Một số biện pháp nhằm phát triển tính
tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục thể chất cho trẻ ở lứa tuổi mầm non đóng vai trò rất quan
trọng trong việc phát triển toàn diện cơ thể trẻ. Một đứa trẻ khỏe mạnh,
nhanh nhẹn, khéo léo sẽ là cơ sở tốt cho việc phát triển trí tuệ, nhận thức.
Hoạt động phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức
khoẻ của trẻ, giúp cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà là một
biểu hiện của nét đẹp về hình thể và giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận
động làm thoả mãn nhu cầu vận động của trẻ tạo cho tinh thần trẻ được
sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng như
phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trong phối hợp vận động cùng các bạn.
Khi tham gia hoạt động còn rèn cho trẻ các đức tính: mạnh dạn, tự tin, sự
kiên trì, tính tổ chức kỷ luật và thúc đẩy tính thi đua trong hoạt động, không
những thế còn giúp cho ngôn ngữ của trẻ phát triển, giúp cho hệ thần kinh
và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng tốt để nâng cao
năng lực nhận thức của trẻ. Nhưng thực tế hoạt động này thường khô
khan cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ. Với trẻ mẫu giáo lớn cơ thể
trẻ đang trên đà phát triển mạnh mẽ tất cả các cơ quan và hệ cơ quan của
cơ thể trẻ tự phát triển mạnh nhưng chưa ổn định, khả năng vận động
cũng hạn chế, hệ thần kinh dần dần phát triển về qúa trình ức chế tích
cực. Trẻ có khả năng phân tích, đánh giá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo,
phân biệt được hiện tượng xung quanh, cũng trong giai đoạn này trẻ có
điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ năng cần thiết giúp cơ
thể trẻ phát triển một cách toàn diện nếu không có biện pháp giáo dục,
chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ kém
vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng đều.
Phát huy tính tích cực cho trẻ trong vận động là một biện pháp trong
giáo dục phát triển vận động, nó có vị trí quan trọng trong cuộc sống và
hoạt động hàng ngày của trẻ, là phương tiện tốt nhất giúp cho quá trình
giáo dục thể chất trở nên hấp dẫn, dễ hiểu, bổ ích cho trẻ và những người
xung quanh. Trẻ có hứng thú yêu thích với các loại vận động trong hoạt
động tập thể.
1
Nhận thức được điều đó tôi luôn băn khoăn, suy nghỉ để tìm ra biện
pháp và hình thức để gây hứng thú cho trẻ khi tham gia lĩnh vực phát triển
thể chất. Thực tế hiện nay trong trường mầm non, tôi thấy rằng sự quan
tâm đúng mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực sự chưa đầy đủ lắm.
Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm phát triển tính
tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi”.
Với đề tài này mục đích là đánh giá thực chất việc giáo dục thể chất
cho trẻ ở trường Mầm Non nói chung lớp mẫu giáo lớn 5 Tuổi A của tôi
nói riêng. Tìm ra nhiều biện pháp sáng tạo trong việc giúp trẻ nâng cao ý
thức tập luyện và hào hứng trong các bài tập. Giúp cho trẻ có ý thức tập
luyện, hình thành nhân cách ban đầu ở trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục
thể chất cho trong năm học 2016 2017.
PHẦN II: NỘI DUNG
1. THỰC TRẠNG – NGUYÊN NHÂN
Hoạt động phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức
khoẻ của trẻ: giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động đồng thời giúp trẻ có
một sức khoẻ tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hoà, không những thế còn
giúp phát triển ngôn ngữ và phát triển nhận thức.Trong quá trình tham gia
các hoạt động thể chất trẻ còn được phát triển thêm cả về mặt tình cảm
xã hội cũng như thẩm mĩ. Việc giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng
cường sức khỏe mà nó còn là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một
cơ thể để trẻ vững bước và lớp một.
Tôi thường được nghe nói “Mọi tài năng đều ẩn chứa trong một cơ
thể khỏe mạnh”. Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe
cho trẻ là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ
có một cơ thể khỏe mạnh được phát triển toàn diện và bản thân tôi là một
giáo viên Mầm non, cũng đang giảng dạy 5 6 tuổi nên tôi chọn đề tài:
“Một số biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu
giáo 5 6 tuổi”. Để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi đã tiến hành khảo
sát thực trạng của lớp mình tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn
sau:
1. Thuận lợi
Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều
kiện trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trong lớp để cho trẻ
vận động một cách tốt nhất.
2
Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên được đi thực tế, học hỏi
thêm kinh nghiệm của các trường bạn trong và ngoài huyện
Lớp học đầy đủ tiện nghi phục vụ tốt cho mọi hoạt động của cô và
trẻ. Có phòng học rộng rãi thoáng mát, sân trường sạch đẹp, an toàn, giáo
viên có chuyên môn nghiệp vụ, yêu trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình. Phụ huynh
quan tâm và thường xuyên trao đổi về tình hình vận động của trẻ ở nhà để
giáo viên nắm bắt một cách kịp thời và thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
Bản thân tôi luôn tìm tòi những bài tập thể dục, các trò chơi vận động,
học hỏi các cách tận dụng những nguồn nguyên vật liệu phế thải để làm
những dụng cụ học tập và đồ chơi đơn giản giúp trẻ được học, được khám
phá và khắc sâu kiến thức.
2. Khó khăn
Đồ dùng trực quan chưa nhiều, hình thức chưa đẹp nên chưa thu hút
trẻ.
Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt
động khiến trẻ gò bó, chưa hứng thú học cho nên giờ hoạt động thể dục
chưa đạt hiệu quả cao.
Chưa lồng ghép các bài hát, các bài tập Erobic vào nhằm gây hứng thú
cho trẻ
Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh nhằm gây hứng
thú vận động cho trẻ chưa cao và chưa thường xuyên
90% phụ huynh học sinh trong lớp là dân làm nghề ngư nghiệp nên
đời sống kinh tế thấp không có điều kiện quan tâm đến con cái, trẻ không
được va chạm nhiều nên còn nhút nhát, chưa mạnh dạn trong các hoạt
động.
Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường các cháu được học
những gì? mà chỉ thích cho trẻ viết chữ, làm toán như lớp 1 phổ thông.
2. CÁC GIẢI PHÁP
Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt
của lứa tuổi mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc
biệt là thể lực, và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một
số biện pháp và hình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động trong
giáo dục thể chất cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi
đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có một sức khỏe tốt tham gia
vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường và xã hội.
3
Biện pháp 1: Lựa chọn đồ dùng trực quan để tạo ra nhiều hình
thức tổ chức phong phú đa dạng.
Để cho trẻ đỡ chán và nâng cao khả năng của trẻ tôi nghiên cứu và
thấy cần phải lựa chọn đồ dùng để tạo ra nhiều hình thức tổ chức phong
phú đa dạng. Muốn giờ học đạt kết quả tốt thì đồ dùng không thể thiếu và
phải đảm bảo đáp ứng được các yêu cầu về mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn
và thẩm mĩ. Vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã kiểm tra đồ dùng dạy học
xem đồ dùng đã phù hợp với chủ điểm, với đề tài, hình thức tổ chức. Từ đó
tôi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung những đồ dùng còn
thiếu, lên kế hoạch sắp xếp thời gian để làm đồ dùng.
Căn cứ vào kết quả thống kê đồ dùng, các đồ dùng được nhà trường
trang bị, tôi đã lên kế hoạch làm đồ dùng cho từng chủ điểm, từng đề tài.
Việc làm đồ dùng dạy học tự tạo đối với giáo viên mầm non rất quan
trọng, nó giúp ích rất nhiều trong quá trình dạy trẻ hơn nữa nó là nâng cao
kỹ năng làm đò dùng đồ chơi cho cô giáo mầm non. Từ những nguyên vật
liệu sưu tầm được như len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ…tôi đã cùng giáo
viên trong lớp làm bổ sung những đồ dùng còn thiếu cho đủ để phù hợp với
đề tài, phù hợp với chủ điểm. Việc sử dụng đa dạng các dụng cụ khác
nhau sẽ có ảnh hưởng các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo…được phát
triển rất tốt thông qua việc sử dụng các thiết bị, đồ dùng.
Ví dụ: Chủ đề thực vật tôi trang trí bằng những con đường hoa, rau củ,
quả cho trẻ thực hiện các bài tập đi theo con đường về nhà, đường lấy
nước suối tiên cho bà, đưa quà về nhà, Thi hái qủa...,làm cây khô để chơi
trò chơi đi tìm kho báu, khu rừng bí ẩn...
Hay tôi lựa chọn những chiếc lá cọ, những chiếc cổng chui đan bằng
tre được gắn những chiếc lá quả với nhiều màu sắc đẹp mắt, nhằm hấp
dẫn trẻ tham gia tích cực vào các vận động.
+ Trò chơi: Kéo lá cọ
Cách chơi: Một trẻ ngồi trên lá cọ, hai trẻ kéo lá cọ đi qua con đường
hái các loại quả về cho đội của mình. Đội nào hái được nhiều quả trong
thời gian nhất định thì đội đó dành chiến thắng
Luật chơi: Mỗi lần hái chỉ hái được một qủa
+ Trò chơi: Thi hái quả
Nội dung trò chơi giống như trò chơi: Kéo lá cọ, trẻ đều phải hái được
quả mang về cho đội của mình. Nhưng để hấp dẫn, thu hút trẻ tôi đã làm
mới cách chơi, luật chơi. Mặt khác đưa nhiều đồ chơi, cây xanh, các loại
4
rau củ quả bố trí thành mô hình khu vườn để tạo sự hưng phấn, thích thú
cho trẻ.
Cách chơi: Chia trẻ làm 3 đội tập hợp thành 3 hàng dọc. Khi có hiệu
lệnh các trẻ cùng chạy theo hàng dọc tất cả các bạn trong đội và lần lượt
hái quả. Đội nào hái được nhiều quả trong thời gian nhất định thì đội đó
dành chiến thắng.
Luật chơi: Mỗi lần một trẻ chỉ hái được một qủa. Chạy khéo léo
không được chạm người vào các cây ở trong khu vườn.
Trò chơi: Kéo lá cọ Trò chơi: Thi hái quả
Ở chủ đề nghề nghiệp: Với những bao cát ngoài ứng dụng trong vận
động cơ bản thì tôi còn ứng dụng vào trò chơi như:
+ Trò chơi “Ai nhanh nhất” với cách chơi là xây con đường bằng túi cát
để trải nghiệm đi trên con đường trẻ xây. Sử dụng bao cát cho trẻ vác trên
vai, hay trẻ đi trên con đường.
+ Trò chơi “Chuyển cát đắp đê” chống lũ giúp dân bằng cát
Ở chủ đề động vật tôi lựa chọn những chiếc cổng chui bằng ống sữa,
lốp xe xếp thành ống dài, trang trí hình con sâu, con sư tử, con mèo, thỏ...để
cho trẻ họat động
5
Trẻ hoạt động: Bò chui qua cổng
Ví dụ: Ở tháng chủ đề trường mầm non có ngày hội “Tết trung thu”
để trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các trò chơi trong lễ hội tôi chuẩn
làm mới những chiếc gậy thể dục bằng những thanh củi của cuội sau đó
tôi áp dụng vào trò chơi “Cuội Lấy củi”
Ở trò chơi lấy củi tôi cũng chia trẻ làm 2 đội: Một đội là đội chú cuội
đội kia là đội phú ông
Cách chơi: Đội phú ông bằng mọi cách cản trở đội chú cuội lấy củi
về cho đội mình còn đội chú cuội với sự cản trở rất gay cấn của các bạn
6
đến từ đội phú ông. Nhưng bằng mưu trí sự thông minh của mình thì chúng
ta sẽ làm thế nào đó thật là nhanh tay để lấy những khúc củi về cho đội
của mình. Lần lượt mỗi đội cử ra một bạn, một bạn sẽ trong vai trò là phú
ông cản trở đội chú cuội lấy củi, còn bên đội chú cuội sẽ cử ra một bạn để
lấy củi về. Trò chơi này mỗi lượt chơi có thời gian là 20 giây. Nếu như sau
20 giây mà các bạn đội chú cuội không thể lấy được củi về thì lúc ấy bó
củi đó sẽ thuộc về đội phú ông và kết thúc trò chơi này đội nào có số
lượng củi nhiều hơn thì đội đó sẽ dành chiến thắng. Khi tham gia chơi tôi
thấy trẻ rất hứng thú vì trong trò chơi này trẻ không những được giao lưu
cùng bạn mà trẻ được rèn luyện sức khỏe của đôi bàn chân, khả năng
nhanh nhẹn của trẻ.
Ví dụ chơi trò chơi “Qua cầu lấy nước”
Cách chơi: Chia trẻ thành 2 đội. Thành viên mỗi đội sẽ xách trên tay
một xô nước và đi qua chiếc cầu khỉ, sau khi đi qua chiếc cầu khỉ chúng ta
sẽ phải đi trên một con đường rất là dài và ngoằn ngoèo nữa. Tuy nhiên
trên con đường có rất nhiều cây hoa. chính vì vậy chúng ta phải cần thận,
không được làm đổ cây hoa. Nếu như bạn nào làm đổ cây hoa thì bạn đó sẽ
phạm luật và chúng ta sẽ không thể đi lấy nước được nữa. Trong vòng 3
phút nếu như đội nào lấy được nhiều nước hơn đổ vào bình của đội mình
thì đội đó sẽ dành được nhiều phần quà , còn nếu đội nào ít hơn thì đội đó
sẽ nhận phần quà ít hơn. Trong khi trẻ thực hiện tôi lồng các bài hát, bản
nhạc vui nhộn đồng thời có thêm lời dẫn tạo động lực cho trẻ chơi. Đây là
trò chơi rèn sự khéo léo của đôi bàn chân, phát triển cơ tay, giữ thăng bằng
cho trẻ. Qua trò chơi này với những đồ dùng đồ chơi hấp dẫn trẻ rất thích
thú tích cực tham gia.
