đổi nhiễầu ý kiễến phụ huynh cho răầng vì hoàn c ảnh gia đình nễn các em vâễn có thể đi xe được của người lớn như các em vâễn th ường đi đễến tr ường. Vâến đễầ này được đặt ra tôi đã giải thích để phụ huynh hi ểu đ ược nễếu các em đi xe như vậy thì thật không an toàn vì xe quá cao mà chân các em không chôếng đ ược xuôếng đâết râết dễễ xảy ra tai nạn và tôi có đễầ ngh ị nh ư sau đ ể ph ụ huynh t ự khăếc phục: Các em vâễn có thể đi xe đạp của người lớn nh ưng ph ụ huynh câần: Nễn sử dụng xe đạp là nữ Hạ yễn thâếp xuôếng để các em khi ngôầi lễn xe có th ể chôếng chân xuôếng đâết đ ược. Hạ tay lái xuôếng thâếp và phải là tay lái cong đ ể các em không ph ải nhoài ng ười mới với được tay lái. Với yễu câầu này được đa sôế phụ huynh tán thành nhâết trí nhâết là v ới nh ững gia đình phụ huynh còn khó khăn vì đảm bảo an toàn tính m ạng cho các em là quan trọng nhâết. Vâến đễầ này tôi còn trực tiễếp nhờ ban châếp hành cha m ẹ h ọc sinh của lớp tuyễn truyễần, vận động, giúp đỡ những gia đình g ặp khó khăn khi cho các em đi xe đạp chưa đúng quy định đễến trường. + Đôếi với học sinh: Các em được khăếc sâu vễầ một chiễếc xe đạp an toàn qua bài h ọc: Đi xe đ ạp an toàn. Các em hiểu được sự nguy hiểm khi đi xe đạp không đúng quy đ ịnh nễn các em chỉ được đi ra đường với chiễếc xe đạp cỡ nhỏ c ủa tr ẻ em và ph ải còn tôết đôầng thời khi đã đi vững xe đạp mới được đi đễến trường không nễn đi xe đ ạp ở đ ường phôế quá đông người. Làm được như vậy là chính các em đã góp phâần đám b ảo an toàn khi tham gia giao thông, an toàn cho mình và cho m ọi ng ười, h ạn chễế tai n ạn đáng tiệc xảy ra. - Giải pháp 2: Giáo dục các em thực hiện tôết những quy định khi tham gia giao thông. Ngoài việc giáo dục các em đi xe đạp c ỡ nhỏ phù h ợp v ới tr ẻ em, còn ph ải giáo dục các em năm được những quy định đôếi với người tham gia giao thông. T ừ đó các em có ý thức thực hiện nghiễm chỉnh những quy định khi tham gia giao thông đường bộ. Giải pháp này các em đã được học trong những buổi sinh ho ạt t ập th ể vào những chiễầu thứ sáu hàng tuâần. Tôi thường nhăến mạnh những vâến đễầ sau: Đi bễn tay phải, đi sát lễầ đường, nhường đường cho xe c ơ gi ới (ô tô, xe máy). Đi đúng hướng đường, phâần đường của mình. Khi chuyễần hướng (reễ trái, phải) phải giơ tay xin đường. Khi đi từ đường ngõ , trong nhà, công trường ra đường chính ph ải quan sát, nhường đường cho xe đi trễn đường ưu tiễn, hoặc từ đường ph ụ ra đ ường chính phải đi chậm, quan sát kyễ. Giáo dục các em có ý thức tránh những điễầu câếm sau: Không đ ược l ạng lách, đánh võng, đuôi nhau trễn đường. Không đèo nhau băầng xe đ ạp ng ười l ớn, đi dàn hàng ngang( từ 3 xe trở lễn). Không buông thả hai tay, hoặc câầm ô, kéo súc vật. Dừng xe giữa đường nói chuyện. Đèo người đứng trễn xe hay ngôầi ng ược chiễu. Reễ đột ngột qua đâầu xe. Không nô nghịch, chạy nhảy trễn đường. (Theo điễầu 28 — Khoản 1, 2, 3 ; Điễễu 29 — Khoản 1, 2 Lu ật giao thông đ ường b ộ) Tôi thường cho các em theo dõi lâễn nhau và báo cáo l ại nh ững b ạn còn phạm vào những điễầu câếm trễn vào những buổi sinh ho ạt th ứ sáu hàng tuâần, nhăếc nhở các em thường xuyễn, nhâến mạnh những tác hại c ủa vi ệc không tuân th ủ lu ật giao thông đường bộ, để không những các em thực hi ện tôết nh ững quy đ ịnh đôếi với người tham gia giao thông, từ đó hình thành ý thức t ự giác, thói quen tôết, đúng khi tham gia giao thông. Điễầu đó không chỉ ở lứa tu ổi h ọc sinh ti ểu h ọc mà c ả vễầ sau này. - Giải pháp 3: Là môn học còn mới, tài liệu giảng dạy còn ít, nh ưng b ản thân tôi nh ận th ức râết rõ mục đích của việc dạy an toàn giao thông cho h ọc sinh ti ểu h ọc. Hi ện nay trễn tăết cả các phương tiện nghe nhìn thì vâến để an toàn giao thông đ ược m ọi người quan tâm và chú ý nhâết. Môễi một phương tiện nghe nhìn đễầu có m ột m ục đễầ nói vễầ an toàn giao thông. Vậy không có lí do gì đ ể môễi giáo viễn chúng ta không nhiệt tình khi dạy an toàn giao thông, chúng ta phải băết đâầu xây d ựng m ột thễế h ệ tương lai có kiễến thức và ý thức tuân thủ luật giao thông. Đ ể làm đ ược điễầu này bản thân tôi không ngừng nghiễn cứu, thu thập các thông tin ở các tài li ệu nghe, đọc được đăng tải thường xuyễn trễn các báo, đài, m ạng In ternet ... đ ể năếm đ ược các nguyễn nhân xảy ra tai nạn và cách thức tuyễn truyễần đễầ h ọc sinh năếm đ ược luật giao thông nhâết là với học sinh. Từ đó tôi đã áp dụng được cách thức tuyễn truyễần an toàn giao thông cho phụ huynh trong trường , đôầng thới áp dụng phương pháp d ạy an toàn giao thông cho các em học sinh đễầ làm sao đạt hiệu quá nhâết. Thường thì nh ững bài h ọc vễầ an toàn g1ao thông có nội dung râết khô khan, đơn đi ệu, dễễ gây nhàm chán, vì v ậy cân có nhiễu hoạt động nhăm thu hút sự chú ý của học sinh và làm cho các em nh ớ lâu. Tránh dạy áp đặt băết học sinh nghe, nhăếc lại và yễu câầu học sinh nh ớ, rôầi thực hiện cho đúng. Cũng như những môn học khác khi dạy an toàn giao thông đ ể cho sinh động tôi thường sử dụng phương pháp dạy tích c ực là cho phép h ọc sinh chủ động rút ra những hiểu biễết câần thiễết cho bản thân, h ọc sinh luôn làm tr ọng tâm dưới sự chỉ dân của giáo viễn cụ thễ: *Phương pháp thảo luận nhóm: Khi dạy các em lựa chọn chiễếc xe đạp an toàn trước khi đi ra đ ường. H ọc sinh các nhóm cùng trao đổi, nhận xét, phát hiện, bày tỏ ý kiễến c ủa mình vễầ an toàn giao thông, cách tham gia giao thông thễế nào là đúng và an toàn, phù h ợp v ới mình, sau đó giáo viễn mới chôết lại những ý đúng, t ừ đó các em nh ớ râết lâu nh ững điễầu đã học. * Phương pháp hốềi tưởng: Khi dạy phâần: Những quy định để đám bảo an toàn khi đi ngoài đ ường. Cho học sinh kể lại những hành vi ngoài đường mà em cho là không an toàn (t ức là vi phạm những điễầu căếm). Sau đó học sinh trình bày những điễầu mà mình nhìn thâếy. Giáo viễn có nhiệm vụ liệt kễ trễn bảng, giáo viễn nhăếc l ại nh ững điễầu câếm đ ể h ọc sinh khăếc sâu và thực hiện cho đúng, nhâết là những em nào còn vi ph ạm thì s ửa ngay. *Phương pháp thực hành: Cho các em thực hành ngay trễn sân trường tôi dạy lôầng ghép trong các buôễi sinh hoạt tập thễ. Đường đi là từ sân trường ra tới công, hướng dâễn các em câần phái đi cho đúng theo lễầ phải, khi sang đường, khi reễ ph ải, reễ trái ph ải gi ơ tay xin đường sau đó cho học sinh nhận xét, và cuôếi cùng là đánh giá c ủa giáo viễn. T ừ đó các em được nhăếc lại những quy định đôếi với những ng ười tham gia giao thông. Phương pháp trò chơi: Tôi hay áp dụng lôầng ghép trong những buổi sinh ho ạt nh ư trò ch ơi đi xe đạp an toàn, đi bộ an toàn,.. cho các em gi ải thích các v ạch k ẻ đ ường, ch ỉ vễầ nh ững cách đi xe đạp khác nhau, đi bộ khác nhau trong những tình huôếng khác nhau trễn mô hình như: Khi vượt xe đôễ bễn đường. Khi đi từ trong ngõ, c ổng tr ường ra. Khi đi đễến ngã tư và câần đi thăng hoặc reễ trái, reễ phải thì đi theo đ ường nào trễn s ơ đôầ là đúng. *Phương pháp trắốc nghiệm: Cũng như những môn học khác trong một giờ học phải tạo cho các em h ứng thú học tập, nễn các hoạt động dạy an toàn giao thông cũng ph ải phong phú đa dạng, theo hướng từ đơn giản đễến phức tạp, các em có kyễ năng an toàn phái hình thành từ thụ động đễến chủ động, hướng dâễn các em từ từ không nễn ép bu ộc các em phái nhớ ngay mà các em seễ có kyễ năng dâần theo nh ững gi ờ th ực hành, trò ch ơi hay từ những tình huôếng thật mà các em đã gặp phải. Tuy nhiễn v ới bâết kỳ hình thức dạy học nào tôi đễầu phải chú ý: Từ ngữ sử d ụng phái ngăến g ọn, trò ch ơi ph ải phù hợp, có quy tăếc chơi rõ ràng, hình ảnh đưa ra ph ải sát v ới th ực tễế. Đôếi thoại giữa HS với HS, kễết hợp bài giảng Power point t ạo h ứng thú thu hút các em tham gia. Tổ chức thi tìm hiểu luật ATGT câếp trường cho HS. 4. Kềốt quả: Với những kinh nghiệm trễn mà bản thân đã thực hiện trong đâầu năm h ọc này đễến nay. Hâầu hễết tâết cả HS trong toàn trường đễầu hi ểu và t ự giác châếp hành nghiễm chỉnh luật giao thông đễn nay vân chưa có vụ ta1 n ạn nào x ảy ra. Các em có kyễ năng thói quen tôết đi sát lễầ đường bễn phái và luôn quan sát trước, sau khi muôến sang đường, có ý thức trước khi sử dụng xe đ ạp tham gia giao thông phải kiểm tra các bộ phận của xe. Các em còn có ý th ức ch ỉ đi xe c ỡ nh ỏ c ủa trẻ em, không đi trễn đường phô đông xe cộ và chỉ đi xe đ ạp th ật câần thiễết, khi đi xe đạp thật vững mới đi ra đường. Đặc biệt có ý thức tôết thực hiện các quy đ ịnh c ủa giao thông đ ường b ộ đôếi v ới người đi xe đạp, hình thành thói quen châếp hành theo lu ật giao thông Rèn luyện và nâng cao ý thức tự giác khi tham gia giao thông, không câần bôế mẹ đưa đễn trường mà vân đảm bảo an toàn khi đi học. Hình thành kyễ năng đi xe đạp an toàn cho sau này, biễết cách lễn, xuôếng và d ừng, đôễ xe an toàn trễn đường. Phán đoán và nhận thức đ ược nh ững điễầu ki ện an toàn và không an toàn khi đi xe đạp. Biễết lựa chọn con đường đi an toàn, có hành vi đúng và x ử lí tôết các tình huôếng giao thông khi đi học, biễết phòng tránh các tình huôếng không an toàn ở nh ững v ị trí nguy hiểm trễn đường để tránh tai nạn xảy ra. Làm tiễần đễầ cho việc phát triển ý thức châếp hành lu ật giao thông vễầ sau này, làm nễần táng cho thái độ tham gia giao thông an toàn, văn minh c ủa m ột công dân khi các em lớn lễn. III- Kềốt luận : 1. Bài học kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trường phải thật sự chú trọng đễến công tác giáo d ục ATGT cho học sinh tiểu học. Tuyễn truyễần để môễi cán bộ giáo viễn là tăếm gương sáng vễầ châếp hành lu ật giao thông cho học sinh noi theo. Tích cực tham gia tuyễn truyễần vận động nhân dân, chính quyễần đ ịa ph ương ủng hộ công tác giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học. Liễn hệ chặt cheễ với phụ huynh học sinh, lễn kễế hoạch để bàn b ạc, trao đ ổi với phụ huynh trong các buôi họp phụ huynh. Thường xuyễn liễn lạc với ban châếp hành cha mẹ học sinh để h ọ cùng v ận đ ộng tuyễn truyễần vễầ an toàn giao thông cho phụ huynh c ủa c ả l ớp, nhâết là t ạo điễầu kiện cho các em có một chiễếc xe an toàn để đi học hay có bi ện pháp khăếc ph ục vễầ chiễc xe an toàn hợp lí nhât. Kiễến thức vễầ đi xe đạp an toàn không nhiễầu, không khó nh ưng l ại gâần v ới cuộc sôếng thực nễn phải dạy các em lặp đi lặp lại nhiễầu lâần lôầng ghép trong các buôi sinh hoạt tập thể để học sinh năếm vững. Tiễết dạy an toàn giao thông phải nhẹ nhàng, tự nhiễn, không n ặng nễầ, áp đặt, tạo không