Tài liệu Skkn một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi biết quan tâm chia sẻ (năm 2021)

BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI BIẾT QUAN TÂM CHIA SẺ 1. Mô tả bản chất của sáng kiến 1.1Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thực hiện : Để thực hiện được nghiên cứu của mình, bản thân tôi đã thực hiện các giải pháp như sau: + Đối với trẻ: Biện pháp 1: Giá́ dụ sư quan tâm ̣hia se đôi vơi tre ̣o h́an ̣anh kho khăn: Tre sông trong hoàn cảnh khó khănn, thíu tình cảm rât cân sự giúp đơ, se chia của tât cả moi ngươii Tre ao ươc có mô ̣t cuô ̣c sông an bình, vui ve như bao nhiêu ban kháci Ngay tư đâu nănm hoc tôi đã bít tưng hoàn cảnh của các cháui Tôi không muôn các cháu luôn có sự tự ti, măn ̣c cảmi Tôi luôn tìm cách an ủi, đô ̣ng viên tinh thân các cháu, tìm cách giúp đơ các cháui Nhưng cháu thíu tình cảm trong nhưng ngày đâu đ́n lơp tôi thây cháu hay buồn, it nói, trâm tinh, to ra hay mê ̣t moii Qua nhiuu lân trề chuyện, nhcc nh,, tao tình cảm giông như mẹ vơi con, luôn quan tâm đăn ̣c biê ̣t đ́n các cháui Có nhưng lúc các ban đang chơi, thì tre đó hay ngồi mô ̣t mình, ve măn ̣t buồn như có tâm sự tôi cung các ban trong lơp tìm lơi an ủi và rủ các ban cung chơii Qua nhiuu lân như vâ ̣y tôi thây nhưng cháu ây đã gân gũi, hềa đồng vơi ban bè và vui ve, tich cực tham gia vào hoat đô ̣ngi Tôi thây rằnng chinh bản thân các cháu khó khănn đó và các cháu trong lơp đã có sự tich cực hơn trong giao típ, tự giác thực hiện nhưng việc theo ý riêng của mình một cách tich cực mà không cân đ́n sự nhcc nh, của tôi, như vậy, bản thân tôi thây biện pháp mình đang thực hiện đã phát huy hiê ̣u quải Biện pháp 2: Dạy tre biết quan tâm ̣hia se thông qua h́ạt động họ̣: Thông qua mô ̣t sô hoat đô ̣ng hoc se hình thành cho tre sự quan tâm chia sei 1 Trong tât cả các hoat động hoc đuu lồng ghép nội dung giáo dục cho tre theo đu tài một cách phu hợp, khoa hoc và hiệu quải Đặc biệt nội dung giáo dục tre bít quan tâm chia se được day tre thông qua hoat động khám phá khoa hoc, làm quen vănn hoc, tao hình vơi đu tài phu hợp trong các chủ đu: Trương mâm non, bản thân, gia đình, ngành nghu, ngày Quôc t́ phụ nư 8/3, th́ giơi động vật, thực vậtiiiThông qua hoat động giáo dục tre bít quan tâm đ́n moi ngươi, cây côi con vật, bít chia se đúng lúc và bít cách chia sei Vi dụ: Hoat động khám phá khoa hoci Đu tài: Tìm hiểu vu gia đìnhi Day tre bít quan tâm đ́n nhưng ngươi trong gia đình, bít yêu thương chia se, bít làm nhưng viê ̣c nho vưa sức để giúp đơ ngươi thâniii Cô đàm thoai: + Con thương làm gì để giúp đơ ông bà, ba mẹ, anh chi + Thể hiê ̣n tình cảm của mình đôi vơi ngươi thân con làm gì + Đôi vơi em nho con là anh, là chi mình phải như th́ nào Biện pháp 3: Dạy tre biết quan tâm ̣hia se thông qua h́ạt động gọ: Chơi đôi vơi tre thương gợi ra nhiuu hứng thú và say mê nhât, vì trề chơi tác động manh vào đơi sông tình cảm của trei Cũng như nghệ thuật, chơi là một