Tài liệu Giáo án toán lớp 1_vì sự bình đẳng và dc trong gd_tiết 11 đến 20_hương

https://www.thuvientailieu.edu.vn/ GIÁO ÁN TOÁN LỚP 1 – VÌ SỰ BÌNH ĐẲNG VÀ DC TRONG GD TIẾT 11 ĐẾN 20_(HƯƠNG) TIẾT 11 ĐẾM ĐẾN 9 (Trang 30) I. MỤC TIÊU: - Đếm được các số từ 1 đến 9 và từ 9 đến 1; Nhận biết được thứ tự từ thứ nhất đến thứ chín. - Vận dụng được phép đếm đến 9 vào cuộc sống. - Tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. - Chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực giao tiếp, mô hình hóa toán học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hình ảnh các khối lập phương phần bài mới và hình các bài tập trong SGK. - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh: - SGK, vở bài tập, bộ đồ dùng học toán. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" phép đếm đến 6. - GV nêu cách chơi: Lần 1: GV nêu số 1, gọi HS bất kì nêu số tiếp theo lần lượt đến 6 thì dừng lại. bạn nào không nêu được số tiếp theo sẽ bị thua cuộc. - Lần 2: Đếm ngược từ 6 đến 1. - Tổ chức cho Hs chơi. - GV nhận xét, tổng kết, đánh giá trò chơi. - YC HS đếm ngược, đếm xuôi. - GV nhận xét, giới thiệu bài II. Hình thành 1 - HS hát kết hợp vỗ tay. - HS lắng nghe. - Thực hiện chơi trò chơi. - Lắng nghe - HS đếm (CN - lớp) https://www.thuvientailieu.edu.vn/ kiến thức mới 1. Đếm từ 1 đến 9 2. Đếm từ 9 đến 1 3. Luyện đọc thuộc tại lớp III. Luyện tập - Thực hành Bài 1. Số? - GV cho xuất hiện lần lượt các cột khối lập phương, YCHS nêu số tương ứng với mỗi cột. - YCHS đọc lần lượt các số ghi dưới chân mỗi cột các khối lập phương. - Gọi HS đếm các số theo thứ tự từ 1 đến 9. ?/ Trong các số từ 1 đến 9, 1 đứng ở vị trí nào? ?/ Số 6 đứng ở vị trí nào? ?/ Số 3 đứng ở vị trí nào? ?/ Số 9 đứng ở vị trí thứ mấy? - Hỏi tương tự với số 4 và 5. ?/ Em có nhận xét gì về các số từ 1 đến 9? - YCHS đếm lại các số từ 1 đến 9. - GV cho xuất hiện lần lượt các cột khối lập phương, YCHS nêu số tương ứng với mỗi cột. - YCHS đọc lần lượt các số ghi dưới chân mỗi cột các khối lập phương. - Gọi HS đếm các số theo thứ tự từ 9 đến 1. ?/ Em có nhận xét gì về các số từ 9 đến 1? - Gọi HS đếm các số lần lượt từ 1 đến 9 rồi ngược lại. - Luyện cho HS đọc thuộc lần lượt các số từ 1 đến 9 và ngược lại bằng cách che dần một vài số. - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng tại lớp - HS quan sát, nêu số chỉ số khối lập phương tương ứng. - Gọi HS nêu yêu cầu. - YCHS làm bài cá nhân sau đó đổi vở cho bạn bên cạnh để kiểm tra kết quả. - Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài làm của bạn. - 1 -2 HS nêu: Điền số thích hợp vào ô trống. - HS làm bài, đổi vở cho bạn để kiểm tra. - 1 -2 HS trình bày kết quả bài làm, lớp phỏng vấn, nhận xét, 2 - HS đọc (CN - lớp): 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. - HS đếm (CN - lớp) + … thứ nhất. + … thứ sáu. + … thứ ba, giữa số 2 và số 4. + … thứ chín. + … các số lớn dần - HS đếm (CN - lớp) - HS quan sát, nêu số chỉ số khối lập phương tương ứng. - HS đọc (CN - lớp): 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 - HS đếm (CN - lớp) + …. các số bé dần. - HS đọc (CN - lớp) - HS nối tiếp nhau nêu các số đã bị che. - 4-5 HS đọc, lớp nhận xét, đánh giá. Bài 2. Nhận dạng các hình Bài 3. Chọn đủ số hình https://www.thuvientailieu.edu.vn/ đánh giá. VD: ?/ Tại sao lại điền số 3 ở sau số 2? (Vì 3 đứng ở vị trí thứ ba hay vì 2 rồi đến 3…)… ?/ Trong dãy số thứ nhất, số - Lắng nghe, TLCH: đứng sau như thế nào so với số + … lớn hơn. đứng trước? ?/ Các số trong dãy số này như + … lớn dần. thế nào? ?/ Trong dãy số thứ hai, số đứng sau như thế nào so với số + … bé hơn. đứng trước? ?/ Các số trong dãy số này như + … bé dần. thế nào? - Gv nhận xét, tuyên dương HS, KL: Dãy thứ nhất là dãy các số lớn dần, dãy số thứ hai là dãy các số bé dần. - GV đưa hình vẽ - Quan sát, TLCH ?/ Có tất cả bao nhiêu hình? + … 9 hình ?/ Kể từ trái sang phải, hình thứ + … hình tròn nhất là hình gì? - GVKL: Hình tròn tô màu đỏ đứng ở vị trí thứ nhất là hình thứ nhất. ?