Tài liệu Skkn toán 6 sử dụng phần mềm violet và flash để dạy môn hình học

SÔÛ GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏO PHUÙ YEÂN TRÖÔØ NG THCS THPT CHU VAÊN AN SÔÛ GIAÙ O DUÏ C VAØVAØ ÑAØ O TAÏ O PHUÙ YEÂN   TRÖÔØNG THCS VAØ THPT CHU VAÊN AN Ngöôøi thöïc hieän : Mai Hoaøng Sanh Chöùc vuï : Giaùo vieân Ngöôøi thöïc hieän : Mai Hoaøng Sanh Ñôn vò :Toå Toaùn Chöùc vuï : Giaùo vieân Tröôøng THCS & THPT Chu Vaên An Ñôn vò :Toå Toaùn Tröôøng THCS & THPT Chu Vaên An XuaânnLaõ Laõ thaùnngg33naê naêmm Xuaâ nnh,h,thaù 2014 2014 MỤC LỤC I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI II. GIỚI THIỆU: 1. Hiê ̣n trann. 2. Giải pháp thay thế. 3. Mô ̣t sô đê ttai nân ây. 4. Vấn đê nnhiên cứu. 5. Giả thuyết nnhiên cứu. III. PHƯƠNG PHAP: 1. Khách thể nnhiên cứu. 2. Thiết kế. 3. Quy trinh nnhiên cứu. 4. Chọn ôi tượnn thực hiê ̣n. 5. Tiến htanh thực nnhiê ̣m. 6. Đo lườnn. 7. Kết quả. IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ: 1. Phân tích dữ liê ̣u. 2. Btan luâ ̣n kết quả. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM. VI. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHH: 1. Kết luâ ̣n. 2. Khuyến nnhị. VII. TÀI LIỆU THAM KHẢ̉: VIII. CAC PHỤ LỤC CUA ĐỀ TÀI:  Phụ lục I : K HCHCH NCKHPOPƯD.  Phụ lục II : BI I KIỂM TRA TRƯỚCC VI POAT TÁC ĐỘNNG.  Phụ lục III : K HCHCH BI I H.C.  Phụ lục IV: MỘNT POM MT LỆNH VICLET D̀NG TRCNG TCÁN 6. PHIẾU ĐANH GIA ĐỀ TÀI NCKHSPƯD Trang 2 TRANG 3 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 7 7 7 7 9 9 10 10 11 11 11 12 13 13 13 14 26 29 I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Việc ưa cônn nnhệ thônn tin vtao hoat ộnn niảnn day tronn nhta trườnn nói chunn ann ược sự quan tâm ăc biệt của nntanh niáo dục (Căn cứ chỉ thị 55/2008/CT-BGDĐT ký nntay 30/09/2008 của Bộ Giáo dục vta Đtao Tao vđê tănn cườnn niảnn day, tao tao ứnn dụnn cônn nnhệ thônn tin tronn nnhtanh niáo dục niai oan 2008-2012; Chỉ thị sô 2737/CT_BGDĐT nntay 27/7/2012 của Bộ Giáo dục vta Đtao tao vđê nhiệm vụ trọnn tâm của GDMN, GDPT, GDTX vta GDCN năm học 2012 – 2013 vta văn bản hướnn dẫn sô 4987/ BGDĐT-CNTT của Cục CNTT – Bộ GDĐT nntay 02/8/2012; Cônn văn sô 1076/POGDĐT-KHCNTT của POở Giáo Dục vta Đtao Tao Phú Yên ký nntay 28/09/2012 vđê việc hướnn dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm 2012 – 2013…). Thực tế ó òi hỏi cân phải nhanh chónn nânn cao chất lượnn niảnn day bằnn cách phát huy nhữnn ưu thế của lĩnh vực CNTT, phải biết tận dụnn nó, biến nó thtanh cônn cụ hiệu quả phục vụ cho sự nnhiệp niáo dục.Việc ưa CNTT vtao niảnn day nhữnn năm nân ây ã chứnn minh, cônn nnhệ tin học em lai hiệu quả rất lớn tronn quá trinh day học, ltam thay ổi nội dunn, phươnn pháp day học. CNTT lta phươnn tiện ể tiến tới “xã hội học tập”. Mặt khác, niáo dục vta tao tao ónn vai trò quan trọnn thúc ẩy sự phát triển của CNTT thônn qua việc cunn cấp nnuồn nhân lực cho CNTT. Bộ Giáo dục vta Đtao tao cũnn yêu câu “ ẩy manh ứnn dụnn CNTT tronn niáo dục tao tao ở tất cả các cấp học, bậc học, nntanh học theo hướnn dẫn học CNTT như lta một cônn cụ hỗ trợ ắc lực nhất cho ổi mới phươnn pháp day học ở các môn”. . Lta một niáo viên day Toán tôi thấy rằnn, môn Toán lta một môn khó. Việc các em học ược môn Toán lta một chuyện khó, nhưnn việc các em có hứnn thú với môn ntay lai ctann khó hơn. Khi khônn có hứnn thú với môn học thi việc học trở nên khó khăn vta nặnn nđê. Tôi luôn trăn trở vta băn khoăn ltam thế ntao ể các em hứnn thú với môn học của minh, nhất lta môn Hinh. Vi vậy tôi ưa ra đê ttai “Gây hứnn thú học tập môn Toán hinh cho học sinh lớp 6C bằnn cách sử