ban đồng hành của tre thơ, chơi là cuộc sông của tre, không chơi tre không thể phát triển đượci Chơi cũng là một hình thức giải toa nhưng tình cảm cả vu mặt tich cực cũng như tiêu cực của trei Một tre quậy phá trút sự giận dư đó lên các đồ chơi se tôt hơn là trút cơn bực bội vào ban hay ngươi kháci Qua đó tre se hoc để kiểm soát sự tức giận của mình một cách tich cựci Cũng như vậy tre có thể bày to tình cảm yêu thương, cảm thông, chia se của mình qua chơi đóng vaii Tre có thể hoc giao típ vơi ngươi khác qua hoat động chơii Các tình huông chơi như chơi đóng vai, chơi bán hàng, chơi xây dựng, chơi , các góciiise giúp tre phát triển các kỹ nănng cân thít để giao típ một cách có hiệu quả vơi ngươi lơn và tre kháci Tre cũng hoc được các kỹ nănng xã hội như: quan tâm chia se, nhương nhin, chơ đ́n lượt và se tr, nên đồng cảm vơi ngươi kháci Tre có thể tham gia nhiuu loai trề chơi khác nhau và phân lơn các trề chơi đuu có tác động đ́n tre vu nhiuu mặti Đây là loai trề chơi mô phong lai cuộc sông của 2 ngươi lơn, nổi bật lên là nhưng môi quan hệ xã hội biểu hiện các chuẩn mực đao đức giưa con ngươi vơi con ngươii Khi tham gia vào trề chơi đóng vai theo chủ đu tre được trải nghiệm nhưng thái độ đao đức, qua trề chơi tre có cơ hô ̣i được trải nghiê ̣m và thể hiê ̣n sự cảm thông chia se trong hành vi chơii Tôi thực hiê ̣n hoat đô ̣ng vui chơi vân diên ra giông như bình thương nhưng trong thoa thuâṇ tôi đăn ̣t ra mô ̣t sô câu hoi để tre tự giải quýt như: + Khi chơi, các con bít cô mong muôn điuu gì không Cô khái quát: Cô muôn các con chơi đoàn ḱt, bít chia se, hợp tác cung ban và thể hiện vai chơi của mìnhi Cô hoi góc nghê ̣ thuât:̣ + Con trang tri thíp để làm gì Scp đ́n ngày quân đội nhân dân Viêṭ Nam rồi các con se làm gì để dành tặng các chú bộ đội Cô gợi ý, hương tre bít nghi đ́n các chú bô ̣ đô ̣i nhân ngày lê như làm quà tăn ̣ng các chú bô ̣ đô ̣ii Trong khi chơi cô giáo luôn quan sát, chú ý nhcc nh, hành động chơi của tre, có khi cô là ngươi ban đồng hành cung chơi vơi trei Cô đóng một vai nào đó để cung chơi vơi tre, tao tình huông giúp tre giải quýt vân đu vu sự quan tâm, chia se trong khi chơii Qua đó hình thành cho tre tình cảm đao đức đúng đcn: bít quan tâm, chia se cung ban, moi ngươi, moi vật xung quanhi Chuyên đu của tôi đã thành công, được ban giám hiê ̣u, đồng nghiê ̣p đánh giá cao vu lồng ghép linh vực tình cảm xã hô ̣i đăn ̣c biê ̣t là sự quan tâm chia se và đã được nhà trương nhân rô ̣ng cho các lơpi Không nhưng th́, tôi nghi hàng ngày tre chơi và hoc se luôn xảy ra nhiuu tình huông để giải quýt, nhưng chúng ta phải bít cách giải quýt vưa thoa mãn suy nghi của tre vưa hình thành cho tre mô ̣t tình cảm đao đức đúng đcn không phải ai cũng làm đượci Vi dụ: Trong một giơ chơi hoat động góc của lơp tôi, góc chơi xây dựng 2 cháu Tài và Tin cung giành nhau một chíc xe đi ch, hàng, không ai chiu nhương ai, rồi khóci Tôi đóng vai chú công nhân xây dựngi Tôi bảo: “Một ngươi tài x́ đi ch, hàng được rồi, anh ngồi chơ cung tôi ti nưa có hàng mình cung xây nhà nhé, 3 xây nhà cực kỳ hâp dân, hôm khác mình làm tài x́ mà” nói rồi Tài tự giác đứng lên vu canh tôi và không khóc nưai Tin đi ch, hàng vu tôi cung Tài ghép nhà trông ban rât vui và chơi tich cựci Lúc đó tôi bảo: Khi chơi mình phải bít quan tâm và chia se đồ chơi cung ban, ban thich chơi thì cứ để ban chơi, hôm khác đ́n mình chơi cũng được mài H́t giơ chơi tôi nhận xét bé Tài ngoan bít nhương nhin, chia se đồ chơi cho bani Th́ là nhưng lân chơi sau lơp tôi không cền sự tranh giành đồ chơi nưai Một biện pháp nho của tôi đã thành côngi Biện pháp 4: Dạy tre biết quan tâm ̣hia se mọi lụ́ mọi nơi: Moi lúc moi nơi cũng luôn hình thành cho tre sự cảm thông, quan tâm chia sei Giáo dục cho tre thông qua hoat động đón tre, hoat động ngoài trơi, hoat động chiuuiii, bât kỳ lúc nào trong ngàyi Cô có thể tao tình huông để tre giải quýt vân đui Khi tre làm được một việc tôt cân khen ngay bằnng nhưng lơi biểu dương ngot ngào, nhưng phân thư,ng mang ý nghia tinh thân để khuýn khich động viên tre, sửa sai kip thơi khi tre có nhưng hành vi chưa tôt, tuyệt đôi không la mcng, đánh tre, làm tổn thương lềng tự trong của trei Chúng ta cân bít khêu gợi lềng tự hào đúng lúc, đúng chỗ để hình thành nhưng phẩm chât tôt đẹp cho trei Vi dụ: Giơ đón tre , lơp tôi, 2 tre cung vào lơp một lúc bé Hoa đap phải chân bé Thi khóc, bé Hoa bảo: “Đụng có ti mà khóc” rồi bo đi, bé Thi vân cứ ngồi khóci Thây vậy tôi goi bé Hoa lai hoi: Con có đụng chân ban Thi không, bé Hoa trả lơi: “Da có”i Th́ con hoi thănm ban xem có đau không, phải bít xin lỗi ban khi làm ban buồn, phải bít quan tâm và chia se cung ban chứi Trong lúc đó có nhiuu cháu cung đứng xemi Bé Hoa lai hoi thănm xin lỗi bani Đ́n chiuu giơ nêu gương cuôi ngày, tôi tao lên một câu chuyện có nội dung giông nội dung khi sáng của bé Hoa và hoi: + Qua câu chuyện con yêu ai + Ńu con là bé Hoa con se làm gì khi đap phải chân ban Sau một sô tình huông và tôi đã dung nhiuu biện pháp khác nhau, động viên nhcc nh, tre kip thơii Tôi thây các cháu đã khác hẳn lúc trươc, tre rât bít thương yêu ban, bít quan tâm, chia se cung moi ngươii 4 Đôi vơi nhưng cháu sông trong hoàn cảnh ba mẹ ly hôn, thíu tình thương tôi luôn trề chuyê ̣n, tâm sự cung tre, an ủi, đô ̣ng viêniiitao cho tre mô ̣t tình cảm như ngươi mẹ thực sựi Mong giúp cho tre vơi đi nổi buồn, quên đi sự thíu thôn tình cảm ây, cảm thây an tâm và luôn có nium vui khi đ́n lơpi Trong các giơ chơi tôi luôn tao điuu kiện, để tre thể hiện sự quan tâm chia se vơi ban trong khi chơi như: Tặng hoa cho ban nhân ngày sinh nhật, nhân ngày 8/3 chia se đồ chơi cho ban cung chơiiii Cô giáo luôn là tâm gương sáng cho tre noi theo: Cô luôn gương mâu , moi lúc moi nơi thể hiện trong moi hành vi đôi vơi trei Cô luôn tao tình huông trong các hoat động để gợi lên cho tre thái độ, hành vi ứng xử phu hợp vơi nhưng ngươi xung quanhi + Đôi vơi