khí lớp học vui, làm sao thu hút tâết c ả các em cùng tham gia. Giáo viễn phải sử dụng nhiễầu hình thức tổ chức dạy h ọc: Trò ch ơi, ho ạt động nhóm, thực hành, trăếc nghiệm. .. Giáo viễn phải căn cứ vào điễầu kiện cụ thễ ở địa phương đ ể l ựa ch ọn kiễến thức và kyễ năng cơ bản để hình thành cho học sinh của mình không nhâết thiễết phải tuân thủ máy móc, nhưng tuyệt đôi phải dạy đúng yễu câầu vễầ an toàn giao thông, đúng luật giao thông. Hình thức tổ chức lớp học, địa điểm học an toàn giao thông không nhâết thiễết phái tổ chức như các giờ học khác chủ yễếu để học sinh thâếy thoái mái trong giờ học. Đặc biệt tạo ý thức thực hiện tôết các quy định của luật giao thông đ ường bộ đôếi với người đi xe đạp, đi bộ, hình thành thói quen châếp hành theo lu ật giao thông. Rèn luyện và nâng cao ý thức tự giác khi tham gia giao thông, không câần bôế mẹ đưa đễn trường mà vân đảm bảo an toàn khi đi học. Hình thành kyễ năng tham gia giao thông an toàn cho sau này, phán đoán và nhận thức được những điễầu kiện an toàn và không an toàn khi tham gia giao thông. Biễết lựa chọn con đường đi an toàn, có hành vi đúng và x ử lí tôết các tình huôếng giao thông khi đi học, biễết phòng tránh các tình huôếng không an toàn ở những vị trí nguy hiểm trễn đường để tránh tai nạn xảy ra làm tiễần đễầ cho vi ệc phát triển ý thức châếp hành luật giao thông vẻ sau này, làm nễần táng cho thái đ ộ tham gia giao thông an toàn, văn minh của m ột công dân khi các em l ớn lễn. 2.Những đêề xuấết và kiêến nghị. Tôi thâầm nghĩ chúng ta câần tô chức các hoạt động ngoài gi ờ lễn l ớp, ho ặc lôầng ghép các hoạt động này vào hoạt động đa dạng phong phú h ơn n ữa phù h ợp v ới điễầu kiện từng lứa tuổi học sinh. Có thễ giao lưu gi ữa các tr ường trong khu v ực, băng nhiễầu hình thức như đôầ vui để học, những sáng tác bi ểu diễễn văn ngh ệ có n ội dung như trễn thì hiệu quả seễ càng cao hơn nữa. Và người giáo viễn c ủa chúng ta câần phát huy tính tích cực chủ động của HS trong vi ệc tham gia t ổ ch ức các ho ạt động nhăầm làm công tác giáo dục ATGT thực sự có tác dụng hi ệu qu ả. Giáo dục an toàn cho học sinh tiễu học là việc làm câp bách, th ực tễ và hoàn toàn có thễ thực hiện được, nhăm ngay từ bước đâu hình thành cho các em có hiểu biễết ban đâầu vễầ luật giao thông, có ý thức châếp hành lu ật giao thông, các em câần biễết nguy hiểm để tránh, trái với nguy hiểm là an toàn, h ơn thễế n ữa là có kĩ năng thực hiện hành vi an toàn trong các tình huôếng khi tham gia giao thông, nhâết là biễết lựa chọn một chiễếc xe đạp an toàn và phải đi xe đ ạp th ật v ững m ới đi ra đường, đôầng thời phải năm đươc những quy định để đảm b ảo an toàn khi tham gia giao thông, tránh những điễầu căếm khi tham gia giao thông, nễếu làm đ ược nh ư vậy, tôi nghĩ răầng với các em học sinh tiễu học seễ có thể tự đảm b ảo gi ữ an toàn cho mình và cho mọi người. Với những kễết quả đạt được ở trễn tôi nghĩ răầng b ước đâầu mình đã góp một phâần nhỏ bé tham gia vào công cu ộc xây d ựng đ ược m ột thễế hệ tương lai có kiễến thức và ý thức tuân thủ luật giao thông, có cách x ử s ự văn minh khi tham gia giao thông. vì tôi cũng như tâết cá các thâầy cô đễầu hi ểu răầng: “AN TOÀN LÀ HẠNH PHÚC CỦA MỌI NGƯỜI” Trễn đây là một sôế kinh nghiệm của tôi trong quá trình gi ảng d ạy và giáo dục ATGT cho học sinh tiễu học. Kính mong Hội đôầng nhà tr ường xem xét, đóng góp ý kiễến để tôi làm tôết hơn trong những năm h ọc t ới. Xin chân thành cám ơn !