Tài liệu Skkn một số giải pháp giáo dục trẻ 4 5 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường mầm non

I. TÊN ĐÊ TTÌ MỘT SỐ GIIII PHÁP GIIÁO DỤCẢ TRẺ LỚP ẢHỒI 2 SỬ DỤCNGI NĂNGI LƯỢNGI TIẾT KIỆM VT HIỆU QUI TẠI TRƯỜNGI MÂM NON. II. LÝ DO ẢHON ĐÊ TTI, MÔ TI NỘI DUNGÌ 1.Lý do chọn đề tàì Năng lượng có vai trò sống còn đối với cuộc sống con người, nó quyết định sự tồn tại, phát triển và chất lượng cuộc sống của con người mà tiêu biểu là điê ̣n, nước, xăng dâuu Vai trò của năng lượng thể hiện cụ thể qua việc sử dụng điê ̣n, nước, xang dâu của con người cho các hoạt động sảnn xuất, đi lại, xâyy dựng và đời sống hằnng ngàyu Chúng ta thử tưởng tượng nếu ngày hôm nay không có các nguồn năng lượng ấy, cuộc sống xung quanh sa ra saoh Nếu con người chờ biết sử dụng, mà không biết giữ gìn, bảno vệ thì nguồn năng lượng sa cạn kiệt, dẫn đến tình trạng thiếu điện, nước trâm trong ảnnh hưởng đến sảnn xuất, kinh tế, sinh hoạtu Một trong những nguyên nhâyn cơ bảnn gâyy nên cạn kiệt năng lượng là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con ngườiu Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quản trở thành một vấn đề cấp bách có tính chiến lược toàn câu và là vấn đề có tính xã hội sâyu sắc cân được giáo dục cho con người ngay từ tuổi thơu Việc giáo dục sử dụng tiết kiệm, hiệu quản nguồn năng lượng cho trẻ mâm non là bước đâu giúp trẻ có những hiểu biết về nguồn năng lượng, và có thói quen tốt đối với việc sử dụng tiết kiệm hiệu quản nguồn năng lượng trong sinh hoạt hàng ngàyu Hiểu được tâm quan trong của việc sử dụng nguồn năng lượng tiết kiệm hiệu quản, tôi luôn tìm tòi những giảni pháp tốt nhất để giúp trẻ có ý thức nhiều hơn trong việc sử dụng tiết kiệm nguồn năng lượngu Chính vì vậy tôi đã lựa chon đề tài: “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp Chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3 ” làm sáng kiến kinh nghiệm trong năm hoc 20192020 u 2uMô tả nội dung: 1 Đâu năm hoc 2019-2020 tôi được Ban Giám Hiệu phâyn công dạy lớp Chồi 2 với sờ số lớp là 42 cháu, qua một tháng (tháng 9) chăm sóc và dạy các cháu thì tôi rất lo lắng vì kết quản đạt được sau các hoạt động cho trẻ tự vệ sinh cá nhâyn trẻ không biết tiết kiệm nước, xản nước thoảni mái và làm tung tóe nước ra ngoài, sau những lân dạy trẻ tiết kiệm điện nhắc trẻ tắt quạt khi không sử dụng thì trẻ không nhớ,…uvà đều đă ̣c biê ̣t làm tôi suy nghi là đa số các cháu không nhận dạng được các loại năng lượng và những kết quản đó tôi đã thống kê qua một số mnt như sau: 2.1.Kết qủa khảo sát đầu năm ̀ Nôi dung Trẻ biết nhận dạng các loại năng lượng Trẻ biết tắt điện, nước khi không sử dụngu Trẻ có hành vi tiết kiệm điện nước trong gia đình Trẻ biết sử dụng năng lượng thay thế hiệu quản Kết quản Số trẻ biết 10/42 15/42 19/42 15/42 Tỷ lệ 23,8% 37,7% 45,2% 37,7% 2.2 Nguyên nhân thực trang : Thuận lợi -Ban giám hiệu thường xuyên chờ đạo sao sát về chuyên môn dự giờ thăm lớp và hướng dẫn giáo viên thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản cho trẻu -Vị trí lớp hoc thông thoáng có thể tận dụng được ánh sáng và gió tự nhiênu -Lớp được phâyn chia đúng theo độ tuổi nên thuâyn lợi trong việc lựa chon mục tiêu để giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quảnu Bên cạnh những thuận lợi trên tôi còn gnp không ít những khó khăn sau: Khó khăn -Diện tích lớp hẹp so với sờ số lớp, nên còn gnp nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động