Tài liệu Biên bản sinh hoạt chuyên môn tháng 2 s

PHÒNG GD&ĐT BẮC HÀ TRƯỜNG : PTDTBT TH Nậm Khánh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ KHỐI Tổ Khối: 4 + 5 Chuyên đề: “Vận dụng sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 5 theo mô hình VNEN” I. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM: Thời gian : Vào hồi 7 giờ 30 phút ngày 14 tháng 03 năm 2015. Địa điểm : Tại trường: PTDTBTTiểu học Nậm Khánh, huyện Bắc Hà, tỉnh Lào Cai. II. THÀNH PHẦN THAM DỰ: Thành phần: 1. Đ/c: Nguyễn Thị Bích Thúy - Tổ trưởng tổ khối . 2. Đ/c: Phạm Văn Võ - Thư ký. 3. Các đồng chí GV trong tổ khối: 07/07 đồng chí. III. NỘI DUNG: Sinh hoạt chuyên đề: “Vận dụng sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 5 theo mô hình VNEN”. A. Buổi sáng: 1. Đồng chí Nguyễn Thị Bích Thúy thông qua chương trình của buổi sinh hoạt chuyên môn trong tổ. 2. Tham gia trực tiếp dự giờ lớp 5 thực hiện dự án VNEN. * Từ 8 giờ đến 9 giờ. Dự giờ lớp 5A môn Toán, bài 92:Quãng đường (tiết 1) (Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Thúy). * Từ 9 giờ 10 phút đến 9 giờ 50 phút: Khảo sát chất lượng sau khi dự giờ môn Toán lớp 5A. * Từ 10 giờ đến 10 giờ 30 phút: Giải lao. * Từ 10 giờ 30 phút đến 11 giờ 30 phút : Kiểm tra hồ sơ, chấm và tổng hợp bài khảo sát. * Nghỉ trưa từ 11 giờ 30 phút. B. Buổi chiều: * Từ 13 giờ 30 phút đến 15 giờ. Các Đ/C Giáo viên thảo luận về chuyên đề: “Vận dụng Sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 5 theo mô hình VNEN”. 1. Chia sẻ giờ dạy: - Ý kiến của Đ/C Tuyến : * Tâm đắc : + Giáo viên đã chuẩn bị sẵn sơ đồ tư duy về kiến thức bài học chưa hoàn chỉnh. Cho học sinh thảo luận và đã chia sẻ với các nhóm còn lúng túng chưa hoàn thiện được sơ đồ tư duy trong nhóm trước khi lên trình bày về nội dung kiến thức của từng hoạt động. + Như ở hoạt động cơ bản 1 kết nối phần trải nghiệm với kiến thức mới. * Băn khoăn : + Còn một số em còn lúng túng, viết dài. * Giải pháp: + Giáo viên có thể giúp đỡ các em viết lại theo ý của mình ngắn gọn hơn. - Ý kiến của Đ/C Võ : * Tâm đắc : + Cô giáo đã dùng Sơ đồ tư duy để dạy bài mới: đưa ra một từ khóa để nêu kiến thức của bài mới rồi yêu cầu học sinh phát triển các nhánh còn lại băng các câu hỏi chia sẻ với nhau để tìm ra các từ có liên quan đến từ khóa đó và hoàn thiện sơ đồ. Qua đó học sinh nắm được kiến thức mới của bài học là công thức tính Quãng đường một cách dễ dàng hơn. * Băn khoăn : + Khi các nhóm thảo luận hoạt động cơ bản 2, nhưng vẫn con còn có một số em không tự giác hoạt động, còn chưa tự tin, chưa rút ra được công thức tính Quãng đường ngắn gọn. * Giải pháp: + Giáo viên có cái nhìn cụ thể hơn về việc xây dựng môi trường học tập thân thiện, tạo hứng thú cho học sinh, cuốn hút các em vào