Mô tả:
1. Lý do chọn đề tài
Yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay đòi hỏi tạo chuyển biến căn bản, toàn
diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người
và định hướng nghề nghiệp để góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền
thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng
lực, hài hoà đức, trí, thể, mĩ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh.
Đối với giáo dục tiểu học, đổi mới giáo dục giúp học sinh hình thành và phát
triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất
và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị
bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cần thiết trong học
tập và sinh hoạt.
Từ năng lực của GV tiểu học như giáo viên phải có năng lực tìm hiểu học
sinh và môi trường giáo dục để dạy học và giáo dục phù hợp, năng lực giáo
dục nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh, năng lực dạy học môn học
trong chương trình giáo dục, năng lực giao tiếp để thực hiện tốt nhiệm vụ dạy
học và giáo dục, năng lực đánh giá trong giáo dục, năng lực hoạt động xã hội…
mặt khác, năng lực giáo dục HS của GVCN có vai trò quan trọng đối với công
tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học.
Tuy nhiên, hiện nay một bộ phận GVCN năng lực giáo dục còn tồn tại một
số hạn chế như chưa nắm được đặc điểm tâm lý, tính cách, học lực, năng khiếu
của học sinh tiểu học; chưa nắm được đặc điểm nghề nghiệp của phụ huynh
học sinh, điều kiện gia đình học sinh, GV chưa xây dựng được kế hoạch phối
hợp, huy động sự tham gia của gia đình, xã hội trong giáo dục học sinh và tổ
chức được các hoạt động giáo dục học sinh có sự phối hợp tham gia của gia
đình, xã hội …. Những hạn chế này đã ảnh hưởng tới chất lượng công tác chủ
nhiệm lớp.
Trong nhà trường tiểu học, đội ngũ GVCN lớp là cánh tay nối dài của Hiệu
trưởng đến từng học sinh để kịp thời uốn nắn những sai trái, vi phạm đạo đức của
các em. Với đặc điểm học sinh tiểu học, đang ở lứa tuổi có sự phát triển mạnh
.PDF 
148 
98 
119 