cha mẹ tre: Biện pháp 5:Phôi hợp vơi gia đình để giá́ dụ tre: Việc thông nhât nhưng tác động giáo dục không chỉ được thực hiện trong mỗi trương mâm non hay trong mỗi gia đình mà cền phải thông nhât tư tư,ng và hành động giáo dục giưa nhà trương và gia đình, giưa cô giáo vơi cha mẹ các cháui Điuu đó rât cân cho sự hình thành và phát triển thái độ, hành vi ứng xử tôt đẹp của mỗi đứa tre đôi vơi con ngươi và cuộc sông xung quanhi Tôi luôn xác đinh rằnng trong sự ḱt hợp này, phân chủ động thuộc vu cô giáoi Vì cô giáo là ngươi đã được trang bi nhưng tri thức khoa hoc nuôi day tre, lai là ngươi gân gũi trong suôt cả ngày nên có thể phát hiện ra nhưng nét đẹp hay nhưng hành vi chưa tôt của mỗi cháu và có khả nănng tìm ra các biện pháp phu hợp giáo dục, các cách giải quýt phu hợp vơi qui luật phát triển của trei Xác đinh được tâm quan trong của môi quan hệ giưa phụ huynh và nhà trương ngay tư đâu nănm hoc khi mơi đón tre vào lơp chúng tôi luôn típ xúc phụ huynh vơi một thái độ tich cực thân thiện và chia se, trao đổi cụ thể vơi phụ huynh vu ch́ độ sinh hoat của tre , trương, ncm bct kip thơi nhưng thông tin vu đặc điểm tâm lý tinh cách của cá nhân tre, mơi phụ huynh vào lơp làm quen vơi một sô sinh hoat của các coni Bên canh đó chúng tôi cũng liên lac thương xuyên vơi gia đình tre (qua trao đổi trực típ, góc tuyên truyun, điện thoaiiii) để tìm hiểu sinh hoat của tre , gia 5 đình, thông tin cho cha mẹ bít tình hình của tre , lơp, nhưng thay đổi của tre để kip thơi có biện pháp giáo dục phu hợpi Trong buổi hop phụ huynh đâu nănm là buổi toa đàm chia se kinh nghiệm nuôi day trei Phụ huynh là nhưng ngươi đâu tiên chia se nhưng mong muôn nguyện vong của mình khi gửi con , trương, cền tôi chia se nhưng kinh nghiệm chănm sóc giáo dục tre, giải đáp nhưng bănn khoănn thcc mcc của phụ huynhi Trong buổi toa đàm chúng tôi đã chia se vơi phụ huynh: Có được tình yêu thương trong gia đình, thì ra ngoài xã hội tre cũng se hoc được cách yêu thương nhưng ngươi xung quanh, bít quan tâm và chia sei Một con ngươi trư,ng thành ńu bít yêu thương ngươi thân, ban bè thì cũng se nhận lai được nhiuu yêu thương, đồng cảmi Yêu thương chinh là động lực để các cháu vưng vàng hơn trên bươc đương đơi, có yêu thương để moi sai lâm được sưa chưa, có yêu thương để có được điểm tựa tinh thân vưng chcci Tôi đã đặt câu hoi vơi phụ huynh: Làm thế nào để dạy con cái chúng ta biết quan tâm chia sẻ ?. Câu hoi này đã nhận được rât nhiuu đóng góp quý báu của các bậc phụ huynh vu cách ứng xử vơi con cái, cách day con bít yêu thương chia se vơi anh chi em và cha mẹ của mìnhi Chúng tôi cũng chia se vơi phụ huynh nhưng kín thức vu tâm lý lứa tuổi tre lên 3iTre , độ tuổi này khá nhay cảm và dê bi ảnh hư,ng b,i môi trương xung quanhi Chinh vì th́, cha mẹ hãy cho tre xem nhưng chương trình tivi hoặc đoc cho tre nghe nhưng câu chuyện ca ngợi sự quan tâm yêu thương và chia se ngươi kháci Bên canh đó, cha mẹ hãy thể hiện sự quan tâm, chia se của mình bằnng lơi nói và cử chỉ trươc mặt trei Đây cũng là độ tuổi mà tre bct đâu tự lập hơn và khả nănng thâu cảm cũng bct đâu phát triểni Các cháu đã đủ lơn để nhận bít cảm xúc của ngươi khác và có thể rât quan tâm đ́n nhưng rcc rôi của moi ngươi xung quanhi Chinh vì th́, cha mẹ cân phải giúp con hiểu được điuu con cân làmi Th́ giơi của một đứa tre , tuổi mâu giáo khá nho béi Chinh vì th́, tôt nhât là cha mẹ nên khuýn khich con giúp đơ nhưng ngươi xung quanh mà con bíti 6 Vi dụ: Sang thănm và tặng quà cho một ngươi hàng xóm bi ôm hoặc giúp đơ cụ già em nhoiii Khi bé tập ve, cha mẹ có thể khuýn khich bé tặng các tác phẩm của mình cho nhưng ngươi thân hoănc̣ nhưng ngươi xung quanh… Sau thành công của buổi toa đàm đó tôi cảm nhận được sự thay đổi rõ rệt tư phia các bậc phụ huynh đó chinh là sự quan tâm chia se thật sự vơi lơp, vơi giáo viêni Mỗi buổi chiuu một sô phụ huynh hay nán lai trong lơp chơi cung các con, giúp các cô don dẹp phềng hoci Nhiuu phụ huynh thương xuyên quan tâm đ́n các hoat động của lơp, ủng hộ rât nhiuu nguyên vật liệu, đóng các khoản thu kip thơi Có lúc thây các cô bâ ̣n rô ̣n vơi việc chuẩn bi cho lê hội, chuyên đu, thao giảng là nhiệt tình giúp đơi Trong mỗi bươc trư,ng thành của các con, trong mỗi thành công của lơp đuu chứa đựng tình yêu thương, sự quan tâm chia se của tât cả các bậc phụ huynhi Để phụ huynh có thể phôi hợp tôt vơi chúng tôi trong việc giáo dục tre tôi đã sưu tâm rât nhiuu tư liệu vu day tre bít quan tâm chia se để phụ huynh tham khảoi Sự ḱt hợp giưa giáo viên vơi cha mẹ tre trong việc giáo dục có thể được tín hành , nhiuu lúc, nhiuu nơi, nhưng , thơi điểm đón tre và trả tre là thuận lợi hơn h́ti Trong thơi gian it oi đó, tôi luôn tranh thủ trao đổi vơi cha mẹ các cháu nhưng biểu hiện tôt và chưa tôt của tưng cháu một và nhưng biện pháp giáo dục để các bậc cha mẹ bít mà phôi hợp vơi cô giáoi Ngược lai tôi trao đổi vơi các bậc cha mẹ cũng nên tranh thủ dip này để phản ảnh cho cô giáo bít vu tinh ńt của con mình, nhằnm dìu dct các cháu nho tưng bươc hình thành và phát triển nên nhưng phẩm chât nhân cách tôt đẹpi Tôi nghi để giáo dục tre có hiệu quả tôt nhât thì phải có sự phôi hợp chặt che giưa gia đình và nhà trươngi Cha mẹ tre và cô giáo luôn có môi quan hệ thật gân gũii Làm th́ nào để trong cảm nhận của tre luôn có: “Cô và mẹ là hai cô giáo Mẹ và cô đấy hai mẹ hiền” 1i2 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết :( Nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết) 7 Như chúng ta đã bít, tre em hôm nay là th́ giơi ngày maii Thâ ̣t vậy, tre em là nhưng mâm xanh của đât nươc, cân được nâng niu, chănm bón ngay tư lúc chào đơii Hình thành cho tre nhưng kỹ nănng, nhưng thói quen tôt trong cuộc sông, đó là kỹ nănng sôngi Kỹ nănng sông cho tre Mâu giáo trong đó có sự quan tâm chia se là hoat đô ̣ng quan trong trong viê ̣c phát triển nhân cách cho tre nhằnm thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hộii Tục ngư ta có câu: “Lá lành đum lá rách, lá rách it đum lá rách nhiuu”i Đó chinh là sự đồng cảm quan tâm chia se giưa con ngươi vơi con ngươii Câu tục ngư nêu lên một trít lý sông đẹp: Ngươi vơi ngươi là ban nên ai cũng phải bít quan tâm, chia se cung nhaui Con ngươi chỉ đẹp khi sông giàu tình thươngi Xã hội không chỉ đẹp vì sự giàu sang vật chât mà cền vì vănn minh, nhân ái Do đó ngay tư tuổi mâm non chúng ta không chỉ trau dồi cho tre nhưng kín thức cơ bản vu cuộc sông xung quanh mà điuu quan trong nhât đó là giáo dục cho tre vu đao đức làm ngươii Vì vậy day cho tre bít yêu thương, chia se ngay tư nho se là nhưng bươc nun tảng để tre tr, thành ngươi có nhân cách tôt trong tương laii Mục đich của viê ̣c day cho tre bít quan tâm chia se là nhằnm giúp tre sông có đức, có tình, có nghia, để trao dồi kinh nghiệm sông, bít được nhưng điuu mình nên làm và không nên làmi Giúp tre bít quan tâm, bít nghi đ́n ngươi khác, chủ động và bít cách xử lý các tình huông trong cuộc sông, đặt nun tảng cho tre tr, thành ngươi có trách nhiệm và có cuộc sông hài hềa trong tương laii Tuy nhiên, mỗi một đứa tre ngay tư khi ra đơi đã là một cá thể độc lập, có cá tinh và nhưng mong muôn độc lập của riêng mìnhi Bât kể là cô giáo hay bô mẹ đuu không có đặc quyun chi phôi và han ch́ hành vi của chúng, vì vậy việc áp dụng các biện pháp giáo dục phu hợp vơi mục tiêu giảng day đềi hoi phải có sự linh hoat và mum deo phu hợp vơi khả nănng cũng như hứng thú của trei Đó là côt lõi trong giáo dục cho tre có được nun tảng đao đức của nhân cách con ngươi trong tương laii Tư đó tôi đã nghiên cứu, tìm hiểu rút ra một sô biện pháp cụ thể để áp dụng vào thực t́ lơp mình nhằnm giúp tre bươc đâu hình thành sự cảm thông chia se vơi moi ngươi, moi vật trong cuộc sông, có nhưng biện pháp rât thực tiên, phu hợp vơi 8 đia phương và lơp hoc của bản thân tôi đang day thông qua sáng kín: Một sô biện pháp day tre Mâu Giáo 3-4 tuổi bít quan tâm chia sei Trong qua trình thực hiện nghiên cứu của mình tôi đã gặp nhưng thuận lợi khó khănn như saui * Thuận lợi: - Một sô bộ phận cha mẹ tre rât nhiệt tình trong công tác phôi ḱt hợp vơi cô giáo trong cô tác chănm sóc giáo dục tre trong trươngi * Khó khăn: - Nhiuu cháu có hoàn cảnh gia đình khó khănn: Ba mẹ đi làm ănn xa để cháu , vơi ông bà già ýu, sự quan tâm đ́n các cháu chưa được nhiuui - Đa sô cha mẹ tre làm nghu nông, đơi sông cền nhiuu khó khănn nên it có thơi gian chănm lo cho con, phân lơn đuu nhơ cậy ông bà và giao phó cho cô giáo , trương, vì vậy việc thông nhât quan điểm, biện pháp chănm sóc giáo dục tre giưa giáo viên và phụ huynh cền gặp nhiuu khó khănni 1i3 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại ( Nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết) - Biện pháp 1: Giáo dục sự quan tâm chia se đôi vơi tre có hoàn cảnh khó khănni - Biện pháp 2: Day tre bít quan tâm chia se thông qua hoat động hoci - Biện pháp 3: Day tre bít quan tâm chia se thông qua hoat động góci - Biện pháp 4: Day tre bít quan tâm chia se thông qua moi lúc moi nơii - Biện pháp 5: Phôi hợp vơi gia đình để giáo dục trei 1.4 Khả năng áp dụng sáng kiến kinh nghiệm : Đề tài : “Một sô biện pháp dạy tre Mẫu giá́ 3-4 tuổi biết quan tâm ̣hia se”. 