dạy trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quảnu -Chưa có bồn rửa tay riêng cho lớpu 2 -Tivi lớp không sử dụng được nên chưa thu hút trẻ trong việc trình chiếu các hình ảnnh giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảnu -Một số bé quá hiếu động như bé: Phúc Vinh, Huỳnh Gia Phúc, Khảni, Tuấn Kiệt,uu khản năng tập trung chú ý chưa cao trong các hoạt động hay quậy pháu Bên cạnh đó, lớp lại có một số bé khá nhút nhát, thể trạng yếu không thích tham gia các hoạt động tập thể như bé Khánh Duy, Tiênu Và một số bé cá biệt, chậm phát triển trí tuệ như bé: Minh Phúcu -Do phụ huynh đa số chưa có thời gian quan tâym đến trẻ nhất là việc giáo dục cho trẻ những hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quảnu -Một số phụ huynh còn chưa tích cực phối hợp với giáo viên, mà coi đó như là trách nhiệm hoàn toàn của giáo viên và coi việc dạy trẻ tiết kiệm năng lượng là chưa cân thiết, nên biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gnp nhiều khó khănu 2.3.Đề ra giải pháp : -Tự bồi dưỡng để nâyng cao kiến thức về năng lượng và tiết kiệm năng lượngu -Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản cho trẻ qua các hoạt động trong ngày và moi lúc, moi nơiu -Sưu tâm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnnh, trò chơi, bài tập để tổ chức các hoạt độngu -Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ qua tạo môi trườngu -Giáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản cho trẻ qua việc phối hợp với phụ huynhu 2.4.Những nội dung đạt được : Sau khi áp dụng “Một số giải pháp giáo dục trẻ 4 – 5 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3-phường 3-Thành phố Vĩnh Long.”thì bảnn thâyn tôi tự đưa ra chờ tiêu để đạt được trên trẻ ở cuối năm là : -86% trẻ biết nhận dạng các loại năng lượngu 3 -97% trẻ biết tắt điện, nước khi không sử dụngu -95% trẻ có hành vi tiết kiệm điện nước trong gia đìnhu - 83% trẻ biết sử dụng năng lượng thay thế hiệu quảnu III.ẢÁẢ GIIII PHÁP THỰẢ HIỆN ̀ 1. GIiải pháp 1̀ Tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức về năng lượng và tiết kiệm năng lượng̀ Muốn trẻ có ý thức tốt trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quản thì việc đâu tiên tôi phảni xác định dạy trẻ biết một số năng lượng gân gũi và thường sử dụng như: ánh sáng, gió, nước, xăng, dâu,…Để có được kiến thức về năng lượng và tiết kiệm năng lượng, tôi luôn tìm đoc các tài liệu, sách báo trên mạng Iternet, tham khảno tài liệu tổ chức thực hiện giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản trong trường mâm nonu Cụ thể: - Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quản là sử dụng năng lượng một cách hợp lý, nhằnm giảnm mức tiêu thụ năng lượng, giảnm chi phí năng lượng cho hoạt động của các phương tiện, thiết bị sử dụng năng lượng mà vẫn đảnm bảno nhu câu năng lượng cân thiết cho các quá trình sảnn xuất, dịch vụ và sinh hoạtu - Còn tiết kiệm nên được hiểu theo nghia rộng hơn là giảnm kinh phí cho moi người, moi gia đình và cũng là tiết kiệm cho quốc giau Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quản góp phân giữ gìn nguồn năng lượng, đảnm bảno nhu câu sử dụng trước mắt cũng như lâyu dài của gia đình và cộng đồngu - Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản cho trẻ mâm non là cung cấp những kiến thức về năng lượng và hình thành ở trẻ các hành vi, thói quen cùng với người lớn sử dụng tiết kiệm năng lượng như: Điện