Tài liệu Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trƣờng trung học cơ sở

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ K27 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP – THỊ XÃ TÂN UYÊN – TỈNH BÌNH DƢƠNG NĂM HỌC 2020 – 2021 Ngƣời thực hiện: Bùi Thị Phƣơng Lan Đơn vị công tác: Trƣờng THCS Tân Hiệp – Thị xã Tân Uyên – Tỉnh Bình Dƣơng Bình Dƣơng – Năm 2021 MỤC LỤC Trang I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Lý do pháp lý .............................................................................. 1 1.2. Lý do lý luận ............................................................................... 3 1.3. Lý do thực tiễn............................................................................. 4 II – TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP 2.1. Khái quát đặc điểm trƣờng ........................................................ 5 2.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động ...................................... 7 2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức ................................. 19 2.4. Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trƣờng trung học cơ sở Tân Hiệp ........................................... 21 III - KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP NĂM HỌC 2020 – 2021 .................................. 27 IV – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1. Kết luận ...................................................................................... 32 4.2. Kiến nghị .................................................................................... 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý do pháp lý Điều lệ trƣờng Trung học cơ sở, trƣờng Trung học phổ thông và trƣờng phổ thông có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tƣ số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ở điều 19 và điều 16 có nêu: Điều 19. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trƣởng 1. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trƣởng a) Xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trƣờng; d) Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tƣ vấn trong nhà trƣờng; bổ nhiệm tổ trƣởng, tổ phó; đề xuất các thành viên của Hội đồng trƣờng trình cấp có thẩm quyền quyết định; Điều 16. Tổ chuyên môn (Trích điều lệ trƣờng trung học cơ sở, trƣờng trung học phổ thông và trƣờng phổ thông có nhiều cấp học) 1. Hiệu trƣởng, các phó hiệu trƣởng, giáo viên, viên chức làm công tác thƣ viện, thiết bị giáo dục, cán bộ làm công tác tƣ vấn cho học sinh của trƣờng trung học đƣợc tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các hoạt động ở từng cấp học Trung học cơ sở, Trung học phổ thông. Mỗi tổ chuyên môn có tổ trƣởng, từ một đến hai tổ phó chịu sự quản lý chỉ đạo của hiệu trƣởng, do Hiệu trƣởng bổ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của tổ chuyên môn và giao nhiệm vụ vào đầu năm học. 2. Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau: a) Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hƣớng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chƣơng trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trƣờng; b) Tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác hiện hành; c) Giới thiệu tổ trƣởng, tổ phó; d) Đề xuất khen thƣởng, kỷ luật đối với giáo viên. 3. Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay khi Hiệu trƣởng yêu cầu. Căn cứ công văn số 1696/SGDĐT-GDTrHTX ngày 06/09/2020 của Sở Giáo dục – Đào tạo Bình Dƣơng về việc hƣớng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020– 2021; 1 Căn cứ công văn số 1255/PGDĐT-GDTrH ngày 23/10/2020 của Phòng Giáo dục – Đào tạo thị xã Tân Uyên về việc hƣớng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp THCS năm học 2020-2021; Tiếp tục bảo đảm thực hiện Chƣơng trình giáo dục phổ thông hiện hành trong điều kiện dịch Covid-19 vẫn có diễn biến phức tạp thông qua việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trƣờng phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phƣơng, đơn vị theo hƣớng dẫn tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hƣớng dẫn thực hiện Chƣơng trình Giáo dục Phổ thông hiện hành theo định hƣớng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017 – 2018, Công văn số 1318/SGDĐTGDTrHTX ngày 21/8/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Dƣơng về việc hƣớng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông năm học 2020 – 2021, Công văn số 1208/PGDĐT-GDTrH ngày 19 tháng 10 năm 2020 về việc ban hành Phân phối chƣơng trình các môn học năm học 2020 – 2021, Công văn số 1346/SGDĐT-GDTrH ngày 03/9/2020 của Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Bình Dƣơng về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học, Công văn số 966/SGDĐT-GDTrH ngày 14/9/2020 của Phòng Giáo dục đào tạo Thị xã về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục năm học 2020 – 2021. Những căn cứ về mặt pháp lý nêu trên giúp Hiệu trƣởng chỉ đạo xây dựng kế hoạch và triển khai việc thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn năm học 2020 – 2021 đến từng cá nhân trong nhà trƣờng. 