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến : Giáo viên áp dụng sáng kín đúng theo thơi gian dự đinh, chú trong giải pháp phôi hợp vơi gia đình tre, ńu cân nhiuu thơi gian bản thân chủ động báo trươc vơi phụ huynh để phụ huynh thu x́p thơi gian tham gia cung giáo viên để đat được mục tiêu của cuộc trao đổii Luôn chú ý, qua sát tre đánh giá mức độ được 9 và không được của tre theo tưng ngày, tưng chủ đu, giai đoan để kip thơi điuu chỉnh ḱ hoach thực hiện giải pháp cho phu hợpi 1.6 Hiệu quả sáng kiến mang lại : Qua quá trình thực hiện, đem lai hiệu quả tich cực đáng phân kh,i, Đặc biệt nhưng cháu rât rụt rè it có sự se chia, cũng tín bộ rât nhiuu vu linh vực phát triển tình cảm xã hộii Tư sự quan tâm, xác đinh đu tài cân giáo dục để hình thành cho tre nhân cách con ngươi ngay tư buổi đâu tiêni Tôi đã áp dụng trực típ vào lơp mình chỉ vơi gân 5 tháng mà lơp tôi đã thay đổi rõ rệt, giơ đây các bé đuu rât vui ve tự tin khi đ́n lơp, thân thít nhau hơni Không cền hiện tượng tranh giành đồ chơi hay đánh ban, không cền tình trang ngồi mô ̣t mình, trâm tinh nưa, không nhưng th́ các bé cền bít quan tâm chia se vơi cô giáo và ban bè, ngươi thân, bít chia se yêu thương vơi các cô bác trong trương, bít cảm thông chia se vơi các ban có hoàn cảnh khó khănn bât hanh, bít yêu thương chănm sóc các con vật nuôi và cây côi thiên nhiêni Những biểu hiện về sự biết quan tâm chia sẻ Đầu năm Hiện nay của trẻ. Tre bít quan tâm đ́n cô giáoi 70% 95% Tre bít quan tâm đ́n ban trong lơpi 65% 90% Tre bít quan tâm, chia se đ́n moi ngươii 60% 90% Tre bít cảm thông, chia se vơi cô giáo, ban bèi 65% 92% Tre có hoàn cảnh khó khănn, thíu tình cảmi 30% 87% 8- Danh sách nhưng ngươi đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kín lân đâu (ńu có): Số Họ và Ngày TT tên Nơi công Chức tháng tác (hoặc danh năm sinh nơi thường Trình độ Nội dung chuyên môn công việc hỗ trợ trú) 01 Lương Thi 4/5/1990 Trương Mâu Giáo giáo viên Đai hoc sư Áp dụng sáng pham mâm kín tai lơp 10 Cẩm Đai Sơn non Tú 02 phụ tráchi Dương Thi mình 10/10/198 Trương 9 Thu Mâu Giáo giáo viên Đai Sơn Hiun Đai hoc sư Áp dụng sáng pham non mâm kín tai lơp mình phụ tráchi Tôi xin cam đoan moi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chiu trách nhiệm trươc pháp luậti Xác nhận và đề nghị của cơ quan, đơn vị tác giả công tác Đại Sơn, ngày 8 tháng 3 năm 2021 Người nộp đơn Hiệu trưởng Đỗ Thị Thu Hiền Trần Thị Thiện 11 PHỤ LỤC : 12 Tre tham gia hoat động góc 13 Tre tham gia hoat động hoc Tre vui chơi , góc đóng vai theo chủ đu 14 Chia se vơi ban khi chơi 15 Quan tâm chia se vơi nhau , hoat động ngoài trơi Ḱt hợp tuyên truyun vơi phụ huynh 16