SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO TRẺ MẦM NON
Trường Mầm non Hoa Lư – Quận I
Chất lượng và lương tâm thầy cô giáo quyết định chất lượng giáo dục
Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo
THỰC TRẠNG HIỆN NAY :
- Tất cả các CB-GV-CNV đang tích cực học và làm theo gương đạo đức HCM.
- Chương trình mới tạo môi trường gần gũi tình cảm nên giáo dục đạo đức dễ dàng hơn.
- Nội dung trọng tâm của chương trình có thực hiện chuyên đề lễ giáo trong trường mầm
non.
- Có nhiều lễ hội, sự kiện để tạo tình huống giáo dục đạo đức cho trẻ.
- Tuy nhiên còn một số giáo viên chưa chú ý đầu tư nhiều cho giáo dục đạo đức mà chủ
yếu là kiến thức và kỹ năng.
- Phụ huynh gồm ông bà cha mẹ quá cưng chiều và cho rằng trẻ còn nhỏ chưa cần phải
giáo dục đạo đức.
- Phụ huynh còn giao khóan trẻ ở trường cho giáo viên, ở nhà cho người giúp việc, thiếu
sự quan tâm của bố mẹ với nhiều lý do khác nhau, không dạy dỗ trẻ còn nhỏ, khi lớn rất
khó uốn nắn.
- Bố mẹ ly dị, gia đình không hạnh phúc tác động ảnh hưởng đến trẻ.
- Càng lúc càng có nhiều trẻ khuyết tật, trẻ trầm cảm, giáo viên ít được học giáo dục trẻ
khuyết tật nên gặp nhiều khó khăn.
- Kể cả người quản lý trường học còn thiết sự quan tâm việc giáo dục đạo đức cho trẻ,
thiếu phong trào, thiếu nội dung, thiếu biện pháp.
Trước khi nói về hệ thống giáo dục đạo đức trong trường mầm non chúng ta cần xác định
rõ các mục tiêu phát triển của trường mầm non như phát triển thể chất , phát triển nhận
thức,phát triển ngôn ngữ, phát triển thẩm mỹ và phát triển tình cảm xã hội.
MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC :
- Đối với trẻ mầm non trường, lớp, cô giáo … của trường mầm non là đặc biệt quan trọng
gắn liền với trẻ vì thời gian tổ chức họat động học tập, vui chơi, ăn ngủ của trẻ tại trường
là chính và rất dài từ 7 giờ sáng đến 5 giờ hoặc 6 giờ tối, về nhà chỉ để ăn 1 buổi tối , ngủ
đêm và lại tiếp tục đến trường ngày hôm sau.
- Mọi nhân cách, tính cách các biểu hiện của cá nhân đều thể hiện ở trường lớp thông qua
cô giáo, bạn bè, các đồ dùng đồ chơi của trẻ vì thế môi trường giáo dục của trường mầm
non phải là nơi tốt nhất giúp trẻ phát triển một cách tòan diện với mục tiêu cuối cùng là
chuẩn bị cho trẻ có tâm thế tốt nhất khi trẻ vào lớp Một.
Đối với trường mầm non muốn có môi trường giáo dục tốt cần các điều kiện như sau :
Các yêu cầu :
* Môi trường sư phạm :
- Không khí nhóm lớp vui vẻ luôn có họat động náo nức phù hợp với tâm sinh lý trẻ.
- Giáo viên thương yêu gần gũi đúng mực trong giao tiếp với trẻ , không qua nuông chiều
cũng không quá khó khăn.
- Cần tạo bầu không khí tâm lý tốt trong sáng giáo viên làm gương cho trẻ từ lời nói ,
dáng đi, cử chỉ, hành vi không chỉ trong giờ học mà ổ mọi lúc mọi nơi vì trẻ có thể bắc
chước bất kỳ ở đâu.