1.2. Lý do về lý luận Quản lý là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hƣớng, có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến đối tƣợng quản lý để chỉ huy, điều khiển, liên kết các yếu tố tham gia vào hoạt động thành một chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt động của các khâu một cách hợp quy luật nhằm đạt đến mục tiêu xác định trong điều kiện biến động của môi trƣờng. Từ điển Bách khoa Việt Nam định nghĩa động từ “quản lý”, theo đó, “quản lý” gồm hai yếu tố “quản” là trông coi và giữ gìn theo những yêu cầu nhất định, “lý” là tổ chức và điều khiển các hoạt động theo yêu cầu nhất định. Nhƣ vậy, công tác “quản lý” là thực hiện hai quá trình liên hệ chặt chẽ với nhau là “quản” và “lý”. Thuật ngữ quản lý đƣợc nhiều nhà nghiên cứu đề cập tới: Theo từ điển Hán Việt (Hoàng Phê chủ biên), quản lý là tổ chức và điều khiển các hoạt động theo các yêu cầu nhất định. 2 Theo FW. Taylor: “Quản lý là biết được chính xác điều bạn muốn người khác làm và sau đó hiểu được rằng họ đã hoàn thành công việc một cách tốt nhất và rẻ nhất”. Theo Harold Koontz: “Quản lý là một hoạt động thiết yếu, nó đảm bảo phối hợp những nỗ lực cá nhân nhằm đạt được mục đích của nhóm. Mục tiêu của nhà quản lý là hình thành một môi trường mà con người có thể đạt được các mục đích của nó với thời gian, tiền bạc, vật chất và sự bất mãn cá nhân ít nhất. Với tư cách thực hành thì quản lý là một nghệ thuật, còn với kiến thức thì quản lý là một khoa học”. Từ các định nghĩa đƣợc nhìn nhận từ nhiều góc độ, chúng ta thấy rằng tất cả các tác giả đều thống nhất về cốt lõi của khái niệm quản lý, đó là trả lời câu hỏi; Ai quản lý? (chủ thể quản lý); Quản lý ai? Quản lý cái gì? (khách thể quản lý); Quản lý nhƣ thế nào? (phƣơng thức quản lý); Quản lý bằng cái gì? (công cụ quản lý); Quản lý để làm gì? (mục tiêu quản lý). Quản lý hoạt động tổ chuyên môn là những tác động có tổ chức, có định hƣớng của chủ thể quản lý (Hiệu trƣởng) đến đối tƣợng quản lý (tổ chuyên môn) nhằm đảm bảo cho hoạt động của tổ chuyên môn đạt hiệu quả tốt nhất nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy - giáo dục trong nhà trƣờng. Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trƣởng quản lý nhiều mặt nhƣng chủ yếu vẫn là hoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trong trƣờng. Hoạt động của tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học – giáo dục. Thông qua đó, Hiệu trƣởng biết rõ đƣợc hoạt động của giáo viên, các thành viên trong tập thể sƣ phạm nhà trƣờng, giúp cho quá trình quản lý của Hiệu hiệu quả. Tổ chuyên môn là nơi thực hiện những chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trƣởng và cơ quan quản lý cấp trên về các hoạt động dạy học, giáo dục nhƣ thực hiện kế hoạch, chƣơng trình giáo dục, đổi mới phƣơng pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá và các hoạt động giáo dục khác. Hoạt động của tổ chuyên môn thực sự có vai trò quan trong trong sự phát triển của nhà trƣờng. Do đó, tăng cƣờng công tác quản lý của Hiệu trƣởng đối với hoạt động tổ chuyên môn là để nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn, cũng nhƣ xây dựng tập thể nhà trƣờng vững mạnh, góp phần thúc đẩy đổi mới giáo dục và đào tạo căn bản, toàn diện. 3 1.3 Lý do thực tiễn Năm học 2020 - 2021 là năm học đầu tiên trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp đi vào hoạt động. Hoạt động của 03 tổ chuyên môn của trƣờng đã thực hiện theo đúng quy định nhƣ sinh hoạt tổ 2 lần/ tuần; xây dựng khung phân phối chƣơng trình chi tiết của từng bộ môn phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị; thống nhất nội dung giảng dạy; thống nhất ra đề kiểm tra theo ma trận; dự giờ thao giảng đúng quy định; thực hiện các chuyên đề tổ, các tiết dạy STEM và các hoạt động khác. Hiệu trƣởng trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp đã tổ chức sắp xếp phân công mới tổ trƣởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn phù hợp khả năng và điều kiện thực tế thiếu giáo viên trầm trọng của đơn vị nhằm phát huy năng lực của đội ngũ; bồi dƣỡng tổ trƣởng chuyên môn thông qua thực tiễn công tác; xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch năm, tháng cụ thể theo nhiệm vụ trọng tâm của ngành, đồng thời chỉ đạo các bộ phận, tổ xây dựng kế hoạch thực hiện kịp thời. Hiệu trƣởng tổ chức quản lý theo đúng quy chế, điều lệ nhà trƣờng; đúng các văn bản do ngành quy định; tuân thủ đúng các quy định về dạy thêm học thêm, việc thực hiện đƣờng lối của Đảng, chính sách và Pháp luật của Nhà nƣớc về quản lý giáo dục trong trƣờng học. Giáo viên soạn giảng đầy đủ, chấm trả bài kịp thời; đánh giá, xếp loại học sinh đúng theo Thông tƣ 58/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT, thông tƣ 26/2020-BGDĐT của Bộ GD&ĐT. Hiệu trƣởng thanh kiểm tra thƣờng xuyên việc thực hiện nề nếp giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, việc soạn giảng theo chuẩn kiến thức kỹ năng và thực hiện chƣơng trình giảm tải đúng theo quy định cho từng môn học. Các tổ trƣởng chuyên môn kiểm tra hồ sơ giáo viên theo định kỳ từng tháng, Ban giám hiệu dự giờ theo kế hoạch và đột xuất giáo viên, qua đó giúp giáo viên khắc phục những hạn chế trong soạn giảng, đổi mới kiểm tra đánh giá từ giáo viên đến học sinh. Bên cạnh những kết quả đã đạt đƣợc, hoạt động của các tổ chuyên môn tại trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp vẫn còn một số hạn chế nhất định: Việc lập kế hoạch còn mang tính đối phó, nội dung phổ biến trong các buổi sinh hoạt chuyên môn chƣa có sức thuyết phục nên không thu hút đƣợc sự quan tâm trao đổi của giáo viên. Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thƣờng mang nặng tính hình thức, dành nhiều thời gian cho việc triển khai văn bản chứ chƣa tập trung thảo luận các vấn đề chuyên môn nhƣ biện pháp dạy các bài dạy khó, việc đổi mới phƣơng pháp dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá, thiếu các buổi sinh hoạt chuyên đề theo công văn 5512. Chất lƣợng môn tiếng 4 Anh còn rất thấp, việc thực hiện chuyên đề chuyên môn và chuyên đề STEM ở tổ Tự nhiên và tổ Tiếng Anh – Năng khiếu chƣa đủ so với quy định. Những hạn chế này xuất phát trƣớc hết từ nguyên nhân vai trò của Tổ chuyên môn chƣa đƣợc chú trọng, cán bộ quản lý của trƣờng vẫn xem tổ chuyên môn là một đơn vị hành chính. Bên cạnh đó, Hiệu trƣởng trƣờng là cán bộ quản lý mới đƣợc điều về, tuy đã có thời gian 10 năm làm Phó Hiệu trƣởng trƣờng Trung học cơ sở Tân Phƣớc Khánh nhƣng đây là năm học đầu tiên đảm nhận chức vụ Hiệu trƣởng tại trƣờng Tân Hiệp. Năm học 2020 – 2021 là năm học đầu tiên trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp đi vào hoạt động, nên Hiệu trƣởng không tránh khỏi một số hạn chế trong quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn là “hạt nhân” của nhà trƣờng, chính vì thế tổ chuyên môn cần “tích tụ và phóng chiếu năng lƣợng”, đem đến “sự sống” cho nhà trƣờng. Tổ chuyên môn mạnh thì nhà trƣờng mạnh, tổ chuyên môn yếu thì nhà trƣờng không phát triển đƣợc. Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của Hiệu trƣởng giữ vai trò sống còn nhƣ vậy nên Hiệu trƣởng phải xem việc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn của đơn vị là cấp thiết. Từ đó, Hiệu trƣởng đề ra những định hƣớng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục của đơn vị trong thời kỳ đổi mới. Đây chính là lý do để bản thân chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp - Thị xã Tân Uyên - Tỉnh Bình Dƣơng, năm học 2020 – 2021”. 2. TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP 2.1. Khái quát về trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp 2.1.1. Tình hình đội ngũ Tổng số Cán bộ, giáo viên, công nhân viên gồm 46 ngƣời /35 nữ. Trong đó: Hiệu trƣởng : 01 Phó Hiệu trƣởng : 01 Giáo viên : 39 Giáo viên trực tiếp giảng dạy gồm 39 ngƣời /30 nữ, chia ra: - Giáo viên biên chế mới chuyển đến đầu năm học có 17 ngƣời gồm: môn Ngữ văn: 03, Lịch sử: 01, Địa lý: 01, Toán học: 02, Vật lý: 01, Hóa học: 01, Tin học: 01, Công nghệ: 01, Tiếng Anh: 03, GDCD: 01, Mĩ thuật: 01, Thể dục: 01 5 - Giáo viên hợp đồng: 22 ngƣời, gồm môn Ngữ văn: 04, Lịch sử: 01, Địa lý: 02, Toán: 06, Vật lý: 02, Hóa học: 01, Sinh học: 02, Tiếng Anh: 01, Âm nhạc: 01, Thể dục: 02 Số nhân viên hợp đồng: Văn thƣ: 01, Kế toán: 01, Bảo vệ: 01 Số giáo viên thỉnh giảng 05: Sinh: 01, Thể dục: 02, Giáo dục công dân: 01, Nhạc: 01 So với nhu cầu của đơn vị: thiếu 8 giáo viên dạy lớp gồm Sinh: 02, Kỹ thuật phục vụ: 01; Ngữ văn: 01, Giáo dục công dân: 01, Nhạc: 01, Mĩ thuật: 01, Tiếng Anh: 01; và thiếu 03 nhân viên gồm Tổng Phụ trách đội: 01, thiết bị: 01, y tế: 01. 2.1.2. Tình hình phát triển mạng lƣới trƣờng, lớp, học sinh của trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp Tổng số phòng học, phòng chức năng hiện có 40 phòng, trong đó: Phòng học: 17 Phòng chức năng: 10 Phòng chức năng có thể trƣng dụng làm phòng học: 7 Tổng số học sinh đầu năm gồm 1.060/ 469 nữ, trong đó: Khối 6 7 8 9 Tổng Số lớp 9 7 6 4 26 Số học sinh 387 285 233 155 1060 Nữ 169 117 104 79 469 Số HS tuyển mới 387 285 233 155 1060 Số HS lƣu ban 2 7 3 1 13 2.1.3 Cơ cấu tổ chức của trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp Năm học 2020 – 2021 trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp chính thức bắt đầu hoạt động. Về tổ chức chính trị, Chi bộ Trung học cơ sở Tân Hiệp thuộc sự quản lý của Đảng bộ phƣờng Tân Hiệp, đƣợc thành lập vào 18 tháng 10 năm 2020. Ban đầu chi bộ gồm có 8 đảng viên; tháng 12 kết nạp thêm 01 đảng viên và đến cuối tháng 5 của năm học kết nạp đƣợc thêm 01 đảng viên. Tổng cộng đến cuối năm có 10 đảng viên. So với tổng số biên chế thì Đảng viên chiếm gần 50%. Đây là một ƣu thế lớn của trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. 6 Về tổ chức chuyên môn, với số lƣợng giáo viên biên chế chỉ chiếm 43.59 % tổng số giáo viên dạy lớp, trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp thực hiện 01 tổ Văn phòng và 03 tổ chuyên môn, cụ thể: Tổ Văn phòng gồm Ban giám hiệu, nhân viên văn thƣ, kế toán, bảo vệ, phục vụ, thƣ viện (thiếu tổng Phụ trách đội). Tổ Xã hội gồm giáo viên môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và Giáo dục công dân. Tổ Tự nhiên gồm giáo viên môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Công nghệ. Tổ Tiếng Anh - Năng khiếu gồm giáo viên môn Anh văn, Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật. Việc thực hiện 03 tổ ghép để có thể đảm bảo khi giáo viên hợp đồng kết thúc hợp đồng vào tháng 6, nhà trƣờng vẫn duy trì đƣợc hoạt động của tổ chuyên môn trong tháng 7 và tháng 8 của năm học. Việc thực hiện tổ ghép tuy đảm bảo về cơ cấu tổ chức nhƣng lại gây khó khăn trong công tác chuyên môn của tổ trƣởng chuyên môn lẫn việc quản lý tổ chuyên môn của Hiệu trƣởng mà nguyên nhân là việc thiếu giáo viên trầm trọng, lƣợng giáo viên hợp đồng nhiều hơn giáo viên giáo viên biên chế. 2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp 2.2.1 Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trƣờng Căn cứ các văn bản hƣớng dẫn của Sở Giáo dục Đào tạo Bình Dƣơng và Phòng Giáo dục đào tạo Thị xã Tân Uyên, Hiệu trƣởng trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trƣờng, kế hoạch chuyên môn và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục khác bảo đảm yêu cầu thực hiện một chƣơng trình giáo dục thống nhất, phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phƣơng và tình hình thực tế của nhà trƣờng. Hiệu trƣởng giao tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục và thống nhất thực hiện trong từng môn học, hoạt động giáo dục theo hƣớng sắp xếp lại các bài học trong sách giáo khoa thành bài học theo chủ đề phù hợp với các chủ đề tƣơng ứng trong chƣơng trình theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 về Chƣơng trình Giáo dục phổ thông, xây dựng một số bài học theo chủ đề liên môn. Trong đó, có các nhiệm vụ học tập có thể giao cho học sinh thực hiện ở nhà hoặc qua mạng, chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19 và các tình huống bất thƣờng khác. 7 Hiệu trƣởng lập kế hoạch chỉ đạo tổ Tiếng Anh – Năng khiếu triển khai thực hiện chƣơng trình môn ngoại ngữ trong chƣơng trình Giáo dục phổ thông hiện hành đƣợc hƣớng dẫn tại Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 về việc hƣớng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông đáp ứng lộ trình triển khai Chƣơng trình Giáo dục phổ thông 2018; tiếp tục thực hiện tiến độ, nhiệm vụ và các giải pháp để thực hiện có hiệu quả Đề án “Dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017 - 2025”; Triển khai thực hiện chƣơng trình sách giáo khoa tiếng Anh mới cho học sinh lớp 6, 7, 8 trong năm học 2020-2021. Hiệu trƣởng tiếp tục quán triệt đến tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ thị về việc tăng cƣờng công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo. Hiệu trƣởng chú ý các Tổ trƣởng chuyên môn triển khai thực hiện nghiêm túc Công văn số 1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tinh giảm các cuộc thi dành cho giáo viên và học sinh. 2.2.2 Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ Xã hội, tổ Tự nhiên và tổ Tiếng Anh – Năng khiếu xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn. Kế hoạch của 03 tổ chuyên môn phải đảm bảo các yêu cầu: Một là, bám sát kế hoạch năm học của nhà trƣờng, tùy vào tình hình thực tế, đặc thù riêng của từng tổ, đảm bảo mục tiêu chất lƣợng dạy và học. Hai là, trong kế hoạch phải thể hiện rõ nội dung công việc, nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm của tổ, mục tiêu cần đạt, thời gian tiến hành, biện pháp thực hiện ngƣời phụ trách, kiến nghị đề xuất với nhà trƣờng. Ba là, tổ chuyên phải có kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và cả năm học nhằm thực hiện chƣơng trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác. Tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động của tổ trong năm học. Thực hiện hƣớng dẫn số 1228/HD-SGDĐT ngày 11/8/2020 của Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Bình Dƣơng về thực hiện khung kế hoạch thời gian năm học 2020 – 2021: Học kỳ I: bắt đầu từ ngày 07/9/2020 đến hết ngày 16/01/2021, tổng cộng 19 tuần, trong đó 18 tuần thực học; thời gian còn lại dành cho kiểm tra định kỳ và các hoạt động khác; sơ kết Học kỳ I vào ngày 16/01/2021. 8 Học kỳ II: bắt đầu từ ngày 18/01/2021 đến hết ngày 29/5/2021, tổng cộng 19 tuần trong đó 17 tuần thực học, thời gian còn lại dành cho kiểm tra định kỳ, nghỉ lễ, Tết Âm lịch và các hoạt động khác; tổng kết năm học ngày 31/05/2021. Hiệu trƣởng duyệt kế hoạch hoạt động của 03 tổ chuyên môn để có biện pháp chỉ đạo phù hợp hƣớng dẫn, điều chỉnh, bổ sung. Khi kế hoạch đã đƣợc Hiệu trƣởng ký duyệt, tổ trƣởng tiến hành họp tổ và triển khai đến từng thành viên trong tổ. Dựa vào kế hoạch chung của tổ, các giáo viên tự lập cho mình kế hoạch hoạt động cá nhân. Mỗi đầu tháng, tổ trƣởng chuyên môn dán công khai các hoạt động tổ lên bảng kế hoạch của nhà trƣờng để tiện việc theo dõi của Hiệu trƣởng; để các giáo viên trong tổ thực hiện; hoặc để các đoàn Thanh tra của Phòng giáo dục, Sở giáo dục về thanh tra tiện kiểm tra hoạt động chuyên môn của trƣờng. Tổ trƣởng chuyên môn chú ý ghi bổ sung những công việc hoàn thành, công việc chƣa hoàn thành, những công việc phát sinh (ghi vào phần Ghi chú) để rút kinh nghiệm những việc đã làm đƣợc, những việc chƣa thực hiện đƣợc sẽ làm bổ sung vào tuần hoặc tháng tiếp theo. Hiệu trƣởng thƣờng xuyên theo dõi, kiểm tra, quản lý việc chỉ đạo điều hành hoạt động chuyên môn của tổ trƣởng. Theo định kỳ cuối tháng, tổ trƣởng chuyên môn báo cáo kết quả thực hiện công việc của tổ với Hiệu trƣởng. 2.2.3 Hiệu trƣởng chỉ đạo các tổ trƣởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn 2.2.3.1 Chỉ đạo tổ chuyên môn trong việc thực hiện chƣơng trình 2.2.3.1.1 Việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trƣờng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh đƣợc quy định tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 2.2.3.1.2 Việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trƣờng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh đƣợc quy định tại Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017. Đảm bảo việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, chƣơng trình – Sách giáo khoa Trung học cơ sở của Bộ Giáo dục qui định. Thực hiện kế hoạch dạy học theo Quyết định số 2185/QĐ-UBND ngày 06/08/2020 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Dƣơng ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021. Xây dựng và triển khai thực hiện đối với các bộ môn, các tổ; cụ thể trong hồ sơ giáo án giảng dạy phải thể hiện phần phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và điều chỉnh chƣơng trình. 9 Ngay từ đầu năm, Hiệu trƣởng đã chủ động trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trƣờng, thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chƣơng trình, kế hoạch giáo dục thực hiện theo công văn 1208 /PGDĐT-GDTrH ngày 19/10/2020 của Phòng giáo dục Tân Uyên về việc ban hành Phân phối chƣơng trình các môn học cấp Trung học cơ sở năm học 2020-2021; Các tổ chuyên môn đảm bào thực hiện 02 chuyên đề/ tổ. Cụ thể, trong năm học 2020-2021, dƣới sự chỉ đạo của Hiệu trƣởng, 03 tổ chuyên môn của trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp đã thực hiện 05 chuyên đề về chuyên môn cho học sinh khối 6, 7, 8, 9 nhƣ sau: Tổ Xã hội Tên chuyên đề Số lƣợng tham gia Đố vui để học “Em yêu các môn Số lƣợng học sinh và giáo Xã hội” viên tham gia:135 (ôn tập các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân – khối 6) “Giáo dục pháp luật về an toàn giao thông cho học sinh” Số lƣợng học sinh và giáo viên tham gia: 150 (Tiết dạy Giáo dục công dân - lớp 9) Tổ Tự nhiên “Hội vui học tập” (ôn tập Toán, Lý, Hóa, Sinh - khối Số lƣợng học sinh và giáo viên tham gia: 167 8) Tổ Tiếng Anh - Hội thi “Rung chuông vàng” Số lƣợng học sinh và giáo Năng khiếu (ôn tập Tiếng Anh – Khối 9) viên tham gia : 71 Hội thi “Sơ lƣợc về dân ca Việt Số lƣợng học sinh và giáo Nam” viên tham gia : 85 (ôn tập môn Nhạc) Kết quả: cả 05 chuyên đề về chuyên môn của 03 tổ chuyên môn đƣợc đánh giá tốt. Đây là thành công bƣớc đầu trong việc Hiệu trƣởng quản lý tổ chuyên môn về việc thực hiện chuyên môn của trƣờng. Bên cạnh đó, còn một hạn chế: tổ Tự nhiên chỉ thực hiện 01 chuyên đề, chƣa đủ nhƣ kế hoạch của Hiệu trƣởng vạch ra 02 chuyên đề/ tổ. Đây là do sự kiểm tra, đôn đốc của Hiệu trƣởng chƣa sâu sát, dẫn đến hết năm học, tổ Tự nhiên không 10 hoàn thành đƣợc mục tiêu đã đề ra. Vấn đề này Hiệu trƣởng rút kinh nghiệm trong năm học tiếp theo. Ý thức đƣợc sự cần thiết trong thực hiện việc tích hợp liên môn nhằm cung cấp cho học sinh vốn kiến thức mang tính tổng hợp, hiểu biết sâu rộng, Hiệu trƣởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng và thực hiện các chủ đề một cách hiệu quả. Tổ trƣởng chuyên môn phổ biến thực hiện trong các môn Ngữ văn, Lịch Sử, Địa lý và Giáo dục công dân: Trong giáo án, theo quy định tích hợp, các giáo viên của tổ Xã hội tích hợp rõ trong giáo án (có in đậm trong giáo án ở những bài học hoặc đơn vị kiến thức trong bài học). Khi ký duyệt giáo án, tổ trƣởng và tổ phó chuyên môn tổ Xã hội có chú ý kiểm tra phần nội dung này. Các nội dung lồng ghép gồm giáo dục an toàn giao thông, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục bảo vệ môi trƣờng, tích hợp khoa học kĩ thuật hiện đại, tích hợp giáo dục tƣ tƣởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo. Kết quả: 100% giáo viên trong tổ Xã hội thực hiện đầy đủ yêu cầu này. Kết quả kiểm tra giáo án từ Ban giám hiệu với giáo viên tổ Xã hội cũng thống nhất với nhận xét từ tổ trƣởng và tổ phó chuyên môn. Thực hiện giáo dục STEM theo tinh thần Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 và Công văn số 1346/SGDĐT-GDTrHTX ngày 09/9/2020 về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học. Hiệu trƣởng đã lập và triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục STEM trong nhà trƣờng thông qua chuyên đề dạy học của tổ bộ môn. Kết quả: có 04 chuyên đề STEAM đã đƣợc thực hiện, thu hút đƣợc đông đảo học sinh tham gia, tạo hứng thú cho học sinh khi học các bộ môn liên quan. Cụ thể: Tên chuyên đề STEAM Đối tƣợng Số lƣợng tham gia Tổ Xã hội Cuộc thi thuyết trình và chế tạo rạp chiếu phim Mini 3D Sự tác động của nội lực lên bề mặt trái đất (tiết dạy) Tổ Tự nhiên Cuộc thi Thiết kế lồng đèn sáng tạo Tổ Tiếng Anh - Cuộc thi Vẽ tranh trên nón lá Học sinh 72 khối 8 Học sinh 169 khối 6 Học sinh 60 khối 8 Khối 6,7,8,9 50 Năng khiếu 11 Kết quả: Buớc đầu thực hiện chuyên đề STEM ở 03 tổ chuyên môn của trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp có sự thành công. Đây là do sự chỉ đạo của Hiệu trƣởng với tổ chuyên môn, tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức những hoạt động gần gũi với lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở, đem