/ Hình chữ nhật tô màu xanh là + … là hình thứ tư. hình thứ mấy? - YCHS đếm - HS đếm (Cả lớp) ?/ Hình thứ hai là hình gì? + … hình vuông. ?/ Hình thứ sáu là hình gì? + … hình tam giác. ?/ Hình thứ ba là hình gì? + … hình tam giác. ?/ Hình thứ chín là hình gì? + … hình vuông - GV đưa hình thứ nhất - Quan sát, TLCH ?/ Tại sao lại khoanh vào 5 cái + … vì số 5 được ghi dưới kẹo? hình vẽ. - YCHS thảo luận cặp đôi đếm - HS thảo luận cặp đôi, khoanh và khoanh vào số lượng các đồ vào các hình theo số lượng vật đủ với số được ghi dưới mỗi cho trước. hình. + Hình 2 khoanh vào 9 cái kẹo. + Hình 3 khoanh vào 7 cái kem. - Gọi HS trình bày kết quả. + Hình 4 khoanh vào 8 cái - GV và HS nhận xét, đánh giá. nấm. IV. Vận dụng 3 Bài 4. Số? V. Củng cố, dặn dò https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Cho HS quan sát hình vẽ. - Quan sát, trả lời câu hỏi: ?/ Tranh vẽ cảnh gì? + … cảnh 1 gia đình sum họp ?/ Trong tranh có những gì? + … người, mèo, hoa, cốc, - GV nêu yêu cầu: Nhiệm vụ bàn, ghế, dưa hấu, … của các em là đếm xem trong - Lắng nghe. tranh có bao nhiêu người, bao nhiêu cái cốc, bao nhiêu bông hoa và bao nhiêu miếng dưa hấu rồi điền vào ô trống thích hợp. - YCHS thảo luận nhóm 4 làm - Thảo luận làm bài bài. - Tổ chức cho HS báo cáo kết - Đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả, lớp nhận xét, đánh giá bài quả thảo luận, lớp phỏng vấn, làm của bạn. nhận xét, kiểm tra bằng cách đếm lại. Chốt đáp án đúng Đáp án: 6 người, 7 cốc, 8 bông hoa, 9 miếng dưa hấu - GV nhận xét, đánh giá, hỏi - Lắng nghe thêm 1 số đồ vật khác, tổng kết trò chơi. - YCHS đếm các số theo thứ tự - 1 -2 HS. từ 1 đến 9 và ngược lại. - GV nhận xét giờ học, đánh - Lắng nghe, ghi nhớ. giá, tuyên dương HS - Dặn HS về nhà đếm các số cho người thân nghe. Chuẩn bị bài sau. ----------------------------------------------------------------------------------------------------TIẾT 12 LUYỆN TẬP (Trang 32) I. MỤC TIÊU: - Đếm thành thạo các số từ 1 đến 9 và từ 9 đến 1; Thực hiện được việc ghép hình. - Biết vận dụng đếm các số từ 1 đến 9 vào cuộc sống hàng ngày - HS tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. - Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Các hình trong SGK. - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh: 4 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Bộ đồ dùng toán học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động: II. Luyện tập Thực hành Bài 1. Chọn số thích hợp với số ngón tay giơ lên Bài 2. Số? Bài 3. Số? - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi theo hướng Truyền điện. HS nối tiếp nhau dẫn của GV. giơ 1 ngón tay đếm Một cho đến Chín. - GV cùng cả lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá. - Tổng kết trò chơi, giới thiệu - Lắng nghe. bài, ghi bảng - YCHS làm bài cá nhân, đếm số ngón tay giơ lên ở mỗi hình, nối với số thích hợp, sau đó đổi vở cho bạn bên cạnh để kiểm tra. - Tổ chức cho Hs báo cáo kết quả. - GV cùng cả lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá. - YCHS thảo luận cặp đôi làm bài. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - GV cùng cả lớp phỏng vấn, nhận xét, đánh giá. ?/ Em có nhận xét gì về các số trong dãy số thứ nhất? ?/ Em có nhận xét gì về các số trong dãy số thứ hai? - KL: Dãy số thứ nhất là dãy các số lớn dần từ 1 đến 9. Dãy thứ hai là dãy các số bé dần từ 9 đến 1. - YCHS đếm từ 1 đến 9 và từ 9 đến 1. - YCHS làm bài cá nhân: Đếm số các khối lập phương rồi điền vào ô trống. - Gọi HS báo cáo kết quả, lớp nhận xét, đánh giá. 5 - HS làm bài. - 1-2 HS trình bày bài làm, lớp phỏng vấn, nhận xét, đánh giá. - Làm bài. - 1 -2 nhóm trình bày kết quả. - Lớp phỏng vấn VD: ?/ Dãy 1: tại sao lại điền số 4 giữa số 3 và số 5? ?/ Dãy thứ 2:Tại sao điền số 7 sau số 8?.... + … lớn dần. + … bé dần. - Lăng nghe. ghi nhớ. - HS đếm (CN - lớp) - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết quả + Hình 1. 6 + Hình 2: 8 + Hình 3: 9 Bài 4. Số? III. Vận dụng Bài 5. Ghép hình IV. Củng cố, dặn dò https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Cho HS quan sát hình vẽ - quan sát, TLCH: ?/ Tại sao điền số 4 vào hình + … có 4 chấm tròn được tô thứ nhất? màu. - KL: Đếm số chấm tròn được tô màu và điền số thích hợp vào chỗ chấm. - YCHS làm bài cá nhân, sau đó - HS làm bài, đổi vở cho bạn đổi vở cho bạn để kiểm tra kết để kiểm tra kết quả. quả. - 1-2 HS trình bày bài làm, lớp - Tổ chức cho HS trình bày bài phỏng vấn, nhận xét. làm, GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá. - YCHS thảo luận nhóm 4, lấy - HS thảo luận nhóm và làm 4 hình tam giác trong bộ đồ bài. dùng, xếp thành 1 hình tam giác - Đại diện các nhóm trình bày như hình vẽ. cách ghép. - Tổ chức cho HS trình bày kết Cách 1 : Cách 2: quả thảo luận. - GVKL: có nhiều cách ghép khác nhau - YCHS đếm các số từ 1 đến 9 và ngược lại. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. - Dặn HS về nhà đếm xem trong gia đình có bao nhiêu người. - HS đếm (CN - lớp) - Lắng nghe - Ghi nhớ. ----------------------------------------------------------------------------------------------------TIẾT 13 SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 9 (Trang 34) I. MỤC TIÊU: - HS so sánh được các số trong phạm vi 9. - Vận dụng so sánh được số lượng của các nhóm đồ vật trong cuộc sống. - Tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. - Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực giao tiếp và sử dụng công cụ, phương tiện học toán. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hình ảnh các bức tranh trong phần bài mới và bài 3. - Bảng phụ nội dung bài 2. - Máy tính, máy chiếu. 6 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Trò chơi Rung chuông vàng 2. Học sinh: - SGK, vở bài tập, bộ đồ dùng học toán. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Tiếp sức" . - GV nhận xét, tổng kết trò chơi. - Giới thiệu bài, ghi bảng. II. Hình thành - GV đưa cột khối lập phương kiến thức mới thứ nhất So sánh các ?/ Có mấy khối lập phương số trong phạm màu vàng? vi 6 - Đưa cột khối lập phương thứ hai ?/ Có mấy khối lập phương màu xanh? ?/ So sánh số khối lập phương màu vàng với số lượng khối lập phương màu xanh? ?/ Vậy điền dấu >, < hay = vào ô trống? 6 7 ?/ Số khối lập phương nào nhiều hơn? ?/ Vậy điền dấu <, > hay = vào ô trống? 7 6 - Thực hiện tương tự hướng dẫn cho HS đưa ra các phép so sánh trong phạm vi 9. - 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn, nối tiếp nhau điền dấu >, < = vào ô trống. - Lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá 3 6 3 2 4 5 2 4 6 6 5 4 6 4 1 6 2 1 3 - Quan sát, TLCH 3 + … 6. + …7 + … màu vàng ít hơn màu xanh. - 1 -2 HS nêu, lớp nhận xét + "6 bé hơn 7". Điền dấu < + … màu xanh. - 1 -2 HS nêu, lớp nhận xét + "7 lớn hơn 6". Điền dấu > - HS quan sát, lắng nghe, TLCH, rút ra các phép so sánh trong phạm vi 9 6 < 7 7 < 9 8 < 9 7 > 6 9 > 7 8 = 8 - HS đọc (CN - lớp) - Gọi HS đọc lại 7 9 > 8 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ III. Luyện tập - thực hành Bài 1. <, >, =? - YCHS làm bài cá nhân - Tổ chức cho HS trình bày bài làm, lớp nhận xét, đánh giá bài làm của bạn. - GV nhận xét, chốt đáp án. - YCHS đổi vở cho bạn bên cạnh để kiểm tra kết quả. - YCHS đọc lại. Bài 2: Chọn số - GV nêu yêu cầu: Chọn số thích hợp thay thích hợp thay cho dấu ? (Nối cho dấu ? ô trống có dấu ? với số thích hợp) - YCHS thảo luận theo nhóm làm bài vào bảng nhóm. - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - GV nhận xét, chốt đáp án. - HS làm bài cá nhân. - Gọi 3 HS trình bày bài làm, mỗi HS 1 cột, lớp quan sát, nhận xét, đánh giá 3 < 8 7 > 6 9 = 9 7 < 1 3 < 6 9 > 6 - HS đọc lại bài (CN - lớp) - Lăng nghe. - HS thảo luận làm bài vào bảng nhóm. - Đại diện nhóm trình bày bài làm, lớp quan sát, phỏng vấn, nhận xét, đánh giá PHIẾU HỌC TẬP Chọn số thích hợp thay cho dấu ? 3 > ? 1 IV. Vận dụng Bài 3. Tìm đường đi theo thứ tự các số từ bé đến lớn Bài 4. Số? 2 3 8 < ? 7 < ? 4 5 4 < 7 9 6 7 8 5 < ? < 9 - Cho HS quan sát tranh, nêu YC bài tập. - YC HS thảo luận nhóm đôi làm bài. - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả: Nêu đường đi của bạn Nam từ nhà đến trường. - GV nhận xét, chốt đáp án. - Gọi HS nêu YC bài tập. - YCHS trao đổi cặp đôi làm 8 < ? - Quan sát, thảo luận và làm bài. - Đại diện 1-2 nhóm báo cáo, lớp nhận xét, chốt đáp án. Đường đi của Nam: từ nhà, đến cửa hàng bánh kẹo, đến hiệu sách rồi đến trường. +… điền số thích hợp vào ô trống. V. Củng cố, dặn dò https://www.thuvientailieu.edu.vn/ bài. - HS làm bài, nêu kết quả. - Gọi HS trả lời từng câu. + Từ 4 đến 7 có 4 số - GV nhận xét, KL: + Số lớn nhất là 7 + Số bé nhất là 4 - GV tổ chức cho HS chơi trò - Thực hiện trò chơi theo hướng chơi Rung chuông vàng đẻ dẫn 1. Giáo viên: củng cố kiến thức về so sánh các số, thứ tự và số lớn nhất hoặc số bé nhất. (Như SGV) - Tổng kết trò chơi, nhận xét Lắng nghe. Ghi nhớ đánh giá giờ học, tuyên dương HS. - YCHS về nhà so sánh số người nhà mình với nhà hàng xóm hoặc nhà cô, dì… Chuẩn bị giờ sau. ----------------------------------------------------------------------------------------------------TIẾT 14 LUYỆN TẬP (Trang 36) I. MỤC TIÊU: - Thực hiện thành thạo việc so sánh, sắp xếp thứ tự các số trong phạm vi 9. - So sánh được số lượng của các nhóm đồ vật trong cuộc sống; Vận dụng được phép đếm đến 9 vào cuộc sống. - HS có ý thức tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. - Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa và sử dụng công cụ, phương tiện học toán. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hình vẽ bài 2 và bài 5. - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, VBT toán; thẻ Đ - S để chơi trò chơi bài tập 4. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - 2 đội chơi, mỗi đội 5 bạn, nối "Tiếp sức" . tiếp nhau điền dấu >, < = vào ô trống. - Lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá 3 8 6 2 9 9 5 9 4 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ 6 6 - GV nhận xét, tổng kết trò 6 8 chơi. 8 5 - Giới thiệu bài, ghi bảng. II. Luyện tập Thực hành Bài 1. >, <, =? - Gọi HS nêu YC bài tập. - YCHS làm bài cá nhân - Gọi HS lên bảng trình bày bài làm. - GV cùng cả lớp nhận xét, chữa bài. - YCHS đổi vở cho bạn để kiểm tra kết quả. Bài 2. a. Nhiều - Cho HS quan sát tranh, nêu nhất? yêu cầu bài tập. b. Ít nhất? - YCHS thảo luận cặp đôi làm bài. - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả. - GV cùng cả lớp phỏng vấn, nhận xét, chốt đáp án. Bài 3. Sắp xếp các số Bài 4. Đ - S? - GV nêu YC bài tập a. Sắp xếp các số từ 7 đến 9 theo thứ tự lớn dần. b. Sắp xếp các số từ 6 đến 9 theo thứ tự bé dần. - YC HS làm bài cá nhân, đổi vở cho bạn kiểm tra kết quả. - Gọi đại diện 2-3 nhóm nêu đáp án. - GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá. - Gọi HS nêu YC bài tập. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh - Ai đúng. - Cho HS quan sát hình vẽ; - GV nêu từng câu hỏi, HS giơ thẻ và giải thích lý do bằng cách đếm số thứ tự các hình. - Tổng kết trò chơi, nhận xét, đánh giá, khen HS 10 5 3 7 7 5 6 - 1-2 HS nêu yêu cầu - HS làm bài. - 3 HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét, đánh giá. 9 > 3 4 < 8 7 > 5 8 = 8 7 < 9 8 > 7 - Quan sát tranh, thảo luận làm bài. a. Hộp A nhiều bi nhất. b. Đĩa C ít quả nhất. - HS phỏng vấn VD: Tại sao hộp A nhiều bi nhất? (vì có 8 viên bi, hộp B có 2 viên bi, hộp C có 6 viên bi, hộp D có 4 viên bi. 8 lớn hơn 2, 6 và 4….. - HS lắng nghe, làm vào vở. Đáp án: a. 7,8,9. b. 9,8,7,6 + …. Điền Đ hay S vào ô trống - HS chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV 1. Hình thứ hai là khối lập phương. Đ 2. Hình thứ năm là hình chữ nhật. S 3. Hình thứ sáu là khối hộp chữ nhật. S Bài 5. Số? IV. Củng cố, dặn dò https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Cho HS quan sát tranh. - Quan sát, TLCH: ?/ Tranh vẽ cảnh gì? +.. cô giáo đưa HS đi thăm sở thú. ?/ Trong tranh có những gì? + … cô giáo, HS, các con vật như đà điểu, khỉ, cá sấu và cây cối. - Gọi HS nêu YC bài tập. +… đếm xem có bao nhiêu người, bao nhiêu con đà điểu, bao nhiêu con khỉ, bao nhiêu con cá sấu điền số thích hợp vào ô trống. - YCHS thảo luận theo nhóm. - HS làm bài và báo cáo kết - Gọi đại diện nhóm trình bày quả. kết quả thảo luận. - Lớp nhận xét, kiểm tra lại - GV nhận xét, chốt kết quả bằng cách đếm. đúng. - Tổ chức cho Hs chơi trò chơi - Chơi trò chơi theo hướng dẫn "Rung chuông vàng" củng cố GV kiến thức về so sánh số, sắp xếp số và số lớn nhất, số bé nhất. - Nhận xét giờ học, tuyên - Lắng nghe, ghi nhớ. dương HS, dặn HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau. ----------------------------------------------------------------------------------------------------TIẾT 15 SỐ 0 (Trang 38) I. MỤC TIÊU: - Nhận dạng, đọc và viết được số 0; So sánh và xếp theo thứ tự được các số trong phạm vi 9; - Biết vận dụng so sánh các số trong phạm vi 9 vào cuộc sống hàng ngày; - HS tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. - Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Các hình ảnh phần bài mới và bài tập 4 SGK. - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh: - SGK, VBT, que tính. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS 11 I. Khởi động: https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Hát và vỗ tay theo nhịp bài - HS hát kết hợp vỗ tay. hát Tập đếm - Hoàng Công Sử. - YCHS lấy một số lượng que - HS thực hiện YC. tính cầm trên tay. ?/ Em lấy mấy que tính? - Nối tiếp nhau trả lời theo số - YCHS bỏ hết que tính xuống que tính trên tay mình. bàn. ?/ Trên tay em còn mấy que + … không còn que tính nào. tính? - GV nhận xét, giới thiệu bài, - Lắng nghe. ghi bảng II. Hình thành kiến thức mới 1. Hình thành - Cho HS quan sát hình ảnh các biểu tượng số đĩa bánh trong SGK. 0 ?/ Đĩa thứ nhất có mấy cái bánh? - Hỏi lần lượt đến đĩa thứ tư? - GV: Đĩa thứ tư không có cái bánh nào. Ta nói: Đĩa thứ tư có "không" cái bánh. Ta dùng kí hiệu "0" để chỉ số bánh trong đĩa thứ tư và đọc là "không". - Cho HS quan sát số 0 viết in và số 0 viết thường. - YCHS đọc. 2. So sánh số - Cho HS quan sát các cột khối 0 với các số từ lập phương từ 0 đến 9 , YCHS 1 đến 9 đọc các số từ 0 đến 9. ?/ Cột thứ nhất có mấy khối lập phương? ?/ Cột thứ hai có mấy khối lập phương? - Hỏi tương tự như vậy vài cột. ?/ So sánh số khối lập phương ở cột thứ nhất với cột thứ hai? ?/ So sánh 0 với 1. ?/ Số khối lập phương ở cột nào ít nhất? ?/ Trong các số từ 0 đến 9, số nào bé nhất? - Tương tự như vậy, cho HS quan sát các khối lập phương từ 9 đến 0, dẫn dắt HS tương tự như trên để rút ra nhận xét: 12 - Quan sát, TLCH + … đĩa thứ nhất có 3 cái bánh + … đĩa thứ hai có 2 cái bánh + … đĩa thứ ba có 1 cái bánh. + … đĩa thứ tư không có cái bánh nào. - Lắng nghe. - Quan sát. - HS đọc (CN- lớp) - Quan sát và TLCH: + .. . có "không" khối lập phương. + … có 1 khối lập phương. - HS nối tiếp nhau TLCH. +… cột thứ nhất ít hơn cột thứ hai. + … 0<1 + … cột thứ nhất. + … số 0. - Quan sát và TLCH và rút ra kết luận https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Trong các số từ 9 đến 0, số 9 0 < 1 0 < 3 lớn nhất, số 0 là số bé nhất. 1 > 0 3 > 0 - YCHS đọc các số từ 0 đến 9 và ngược lại. - HS đọc (CN - lớp) III. Luyện tập - thực hành Bài 1. Tập viết - Cho HS quan sát chữ số 0 số viết thường. ?/ Số 0 gồm mấy nét, là những nét nào? ?/ Số 0 cao mấy li, rộng mấy li? - GV viết mẫu, vừa viết vừa mô tả quy trình viết: Đặt bút dưới ĐK 2 một chút, viết nét cong kín (từ phải sang trái); dừng bút ở điểm xuất phát. - YCHS viết vào VBT Bài 2. >, <, =? - YCHS làm bài vào VBT. - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả. - GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá, chốt đáp án. - YCHS đổi vở cho bạn bên cạnh để kiểm tra kết quả. Bài 3. - GV nêu yêu cầu bài tập a. Sắp xếp các số 5, 2, 0,9 theo thứ tự từ bé đến lớn. b. Cho các số 1, 8, 0, 2. Tìm số bé nhất, số lớn nhất. - YCHS thảo luận cặp đôi làm bài. - Gọi đại diện 1-2 nhóm lên bảng trình bày bài kết quả. - GV cùng cả lớp nhận xét, chốt đáp án. IV. Vận dụng Bài 4. - Cho HS quan sát tranh. ?/ Tranh vẽ cảnh gì? ?/ Sinh nhật của bạn có những quà gì? - Gọi HS nêu YC bài tập. 13 0 < 7 7 > 0 - Quan sát, TLCH + … 1 nét cong kín. +… cao 2li, rộng 1li. - Quan sát, lắng nghe. - HS viết vào VBT - HS làm bài, - 3 HS lên bảng trình bày. - Lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá. 6 > 0 0 < 2 9 = 9 0 < 5 0 < 8 0 < 4 - Lắng nghe. - HS làm bài. - Đại diện 1-2 nhóm báo cáo kết quả, lớp phỏng vấn, nhận xét, đánh giá. a. 0, 2, 5, 9 b. Số bé nhất là 0. Số lớn nhất là 8. - Quan sát, TLCH: +.. .các bạn đang dự sinh nhật. + … gói quà, bánh, quả, cờ đuôi nheo. +… đếm xem có bao nhiêu người, bao nhiêu gói quà, bánh, IV. Củng cố, dặn dò https://www.thuvientailieu.edu.vn/ quả, cờ đuôi nheo. - YCHS thảo luận theo nhóm. - HS làm bài và báo cáo kết - Gọi đại diện nhóm trình bày quả. kết quả thảo luận. - Lớp nhận xét, kiểm tra lại - GV nhận xét, chốt kết quả bằng cách đếm. đúng. ?/ Chúng ta vừa học bài gì? - HS nối tiếp nhau TLCH. - YCHS đếm các số từ 0 đến 9, - HS đếm (CN - lớp) từ 9 đến 0. ?/ Trong các số từ 0 đến 9, số nào bé nhất, số nào lớn nhất? - Lắng nghe, ghi nhớ. - Nhận xét giờ học, tuyên dương HS, dặn HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau. -----------------------------------------------------------------------------------------------------TIẾT 16 SỐ 10 (Trang 40) I. MỤC TIÊU: - Nhận dạng, đọc và viết được số 10; So sánh và sắp xếp theo thứ tự được các số trong phạm vi 10; - Sử dụng được số 10 vào cuộc sống hàng ngày; - HS tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. - Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Các hình ảnh phần bài mới và bài tập 4 SGK. - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh: - SGK, VBT. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động: - Hát và vỗ tay theo nhịp bài hát Tập đếm - Hoàng Công Sử. - YCHS đếm các số từ 0 dến 9 và ngược lại. - Kiểm tra 2 HS về so sánh các số trong phạm vi 9. - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng II. Hình thành kiến thức mới 1. Hình thành - Cho HS quan sát lần lượt các 14 - HS hát kết hợp vỗ tay. - HS thực hiện YC. - 2 HS lên bảng, lớp theo dõi, nhận xét, đánh giá - Lắng nghe. - Quan sát, TLCH biểu tượng số 10 2. So sánh các sô trong phạm vi 10 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ hình trong SGK. - YC HS đếm xem có bao + … 10 cái nơ nhiêu cái nơ, bao nhiêu cái mũ, + … 10 cái mũ; bao nhiêu ngón tay, chấm tròn + … 10 ngón tay; và khối lập phương. + … 10 chấm tròn; ?/ Các nhóm đồ vật trên đều có + … là 10. số lượng là mấy? - Cho HS quan sát số 10 viết in - Quan sát, lắng nghe. và số 10 viết thường. Đọc là "Mười" - YCHS đọc. - HS đọc (CN- lớp) - Cho HS quan sát các cột khối - Quan sát và TLCH: lập phương từ 0 đến 10 , YCHS đọc các số từ 0 đến 10. ?/ Cột thứ nhất có mấy khối lập + .. . có "không" khối lập phương? phương. ?/ Cột thứ hai có mấy khối lập + … có 1 khối lập phương. phương? - Hỏi tương tự như vậy vài cột. - HS nối tiếp nhau TLCH. ?/ So sánh số khối lập phương +… cột thứ nhất ít hơn cột thứ ở cột thứ nhất với cột thứ hai? hai. ?/ So sánh 0 với 1. + … 0<1 ?/ Số khối lập phương ở cột + … cột thứ nhất. nào ít nhất? ?/ Trong các số từ 0 đến 10, số + … số 0 bé nhất, số 10 lớn nào bé nhất? Số nào lớn nhất? nhất. - Tương tự như vậy, cho HS - Quan sát và TLCH và rút ra quan sát các khối lập phương kết luận từ 10 đến 0, dẫn dắt HS tương tự như trên để rút ra nhận xét: Trong các số từ 10 đến 0, số 10 lớn nhất, số 0 là số bé nhất. - YCHS đọc các số từ 0 đến 10 - HS đọc (CN, lớp) và ngược lại. III. Luyện tập - thực hành Bài 1. Tập viết - Cho HS quan sát chữ số 10 số viết thường. ?/ Số 10 gồm mấy chữ số, là những chữ số nào? - GV viết mẫu, vừa viết vừa mô tả quy trình viết: Đặt bút giữa ĐK 2 và ĐK 3 viets chữ số 1, lia bút sang phải, đặt bút dưới ĐK 3 một 15 - Quan sát, TLCH + … 2 chữ số, chữ số 1 và chữ số 0. - Quan sát, lắng nghe. Bài 2. >, <, =? https://www.thuvientailieu.edu.vn/ chút viết số 0 bên phải chữ số 1 cách chữ số 1 nửa con chữ o ta được số 10. - HS viết vào VBT - YCHS viết vào VBT - YCHS làm bài vào VBT. - HS làm bài, - Tổ chức cho HS báo cáo kết - 3 HS lên bảng trình bày. quả. - Lớp theo dõi, nhận xét, đánh - GV cùng cả lớp nhận xét, giá. 0 < 10 2 < 10 1 > đánh giá, chốt đáp án. 0 - YCHS đổi vở cho bạn bên 10 = 10 4 < 10 9 < cạnh để kiểm tra kết quả. 6 < 10 1 > 8 7 < 3 10 10 0 Bài 3. - GV nêu yêu cầu bài tập: Quan sát tranh, khoanh vào chữ cái : a. Dưới lòng nào có ít gà nhất? b. Khay nào có nhiều trứng nhất? - YCHS thảo luận nhóm 4, đếm số gà (câu a) trong mỗi lồng và số trứng (câu b) trong mỗi khay, khoanh vào chữ cái dưới lồng có ít gà nhất và dưới khay có nhiều trứng nhất. IV. Vận dụng - Cho HS quan sát tranh. Bài 4. Quan ?/ Tranh vẽ cảnh gì? sát tranh và so ?/ Trên đường các bạn đi có sánh những gì? - GV nêu YC: a. So sánh số bông hoa với số chim. b. So sánh số HS với số bông hoa. - YCHS thảo luận theo nhóm. - Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. - GV nhận xét, chốt kết quả đúng. IV. Củng cố, ?/ Chúng ta vừa học bài gì? dặn dò - YCHS đếm các số từ 0 đến 10, từ 10 đến 0. ?/ Trong các số từ 0 đến 10, số nào bé nhất, số nào lớn nhất? - Nhận xét giờ học, tuyên dương HS, dặn HS về nhà học 16 - Lắng nghe. - HS thảo luận và làm bài. - Đại diện các nhóm nêu kết quả thảo luận. - Lớp nhận xét, đánh giá, chốt kết quả đúng. Đáp án: a. B b. A - Quan sát, TLCH: +.. .các bạn HS đang đi học. + … bông hoa, cây cối, chim, nhà. +… đếm xem có bao nhiêu người, bao nhiêu bông hoa, con chim. - HS thảo luận làm bài và báo cáo kết quả. - Lớp nhận xét, chốt đáp án. a. Số hoa nhiều hơn số chim. b. Số học sinh ít hơn số hoa. - HS nối tiếp nhau TLCH. - HS đếm (CN - lớp) - Lắng nghe, ghi nhớ. https://www.thuvientailieu.edu.vn/ bài, chuẩn bị bài sau. -----------------------------------------------------------------------------------------------------TIẾT 17 TÁCH SỐ (Trang 42) I. MỤC TIÊU: - HS tách được các số từ 2 đến 10 thành 2 số; - Biết vận dụng vào cuộc sống tách một nhóm đồ vật thành 2 nhóm; - Tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. - Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực sử dụng các công cụ toán học và giao tiếp toán học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Hình ảnh nội dung bài mới và bài tập1, 4 SGK - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh: - 10 que tính III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động: - GV nêu YC: Cô có 5 cái kẹo, chia cho 2 bạn. Có những cách chia nào? - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng. II. Hình thành kiến thức mới 1. Tách số 3 - GV đưa hình 3 viên bi thành 2 số - YCHS tách 3 viên bi thành 2 nhóm. Nêu cách tách. - Gọi HS nêu ý kiến. - GV nhận xét, chốt phương án đúng. - Cho HS quan sát tranh SGK: - GV: Tất cả có 3 viên bi, nhóm thứ nhất có 1 viên bi, nhóm thứ 2 có 2 viên bi. Ta nói 3 gồm 1 và 2. - YCHS nhắc lại. Tất cả có 3 viên bi, nhóm thứ nhất có 2 viên bi, nhóm thứ 2 có 1 viên bi. Ta nói 3 gồm 2 và 1. - YCHS nhắc lại. 17 - HS lắng nghe, nêu các phương án. - Lắng nghe. - Quan sát, thảo luận nhóm đôi nêu kết quả. + Nhóm thứ nhất có 1 viên bi, nhóm thứ 2 có 2 viên bi. + Nhóm thứ nhất có 2 viên bi, nhóm thứ hai có 1 viên bi. - Quan sát, lắng nghe. - HS nói: "3 gồm 1 và 2" (CN, lớp) - HS nói: "3 gồm 2 và 1" (CN, 2. Tách 10 thành 2 nhóm III. Thực hành - Luyện tập Bài 1. Số? Bài 2. Số? Bài 3. Số? IV. Vận dụng Bài 4. Tách (theo mẫu) https://www.thuvientailieu.edu.vn/ lớp) - YC HS thao tác trên que tính: - HS thực hiện Tách 3 que tính thành 2 nhóm - YCHS lấy 10 que tính, tách - HS thực hiện trong nhóm. thành 2 nhóm. - Đại diện các nhóm nối tiếp - YCHS thực hiện trong nhóm nhau báo cáo kết quả. 4 rồi báo cáo kết quả. - Lớp nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, chốt các kết - Lắng nghe, nhắc lại (CN - lớp) quả đúng và đưa ra kết luận: + 10 gồm 1 và 9 ; gồm 9 và 1 + 10 gồm 2 và 8 ; gồm 8 và 2 + 10 gồm 3 và 7 ; gồm 7 và 3 + 10 gồm 