- Tạo tâm lý an tòan tự tin mạnh dạn khi giao tiếp của trẻ với cô, với mọi người lớn xung
quanh trẻ và giữa trẻ với trẻ.
* Môi trường vệ sinh :
- Phải có CSVC trường lớp sạch đẹp khang trang phù hợp lứa tuổi tạo điều kiện tốt nhất
cho trẻ thể hiện những gì cô dạy và những điều trẻ tự khám phá.
- Môi trường vệ sinh phải luôn sạch đẹp để thông qua môi trường vệ sinh giáo dục hành vi
văn minh nề nếp trong mọi sinh họat.
Các biện pháp :
- Giáo viên mầm non phải được đào tạo đúng và trên chuẩn.
- Đời sống của giáo viên mầm non phải được đảm bảo tốt hơn, đầy đủ hơn để GV tòan tâm
tòan ý trong công việc và nhất là đối xử công bằng với tất cả trẻ.
- Giáo viên cần được nâng cao thêm nhu cầu đời sống tinh thần, chất lượng cuộc sống cá
nhân GV phải cao thì mới giáo dục trẻ tốt nhất đúng với thời kỳ hội nhập.
- Để đáp ứng nhu cầu với chương trình mới người quản lý cần được đào tạo bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ nhiều hơn, cần được tham quan trong nước và nước ngòai.
- Yêu cầu về CSVC phải đáp ứng tốt cho việc thực hiện chương trình mới, hiện đại, phù
hợp với lứa tuổi về quy cách thẩm mỹ đa dạng và phong phú.
NỘI DUNG GIÁO DỤC :
Yêu cầu :
- Bám sát chương trình thực hiện đầy đủ các chủ đề trong năm học và tổ chức lễ hội, sự
kiện để trẻ tham gia họat động.
- Luôn luôn trong mọi họat động giáo dục trẻ đều phải cân đối đồng bộ 3 mục đích yêu cầu
như : kiến thức, kỹ năng, thái độ (sau mỗi một họat động nào đó dạy trẻ có thái độ hành vi
đúng đắn , có tình cảm xúc cảm đạo đức).
- Giáo dục đạo đức mọi lúc mọi nơi khi học, chơi, ăn ngủ cũng như các họat động tổ chức
đời sống trong lớp đều có tình huống để xử lý để dạy dỗ nhắc nhở, lặp đi lặp lại vì trẻ mau
nhớ nhưng cũng dễ quên.
- Giáo dục đạo đức cho trẻ không cứng nhắc, cần nhẹ nhàng gần gũi và phù hợp tâm sinh
lý trẻ (trẻ nhỏ hay bắt chước) vì vậy giáo dục đạo đức cho trẻ tốt nhất thông qua gương
của người lớn xung quanh trẻ như cô giáo, cô chú công nhân viên, bố mẹ, bạn bè.
Biện pháp :
- Dạy đạo đức cho trẻ qua gương của mình đòi hỏi mỗi GV mầm non cần tu dưỡng rèn
luyện trở thành 1 giáo viên mẫu mực từ lời nói đến cử chỉ, phong cách. Dạy trẻ mầm non
là "dạy ăn, dạy nói, dạy gói, dạy mở".
- Trẻ dễ trở thành bản sao của cô giáo : cô nói nhỏ, nhẹ nhàng trẻ sẽ học theo, cô nói
nhanh, to, ồn ào, trẻ cũng giống cô, cô dịu dàng hay mạnh bạo, cô vui tươi hay sầu não đều
ảnh hưởng đến trẻ. Học gương người tốt việc tốt thông qua bạn bè của trẻ và được sự hỗ
trợ của người lớn.
- Phải thực hiện đầy đủ nội dung chương trình mới do Bộ ban hành. Dạy lồng ghép tích
hợp các nội dung giáo dục, kể cả việc giáo dục đạo đức cho trẻ.
- Tạo điều kiện CSVC tốt để giáo viên có phương tiện dạy học tốt.
- Dạy đạo đức thông qua họat động vui chơi vừa chơi vừa học giúp trẻ dễ hiểu và nhớ lâu.
- Dạy đạo đức thông qua các họat động như kể chuyện, đóng kịch, đọc thơ, hát múa, họat
động vui chơi, họat động lao động.
- Dạy nề nếp vệ sinh thông qua việc tổ chức chế độ sinh họat trong trường mầm non, dạy
mọi lúc mọi nơi cho trẻ.
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC :
Yêu cầu :
- Thực hiện chương trình mới là đồng nghĩa với đổi mới phương pháp. Dạy học ở mầm
non lấy trẻ làm trọng tâm dạy theo năng lực của trẻ không gò ép áp đặt trẻ mà là gợi mở,
gợi ý để trẻ tự khám phá vấn đề.
- Giáo dục cho trẻ là việc làm thường xuyên mọi lúc mọi nơi , nhắc đi nhắc lại không phải
chỉ hướng dẫn 1 lần rồi bỏ.
- Giáo dục đạo đức cho trẻ cần phù hợp tâm sinh lý trẻ, phù hợp lứa tuổi và nhất là phải
phù hợp với đặc điểm cá nhân trẻ.
Biện pháp :
- Gởi GV tham gia học chuyên môn chương trình mới
- Cung cấp đầy đủ các phương tiện tài liệu chương trình mới để GV tự học tự tham khảo
- Tổ chức học tập dự giờ thăm lớp trong Quận và ngòai Quận để nâng cao chất lượng
phương pháp giảng dạy.
- Tổ chức các chuyên đề lễ giáo, các ngày lễ hội, các sự kiện, thông qua các họat động này
nhằm giáo dục đạo đức cho trẻ.
- Dạy đạo đức cho trẻ không phải là lên lớp, giải thích, giáo điều mà thông qua các họat
động, các tình huống được xử lý đối với trẻ.
- Đối với trẻ không nói suông mà phải có giáo cụ trực quan sinh động, hình ảnh, cử chỉ
trong sinh họat, trong giao tiếp với cô, với bạn, với mọi người xung quanh.
- Giáo dục đạo đức không phải là áp dụng 1 biện pháp cho nhiều trẻ cùng 1 lúc mà giáo
viên phải biết chọn lựa biện pháp, phương pháp riêng cho từng đối tượng trẻ , từng hòan
cảnh riêng của từng trẻ.
- Thực hiện nhận xét đánh giá cá nhân trẻ theo từng năm học để có cơ sở phát hiện sớm
năng khiếu cá tính và tiếp tục có biện pháp tốt nhất giúp trẻ phát triển 1 cách tòan diện.
Các kiến nghị :
- Làm sao để giáo viên mầm non có đời sống chất lượng cao giúp GV an tâm công tác yêu
nghề yêu trẻ tận tụy với công việc . Vì cô mầm non cần phải tạo môi trường trong sáng vui
tươi xung quanh trẻ nhưng nếu "bụng cô đói" lương không đủ mua thuốc cho con thì làm
sao vui được , làm sao múa hát nô đùa với trẻ.
- Trong cộng đồng xã hội cần có tuyên truyền để bậc làm bố mẹ hiểu và thực hiện tốt sự
thống nhất trong môi trường giáo dục đạo đức cho trẻ, không khóan trắng hoặc đổ lỗi cho
giáo viên, cho nhà trường.
- Cần đầu tư cho giáo dục mầm non nhiều hơn nữa. Đầu tư CSVC trường lớp, đầu tư
chương trình đào tạo cô giáo mầm non.
- Có một số ít giáo viên mầm non không còn phù hợp với công việc hiện nay cần giảm
biên chế hoặc điều động công việc khác, cần có chủ trương biện pháp chung đồng bộ và rõ
ràng. Công tác này rất khó vì hiện nay số GVMN còn thiếu nên cho nghỉ thì ai sẽ dạy thế.
Chỗ này cho nghỉ chỗ kia nhận vào. Nghỉ trường công qua trường tư dạy nên sau cùng thì
vẫn như cũ.
- Chương trình đào tạo GV mầm non của các trường CĐ, ĐH cần bổ sung thêm thời gian
đi thực hành , thực tế, thực tập nhiều để sinh viên theo với công việc chăm sóc nuôi dưỡng
trẻ và nhất là có thời gian làm quen nắm bắt tâm sinh lý lứa tuổi nhiều hơn.
- Chương trình giáo dục trẻ mầm non cần ổn định hơn trong thời gian vừa qua có nhiều
thay đổi thiếu tính ổn định dẫn đến việc giáo viên thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy do
chương trình thay đổi nhiều, giáo viên chạy theo yêu cầu kiến thức kỹ năng nhiều hơn nên
ít quan tâm yêu cầu giáo dục đạo đức.
- Vì đạo đức của ngành học cô giáo vừa là mẹ, vừa là bạn của trẻ . Ngòai ra cô giáo mầm
non còn phải hát hay múa giỏi, phải biết kể chuyện như 1 nghệ sĩ, lại là bác sĩ y tá khi bé
ốm, phải biết vẽ để dạy trẻ vẽ, biết làm đồ chơi sáng tạo để dạy trẻ. Biết tổ chức họat động
khoa học để giải thích khi trẻ thắc mắc, phải biết dạy thể dục thể thao như 1 huấn luyện
viên, yêu cầu thì cao, đời sống lương bỗng thấp, mất nhiều thời gian ở trường hơn 10 giờ,
về nhà làm giáo án, kế họach, ghi nhận xét, không thể làm thêm và cũng chẳng biết làm gì
dẫn đến tình trạng thiếu GV, GV dạy mầm non lúc nghỉ dạy làm việc khác, khi không có
việc làm thì trở lại dạy, thiếu ổn định. Nên chẳng cần có 1 trợ cấp ưu đãi cho bậc học đặc
biệt này dễ giữ chân người giỏi người tài cho ngành học và có kế họach điều động thuyên
chuyển khi có giáo viên mầm non ở độ tuổi 50 trở lên không còn múa hát được, không dạy
thể dục trườn bò được nữa sẽ làm việc gì cho phù hợp từ đó giúp GV MN ổn định tòan
tâm tòan ý dạy dỗ trẻ nên người.
- Tòan xã hội cần có cái nhìn đúng đắn hơn để giúp việc giáo dục đạo đức cho trẻ tốt hơn
vì hiện nay còn quá nhiều điều không đúng như trường mầm non giáo dục trẻ như không
xả rác nhưng ngòai đường nơi công cộng còn nhiều rác, dạy trẻ không nói tục chửi thề
nhưng ngòai đường đâu đó trẻ vẫn còn nghe, dạy trẻ đi ra đường đúng luật giao thông
nhưng trên đường vẫn còn nhiều người vi phạm gây cản trở hoang mang làm trẻ không
biết phải tin ai nghe ai.
- Cần có sự thống nhất về nội dung giáo dục đạo đức cho trẻ từ mầm non đến trung học
phổ thông vì vịêc giáo dục đạo đức cho trẻ phải có sự liên thông kế thừa thống nhất từ nhỏ
đến lớn những gì giáo dục của trẻ ởmầm non phải được tiếp tục ở cấp 1 đến cấp 2 , 3. Nội
dung giáo dục cần thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội vì nếu không thống nhất
trẻ sẽ khó nhớ và không nhận ra điều hay lẽ phải.
Trong khuôn khổ của bài viết không thể trình bày chi tiết cụ thể mọi họat động giáo dục
đạo đức cho trẻ trong trường mầm non, tôi chỉ trình bày một số vấn đề liên quan và các
kiến nghị bức xúc hiện nay của môi trường giáo dục đạo đức cho trẻ tại trường mầm non./.
- Xem thêm -