1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Để thực hiện có hiệu quả kế hoạch hành động của ngành Giáo dục - Đào
tạo, Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW
của Ban chấp hành Trung ương khoá XI về “ Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo
dục và Đào tạo ” trước hết cần quan tâm đến đổi mới môi trường giáo dục,
trong đó có nội dung đảm bảo môi trường: Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện
trong các nhà trường là một trong những điều kiện quan trọng trong việc nâng
cao chất luợng giáo dục, đào tạo trong nhà trường.
Trường học, là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Đặc biệt với trường mầm non là
nơi để lại nhiều dâú ấn đậm sâu trong cuộc đời của mỗi con người, vì trường
mầm non là cái nôi đầu tiên nuôi dưỡng, chăm sóc con trẻ ngay từ những bước
khởi đầu trong cuộc đời, trong nhà trường trẻ được tiếp thu những kiến thức, kỹ
năng cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của
con người mới trong một môi trường thuận lợi; đó chính là môi trường giáo dục.
Tạo môi trường trong lành cho các cháu vui chơi, học tập là điều thiết yếu nhất,
trẻ cần điều kiện tốt để phát triển thể chất và tinh thần. Mặt khác, môi trường
giáo dục luôn có tác động rất lớn đến việc hình thành và phát triển nhân cách
cho trẻ thông qua cuộc sống, sinh hoạt hàng của trẻ. Và hẳn mỗi chúng ta ai
cũng mong muốn con em mình có được cuộc sống, học tập, vui chơi trong một
môi trường giáo dục thật sự xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện. Trường học
xanh, sạch, đẹp, an toàn tạo ra môi trường học tập hấp dẫn, thú vị làm cho trẻ
thêm yêu trường lớp, thầy cô, bạn bè.
Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện còn có ý nghĩa thiết thực
trong việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành và phát triển một số kỹ năng,
thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn
gàng. Mặt khác tạo sức lan toả đến gia đình, cộng đồng nơi các con sinh sống,
đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh cho trẻ
ngay từ tuổi mầm non.
Bên cạnh đó để đáp ứng các điều kiện cho việc “ Xây dựng môi trường
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ” Nhà trường đã tập trung vào việc xây dựng môi
trường trong và ngoài lớp đảm bảo cho trẻ được trải nghiệm, thực hành hiệu
quả, trẻ năng động, linh hoạt, tự tin, sáng tạo và đặc biệt trẻ được thỏa mãn nhu
cầu tìm tòi khám phá.
Trong phạm vi lớp học còn nhiều hạn chế, việc cho các cháu được trải
nghiệm, thực hành môi trường ngoài lớp học là vô cùng quan trọng, nhằm đáp
ứng mọi nhu cầu hứng thú của trẻ, trẻ “ học bằng chơi, chơi bằng học”. Vì vậy
không gian được sắp xếp khoa học, hợp lý, an toàn, thân thiện sẽ giúp trẻ thỏa
sức sáng tạo, bên cạnh đó thiên nhiên ngoài trời còn cho trẻ được tiếp nhận
không khí trong lành, ánh nắng ban mai giúp cơ thể trẻ phát triển một cách tốt
nhất.
Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn,thân thiện không những có
tác động đến sự phát triển của trẻ mà còn tạo ra cho các cán bộ giáo viên, nhân
viên trong nhà trường một tâm lý làm việc an toàn, tự tin, từ đó sẽ có tác động
1
mạnh mẽ đến lương tâm, trách nhiệm, lòng yêu nghề, mang hết khả năng nhiệt
huyết của mình để cống hiến cho sự nghiệp giáo dục của nhà trường. Đồng thời
tạo được niềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh công tác xã hội
giáo dục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia vào các hoạt động của nhà
trường.
Là một hiệu trưởng nhà trường khiến tôi luôn suy nghĩ trăn trở, tìm tòi,
nghiên cứu và đưa ra các giải pháp sao cho hiệu quả nhất, phù hợp với điều kiện
thực tế của nhà trường và của địa phương. Với sự đam mê nghề nghiệp và tình
yêu thương đối với trẻ nhỏ đã thôi thúc tôi hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm:
“ Một số biện pháp trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh, sạch,
đẹp, an toàn, thân thiện ở Trường MN Trường Thi B - Thành phố Thanh Hoá”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
- Nhằm tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực ” và thực hiện tốt chủ đề năm học “ Xây dựng môi
trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” do ngành giáo dục phát động, góp phần
nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện cho học sinh thông qua việc lồng ghép các hoạt động trong ngày của
trẻ.
- Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo được sự thân
thiện giữa cô và trẻ, giữa cô và phụ huynh, giữa trẻ với trẻ; tạo môi trường xanh,
sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, thu hút trẻ trải nghiệm các hoạt động và ham
thích đến trường, từ đó trẻ thấy thêm yêu trường, lớp, bạn bè, cô giáo và thực sự
trẻ thấy được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui ”.
- Nâng cao hiệu quả việc dạy kỹ năng sống cho trẻ bằng thói quen giữ gìn
và bảo vệ môi trường.
- Tiếp tục phát huy tối đa nội lực của nhà trường, tranh thủ sự ủng hộ của
cha mẹ học sinh, của xã hội trong việc xây dựng nhà trường “ Xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện”.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp trong công tác chỉ đạo xây dựng môi trường xanh, sạch,
đẹp, an toàn, thân thiện ở Trường MN Trường Thi B - Thành phố Thanh Hoá.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu các chỉ thị, các văn bản
chỉ đạo của ngành về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực ”; “ Xây dựng trường học an toàn, phòng chống
tai nạn thương tích trong trường mầm non”; Các văn bản chỉ đạo về việc “ Xây
dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”; Quy chế công nhận trường
mầm non đạt chuẩn Quốc gia và các cuộc vận động lớn của ngành.
- Phương pháp điều tra: Tìm hiểu những tồn tại về cơ sở vật chất, môi
trường của nhà trường để xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và
thân thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động và tâm sinh lý của trẻ mầm non.
- Phương pháp quan sát thực tế: Quan sát việc giáo dục của giáo viên,
việc giao tiếp, ứng xử và tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ, việc trải nghiệm
hàng ngày của trẻ.
2
- Phương pháp đàm thoại, trao đổi: Với cán bộ giáo viên,cha mẹ học
sinh, học sinh để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của cán bộ giáo viên, nhân
viên, cha mẹ học sinh và học sinh trong toàn trường để rút kinh nghiệm và phối
hợp thực hiện các nội dung của phong trào.
2. NỘI DUNG
2.1.Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Môi trường hiện nay là một trong những vấn đề nóng bỏng của toàn xã
hội và được đặc biệt quan tâm, nó ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống con người.
Môi trường ô nhiễm nó ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ và mọi sinh hoạt của con
người. môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện tạo hứng thú, tâm lý thoải
mái cho con người khi làm việc cũng như những lúc nghỉ ngơi. Chính vì vậy xây
dựng trường học: Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện là việc làm hết sức cần
thiết, đây là những vấn đề không thể thiếu trong môi trường giáo dục của nhà
trường. Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy: “Trẻ em như búp trên cành
- Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”.Chính vì vậy, để giáo dục trẻ được tốt
chúng ta cần quan tâm đến vấn đề xây dựng môi trường học tập cho trẻ.
Ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị số
40/2008/CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua " Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” với mục tiêu nhằm: Huy động sức mạnh tổng
hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo
dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp
ứng nhu cầu của xã hội; Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của trẻ trong
học tập và các hoạt động khác một cách phù hợp và có hiệu quả. Song song với
phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, ngày15
tháng 04 năm 2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã có Thông tư số13/2010/TTBGDĐT Ban hành Qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai
nạn thương tích trong trường mầm non, trong đó qui định rõ tiêu chuẩn của
trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích. Trên tinh thần đó hàng
năm Bộ, Sở, phòng giáo dục đều có các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
năm học, trong đó phần nhiệm vụ trọng tâm cũng đã nhấn mạnh việc tiếp tục
thực hiện tốt các cuộc vận động lớn do ngành phát động trong đó có phong trào
thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đặc biệt năm học
2017-2018 của bậc học Mầm non có thêm nhiệm vụ trọng tâm đó là “ Xây dựng
môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ một cách toàn diện. Từ đó giúp cho đội ngũ cán bộ, giáo
viên, nhân viên và các em học sinh trong việc xây dựng ngôi nhà chung ngày
càng phát triển.
Nhưng trong thực tế một số trường học vẫn chưa tạo được cảnh quan môi
trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện để thu hút học sinh, nhiều trường vẫn
còn tình trạng học sinh nói tục, hàng ngày vẫn còn có thói quen xả rác ra sân
trường, khuôn viên chưa được quy hoạch, sân chơi chưa được bê tông hoá,
nhiều khu đất vẫn còn bỏ không, nhà vệ sinh chưa sạch sẽ, chưa đủ cho học
sinh, vườn hoa, cây cảnh, đường đi chưa thật sự sạch, đẹp, hệ thống phòng cháy,
chữa cháy không có…
3
Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của
phòng giáo dục và đào tạo, sự phối hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, của cha mẹ
học sinh, của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên và các cháu học sinh trong toàn
trường. Trường mầm non Trường Thi B thành phố Thanh Hoá đã có những
bước chuyển biến mạnh mẽ trong công tác xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện. Từ thực tế của đơn vị, bản thân tôi mạnh dạn chia sẻ “ Một
số biện pháp xây dựng môi trường xanh, sạch,đẹp, an toàn, thân thiện” nhằm
góp phần đổi mới toàn diện môi trường giáo dục trong trường mầm non.
2.2.Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến
Trường mầm non Trường Thi B - Phường Trường Thi nằm giữa trung tâm
Thành phố. Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II năm 2016. Trong những năm
qua mặc dù gặp không ít những khó khăn, song với sự quan tâm chỉ đạo sát sao
của phòng giáo dục và đào tạo thành phố, của Đảng uỷ - Uỷ ban nhân dân
phường Trường Thi, cùng với sự nỗ lực không ngừng phấn đấu vươn lên của tập
thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường đã xây dựng được một tập thể
đoàn kết nhất trí cao. Môi trường sư phạm trong sáng, chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ ngày càng được nâng cao. Trường đã có bề dày thành tích trong công tác
thi đua khen thưởng, liên tục nhiều năm được công nhận là đơn vị dẫn đầu trong
các phong trào thi đua được ủy ban nhân dân tỉnh tặng cờ thi đua xuất sắc. Được
Bộ giáo dục và đào tạo; Thủ tướng chính phủ và Tổng liên đoàn lao động Việt
Nam tặng Bằng khen .
* Thuận lợi
- Trong những năm qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo
sâu sắc của các cấp lãnh đạo, của Đảng uỷ, chính quyền địa phương. Các tổ
chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường đều hoạt động có hiệu quả cao và ngày
càng lớn mạnh không ngừng.
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên với 100% ®¹t trình độ chuẩn
và trên chuẩn, trong đó trên chuẩn đạt 90%, có năng lực chuyên môn tốt, sáng
tạo trong việc làm, có nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ,
gương mẫu trong mọi hoạt động của nhà trường, kiên định vững vàng trong tư
tưởng, xác định rõ vị trí và nhiệm vụ của người giáo viên mầm non.
- Nhà trường được cha mẹ học sinh quan tâm và phối hợp nhiệt tình trong
các hoạt động giáo dục, trong việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức các hoạt động giáo
dục cũng như việc xây dựng cảnh quan môi trường .
* Khó khăn
- Cơ sở vật chất của nhà trường được xây dựng đến nay đã cũ, khuôn viên
nhà trường hình lá cờ, chưa được quy hoạch theo một mô hình tổng thể, sân
trường nhiều chỗ bị lún, thấp và thường bị ứ đọng nước khi có mưa, hệ thống
cống rãnh thường xuyên bị tắc, công tác vệ sinh môi trường chưa thường xuyên.
- Các hành lang trên các tầng chưa có cây xanh leo nên còn nắng nhiều,
giờ hoạt động ngoài trời của trẻ chưa được phong phú.
- Kế hoạch phong trào thi đua còn chung chung, chưa cụ thể, chưa có
chiều sâu, các nội dung triển khai còn mang tính hình thức nên việc triển
khai chưa có hiệu quả cao.
4
- Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể,
chính quyền địa phương trong quá trình thực hiện phong trào còn chưa sâu rộng.
- Hệ thống cây xanh, hoa, cây cảnh cằn cỗi, số cây cho bóng mát chưa
nhiều. Bố trí vị trí trồng cây chưa phù hợp, chưa cắt tỉa và tạo dáng cho cây,
công tác chăm sóc cây chưa thường xuyên và chưa biết huy động sức mạnh từ
phía cha mẹ học sinh. Chính vì vậy nhà trường mới đảm bảo nội dung "trường
xanh" nhưng "chưa đẹp".
- Việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động của một số nhóm lớp chưa có
hiệu quả cao, môi trường ngoài lớp học chưa được quan tâm nhiều, các khu vực
vui chơi sắ xếp bố trí chưa khoa học.
`
- Giáo viên chưa biết tận dụng các nguyên liệu dễ kiếm để làm đồ dùng
dạy học mà chủ yếu sử dụng các đồ dùng dạy học sẵn có. Chưa biết huy động
cha mẹ học sinh hỗ trợ nguyên liệu làm đồ dùng, việc làm đồ dùng mới chỉ dừng
lại ở giáo viên mà chưa quan tâm hướng dẫn cho trẻ cùng làm.
Để đánh giá đúng thực trạng tôi tiến hành khảo sát thực tế về môi trường,
CSVC cùng 47 giáo viên và 605 trẻ tại trường, kết quả khảo sát trước khi thực
hiện đề tài như sau:
Bảng 1: Khảo sát chất lượng thực hiện xây dựng môi trường của giáo viên và
trẻ đầu năm:
Nôi dung
Chất lượng thực hiện chuyên
đề VSMT của trẻ
Kêt quả thực hiện trang trí môi
trường xanh, sạch,đẹp an toàn,
thân thiện của giáo viên
Kết quả xây dựng môi trường
hoạt động trong và ngoài lớp
học
Kết quả mức độ hứng thú hoạt
động trải nghiệm của trẻ
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
15%
60%
20%
5%
63%
27%
10%
67%
20%
13%
70%
18%
12%
0
0
Bảng 2: Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đầu
năm
Nội dung
Thực tế
Diện tích sân chơi đảm bảo yêu cầu Diện tích đảm bảo yêu cầu nhưng sân
về thiết kế
không vuông, còn thấp, lún và hay bị
ngập nước
Đồ chơi ngoài trời
Chưa phong phú
Phòng vệ sinh sử dụng
Đủ cho CBGV, học sinh nhưng còn hay
bị tắc nghẽn, chưa có bồn rửa tay, nhà
VS ở khu vực vui chơi
5
Hệ thống cây xanh cho bóng mát, Chưa phong phú, cây cằn cỗi, nhiều đất
hoa, cây cảnh
còn bỏ trống chưa được trồng cây phủ
xanh, chưa có nhiều sắc hoa
Thiết bị, đồ dùng dạy học theo thông 12 bộ thiếu 02 bộ , đồ chơi tự tạo còn
tư 02/TT-BGD&ĐT
nghèo nàn
Hệ thống xử lý nước thải
Ứ đọng
Trường lớp, sân vườn, đường đi lối Đôi khi vẫn còn chưa gọn gàng, chưa
lại
sạch
sạch sẽ
2.3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1: Thành lập ban chỉ đạo, phân công và xây dựng kế hoạch chỉ
đạo thực hiện .
Trước hết, thành lập ban chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào “Xây dựng trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non.” là những thành viên
tiêu biểu, nhiệt tình, tâm huyết, đứng đầu các đoàn thể, tổ chuyên môn, phân
công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, quán triệt kỹ mục tiêu thực hiện
phong trào, kiểm tra đánh giá sau từng giai đoạn thực hiện, sau từng phần việc
được giao.
- Triển khai hiệu quả cho cả hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học
sinh nắm rõ về mục đích, ý nghĩa và vai trò của trường học “ Xanh, sạch,
đẹp,an toàn,thân thiện” là đem lại lợi ích thiết thực cho học sinh, từ đó có trách
nhiệm cao trong việc thực hiện phong trào.
- Để xây dựng được cảnh quan sư phạm trong nhà trường xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện thì trước hết vai trò người đứng đầu trong trường học và tập
thể giáo viên là hết sức quan trọng, phải được thể hiện trong kế hoạch phát triển
toàn diện và kế hoạch phát triển của nhà trường. Khi lên kế hoạch công việc cần
xác định rõ mục tiêu, cách tổ chức công việc, xác định thời gian cho từng công
việc, giao trách nhiệm, sắp đặt nguồn lực, tổ chức giám sát việc thực hiện và
điều phối các hoạt động có hiệu quả.
Giải pháp 2: Xây dựng các nội dung cụ thể cho từng tiêu chí
Muốn xây dựng được cảnh quan môi trường theo hướng xanh, sạch, đẹp,
an toàn, thân thiện, trước hết cần xây dựng được yêu cầu cần đạt cho từng tiêu
chí và phải phù hợp với thực tế của nhà trường, của địa phương, từ đó làm cái
đích để xây dựng kế hoạch phấn đấu thực hịên cho từng giai đoạn. Trong các nội
dung thực hiện chúng tôi tập trung vào một số tiêu chí trọng tâm để chỉ đạo thực
hiện đó là:
- Tiêu chí xanh:
Vườn trường phải được quy hoạch tổng thể, có khu vui chơi, vườn cổ
tích của bé, có bồn hoa, cây cảnh, cây bóng mát, tuyệt đối không để đất trống.
Những loại cỏ, hoa phải phù hợp theo quy hoạch cụ thể và để cho mỗi góc của
sân, vườn trường phải được trang trí hợp lý, sáng tạo
6
- Tiêu chí sạch:
Đảm bảo đủ nhà vệ sinh cho cán bộ giáo viên và học sinh và phải được vệ
sinh sạch sẽ hàng ngày, xây dựng hố rác đảm bảo vệ sinh môi trường, xử lý rác
đúng quy trình tránh ô nhiễm, ở phía sân sau có thùng rác lưu động, có nắp đậy
để ở vị trí xa khu vực vui chơi sinh hoạt của trẻ và phải thuận tiện cho việc sử
dụng, ở từng thùng rác có khẩu hiệu tuyên truyền như : “ Hãy bỏ rác đúng nơi
qui định” “ Hãy cho tôi rác” “ Hãy bỏ rác vào thùng” “ Hãy bảo vệ môi
trường” Hay “Mắt thấy rác, tay lựơm liền”. Có hệ thống chậu rửa tay cho trẻ,
hệ thống cống rãnh xung quanh khu vực trường phải được khơi thông, có tấm
đậy an toàn, đảm bảo bầu không khí trong lành không bị ô nhiễm. Nâng cấp lát
nền lại sân chơi, cống rãnh thoát nước được khơi thông, đảm bảo không ứ tắc,
giữ gìn sân chơi lớp học, khuôn viên nhà trường, lớp học sạch đẹp, đủ ánh sáng,
thoáng mát, đường đi lối lại không có rác, có nội quy bảo vệ trường học, nội quy
vệ sinh lớp học…
- Tiêu chí đẹp:
Cảnh quan sư phạm nhà trường phải được sắp xếp, bố trí hài hoà, hợp lý,
khoa học, bên cạnh đó cũng rất cần phải gọn gàng, ngăn nắp, đảm bảo sự phát
triển bền vững trong mô hình quy hoạch tổng thể lâu dài của nhà trường, phải có
cây, hoa có nhiều mầu sắc rực rỡ, phải có hoa nở nhiều mùa trong năm. Xây
dựng những biểu bảng, băng zôn phù hợp, bắt mắt; Xây dựng khu "Vườn thiên
nhiên của bé" thật phong phú với nhiều các loại hoa, cây cảnh, bể cá, các nhân
vật trong các câu chuyện cổ tích... tạo điều kiện cho việc chăm sóc và giáo dục
trẻ ngày càng hoàn thiện và đạt hiệu quả hơn.
- Tiêu chí an toàn:
Đảm bảo an toàn trong giờ học, giờ chơi, giữ gìn an ninh trật tự trong khu
vực trường, đảm bảo cổng trường thông thoáng không ách tắc trong giờ đưa đón
trẻ. Không có trẻ đánh nhau, xô đẩy nhau trong nhà trường, không có trẻ bị tai
nạn thương tích, phải có hệ thống phòng cháy, chữa cháy gắn ở các tầng và ở
nơi thuận tiện nhất. Đường dây điện, quạt trần, cửa kính, tủ đựng đồ dùng cá
nhân, giá để đồ chơi phải được kiểm tra thường xuyên để kịp thời sữa chữa. Đồ
dùng, đồ chơi dạy học phải đảm bảo tuyệt đối an toàn, không sắc nhọn, đồ chơi
mua về phải biết rõ nguồn gốc, đảm bảo tính giáo dục cao.
- Tiêu chí thân thiện:
Phải xây dựng được môi trường văn hoá lành mạnh, giao tiếp ứng xử
đúng mực giữa giáo viên với cán bộ quản lý, giáo viên với giáo viên, giáo viên
với phụ huynh, giáo viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ. Tăng cường chăm sóc sức
khỏe cho trẻ em; che trở và bảo vệ cho trẻ, bảo đảm cho trẻ có được môi trường
an toàn để học tập, một môi trường không có bạo lực và lạm dụng; nâng cao
nhiệt huyết của giáo viên, có tinh thần và động cơ làm việc với trẻ và vận động
sự hỗ trợ của cộng đồng cho nền giáo dục. Bên cạnh đó công tác phối hợp nhà
trường, gia đình và xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với chất lượng giáo dục trẻ
em. Đồng thời xây dựng những biểu bảng, băng zôn phù hợp thể hiện được nếp
sống văn minh, thân thiện trong nhà trường.
7
Giải pháp 3: Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp và nâng cao
nhận thức cho cán bộ giáo viên - giáo dục môi trường, giáo dục kỹ năng sống
cho trẻ.
- Trước hết, là người cán bộ quản lý trường học phải nhận thức được tầm
quan trọng của công tác giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng cảnh quan trong
trường học, Tuyên truyền để đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên hiểu rõ về mục
đích, ý nghĩa của phong trào, đồng thời nắm chắc hơn về các nội dung của
phong trào thông qua các hình thức như: Quán triệt đầy đủ các công văn hướng
dẫn và chỉ đạo của ngành; tổ chức thảo luận, tham gia góp ý vào kế hoạch thực
hiện của nhà trường; giao chỉ tiêu phấn đấu cho từng bộ phận, từng cá nhân,
từng nhóm lớp, tổ chức ký cam kết và đăng ký những việc làm cụ thể ngay từ
đầu năm học.
- Tham mưu với lãnh đạo địa phương và các tổ chức đoàn thể trong
phường về kế hoạch thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học xanh,
sạch, đẹp, an toàn, thân thiện”. Sự tham gia vào cuộc của các tổ chức chính trị
xã hội, các đoàn thể góp phần đẩy mạnh và nâng cao chất lượng phong trào thi
đua.
- Tổ chức tuyên truyền tới các bậc cha mẹ học sinh về kế hoạch thực hiện
phong trào thi đua của nhà trường thông qua các hình thức: Tuyên truyền thông
qua hội nghị cha mẹ học sinh; mời cha mẹ học sinh đến dự trong các đợt tổ chức
Hội thi giành cho trẻ. Thông báo tình hình sức khỏe, bệnh tật của con trẻ, thông
báo những bất thường xảy ra trong ngày khi trẻ đến trường. Phát hiện sớm
những cháu có năng khiếu bẩm sinh về: Hội họa, âm nhạc... Tuyên truyền cho
các bậc cha mẹ trẻ một số kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, về mục đích của việc
xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện .
- Chỉ đạo cho giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho
trẻ thường xuyên, liên tục thông qua việc lồng ghép vào các môn học, các hoạt
động trải nghiệm thực tế trong ngày của trẻ, bên cạnh đó hướng dẫn kỹ năng
chăm sóc tưới cây, bảo vệ cây xanh, kỹ năng vệ sinh tự phục vụ, kỹ năng cho trẻ
khi vui chơi, sinh hoạt, kỹ năng khi tham gia giao thông trên đường bộ đúng
cách để không xảy ra tai nạn, kỹ năng khi ngồi trên mô tô xe máy phải đội mũ
bảo hiểm, giáo viên cần nhắc trẻ biết tiết kiệm điện nứơc khi sử dụng, rửa tay
bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh và rửa tay trước khi ăn, nhắc trẻ không sờ tay
vào lỗ cắm điện, không leo lên lan can, không xô đẩy nhau khi đi lên xuống cầu
thang, không chơi dao kéo hoặc các đồ sắc nhọn. Hay giáo dục trẻ một số kỹ
năng biết giữ gìn đoàn kết với bạn.
Giải pháp 4: Phát động phong trào thi đua xây dựng trường,lớp xanh,
sạch, đẹp,an toàn, thân thiện và đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng môi
trường trong và ngoài lớp học.
* Xây dựng trường lớp xanh,sạch, đẹp, an toàn, thân thiện.
Ngoài nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ thì việc giữ gìn, tôn tạo cảnh quan,
vệ sinh môi trường và bảo vệ tài sản của nhà trường là một trong những nhiệm
vụ được nhà trường rất quan tâm, không chỉ tạo cho trẻ có sân chơi bổ ích mà
còn góp phần xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, không xảy ra tai
nạn. Để làm được điều đó nhà trường đã xây dựng chương trình hành động như:
8
- Tổ chức lao động trồng cây xanh, chăm sóc hoa, cây cảnh: Đầu năm học
nhà trường liên hệ mua các loại giống hoa và cây cảnh có điều kiện sống phù
hợp với đất và khí hậu của địa bàn. Tổ chức cho chi hội phụ nữ, đoàn thanh niên
đăng ký nhận chăm sóc cây xanh tuyến đường Lê Hồng Sơn phía trước cổng
trường; giao cho mỗi tổ chăm sóc từ 2-3 bồn hoa, cây cảnh, cây xanh trong sân,
vườn trường.
- Mỗi tuần nhà trường tổ chức phát động "Ngày lao động công ích" 1 lần
để tổng vệ sinh xung quanh trường, chăm sóc vườn hoa, cây cảnh. Xây dựng
"Vườn cổ tích của bé" với các câu truyện cổ tích, các con vật gần gũi với trẻ, để
trẻ được tham gia học tập, vui chơi, chăm sóc các loại cây trong vườn vào giờ
hoạt động ngoài trời. Phân công cho 2 đồng chí bảo vệ cắt tỉa và tạo dáng cho
cây.
- Làm các khẩu hiệu về trường học thân thiện, xây dựng các pa nô, áp
phích về "Cổng trường an toàn giao thông" và vẽ tranh tường với các nội dung
gần gũi, hình ảnh ngộ nghĩnh, có nội dung giáo dục, phù hợp với đối tượng trẻ
mầm non để tuyên truyền và tạo cảnh quan môi trường đẹp.
- Để có một môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tránh những biểu
hiện bạo hành, bạo lực thiếu an toàn trong sinh hoạt và vui chơi, nhà trường đã:
Tổ chức cho cán bộ giáo viên,nhân viên học tập các quy định về đạo đức nhà
giáo và ký cam kết về thực hiện các quy định về đạo đức nhà giáo. Xây dựng
Quy tắc ứng xử có văn hóa trong nhà trường, quy định cụ thể cách ứng xử: Giữa
giáo viên với học sinh; giáo viên với giáo viên; giáo viên với phụ huynh, quy
định ứng xử trong thực hiện nhiệm vụ được giao, với nhân dân nơi cư trú, với
gia đình và ứng xử nơi công cộng.
- Tổ chức lấy ý kiến cha mẹ học sinh góp ý xây dựng trường qua:
Hòm thư góp ý, qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh. Vận động cha mẹ
học sinh cùng tham gia trang trí nhóm lớp với các hình ảnh sinh động, ngộ
nghĩnh và được thay đổi thường xuyên theo chủ đề để đảm bảo phù hợp và tránh
sự nhàm chán đối với trẻ.
- Xây dựng lớp học sạch, đẹp, an toàn, thân thiện:
Tổ chức cho các lớp đăng ký và thực hiện: Lớp sạch - đẹp - an toàn - thân
thiện. Xem lớp học là ngôi nhà thân yêu sống và học tập hàng ngày, học sinh có
ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không viết, vẽ trên tường, không vứt rác bừa bãi,
chơi và cất đồ chơi đúng nơi quy định. Đối với trẻ mẫu giáo tổ chức cho trẻ
cùng cô lao động tổng vệ sinh lớp học, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, gọn
gàng. Trang trí lớp học theo chủ điểm phù hợp, ngộ nghĩnh, gần gũi, đặc biệt
quan tâm đến tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động. Tổ chức trang trí lớp học
theo chủ đề. Các nhóm lớp xây dựng các góc thiên nhiên để tạo điều kiện, cơ hội
cho trẻ được tham gia chăm sóc hoa, cây cảnh vào các giờ hoạt động ngoài trời,
trẻ được phát hiện ra những điều kỳ lạ xung quanh, từ đó trẻ thích được trồng,
chăm sóc cây, đây cũng là một trong những hoạt động rèn kỹ năng sống cho trẻ.
- Tổ chức cho giáo viên đi tham quan học hỏi các đơn vị trường bạn về
cách trang trí; tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hướng dẫn giáo viên cách
tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động, tham khảo các hình ảnh trên mạng...
* Xây dựng môi trường trong lớp và ngoài lớp học
9
Hướng tới nền giáo dục hiện đại và khẳng định chất lượng nên ngay từ
đầu chúng tôi đã đưa ra ý tưởng xây dựng môi trường giáo dục từ trong lớp học
đến bên ngoài phù hợp với điều kiện thực tế và rất tiện ích, môi trường thân
thiện với không gian ấm áp, an toàn, tạo môi trường mở cho trẻ được trải
nghiệm sáng tạo.
- Xây dựng môi trường trong lớp:
Trong lớp không thể thiếu những góc chơi của trẻ, lồng ghép và chú trọng
cho trẻ được thực hành thí nghiệm, do đó để lớp học thêm lôi cuốn hấp dẫn trẻ,
mỗi lớp đều được trang trí những mầu sắc sinh động, những nhân vật thật ngộ
nghĩnh , trong mỗi lớp phải đảm bảo có các góc chơi tùy theo độ tuổi, được bố
trí đảm bảo theo nguyên tắc quy định , có khoảng không gian sinh hoạt chung và
không gian riêng biệt của mỗi góc, được bố trí phù hợp, gần gũi thân thiện,
quen thuộc với cuộc sống hàng ngày của trẻ, phản ánh được những kinh nghiệm,
những nét văn hóa của địa phương, luôn thay đổi để tạo sự hấp dẫn mới lạ đối
với trẻ. Đồ chơi phải đảm bảo an toàn, sạch sẽ, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi.
Sắp xếp đồ dùng ngăn nắp khoa học, dán các ký hiệu để trẻ dễ sử dụng ,dễ lấy,
các góc chơi phải được sắp xếp hợp lý, có sự phân chia rõ ràng. Đồ dùng,đồ
chơi trong lớp phải đảm phù hợp với kế hoạch giáo dục tùng chủ đề, các nguyên
vật liệu đều mang tính mở, đa dạng dễ kiếm và sẵn có ở địa phương như: vỏ
ngao, vỏ sò, hột hạt, lá cây, rơm, chai lọ…… Nguyên vật liệu đã qua sử dụng,
tái sử dụng như hộp, giấy bìa, len bông,vải vụn…
Khuyến khích trẻ trải nghiệm,khám phá ở các góc chơi, chú trọng đến
việc hình thành và phát triển các kỹ năng cơ bản, tạo cơ hội để trẻ bộc lộ suy
nghĩ và phát huy được khả năng sáng tạo của trẻ.
- Xây dựng môi trường ngoài lớp:
Bên cạnh môi trường trong lớp học , thì việc tận dụng mọi không gian
ngoài trời cho trẻ hoạt động trải nghiệm là hết sức quan trọng, nhằm đáp ứng
mọi nhu cầu hứng thú của trẻ, trẻ học bằng chơi, chơi bằng học. Vì vậy Nhà
trường đã tận dụng mọi không gian hiện có để bố trí sao cho khoa học, hợp lý,
sắp xếp các khu vui chơi an toàn, thân thiện và phù hợp với thực tế khuôn viên
của nhà trường. Việc thiết kế môi trường ngoài lớp học đều được nhà trường
quan tâm đến nhu cầu, hứng thú, khả năng của trẻ. Môi trường ngoài trời hấp
dẫn, được thiết kế có đường đi, các lối quanh co tạo nên sự hấp dẫn thu hút trẻ.
Môi trường ngoài trời được chia thành các khu vui chơi như khu vực rộng mặt
bằng để trẻ chơi các trò chơi vận đông, thể dục, chơi giao thông, chạy nhảy, khu
vận động ngoài trời , khu chơi các trò chơi dân gian, khu chơi cát, nước… để trẻ
thỏa sức sáng tạo, phát triển cảm giác giác quan như cát sỏi, nước để trẻ trải
nghiệm; khu chơi với các nhân vật cổ tích , khu trồng cỏ, trồng hoa, trồng cây
cảnh, cây ăn quả, cây bóng mát trên sân trường; … Tạo cơ hội cho trẻ được
khám phá dưới nhiều hình thức khác nhau, giúp trẻ phát triển toàn diện.
- Tổ chức phát động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo:
Tổ chức cho giáo viên sưu tầm các nguyên vật liệu phế thải và vận động
cha mẹ học sinh tìm kiếm, hỗ trợ các nguyên vật liệu phế thải.... để làm đồ dùng,
đồ chơi phục vụ cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ. Để có được sự hỗ
trợ nguyên vật liệu từ phía cha mẹ học sinh nhà trường đã mời phụ huynh dự giờ
10
các tiết chuyên đề được sử dụng nhiều đồ dùng dạy học tự làm để phụ huynh
thấy được tầm quan trọng của đồ dùng dạy học tự làm. Hướng dẫn trẻ làm đồ
chơi từ các nguyên liệu sẵn có cùng cô giáo.
- Đổi mới tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh thu hút trẻ đến
trường: Như tổ chức các hoạt động lao động, thể thao, xây dựng lịch tổ chức cho
trẻ tham gia các hoạt động trải nghiệm tập thể vào buổi chiều hàng tuần, Vệ sinh
đồ dùng, đồ chơi; vệ sinh lớp học; vệ sinh môi trường ( nhổ cỏ, nhặt rác, quét
dọn….) trồng hoa, tưới cây….
- Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, các hội thi:
Tổ chức biểu diễn văn nghệ vào các buổi chiều hàng hàng tháng.Thành
lập đội văn nghệ của cả cô và trẻ để tham gia thi, biểu diễn văn nghệ chào mừng
các ngày hội, ngày lễ.
- Tổ chức các hội thi như: Hội thi “Bé thông minh nhanh trí"; Hội thi “Bé
tập làm nội trợ”; “Bé với ATGT và bảo vệ môi trường ”; Hội thi “ Bé hát dân
ca ” “ Hội khoẻ bé mầm non ” cấp trường ; Hội thi “ Xây dựng môi trường giáo
dục lấy trẻ làm trung tâm”.
- Tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với văn hoá truyền thống của
địa phương: Chỉ đạo giáo viên đưa các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng
dao, các bài hát dân ca vào trong các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ. Cho
trẻ xem các băng đĩa và tranh ảnh về các hoạt động, phong tục tập quán của địa
phương. Nói chuyện về các phong tục tập quán của địa phương.Giới thiệu về
quê hương Thanh Hoá qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh. Tổ
chức cho trẻ đi tham quan: Tượng đài Lê Lợi; Nhà tưởng niệm Bác Hồ; Ngã ba
bia Trường Thi, Thăm bảo tàng tỉnh, thăm cầu Hàm Rồng; Biển Sầm Sơn... Qua
đó giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, truyền thống uống nước nhớ nguồn,
lòng tự hào dân tộc.
- Cuối năm học tổ chức đánh giá và đưa vào một trong các tiêu chí để
bình xét thi đua khen thưởng làm động lực để mọi giáo viên phấn đấu.
Giải pháp 5: Phối hợp với phụ huynh học sinh huy động các nguồn lực để
có kinh phí thực hiện
Nhà trường đưa ra kế hoạch phấn đấu xây dựng môi trường cảnh quan
trường học, phối hợp cùng ban chấp hành hội cha mẹ đưa ra biện pháp và nguồn
tài chính hỗ trợ. Với mục tiêu tạo khuôn viên xanh, sạch, đẹp, an toàn, góc thiên
nhiên, góc sân trường được phủ xanh cho ngôi trường thêm thân thiện. Muốn
việc huy động kinh phí được thành công nhà trường cần làm tốt các bước sau:
- Lên kế hoạch, lập dự toán thật kinh phí chi tiết thực hiện từng công việc,
sau đó họp triển khai trong ban giám hiệu nhà trường , họp với ban đại diện hội
cha mẹ học sinh, ban thường trực và chi hội trưởng của các lớp trong toàn
trường, nhà trường tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa cho phù hợp với nguyện
vọng của phụ huynh học sinh, cuối cùng trình lãnh đạo ủy ban nhân dân phường
và phòng giáo dục đào tạo thành phố xin chủ trương vận động.
- Sau khi vận động được tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với ban đại
diện hội cha mẹ học sinh để phối hợp thực hiện
11
- Công khai cụ thể chi tiết đến toàn thể cán bộ giáo viên, phụ huynh học
sinh biết những phần việc đã làm, dự định làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn,
dài hạn cho từng giai đoạn thông qua các buổi giao ban định kỳ.
Giải pháp 6: Tổ chức lao động định kỳ, thường xuyên
- Cán bộ giáo viên được phân công phụ trách công tác lao động phải xây
dựng kế hoạch vệ sinh hàng tuần, mỗi tuần mỗi khối lao động vệ sinh xung
quanh khuôn viên nhà trường, khu vực trước cổng trường, nhổ cỏ, nhặt lá vàng
khu vực vườn thiên nhiên của bé. Ngoài ra các lớp phải làm vệ sinh hàng ngày,
thường xuyên,liên tục khu vực lớp và hành lang của lớp mình.
- Bên cạnh đó chi hội phụ nữ và đoàn thanh niên phải thường xuyên đôn
đốc và tổ chức các buổi lao động hàng tháng, vệ sinh phong quang trường lớp,
trồng cây xanh bóng mát, giữ gìn chăm sóc cây xanh, thảm cỏ, vườn hoa. Có
như vậy mới tạo được khuôn viên nhà trường luôn xanh và sạch.
Giải pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá
Đây là một giải pháp tích cực để nâng cao hoạt động, bất kỳ một hoạt
động nào ở trường cũng đều phải chú ý đến khâu kiểm tra, đánh giá. Không
kiểm tra, đánh giá có nghiã là không có quá trình quản lý. Vì vậy Ban giám hiệu
nhà trường phối hợp với ban chỉ đạo phong trào và các đoàn thể trong nhà
trường phải thường xuyên kiểm tra đánh gía cụ thể công tác giáo dục bảo vệ môi
trường, kỹ năng của trẻ trong việc vệ sinh cá nhân, ý thức vệ sinh và bảo vệ môi
trường, xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện. Đánh giá từng
việc làm cụ thể của từng cá nhân, từng tổ, khối và hiệu quả của từng việc được
giao .
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Do có sự chỉ đạo sâu sát của phòng giáo dục và đào tạo thành phố, sự
đồng tình ủng hộ của chính quyền địa phương, của cha mẹ học sinh, sự phối hợp
chặt chẽ giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể và đặc biệt là sự năng động,
sáng tạo, chỉ đạo chặt chẽ trong quá trình triển khai thực hiện phong trào nên
hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường , xây dựng cảnh quan môi trường xanh,
sạch, đẹp, an toàn, thân thiện của nhà trường đã có những bước chuyển biến rõ
rệt, đội ngũ cán bộ giáo viên,nhân viên đã nhận thức rõ vai trò vị trí của công tác
này trong trường mầm non, xem đây là hoạt động tích cực, thiết thực giúp trẻ
phát triến một cách toàn diện, rèn luyện kỹ năng sống và thói quen văn hoá cho
trẻ. Đặc biệt đã thu được nhiều kết quả đáng kể như sau:
* Đánh giá chất lượng của giáo viên và trẻ cuối năm:
Nôi dung
Chất lượng thực hiện chuyên
đề VSMT của trẻ
Kêt quả thực hiện trang trí môi trường
xanh, sạch,đẹp, an toàn,thân thiện của
giáo viên
Kết quả xây dựng môi trường hoạt
động trong và ngoài lớp học
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
80%
15%
5%
0
90%
10%
0
0
95%
5%
0
0
12
Kết quả mức độ hứng thú hoạt động
97%
3%
0
0
trải nghiệm của trẻ
*Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi,cảnh quan môi
trường sau một năm thực hiện:
- Nhà trường được Ủy ban nhân dân thành phố cấp giấy chứng nhận
trường học đảm bảo an toàn; Đơn vị văn hóa cấp tỉnh; Trường đạt chuẩn chất
lượng cấp độ 3; đặc biệt nhà trường đã vinh dự được Ủy ban nhân dân tỉnh cấp
Bằng công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ II.
- Cơ sở vật chất của nhà trường khang trang, sạch đẹp, các hạng mục đều
đã được cải tạo nâng cấp, sửa chữa: Như nâng cấp lát nền sân trường, sữa chữa
nâng cấp toàn bộ khu vệ sinh bên trong các lớp học, xây mới khu vệ sinh và vòi
rửa tay cho trẻ ngoài trời, lăn sơn khu nhà 3 tầng . Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi
ngoài trời và khu giáo dục thể chất được bổ sung 05 bộ; 85 bộ đồ dùng dạy học
tự làm phong phú về chủng loại. Huy động các cá nhân, doanh nghiệp trên địa
bàn hỗ trợ kinh phí xây dựng "Vườn cổ tích của bé" với tổng số tiền 120 triệu
đổng. Làm các khẩu hiệu, bảng biểu và vẽ tranh trang trí xung quanh trường .
- Huy động cha mẹ học sinh mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, cải
tạo cơ sở vật chất, cải tạo nâng cấp lát nền sân, tạo cảnh quan vườn trường:
Trồng câyhoa, xây hòn non bộ, vòi phun nước với tổng kinh phí đã huy động
được là 219 triệu.
- Hệ thống cây xanh, cây ăn quả phát triển tốt bước đầu đã cho bóng mát
và nhiều loại quả như : Ổi, Xoài, Bưởi, Bồng Bồng…Các bồn hoa, giàn hoa leo
xung quanh sân trường, hành lang 3 tầng hoa nở quanh năm với nhiều màu sắc
khác nhau, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện. Các góc sân
trường, khu vườn thiên nhiên của bé, khu vườn cổ tích, khu vui chơi với cát
nước, khu chơi vận động, khu chơi giao thông, khu chơi dân gian đều đã được
thiết kế hợp lý, an toàn, tạo sự hấp dẫn, thân thiện cho trẻ, trẻ có thể tham gia
hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều với một không gian đầy màu sắc, hít thở
không khí trong lành và được nghe những câu chuyện cổ tích phát ra từ những
chiếc loa đá được thiết kế vô cùng tinh xảo trong các hang đá, lùm cây hoặc sau
lưng các con vật đáng yêu.
- Đội ngũ giáo viên luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, thương yêu, chăm
sóc học sinh tận tình chu đáo. Tổ chức các hoạt động chủ động, sáng tạo, đã biết
tạo cơ hội cho trẻ được tìm tòi, khám phá, biết phát huy tính tích cực, sáng tạo ở
trẻ. Giáo viên thân thiện, gần gũi với các bậc phụ huynh và học sinh, tạo được
niềm tin cho cha mẹ học sinh khi gửi con em vào trường.
- Đề tài đã được áp dụng có hiệu quả tại đơn vị, bên cạnh đó nhà trường
cũng đã vinh dự được đón các trường mầm non trong địa bàn Thành phố, và các
huyện
trong tỉnh về tham quan học tập.
- Năm học 2017-2018 Trường mầm non Trường Thi B đã xây dựng thành
công và đạt giải xuất sắc cấp thành phố và giải nhất cấp tỉnh hội thi “ Xây dựng
môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ”.
3. KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận
13
Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện sáng kiến kinh nghiệm tôi đã rút ra
được một số bài học sau:
1. Làm tốt công tác tham mưu với các cấp, các ngành để tranh thủ được
sự quan tâm hỗ trợ trên tất cả các lĩnh vực. Cần trú trọng công tác tuyên truyền
nâng cao nhận thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ giáo
viên,nhân viên và các bậc cha mẹ học sinh.
2. Công tác xây dựng kế hoạch phải cụ thể chi tiết, phù hợp với điều kiện
thực tế của nhà trường, phải có nội dung trọng tâm chỉ đạo. Kế hoạch phải xây
dựng lộ trình và các bước đi cụ thể cho từng nội dung, tiêu chí, ấn định thời gian
dứt điểm. Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung và tăng cường công tác
kiểm tra để rút kinh nghiệm.
3. Phát huy dân chủ, huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng giáo
dục trong và ngoài trường đảm bảo tính khả thi.
4. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục nhằm củng cố và hoàn thiện cơ
sở vật chất trường lớp học, hiện đại hóa trang thiết bị dạy học. Xây dựng nhà
trường là một môi trường văn hoá ngày càng tiện nghi hơn, mang đến cho mọi
người, cho trẻ một không khí trong lành, an toàn, thân thiện, đồng thời tạo điều
kiện cho nhà trường ngày càng phát triển .
5. Tăng cường công tác bồi dưỡng, công tác kiểm tra đôn đốc đặc biệt là
công tác kiểm tra việc khắc phục những tồn tại sau kiểm tra để đạt được các mục
tiêu đề ra.
6. Tích cực đổi mới việc tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể,
tạo nhiều môi trường trong và ngoài lớp học để trẻ có cơ hội tiếp thu, ôn luyện
kiến thức mà trẻ đã được cung cấp, cần tạo nhiều cơ hội để trẻ được tham gia
vào các hoạt động thực hành trải nghiệm.
7. Bằng hình thức thi đua khen thuởng, tổ chức những hoạt động thi đua
tạo môi trường xanh sạch trong nhà trường cho cả cô và trẻ. Thúc đẩy giáo viên
và trẻ tinh thần chung tay xây dựng môi trường, giáo dục trẻ sớm về ý thức giữ
gìn và bảo vệ môi trường.
8. Trao đổi thông tin thường xuyên giữa nhà trường với gia đình; kết hợp
tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ;
xử lý kịp thời các vấn đề liên quan đến chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em trong
trường học.
9. Chăm lo đời sống vật chất tinh thần; nâng cao trình độ nghiệp vụ, đạo
đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
10.Thường xuyên phối hợp với các cơ quan, tổ chức đoàn thể trên địa bàn
có liên quan trong việc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, phòng chống tai nạn, thương
tích, bảo đảm an toàn cho trẻ em.
Việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện là nội dung
được ngành GD&ĐT đặc biệt quan tâm trong công tác chỉ đạo thực hiện phong
trào thi đua “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” và phong
trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đối với tất cả các đơn
vị trường học. Nhất là bậc học mầm non việc xây dựng môi trường giáo dục
lành mạnh, an toàn cả về thể chất và tinh thần được đặc biệt quan tâm . Chính vì
vậy trong năm qua, bên cạnh việc nâng cao được chất lượng giáo dục. Việc xây
14
dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện còn tạo khí thế thi đua sôi
nổi trong toàn thể cán bộ giáo viên,nhân viên và các cháu học sinh. Theo đó, các
thế hệ học sinh năng động, sáng tạo, tích cực được học tập trong môi trường
trường học thân thiện sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất
nước.
3.2 Kiến nghị
Đề nghị Phòng giáo dục và đào tạo thường xuyên tổ chức cho cán bộ quản
lý các đơn vị trường học được tham quan các cơ sở giáo dục ngoài tỉnh để có
cơ hội học tập các kinh nghiệm trong việc xây dựng môi trường xanh, sạch,
đẹp, an toàn và thân thiện để xây dựng hiệu quả các hoạt động “ Xây dựng
môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” trong những năm học tiếp theo.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 15 tháng 04 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
Nguyễn Thị Mười
15
- Xem thêm -
.PDF 
15 
17 
106 
