SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
1
MỤC LỤC
NỘI DUNG
I.
Lý do chọn đề tài
II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài
1. Thuận lợi
2. Khó khăn
3. Số liệu thống kê
III. Nội dung chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận
2. Nội dung và biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Nguyên liệu vật liệu
Chọn mẫu đồ chơi
Hướng dẫn trẻ làm
Sử dụng sản phẩm
Trang trí môi trường lớp học
Môi trường cho trẻ hoạt động
Trong lớp học của bé
Góc chơi chức năng của lớp
g. Dạo chơi tham quan
h. Phối hợp với phụ huynh
IV.
V.
VI.
VII.
Kết quả
Bài học kinh nghiệm
Kết luận
Tài liệu tham khảo
ĐỒ CHƠI TỰ TẠO ĐỐI VỚI SỰ PHÁT
TRIỂN TRẺ MẦM NON
I. Lý do chọn đề tài :
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
TRAN
2-3
3-4
3-4
4
4
4-22
4-7
7-22
7-8
8
8-9
9
9-11
11-12
11
12
12-22
22
22-23
23-23
24
24
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
2
Đối với trẻ em mầm non việc đến trường học không giống như những
học sinh phổ thông là phải học, phải làm bài, viết bài… Vì trẻ mầm non chỉ co
vui chơi là chính. Vì hoạt đô nô g chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi thông qua
chơi mà trẻ học
Trẻ con ham chơi ư ? Dĩ nhiên rồi, đo là mô ôt nhu cầu chính đáng. Co
điều là, chúng ta trước giờ cứ quen nghĩ, viê ôc con chơi chẳng co gì là quan
trọng cả. Ta chỉ chú trọng hướng con em vào học, viết bài… Và chỉ cho con
chơi khi những viê ôc’’ Chính yếu” đo là xong. Ít ai được biết rằng , khi trẻ chơi,
cũng là lúc chúng đang học, đang làm viê ôc. Từ những trò chơi trẻ học được
nhiều điều về bản thân chúng, về những người xung quanh, về thế giới. Thời
gian chơi là mô ôt trong những khoảng thời gian quan trọng nhất để giúp trẻ học
tâ pô và trưởng thành. Vì vâ ôy đồ chơi đong vai trò quan trọng ở trường mầm
non, nhưng bằng cách nào chúng ta chọn lựa đồ chơi phù hợp cho trẻ để giúp
trẻ học được gì qua những đồ chơi đo
Như chúng ta đã biết hiê nô nay trên thị trường co rất nhiều đồ chơi cho trẻ
mầm non , tuy nhiên xét về phương diê nô giáo dục chung không thể đáp ứng
đầy đủ các nhu cầu và mục đích của chương trình dạy học ở trường mầm non,
noi chung là rất phong phú và đa dạng nhưng xét về mă ôt tác dụng thì no còn
hạn chế rất nhiều. Vì đa số đồ chơi không được ở dạng mở , trẻ chỉ chơi mô ôt
cách máy moc không tư duy, sáng tạo khi chơi đôi khi còn không phù hợp tâm
sinh lý của trẻ. Hơn thế nữa viê ôc mua quá nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng
đến tiền bạc của phụ huynh trong khi các phụ, phế phẩm từ gia đình đang sẵn co
và co rất nhiều cho các cháu co thể sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho chính mình ,
khi mon đồ chơi tự tay trẻ làm ra, các cháu sẽ cảm thấy yêu quý và hứng thú
hơn nhiều so với các đồ chơi mua sẵn . Đây cũng là một hình thức dạy cho trẻ
yêu quý sức lao động
ngay khi còn bé. Xuất phát từ những ý tưởng nêu trên tôi nghĩ rằng việc dạy cho
trẻ tự làm đồ chơi là việc hết sức cần thiết và bổ ích cho trẻ mầm non
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
3
Là mô ôt giáo viên mầm non tôi cần co những biê ôn pháp cần giúp trẻ tạo
ra những đồ chơi phù hợp với khả năng tư duy của trẻ . Hơn nữa viê ôc tổ chức ra
những trò chơi và tâ nô hưởng cảm giác thú vị khi hoàn thành sản phẩm từ những
trò chơi ấy luôn là mô ôt trò vui hấp dẫn kích thích trẻ
Xuất phát từ những ý nghĩa đo, đồng thời cũng từ thực tế của lớp tôi và
dựa vào đă cô điểm tâm lý, sinh lý trẻ “Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo”
II.
Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp
của đề tài
1/ Thuận lợi:
- Cô đã qua trường lớp sư phạm, đã đứng lớp nhiều năm liền đồng thời là
lớp điểm.
- Được Ban giám hiệu bồi dưỡng và dự giờ trường bạn về tổ chức hoạt
đô nô g goc
- Trường co tạo điều kiê ôn cấp đồ chơi cho từng chủ đề ,chủ điểm , đồng
thời bản thân cũng học hỏi các đồng nghiêp trong và ngoài trường , tham
khảo qua tài liê ôu sách báo các chương trình dạy trẻ làm đồ chơi sáng tạo
- Lớp co goc chơi nghệ thuật hay còn gọi là goc“ Sáng tạo của bé “
- Trẻ luôn được cô tạo điệu kiện trong việc tiếp xúc với goc chơi sáng tạo
của bé
- Lớp co nhiều đồ chơi sáng tạo, học cụ và các nguyên vâ ôt liê ôu mở
- Một số phụ huynh quan tâm đến việc học của các cháu.
- Phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu như: Sách báo, giấy, lịch cũ, sách giáo
khoa cũ, thùng, hô ôp các loại... để cô và trẻ làm các đồ dùng đồ chơi.
2. Khó khăn :
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
4
- Vì chương trình đi theo từng chủ đề nên nô ôi dung chơi co tính sáng tạo
chưa cao, trẻ co thoi quen chơi với đồ chơi co sẵn nên ít co tư duy khi
tham gia chơi
- VD: Như goc chơi nghê ô thuâ ôt cháu chỉ biết vẽ chưa làm ra những đồ
chơi co tính sáng tạo nếu như không co sự gợi ý của cô …..
- Trẻ thiếu vốn kinh nghiệm sống nên thường gặp trở ngại khi cô gợi ý
chúng ta làm được đồ chơi gì với những nguyên vâ ôt này
3. Số liệu thống kê :
Qua thống kê các cháu trong lớp vào đầu năm học, tôi co các số liệu như
sau:
- Cháu thể hiê nô tính đô cô lâ ôp, sáng tạo 5/27 cháu
- Cháu biết trao đổi, chia sẽ với bạn 6/27 cháu
- Cháu mạnh dạn tự tin trong giao tiếp khi chơi: 10 /27cháu.
- Số phụ huynh cùng trẻ làm đồ chơi 3/27 cháu
III. Nội
dung chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận:
Đồ chơi co ý nghĩa lớn lao trong cuô ôc sống của trẻ, đồ chơi không chỉ là
giải trí mà còn co tác dụng giáo dục. No giúp trẻ phát triển cả về thể chất lẫn
tinh thần.
Đồ chơi làm bằng các vâ ôt liê ôu phế thải từ thiên nhiên là những đồ chơi
do cô giáo hoă ôc trẻ tự làm lấy từ những vâ ôt liê ôu sẵn co như: hô pô bánhkẹo, lon,
hũ nhựa, lõi giấy các loại, võ trứng, lá cây, hạt cao su, các loại võ ốc, sò…
những đồ chơi này thường đơn giản nhưng co khả năng tạo cho trẻ những khám
phá bất ngờ và cái nhìn mới mẽ về thế giới xunh quanh.
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
5
Những vâ ôt liê ôu phế phẩm từ gia đình cũng như từ thiên nhiên lại gần gũi
với trẻ, dễ tìm, dễ kiếm và không tốn kém.
Vì vâ ôy làm đồ chơi bằng những vâ ôt liê ôu phế thải, từ thiên nhiên đã được
đua vào chương trình mẫu giáo từ những năm 60 và được đă tô chính thức trong
chương trình cải tiến 1978-1979 hiê ôn nay, số lượng và kiểu loại được cải tiến
đáng kể. Nhưng ở trường mầm non vẫn còn nghèo nàn về đồ chơi tự tạo, vì vâ ôy
làm đồ chơi từ phế liê ôu thiên nhiên vẫn đáp ứng được yêu cầu giáo dục, thỏa
mãn nhu cầu chơi của trẻ, làm cho hoạt đô nô g của trẻ thêm phong phú và dễ
dàng thực hiê ôn ở mọi lúc, mọi nơi.
Khi quan sát mô ôt em bé đang chơi, bạn sẽ thấy bé sử dụng bất cứ thứ gì
chúng co được trong tay lúc đo và không hề tính toán trước là mình sẽ chơi trò
gì, mà hoàn toàn ngẫu hứng. Thâ ôt ngạc nhiên chỉ bằng tấm giấy bìa mỏng trẻ
cũng co thể tạo ra con đường hầm cho cho chiếc xe hơi bằng nhựa nhỏ xíu chạy
qua, hoă ôc mô tô cái mền (tuy no hơi cưng) đắp cho búp bê! Đo là mô ôt đứa trẻ co
oc tưởng tượng và khả năng sáng tạo. Mô tô nhà phát minh và mô tô chuyên gia
giải quyết tình huống, kinh nghiê m
ô co từ những trò chơi thưở ấu thơ co thể sẽ
là những nền tảng cho những kỹ năng sống, học tâ pô , làm viê ôc của trẻ sau này
để trở thành con người tốt nhất nếu co thể.
Thời gian trẻ tạo ra đồ chơi và chơi chính là thời gian cho học hỏi và giải
trí. Trẻ co thể tìm thấy trong trò chơi những điều thú vị áp dụng cho việc học ở
trường như
Năng lực quan sát.