dụnn phân mđêm Violet vta Flash”. Nnhiên cứu ược tiến htanh trên hai nhóm tươnn ươnn: hai lớp 6 trườnn THCPO vta THPT Chu Văn An : lớp 6B (34 học sinh) ltam lớp ôi chứnn; lớp 6C ( 34 học sinh) ltam lớp thực nnhiệm. Lớp thực nnhiệm ược học hinh học có sử dụnn phân mđêm Violet vta Flash. Kết quả cho thấy tác ộnn ã có ảnh hưởnn rõ rệt ến hứnn thú học môn Hinh học của học sinh. Điểm thann o thái ộ trunn binh (niá trị trunn binh) của lớp thực nnhiệm lta 12.765; của lớp ôi chứnn lta 11.3824. Kết quả kiểm chứnn T-Test cho thấy p = 0.001419171< 0,05 có nnhĩa lta có sự khác biệt lớn niữa iểm trunn binh của lớp thực nnhiệm vta lớp ôi chứnn. Điđêu ó chứnn tỏ rằnn việc sử dụnn phân mđêm Violet vta Flash ể day môn Hinh học ã nây hứnn thú học cho các em học sinh. Trang 3 II. GIỚI THIỆU: 1) Hiêṇ trang: Thực tế qua quá trinh niảnn môn Hinh học 6 bản thân tôi nhận thấy: Kết quả học tập môn Toán nói chunn vta môn Hinh học nói riênn còn thấp, có nhiđêu nnuyên nhân như sau:  Học sinh tiếp thu btai còn thụ ộnn.  Thiếu sự tích cực, chủ ộnn tronn hoat ộnn nhóm, nhiđêu em còn ỷ lai vtao các ban tronn nhóm, chưa manh dan niơ tay trinh btay ý kiến của minh.  Chưa ưa ược trò chơi vtao các tiết day nhiđêu.  Học sinh chưa biết phươnn pháp ể niải btai tập  Môn hinh khó tưởnn tượnn, các em còn yếu vđê tư duy. Do ó các em khônn thể vẽ hinh, dẫn ến khônn thể hotan thtanh btai tập.  Phụ huynh chưa quan tâm ến việc học của các em.  Đồ dùnn môn Toán ít, chưa có hinh ảnh trực quan ể các em quan sát.  Phươnn pháp day học của Giáo viên chưa phát huy ược hết khả nănn của các em, mann nặnn lí thuyết, khônn nây ược hứnn thú học tập cho HPO. Như vâ ̣y, ể khắc phục nhữnn khó khăn trước mắt vta niúp học sinh có nhữnn kết quả học tập tôt hơn, tôi chọn nnuyên nhân “ Phươnn pháp day học của niáo viên chưa phát huy ược hết khả nănn của các em, mann nặnn lí thuyết, khônn nây ược hứnn thú học tập cho các em” ể khắc phục hiện trann ntay. 2) Giải pháp thay thê: Theo tôi, ôi tượnn niảnn day của chúnn ta lta học sinh lớp 6, các em vừa bước qua niai oan Tiểu học, tính hiếu ki còn nhiđêu, khả nănn tư duy của các em cũnn chưa ược cao, nhưnn nnược lai các em luôn thích tim tòi khám phá, nắm bắt ược tâm lý ntay nnười niáo viên có thể iđêu khiển tiết day một cách linh hoat ltam cho tiết học hứnn thú hơn. Để khắc phục nhữnn nnuyên nhân ã nêu ở trên, tôi có rất nhiđêu niải pháp như:  Tănn cườnn hoat ộnn nhóm cho các em hứnn thú khi học.  Giáo viên ltam btai tập mẫu nhiđêu lân cho học sinh quan sát.  Tănn cườnn ltam các btai tâ ̣p tai lớp.  Yêu câu HPO vẽ hinh dưới sự hướnn dẫn của niáo viên.  Tănn cườnn mô ̣t sô btai tâ ̣p ở nhta ể học sinh ltam.  Giáo viên hướnn dẫn cho học sinh cách phân tích btai toán.  Đưa trò chơi vtao các tiết học ltam cho khônn khí buổi học sôi nổi. Trang 4  Cân tao ra một môi trườnn thân thiện, nnười niáo viên khônn nên quát tháo hay dọa nat các em khiến các em lo sợ vta mất tập trunn.  POử dụnn các hinh ảnh ộnn, trực quan cho các em quan sát hinh. Vta ở ây tôi có sử dụnn phân mđêm Violet kết hợp với các file flash ể tao ra nhữnn hinh ảnh ộnn khi vẽ hinh khiến các em thấy hứnn thú hơn. 3) Mô ̣t sô đê tai ggn đy : Vđê đê ttai nây hứnn thú học Toán cho học sinh cũnn như ứnn dụnn CNTT vtao day Toán ã có nhiđêu đê ttai nnhiên cứu, btai viết của niáo viên vta các nhta nnhiên cứu niáo dục như:  Thực trann hứnn thú học tập bộ môn Toán của học sinh khôi 6 trườnn THCPO vta THPT Chu Văn An của cô Trân Thị Bích Triđêu (2011 – 2012).  Hướnn dẫn học sinh luyện tập môn Toán của thây Nnuyễn Nnọc Dươnn (2012 – 2013).  Btai viết “Nhữnn yêu câu vđê kiến thức, kĩ nănn CNTT ôi với nnười niáo viên” của tác niả Đtao Thái Lai, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.  Btai viết “Định hướnn sử dụnn thiết bị day học môn toán ở trườnn phổ thônn” của TPO. Đặnn Thị Thu Thủy, Tap chí niáo dục sô 295 ( ki 1 – 10/2012). 4) Vấn đê nghiên cứu: Việc sử dụnn phân mđêm Violet vta các file flash có ltam tănn hứnn thú học tập của học sinh khônn? Từ ó có dẫn ến kết quả học tập ược nânn cao hơn khônn? 5) Giả thuy êt nghiên cứu: Có. Việc sử dụnn phân mđêm Violet có nây ược hứnn thú học tập cho các em từ ó kết quả học tập ược nânn cao. Trang 5 III. PHƯƠNG PHAP: 1) Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 6C, Trườnn THCPO vta THPT Chu Văn An – Đồnn Xuân, học môn Hinh có sử dụnn phân mđêm Flash vta Violet. Hai lớp ược chọn tham nia nnhiên cứu có nhiđêu iểm tươnn ồnn nhau vđê tỉ lệ niới tính, dân tộc. Cụ thể như sau: Bảng 1. Giới tính va thanh phgn dđn tộc của học sinh lớp Sô HS các lớp Tổnn sô Nam Dđn tô ̣c Nữ Kinh Chăm vta BaNa Lớp 6B 34 22 12 14 20 Lớp 6C 34 21 13 13 21 - Vđê thtanh tích học tập của năm học trước, hai lớp tươnn ươnn nhau vđê iểm sô của tất cả các môn học. 2) Thiêt kê: Chọn 2 lớp: lớp 6B ltam lớp ôi chứnn, lớp 6C ltam lớp thực nnhiệm. Tôi dùnn btai kiểm tra thái ộ trước vta sau tác ộnn. Tôi cho cả hai lớp cùnn ltam một btai kiểm tra hai lân (trước vta sau tác ộnn). Kết quả: Bảng 2. Kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương Giá trị trunn binh Đôi chứnn Thực nnhiệm 11.1765 11.2353 p 0.874783437 p = 0.874783437 > 0,05, từ ó kết luận sự chênh lệch iểm sô trunn binh của hai nhóm thực nnhiê ̣m vta nhóm ôi chứnn lta khônn có ý nnhĩa, hai nhóm ược coi lta tươnn ươnn. POử dụnn thiết kế 2: Kiểm tra trước vta sau tác ộnn ôi với các nhóm tươnn ươnn ( ược mô tả ở bảnn 3): Trang 6 Bảnn 3. Thiết kế nnhiên cứu Nhóm KT trước TĐ Tác ộnn KT sau TĐ Thực nnhiệm 6C C1 Day môn Hinh học cho học sinh lớp 6C có sử dụnn phân mđêm Violet vta Flash. C3 Đôi chứnn 6B C2 Khônn C4 3) Quy trình nghiên cứu: 1) Giáo viên day học môn Hinh học có sử dụnn phân mđêm Violet vta Flash :GV trinh chiếu lên bảnn cho HPO quan sát nội dunn btai học 2) Yêu câu HPO nêu lai các bước o ac hoặc vẽ ã ược quan sát. 3) Yêu câu HPO lên bảnn thực hiện lai. Ví dụ 1: Giáo viên cho Học sinh quan sát cách o nóc xCy bằnn phân mđêm Violet.  Một HPO ứnn tai chỗ nêu cách o như sau: Muôn o nóc xCy ta ặt thước o nóc sao cho tâm của thước trùnn với ỉnh C của nóc, một canh của nóc i qua vach 0 của thước, canh kia i qua vach ntao của nóc thi sô o ó lta sô o của nóc xCy.  POau ó GV sử dụnn phân mđêm Violet kết hợp với Flash, ưa ra nhữnn hinh ảnh ộnn trực quan vđê cách vẽ hinh hay o ac ó, sau ó yêu câu HPO thực hiện theo.  GV ưa ra các btai tập tươnn tự cho HPO vẽ vta o nóc.  Gọi HPO khác lên bảnn thực hiện lai. 4) Chọn ôi tương thưc hiên: ̣ Chọn lớp: Lớp thực nnhiệm vta lớp ôi chứnn thuộc khôi lớp 6 trườnn THCPO vta THPT Chu Văn An – Đồnn Xuân. Quá trinh thực hiện ã ược tổ chức ở hai lớp:  Lớp 6B lta lớp ôi chứnn, nồm 34 học sinh : Khônn sử dụnn phân mđêm Violet ể day cho HPO quan sát cách vẽ hinh vta o ac.  Lớp 6C lta lớp thực nnhiệm, nồm 34 học sinh: POử dụnn phân mđêm Violet day cho HPO quan sát cách vẽ hinh hoặc o ac như thế ntao. 5) Tiên hanh thưc nghiêm: ̣ Thời nian tiến htanh thực nnhiệm vẫn tuân theo kế hoach day học của nhta trườnn vta theo thời khóa biểu ể ảm bảo tính khách quan. 6) Đo lường: Cho 2 lớp cùnn ltam một btai kiểm tra vđê thann o thái ộ 7) Kêt quả: POau 5 tuân áp dụnn phươnn pháp day học Hinh học bằnn Violet ôi với lớp 6B xonn, tôi cho 2 lớp ltam lai btai kiểm tra thann o thái ộ niônn như kiểm tra trước tác ộnn Trang 7 Bảng 4: Kêt quả khảo sát BẢNG ĐIỂM CỦA BÀI KIỂM TRA MỨC ĐỘ HỨNG THÚ VỚI MÔN HỌC LỚP ĐỐI CHỨNG - 6B Điểm kiểm tra STT Họ và tên học sinh Trước TĐ Sau TĐ 1 Nnuyễn Đinh Bằnn 9 11 Mann Thị Binh 2 10 12 3 Mann Văn Chánh 12 12 Mann Văn Chiến 4 12 11 5 Lê Kim Dinh 13 12 Mann Thị Đinh 6 12 14 7 Mann Thị Đônn 11 10 8 Mann Thị Du 12 11 9 Nnuyễn Đănn Duy 11 10 10 Nnuyễn Thanh Hotai 12 11 11 Mann Thị Hươnn 11 11 12 La C Khanh 10 13 POo Minh Ki 13 9 11 14 Nnuyễn Tuấn Kiệt 8 12 Mann Luận 15 9 10 16 Mann Lực 11 13 Nnuyễn Thị Kiđêu Mi 17 13 11 18 Nnuyễn Thị Nhân 14 11 19 Nnô Thị Nnâm Nhi 12 12 20 Mann Nhớ 11 14 21 Võ Văn Phúc 12 10 La C Thị Phượnn 22 11 15 23 Phan Nnọc Quanh 10 10 Mann Thị POâm 24 12 11 25 Phan Hữu Tâm 10 9 Nnô Quôc Thắnn 26 10 8 27 Nnuyễn Hùnn Thi 11 9 28 Mann Thin 12 11 29 Trân Đinh Tinh 12 13 30 Mann Tri 13 11 31 Mann Trườnn 10 12 32 Nnuyễn Thị Bích Tuyđên 12 12 Mann Văn 33 12 12 34 POo Minh Viđên 11 12 Môt Trung vị Giá trị TB Độ lệch chuẩn Giá trị p trước tác ộng LỚP THỰC NGHIỆM - 6C Điểm kiểm tra STT Họ và tên học sinh Trước TĐ Sau TĐ 1 Mann Da 10 11 2 Mann Dĩnh 9 10 3 Bùi Thị Điệp 8 9 4 Mann Thị Giann 9 10 5 Nnuyễn Kim Hanh 11 11 6 Trân Dĩ Htao 13 14 7 Đinh Xuân Hảo 11 11 8 La Thị Huấn 12 15 9 Nnuyễn Thị Ltanh 10 12 10 Nnuyễn Thêm Lộc 13 14 11 Mann Thị Luyện 11 12 12 Mann Lưnn 11 11 13 Nnuyễn Thanh Nnân 12 11 14 POo Thị Nnân 15 15 15 Mann Nhi 12 11 16 Mann Thị Nhơn 11 16 17 Mann Nhừnn 12 13 18 Mann Pháp 14 15 19 Lê Phúc 10 16 20 Hồ Thị Thu Phươnn 10 14 21 Phan Trườnn POinh 12 13 22 Nnuyễn Viết POỹ 14 14 23 Trươnn Nhật Tân 13 12 24 Mann Thănn 12 15 25 Trân Quôc Toán 11 16 26 Đỗ Thị Trann 12 13 27 Nnuyễn Hotann Nhã Trúc 14 12 28 La Thị Tú 10 11 29 Nnuyễn Thanh Tuấn 11 12 30 Mann Tườnn 10 11 31 Nnuyễn Tịnh Văn 11 14 32 Mann Vĩnh 8 12 33 Lê Văn Vũ 9 14 34 Mann Xuân 11 14 12 11 11 11 11.1765 11.3824 1.33645 1.4774 0.874783437 Trang 8 Môt Trung vị Giá trị TB Độ lệch chuẩn Giá trị p sau tác ộng 11 11 11 12.5 11.2353 12.765 1.70665 1.9079 0.001419171 IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ: 1) Phđn tích dư liêu: ̣ Bảng 5. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra trước tác động Điểm trunn binh Độ lệch chuẩn Giá trị p của T-test Chênh lệch niá trị TB chuẩn (POMD) Lớp ôi chứng Lớp thưc nghiệm 6B 6C 11.1765 11.2353 1.33645 1.70665 0.874783437 > 0.005 0.0439 Bảng 6. So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động Điểm trunn binh Độ lệch chuẩn Giá trị p của T-test Chênh lệch niá trị TB chuẩn (POMD) Lớp ôi chứng Lớp thưc nghiệm 6B 6C 11.3824 12.765 1.4774 1.9079 0.001419171 0,935 Biểu đồ so sánh ĐTB trước tác động và sau tác động của lớp TN_6C và lớp ĐC_6B Ta thấy hai lớp trước tác ộnn tươnn ươnn nhau vđê iểm tunn binh, nhưnn sau khi tác ộnn kiểm chứnn chênh lệch iểm trunn binh bằnn htam TTEPOT cho ta niá trị p=0,001419171. Do ó chênh lệch niữa iểm trunn binh của lớp thực nnhiệm vta lớp ôi chứnn lta rất có ý nnhĩa, tức lta chênh lệch vđê iểm trunn binh của lớp thực nnhiệm cao hơn iểm trunn binh của lớp ôi chứnn lta khônn nnẫu nhiên vta do kết quả của việc tác ộnn khi sử dụnn các phân mđêm day hinh học ộnn. Trang 9 Theo bảnn tiêu chí của Cohen, chênh lệch niá trị trunn binh chuẩn POMD = 0,935 cho thấy mức ộ ảnh hưởnn của việc day học có sử dụnn các phân mđêm hinh học ộnn ến kết quả học tập của hai lớp lta lớn. Vi vậy niả thiết nnhiên cứu: “sử dụnn phân mđêm Violet vta Flash ể day môn Hinh học ã nây hứnn thú học cho các em học sinh” ã ược kiểm chứnn. 2. Ban luđ ̣n kêt quả: Kết quả niá trị trunn binh của btai kiểm tra sau tác ộnn của nhóm thực nnhiệm lta 12.765; kết quả btai kiểm tra của nhóm ôi chứnn lta 11.3824. Độ chênh lệch iểm sô niữa hai nhóm lta 1.3826. Điđêu ó cho thấy hứnn thú của lớp ược tác ộnn ã tănn cao hơn so với lớp thực nnhiệm, hứnn thú học tập tănn cao iđêu ó cũnn có nnhĩa kết quả học tập ược nânn cao. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để niúp HPO có hứnn thú với môn Hinh iđêu âu tiên niáo viên phải lta nnười có tâm huyết với nnhđê, luôn luôn có niđêm am mê tim tòi ể phát hiê ̣n ra nhữnn cái mới, từ ó áp dụnn vtao btai học ể truyđên at niđêm am mê ó cho các em học sinh. Điđêu thứ hai, môn Hinh ược coi lta môn khô khan, vi vâ ̣y niáo viên luôn có nhữnn ổi mới tronn các tiết day, các phươnn pháp day học truyđên thônn cân phải kết hợp với nhữnn phươnn pháp day học tích cực, ưa CNTT vtao tronn môn học, ltam cho các tiết học sinh ô ̣nn nây ược hứnn thú cho các em. Tronn các tiết học, GV cân phải chuẩn bị chu áo vta kĩ lươnn nhữnn nô ̣i dunn minh cân truyđên at, ă ̣t ra nhữnn tinh huônn mta minh có thể nă ̣p ể niải quyết tôt. Luôn ltam cho HPO có cảm niác thoải mái ể các em có hứnn thú học, khônn nên la mắnn ltam các em ức chế dẫn ến tiết học cănn thẳnn. GV có biê ̣n pháp riênn ôi với nhữnn em yếu, thườnn xuyên ô ̣nn viên nhắc nhở các em học btai, ltam btai, biểu dươnn khen thưởnn nhữnn em khá niỏi. Tao ra các nhóm học tâ ̣p tronn mô ̣t lớp ể các em niúp ơ nhau học tâ ̣p, tronn nhóm bao nồm cả HPO khá niỏi vta HPO yếu ể các em hỗ trợ nhau. Qua thời nian áp dụnn phân mđêm Violet vta Flash vtao day học môn Hinh tôi thấy kết quả học tâ ̣p ược nânn cao rõ rê ̣t, các em hứnn thú học môn Hinh hơn, tính tích cực ược phát huy cao. Trang 10 VI. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHH: 1) Kêt luận: a) Nhưng mặt lam ươc:  Giúp học sinh biết vẽ hinh, o nóc…có hứnn thú học tâ ̣p, các em i học đêu hơn, mỗi tiết học lta mô ̣t niđêm vui ôi với các em.  Giúp GV có nhiđêu kinh nnhiê ̣m vđê chuyên môn vta phươnn pháp day học hơn, mỗi đê ttai lta mô ̣t nnhiên cứu tim tòi sánn tao, nhờ nhữnn nnhiên cứu ntay mta GV có thêm nhữnn htanh trann mới ể hotan thtanh tôt nhiệm vụ của minh. b) Nhưng mặt han chê: Việc áp dụnn khônn thể thườnn xuyên vi thời nian soan BGĐT có sử dụnn Violet vta Flash òi hỏi niáo viên phải am hiểu CNTT vta mất nhiđêu thời nian ể chuẩn bị một tiết day. 2) Khuy ên nghị: Thườnn xuyên tổ chức các lớp tập huấn vđê CNTT ể bồi dươnn chuyên môn, nnhiệp vụ cho niáo viên. Tănn cườnn cơ sở vật chất, trann thiết bị trườnn học: Phònn học chuyên môn, ồ dùnn vta phươnn tiện day học. Giáo viên thườnn xuyên tim tòi ể ọc, tham khảo ttai liệu nhằm phục vụ tôt hơn cho quá trinh day học Toán. Đây lta một đê ttai khônn mới nhưnn ể ltam ược mất nhiđêu thời nian, nhưnn khi áp dụnn vtao thực tế, tôi thấy ây lta một phân mđêm rất hay, nó tao ra nhữnn hinh ảnh ộnn vta dễ, niúp HPO thực hiện ược nhữnn bước vẽ hinh cơ bản mta các phân mđêm hỗ trợ day học khác khônn có, khônn chỉ riênn môn Toán mta cả nhữnn môn khác cũnn có thể áp dụnn ược phân mđêm ntay ể tao ược nhữnn hiệu ứnn hinh ảnh sônn ộnn ltam tănn hứnn thú của tiết học. Điđêu ánn nói ở ây việc sử dụnn phân mđêm rất dễ nhưnn ể tao ra nhữnn hinh ảnh ộnn lai khônn phải chuyện dễ dtann, phải nắm vữnn nnôn nnữ lập trinh + biết tiếnn Anh thi mới lập trinh ược. Bản thân tôi lta GV sử dụnn thtanh thao máy tính cũnn chỉ lập trinh ược sô ít vta dừnn lai ở lớp 6. Tronn quá trinh day tôi thấy học sinh của chúnn ta rất yếu vẽ hinh, các em thậm chí còn khônn biết vẽ, việc tôi sử dụnn phân mđêm Violet có các hinh ảnh ộnn hướnn dẫn HPO vẽ hinh như thế ntay niúp các em thích thú khi học, từ ó kết quả học tập sẽ ược nânn cao hơn. Qua đê ttai ntay tôi monn muôn tất cả các GV, ặc biệt lta các GV Toán sẽ quan tâm ể có thể tham khảo lập trinh ược một thư viện Violet tronn ó lập trinh tất cả nhữnn btai toán tronn chươnn trinh THCPO ể phục vụ tôt việc niảnn day của minh vta có thể niúp HPO của minh học tôt ược môn Hinh hơn. Xuân Lãnh, ngày 20 tháng 03 năm 2014 Trang 11 VII. TÀI LIỆU THAM KHẢ̉ [1] Th.s Nnuyễn Lănn Binh, Lê Nnọc Bích, Phan Thu Lac, “Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng”, NXB ĐHPOP. [2] Th.s Kiđêu Văn Bức, Th.s Lê Thị Quỳnh Hươnn, “Bài giảng-Tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng-tháng 08/2010”, POở niáo dục Khánh Hòa tổ chức. [3] Lê Minh Cườnn, “Bài giảng- Sử dụng CNTT trong dạy học môn toán”, ĐHPOP Đồnn Tháp. [4]POách niáo viên, sách niáo khoa, sách btai tập Toán 6, NXB Giáo dục. [5] Nânn cao vta phát triển Toán 6, NXB Giáo dục. [6] Mann internet: violet.vn, www.vnmath.com, www.mathvn.com... [7] Btai Nnhiên cứu mẫu của thây Đotan Văn Tam, POở GD Phú Yên Trang 12 VIII. CAC PHỤ LỤC CUA ĐỀ TÀI. PHỤ LỤC I: KẾ H̉HCH NCKHSPƯD Tên đê tai: Gđy hứng thú cho học sinh lớp 6C khi học Hình học bằng cách sử dụng phgn mđêm Violet va Flash. Bước Hoat ộng 1. Hiện trang Học sinh khônn có hứnn thú học Hinh học nên kết quả kém. Gây hứnn thú cho HPO với nhữnn hinh ảnh sinh ộnn, phonn phú 2. Giải pháp bằnn phân mđêm Violet. thay thê Việc sử dụnn phân mđêm Violet có nây hứnn thú học Hinh cho HPO 3. Vấn đê hay khônn? Từ ó kết quả học tập có ược nânn cao hơn khônn? nghiên cứu, Có, việc sử dụnn phân mđêm Violet có nây hứnn thú học Hinh cho giả thuy êt HPO. Từ ó dẫn ến kết quả học tập ược nânn cao. nghiên cứu Kiểm tra trước tác ộnn vta sau tác ộnn ôi với các nhóm tươnn ươnn 4. Thiêt kê 5. Đo lường 6. Phđn tích 7. Kêt quả Nhóm Kiểm tra trước tác ộng Tác ộng Kiểm tra sau tác ộng N1(6C) C1 X C3 N2(6B) C2 --C4 1. Btai kiểm tra của học sinh. 2. Kiểm chứnn ộ tin cậy của btai kiểm tra. 3. Kiểm chứnn ộ niá trị của btai kiểm tra. POử dụnn phép kiểm chứnn t-test ộc lập vta mức ộ ảnh hưởnn Kết quả ôi với vấn đê nnhiên cứu có ý nnhĩa khônn ? Nếu có ý nnhĩa, mức ộ ảnh hưởnn như thế ntao ? PHỤ LỤC II: BÀI KIỂM TRA TRƯỚC VÀ SAU TAC ĐỘNG Hãy ánh dấu x vtao câu trả lời mta em cho lta hợp lí: Rất khônn Khônn Binh ồnn ý ồnn ý thườnn 1 Tôi học môn Hinh rất tôt Đồnn ý 2 Tôi thườnn xuyên ltam btai tập ở nhta 3 Tôi thườnn xuyên ọc btai trước khi lên lớp 4 Học môn Hinh tôi thấy khônn hứnn thú 5 Tôi khônn thích học môn Hinh ( Thann iểm tươnn ứnn: Rất khônn ồnn ý: 1…., rất ồnn ý: 5) PHỤ LỤC III: KẾ H̉HCH BÀI HỌC Trang 13 Rất ồnn ý Tiêt 18: SỐ Đ̉ GÓC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết khái niệm sô o nóc - Biết mỗi nóc có một sô o xác ịnh, sô o của nóc bẹt lta 180o 2. Kĩ năng: - Đo nóc bằnn thước o nóc - POo sánh hai nóc 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác khi ltam btai. II. PHƯƠNG TIỆN DHY HỌC 1. Giáo viên: snk, bảnn phụ. 2. Học sinh: snk, bảnn nhóm, bút da. III. CAC BƯỚC LÊN LỚP HĐ của GV HĐ của HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Kiểm tra bai cũ - Nêu ịnh nnhĩa nóc? - HPO nêu ịnh nnhĩa - GV ưa hinh vẽ lên bảnn nóc Quan sát hinh vẽ vta ọc tên các - HPO quan sát vta ọc nóc trên hinh? tên các nóc trên hinh HĐ1: Đo góc - Quan sát, lắnn nnhe 1. Đo góc: - Muôn o nóc xCy ta ặt - Đọc btai thước o nóc sao cho tâm của thước trùnn với ỉnh C của nóc, một canh của nóc i qua vach 0 của thước, canh còn - Lắnn nnhe vta ltam lai i qua vach ntao của thước theo thi ó lta sô o của nóc cân o. - HPO lên bảnn thực - Cách o nóc xCy htanh - GV niới thiệu thước o nóc - Miêu tả thước o nóc - Gọi HPO ọc h/d o nóc xCy POGK tr.76 - H/d HPO dùnn thước o nóc o nóc xCy - GV hướnn dẫn cách o nóc xCy trên máy tính sau ó nọi HPO lên bảnn o - HPO lên bảnn thực htanh lai - H/d HPO cách kí hiệu - GV hướnn dẫn HPO cách o các nóc của tam niác - Quan sát Trang 14 - GV yêu câu HPO vẽ một tam niác bất ki vtao tronn vở sau ó dùnn thước o nóc o các nóc của tam niác ã vẽ. - GV quan sát vta kiểm tra HPO ? Nêu nhận xét sô o của góc bẹt, sô o của một nóc bất ki - Nhận xét, kết luận ? Vi sao trên thước o nóc có hai vònn cunn nhi các sô ? Các ơn vị o nóc nhỏ hơn ộ - Nhận xét, nêu chú ý - Yêu câu HPO ltam btai 11 POGK tr.79 - Gọi HPO trả lời - Yêu câu HPO khác nhận xét - Nhận xét, sửa chữa - HPO thực htanh vtao vở - Lắnn nnhe - Trả lời - Góc xCy có sô o 105 ộ. · Kí hiệu: xOy 105o hay - Ghi chép - Ltam btai - Trả lời - Nhận xét - Lắnn nnhe ·yOx 105o * Nhận xét: (POGK) · - Góc bẹt xOy 180o * Chú ý: (POGK) Bai 11: · xOy 50o · xOz 100o · 130o xOt HĐ2: So sánh hai góc - H/d: Để so sánh hai nóc ta so sánh các sô o của chúnn ? Đo các nóc xCy vta nóc uIv ở hinh 14 POGK tr.78 ? Nhận xét sô o của hai nóc xCy vta nóc uIv - H/d: Kí hiệu hai nóc bằnn nhau · ¶ xOy uIv - Lắnn nnhe - Đo các nóc 2. So sánh hai góc: - Hai nóc bằng nhau: · ¶ xOy uIv - Nhận xét - Ghi chép - Góc sCt lớn hơn nóc pIq: ·  ·pIq sOt ? Đo các nóc sCt vta nóc pIq ở - Góc pIq nhỏ hơn nóc sCt: - Đo nóc hinh 15 POGK tr.78 ·pIq  sOt · ? Nhận xét sô o của hai nóc sCt - Nhận xét vta nóc pIq ? Kí hiệu hai nóc lớn hơn, nhỏ · · · · - Viết kí hiệu ?2 BAI hay IAC  IAC  BAI hơn - Lắnn nnhe - Nhận xét, kết luận - Ltam ?2 - Yêu câu HPO ltam ?2 - Trả lời - Gọi HPO trả lời - Lắnn nnhe - Nhận xét HĐ3: Góc vuông, góc nhọn, góc tù Trang 15 - GV trinh chiếu nóc vuônn, nóc nhọn, nóc tù. ? Thế ntao lta nóc vuônn ? Kí hiệu sô o của nóc vuônn ? Thế ntao lta nóc nhọn ? Thế ntao lta nóc tù - Quan sát - Tra lời 3. Góc vuông. Góc nhọn. Góc tù: * ĐN: (POGK) · - Góc vuônn : xOy 90o - Góc nhọn : 0o    90o - Góc tù : 90o    180o HĐ4: Luy ện tập - GV cho HPO ltam btai tập - Btai 1: Hãy chỉ ra các nóc có trên hinh vẽ sau Bai 1: - HPO ltam btai tập HĐ5: Hướng dẫn vđê nha - BTVN: 12, 13 POGK tr.79 - Chuẩn bị btai “§5. Vẽ nóc cho biết sô o” Trang 16 Tiêt 19: VẼ GÓC CH̉ BIẾT SỐ Đ̉ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết vẽ nóc khi biết trước sô o nóc. 2. Kĩ năng: - Vẽ nóc có sô o cho trước bằnn thước thẳnn vta thước o nóc. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác khi ltam btai. II. PHƯƠNG TIỆN DHY HỌC 1. Giáo viên: snk, bảnn phụ. 2. Học sinh: snk, bảnn nhóm, bút da. III. CÁC BƯỚCC LÊN LỚCP HĐ của GV HĐ của HS - Gọi HPO lên kiểm tra ? Vẽ nóc xCy. Dùnn thước o nóc o nóc xCy ? Trinh btay vđê nóc vuônn, nóc nhọn, nóc tù ? Ltam btai 12 POGK tr.79 - Gọi HPO nhận xét - Nhận xét, ánh niá Nội dung ghi bảng HĐ1: Kiểm tra bai cũ - Lên bảnn trả btai - Trả lời - Trả lời · · · - Ltam btai Bai 12: BAC  ABC  ACB 60o - Nhận xét - Lắnn nnhe, sửa chữa HĐ2: Vẽ góc trên nửa mặt phẳng 1. Vẽ góc trên nửa mặt phẳng: ? Vẽ tia Cx - Vẽ tia Cx VD1: Cho tia Cx. Vẽ nóc xCy · - Gọi HPO ọc cách vẽ POGK - Đọc cách vẽ sao cho xOy 40o tr.83 Giải: (POGK) · - Lắnn nnhe vta thực - H/d HPO vẽ xOy 40o sử dụnn thước o nóc vta thước htanh thẳnn - Vẽ hinh - GV thực htanh theo các bước trên máy * Nhận xét: (POGK) - Yêu câu HPO thực htanh lai - Nhận xét VD2: Vẽ nóc ABC biết vtao vở ·ABC 30o Vẽ hinh - GV quan sát vta sửa sai cho Giải: HPO Nhận xét, sửa chữa - Vẽ tia BC ? Nêu nhận xét - Vẽ tia BA tao với tia BC nóc 30o - Gọi HPO ltam VD2 - Lắnn nnhe - GV thực htanh trên máy, nọi 1 HPO lên bảnn thực htanh - HPO dưới lớp vẽ hinh vảo vở - Gọi HPO nhận xét, sửa chữa - Nhận xét, ánh niá x O HĐ3: Vẽ hai góc trên hai nửa mặt phẳng Trang 17 y 2. Vẽ hai góc trên hai nửa mặt - Gọi HPO ọc VD - Đọc VD : Cho tia phẳng: ? Vẽ tia Cx Cx. Vẽ trên cùnn một VD3: · nửa mặt phẳnn hai nóc Giải: ? Vẽ xOy 30o ·xOy 30o vta ? Tươnn tự vẽ trên cùnn một · · hinh xOz 45o xOz 45o . Tronn ba - GV trinh chiếu trên bảnn tia Cx, Cy Cz tia ntao - HPO thực htanh lai vtao vở nằm niữa hai tia còn - Gọi HPO nhận xét, sửa chữa lai - Nhận xét - Vẽ tia Cx ? Tia ntao nằm niữa hai tia - Vẽ hinh · · - Vẽ hinh ? POo sánh xOy vta xOz - Nhận xét, chôt ý. Tia Cy nằm niữa hai tia Cx, Cz ? Rút ra nhận xét - Nhận xét hinh vẽ * Nhận xét: Lắnn nnhe - Kết luận z - Trả lời y - Lắnn nnhe, nhi chép - Nêu nhận xét - Lắnn nnhe, nhi chép · xOy mo O x o o · xOz no , vi m  n nên tia Cy nằm niưa hai tia Cx vta Cz. HĐ4: Bai tập củng cô - Gọi HPO ọc đê btai 24 POGK - Đọc đê btai toán Bai 24: tr.84 - 1 HPO lên bảnn vẽ Giải: - GV nọi HPO lên bảnn vẽ - HPO dưới lớp vẽ hinh - Vẽ tia Bx hinh vtao vở - Vẽ tia By tao với tia Bx nóc 45o · - HPO dưới lớp vẽ hinh vtao - HPO quan sát vta nhận → xBy 45o vở xét Bai 25: - GV trinh chiếu lên bảnn Giải: - Vẽ tia KM cho HPO quan sát sau ó nhận - Vẽ tia KI tao với tia KM nóc xét btai trên bảnn - HPO ọc btai 135o Bai 25: - Chia nhóm · → IKM 135o - Gọi HPO ọc đê btai 25 POGK - Lắnn nnhe, sửa chữa tr.84 - Chia HPO thtanh 2 nhóm - Yêu câu các nhóm vẽ hinh vtao bảnn phụ - Gọi các nhóm lên trinh btay btai ltam Trang 18 , - Gọi nhóm khác lên kiểm tra - Nhận xét HĐ5: Hướng dẫn vđê nha - BTVN: 12, 13 POGK tr.79   - Chuẩn bị btai “Khi ntao thi xOy ”  yOz xOz Trang 19   yOz xOz  Tiêt 20: KHI NÀ̉ THÌ xOy I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: · · - Biết Nếu tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz thì xOy vta nnược lai.  ·yOz  xOz - Biết hai nóc kđê nhau, phụ nhau, bù nhau, kđê bù 2. Kĩ năng: · · - Vận dụnn hệ thức xOy khi tia Oy nằm niữa hai tia Ox vta Oz ể niải btai tập.  ·yOz xOz - Nhận biết ược cặp nóc kđê nhau, phụ nhau, bù nhau, kđê bù. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác khi ltam btai. II. PHƯƠNG TIỆN DHY HỌC 1. Giáo viên: snk, bảnn phụ. 2. Học sinh: snk, bảnn nhóm, bút da. III. CÁC BƯỚCC LÊN LỚCP HĐ của GV - Gọi HPO lên kiểm tra ? Cho tia Cx. Vẽ nóc · xCy sao cho xOy 60o - Gọi HPO nhận xét - Nhận xét, ánh niá HĐ của HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Kiểm tra bai cũ - Lên bảnn trả btai - Ltam btai - Nhận xét btai ltam - Lắnn nnhe, sửa chữa HĐ2: Khi nao thì tổng sô o hai góc x̉y va y ̉z bằng sô o góc x̉z? - Gọi HPO ọc ?1 - Đọc ?1 ? Đo các nóc xCy, yCz, xCz ở hinh 23 - Đo nóc vta trả lời · ? POo sánh xOy  ·yOz với · xOz - POo sánh vta ưa ra kết quả - Nhận xét. ? Rút ra nhận xét khi tia Cy nằm niữa hai tia Cx vta Cz - Nhận xét, kết luận - Gọi HPO ọc đê btai 18 POGK tr.82 ? Nhận xét tia CA - Lắnn nnhe - Nêu nhận xét - Lắnn nnhe, nhi chép - Đọc đê btai toán - Trả lời · · - TL: BOA  ·AOC BOC · - TL: BOC 77o Trang 20 1. Khi nao thì tổng sô o hai góc x̉y va y ̉z bằng sô o góc x̉z? ?1 Cho nóc xCz vta tia Cy nằm tronn nóc ó. Hinh 23a) · · , ·yOz  , xOz xOy   · xOy  ·yOz  ·  xOz Hinh 23b) · , ·yOz  xOy  · xOy  ·yOz  · , xOz  ·  xOz * Nhận xét: Nếu tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz thì · · và ngược lại. xOy  ·yOz xOz Bai 18: Hinh 25/82 Vi tia CA nằm niữa hai tia CB vta CC nên · · BOA  ·AOC BOC