4 và 6 ; gồm 6 và 4 + 10 gồm 5 và 5 - YCHS làm bài cá nhân. - Gọi 2 HS lên bảng báo cáo kết quả. - GV cùng cả lớp nhận xét, chốt kết quả đúng. - HS làm bài. - 2 HS lên bảng trình bày, lớp nhận xét, đánh giá. 4 9 2 2 3 6 4 gồm 2 và 2 9 gồm 3 và 6 - YCHS làm bài cá nhân. - HS làm bài. - Gọi HS nêu miệng kết quả và - 4 HS nối tiếp nhau nêu miệng thực hành trên que tính. và trình bày thao tác trên que - GV cùng cả lớp nhận xét, tính lớp nhận xét, đánh giá. chốt kết quả đúng. 4 gồm 1 và 3 5 gồm 2 và 3 - Lưu ý HS: Tình huống 4 có 8 gồm 7 và 1 9 gồm 3 và 6 nhiều đáp án: + 9 gồm 1 và 8 (8 và 1); 2 và 7 (7 và 2); 3 và 6 (6 và 3); 4 và 5 (5 và 4) - YCHS thảo luận cặp đôi làm bài. - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - GV cùng cả lớp nhận xét, chốt kết quả đúng. - HS làm bài cặp đôi, báo cáo kết quả, nhận xét đánh giá bạn a. 1 ? 4 3 5 4 2 ? ? b. 1 ? 3 ? 5 ? 7 ? 9 10 9 2 ? 4 ? 6 ? 8 ? - Cho HS quan sát hình thứ nhất và giải thích mẫu. - Quan sát, lắng nghe, TLCH 18 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ ?/ Có tất cả mấy hình vuông? +…. 7 hình vuông. ?/ Dấu gạch xiên biểu thị điều + … tách 7 hình vuông thành 2 gì? nhóm. - 7 được tách thành 2 số 3 và 4 - Lắng nghe. nên 7 hình vuông tách ra thành 2 nhóm 3 hình vuông và 4 hình vuông. - YCHS làm phần còn lại theo - HS thảo luận và làm theo nhóm nhóm 4. - Gọi đại diện từng nhóm trình - Đại diện nhóm trình bày kết bày kết quả thảo luận, GV quả cùng cả lớp nhận xét, đánh giá. 7 3 4 5 3 2 8 2 6 9 4 5 V. Củng cố, dặn dò - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Rung chuông vàng" 1 câu - HS thực hiện chơi theo hướng dạng bài 1, 1 câu dạng bài 3, 1 dẫn của 1. Giáo viên: câu dạng bài 4. ?/ Chúng ta vừa học bài gì? - Về nhà vận dụng tách nhóm - Lắng nghe. ghi nhớ. đồ vật thành 2 nhóm. Chuẩn bị bài sau. ----------------------------------------------------------------------------------------------------TIẾT 18 PHÉP CỘNG (Trang 44) I. MỤC TIÊU: - Đọc, viết được phép cộng; bước đầu thực hiện được phép cộng trong phạm vi 3; Viết được phép công theo tranh vẽ; - Biết vận dụng phép cộng vào tính toán các tình huống thực tế trong cuộc sống. - Tự giác, tích cực và chủ động hợp tác với bạn trong quá trình học tập. 19 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Chăm chỉ và trung thực hoàn thành các bài tập. - Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết các vấn đề toán học, năng lực sử dụng công cụ toán học và giao tiếp toán học. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Tranh bài mới và bài 4 SGK - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, VBT, que tính. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động: - Hát và vỗ tay theo nhịp bài hát Tập đếm - Hoàng Công Sử. - Kiểm tra tách số: ?/ 3 gồm mấy và mấy? - GV nhận xét, giới thiệu bài, ghi bảng II. Hình thành kiến thức mới 1. Phép công - GV đưa hình ảnh 1 con mèo. 1+1=2 ?/ Có mấy con mèo? - Đưa thêm 1 con nữa. ?/ Thêm 1 con mèo đang chạy đến. Hỏi tất cả có mấy con mèo? - YCHS nêu lại bài toán. 2. Phép cộng 1+2=3 - HS hát kết hợp vỗ tay. - 2 -3 HS trả lời câu hỏi. - Lắng nghe. - Quan sát, TLCH + .. . có 1 con mèo. - 2-3 HS nối tiếp nhau nêu bài toán: "Có 1 con mèo, thêm 1 con mèo nữa đang chạy tới. Hỏi tất cả có mấy con mèo?" - Lớp ĐT nhắc lại bài toán. - Gọi HS nêu câu trả lời. Lưu ý - 2-3 HS nối tiếp nhau nêu câu HS trả lời đầy đủ: "Có 1 con trả lời: "Có 1 con mèo, thêm 1 mèo, thêm 1 con mèo được 2 con mèo được 2 con mèo?" con mèo?" - Lớp ĐT nhắc lại câu trả lời. - YCHS lấy 1 que tính, thêm 1 - HS thực hành trên que tính, và que tính nữa. trả lời: ?/ Được mấy que tính? + Có 1 que tính, thêm 1 que tính - GV : Ta nói: Có 1 que tính được 2 que tính. thêm 1que tính được 2 que tính. - Lắng nghe. Hay ta có 1 thêm 1 bằng 2. Ta viết: 1 + 1 = 2. Đọc là "một - Quan sát, lắng nghe. cộng một bằng hai". - Gọi HS đọc, - HS đọc (CN - lớp) - GV vừa đưa hình ảnh, YCHS - Quan sát, nêu bài toán: "Có 1 nêu bài toán. quả cam, thêm 2 quả cam. Hỏi 20