có từ đâyu, làm thế nào để tiết kiệm điện, làm thế nào để sử dụng điện được an toàn, tắt điện khi ra khỏi phòng, khi không xem ti vi, không nên mở tủ lạnh trong thời gian dài, không mở cửa khi máy điều hòa, máy sưởi đang bật, và để nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản cho trẻ mâm non đạt hiệu quản cao thì giáo viên cân có kế hoạch giáo dục phù hợp của chủ đề, của hoạt độngu 4 Từ những kiến thức tôi cây ̣p nhây ̣t và hiểu biết như trên, tôi đưa ra các phương pháp giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quảnu Và đnc biệt sự gương mẫu trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm của người giáo viên luôn có vai trò quan trong để giúp trẻ hình thành thái độ và ý thức tiết kiệm trong cuộc sốngu Vì vậy trong moi hoạt động tôi đều chú ý như tắt bóng đèn, quạt trước khi ra khỏi phòng, tắt các thiết bị điện khi không sử dụng, sử dụng nước vừa phảni, không xản nước lãng phíu Với những việc làm trên giúp tôi luôn đạt kết quả tốt trong việc giáo dục trẻ lớp mình sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả. 2. GIiải pháp 2̀ GIiáo dục kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ qua các hoạt động trong ngày và mọi lúc, mọi nơi Tất cản các hoạt động trong ngày của trẻ đều được cô giáo cung cấp những kiến thức kỹ năng theo kế hoạch mỗi chủ đều Đó là điều kiện để giáo dục cho trẻ kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản, thông qua các hoạt động đó, cô có thể lồng ghép để giáo dục cho trẻ một số kiến thức, hành vi như: Điện – nước có từ đâyu, vì sao phảni tiết kiệm điện – nước, làm như thế nào để tiết kiệm – nước…, để nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản vào chương trình hiệu quản tôi thực hiện các bước sau: 2.1. Xây dựng kế hoạch Khi xâyy dựng kế hoạch tôi lựa chon nội dung sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản phù hợp với điều kiện và cuộc sống của trẻ, phù hợp với chủ đề của hoạt động Ví dụ: Chủ đề Bảnn thâyn, về kiến thức, trẻ biết nhu câu bảnn thâyn trẻ về năng lượng điện- nước như: ánh sáng để đoc sách, sưởi ấm, xem ti vi, nghe nhạc, nước để tắm rửa, vệ sinh cơ thểuuu Làm thế nào để tiết kiệm năng lượng điện- nước: Tắt điện, quạt khi ra khỏi phòng, tắt ti vi khi không xem, vnn xản nước vừa phảni,uu Về kỹ năng ; chú ý quan sát và bắt chước những việc làm của người lớn: khi ra khỏi nhà phảni tắt điệnuuuVề thái độ không đồng tình với những hành vi không tiết kiệm điện – nướcu Chủ đề Gia đình, Trẻ biết các đồ dùng sử dụng điện – nước trong gia đình, cách sử dụng và sử dụng tiết kiệmu Chủ đề giao thông Trẻ biết lợi ích của nhiên liệu (xăng, dâu, gauuu) và biết cách tiết kiện như đi xe đạp thay cho việc đi ô tô xe máyuuuChủ đề 5 hiện tượng tự nhiên: trẻ biết lợi ích năng lượng mnt trời, năng lượng gió, biết tận dụng ánh nắng, sức gió làm nguồn năng lượng thay thếuuuTừ mục tiêu tôi xâyy dựng kế hoạch trong các hoạt động như: -Hoạt động trong thời gian đón trản trẻ: +Trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể về những vận dụng trong gia đình thường sử dụng điện - nướcu +Cho trẻ lựa chon những đồ dùng, vật dụng sử dụng điện nước trong đồ chơi gia đìnhu +Xem tranh phâyn biệt các hành vi đúng sai trong sử dụng năng lượng điệnnướcuuu -Hoạt động hoc: +Nhu câu của bé: Ai cân đến năng lượng, năng lượng có từ đâyu, tắt quạt điện, ti vi, khóa vòi nướcuuu, khi không dùng +Đồ dùng trong gia đình: Đếm các đồ dùng sử dụng điện, so sánh việc tiêu thụ điện, nước trong các gia đìnhu -Hoạt động góc: +Góc phâyn vai: Đóng kịch “Một ngày mnt trời không có chiếu sáng”u +Góc hoc tập: Nối hình ảnnh ổ điện với các đồ dùng sử dụng điện, nhiên liệu với đồ dùng sử dụng nhiên liệu (xăng dâu)u +Góc nghệ thuật: Làm mô hình ngôi nhà đnc biệt có nhiều cửa sổ, trên mái nhà có các tấm pin thu nạp ánh nắng mnt trờiu +Góc xâyy dựng: Xâyy dựng một khung cảnnh truờng mâm non của bé với lớp hoc nhiều cửa sổ, sâyn truờng có nhiều câyy xanhu -Hoạt động thí nghiệm: Làm diều, chong chóng, cối xay gióuuu 2.2. Tổ chức hoạt động học Ví dụ̀ Ảhủ đề “Bản thân” 6 Hoạt động khám phá đề tài “Nhu câu của bé”: -Với đề tài trên trẻ biết được nhu câu của bảnn thâyn, kể được nhu câu của bảnn thâyn; biết điện có từ đâyu, đồ dùng nào sử dụng điện, trẻ thực hiện môt số hành vi tiết kiệm điện, phâyn biệt được các hành vi tiết kiệm điệnu Từ đó trẻ có thái độ tiết kiệm điện trong sinh hoạt hằnng ngàyu -Sau khi chuẩn bị đây đủ tôi tiến hành tổ chức hoạt động như sau: +Cho trẻ kể về nhu câu của bảnn thâyn (Nhu câu ăn ngủ, vui chơi hoc tập, ngoài ra nhu câu trên nhu câu sử dụng năng lượng như xem ti vi, sưởi ấm, nghe nhạcuuu +Cung cấp cho trẻ kiến thức điện có từ đâyu, bé làm gì để tiết kiệm năng lượngu +Các trò chơi củng cốu +Xem video clip, hình ảnnh có nội dung sử dụng tiết kiệm năng lượng, trẻ nói nội dung của đoạn phim,hình ảnnhu +Nối các đồ dùng với các thiết bị sử dụngu +Gạch bỏ những hành vi sai khi sử dụng điện, nướcu VD̀ Với chủ đề “Trường mầm non – GIia đình” Dạy trẻ biết lợi ích của điệnu -Dạy trẻ nhận biết một số đồ dùng sử dụng điện trong trường mâm non, trong gia đình: +Đồ dùng để thắp sáng: Bóng đèn tuýp, đèn tròn, đèn chum, đèn bànu +Đồ dùng để nghe, nhìn : Ti vi, máy tínhu +Đồ dùng phục vụ cho ăn uống : Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện … +Đồ dùng phục vụ sinh hoạt : Máy gint, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hòa… -Dạy trẻ biết lợi ích của điện: +Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sángu +Giúp quạt máy, máy điều hòa để tạo mát honc làm ấmu 7 +Giúp cho ti vi, máy móc hoạt độngu +Giúp cho tủ lạnh hoạt động để lưu giữ thức ănu +Giúp cho nồi cơm điện, ấm điện (nối cơm chín ,nấu nước sôi) -Dạy trẻ thông qua các hoạt đông: +Cho trẻ tham gia thảno luận về trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quảnu +Tắt quạt, ti vi, máy vi tính…khi không sử dụngu +Nhắc nhở moi người cùng thực hiệnu +Thảno luận các câyu hỏi: “Ai cân đến năng lượng h”,“Năng lượng có từ đâyu h” +So sánh việc tiêu thụ năng lượng giữa các gia đìnhu +Đếm các đồ dùng sử dụng điệnu +Trò chuyện về hóa đơn thu tiền điện hàng tháng của gia đìnhu Với hoạt động tạo hình: -Hãy va thêm miệng vào khuôn mnt của cô và mẹ để thể hiện thái độ của mẹ và cô cách các con sử dụng điệnu -Làm mô hình một ngôi nhà đnc biệt: Ngôi nhà có nhiều cửa sổuTrân mái nhà có tấm pin thu nạp ánh sáng mnt trờiu -Xâyy dựng một khung cảnnh trường mâm non của bé: Lớp hoc có nhiều cửa sổu Sâyn trường có nhiếu câyy xanhu VD̀ Ảhủ đề “Nghề nghiêp” ̣ Dạy trẻ biết rằnng tất cản các nghề trong xã hội đều có sử dụng đến năng lượngu VD: Dạy trẻ biết nghề bác si dùng các thiết bị có sử dụng nguồn điện dể chữa bệnh cho moi người như: máy siêu âym, máy chup Xu Quanguuuuu Nghề giáo viên dùng các thiết bị như máy vi tính, ti vi, đàn organu Nghề đánh bắt cá sử dụng xăng dâu để động cơ tàu thuyền hoạt động được uuuuuuuu 8 - Xem clip bác công nhâyn nhà máy điện, nước, nhà máy sảnn xuất xăng, dâu đến nói chuyện: Điện – nước được làm ra từ đâyu h Xăng dâu được làm từ đâyu h -Sưu tâm tranh ảnnh về các công việc của các bác công nhâyn nhà máy điện, nhà máy xăng dâu, trạm cấp thoát nước,uuu -Nhận biết các hành vi sử dụng tiết kiệm năng lượng trong sảnn xuấtu -Bên cạnh đó cân giáo dục cho trẻ biết là trẻ còn nhỏ không nên đụng vào hay sờ vào các thiết bị điện hay ổ cắm điện vì có thể ngâyy nguy hiểm cho trẻu VD̀ Ảhủ đề “Tết – mua uân” Cho trẻ trồng câyy hưởng ứng ngày Tết trồng câyy, cô cùng trẻ tưới nước, chăm sóc câyy thường xuyên để dạy trẻ biết rằnng câyy xanh rất cân cho chúng ta u VD: Dạy trẻ nhận biết được quá trình lớn lên của câyy xanh và biết được lợi ích của câyy đối với con người là cung cấp không khí, oxyu Dạy trẻ biết con người, câyy xanh và moi vật trên trái đất đều cân nước, không có nước sa không có sự sống VD̀ Với chủ đề “Hiêṇ tượng tự nhiên”. Dạy cho trẻ biết về lợi ích của năng lượng mnt trời : +Năng lượng mnt trời có thể tạo ra điện: Nên lắp đnt những tấm pin thu nạp ánh nắng mnt trời lên mái nhà để tạo ra điện sử dụng trong nhàu +Sử dụng năng lượng mnt trời làm khô quân áo, thay cho việc sấy khô honc là ủi quân áo u +Nhà kính sử dụng năng lượng mnt trời để sưởi ấm làm cho câyy cối phát triểnu +Năng lượng mnt trời làm cho ô tô chuyển độngu -Lợi ích năng lượng gió : +Những chiếc tua –bin khổng lồ có thề sử dụng năng lượng gió tạo ra điệnu +Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sông, trên biểnu +Chúng ta dùng sức gió để diều bay trên bâu trờiu 9 -Lợi ích năng lượng sức nước: + Sử dụng sức nước để tạo ra điệnu Dạy trẻ biết sống tiết kiê ̣m, không lãng phí nước sạch, chờ dùng nước sạch khi cân thiết ( làm vê ̣ sinh trước và sau ăn: rửa tay, súc miê ̣ng và đi vê ̣ sinh, …), không mở nước để tràn hoă ̣c nghịch phá nước như vây ̣y sa rất lãng phíu Dạy trẻ câyu khẩu hiệu “ Giọt nước quí hơn vàng” VD̀ Đối với chủ đề “Hiêṇ tượng tự nhiên”. Dạy trẻ biết nguồn năng lượng sạch bao gồm năng lượng mnt trời, gió, nước, dạng năng lượng sạch này không làm hại đến môi trường như những năng lượng khác như (than, dâu lửa, khí ga tự nhiên)u Đối với chủ đề “Quê hương – Đềt nước- Bác Hồ”. Cô cho trẻ xem tranh, đoc thơ, truyện và trò chuyê ̣n về sự tiết kiệm năng lượng như: truyện “Đom đóm thắp sáng”…u và các hình ảnnh về tiết kiệm năng lượngu Qua viê ̣c cho trẻ xem những tư liê ̣u đó sa giúp cho trẻ thêm yêu quê hương đất nước và hoc nhiều đức tính tốt đẹp của Bácu Bước đâu dạy và giảni thích đơn giảnn cho trẻ hiểu lời dnn của Bác “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mìnhuuu” qua câyu nói này ta rèn cho trẻ ki năng sống, trẻ tự làm những việc vừa sức của mình như: trẻ tự lao động phục vụ cho bảnn thâyn mình (tự thay quân áo, làm vệ sinh cá nhâyn,uuu) khi thực hiện những viê ̣c đó trẻ biết tiết kiệm điện, nướcu 2.3. Tổ chức giáo dục trẻ thông qua hoạt đông ̣ vui chơi: Hoạt động ngoài trời: có ý nghia đnc biệt với trẻ mâm nonu Thông qua qua hoạt động ngoài trời giáo viên có thể giáo dục cho trẻ nhiều kiến thức, ki năng rồi hình thành cho những cơ sở ban đâu trong đó có việc giáo dục môi trường cho trẻ ngay tại bậc mâm non, tham gia hoạt động này trẻ sa được bảno vệ nguồn nước, tiết kiệm nướcu -VD: Tổ chức cho trẻ tham gia tưới nước, trồng câyy trong vườn trường nhưng tôi luôn theo dõi nhắc nhở trẻ phảni biết tiết kiệm nước, không để nước văng vãi ra ngoài, phảni biết giữ gìn nguồn nướcu 10 -Dạy trẻ có thái đô ̣ nhiê ̣t tình, hăng say trong lao đô ̣ng, chăm sóc tưới nước bắt sâyu cho câyy xanh, hoa cho trường, lớp thêm đẹpu Hoạt động góc: đóng vai trò rất quan trong giúp trẻ dễ dàng tiếp thu những hiểu biết về điệnu -Ở hoạt động này giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như: +Trò chơi phâyn vai: Cô cho trẻ đóng kịchu VD: Cho trẻ đóng kịch “một ngày mnt trời không chiếu sáng” +Trò chơi hoc tập: Làm bài tập về lợi ích của điện, của nhiên liệuu -Nối ổ điện với các đồ dùng sử dụng điệnu -Nối nhiên liệu với các đồ dùng sử nhiên liệuu 2.4.Tổ chức thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi: Hoc tây ̣p từ tấm gương đạo đức của Bác “không được hoang phí dù chờ là 1 viê ̣c nhỏ”, trong giờ ăn và sau khi ăn cũng phảni tiết kiệm năng lượng như: VD: Dạy trẻ trước và sau khi cân rửa tay sạch sa nhưng rửa xong cân khóa vòi nước lạiu Khi uống nước cân rót vừa đủ không rót quá nhiều rồi đổ điu -Trong giờ ngủ nếu trời mát mẻ không nên mở quạt nhằnm để tiết kiệm điệnu Và luôn nhớ “ Tắt điêṇ khi không sử dụngg 2.5. Tổ chức thông qua hoạt động thí nghiệm: VD: Cô cùng trẻ tiến hành thí nghiệm đơn giảnn để tìm hiểu tác động của gió như: +Làm diều, làm chong chóngu +Làm cối xâyy gióu +Làm thuyền buồmu - Cô cùng trẻ làm thí nghiệm đơn giảnn để tìm hiểu tác động của mnt trời: Lấy hai chậu nước, một chậu phơi ngoài nắng, một chậu để trong bóng râymu Sau 10-15 11 phút, cô cho trẻ sờ vào 2 chậu nước và nói cảnm nhận của mình về nhiê ̣t độ của 2 chậu nướcu -Cô và trẻ tắt hết đèn và mở cửa sổ, cho trẻ nhận xét xem lớp hoc có tối không, có mát khôngu -Cô và trẻ xâyy dựng nội quy sử dụng điện - nước của lớpu Cho trẻ quan sát hành vi sử dụng điện - nước, tiết kiệm và không tiết kiệm ở trong lớpu -Trẻ thảno luận và đưa ra các quy định sử dụng điện- nướcu -Trẻ có thể va honc dùng kí hiệu riêng để quy định việc sử dụng tiết kiệm ở trong lớpu -Cô hướng dẫn trẻ và cho trẻ thực hành: Tắt đèn, tắt quạt, tắt mở ti vi, …u Thông qua các hoạt động giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả mà tôi đã áp dụng để dạy trẻ, thì trẻ lớp tôi đã nhận biết được các đồ dùng sử dụng năng lượng (đèn, quạt, nồi cơm điện, tủ lanh, thuyền,....) và trẻ đã có được hành vi thái độ sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu, quả rất tốt (tắt quạt,đèn, nước khi không sử dụng. Bên cạnh đó trẻ còn biết sử dụng những đồ dùng thay thế để tiết kiệm năng lượng (dùng quạt giấy thay cho quạt máy; mở cửa lớp, cửa nhà để tận hưởng gió tự nhiên thay cho sử dụng điện; .....) . 3. GIiải pháp 3̀ Sưu tầm tài liệu, đồ dung, tranh ảnh, trò chơi, bài tập để tổ chức các hoạt độngu Trò chơi, tranh ảnnh, các bài tập cũng có vai trò rất lớn đến việc giáo dục cho trẻ những kiến thức về sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản, vì trẻ mẫu giáo hoạt động chủ đạo là vui chơi “Chơi bằnng hoc, hoc mà chơi”u Trò chơi vốn rất hấp dẫn trẻ giúp trẻ thỏai mái mà lại nhớ lâyuuVí dụ : +Cho trẻ xem tranh những hình ảnnh sử dụng điện nước tiết kiệm, và những hình ảnnh sử dụng điện nước không tiết kiệm, qua đó cho trẻ gạch chéo chon những hình ảnnh có hành vi sử dụng điện nước đúng và tiết kiệmu +Cho trẻ chơi gấp quạt giấyu 12 +Chơi làm chong chóng, làm diềuu Với những hình ảnh sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh, trò chơi, bài tập để tổ chức các hoạt động trên, giúp cho trẻ dễ dàng nhận biết các dạng năng lượng từ đó trẻ có ý thức và hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm năng lượng hiệu quả tốt hơn. 4. GIiải pháp 4̀ GIiáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ qua tạo môi trường. Môi trường cũng ảnnh hưởng rất lớn đến việc giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm cho trẻ cho trẻu Nếu môi trường có những hình ảnnh đẹp phù hợp, hấp dẫn là thuận lợi giúp trẻ nhận biết và có những hành vi đúng khi sử dụng điện, nước vì vậy tôi xâyy dựng môi trường lớp có màu sắc tươi sáng, phù hợp và gân gũi với trẻu Một trong môi trường giáo dục hiệu quản là việc làm gương của giáo viên như: Ra khỏi phòng là tắt quạt, tắt điện, thấy vòi nước chảny khoá lại để trẻ hoc tập làm theou Ngoài ra tôi còn sử dụng các lời nhắc, ký hiệu ở những đồ dùng như máy tính, ti vi, quạt, đài dán các lời: tắt khi không sử dụng… Từ những hình ảnh cùng với các câu nhắc nhỡ sử dụng tiết kiệm điện nước được trang trí trong lớp, giúp trẻ lớp tôi có ý thức rất tốt về việc sử dụng điện nước tiết kiệm như: trẻ xả nước vừa phải, tự tắt vòi nước khi không sử dụng, và trẻ khộng quên nhắc tôi tắt quạt, điện khi ra khỏi lớp. 5. GIiải pháp 5̀ GIiáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ qua việc phối hợp với phụ huynh. Giáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản cho trẻ rất quan trong, nó phảni được tiến hành song song ở trường lẫn ở gia đìnhu Ngoài cô giáo ở trường, ba mẹ là người gân gũi nhất trong moi sinh hoạt hàng ngày của trẻu Vì thế tôi nghi phảni phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục những kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản trong những giờ đón trẻ và trản trẻu VD: thông qua buổi hop tôi thường trao đổi với phụ huynh về những nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quản, trẻ hôm nay biết được gì, làm được 13 gì và yêu câu phụ huynh để cho trẻ tự làm những công việc gì và cân khuyến khích động viên trẻu Qua bảnng tuyên truyền của lớp có những hình ảnnh và bài viết tâm quan trong của việc giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm năng lượng điện, nướcu Qua việc phối hợp với phụ huynh như trên tôi nhận được sự đồng tình của tất cả phụ huynh lớp mình về việc giáo dục và rèn cho trẻ có kỹ năng sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả khi ở nhà. Còn trẻ lớp tôi luôn có ý thức và hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả khi ở nhà cũng như ở trường, trẻ biết tự tắt quạt, đèn,.. và nhắc người thân trong gia đình tắt quạt, đèn,... khi không sử dụng. IV.KẾT QUI THU ĐƯỢẢ TƯ SÁNGI KIẾǸ Qua các giảni pháp “Một số giải pháp giáo dục trẻ 4 – 5 tuổi sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3-phường 3-Thành phố Vĩnh Long” từ đâu năm hoc đến giờ tôi thấy kết quản đạt được rất tốtu Sau đâyy là kết quản khảno sát của lớp vào cuối năm hoc: NỘI DUNGI ĐÂU NĂM ẢUỐI NĂM SỐ TỶ SỐ TỶ TRẺ LỆ TRẺ LỆ ĐẠT TĂNGI ĐẠT Nhận dạng các loại năng lượng 10/42 23,8% 35/42 83,3% 59,5% Biết tắt điện khi không cân sử 15/42 37,7% 41/42 97,6% 59,9% 19/42 45,2% 42/42 100% 19/42 45,2% 39/42 92,8% 47,6% 15/42 37,7% 36/42 85,7% 48% dụng Biết xản nước vừa phảni khi sử 54,8% dụng Có hành vi tiết kiệm điện nước trong gia đình Biết sử dụng năng lượng thay thế hiệu quản 14 Từ những giảni pháp khắc phục khó khăn trên tôi thấy kết quản đã đạt được so với đâu năm hoc u Cụ thể : -Bảnn thâyn luôn đạt kết quản tốt trong việc giáo dục trẻ lớp mình sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quảnu -Giúp cho trẻ dễ dàng nhận biết các dạng năng lượng từ đó trẻ có ý thức và hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm năng lượng hiệu quản tốt hơn (tắt quạt,đèn, nước khi không sử dụng)u Bên cạnh đó trẻ còn biết sử dụng những đồ dùng thay thế để tiết kiệm năng lượng (dùng quạt giấy thay cho quạt máy; mở cửa lớp, cửa nhà để tận hưởng gió tự nhiên thay cho sử dụng điện; uuuuu)u Biết nhắc nhở người lớn cùng thực hiê ̣n tiết kiê ̣m năng lượng( ba mẹ quên tắt đèn, tắt quạt kìa, ba mẹ tắt máy xe đi cho đỡ tốn xănguuu) -Luôn nhận được sự đồng tình của tất cản phụ huynh lớp mình về việc giáo dục và rèn cho trẻ có kỹ năng sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quản khi ở nhàu IV. PHẠM VI ƯNGI DỤCNGI - KHI NĂNGI NHN
N RỘNGI Những giảni pháp nêu trên đã được phổ biến tổ chức và triển khai thực hiện trong năm hoc 2019 - 2020 với sự hợp tác của 2 giáo viên của lớp Chồi 2 thực hiệnu Đồng thời tôi đem kinh nghiệm này trao đổi với các bạn trong khối của mình, được cô Thanh, Cô Huỳnh Anh trong khối áp dụng và đạt hiệu quản tốtu Sau đó tôi trao đổi với tất cản các đồng nghiệp trong trường, các bạn áp dụng đạt kết quản rất cao như: cô Nhung, Mỹ, Vâyn, Trangu Bên cạnh đó tôi chia sa kinh nghiệm này đến bạn Đào (MN 9), Cẩm (MN4) các bạn áp dụng kết quản đạt tốtu V.KẾT LUẬN VT Ý KIẾN ĐÊ UUT̀ 1.Kết luận Dạy trẻ mâm non tiết kiệm và sử dụng năng lượng có hiệu quản là một việc làm thiết thực nhất trong chương trình đổi mới hiện nay, đáp ứng nhu câu về thực trạng xã hội, đòi hỏi cô giáo phảni có sự sáng tạo linh hoạt khi dạy trẻ, phảni có sự kiên trì rèn luyện giữa cô và trẻ thì sa đem lại kết quản caou Qua quá trình vây ̣n dụng các giảni pháp, tôi đã rút ra bài hoc kinh nghiê ̣m sau: 15 -Việc dạy trẻ biết tiết kiệm năng lượng là một việc không khó nhưng cũng không dễu Cái chính là do chúng ta biết đề ra những biện pháp khản thi hay khôngu - Để trẻ tiếp thu và thực hiện tốt việc tiết kiệm năng lượng, giáo viên cân phâyn chia thời gian hợp lý, không chú ý đến mnt nào và cũng không coi trong mnt nàou - Việc dạy trẻ tiết kiệm năng lượng phảni được tiến hành đồng bộ, thường xuyên, moi lúc,moi nơi đnc biệt chú ý đến những việc làm của mình khi sử dụng năng lượng để trẻ noi gương theou - Việc lồng ghép nội dung “Giáo dục tiết kiệm năng lượng trong trường mâm non trong việc dạy trẻ” là một việc quan trong và rất cân thiếtu Vì vậy giáo viên luôn cân cô gắng hoc tập, nghiên cứu trao đổi để tiến bộ nâyng cao được kiến thức, tích lũy được nhiều kinh nghiê ̣m, giảni pháp giáo dục phù hợp giúp trẻ phát triển toàn diê ̣nu 2. Ý kiến đề uềt̀ Những kinh nghiệm này rất dễ thực hiện và đạt hiệu quản caou Tuy nhiên, để những kinh nghiệm này đạt được hiệu quản cao hơn nữa, bảnn thâyn tôi xin đề xuất một số vân đề sau: - Trang bị cho lớp các đồ dùng thiết bị có tính năng tiết kiệm điệnu - Mở chuyên đề “Giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiê ̣m, hiê ̣u quản” cho giáo viên được dự giờ hoc hỏi kinh nghiê ̣m nhằnm nâyng cao chất lượng giáo dục của nô ̣i dung giáo dục lồng ghép nàyu Trên đâyy là một số kinh nghiệm được rút ra trong quá trình nghiên cứu, đã đạt được kết quản cao trong lớp tôi chủ nhiệmu Tuy nhiên không thể tránh khỏi thiếu sótu Bảnn thâyn rất mong được sự đóng góp ý kiến của Ban giám hiệu nhà trường và các bạn đồng nghiệpu Xin châyn thành cám ơnn 16 17