Tài liệu Thiết kế trò chơi học tập nhằm phát triển khả năng định hướng trong không gian cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Sương THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐỊNH HƯỚNG TRONG KHÔNG GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI \ LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Sương THIẾT KẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐỊNH HƯỚNG TRONG KHÔNG GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Chuyên ngành : Giáo dục học (Mầm non ) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. ĐINH THỊ TỨ Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Thiết kế trò chơi học tập nhằm phát triển khả năng định hướng trong không gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” là sản phẩm quá trình nghiên cứu của riêng tôi. Những kết quả trình bày trong đề tài là đúng sự thật và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào. Ngày 27 tháng 09 năm 2013. Tác giả Huỳnh Sương 1 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: Qúy Thầy Cô đã giảng dạy tôi trong suốt những năm đại học đặc biệt trong hai năm cao học, những kiến thức và phương pháp Thầy Cô truyền đạt là nền tảng quan trọng giúp tôi hoàn thành luận văn này Quý Thầy Cô phòng Sau đại học đã hỗ trợ và tạo điều kiện để tôi tham gia khóa học và hoàn thành luận văn TS. Đinh Thị Tứ - người đã tận tình dạy bảo, hướng dẫn cho tôi trong suốt quá trình học tập cũng như thực hiện đề tài. Sự động viên của Cô là nguồn động lực giúp tôi hoàn thành đề tài Ban giám hiệu cùng toàn thể giáo viên trường MN 11 quận Tân Bình, TP.HCM đã tạo điều kiện và nhiệt tình cộng tác với tôi trong thời gian qua Cũng xin gửi lời cảm ơn thân tình đến các bạn học cùng lớp cao học khóa 22 đã hợp tác và chia sẻ kiến thức Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình đã ủng hộ, động viên trên con đường học vấn của tôi. 2 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN ........................................................................................................ 1 LỜI CẢM ƠN .............................................................................................................. 2 MỤC LỤC .................................................................................................................... 3 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ......................................................................... 5 MỞ ĐẦU....................................................................................................................... 6 1. Lí do chọn đề tài.............................................................................................................. 6 2. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................................... 7 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................................................................. 8 4. Giả thuyết khoa học ........................................................................................................ 8 5. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................................... 8 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 8 7. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................... 8 8. Đóng góp của đề tài ........................................................................................................ 9 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TCHT NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐHTKG CHO TRẺ MG 5-6 TUỔI10 1.1. Cơ sở lý luận ............................................................................................................... 10 1.1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề......................................................................................... 10 1.1.2. Một số lý luận về ĐHTKG ........................................................................................ 14 1.1.3. Một số lý luận về trò chơi học tập............................................................................. 23 1.2. Cơ sở thực tiễn về việc thiết kế TCHT nhằm phát triển khả năng ĐHTKG cho trẻ MG 5-6 tuổi.................................................................................................................. 29 1.2.1. Thực trạng việc thiết kế và sử dụng TCHT nhằm phát triển ĐHTKG cho trẻ MG 56 ở một số trường MN trên địa bàn TP.HCM..................................................................... 29 1.2.2. Thực trạng khả năng ĐHTKG của trẻ MG 5-6 tuổi ở trường MN 11 quận Tân Bình, TP.HCM ..................................................................................................................... 36 1.2.3. Một số nhận xét về nội dung dạy ĐHTKG cho trẻ MG 5-6 tuổi trong chương trình giáo dục trẻ MN hiện hành .................................................................................................. 40 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TCHT NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐHTKG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI ........................................................................... 44 2.1. Cơ sở định hướng để thiết kế TCHT nhằm phát triển khả năng ĐHTKG cho trẻ MG 5-6 tuổi ....................................................................................................................... 44 2.2. Những nguyên tắc thiết kế TCHT nhằm phát triển khả năng ĐHTKG cho trẻ MG 5-6 tuổi ....................................................................................................................... 44 3 2.3. Thiết kế TCHT giúp trẻ MG 5-6 tuổi phát triển khả năng ĐHTKG ................... 45 2.3.1. Nhóm TCHT giúp trẻ phát triển khả năng định hướng trên - dưới.......................... 45 2.3.2. Nhóm TCHT giúp trẻ phát triển khả năng định hướng trước-sau............................ 50 2.3.3. Nhóm TCHT phát triển khả năng định hướng phải – trái ........................................ 52 2.4. Hướng dẫn cách sử dụng TC đã được thiết kế ....................................................... 58 2.4.1. Hướng dẫn cách sử dụng TCHT nhằm phát triển khả năng ĐHTKG cho trẻ MG 5-6 tuổi ........................................................................................................................................ 58 2.4.2. Các yêu cầu cần đảm bảo khi tổ chức hướng dẫn các TC........................................ 59 2.4.3. Hướng dẫn tiến trình thực hiện các TC..................................................................... 59 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM HỆ THỐNG TCHT ĐÃ ĐƯỢC THIẾT KẾ.... 62 3.1. Tổ chức thực nghiệm ................................................................................................. 62 3.1.1. Mục đích thực nghiệm ............................................................................................... 62 3.1.2. Nội dung thực nghiệm ............................................................................................... 62 3.1.3. Thời gian tiến hành thực nghiệm .............................................................................. 62 3.1.4. Mẫu thực nghiệm ....................................................................................................... 62 3.1.5. Điều kiện thực nghiệm .............................................................................................. 62 3.1.6. Quy trình thực nghiệm............................................................................................... 63 3.1.7. Cách đánh giá thực nghiệm ....................................................................................... 63 3.2. Kết quả thực nghiệm và phân tích kết quả ............................................................. 63 3.2.1. So sánh kết quả ĐHTKG của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC trước TN........................ 63 3.2.2. Kết quả sau thực nghiệm ........................................................................................... 68 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM ............................................................... 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................................ 84 PHỤ LỤC ................................................................................................................... 88 4