vòng tư duy, phát huy tính tích cực, tự giác, tự học của học sinh trong học tập, rèn luyện…, góp phần nâng cao chất lượng học tâp của các em. - Ý kiến của Đ/C nghiệp: * Tâm đắc : + Áp dụng Sơ đồ tư duy vào bài này là phù hợp. Có cách đổi mới trong phương pháp dạy học, học sinh có thói quen làm bài. + Giáo viên đã có sự đầu tư công phu vào bài dạy. Học sinh được đi từ kiến thức đơn giản nhất đến phức tạp hơn, tạo hứng thú học tập. * Băn khoăn : + Đại diện các nhóm báo cáo trên bảng nhóm ở HĐCB 2 chỉ theo dõi trong nhóm. Các nhóm chưa được tương tác bằng các minh chứng cụ thể với nhau. * Giải pháp: + Cho các nhóm treo bảng nhóm lên chỗ dễ quan sát nhất để cùng nhau chia sẻ và theo dõi trên minh chứng. - Ý kiến của Đ/C Lợi: * Tâm đắc : + Giáo viên đã chuẩn bị phương án dạy học công phu. Các em đã thành thạo cách học vận dụng theo Sơ đồ tư duy và mô hình VNEN có hiệu quả. + Hoạt động cơ bản 1: Lập Sơ đồ tư duy các em được tự lập Sơ đồ theo gợi ý của cô giáo VD Bạn Hà đi xe đạp từ nhà đến trường thì hết 2 giờ. Cứ mỗi giờ đi được 3,2 km. Hỏi quãng đường từ nhà Hà đến trường là bao nhiêu ki-lô- mét?.Thử nêu cách tính quãng đường theo ý hiểu của các em. * Băn khoăn : + Còn một số em ở các nhóm chưa chia sẻ, hợp tác trong nhóm, tương tác chưa có. * Giải pháp: + Giáo viên đến hướng dẫn giúp đỡ từng học sinh đó hoặc hướng dẫn chung trên bảng lớp một lần cho các em đó cùng theo dõi thì cô không mất nhiều thời gian. 2. Đánh giá kết quả khảo sát chất lượng: Nhìn chung các em hiểu bài, làm bài biết vận dụng vào công thức tính Quãng đường cụ thể kết quả khảo sát như sau: + Tổng số học sinh được làm bài khảo sát là: 17/17 HS. M3: 3/ 17 HS; M2: 8/ 17 HS; M1: 6/ 17 HS; CHT: 0 * Từ 15 giờ đến 15 giờ 30 phút: Giải lao. * Từ 15 giờ 30 phút đến 16 giờ: 3. Kết luâ ân của người chủ trì. a. Hướng khắc phục: + Tích cực thăm lớp dự giờ,chia sẻ tiết dạy có sử dụng Sơ đồ tư duy. + Thường xuyên tổ chức nhiều tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng Sơ đồ tư duy. + Thường xuyên đổi mới hình thức ở các hoạt động để một phong phú hơn, đạo hứng thú cho học sinh hơn. + Vận dụng sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 5 theo mô hình VNEN là việc làm rất cần thiết trong đổi mới phương pháp dạy học. + Bản thân giáo viên có sự đầu tư thích đáng, hết lòng, tận tâm với nghề. * Từ 16 giờ 00 phút đến 16 giờ 30 phút: b. Triển khai kế hoạch thực hiện trong tuần tới. - Khắc phục một số vấn đề đã đưa ra ở phần còn băn khoăn. - Thực hiện các phần được xây dựng ở phần giải pháp vào các tiết sau hoàn thiện hơn. - Thường xuyên đổi mới hình thức ở các hoạt động để một phong phú hơn, đạo hứng thú cho học sinh hơn. - Đăng kí tên bài dạy ngày 21 tháng 3 năm 2015. - Chuẩn bị hồ sơ cá nhân để tuần sau kiểm tra. * Biên bản kết thúc lúc 16h 30 phút cùng ngày. Thư ký Chủ trì Phạm Văn Võ Nguyễn Thị Bích Thúy XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT BẮC HÀ TRƯỜNG : PTDTBT TH Nậm Khánh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ KHỐI Tổ Khối: 4 + 5 Chuyên đề: “Vận dụng sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 4 theo mô hình VNEN” I. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM: Thời gian : Vào hồi 7 giờ 30 phút ngày 21 tháng 03 năm 2015. Địa điểm : Tại trường: PTDTBTTiểu học Nậm Khánh, huyện Bắc Hà, tỉnh Lào Cai. II. THÀNH PHẦN THAM DỰ: Thành phần: 1. Đ/c: Nguyễn Thị Bích Thúy - Tổ trưởng tổ khối . 2. Đ/c: Phạm Văn Võ - Thư ký. 3. Các đồng chí GV trong tổ khối: 07/07 đồng chí. III. NỘI DUNG: Sinh hoạt chuyên đề: “Vận dụng sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 4 theo mô hình VNEN”. A. Buổi sáng: 1. Đồng chí Nguyễn Thị Bích Thúy thông qua chương trình của buổi sinh hoạt chuyên môn trong tổ. 2. Tham gia trực tiếp dự giờ lớp 5 thực hiện dự án VNEN. * Từ 8 giờ đến 9 giờ. Dự giờ lớp 4A môn Toán, bài 92:Em ôn lại nhưng gì đã học (Giáo viên:Phạm Văn Võ). * Từ 9 giờ đến 9 giờ 30 phút: Kiểm tra hồ sơ cá nhân của các đồng chí giáo viên tổ khối 4+5. * Từ 9 giờ 30 phút đến 10 giờ: Giải lao. * Từ 10 giờ 30 phút đến 11 giờ: Tiếp tục kiểm tra hồ sơ cá nhân. * Nghỉ trưa từ 11 giờ. B. Buổi chiều: * Từ 13 giờ 30 phút đến 15 giờ. Các Đ/C Giáo viên thảo luận về chuyên đề: “Vận dụng sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 4A theo mô hình VNEN”. 1. Chia sẻ giờ dạy: - Ý kiến của Đ/C Tuyến : * Tâm đắc : + Đặc biệt sơ đồ tư duy là một sơ đồ mở, giáo viên biết cách sử dụng hình ảnh, đường nét,màu sắc và việc thiết kế Sơ đồ tư duy theo mạch kiến thức, phát huy khả năng sáng tạo. + Đây là bài củng cố kiến thức cũ cho học sinh mà giáo viên đã chuẩn bị Sơ đồ tư duy chưa hoàn thiện cho học sinh làm. * Băn khoăn : + Còn một số em còn lúng túng chưa trình bày . + Các nhóm còn chưa có chung một kiểu Sơ đồ . * Giải pháp: + Giáo viên có thể giúp các em hoàn chỉnh như chỉnh sửa sơ đồ về chung một kiểu Sơ đồ. + Giúp các em nhận biết được kiến thức đơn giản, dễ dàng nhất. + Với việc vừa học, vừa chơi vừa phát huy khả năng sáng tạo của mình. - Ý kiến của Đ/C nghiệp: * Tâm đắc : + Ở yêu cầu 1,3 vận dụng Sơ đồ tư duy vào, hệ thống các kiến thức đã học, học sinh tự hệ thống kiến thức trọng tâm, rất ngắn gọn, dễ hiểu. + Kết thúc bài học giáo viên hướng dẫn cho học sinh tự hệ thống kiến thức cần nhớ của bài bằng Sơ đồ tư duy. * Băn khoăn : + Khi các nhóm thảo luận yêu cầu 6, nhưng vẫn con còn có một số em không tự giác hoạt động, Sơ đồ chưa trọng tâm, viết dài. * Giải pháp: + Phải suy nghĩ trước khi viết. + Viết lại theo ý hiểu