SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“CHỈ ĐẠO VÀ QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY”
TaiLieu.VN
Page 1
I.
ĐẶT VẤN ĐỀ:
Hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học là nhu cầu trọng tâm của ngành giáo
dục. Do đó, các trường đang tập trung điều chỉnh và xây dựng phương pháp dạy và
học cho phù hợp với tình hình mới nói chung và của tất cả giáo viên các cấp nói
riêng. Góp phần trong đổi mới phương pháp dạy học cần áp dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học. Giải quyết được thử thách nâng cao tính trực quan sinh động
đối với các môn học, đặt biệt là các môn học yêu cầu minh hoạ, trực quan nhiều
hình vẽ, màu sắc để hình thành khái niệm, kiến thức, kỹ năng cho học sinh cần phải
có sự hỗ trợ của máy tính và các phần mềm.
Để nâng cao chất lượng giáo dục người giáo viên của chúng ta phải đổi mới
phương pháp dạy học theo hướng sử dụng các phương pháp tích cực kết hợp với
các thành tựu của công nghệ thông tin phấn đấu để trong một tiết dạy tốt học sinh
được hoạt động, thực hành nhiều hơn, thảo luận suy nghĩ nhiều hơn. Việc sử dụng
máy tính làm phương tiện dạy học có tác dụng làm tăng hiệu quả sư phạm của nội
dung và phương pháp dạy học lên rất nhiều, đây là một vấn đề cần phải đưa vào
trong thực tiễn giảng dạy và các hoạt động của nhà trường.
Việc sử dụng giáo án điện tử và ứng dụng CNTT trong những năm học qua chưa
được chú trọng, chưa được thường xuyên, còn mang tính tự phát.
Nhưng để tất cả thầy cô biết sử dụng, sử dụng có hiệu quả và thường xuyên sử
dụng là một yêu cầu đặt ra đối với Ban Giám Hiệu các trường, nhất là những phó
hiệu trưởng làm công tác chuyên môn cần phải giải quyết trong năm học mới
II. BỐ CỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
A. THỬ THÁCH& GIẢI PHÁP:
Xây dựng nhận thức cho đội ngũ.Tập huấn nâng cao kỹ thuật sử dụng cho tất cả
giáo viên.
Thiết lập kế hoạch và phân bố chỉ tiêu thực hiện
Phối hợp với chính quyền, đồn thể tác động tích cực đến việc ứng dụng CNTT
trong dạy – học.
Sưu tầm các giáo án điện tử và thiết kế những giáo án mới phù hợp với đặc thù
của nhà trường.
Khắc phục điều kiện cơ sở vật chất.
Sơ và tổng kết kịp thời.
Kết quả đã đạt được so với năm học trước.
TaiLieu.VN
Page 2
III. NỘI DUNG CỤ THỂ:
A. THỬ THÁCH & GIẢI PHÁP:
Thử thách
Lộ trình thực hiện,
Giải pháp
1. Sự sử dụng
CNTT
trong
giảng dạy năm
học 2006 – 2007
chỉ hình thức và
mang tính tự
phát, GV chưa
thật sự đầu tư
và mạnh dạn áp
dụng trong dạy
– học.
2. Việc chỉ đạo thực
TaiLieu.VN
Xây dựng nhận
thức và củng cố
lại kỹ năng sử
dụng CNTT trong
giảng
dạy
100% GV.
cho
bài học kinh nghiệm:
Ngày 4/9/2007: Kết hợp với
chuyên đề “Nâng cao chất lượng
dạy Chính tả” đã tập huấn lại
cho 100% GV “ Ứng dụng
CNTT trong dạy và học”.
Được sự phân công của BGH,
tôi đã giải thích cho tất cả các
GV hiểu sự cần thiết của ứng
dụng CNTT trong yêu cầu đổi
mới về PPDH.
Cá nhân tôi lập kế hoạch tập
huấn. Trong đó, phân công cho
cô Bùi Thị Kim Thúy (1 GV
giỏi về vi tính và CNTT) tập
huấn trực tiếp tại phòng máy
của nhà trường.
Lắng nghe ý kiến và tư vấn, giải
thích các giải pháp khắc phục
khó khăn cho đội ngũ. Chọn lọc
một số ý kiến và giải pháp đưa
vào kế hoạch chuyên môn năm
và hàng tháng để việc sử dụng
CNTT đi đúng tiến độ nhưng
không gây nặng nề cho GV.
Bài học kinh nghiệm:
Nhận thức của GV và sự trang
bị thêm kiến thức về tin học của
đội ngũ đã nâng lên thì việc
thực hiện sẽ nhiều thuận lợi và
dễ dàng đạt kết quả cao.
Xây dựng kế hoạch chuyên
Page 3
1. Phải có kế hoạch cụ
hiện giảng dạy có
ứng dụng CNTT của
các năm học trước
chưa được sự kiểm
tra chặt chẽ và kịp
Thử thách
môn số:
thể : Có những quy định 62/KHCM – HVC( ngày 7/ 9/ 2008).
pháp lý.
Trong kế hoạch đã quy định cụ thể:
2. Thường xuyên nhắc Mỗi giáo viên phải thực hiện ít nhất 1
nhở các yêu cầu của tiết dạy/ năm, tiết dạy có ứng dụng
hoạt động giảng dạy có CNTT có thể tự thiết kế hoặc sử dụng
ứng dụng CNTT.
Giải pháp
nguồn tài nguyên có sẵn nhưng phải
điều chỉnh cho phù hợp).
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
Thường xuyên đưa nội dung
thúc
đẩy, tư vấn, kiểm tra trong các buổi
thời tư vấn nên hiệu
họp tổ khối, họp HĐGD và dự giờ có
quả chưa cao (về cả
ứng dụng CNTT trong thực tế.
số lượng lẫn chất
lượng). Yêu cầu đặt
ra: Quản lý của nhà
trường cần phải làm
gì
để
khắc
phục
những tồn tại này?
TaiLieu.VN
- Cung cấp và mong muốn GV
chia sẻ qua email của BGH:
[email protected];
[email protected];
[email protected]
Bài học kinh nghiệm:
Kế hoạch được xây dựng vừa
tầm với quy mô của nhà trường
dễ dàng để tất cả GV thực hiện.
Việc thường xuyên đôn đốc hoạt
động dạy có ứng dụng CNTT
ngay từ đầu năm học đã làm cho
đội ngũ GV hiểu rõ trách nhiệm
cần phải thực hiện một cách tự
giác.
Page 4
3. Kích thích việc
thúc đẩy sử dụng
CNTT một cách
tự giác và đẩy
mạnh cao trào,
thực hiện thành
mũi nhọn phải
dựa vào đâu?
Thử thách
Phối hợp với
chính quyền, đồn
thể tác động tích
cực đến việc ứng
dụng CNTT trong
dạy – học.
Giải pháp
3………
4. Khi thiết kế
1 GAĐT đòi
hỏi sự đầu tư
TaiLieu.VN
1. Sưu tầm các
giáo án điện tử
và thiết kế
Ngày 10/10/ 2007, phổ biến kế
hoạch số 66/KHCM –HVC, V/V:
Hội thi “ Dạy tốt chương trình dổi
mới phổ thông, tổ chức thi 2 vòng.
Trong đó có quy định:
Vòng 1: thi 1 tiết dạy trên lớp
( BGK dự đột xuất, tuy nhiên nếu sử
dụng CNTT thì được chọn bài)
Vòng 2: có 1 nội dung là phải
dạy
1tiết ứng dụng CNTT.
Theo dõi kiểm tra, tư vấn kịp
thời,
không để xảy ra tình trạng “Có xây
dựng kế hoạch nhưng không thực
hiện”. Dẫn chứng:
Buổi họp Hội đồng Giáo dục
phổ
biến: Đăng ký tiết dạy có sử dụng
Powerpoint ( Mỗi khối lớp đăng
ký 1 -2 GV)
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
Buổi họp HĐGD tháng 10, rút
kinh
nghiệm :Các tổ khối chưa thực hiện
1, 2 và 4.
Các buổi họp HĐGD và tổ khối,
nội dung về sử dụng CNTT cũng
được nhận định sâu sát, triệt để.
Bài học kinh nghiệm:
Việc phối hợp nhịp nhàng giữa
các bộ phận sẽ góp phần nâng
cao tính khả thi của kế hoạch.
1. Từ tháng 5/2007 – tháng 10/2007
và liên tục cập nhật trong năm học:
- Giúp GV một số Website để
Page 5
rất
nhiều.
Người GV sẽ
chắc
chắn
ngán
ngại
khi thực hiện
công
việc
này. Để giúp
GV
nhẹ
nhàng hơn
trong
soạn
giảng, BGH
đã có những
chỉ đạo như
thế nào?
Thử thách
4. ….
TaiLieu.VN
những giáo án
mới phù hợp
với đặc thù của
nhà trường.
2. Tổ chức cho tổ
khối hợp tác,
phân công tìm
tư liệu để việc
thiết kế GAĐT
không còn là
gánh nặng, là
áp lực trên cá
nhân của 1 GV
nào cả, mà trở
thành là trách
nhiệm chung
của tất cả các
thành
viên
trong tổ khối.
Giải pháp
download các GAĐT và phần mềm
tiện ích để sử dụng như:
http://hanoi.com.vn/
http://thuathienhue.edu.vn/
http://pgdtanphu.edu.vn/
www.bachkim.com.vn
…
Phó Hiệu trưởng download các
GAĐT nghiên cứu và coppy cho GV,
các tổ khối trưởng nghiên cứu, bàn
bạc trong khối chuyên môn bổ sung ,
điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù
của HS lớp để thực hiện giảng dạy.
Tham mưu với Hiệu trưởng trang bị
cho các khối trưởng 1USB có dung
lương 1G để tiện sử dụng trong save
các tài liệu phục vụ giảng dạy, tạo
điều kiện cho GV có 1 máy vi tính
và được sử dụng phòng máy và
mạnh internet của nhà trường trong
quá trình thực hiện thiết kế GAĐT...
- Qua các đợt tập huấn, dự chuyên
đề, Hội thi GV giỏi Quận… bản thân
tôi cũng sưu tầm được nhiều GAĐT
bổ ích mang về chia sẻ với đội ngũ
GV.
Tổ chức cho tổ khối hợp tác,
phân
công tìm tư liệu để việc thiết kế
GAĐT, không sao chép nguyên bản
GAĐT sưu
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
tầm mà mỗi GV phải thay đổi thiết
kế sao cho phù hợp với đặc điểm của
lớp mình.
Bài học kinh nghiệm:
Để có nhiều GAĐT giúp
GV giảm nhẹ áp lực thì chúng ta nên
Page 6
5. Khó khăn về
cơ sở vật
chất,
về
phòng chiếu.
Khắc phục
như thế nào?
6. Việc
đánh
giá,
rút kinh nghiệm,
động viên kịp thời
những năm trước
còn sơ sài đã
không
kích thích và
TaiLieu.VN
1. Tổ chức 1
phòng chiếu cố
định( P1- CS1), 1
lưu động.
-2.Phân công bộ
phận phụ trách kỹ
thuật.
Ban Giám Hiệu
cần tổ chức các
hoạt động cao trào
làm điểm nhấn
phục vụ cho dạy
học có ứng dụng
CNTT. Sau đó cần
kịp thời rút kinh
có những sự vận dụng linh hoạt, thừa
hưởng thành qua của đồng nghiệp
khắp nơi.
Không để GV sử dụng
nguyên bản các GAĐT sưu tầm mà
đòi hỏi GV phải điều chỉnh cho phù
hợp với đặc thù của HS lớp mình và
cần phải nắm vững GA để khi thực
hiện được sinh động và phù hợp hơn.
Từ 9/2007 đến cuối năm học:
Tham mưu cùng Hiệu
trưởng
mua thêm 1 máy chiếu.
Phân công 2 nhân viên
luôn
đáp ứng yêu cầu trình chiếu của GV.
Khi nhiều GV cùng có
nhu
cầu thực hiện GAĐT thì sẽ hốn
chuyển phòng học cho GV - học sinh
được dạy – học theo nhu cầu.
Bài học kinh nghiệm:
Cơ sở vật chất dù có khó
khăn, nhưng nếu kịp thời giải quyết
thì sẽ đạt mục tiêu của từng giai
đoạn.
Qua sự hỗ trợ của BGH
và
các bộ phận khác, người GV cũng
nhận rõ và họ cộng tác tốt hơn trong
từng hoạt động.
Từ cuối tháng 9/2007 – giữa
tháng
10/2007 các tổ khối đã thực hiện một
số chuyên đề Chính tả, một số hoạt
động dạy có CNTT, tôi và 1 P.hiệu
trưởng tham dự 100% số tiết dạy
minh họa và đã góp ý thật khách
quan để đội ngũ rút kinh nghiệm kịp
Page 7
mang lại hiệu quả
cao của hoạt động
giảng dạy có ứng
dụng CNTT, năm
học này phải thay
đổi như thế nào?
Thử thách
6…..
TaiLieu.VN
nghiệm Sơ và tổng
kết kịp thời, tránh
để quá lâu đội ngũ
sẽ không kịp điều
chỉnh phục vụ cho
thực tiễn
Giải pháp
giảng dạy.
thời nhằm nâng cao hiệu quả khi sử
dụng CNTT.
Từ tháng 10/ 2007 – hết tháng
11/2007:
Thông qua cao trào Hội
thi
“GV giỏi cấp trường”, bản thân tôi
đã phối
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
hợp cùng BGH đưa ra các nhận định
kịp thời và giải pháp cho thời gian
tới. Dẫn chứng:
Vòng 1 : Hội thi “GV
giỏi
cấp trường” ( Tổ chức từ 15/10 –
19/10/2007 ) kịp thời nhận định và
chia sẻ cùng 100% GV.
Vòng 2: Hội thi “GV giỏi
cấp trường” ( Tổ chức từ 17/10 –
16/11/2007)
Tất cả GV thi vòng 2 đều
phải thực hiện 1 hoạt động giảng dạy
có ứng dụng CNTT. Kết quả tiết dạy
của 5GV tham dự: 5 tốt / 5 GV.
Qua vòng 2, BGH cũng
chia sẻ, rút kinh nghiệm ngay với tất
cả GV.
Từ 04/03/08 đến 11/03/08:
PGD về kiểm tra chuyên
đề “Ứng dụng công nghệ thông tin
trong soạn giảng” . Kết quả: 2 tiết
tốt/ 6 tiết ; 4 tiết khá/6 tiết; không có
tiết TB và không đạt yêu cầu.
Chuyên viênPGD đánh giá cao về sự
chuyển biến của nhà trường trong
hoạt động sử dụng CNTT trong soạn
giảng.
Page 8
Thử thách
7. Muốn thúc
đẩy sự phát
triển của ứng
dụng CNTT
trong
nhà
trường.
Chúng ta còn
phải làm gì?
TaiLieu.VN
Giải pháp
1. Tất cả các hoạt
động nếu áp dụng
được CNTT đều
vận dụng để nâng
cao hiệu quả.
2. Muốn thúc đẩy
sự phát triển của
ứng dụng CNTT
trong nhà trường.
Người cán bộ quản
lý cần phải kịp thời
so sánh kết quả để
kịp thời giới thiệu
cho đội ngũ các
thành tựu đã đạt
được trong năm
học 2007 -2008
Qua đó, tôi cũng kịp thời
rút kinh nghiệm cho tập thể và tiếp
tục thúc đẩy các GV chưa thực hiện
hoạt động giảng dạy có ƯDCNTT
phải thực hiện trong tháng 4/2008
( 1/3; 2/2; 2/3; 2/5; 3/4; 3/5 và 4/3)
Bài học kinh nghiệm:
Để nâng cao hiệu quả
của
việc sử dụng GAĐT , người cán bộ
quản lý chuyên môn phải thường
xuyên theo dõi, kịp thời rút kinh
nghiệm( nhân điển hình các giáo án
tốt và tư vấn các tồn tại chưa hợp lý)
.
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
Trong năm học 2006 – 2007 :
Thực hiện được 6 GAĐT với 6
tiết dạy.
Đến cuối tháng 3, năm học 2007
– 2008:
Thực hiện được: 40 giáo án điện
tử.
Chia ra:
Các hoạt động về phương
hướng,
nhiệm vụ năm học của Chính quyền,
Công đồn, Chuyên môn: 7
Các chuyên đề cấp Quận: 2
Các chuyên đề cấp trường: 5
Hội thi An tồn giao thông: 1
Giáo án điện tử: 25 ( dạy trên 30
tiết)
Bài học kinh nghiệm:
Tỉ lệ sử dụng GAĐT trong
giảng dạy
và trong các hoạt động khác so với
NH 2006 – 2007: 666,66% ( tăng
Page 9
8. Để việc thực
hiện
ứng
dụng
công
nghệ thông
tin
trong
giảng dạy là
một phần cơ
hữu
trong
hoạt
động
dạy và học
của
GV.
Chúng ta cần
làm gì sau
năm
học
2007 – 2008?
Thử thách
8….
TaiLieu.VN
1. Không chỉ nên
dừng lại với những
gì đã làm được.
Người cán bộ quản
lý cần tiếp tục thực
hiện thường xuyên
hơn trong thời gian
tới.
2. Cụ thể là cần định
hướng cho năm học
2008 – 2009 .
Giải pháp
hơn 6,5 lần). Các giáo án đều có
hiệu quả và việc ứng dụng các kỹ
thuật, các hiệu ứng, thao tác của GV
ngày càng thuần thục. Điều đó có
được là do chúng tôi đã tăng cường
nhiều về số lượng, cũng như quan
tâm đến chất lượng của từng GA
trước khi cho thực hiện.
Để thúc đẩy việc sử dụng
GAĐT ,
người cán bộ quản lý chuyên môn
phải thúc đẩy các hoạt động khác
của nhà trường cũng cùng sử dụng
thành tựu của khoa học CNTT.
- Xây dựng riêng 1 kế hoạch cho
hoạt động sử dụng CNTT trong dạy
và học.
- Tham mưu với Hiệu trưởng thực
hiện 1 phòng học cố định có trang bị
máy chiếu (Hội trường) để khắc
phục sự hốn chuyển lớp học của học
sinh và giảm bớt thời gian lắp máy
của công nh6an viên.
- Trong phân công nhiệm vụ năm
học, BGH sẽ cơ cấu mỗi khôi sẽ có 1
GV thành thạo CNTT để làm nòng
cốt.
- Tiếp tục phát huy các thành quả đã
đạt được, giúp đỡ ngay từ đầu năm
với các GV còn chưa mạnh dạn áp
dụng CNTT
Lộ trình thực hiện,
bài học kinh nghiệm:
trong dạy – học.
- Tăng cường số tiết dạy có sử dụng
CNTT/ 1GV.
Page 10
B. LỜI KẾT:
Qua sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân tôi cũng chỉ mong mỏi việc
chia sẻ
đến đồng nghiệp của mình các việc đã làm để đẩy mạnh về đổi mới phương
pháp dạy học trong trường Hồ Văn Cường.
- Tất nhiên sáng kiến kinh nghiệm này chưa thể đáp ứng quý thầy cô
cán bộ quản
lý về công tác chỉ đạo và kiểm tra việc sử dụng CNTT trong hoạt động dạy và
học của từng trường. Nhưng với một niềm đam mê và với một mong mỏi tạo
được cho học sinh những tiết học đầy hứng thú, tôi đã xây dựng kế hoạch và đã
quyết tâm thực hiện nó và đã có một số thành quả nhất định so với năm học
2006 – 2007. Cũng từ đó, tôi đã rút ra những bài học riêng cho bản thân và đội
ngũ để có thể áp dụng thành công hơn cho năm học 2008 – 2009 .
- Pham vi của sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng cho các trường
còn nhiều
khó khăn như trường chúng tôi và có thể phát triển mạnh hơn, hiệu quả cao hơn
ở các trường có đủ điều kiện.
- Qua sáng kiến kinh nghiệm này, tôi muốn xin được nhận những sự
chia sẻ từ
quý thầy cô để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm trong việc chỉ đạo và
quản lý việc dạy – học có ứng dụng công nghệ thông tin ngõ hầu giúp ích cho
bản thân tôi, cho giáo viên và học sinh của trường chúng tôi.
Trân trọng kính chào và cảm ơn.
-
TaiLieu.VN
Page 11