Khả năng tưởng tượng.
Óc phán đoán.
Khả năng tri giác cụ thể và trí nhớ tức thời.
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
6
Sự thành thục vận động của đôi bàn tay.
Tính chủ động của sự chú ý.
Khả năng đương đầu với những tình huống bất ngờ.
Sự trung cao độ về một vấn đề.
Đo là những điều kiện nuôi dưỡng những cảm xúc tốt đẹp cho trẻ cũng
như biết cách sống tốt với mọi người. Nhưng đừng quên rằng mục đích của
những đồ chơi, trò chơi mà trẻ nghĩ ra là sự giải trí!
Từ quan điểm này, các nhà giáo dục cho rằng viê ôc dạy trẻ làm đồ chơi tự
tạo bằng những vâ ôt liê ôu phế thải từ thiê ôn nhiên co sức hấp dẫn mạnh mẽ đối
với trẻ thơ. Khi trẻ làm đồ choi dưới sự hướng dẫn của cô giáo, trẻ được tác đến
các vâ ôt liê ôu và nhâ ôn thức được tính chất của chúng thay đổi, đổi dạng vâ ôt chất
và biến no thành đồ chơi. Đây là những điều kiê ôn thuâ ôn lợi để phát triển cơ
quan cảm giác, đánh thức tư duy và gop phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ. No
kích thích lòng ham hiểu biết, hứng thú và niềm say mê nhâ ôn thức ở trẻ - mô ôt
yếu tố cần thiết để giúp trẻ chuẩn bị bước vào lớp 1 ( phổ thông)
Tự làm đồ chơi bằng vâ ôt liê ôu phế thải, từ thiên nhiên giúp trẻ phát triển
oc sáng tạo, khả năng quan quan sát, làm viê ôc kiên nhẫn , co chủ định và đôi
tay trẻ ngày càng trở nên khéo léo.
Khi nâng niu đồ chơi tự tay mình làm ra , trẻ sẽ biết trân trọng, giữ gìn
sản phẩm lao đô nô g của mình và của mọi người , của bạn bè….
Đề cập đến nội dung phương pháp của quá trình chuẩn bị cho trẻ làm đồ
chơi tự tạo phải được tiến hành theo một cách tích hợp và tự nhiên, bắt đầu
bằng những ý tưởng , sáng tạo , những kinh nghiệm vốn sống gần gũi và co ý
nghĩa đối với trẻ. Từ đo tác giả đề xuất các cơ sở và cũng là các điều kiện để
tích hợp việc tự tạo đồ chơi và chơi một cách sáng tạo
o Môi trường đồ chơi tự tạo phong phú
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
7
o Môi trường phụ, phế liệu đa dạng
o Các hoạt động trãi nghiệm hứng thú .
o Các hoạt động tích cực ….tư duy , sáng tạo
o Các hoạt động tái tạo , trí nhớ
o Các hoạt động gợi mở
Trong những môi trường đo, trẻ co thể trãi nghiệm với việc tự suy nghĩ ,
tự làm (trong đo co việc tự làm theo ý tưởng theo trí nhớ, theo các dấu hiệu gợi
ý của cô. Việc làm những đồ chơi ban đầu chưa đẹp, chưa hoàn chỉnh nghệch
ngoạc, méo mo …)
Muốn dạy trẻ làm đồ chơi sáng tạo phải đảm bảo thực hiện theo mục tiêu
giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích
cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm
bảo được sự an toàn cho trẻ
Muốn làm được điều này, giáo viên cần phải định hướng trước một số
nguyên vật liệu cần thiết, tiếp theo phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết
trước những nguyên vật liệu nào mà trẻ co thể sưu tầm, dễ tìm kiếm được. trên
cơ sở đo, giáo viên sẽ giao nhiệm vụ và hướng dẫn trẻ cách sưu tầm , thu nhặt,
và cách bảo quản các nguyên vật liệu. tuỳ vào từng nhiệm vụ và điều kiện cụ
thể mà qui định thời gian thực hiện ngắn hay dài để cân nhắc chọn lựa kỹ để áp
dụng là đồ chơi
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
a. Chọn nguyên vâ ât liêuâ :
Vâ ôt liê ôu cô và trẻ thu nhă ôt để làm đồ chơi phải đảm bảo các yếu cầu sau:
- Không gây ngộ đô cô cho trẻ
- Không co gai, goc nhọn
- Không quá cứng hoă cô quá mềm
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
8
- Sạch sẽ , vệ sinh
- Phải dễ tìm kiếm
- Co ở địa phương
b. Chọn mẫu đồ chơi:
Co thể chọn mẫu đồ chơi để trẻ tự làm hoă ôc chọn mẫu đồ chơi cô làm
cho cháu chơi, tùy theo vâ ôt liê ôu cô trẻ thu nhă ôt co ở ở phương. Cô co thể
sáng tạo ra những mẫu mới. Những mẫu đồ chơi để trẻ tự làm cần đảm bảo
các yêu cầu sau:
- Nhằm mục đích giáo dục
- Trẻ làm được và dùng được
- Từ dễ đến kho, từ đơn giản đến phức tạp
- Đi từ cái chưa biết đến cái biết
- Từ những cái đơn giản đến cái phức tạp ..
c. Hướng dẫn trẻ làm:
Cô tâ ôn dụng mọi hoạt đô nô g trong ngày để hướng dẫn trẻ làm, hoạt đô nô g
goc, hoạt đô nô g chung Ví dụ: Tạo các con vâ ôt bé thích bằng các vâ ôt liê ôu hủ
sữa, chai lọ… Hoă ôc hoạt đô nô g chiều…Cô làm mẫu từng bước làm ra đồ
chơi cho trẻ xem: từ nguyên vâ ôt liê ôu trơn đến mẫu hoàn chỉnh. Sau đo
hướng dẫn tuần tự từng bước cho trẻ làm theo. Làm xong bước này mới
hướng dẫn trẻ làm bước khác. Đồng thời nhấn mạnh đă cô điểm từng bước, cô
nên kiên trì giúp đỡ, khích lê ô cho tới khi trẻ tự làm được trọn vẹn cả sản
phẩm. Với đồ chơi đơn giản cô co thể hướng dẫn cả lớp trẻ vừa quan sát vâ ôt
liê ôu vừa làm ngay đồ chơi ví dụ như đồ chơi điê nô thoại, đố câu cá , con vật
gần gủi với trẻ … với những đồ chơi phức tạp cô hướng dẫn theo từng
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
9
nhom, trong nhiều ngày như các chú rối ngô ô nghĩnh, chiếc vòng cảm xúc,
chú hề dễ thương …
Không nên để trẻ ngồi làm đồ chơi quá lâu, trẻ mê ôt mõi và mất hứng thú.
Nên chọn nơi sáng, thoáng cho trẻ chơi. Khi trẻ biết làm thạo, cô co thể đưa
vào mô ôt trong những nhom chơi, ở giờ chơi theo ý thích
d. Sử dụng sản phẩm:
Khi trẻ làm xong, cô nên chọn những sản phẩm đẹp cho trẻ xem và nhâ nô
xét, dùng những sản phẩm này cho trẻ chơi, trong các giờ học như rối để kể
chuyê nô , đọc thơ. Giờ học toán như vòng quay số…hoă cô dùng sản phẩm này
cho trẻ tặng bố mẹ, cô giáo, bạn bè, em bé… hoă ôc trang trí lớp trong các
ngày lễ hô ôi như: tết âm lịch, tết dương lịch, ngày 8/3 , 1/6, sinh nhâ ôt của
bé…sự co mă ôt của những đồ chơi tự tay trẻ làm ra sẽ đem lại niềm vui
sướng và tự hào cho trẻ
Sử dụng đúng đắn những sản phẩm của trẻ chính là mô ôt hình thức giáo dục
trẻ biết quan tâm đến những người thân thiết, biết làm đẹp nơi mình đang
sống và biết trân trọng những người lao đô nô g
đ. Trang trí môi trường lớp học:
Tận dụng các khoảng không gian và vị trí phù hợp trong và ngoài lớp để
trang trí các đồ chơi tự tạo do cô và trẻ làm được để trẻ ngắm nghía hoă ôc trang
trí lớp . qua đo khơi gợi oc sáng tạo của trẻ, niềm thích thú với thiên nhiên xung
quanh
VD: Cho trẻ gấp máy bay, tàu thuyền, các con vâ ôt… để treo trang trí lớp
theo từng chủ đề. Hoă ôc cho trẻ là sợi dây xích giấy để treo trong các ngày hô ôi…
Sợi dây xích này dài dài mãi nếu trẻ biết cùng làm mô ôt cách vui vẽ với bạn bè.
Nếu trẻ chỉ ngồi làm mô ôt mình, no chỉ là sợi dây xích giấy ngắn ngũi không
hơn không kém mà thôi. Qua ciê ôc trẻ cùng làm sợi dây xích giấy trẻ sẽ học
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
10
được sự quan tâm và chia sẻ với bạn, khuyến kích tinh thần hợp tác và sự tử tế ,
sự quan tâm và chia sẻ là đức tính mà bất cứ phụ huynh nào cũng mong muốn
con mình áp dụng thâ ôt tốt trong cuô ôc sống của trẻ. Đo là những biểu hiê ôn đầu
tiên nhưng cũng quan trọng nhất để trẻ chứng tỏ mình sống hòa đồng và biết
nghĩ cho người khác
Những sợi dây xích giấy này trước hết là đem đến niềm vui cho trẻ vì
được sáng tạo và sử dụng sản phẩm tự tay bé làm ra, và sau đo là những bài học
quý báu về sự quan tâm và chia sẻ
Bạn cần những tờ lịch cũ, giấy màu đủ màu
Mô ôt cái kéo tròn đầu để đảm bảo an toàn cho trẻ
Hồ hoă ôc keo dán
Cách làm: Chỉ cho bé cách cắt những tờ giấy màu thành sợi hình chữ
nhâ ôt dài và quấn vòng để tạo thàng mô ôt mắc xích dán hai đầu tờ giấy mới cắt
để thàng vòng tròn đầu tiên. Sau đo hướng dẫn cho trẻ tạo ra mắc xích thứ hai
bằng cách luồn tờ giấy màu qua lỗ tròn của vòng thứ nhất và dùng keo dán hai
đầu lại. Tiếp tục như thế với mắc xích thứ ba, thứ tư …Đảm bảo trẻ rất thích với
sợi dây xích đủ màu dài co thể bao hết chu vi lớp bé
Khi Sợi dây xích bằng giấy hoàn thành treo lên tường thành những chỗi
vòng. Bạn đã co mô ôt đồ trang trí xinh xắn cho những dịp tết hay sinh nhâ ôt…No
làm cho lớp học của bé trở nên sinh đô nô g và vui mắt hơn
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
11
Cô và trẻ cùng dán dây xúc xích trang trí
e. Môi trường cho trẻ hoạt động:
Trong lớp học của bé :
Cô tạo ra mô tô goc để cho trẻ được hoạt đô nô g hàng ngày“ Góc sáng tạo
của bé” Cô khuyến kích cho . Trẻ thực hiê ôn vào các giờ hoạt đô nô g vui chơi,
hoạt đô nô g chiều, mọi lúc mọi nơi để làm đồ chơi theo ý tưởng của trẻ trẻ sẽ
chưng bày vào goc này hoă ôc đựng vào túi cá nhân của trẻ sau mô ôt chủ đề nếu
trẻ nào co nhiều đồ chơi tự tạo sẽ được cô thưởng
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
12
Góc chức năng của lớp :
Hàng tuần trẻ được tham gia hoạt đô nô g goc thư viê ôn của lớp, cô gợi ý
cho trẻ xem những sách, tranh dạy làm đồ chơi tự tạo sau đo cô đô nô g viê nô ,
khuyến kích trẻ áp dụng làm những đồ chơi đo, hoă ôc trẻ co thể làm theo ý
tưởng của trẻ. Để lại chưng bày cho phòng thư viê ôn theo qui định của từng
nhom tồ trong lớp, sau thời gian nếu nhom ,tổ nào co nhiều đồ chơi thì sẽ
được phần thưởng của cô giáo khen
Khi hoạt đô nô g goc chơi kist mart cháu cũng co thể áp dụng từ những trò
chơi co sẵn trên máy và tự làm ra mô tô số đồ chơi
Ví du: Xưởng là phim trẻ co thể làm ra những đồ chơi hoă ôc những tranh
theo ý tưởng của trẻ và kể kại theo nô iô dung của tranh mà trẻ làm ra, hoă ôc trò
chơi con bọ trẻ cũng co thể tạo ra được con bọ bằng hạt bàng và trẻ co thể gắn
bao nhiêu râu, mắt, chân theo ý thích của mình…
ê. Dạo chơi tham quan:
Qua nhiều lần cho trẻ đi dạo tham quan nhất là khi học chủ đề ngành
nghề vườn cây cao su và quan sát cô chú công nhân cạo mũ. Tôi co vâ ôn đô nô g
cho trẻ nhă ôt lá và hạt cao su và gợi ý hỏi trẻ mình sẽ làm được đồ chơi với hạt
và lá cao su và cháu dùng lá kết lại thành những cái non rất ngô ô nghĩnh, còn hạt
cao su thì dán hai hạt lại và gắn thêm râu, mắt, chân là đàn kiến ….
Qua mô ôt thời gian tự nghiên cứu và áp dụng các phương pháp nêu trên,
tôi cũng đã gă ôt hái những thành công bước đầu. Tôi xin giới thiê ôu mô ôt số đồ
chơi của cháu làm được
+ Đồ chơi quay số: Không chỉ cho trẻ khả năng đọc số, đọc chữ cái ,
chiếc vòng quay bằng giấy bìa cứng này còn là mô ôt trò chơi tâ ôp thể thú vị cho
trẻ
Bạn cần: Mô ôt cái kéo mũi tròn
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
13
Giấy bìa cứng ( Tâ ôn dụng các thùng giấy cạt tông) , một đĩa
phim
Màu scan , muốt xốp
Chữ cái ,chữ số , chai nhựa ( chai nước khoáng)
Giấy trắng các loại
Cách làm: Dùng kéo cắt miếng bìa cứng ( đĩa phim) thành mô ôt hình tròn,
Đường kính khoảng 30 cm, sau đo, dùng màu scan cắt thành những sợi nhỏ đều
nhau chia miếng bìa ( đĩa ) thành nhiều phần bằng nhau. Viết lên mỗi phần đã
chia các chữ số hay chữ cái , làm mô ôt mũi tên giấy bằng những mẫu bìa còn
thừa co` chiều dài khoảng 15 cm. sau đo dùng muốt 5li cắt thành cây cột nhỏ
và cô dán cố định mũi tên này vào tâm của miếng bìa. Nhớ nơi dán ra mô ôt
chút để co thể dễ dàng quay vòng miếng bìa.
Cắt miếng giấy trắng cứng thành những hình chữ nhâ ôt chu vi 10x20 cm,
sau đo, thử đề nghị và gợi ý trẻ các hoạt đô nô g vui để ghi lên giấy.
Ví du: Nhảy lò cò quay phòng
Tay bắt chéo cầm lấy hai tai và đứng lên ngồi xuống
Vỗ tay hoă ôc cuối xuống chạm ngon chân
Hát mô ôt bài …
Đánh số và trô nô lẫn các miếng giấy yêu cầu này lại. Đề nghị mô tô trẻ đến
quay vòng miếng bìa để xem mũi tên sẽ chỉ con số,chữ cái nào sau khi dừng,
sau đo yêu cầu trẻ làm theo những gì miếng giấy tương ứng đã ghi Ví du, nếu
chiếc vòng quay dừng lại với mũi tên chỉ số 4 ghi, và tờ giấy số 4 ghi “ Hát mô tô
bài” Trẻ phải hát mô ôt bài nào đo
Trẻ học được điều gì?
Cách đếm số thứ tự , cách phát âm
Sự kiên nhẫn
Khả năng đọc viết
Tinh thần tâ pô thể
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
14
+ Điê ên thoại đồ chơi: Âm thanh co thể truyền đi bằng mô ôt sợi dây căng
thẳng. Những rung đô nô g của âm thanh được truyền từ đầu tai bên này, qua sợi
dây qua đến tai bên kia, khuech đại lên làm người ta co thể nghe được. Đo là
cấu tạo cơ bản của chiếc điê nô thoại bây giờ. Dĩ nhiên ở dạng thô sơ này, người
ta chỉ co thể hoă ôc noi, hoă ôc lắng nghe, chứ không bao giờ thực hiê ôn cả hai hoạt
đô nô g này cùng mô ôt lúc
Bạn cần: Hai cái ly giấy,hay hai hô pô đựng sữa chua đều được
Bút chì co đầu nhọn hoă ôc đinh
Mô ôt sợi dây dài ( Co thể dùng sợi chỉ, cước)
Cách làm: Đục cái lỗ ở chính giữa đáy ly bằng đầu chì nhọn hoă ôc đinh
Xỏ sợi dây qua lỗ. Thắt gút cố định mô ôt đầu lại, làm y hê ôt như thế với đầu dây
còn lại, được xỏ qua lỗ tròn đã đục sẵn của chiếc ly kia
Vì âm thanh chỉ đường chuyền đi qua sợi dây nếu dây được giữ thẳng, qua đo
khi hướng dẫn cho trẻ gọi điê nô thoại, bạn phải chắc chắn là dây đã được kéo
thẳng
Trẻ học được điều gì?
Khám phá mới về khoa học (Biết được về nguyên tắc truyền âm)
Trò chơi tâ pô thể đòi hỏi sự phối hợp từ hai phía
Sự sáng tạo
+ Nào cùng câu cá: Trò chơi này sẽ cung cấp cho trẻ những kỹ năng về đọc
chữ, trí tưởng tượng phong phú cùng sự khéo léo. Những “con cá” chữ được
câu lên sẽ rất hấp dẫn trẻ và bạn cùng chơi
Bạn cần: Mô ôt nam châm hình chữ u
Dây buô ôc
Bút chì hoă ôc thước kẻ
Mẫu giấy bìa cứng đã cắt hình con cá
Kẹp giấy
Mô ôt cái thùng giấy
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
15
Cách làm: Buô ôc nam châm vào mô ôt dây, đầu dây kia buô ôc vào cây
thước, hoă ôc bút chì đã chuẩn bị sẵn thành mô ôt cái cần câu cá. Trẻ sẽ để những
con cá lên tấm bỉa cứng sau đo cắt ra và gắn cái kẹp giấy vào chúng. Mỗi con
trẻ sẽ viết lên đo mô ôt hoạt vui mà trẻ muốn thực hiê ôn. Ví dụ bạn đề nghị cháu
nhâ pô vai giả bô ô làm
Mô ôt cô bé đang buồn và khoc
Mô ôt con vất nào đo, cún con chẳng hạn
Mô ôt nam ca sĩ
Hoàng tử hoă ôc công chúa …
Đă ôt tất cả số cá vừa mới hoàn thàng vào châ ôu. Sau đo, bảo bé cầm lấy cần câu
cá và thử bắt mô tô chú cá trong châ ôu. Khi đã câu được cá, trẻ phải thực hiê ôn
theo yêu cầu đã ghi trên mình con cá, sau đo diễn trò đến khi bạn khác câu được
con cá khác mới thôi.
Trẻ sẽ học được điều gì?
Sự kiên nhẫn
Khả năng nhâ ôp vai
Khả năng đọc hiểu
Tính bền bỉ
+ Những hình rối ngô ê nghĩnh:
Múa rối luôn là trò chơi vô cùng hấp dẫn trẻ , và với những sẵn co trong
nhà, Bạn cùng trẻ co thể sáng tạo đủ kiểu con rối vớ hình dáng kích cỡ đă ôc
biê ôt. Những hình rối cử đô nô g liên tục với lời “Đối thoại” của cô “ Bạn là ai”
bạn làm gì, bạn co vui không ?...Sẽ kiến trẻ tròn xoe mắt vì thích thú. Nếu bạn
kết những chú rối ngô ô nghĩnh thành câu chuyê ôn “ Nhà rối” thú vị nữa, ví như
mô ôt ngày nữa lại đến trong gia dình rối ba, rối mẹ và rối con. Buổi sáng cả nà
rối thức giấc, đánh răng rửa mă ôt rối sau đo, Rối ba, mẹ đưa rối con đến trường.”
Hôm nay là ngày đầu tiên rối con đi học nên rối con e dè sợ sê ôt, nhưng đến lớp
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
16
gă pô được nhiều bạn rối khác và rồi cô giáo thâ ôt là hiền, rồi con chẳng lo lắng
nữa” …đo sẽ là những bài gián tiếp rất hữu ích cho sự pát triển của trẻ.
Nếu trẻ đủ lớn để co thể đong vai mô ôt nhân vâ ôt rối , hãy tạo điều kiê ôn cho trẻ
nhâ pô vai. Thế giới rối phong phú sẽ phát huy tính sáng tạo, trí tưởng tượng, khả
ngăng biểu đạt cảm xúc cũng nhu năng khiếu nhâ pô vai, đong thế ở trẻ
Dưới đây mô tô số mẫu rối mà tôi và trẻ đã thực hiê ôn.
* Rối muỗng:
Bạn cần: những cái muỗng nhựa hoă ôc muỗng gỗ co phần đuôi tương đối
dài.
Sáp màu, hoă ôc bút lông bông gòn, giấy vụn…
Khăn mùi soa hoă ôc miếng vải co hình vuông với kích cỡ tương
tự.
Dây ruy băng
Cách làm: Mă ôc sau của muỗng dùng sáp màu hoă ôc bút lông trang trí mắt,
mũi, miê nô g, sao đo, dán các miếng giấy, hoă ôc bông gòn lên làm toc, thắt dây
ruy băng cho phần cổ.
+ Rối que:
Bạn cần: Những nắp sữa nhựa , kéo
Sắp màu hoă ôc bút lông
Ống hút nựa hoă ôc que kem bằng gỗ
Vâ ôt dụng nhỏ trang trí: Hô ôt nút, chỉ màu, giấy vụn, bông gòn…
Keo dán
Tranh ảnh cắt từ tạp chí
Cách làm: Hướng dẫn cách trẻ vẽ các gương mă ôt nghô ô nghĩnh, hoă ôc
những hình con vâ ôt dễ thương vào mă ôt của các nắp nhựa, sau đo dùng cắt theo
các đường viền đã vẽ để tạo thành hình cho con rối , trang trí mă ôt rối bằng các
vâ ôt dụng nhỏ, tô màu dán toc…với bút chì bút lông bé co thể tạo vô số mă ôt rối
co kích cỡ khác nhau và biểu lô ô những cảm xúc. Vui, buồn, cáu giâ ôn…bằng
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
17
các nét vẽ mắt mũi miê ông , dùng que dán dính mă ôt rối với que ống nhựa, gỗ đổ
tạo tay cầm. Co thể thay thế các bức vẽ tự tạo bằng tranh ảnh phù hợp cắt từ tạp
chí
+ Rối ly:
Bạn cần: Ly giấy
Vâ ôt dụng trang trí
Kéo, bút lông
Mô ôt miếng vải tròn
Cách làm: Đầu tiên úp ngược chiếc ly giấy xem no co vừa vă ôn với tay
trẻ không. Dự đoán trước những điểm mà sau này bạn sẽ làm mắt, mũi, miê ông
rối. Gỡ ly ra khỏi tay trẻ
Dùng kéo khoét mô ôt lỗ tròn đủ lớn lên thành ly để trẻ co thể xỏ mô tô ngon tay
vào ngon tay này sẽ là “chiếc mũi” ngô ô nghĩnh của chú rối
Dùng hô tô nút đính lên ly làm mắt ( gắn vào phần gần đáy ly) gắn toc giấy hoă ôc
toc bông gòn , hãy vẽ trang trí lên ly.
Làm trang phục đơn giản cho rối. Khoét ba cá í lỗ ở miếng vải tròn, đủ lớn để
trẻ xỏ lọt ba ngon tay: ngon cái, ngon trỏ và ngon giữa. Xỏ các tay trẻ vào
miếng vải, sau đo đă ôt chiếc ly giấy đã trang úp xuống tay trẻ, ngon tay trỏ và
giữa của trẻ co thể cử đô nô g như là hai cánh tay. Chú rối ly ngô ô nghĩnh đã hoàn
tất.
+ Rối vớ:
Bạn cần: Vớ cũ, vâ ôt dụng trang trí, keo dán
Cách làm: xỏ vớ vào tay bé, sao cho vớ bao phủ phần từ khủy cổ tay
đến hết bàn tay
Làm mô ôt cái miê ông cho rối bằng cách cho trẻ nắm tay lại và tạo hình thành
mô ôt cái rãnh giữa bàn bàn tay đã gâ pô của trẻ với ngon trỏ.
Trang trí mắt, mũi cho vớ bằng đồ trang trí và keo dán. Hãy chắc chắn là keo đã
khô trước khi bạn cho sử dụng con rối bằng tay để bắt đầu ‘‘buổi biểu diễn’
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
18
+ Chú Hề :
Bạn cần: lỗi cuộn giấy vệ sinh , khăn tay ,hồ dán , kéo
Khăn tay
Hồ dán
Vâ ôt dụng trang trí
Keo keo, bút lông
Cách làm:
- Dùng giấy màu xung quanh lõi giấy : 1/3 độ dài phía trên lõi giấy được
dính một màu ( dán kính cả đầu lõi ) , 2/3 còn lại dán màu khác .
- Dán một dãi giấy nhỏ phía sau sát với phần đầu của lõi giấy
- Cưa đôi lõi giáy ỡ điểm giữa của đoạn 2/3 phía dưới , không cưa đứt lõi
mà để chừa lại khoảng 1 cm
- Làm mũ cho chú hề : cắt một hình tròn co đường kính khoảng 9 cm bằng
giấy cùng màu giống 1/3 phía trên của lõi . Bên trong hình này , khoét đi
một hình trònco chu vi bằng chu vi đường tròn của lõi giấy . Phần còn lại
ta làm vành mũ . Nên khi dán 2 lớp giấy màu cho vành mũ được cứng
và đẹp hơn
- Lòng vành mũ vào lõi giấy . Đẩy vành mũ xuống sát đường nối giữa hai
màu giấy
- Cho trẻ vẽ hay cắt dán giấy để trang trì mắt , mũi , miệng , áo cho chú hề
: Phần trên sát với mũ làm mặt , phần dưới làm áo cho chú hề
- Sử dụng chú hề khi kể chuyện , đọc thơ , đố thoại …. Trẻ 1 tay cầm phía
sau của hình người , 1 tay cầm dây giật theo lời đối thoại
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
19
Trẻ cùng nhau làm chú hề
+ Làm các con vật bằng nguyên vật liệu phế thải :
Bạn cần: Hô ôp giấy , vỏ chai sữa chua , lon nước giải khát các loại
Kéo, băng keo
Muốt xốp
Quả banh nhỏ , trung
Giấy tương đối cứng
Vâ ôt dụng để trang trí, bút lông…
Cách làm:
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
SKKN:
Dạy trẻ làm đồ chơi tự tạo
Trang
20
- Con heo , hươu cao cổ : cuộn giấy muốt xốp lại hình tròn dài vừa
làm chân con heo ( 4 chân ) cắt một hình tròn làm khuôn mặt của
con vật . Lấy phần miệng chai sữa chua làm phần đầu con heo , rồi
dấn hình tròn làm khuôn mặt của chúng , dán tai , trang trì mắt ,
mũi , miệng cho chúng thật xinh . Sau đo gắn 4 chân phần phía
đưới chai sũa chua . Thì ta đã hoàn thành được hình dạng con heo .
Tương tự đối với hươu cao cổ thì chúng ta sẽ hướng dẫn trẻ dùng
hình tròn dài làm cổ hươu , hình tròn ngắn làm chân hươu và trên
mình hươu còn co thêm một số chấm tròn nhỏ đủ màu sắc khác
nhau trẻ co thể vẽ trang trí hay cắt dán …tùy ý
- Đối với thỏ con : trẻ cũng dùng từ những nguyên vật liệu phế thải
tạo thành con vật do trẻ tạo thành thông qua gợi ý của cô . Dùng
quả banh làm đầu con thỏ , dùng lon chai nước ngọt làm mình con
thỏ , dùng một ít giấy roky làm chân , tay cổ cho chú thỏ , phía sau
thân thỏ chúng ta làm thêm một khoan tròn vừa tay trẻ dùng để
điều khiển thỏ duy chuyển ( co thể dùng trong thơ , chuyện kể …)
Giáo viên
: Mai Leä Huyeàn
Thanh Tuyền
Trường Mẫu Giáo
- Xem thêm -