Tài liệu Thiết kế sách giáo khoa điện tử chương “dung dịch sự điện li

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM ------------------------- Trần Tuyết Nhung Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. TRẦN THỊ TỬU Thành phố Hồ Chí Minh – 2009 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Đổi mới phương pháp dạy và học 1.1.1. Phương pháp dạy học 1.1.2. Những xu hướng đổi mới phương pháp dạy học quá trình hóa học. 1.1.3. Đổi mới phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin 1.2. Tự học 1.2.1. Tự học là gì? 1.2.2. Các hình thức của tự học 1.2.3. Chu trình dạy – tự học 1.2.4. Dạy – tự học hóa học 1.2.5. Vai trò của tự học 1.2.6. Tự học qua mạng và lợi ích của nó 1.3. Sách giáo khoa điện tử (e-book) 1.3.1. Khái niệm e-book 1.3.2. Mục đích thiết kế e-book 1.3.3. Các yêu cầu thiết kế e-book 1.3.4. Các phần mềm thiết kế e-book 1.4. Tình hình sử dụng CNTT trong dạy học hiện nay 1.4.1. Thuận lợi 1.4.2. Khó khăn Chương 2 THIẾT KẾ SÁCH GIÁO KHOA ĐIỆN TỬ CHƯƠNG “DUNG DỊCH - SỰ ĐIỆN LI” 2.1. Vị trí, nội dung và phương pháp dạy học chương “Dung dịch - sự điện li” 2.1.1. Vị trí, mục tiêu của chương “Dung dịch – sự điện li” 2.1.2. Nội dung của chương “Dung dịch – sự điện li” 2.1.3. Phương pháp dạy học chương “Dung dịch – sự điện li” 2.2. Cấu trúc và nội dung sách giáo khoa điện tử 2.2.1. Cấu trúc sách giáo khoa điện tử 2.2.2. Nội dung sách giáo khoa điện tử Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đích thực nghiệm 3.1.1. Tính khả thi 3.1.2. Tính hiệu quả 3.2. Nội dung thực nghiệm 3.3. Đối tượng thực nghiệm 3.4. Phương pháp xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm 3.5. Tiến hành thực nghiệm 3.5.1. Chuẩn bị 3.5.2. Tiến hành hoạt động giảng dạy trên lớp 3.6. Kết quả thực nghiệm 3.6.1. Kết quả thực nghiệm về mặt định tính 3.6.2. Kết quả thực nghiệm về mặt định lượng KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO