Mô tả:
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Trịnh Hùng Cường
Chuyên ngành : Quản lý giáo dục
Mã số
: 60 14 05
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. TRẦN THỊ THU MAI
Thành phố Hồ Chí Minh - 2009
MỞ ĐẦU
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
1.2.1. Quản lý, quản lý GD, quản lý nhà trường
1.2.2. Một số vấn đề liên quan đến quản lý bồi dưỡng GV
1.2.3. Tầm quan trọng, sự cần thiết và nội dung quản lý bồi
dưỡng GV
1.2.4. Trường THPT
1.2.5. Giáo viên và đặc điểm lao động của giáo viên THPT
1.2.6. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trong việc
quản lý bồi dưỡng GV
Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỔI DƯỠNG GIÁO VIÊN
TRƯỜNG THPT Ở CÁC HUYỆN TRONG TỈNH CÀ MAU
2.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội và Giáo dục - Đào tạo
2.1.1. Đặc điểm về điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội
2.1.2. Đặc điểm phát triển Giáo dục - Đào tạo
2.2. Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
2.2.1. Thực trạng về quản lý mục tiêu bồi dưỡng giáo viên
đảm bảo đồng bộ hơn.
2.2.2. Thực trạng về quản lý nội dung bồi dưỡng giáo viên
2.2.3. Thực trạng về quản lý hình thức bồi dưỡng giáo viên
2.3. Đánh giá những điểm mạnh, hạn chế và nguyên nhân của QL
BDGV
Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GÍAO VIÊN TRƯỜNG
THPT Ở CÁC HUYỆN TRONG TỈNH CÀ MAU
3.1. Những cơ sở xây dựng biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên
3.1.1. Cơ sở pháp lý
3.1.1. Cơ sở thực tiễn
3.2. Một số biện pháp cụ thể
3.2.1. Nâng cao nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của
việc quản lý bồi dưỡng GV
3.2.2. Thường xuyên đánh giá GV, phân loại GV, tìm hiểu nhu
cầu bồi dưỡng của GV
3.2.3. Kế hoạch hóa nội dung công tác bồi dưỡng GV
3.2.4. Thực hiện các hình thức bồi dưỡng
công tác QL BDGV.
3.2.5. Sử dụng đội ngũ GV một cách khoa học
3.2.6. Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, thời gian cho GV
làm việc
3.3. Kết quả khảo nghiệm các biện pháp
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Xem thêm -
.PDF 
3 
152 
125 
