Tài liệu Skkn một số biện pháp nâng cao kỹ năng làm bài tập chức năng giao tiếp trong tiếng anh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ GIẢI PHÁP 1. Tên sáng kiến Một số biện pháp nâng cao kỹ năng làm bài tập chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh (Phạm Cẩm Thúy - trường THPT Chuyên Bến Tre) 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giảng dạy môn Tiếng Anh. 3. Mô tả bản chất của sáng kiến 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết 3.1.1. Nhận thức chung về vấn đề Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Tiếng Anh là môn Ngoại ngữ 1, xác định năng lực giao tiếp là mục tiêu của quá trình dạy học. Là một trong những môn học công cụ ở trường phổ thông, môn Tiếng Anh không chỉ giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh mà còn góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung; để sống và làm việc hiệu quả hơn; để học tập tốt các môn học khác cũng như để học suốt đời. Môn Tiếng Anh cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp quốc tế quan trọng, giúp các em trao đổi thông tin, tri thức khoa học và kỹ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá, qua đó góp phần tạo dựng sự hiểu biết giữa các dân tộc, hình thành ý thức công dân toàn cầu, góp phần vào việc phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân. Chính vì vậy, kiến thức về văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh là một lĩnh vực rất quan trọng. Nó không chỉ giúp người học Tiếng Anh rèn luyện kỹ năng giao tiếp, đặc biệt là kỹ năng nói mà còn trang bị cho người học kỹ năng giải quyết các dạng bài tập về lĩnh vực kiến thức này trong các bài kiểm tra, bài thi trung học phổ thông quốc gia, tuyển sinh cao đẳng - đại học và các đề thi học sinh giỏi các cấp. 3.1.2. Sự cần thiết đề xuất giải pháp 1 Trong tiếng Anh, văn hóa và chức năng giao tiếp là lĩnh vực kiến thức có câu hỏi trong các đề thi trung học phổ thông quốc gia, tuyển sinh vào đại học- cao đẳng và các đề thi chọn học sinh giỏi các cấp và khu vực. Dạng bài tập sử dụng kiến thức về văn hóa và chức năng giao tiếp nhằm kiểm tra mức độ hiểu biết về văn hóa và giao tiếp của người Anh trong suốt quá trình học Tiếng Anh của người học. Đây thực ra không phải là một dạng bài tập quá khó nếu người học nắm vững được một số cách thức giao tiếp cơ bản của người Anh. Với giải pháp này, tôi sẽ hệ thống lại những cấu trúc giao tiếp thường gặp và thường xuyên được kiểm tra trong các bài thi nhằm giúp người học ôn luyện và chuẩn bị tốt nhất cho dạng bài tập này. 3.1.3. Thực trạng vấn đề Trong quá trình giảng dạy môn Tiếng Anh, tôi nhận thấy nhiều học sinh còn lúng túng khi giao tiếp bằng Tiếng Anh, đặc biệt là nói bằng Tiếng Anh do học sinh chưa nắm vững kiến thức về văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh. Đồng thời, học sinh cũng rất dễ nhầm lẫn và rắc rối khi giải quyết các câu hỏi trong bài thi về lĩnh vực này. Bản thân tôi cũng đã từng lúng túng khi gặp phải vấn đề này. Trước đây, khi chưa nghiên cứu và áp dụng đề tài này vào công tác giảng dạy, việc truyền đạt kiến thức có liên quan đến đề tài này cho học sinh còn rời rạc, chưa có tính hệ thống, so sánh và đối chiếu. Vì vậy, người học khó tiếp thu hoặc đã tiếp thu nhưng khó nhớ và còn phạm lỗi nhiều khi sử dụng. 3.1.4. Đối tượng sáng kiến Văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến 3.2.1. Mục đích của giải pháp Mục đích của giải pháp là nhằm giúp cho học sinh lĩnh hội nội dung kiến thức liên quan đến văn hóa và chức năng giao tiếp trong Tiếng Anh, từ đó nâng cao kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh của học sinh và giải quyết tốt các dạng bài tập sử dụng kiến thức này, góp phần nâng cao chất lượng giảng giảng dạy môn Tiếng Anh, đặc biệt chất lượng của các kỳ thi trung học phổ thông quốc gia, tuyển sinh vào đại họccao đẳng và các kỳ thi chọn học sinh giỏi các cấp và khu vực. 3.2.2. Tính mới của giải pháp 2 Tính mới của giải pháp thể hiện ở sự vận dụng phương pháp tổng hợp và hệ thống tất cả các cấu trúc giao tiếp, nội dung kiến thức có liên quan đến dạng bài tập này một cách khoa học hơn, đầy đủ hơn để người học dễ tiếp thu và dễ nhớ. Tính mới còn thể hiện ở sự truyền đạt các dạng bài tập thường gặp để người học nắm vững và giải quyết một cách nhanh chóng và chính xác. Các phương pháp này được cải tiến ở mức độ khác hơn các năm học trước đó. 3.2.3. Cách thực hiện giải pháp 3.2.3.1. Giải pháp 1. Hệ thống lý thuyết về các cấu trúc giao tiếp Contents 1.Greeting Expressions Responses -How do you do? -How do you do? -Please to meet you. -Please to meet you. -Good morning. -Good morning. -Good afternoon. -Good afternoon. -Good evening. -Good evening. -How are you? -Fine, thanks. And you? -How are things? -Not too bad, thanks. -How’s the family? -Very well, thank you. -It was very nice meeting you. -I really enjoy meeting you , too. 2.Goodbye -Have a good trip/ journey/ -Thank you... (and the same to flight. you). -I hope to see you again. -I hope so, too. -See you next week/ soon/... -Have a good trip back. -Can/ Could you + V ... ? -Will/ Would you + V ... ? 3.Requesting Agreeing -Yes, Refusing of -I think that will be -Would you mind + V-ing ... ? course. difficult ... -Do you mind + V-ing ... ? -I’m afraid not ... -Do you think V... ? -Yes, you could+ certainly. -I’m sorry, but that’s not possible ... 3 -Not at all. -No, of course not. 4.Talking about likes and dislikes 5.Asking for opinions Likes Deslikes -I like ... / -I’d prefer ... -I don’t like ... -It would be fun to ... -I don’t want ... -I really like ... -I hate ... -What do you think about ...? Agreeing Disagreeing -What’s your opinion of / on/ -I agree. -I’m afraid I about...? -I certainly don’t agree. -How do you feel about ...? agree with that. -I’m sorry, but -Are you opposed to/ in favor -I agree I dis agree. of ... ? -I couldn’t completely. -I’d be interested to know -In my opinion, agree less. your thoughts on ... you are correct. -No, that’s 6.Giving -In my opinion, ... -I couldn’t wrong. opinions -As I see it ... agree more. -I couldn’t -I would say that ... -You are right. disagree more. -I wouldn’t say that ... -I refuse to -The point I’m making is ... believe that ... -It seems to me that ... -I strongly believe/think/ that ... -Personally, frankly, I (don’t) think ... 7.Making suggestions -I suggest + V ... Accepting Rejecting -What about + V-ing ... ? -Yes, that’s a -Yes, but ... -Why not + V ... ? good idea. -We could ... -Yes, let’s do about that. -I think you/ we should ... that. -I’m not sure -I’m afraid I 4 -One thing you/ we could do don’t like that is... idea. -How about + V-ing ... ? -Why don’t we + V ... ? -Shall we ? V ... ? / Let’s + V ...? -It might be a good idea to ... -It would be better if ... 8.Thanking for -Thank you for inviting us. hospitality We’ve had a wonderful time. could come. -Thank for everything. It was -I’m glad you enjoyed it. really enjoyable. liked it. -Thank you very much for your hospitality. I found it interesting. really appreciated it. -Thanks a lot. Everything was great. 9.Giving thanks -Thank for all your help. -Don’t mention it. Expressions of -Not at all. gratitude -Thank you for your advice. -Thank you for a really -You’re welcome. excellent meal. -It was my pleasure. -Thank you for a lovely -I’m glad you like it. evening. -Thank you very much for ... -It’s my pleasure. -I’m very much obliged to -Delighted I was able to help. you for ... -It was the least we could do. -It’s extremely good of you to -You’re welcome. ... -I’m really grateful to you. 10.Inviting -I’d like to invite you to ... Accepting Rejecting 5 -Would you join us ... -Thank you. I’d be -I’d love to, -Would you like to ... delighted. -Why don’t you ... -Thank you. I’d -Thanks but ... -Are you free on Sturday? love to. lot, but ... Would you like to ... ? -Thank you. I’d -I -How about ... (joining us)? enjoy that. -That a would wish I could, but ... be -I’d wonderful. really like to, but -Thanks. I’d would ... -Sorry. I’ve love to. -Sounds great. All made plans right. ? OK. for Saturday. 11.Expressing Agreement agreement and -That’s a good idea. disagreement Disagreement -Yes, but ... -Yes, let’s do that ... -That’s a good idea but ... -Great! -Well, personally I think that ... -I can’t agree with you more. -That’s an interesting point of -You’re right. There’s no view, but I think ... doubt about that. -I don’t quite agree because ... -That’s true. I completely -That’s not the way I see it. You agree with you. see ... -I can’t help thinking the -That’s not a good idea since ... same! -Are you kidding me? -Exactly, I’m with you there. 12.Asking -Is it all right if ...? Allowance Refusal 6 permission of -Well, I’d rather -I wonder if ... -Yes, -May I sit here ... ? course. you didn’t. -Do you mind if ... -Please do. -Sorry, -Sorry but I need it. -Yes, certainly. need it. -It would be all right if ...? -No, not at all. but I -Well, you see -Anybody mind if ... ? ... -Could I use your phone ? -The reason is ... -I open the window ? -It’s sort of complicated, but you see ... -Well, thing is ... -It’s because ... 13.Making friends Introducing yourself Checking if youknow someone -Hello/ Hi! I’m ... I’m from ... -Well, I don’t think we’ve met. -My name’s ..., by the way. My name’s ... -How do you do? I’m ... . -Haven’t I seen you at ... ? Nice to meet you. -You are a friend of ..., aren’t you? 14.Making offers -How about +V-ing... ? Accepting Declining -Could I get you a drink? -Yes, please. -Thanks, but -Shall I + V ... ? -Thank you. please don’t -If you like, I can +V ... ? -That’s very kind bother. -Can I get you some thing to of you. drink? -Thanks, but -Thank you. I’d that won’t -Would you like something to appreciate that. be drink? necessary. -Do you want me to + V ... ? -That’s very -Would you like me to + V ... kind of you, ? but ... 7 15.Apologies -I hope you will forgive my ... -It doesn’t matter. / That’s quite and regrets -I apologize for ... all right. -I’m sorry. I didn’t mean to ... -Don’t worry. / That’s OK. -Sorry about ... -Never mind. Don’t worry about -Sorry I’m late. it. -Forgive me. I’m terribly -I understand conpletely. sorry about ... -You don’t need to apologize. It’s -Please accept my apologies not your fault. for ... -Excuse me for ... -I’m very/ really/ awfully/ terribly sorry ... -Oh! Sorry! -I’m sorry. I’ve broken a glass. -I apologize for ... 16.Giving compliments -Amazing! You’ve made an -I’m glad you like it. excellent ...! -Thank you. -Congratulations! You played -Your ... so well! compliment is encouraging. -Your parents must be proud -It’s nice of you to say so. or your ...! -Thank you. It’s nice of you to -Your little sister is so cute! say so. -How beautiful your ... is! -Thank you, but it really isn’t -You’ve done a good job! anything special. -I would like to compliment -Thank you. Yours is even nicer. you on ... -I’m glad you like it. -I think your ... is/are very -Thank you. nice. -I love your ... 8 -The chicken is delicious. -I really like your ... 17.Giving good -I’ve passed my final exam. -That’s great. news 18.Giving bad -Congratulations! -Oh. I’m sorry to hear that. -I failed my driving test. news 19.Giving good -Have a good weekend. wishes -I hope you enjoy -Thanks. You too. your -Thanks. The same to you. holiday 20.Giving -It is famous because ... explanations of -It was one of the major ... an event -Since it is ..., it has attracted ... -It is famous for ... -It used to be ... -It is well-preserved so that ... 21.Commenting -It is a great party, isn’t it? on the situation -Isn’t it a great/ lovely party? -The music sounds great, doesn’t it? 22.Giving advice -Well, I think ... -Maybe you should/ had better/ ought to + V ... -Why don’t you + V ... ? -If I were you, I’d +V... 23.Interrupting -Sorry to interrupt, but ... politely -Can I say something here? -Can I ask a question? -Excuse me for interuppting, but ... -Can I add something? -May I ask something? 3.2.3.1. Giải pháp 2. Các dạng bài tập thực hành I. Choose A, B, C or D that best completes the unfinished sentences 9 Question 1: “I think the new resort will ruin the environment.” “ ________” A. I’m afraid so. B. Don’t you think do? C. I agree. It sounds nice. D. Let’s go there. Question 2: “___________” “OK. Where shall we go?” A. Shall we go to the jazz concert? B. Have you done the shopping? C. Oh, reading books and going shopping. D. I want to go shopping. Question 3: “____________” “Oh, really? Why?” A. What do I do next? B. When do you have class again? C. You have a doctor’s appointment at ten. D. Our tomorrow’s class has been canceled. Question 4.: “How are the things at school, Tom?” “ __________” A. Well, I can’t agree with you. B. I was not good at it. C. Oh, pretty good, actually. D. It’s my pleasure. Question 5: “May I take my break now?” “________________” A. No, you didn’t break it. B. I thnk I need five minutes. C. I’ll be back in five minutes. D. Yes, of course. Question 6: “I get impatient when the teacher doesn’t tell us the answer.” “ ____” A. Yes, It’s hard to think of the answer. B. Yes, I wish she’d hurry up. C. Yes, she would know the answers. D. Yes, she speaks too quickly. Question 7: Mary: “Let me bring something to your party, won’t you?” - Laura: “_______________________.” A. Sorry, I’ve ready had plan for tonight B. In my opinion, you’re right C. That really surprise me 10 D. It’s enough, just to have you come Question 8: Phuong Thao: "You must have found reading my essay very tiring". Ms Lan : " ________I enjoyed it". A. Not in the least B. Just in case C. at all costs D. you are welcome Question 9: Mike : "Need a hand with your suitcase, Jane?" - Jane: " ________" A. That's very kind of you B. Not a chance C. I don't believe D. Well done! Question 10: Dad: "Good luck with the exam, Minh!" - Minh: "________, Dad" A. By no means B. I wish so C. Thank you D. Never mind II. Complete the following dialogue with the questions to the given answers A: _______________________________________ ? B: Oh, yes please! I'd love a gin and tonic. A: _______________________________________? B: Oh, just olives please. What music is this? A: ______________________________________? B: It's great! Where did you get the CD? A: Erm - I think it was in the CD shop in the Mall. __________________? B: Yes. I buy a lot of stuff from there. It's a good shop, isn't it? A: Yes. Hey, I've got some photos of our holiday in Ireland. ______________? B: Why not? I'd love to! III. Finish the conversation, using the sentences in the box A. I'm going to get a high-speed connection too B. I get billed directly to my telephone account C. I really feel sorry for you D. Oh, I use it everyday E. how do you connect to the Net Fay: Hey Jerry, how often do you use the Internet? 11 Jerry: (1) _________! I check my email, read the news, chat with family and friends all around the world. I love the Internet! Fay: Yeah, it's great, isn't it? Sometimes I stay online for hours. So, (2)______? Jerry: Usually I just dial 163 or 96600 to log on, and (3)___________. It's quite convenient. Fay: That must be slow! I have an ADSL connection, so I can download pictures and music. Jerry: Well Fay, (4)________________, just as soon as I'm as rich as you! Fay: Poor, poor Jerry. (5)_______________! Ha ha ha. IV. Work in pairs. Use the information below to make another conversation. A: What/ beautiful summer's day! There/ not/ cloud/ the sky. B: Hey, I/ have/ idea. Let's/ go /somewhere/ special. I/ introduce/ you/ my favorite place/ Beijing. A: Sure, I'd like/ see that, but what/ it/ exactly? B: You/ see/ when/ we get/ there. Come/, we/ catch/ 107 bus/ the street... A: Those/ restaurants/ coffee shops. We/ go/ over there/ a rest later /if you want. B: You know, I think/ this/ be/ good place/ have a drink, especially/ a Friday night/ a long week/ work. Too bad there/ any cafeteria/ here. Maybe we/ open/ cafeteria/ here. Isn't that/ great idea? A: Ha ha ha. Somebody/ beat you/ that idea. There/ over 40/ cafeteria/ Hou Hai! We/ go there/ some evening/ when you want/ unwind, okay? Jerry: Okay, it's/ deal! V. Put these lines in the right order to make a meaningful dialogue (a) Steve: Not a lot, actually. Busy at work of course - we've got a big project coming up in Malaysia. I may have to go to KL in a few weeks. (b) Sharon: That's great. When are you starting? (c) Sharon: How are you? (d) Sharon: I'm okay. What are you doing these days? (e) Steve: Probably in a week or two. I'll let you know. (f) Steve: I'm fine thanks. How about you? 12 1. ________ 2. _______ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 6. ________ 3.3. Khả năng áp dụng giải pháp - Áp dụng trong giảng dạy cho tất cả các đối tượng học Tiếng Anh, đặc biệt rất thiết thực để phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi duỡng chuyên đề, ôn thi trung học phổ thông quốc gia và tuyển sinh vào cao đẳng và đại học. - Có thể giới thiệu cho các giáo viên Tiếng Anh trong tỉnh và ngoài tỉnh. 3.4. Hiệu quả lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp - Việc cải tiến phương pháp truyền đạt kiến thức liên quan đến văn hóa và chức năng giao tiếp Tiếng Anh và cách làm các dạng bài tập này nhanh và chính xác đã giúp tôi cảm thấy an tâm và tự tin hơn khi truyền đạt kiến thức và giải đáp những thắc mắc của người học về nội dung này. - Sau khi nghiên cứu đề tài này, kết quả học tập của học sinh có tăng lên. + Kết quả học tập của học sinh trước khi áp dụng đề tài: Giỏi: 52,0 % Khá:44,0% TB: 4% + Kết quả học tập của học sinh sau khi áp dụng đề tài: Giỏi: 72,0 % Khá: 28,0% TB: 0,0% - Tạo điều kiện cho học sinh tham gia nghiên cứu khoa học và từ đó giúp cho học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và rèn luyện thói quen và khả năng tự học, kỹ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập và trong thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui và hứng thú trong học tập. 3.5. Những thông tin cần được bảo mật: không 3.6. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Các giáo viên trong tổ chuyên môn. Bến Tre, ngày 09 tháng 03 năm 2018 13