học sinh lại gần hơn với các kiến thức khoa học. Bên cạnh đó còn có hạn chế là tổ Tự nhiên và tổ Tiếng Anh là hai tổ có ƣu thế để thực hiện các tiết dạy hoặc chuyên đề STEM lại chỉ thực hiện 01 chuyên đề. Đây là do sự thiếu quyết đoán, chƣa kiểm tra đôn đốc từ phía Hiệu trƣởng nhà trƣờng. Để chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19, Hiệu trƣởng đã triển khai thực hiện kế hoạch dạy học trực tiếp và trực tuyến, từ đó các tổ chuyên môn phổ biến đến các giáo viên trong tổ thực hiện. Kết quả: Giai đoạn 1 (Từ dầu học kỳ II đến sau Tết Âm lịch) 100% giáo viên của trƣờng đã thực hiện ôn tập và dạy học trực tuyến qua phần mềm Zoom, Shub classroom có trên 70% học sinh đã tham gia học trực tuyến theo thời khóa biểu của trƣờng, thực hiện đúng phƣơng châm “Học sinh tạm dừng đến trƣờng nhƣng không ngừng học tập”. Giai đoạn 2: Từ học kì 2 đến nay và đặc biệt trong thời gian ôn thi tuyển sinh 10, nhà trƣờng luôn khuyến khích giáo viên kết hợp dạy học trực tiếp và ôn tập trực tuyến cho học sinh để đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức, phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt các điều kiện để từng bƣớc triển khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, bảo đảm chất lƣợng, hiệu quả; nâng cao chất lƣợng dạy học qua internet, trên truyền hình. 2.2.3.2 Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức phụ đạo học sinh yếu, dạy thêm học thêm và bồi dƣỡng học sinh giỏi 2.2.3.2.1 Đối với công tác phụ đạo học sinh yếu, dạy thêm học thêm trong nhà trường Về công tác phụ đạo học sinh yếu: Hiệu trƣởng chỉ đạo Tổ chuyên môn rà soát danh sách học sinh yếu về bộ môn trong tổ mình. Tổ trƣởng chuyên môn hƣớng dẫn giáo viên phân loại học sinh yếu, tìm nguyên nhân học yếu của học sinh, đƣa ra biện pháp phụ đạo phù hợp với từng đối tƣợng học sinh. Giáo viên chủ nhiệm phải thông báo với phụ huynh của những học sinh học yếu, giải thích và động viên để cha mẹ học sinh hiểu đƣợc sức học của con, có sự phối hợp, tạo điều kiện cho học sinh đi học đầy đủ. Hàng tuần tổ chức kiểm tra đánh giá để nắm sự tiến bộ của học sinh, cuối mỗi tháng có sơ kết, rút kinh nghiệm; tổng hợp kết quả, tham mƣu với Ban giám hiệu có những chỉ đạo kịp thời nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh. 12 Kết quả: Với môn Toán, nhà trƣờng tổ chức phụ đạo cho 150 học sinh khối 7,8 yếu kém trong học kì II, qua đó góp phần nâng cao chất lƣợng bộ môn. Về công tác dạy thêm, học thêm: Ngay từ đầu năm học nhà trƣờng đã triển khai đến toàn thể cán bộ giáo viên các văn bản hƣớng dẫn về dạy thêm, học thêm, các quy định về dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trƣờng nhằm khắc phục tình trạng dạy thêm, học thêm, thu sai quy định. Hiệu trƣởng thƣờng xuyên kiểm tra theo dõi việc dạy thêm trong và ngoài nhà trƣờng của giáo viên, nhắc nhở việc thực hiện dạy thêm học thêm đúng quy định. Đối với việc dạy thêm trong nhà trƣờng, Hiệu trƣởng thực hiện các khoản thu theo thỏa thuận với phụ huynh (sau Đại hội Cha mẹ học sinh đầu năm, khi Cha mẹ học sinh có sự nhất trí cao) và thực hiện chi theo đúng quy định của nhà nƣớc, ngành về dạy thêm học thêm trong nhà trƣờng. Ngay từ đầu năm học, trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp đã tổ chức dạy thêm trong trƣờng (trái buổi) đồng loạt cho khối 9. Nội dung tập trung ôn tập các vấn đề cơ bản nhất của 03 môn Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh. Các giáo viên dạy 03 môn này chú trọng kỹ năng làm bài theo hƣớng đề thi Tuyển sinh lớp 10 theo form của Sở giáo dục đào tạo Bình Dƣơng, nội dung dạy dựa vào tài liệu ôn tập do Sở Giáo dục đào đạo ban hành. Hiệu trƣởng lập hồ sơ đăng ký đầy đủ trình với Phòng Giáo dục đào tạo Tân Uyên. Sau khi đƣợc cấp phép, Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ trƣởng chuyên môn lập kế hoạch giáo dục và ký duyệt kế hoạch đại cƣơng của các bài dạy của giáo viên. Sau khi tổ trƣởng ký duyệt thì nộp cho Hiệu trƣởng duyệt. Hiệu trƣởng chỉ đạo cho phó Hiệu trƣởng và các tổ trƣởng chuyên môn dự giờ tiết dạy thêm, để vừa kiểm tra vừa thúc đẩy tƣ vấn giúp giáo viên Toán, Ngữ văn và Tiếng Anh có thêm kinh nghiệm ôn tập cho học sinh. Việc thực hiện dạy thêm trái buổi trong cả năm học đồng loạt cho tất cả học sinh lớp 9 ở 03 môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh đã góp phần không nhỏ vào kết quả thi Tuyển sinh 10 năm học 2020-2021. Kết quả của trƣờng Trung học cơ sở Tân hiệp so với chất lƣợng chung của Thị xã Tân Uyên: Toán Ngữ văn Tiếng Anh 27.16 % 93.10 % 43.36 % Tỉ lệ % của Trung 26.60 % 98.94 % 36.17 % học cơ sở Tân Hiệp Hạng 5/10 trƣờng Hạng 4/10 trƣờng Hạng 7/10 trƣờng của Thị xã Tân của Thị xã Tân trƣờng của Thị xã Uyên Uyên Tân Uyên Tỉ lệ % của Thị xã Tân Uyên 13 So sánh tỉ lệ của Kém hơn so với tỉ Cao hơn so với tỉ lệ Kém hơn so với tỉ trƣờng và của toàn lệ chung của Thị xã chung của Thị xã lệ chung của Thị xã Thị xã Tân Uyên Tân Uyên 0.56 % Tân Uyên 5.84 % Tân Uyên 7.19 % Kết quả so với chất lƣợng chung của Tỉnh Bình Dƣơng: Toán Ngữ văn Tiếng Anh 32.93 % 92.30 % 50.15 % 26.60 % 98.94 % 36.17 % So sánh tỉ lệ của Kém hơn so với tỉ Cao hơn so với tỉ lệ Kém hơn so với tỉ trƣờng và của toàn lệ chung Tỉnh Bình chung của Tỉnh lệ chung của Tỉnh Tỉnh Bình Dƣơng Dƣơng 6.33 % Bình Dƣơng 6.67 Bình Dƣơng13.98 % % Tỉ lệ % của Tỉnh Bình Dƣơng (trên 5.0 điểm) Tỉ lệ % của Trung học cơ sở Tân Hiệp (trên 5.0 điểm) Tỉ lệ đậu Tuyển sinh lớp 10 của học sinh trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp đạt 94.6% 2.2.3.2.2 Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Ngay từ đầu năm học, Hiệu trƣờng xây dựng kế hoạch hoạt động của nhà trƣờng, trong đó Hiệu trƣởng chú trọng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi Olympic lớp 9 và học sinh tham gia thi Khoa học kỹ thuật. Về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic 9: Từ kế hoạch chung của nhà trƣờng, dƣới sự chỉ đạo của Hiệu trƣởng, Tổ chuyên môn chọn giáo viên có khả năng tốt để đảm nhận việc ôn thi. TỔ XÃ HỘI Ngữ văn Bùi Thị Phƣơng Lan Lịch sử Địa lý Đào Ngọc Hùng Phan Ngọc Huyền Giáo dục công dân Ngô Thị Hồng Phin TỔ TỰ NHIÊN Toán Vật lý Hóa học Sinh học Lê Thị Kim Tuyến Nguyễn Hoàng Giang Nguyễn Thị Vân Anh (Không có GV biên chế) 14 TỔ TIẾNG ANH – NĂNG KHIẾU Tiếng Anh Trần Thị Hồng Phƣớc Ân nhạc Thể dục Mỹ thuật (3 môn năng khiếu không có trong các môn thi học sinh giỏi Olympic 9 của tỉnh Bình Dƣơng) Tổ trƣởng chuyên môn yêu cầu các giáo viên đã đƣợc phân công lựa chọn học sinh giỏi bằng cách cho học sinh đăng ký theo nguyện vọng, kết hợp với việc xem học bạ và trao đổi với các giáo viên bộ môn khác để có hƣớng tƣ vấn học sinh chọn đúng sở trƣờng, ngoài ra để giúp học sinh có thêm cơ hội thì cho phép một học sinh đăng ký 02 nguyện vọng (tránh việc giáo viên giành học sinh không có sở trƣờng môn mình về phía mình). Sau khi mỗi môn có từ 3-5 học sinh, giáo viên bộ môn lập kế hoạch bồi dƣỡng, cụ thể từ tháng 9 năm 2020 đến đầu tháng 3 của năm 2021. Giáo viên bộ môn lập kế hoạch, nộp cho tổ trƣởng chuyên môn. Tổ trƣởng chuyên môn duyệt các kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi của từng bộ môn, sau đó nộp kế hoạch cho Ban giám hiệu nhà trƣờng theo dõi và lƣu hồ sơ để giải quyết chế độ giờ dạy ôn theo quy định của Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Tân Uyên. Theo kế hoạch của giáo viên bộ môn đã lập, Tổ trƣởng chuyên môn kiểm tra đôn đốc bằng việc thăm lớp dạy đột xuất, nắm bắt những tâm tƣ, trăn trở hoặc khó khăn của giáo viên và học sinh để kịp thời tham mƣu cùng Hiệu trƣởng. Giáo viên bộ môn ôn cho học sinh đến 15/10/2020. Nhà trƣờng tổ chức thi tuyển học sinh giỏi vòng trƣờng (đề thi và đáp án giao cho giáo viên ôn thi thực hiện, nội dung hình thức đề thi tƣơng tự nhƣ đề thi học sinh giỏi Olympic của tỉnh Bình Dƣơng). Nhà trƣờng tổ chức thi, coi thi và chấm thi theo đúng quy định. Học sinh tham gia dự thi đƣợc xếp hạng từ trên xuống (điểm từ 5.0 điểm trở lên mới đƣợc xếp hạng). Hai học sinh điểm cao nhất trong một môn sẽ đƣợc tặng giấy khen của Hiệu trƣởng và đƣợc chính thức đƣa vào đội tuyển học sinh giỏi của trƣờng. Giáo viên bộ môn tiếp tục ôn các em đến đầu tháng 3/2021 thì củng cố lại toàn bộ kỹ năng cho các em trƣớc khi dự thi học sinh giỏi Olympic vòng tỉnh. Kết quả: Năm học 2020 – 2021 trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp đạt đạt 02 giải khuyến khích môn Giáo dục công dân vòng Tỉnh. Về cuộc thi Khoa học kỹ thuật: Trong kế hoạch hoạt động của nhà trƣờng, Hiệu trƣởng lập kế hoạch thi vòng trƣờng để tuyển chọn học sinh, đồng thời giao chỉ tiêu mỗi tổ tham gia một sản phẩm khoa học kỹ thuật. Đầu năm học, tổ trƣởng chuyên môn lập kế hoạch hoạt động của tổ chú ý đến nội dung này. Trong cuộc họp, tổ trƣởng đƣa 15 ra chỉ tiêu do nhà trƣờng giao. Giáo viên trong tổ bàn bạc và cùng đƣa ra phƣơng án chọn học sinh khối 9 thực hiện. Trong quá trình thực hiện thì cùng hƣớng dẫn cho giáo viên trong tổ nắm phƣơng pháp, cách thức để chuẩn bị cho năm học sau có sự kế thừa và phát triển. Sau kết quả thi vòng trƣờng, nhà trƣờng chọn đƣợc hai sản phẩm của 02 học sinh dự thi vòng Thị xã. Kết quả: Sản phẩm của học sinh do tổ Xã hội hƣớng dẫn và sản phẩm của học sinh tổ Tự nhiên hƣớng dẫn đƣợc chọn thi vòng Thị xã. Kết quả: Sau kỳ thi vòng Thị xã, trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp có 01 học sinh đạt giải III cuộc thi Khoa học kỹ thuật môn Giáo dục công dân; khi tiếp tục tham gia thi vòng tỉnh đƣợc Công nhận. Tóm lại, công tác ôn thi học sinh giỏi Olympic và ôn thi Khoa học kỹ thuật tuy giải thƣởng chƣa cao và chƣa nhiều giải ở nhiều bộ môn nhƣng với trƣờng Trung học cơ sở Tân Hiệp thì đây cũng coi nhƣ bƣớc đầu thành công (vì trƣờng mới đi vào hoạt động, giáo viên biên chế thiếu, lại chƣa có kinh nghiệm trong việc ôn thi học sinh giỏi; về phía học sinh, học sinh lại về từ nhiều nguồn, chất lƣợng đầu vào thấp). Công tác chỉ đạo của Hiệu trƣởng trong mảng này đã có những thành công nhất định, so với các trƣờng khác trên địa bàn Thị xã Tân Uyên đã có kinh nghiệm dày dặn thì đây là kết quả đáng khích lệ. 2.2.3.3 Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dƣỡng và tự bồi dƣỡng chuyên môn, nâng cao tay nghề cho giáo viên luôn đƣợc Hiệu trƣởng chú trọng. Vào đầu năm học, Hiệu trƣởng yêu cầu tổ trƣởng lập danh sách giáo viên có nhu cầu tham gia học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ (tham gia các lớp Đại học, tin học, ngoại ngữ,...), sau đó tạo điều kiện cho các giáo viên tham gia bằng cách sắp xếp thời khóa biểu phù hợp để các giáo viên có thể thuận lợi trong việc học Đại học. Có 14/39 giáo viên của trƣờng đang theo học Đại học, nâng cao trình độ chuyên môn. Hiệu trƣởng chỉ đạo 03 tổ trƣởng chuyên môn tổ Tự nhiên, tổ Xã hội và tổ Tiếng Anh – Năng khiếu bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ. Cả 03 tổ trƣởng đều là thành viên tổ Nghiệp vụ bộ môn của Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Tân Uyên môn Ngữ văn, Toán và Tiếng Anh. 03 tổ trƣởng đều đƣợc bồi dƣỡng cập nhật những cái mới nên bồi dƣỡng lại cho giáo viên trong tổ thông qua những giờ sinh hoạt tổ. Tổ trƣởng tổ chức thao giảng dự giờ định kỳ, thao giảng theo chuyên đề để góp ý, thảo luận nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ. Riêng 16 môn Tiếng Anh, tổ trƣởng tổ chức tập huấn cho tất cả giáo viên đƣợc học tập cách sử dụng thiết bị phòng Lab để giảng dạy. Hiệu trƣởng nắm danh sách giáo viên tham gia việc tự học bồi dƣỡng Module 1,2 và 3 do Sở Giáo dục đào tạo Bình Dƣơng mở trên hệ thống LMS qua việc báo cáo từ tổ trƣởng chuyên môn. Kết quả 100% giáo biên chế tham gia đầy đủ. Bên cạnh đó, 22/22 giáo viên hợp đồng cũng đƣợc Tổ chuyên môn tập huấn và làm quen với việc bồi dƣỡng trực tuyến, sau khi đƣợc tổ chuyên môn bồi dƣỡng, giáo viên hợp đồng làm bản thu hoạch và nộp đầy đủ 22 bài theo yêu cầu của nhà trƣờng. Hiệu trƣởng trực tiếp chấm các bản thu hoạch của giáo viên hợp đồng. Ngoài ra, Hiệu trƣờng chỉ đạo các Tổ chuyên môn phải luôn khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dƣỡng theo kế hoạch qua việc nghiên cứu tài liệu, các kênh thông tin đại chúng, học tập đồng nghiệp. Hiệu trƣởng yêu cầu tổ trƣởng chuyên môn cần kiểm tra đánh giá công tác tự học, tự bồi dƣỡng của giáo viên theo kế hoạch, cuối năm tổng kết rút kinh nghiệm cho việc xây dựng, bồi dƣỡng trong năm học tới. Dƣới sự chỉ đạo của Hiệu trƣởng trong quản lý hoạt động của Tổ chuyên môn, năm học 2020 – 2021, trƣờng Trung học cơ sở đã có những thành công nhất định. Kết quả 02 mặt giáo dục năm học 2020-2021: Khối Tốt TSHS Khá Yếu Trung bình TS % TS % TS % TS % 6 384 326 84.90 46 11.98 12 3.13 / / 7 280 240 85.71 40 14.29 0 0 / / 8 227 194 85.46 32 14.10 1 0.44 / / 9 154 126 81.82 27 17.53 1 0.65 / / Cộng 1045 886 84.78 145 13.88 14 1.35 / / Khối TSHS Giỏi Khá Yếu Trung bình Kém TS % TS % TS % TS % TS % 6 384 69 17.97 160 41.67 97 25.26 52 13.54 6 1.56 7 280 46 16.43 96 34.29 98 35.00 40 14.29 0 0 8 227 26 11.45 104 45.81 66 29.07 30 13.22 1 0.44 9 154 25 16.23 45 29.22 74 48.05 10 6.49 0 0 Cộng 1045 166 15.89 405 38.76 335 32.06 132 12.63 7 0.67 17 Nhận xét, đánh giá: So với năm học 2019 - 2020: (Không có số liệu so sánh do trường mới thành lập). Xếp loại hạnh kiểm tốt, khá: 98.66 %, không có học sinh hạnh kiểm yếu (chỉ tiêu đăng ký 95 %) vƣợt 3.66%. Tỉ lệ học sinh đạt học lực trung bình trở lên: 86.7% (chƣa đạt so với chỉ tiêu đăng ký 6.3%); Tỉ lệ học sinh đạt học lực khá - giỏi: 54.65% (chỉ tiêu đăng ký 49%) vƣợt 5.65%. Tỉ lệ tốt nghiệp Trung học cơ sở 93.5% (chỉ tiêu đăng kí 93%; đạt chỉ tiêu đăng ký với ngành Giáo dục 93% nhƣng chƣa đạt chỉ tiêu Nghị quyết Hội đồng nhân dân phƣờng Tân Hiệp giao 95%). 2.2.2.4 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hƣớng nghiệp, kỹ năng sống cho học sinh Hiệu trƣởng tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 của Thủ tƣớng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất và thể thao trƣờng học giai đoạn 2016 - 2020 và định hƣớng đến năm 2025, các văn bản hƣớng dẫn của Sở GDĐT, Phòng GDĐT; trang bị kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản và hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao; tập luyện và tổ chức thi đấu các môn thể thao, chọn học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng. Hiệu trƣởng chú trọng vấn đề giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống trong các môn học cho học sinh bằng hình thức chỉ đạo Tổ chuyên môn yêu cầu giáo viên của tổ thực hiện giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống thông qua các môn học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hƣớng nghiệp, các sinh hoạt tập thể… Thông qua các hoạt động này, học sinh đƣợc trang bị các kỹ năng về giải quyết vấn đề, kỹ năng sáng tạo, kỹ năng hợp tác và chia sẻ, kỹ năng cảm thụ thẩm mĩ, kỹ năng giao tiếp - ứng xử, kỹ năng nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ. Ngoài ra, Hiệu trƣởng còn phối hợp với công ty GAIA tổ chức dạy chƣơng trình Giáo dục kĩ năng sống cho 350 học sinh lớp 6 trong học kì II và phối hợp tổ chức thành công 01 chuyên đề kĩ năng sống cấp trƣờng “Sống để yêu thƣơng”với hơn 400 học sinh và 30 giáo viên tham gia đạt hiệu quả giáo dục cao. Hiệu trƣởng chỉ đạo 03 tổ chuyên môn lập kế hoạch và cùng phối hợp với nhà trƣờng tổ chức cho học sinh tham quan Khu di tích Vĩnh Lợi (thuộc phƣờng Vĩnh Tân, giáp ranh Tân Hiệp) cách trƣờng 05 km; tham quan, thắp nhang tƣởng niệm và quét dọn Khu quân báo trinh sát biệt động tỉnh Bình Dƣơng (Khu phố Tân Long, Phƣờng Tân Hiệp) cách trƣờng 03 km. Kết quả: 100% học sinh tham gia đầy đủ. 18