Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo án - Bài giảng Sáng kiến kinh nghiệm Skkn một số giải pháp bồi dưỡng học sinh lớp 5 giỏi tin học phân môn vẽ hình...

Tài liệu Skkn một số giải pháp bồi dưỡng học sinh lớp 5 giỏi tin học phân môn vẽ hình

.DOC
4
174
52

Mô tả:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ..................... 1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp bồi dưỡng học sinh lớp 5 giỏi Tin học phân môn vẽ hình” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn tiểu học 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Tình trạng giải pháp: Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ mà tất cả các quốc gia đều coi là chiến lược của dân tộc mình. Mục đích nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời để đào tạo bồi dưỡng nhân tài cho địa phương, cho đất nước. Việc nâng cao chất lượng dạy và học là mục tiêu trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo, trong đó việc bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ mũi nhọn. Bản thân tôi được sự tín nhiệm, tin tưởng của nhà trường đã phân công bồi dưỡng học sinh giỏi, nên tôi đã dành nhiều tâm huyết, thời gian nghiên cứu, tìm tòi để công việc bồi dưỡng đạt kết quả tốt nhất. * Thuận lợi: Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường. Giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học. Trường có 3 phòng máy vi tính. Phụ huynh học sinh có tâm huyết luôn quan tâm và tạo điều kiện tốt để con em mình có đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập. * Khó khăn: Học sinh năng khiếu mĩ thuật cũng rất ít. Tỉ lệ học sinh vừa giỏi mĩ thuật vừa có kĩ năng sử dụng máy tính tốt lại càng ít hơn. * Sự cần thiết đề xuất. Chọn giải pháp khắc phục: Giúp học sinh vẽ tự tin hơn, vẽ đẹp hơn, sinh động hơn trong học tập. Tạo nền tảng cơ sở ban đầu để tiếp tục nâng cao trong các cấp học tiếp theo và định hướng cho những em có sở thích hoặc có năng khiếu để nghiên cứu khoa học theo ngành khoa học công nghệ cao. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: 3.2.1. Mục đích của giải pháp: tập trung vào 3 nội dung: Chọn những học sinh năng khiếu. Lên kế hoạch để soạn thảo nội dung bồi dưỡng. Đưa ra một số phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi Tin học ở phân môn vẽ hình. 3.2.2. Nội dung giải pháp: - Điểm mới của giải pháp: 1 Học sinh tự thực hành vẽ tranh trên máy tính; sử dụng thành thạo bàn phím, chuột và sử dụng tốt phần mềm Paint cũng như có một số kiến thức nhất định về mĩ thuật. - Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ: Trước đây với phương pháp truyền thống, tôi phải cầm tay chỉ việc cho học sinh làm theo. Hiện nay theo phương pháp đổi mới, tôi chỉ hướng cho học sinh tự thực hành và sáng tạo trên phần mềm Paint. Giải pháp này đã hệ thống các phương pháp để áp dụng trong tiết dạy nhằm rèn luyện cho học sinh giỏi Tin học ở phân môn vẽ hình. - Cách thức thực hiện: Thông qua việc giảng dạy trực tiếp trên lớp. Trao đổi với đồng nghiệp. Đúc rút kinh nghiệm qua quá trình giảng dạy. - Các bước thực hiện của giải pháp mới: Chương trình Tin học ở bậc tiểu học được phân bố xen kẽ giữa các bài vừa học, vừa chơi. Điều đó sẽ rèn luyện cho học sinh óc tư duy sáng tạo trong quá trình chơi những trò chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau những giờ học căng thẳng ở lớp. Tuy nhiên khi sử dụng phần mềm Paint để vẽ tranh hay sử dụng phần mềm Logo là một trong hai nội dung thi khó nhất của học sinh. Do đó, ngay từ đầu mỗi năm học tôi đã lập ra kế hoạch bồi dưỡng, xây dựng nội dung bồi dưỡng và thời gian chi tiết cho từng nội dung. Nội dung trọng tâm trong toàn bộ kế hoạch đó là: a. Cách chọn học sinh năng khiếu: Dựa vào các tiêu chí như sau: - Học sinh có thái độ học tập tích cực - đây là điều kiện tiên quyết - Học sinh yêu thích và học giỏi môn tin học (có những kiến thức cơ bản về máy tính và kĩ năng sử dụng bàn phím, chuột tốt) – điều kiện quan trọng nhất. - Học giỏi các môn học khác như: Mĩ thuật, Toán, Anh văn, … - Gia đình có tâm huyết và tạo điều kiện tốt để con em mình phát huy hết năng khiếu. b. Nội dung bồi dưỡng : Trọng tâm của thời gian bồi dưỡng là học sinh sử dụng phần mềm Paint để vẽ một số bức tranh về các chủ đề như: các ngày hội, ngày lễ, vẽ về trường em,quê em, bảo vệ môi trường, sinh hoạt vui chơi của các em,… Phần mềm đồ hoạ (Paint) Học sinh ứng dụng trong môn Mỹ thuật, học được từ môn mỹ thuật để vẽ những hình ảnh sao cho sinh động, hài hoà và có thẩm mĩ. Sự say mê sẽ giúp các em chịu khó tìm tài liệu để mở mang kiến thức. Và quan trọng hơn là nó giúp học sinh phát huy được trí tưởng tượng, tư duy trừu tượng và khả năng sáng tạo của môn học. c. Phương pháp bồi dưỡng: Chủ yếu là học sinh tự thực hành vẽ tranh trên máy tính, theo hai mức độ sau: - Mức 1: Giáo viên gợi ý hoặc cho phép học sinh sáng tạo thêm ở các bước vẽ của mình trong giờ học chính khóa. Đây cũng là một cách nhằm phát huy sự sáng tạo của học sinh và để phát hiện ra những học sinh năng khiếu vẽ 2 tranh. - Mức 2: là bồi dưỡng học sinh trong giờ học năng khiếu. Học sinh kết hợp vừa vẽ theo mẫu vừa vẽ theo cảm nhận riêng của bản thân. GV trợ giúp khi các em cần cũng như là sửa những chỗ chưa phù hợp. Mức này được tiến hành theo các bước và thời lượng như sau: Cho học sinh xem tranh về các chủ đề trong các hội thi vẽ tranh các cấp hằng năm. Học sinh tập vẽ cây cối, hoa lá, con vật đặc trưng nhằm giúp học sinh có kĩ năng vẽ hình nhanh, đẹp. Học sinh tập vẽ người, một số dáng người thường thấy như: đi, đứng, chạy, vui chơi, lao động, …. Kết hợp tất cả các chi tiết trên để hoàn thành bức tranh theo một chủ đề cho trước. Ở bước này, học sinh chuẩn bị ý tưởng từ trước, sau đó sử dụng máy tính thể hiện ý tưởng của mình trong giờ học năng khiếu. Trong những giờ học bồi dưỡng đó, tôi cũng không quên kết hợp với giáo viên mĩ thuật để lưu ý, chỉnh sửa bài vẽ của học sinh. Để bài vẽ đạt được các yêu cầu về bố cục và màu sắc. Cùng với học sinh nêu lên những điểm hay, điểm chưa hay trong bài vẽ của học sinh để các em học tập, rút kinh nghiệm cho bài vẽ sau được tốt hơn. Thường xuyên kiểm tra bài làm học sinh, tổ chức cho học sinh thi đua với nhau nhằm đánh giá sự tiến bộ của học sinh, kịp thời biểu dương khuyến khích học sinh. 3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp: Báo cáo giải pháp của tôi nêu ra đã áp dụng thành công trên các lớp do tôi phụ trách giảng dạy và trong tiết dạy bồi dưỡng với mong muốn được áp dụng rộng rãi cho tất cả học sinh các cấp trong tất cả các trường tiểu học. 3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp: Trên đây là một số công việc đã thường xuyên được thực hiện trong các giờ dạy tin học cũng như là trong thời gian bồi dưỡng học sinh năng khiếu Tin học. Với giải pháp này đã giúp học sinh phát huy được hết khả năng vẽ của mình, càng vẽ càng tự tin hơn và vẽ đẹp hơn. Giúp các em có sân chơi lí thú, bổ ích, phần nào có cái nhìn tổng thể đối với sự vật, hình ảnh quen thuộc xung quanh. Đây cũng là một yếu tố giúp các em học các môn học khác tốt hơn. Qua 2 năm bồi dưỡng và tham dự hội thi “Tin học trẻ không chuyên” cấp huyện đã đạt được kết quả như sau : Năm học Thi cấp huyện 2014 - 2015 Đạt: Giải I, II, III và giải khuyến khích 2015 - 2016 Đạt: Giải I, III 3.5. Tài liệu kèm theo: Không có. Kiên Lương, ngày 5 tháng 5 năm 2017 Người mô tả 3 Bùi Thị Kim Thảo 4
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan

Tài liệu vừa đăng