7
Hình ảnh qua cầu láy nước Hình ảnh trò chơi ba người sáu chân
Trò chơi “ Ba người sáu chân” từ những ván gỗ của trò chơi lướt
ván, đi trên ván tôi sáng tạo bằng cách vẽ hình bàn chân cho trẻ tham gia
chơi trò chơi “Ba người sáu chân”nhằm mục đích cho trẻ định hướng về số
lượng người chơi, lựa chọ bạn chơi, phối hợp chơi cùng bạn. Trong khi
chơi trẻ rất thoải mái, hứng thu và thích tham gia vào trò chơi.
Ngoài những đồ chơi được lựa chon vào các trò chơi đã nêu trên tôi
còn lựa chọn một số đồ chơi đã làm được và tham dự hội thi cấp trường
về dồ chơi vận động: Đó là những chiếc ty ô, ống nước tôi đã trang trí làm
thành những chiếc vòng thể dục, những chiếc vô lăng cho trẻ thực hiện các
loại bài tập bật nhảy chẳng hạn như : Bật qua vũng nước, Bật qua con
suối (Bật xa) hay bật chụm tách,..ở các chủ điểm: Bản thân, Nước và hiện
tượng tự nhiên,. chiếc vô lăng để trẻ làm chú tài xế chơi trò chơi: Lái xe,
lái tàu về bến ở chủ điểm: Ngành nghề, Giao thông,..
8
Thông qua trò chơi với những đồ chơi mới lạ hấp dẫn thu hút trẻ
hứng thú tham gia trò chơi rất vui nhộn. Bên cạnh đó việc sử dụng dụng cụ
đồ dùng có ảnh hưởng rất lớn đến các nhóm cơ bắp, đặc biệt là các nhóm
cơ tay và cơ chân. Ngoài ra tôi cho trẻ làm quen với tên gọi và cách sử dụng
các trang thiết bị, dụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết của trẻ.
Giúp trẻ có được tình cảm, thẩm mỹ, biết cảm nhận cái đẹp.
Hiệu quả của việc phát triển tính tích cực vận động không chỉ phụ
thuộc vào cánh lựa chọn đồ chơi trực qua, phương pháp dạy học, mà còn
phụ thuộc đáng kể vào các hình thức dạy học. Vì vậy trong tiết học giáo
dục thể chất tôi đã sử dụng các hình thức sau:
a. Hình thức tập cả lớp đồng loạt:
Khi áp dụng hình thức này có nghĩa là tôi cho tất cả trẻ cùng thực hiện
một bài tập vận động giống nhau. Hình thức dạy học này cho phép giáo
viên cùng một lúc chỉ đạo toàn bộ trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện
củng cố kỹ năng vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả
năng phối hợp vận động khi thực hiện bài tập.
Ví dụ: Khi dạy trẻ bài tập: “Nhảy lò cò” tôi cho trẻ tập đồng loạt tại chỗ
b: Hình thức tập cả lớp – nối tiếp:
Khi áp dụng hình thức này, tôi cho trẻ cùng thực hiện một bài tập, liên
tiếp trẻ nọ nối tiếp trẻ kia. Có thể một nhóm có từ 3 – 5 trẻ tập xong bài
tập rồi tiếp theo đến nhóm khác, giống như tập quay vòng. Tập theo nhóm
nối tiếp trẻ rất hứng thú và thi đua nhau tập.
c. Hình thức tập theo nhóm:
Khi áp dụng hình thức này, trong thời gian cho trẻ thực hiện tôi chia lớp
thành 2 hoặc 3 nhóm, mỗi nhóm tập bài tập ở các vị trí khác nhau và có giáo
viên hoặc trẻ có năng lực tổ chức phụ trách.Trong khi thực hiện bài tập
theo nhóm, nếu vận động mới có một bài tập vận động cơ bản thì tập theo
kiểu nhóm không chuyển đổi, các nhóm tập xong bài tập đã cho thì cả lớp
chuyển sang phần tiếp theo của buổi tập.Nếu bài tập vận động mới có 2
vận động cơ bản thì tôi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp
thành 2 nhóm: Nhóm 1 tập xong vận động thứ nhất, cùng lúc nhóm 2 tập
xong vận động thứ hai. Sau đó nhóm 1 tập vận động 2 đồng thời nhóm 2
tập vận động 1. Cuối cùng cả lớp chuyển sang phần tiếp theo của buổi
tập. Tôi đưa hình thức tập theo nhóm này vào buổi tập giúp cho trẻ phát
9
triển khảnăng tự lực và tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động và
rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ.
d. Hình thức tập cá nhân
Với hình thức này, trẻ tập lần lượt một bài tập, giáo viên hướng dẫn,
kiểm tra chất lượng bài tập các trẻ còn lại quan sát và nhận xét ưu, nhược
điểm của trẻ khi thực hiện bài tập
Khi đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn trẻ để phù hợp với độ tuổi
trẻ rất thích thú. Không chỉ giúp trẻ phát huy tính tích cực vận động mà trẻ
còn được tìm hiểu thêm về thế giới xung quanh trẻ, trẻ hứng thú đến
trường đúng giờ để tập thể dục sáng, tập các bài tập vận động cùng cô và
các bạn. Trong giờ học thể dục của mỗi chủ đề khác nhau tôi thường dẫn
dắt theo hình thức vào các hội thi để tạo hứng thú cho trẻ.
Ví dụ : Chủ điểm ngành nghề :
Vận động cơ bản : Bò bằng bàn tay bàn chân cui qua cổng
Trò chơi: Cáo và thỏ
Tôi dẫn dắt trẻ với hình thức tham gia hội thi: “Chúng tôi là chiến sỹ”
+ Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu để đến với chương trình
+ Phần trọng động :
Bài tập phát triển chung : Cô giới thiệu phần thi chung sức
Vận động cơ bản: Thử tài chiến sỹ
Thi đua giữa 2 đội: Cô giới thiệu phần thi về đích.
Trò chơi vận động: Chiến sỹ vui khỏe
Với chủ điểm trường mầm non cô dạy trẻ với hình thức: Bé khỏe bé
ngoan
Còn chủ điểm gia đình hình thức là: Tổ chức chương trình “Ở nhà chủ
nhật”
“Chơi cùng bé yêu”….
Nhờ thực hiện tốt việc lựa chọn đồ dùng trực quan tôi xây dựng được
nhiều trò chơi mới lạ, phong phú, đa dạng... gây hứng thú cho trẻ. Đồng
thời giúp tôi chủ động, sáng tạo, tìm tòi và đổi mới được nhiều hình thức
vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của
trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức khoa học một cách có hệ thống, theo trình
tự từ dễ đến
khó, phát huy tính tích cực chủ động của trẻ.
10
Biện pháp 2: Lồng ghép các bài hát và đưa bài tập Erobic vào bài
tập phát triển chung.
Nói đến giáo dục thể chất mọi người thường nghĩ tới sự khô khan,
cứng nhắc. Thật như vậy nếu không có biện pháp làm mềm húa hoạt động
học. Hoạt động giỏo dục thể chất khi có âm nhạc sẽ thấy hứng thỳ và
phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn. Với mỗi chủ
điểm tụi luôn lựa chọn các bài hát có nội dung phự hợp với chủ điểm để
đưa vào dạy trẻ. Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây hứng thú
với trẻ. Người giáo viên mầm non hiểu rằng âm nhạc và vận động luôn có
sự liên kết với nhau.Theo chương trình giáo dục trẻ mầm non cấu trúc một
tiết học giáo dục thể chất bao gồm 3 phần: Phần khởi động, trọng động và
hồi tĩnh. Thường thì các giáo viên tổ chức phần khởi động cho trẻ hát bài:
“Một đoàn tàu” đi các kiểu chân sau đó về hàng tập bài tập phát triển chung
là các động tác tay – chân – thân – bật với nhịp hô của cô,… nếu tiết thể
dục nào tôi cũng cho trẻ tập như vậy thì trẻ sẽ chán, uể oải trong giờ học,
không phát huy tính tích cực vận động ở trẻ, trẻ sẽ không đạt mục tiêu:
“Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong
khoảng 30 phút”. Từ thực tế tại lớp mình, tôi nhận thấy đối với mỗi chủ
điểm nên sử dụng các bài hát phù hợp với nội dung của từng bài dạy. Vì
vậy tôi đưa yếu tố âm nhạc vào trong giờ dạy thể dục.
Ví dụ: chủ đề “Bản thân” lựa chọn bài Erobic “Rửa tay vui nhộn”,
bài: “Bé khỏe, bé ngoan”
+ Nhạc dạo: Hai tay đưa ra sau chân nhún nhảy, đầu lắc lư theo nhạc.
+ Động tác 1: Hai tay xoa vào nhau đưa theo các hướng
+ Động tác 2: Nhảy chân sáo theo cập đôi
+ Động tác 3: Hai tay đưa lên cao gập người xuống đồng thời chân bước
sang hai bên theo nhịp bài hát
+ Động tác 4: Chụm chân bật tại chỗ kết hợp động tác vẫy các ngón tay
11
Hình ảnh cháu tập bài Erobic “Rửa tay vui nhộn” trong tiết dạy kiến tập
Hay chủ đề: “Gia đình” bài Erobic “Bài ca vào bếp” “Nhà mình rất vui”
Cụ thể: Với phần khởi động tôi dẫn dắt hoặc kể câu chuyện phù hợp
với chủ đề cho trẻ hát một bài hát phù hợp với chủ đề và đi khởi động kết
hợp các kiểu chân. Sau đó cho trẻ về đội hình hàng dọc điểm số, tách hàng
để tập bài tập phát triển chung. Bài tập phát triển chung tôi lựa chọn là bài
tập Erobic có động tác phù hợp với bài tập vận động cơ bản đầy đủ các
động tác tay – chân – thân – bật có nhịp đầy đủ, có động tác nhấn mạnh
cho vận động cơ bản. Và khi tập vận động cơ bản, quá trình trẻ tập tôi cho
trẻ tập cùng nhạc, nhạc là những bài hát phù hợp với chủ đề, khi tập cùng
bài hát trẻ rất hào hứng thực hiện bài tập của mình. Đến phần hồi tĩnh tôi
cho trẻ vận động nhẹ nhàng kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo
cho trẻ thấy thoải mái và vui vẻ hoàn thành bài tập.
12
Hình ảnh cô cháu tập bài bài Erobic “Nhà mình rất vui”
Ở chủ đề thế giới động vật cho trẻ thực hiện bài tập phát triển chung
tôi chọn bài tập Erobic: “Đàn gà trong sân”, “Con cào cào”, “chickenhen”
cho trẻ tập các động tác liên kết tay, chân, bụng tôi biến tấu động tác cơ
bản thành những động tác vui nhộn khỏe mạnh tạo cho sự trẻ thích thú.
Hình ảnh trẻ tập Erobic bài:“Đàn gà trong sân” trong tiết dạy chuyên đề cụm
Đông
Với chủ điểm: Nước và Hiện tượng tự nhiên tôi cho trẻ tập Erobic
“Trời nắng trời mưa” thực hiện các động tác theo nhạc dâm vũ nhẹ nhàng
như sau:
+ Nhạc dạo: Trẻ khuỵu gối hai tay đưa lên cao làm động tác hít thở. Sau
đó chạy tai chỗ hai tay xoay tròn phía trước.
+ “Trời nắng, trời nắng thỏ đi tắm nắng. Vươn vai, vươn vai thỏ dửng
đôi tai”: Dẫm chân bên trái, kết hợp đưa tay bên phải sau đó đổi bên.
+ “Nhảy tới,nhảy tới đùa trong trong nắng mới”: Nhảy chụm chân tiến
lùi kết hợp tay
+ “Bên nhau, bên nhau, bên nhau ta cùng chơi”: Dang tay, chân đồng
thời lắc người về hai bên.
+ “Mưa to rồi! Mưa to rồi! Mau mau mau về thôi”: Hai tay vỗ đồng thời
dậm chân chạy nhẹ di chuyển thành đội hình vòng tròn và kết thúc bài.
13
Tiết mục Ero bic bài trời nắng trời mưa
Bên cạnh việc chon lựa các tiết mục Erobic vào các bài tập phát triển
chung cho hoạt động có chủ định tôi còn lựa chọn cho trẻ thực hiện trong
cuộc thi: “Bé vui bé khỏe cấp trường” . Đặc thù của hội thi mang màu sắc
phần hội rất nhiều, bên cạnh đó cũng là thông điệp, là khâu tuyên truyên
đến các cấp, các bậc phụ huynh về nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của
nhà trường và bản than mỗi giáo viên.
Tiết mục Erobic lúc nào cũng mang âm hưởng vui nhộn, động tác khỏe
mạnh, dứt khoát nhưng rất hồn nhiên của các bé khiến cho mọi người thích
thú, các cháu hứng thú tập biểu diễn
14
Tiết mục Erobic: Những lá thuyền ước mơ tham dự cuộc thi: Bé vui khỏe, thông
minh, nhanh nhẹn cấp trường năm học: 20152016
Tiết mục Erobic: Bé tập thể dụctham dự cuộc thi: Bé vui bé khỏe cấp trường
năm học: 20162017
Khi đưa biện pháp này vào dạy trẻ trong tiết học giáo dục thể
chất,các hội thi tôi thấy trẻ lớp tôi học tốt hơn, hứng thú, tham gia tích cực
và kiến thức, kỹ năng của trẻ được nâng lên rõ rệt.
Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ tham gia vận động qua các hội thi
Hội thi “ Bé khỏe bé ngoan” là một hoạt động thể dục thể thao bổ
ích của trường mầm non giúp trẻ được giao lưu học hỏi với các bạn trong
trường góp phần khẳng định những thành tích trong phong trào rèn luyện
thân thể, đồng thời là động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất
và tinh thần, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia các hoạt động, chuẩn bị tốt
tâm thế để sẵn sàng bước vào lớp một. Thông qua hội thi giúp phát triển
khả năng vận động và xử lý các tình huống thường gặp trong cuộc sống
nhanh nhẹn.
Khối lớp chúng tôi tổ chức hội thi “ Vận động cùng bé” với thông
điệp
“ Cô nuôi dạy trẻ tốt – Bé vui khỏe thông minh”. Đúng với tinh thần của
hội thi: “Mạnh dạn, tự tin, đoàn kết và vui khỏe” các đội tham gia rất sôi
nổi, tự tin và không kém phần hồi hộp…Trong hoạt động giáo dục thể chất
trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người giáo viên phải lôi cuốn thu hút trẻ
vào hoạt động một cách thoải mái không gò bó gây hứng thú cho trẻ. Dựa
vào mục đích của chương trình giáo dục mầm non: Làm sao để tạo cơ hội
15
cho trẻ được trải nghiệm sáng tạo, thể hiện mình và trẻ có nhu cầu bộc lộ
mình qua trò chơi vận động. Từ đó tôi có suy nghĩ và áp dụng liên kết các
lớp trong khối lớn xây dựng các hội thi vào các hoạt động giáo dục thể
chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi đó.
Bé chơi trò chơi chuyền bóng bằng lưng trong ngày hội thi
Chơi chuyền trứng bằng thìa trong hội thi bé với trò chơi vận động
Ngoài ra tôi thiết kế tiết dạy vận động theo hình thức hội thi.
Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Bò zích zắc qua 5 hộp cách
nhau 60 cm. Trò chơi: Kéo co
+ Khởi động: Màn chào hỏi
+ Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập các động tác thể
dục theo hiệu lệnh của cô hoặc theo lời bài hát về chủ đề này)
16
+ Vận động cơ bản: Phần thi tài năng (Ném xa bằng 1 tay)
+ Trò chơi: Phần thi đồng đội (trẻ kéo co)
+ Hồi tĩnh: (đi nhẹ nhàng theo vòng tròn)
Khi dạy trẻ chủ đề “Tết và mùa xuân” tôi tổ chức cho trẻ tham gia hội thi:
Vui hội ngày xuân
Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Ném xa bằng một tay. Trò chơi:
Nhảy lò cò
+ Khởi động: Cho trẻ lên tàu đi thăm các vùng miền đất nước
+ Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập các động tác thể
dục theo hiệu lệnh của cô hoặc theo lời bài hát về chủ đề này)
+ Vận động cơ bản: Phần thi tài năng (trẻ bò zích zắc qua 5 hộp cách nhau
60 cm)
+ Trò chơi: Phần thi đồng đội (trẻ kéo co)
+ Hồi tĩnh: (đi nhẹ nhàng theo vòng tròn)
Với các nội dung xuyên suốt trong hội thi của ngày hội như vậy trẻ
thể hiện và hứng thú tích cực tham gia hoạt động.
Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh nâng cao thể lực cho
trẻ
Ngay từ đầu năm học, dưới sự chỉ đạo nhà trường tôi đã tổ chức họp
phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm trong năm học và đề ra phương
hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường.
Trong buổi họp phụ huynh tôi đã thông báo những trẻ bị suy dinh dưỡng,
thấp còi để phụ huynh biết. Vấn đề này đã được đưa ra trước cuộc họp, đã
được phụ huynh đặc biệt quan tâm và thảo luận sôi nổi. Tôi trao đổi với
phụ huynh về kiến thức, sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như
thế nào. Tôi đề nghị các bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn
luyện ở trường để tìm ra phương pháp hiệu quả kết hợp cùng nhà trường
chăm sóc giáo dục trẻ.
17
Tôi đang tuyên truyền phụ huynh trong cuộc họp phụ huynh
Ngoài việc tổ chức phát huy tích tích cực vận đông ở lớp qua các
hoạt động, qua các trò chơi còn phải kể tới sự đóng góp không nhỏ của các
bậc phụ huynh.
Tôi trao đổi với phụ huynh thường xuyên vì nhận thức về tổ chức
vui chơi vận động trong trường mầm non còn hạn chế. Để trẻ được học
qua chơi có tính liên tục và thường xuyên thì sự phối kết hợp giữa gia đình,
nhà trường là vô cùng cần thiết.
Vì vậy tôi trao đổi với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ, trong các
cuộc họp phụ huynh về tầm quan trọng của vận động ảnh hưởng đến sự
phát triển và rèn luyện sức khỏe , giúp trẻ phát triển về thể chất lẫn tinh
thần đồng thời phát triển một cách toàn diện cho trẻ. Tôi đưa ra các hình
thức, cách thức, một số hình ảnh của trò chơi vận động cụ thể có tính
thuyết phục cao để phụ huynh hiểu và kết hợp cô giáo để tham gia các
cuộc thi của khối lớp như hội thi “Vui cùng vận động”, “Gia đình vận
động”, “ Bố mẹ chơi cùng con”
Ví dụ: Vào cuối tuần hoặc cuối tháng trong hoạt động chiều tôi
thường phối kết hợp với các giáo viên đứng lớp cùng độ tuổi tổ chức giao
lưu các trò chơi vận động của khối lớp, có cô giáo, phụ huynh cùng tham
gia.
Để làm tốt kế hoạch đề ra tôi phối hợp với các giáo viên trong khối và
phụ huynh trưởng của các lớp về việc tổ chức các trò chơi vận động, ngoài
ra để phụ huynh hưởng ứng đồng lọat tôi in hình ảnh các trò chơi qua góc
tuyên truyền của lớp, viết bài về mục đích, tác dụng của trò chơi trên loa
phát thanh của trường vào giờ đón và trả trẻ. Qua bài tuyên truyền nhằm
để phụ huynh hiểu rõ về mục đích, tác dụng của trò chơi đến sự rèn luyện
và phát triển của trẻ. Vì vậy khi tổ chức các trò chơi không những trẻ được
18
tham gia vào hoạt động vận động bổ ích và lý thú mà phụ huynh cũng rất
thích thú chơi cùng con, cùng cô để dành kết quả cho lớp của con mình.
Ví dụ: Trong ngày “Bé vui cùng vận động” Tôi mời phụ huynh cùng
tham gia vào những trò chơi cùng lớp. Tôi hướng dẫn về cách chơi và luật
chơi của các trò chơi cho phụ huynh hiểu để tham gia vào trò chơi cũng
như nhằm giúp trẻ được học qua chơi một cách hứng thú và có hiệu quả.
Đưa yếu tố thi đua vào trò chơi nhằm làm cho trẻ hứng thú hơn và giúp trẻ
tích cực thực hiện hành động chơi. Khi tham gia phụ huynh rất phấn khởi
và cố gắng chơi cùng con, cùng cô để lớp có giải thưởng trong hội thi.
Qua những hội thi đó lớp tôi được phụ huynh ủng hộ về trang phục
quần áo, đồ dùng như bông nơ cho trẻ thậm chí có phụ huynh còn trang
điểm cho con rất là xinh để tham dự vào hội thi. Qua trò chơi đó trẻ tiếp
thu được những kinh nghiệm cuộc sống ở nhiều góc độ khác nhau.
Bên cạnh đó tôi còn tuyên truyền cho phụ huynh nên hướng cho con
chơi những trò chơi gì? Những vận động gì? và chơi cùng con những trò
chơi bổ ích và mang tính vận động tốt, tôi tuyên truyền cho phụ huynh lập
kế hoạch cho cả nhà cùng nhau đi bộ, đạp xe đạp, đi bơi, chơi bóng vào
cuối tuần, cuối tháng, bố mẹ hãy cùng vui chơi với trẻ , đôi khi ở nhà cũng
nên bật nhạc lên và cùng lắc lư hay dắc con đi chơi biển. Hoạt động vui
chơi bên ngoài mỗi ngày sẽ giúp trẻ phát triển mạnh khỏe về thể chất và
tinh thần.
Ngoài ra qua các hội thi đó tôi được phụ huynh ủng hộ rất cao về thu
gom nguyên vật liệu, các dụng cụ cho trẻ chơi trò chơi vận động: Như
đạch, ống nước, ống nhựa, lốp xe hỏng... ủng hộ về ngày công để làm
những đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi như đu xít, đi cà kheo, bật qua các ô,
chui qua cổng, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn tầm quan
trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vận động của con
mình, xem ở vận động này với vận động kia con mình thực hiện được đến
đâu, có thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang hay đi
trên cầu thăng bằng không để chơi cùng con trong giờ đón trả trẻ, chơi
cùng con ở nhà. Từ đó vận động phụ huynh tham gia hỗ trợ kinh phí tổ
chức các hoạt động như kinh phí đưa đón các cháu dã ngoại trên biển chơi
trò chơi vận động, kinh phí vào ngày hội thể thao.
19
Tôi cũng đã làm tốt công tác tuyên truyền tới từng phụ huynh về vấn đề
nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ. Phụ huynh đã nhiệt tình ủng hộ,
quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các giờ
học giáo dục thể chất
Phụ huynh tham gia làm đồ dùng vận động cùng cô
Sản phẩm do cô và phụ huynh cùng làm
Sự hấp dẫn của hình thức vận động sẽ giúp trẻ hào hứng, kiên trì cố
gắng, tạo cho trẻ cơ hội suy nghĩ, tích cực nhận thức và hoàn thành nhiệm
vụ nhận thức ở mức độ tốt nhất. Nhìn thấy con chơi trò chơi vận động
phụ huynh cười rất tươi, rất phấn khởi khi nhìn thấy con mình chơi hào
20
- Xem thêm -
.PDF 
24 
1 
127 