của mình, nên bỏ khoảng trống đẻ có thể bổ sung ý kiến. - Ý kiến của Đ/C Thúy: * Tâm đắc : + Giáo viên đã chuẩn bị phương án dạy học công phu. Các em đã thành thạo cách học vận dụng theo Sơ đồ tư duy và mô hình VNEN có hiệu quả. HS nắm được các bước vẽ Sơ đồ tư duy tương đối tốt. + Các em đã vận dụng Sơ đồ tư duy có thói quen để ôn tập kiến thức bài cũ. * Băn khoăn : + Đối với bài này là củng cố lại kiến thức cũ cho HS, Sơ đồ tư duy lại làm như phiếu học tập thì không khoa học. Các em chưa được đối chiếu kết quả với các nhóm. * Giải pháp: + Chuẩn bị giấy A0 làm bảng nhóm học sinh nhìn rõ hơn, khoa học hơn. Các em lại một lần nữa được trải nghiệm và mục tích được ghi nhớ lâu bền hơn. + Các nhóm được tương tác, được chia sẻ trên minh chứng, vừa có hứng thú học tập hơn. 2. Đánh giá kết quảkiểm tra hồ sơ cá nhân: Nhìn chung các Đ/C có đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định cụ thể đánh giá từng bộ hồ sơ như sau: Tổng số kiểm tra 7 bộ hồ sơ xếp loại; Tốt 3 bộ đó là Đ/C Thúy, Tuyến, Võ. Còn lại 4 bộ xếp loại Khá. * Từ 15 giờ đến 15 giờ 30 phút: Giải lao. * Từ 15 giờ 30 phút đến 16 giờ: 3. Kết luâ ân của người chủ trì. a. Hướng khắc phục: + Giáo viên có thể giúp các em hoàn chỉnh như chỉnh sửa sơ đồ về chung một kiểu Sơ đồ. + Giúp các em nhận biết được kiến thức đơn giản, dễ dàng nhất. + Với việc vừa học, vừa chơi vừa phát huy khả năng sáng tạo của mình. + Giáo viên chuẩn bị giấy A0 làm bảng nhóm học sinh nhìn rõ hơn, khoa học hơn. + Trong các hoạt động phải thường xuyên cho các nhóm được tương tác, được chia sẻ trên minh chứng, nhằm tạo hứng thú học tập hơn. + Phải suy nghĩ trước khi viết trên Sơ đồ tư duy một cách thật khoa học, vừa mang tính thẩm mĩ. + Viết lại theo ý hiểu của mình, nên bỏ khoảng trống đẻ có thể bổ sung ý kiến. + Tích cực thăm lớp dự giờ,chia sẻ tiết dạy có sử dụng Sơ đồ tư duy. + Thường xuyên tổ chức nhiều tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng Sơ đồ tư duy. + Vận dụng sơ dồ tư duy trong dạy học môn Toán lớp 4 theo mô hình VNEN là việc làm rất cần thiết trong đổi mới phương pháp dạy học. + Bản thân giáo viên có sự đầu tư thích đáng, hết lòng, tận tâm với nghề. + Hồ sơ cá nhân ở Sổ theo dõi chất lượng hàng tháng chỉ ra giải pháp cụ thể mà từng học sinh chưa làm được. * Từ 16 giờ 00 phút đến 16 giờ 30 phút: b. Triển khai kế hoạch thực hiện trong tuần tới. - Khắc phục một số vấn đề đã đưa ra ở phần còn băn khoăn. - Thực hiện các phần được xây dựng ở phần giải pháp. - Đăng kí tên bài dạy tháng 4. - Tổ chức cho học sinh thi vẽ Sơ đồ tư duy sau mỗi bài học củng cố kiến thức cũ. * Biên bản kết thúc lúc 16h 30 phút cùng ngày. Thư ký Phạm Văn Võ Chủ trì Nguyễn Thị Bích Thúy XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG