Tài liệu Tổ chức và nâng cao chất lượng hđgdngll ở trường th

A. MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ở trường Tiểu học cùng với việc thực hiện phân phối chương trình dạy học trên lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp giữ một vị trí hết sức quan trọng, là hoạt động song song trong quá trình hình thành nhân cách cho học sinh. Hoạt động này góp phần hình thành bổ sung hỗ trợ để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, rèn luyện thể chất, kĩ năng sống, nâng cao hiểu biết cho học sinh. Hiểu như vậy để chúng ta có cách tổ chức thực hiện hoạt động này một cách hữu hiệu nhằm nâng cao mục tiêu đào tạo con người mới thích ứng với xã hội hiện nay. Công văn số 267/GDYĐ của Phòng GD & ĐT Yên Định, ngày 5 tháng 9 năm 2015, v/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 cấp Tiểu học đã đề ra nhiệm vụ chính. Trong đó giáo dục ngoài giờ lên lớp là một nhiệm vụ trọng tâm quan trọng, với nhiều nhiệm vụ cụ thể như: Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động: Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục, và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá. Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng cùng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh. Thực hiện nghiêm túc công văn số 1490/SGDĐTGDTH ngày 11/8/2015 về việc Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học. Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; đủ nhà vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên. Tăng cường giáo dục thể chất, rèn luyện sức khỏe cho học sinh thông qua tập thể dục chính khóa, tập thể dục giữa giờ. Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường. Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, múa hát tập thể sân trường, ngoại khoá,... phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp... Độ tuổi học sinh Tiểu học là độ tuổi rất thích sự gần gũi, thích được hoạt động, được khẳng định mình trước bè bạn…, đây là một nhu cầu bình thường của các em. Trường học với những hoạt động giáo dục là nơi mà ở đó các em luôn vui vẻ, hoà đồng, đoàn kết thương yêu nhau, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập, sinh hoạt. Nơi đây, học sinh luôn nhận được sự thương yêu đoàn kết của tình bạn và tình cảm gắn bó giữa thầy và trò. Chính vì lẽ đó, xây dựng môi trường giáo dục tốt, tạo các mối quan hệ gắn bó, khắng khít giữa học sinh – học sinh, giáo viên – học sinh, đổi mới phương pháp dạy học, sẽ làm các em coi trường học như gia đình của mình, để các em thấy mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui. Nhưng trong thực tế hiện nay, nhiều em chưa thật sự yêu thích, gắn bó với trường, lớp của mình, học sinh còn rụt rè, thiếu tự tin khi trình bày trước đám 1 đông, học sinh chưa thật sự tích cực hoạt động chủ động, sáng tạo trong học tập, còn thiếu khả năng cộng tác... Xuất phát từ tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu và thực trạng trong quá trình quản lí giáo dục ở trường, tôi luôn mong muốn làm thế nào để học sinh có được môi trường học tập tốt giúp các em phát triển một cách toàn diện, phát triển hết tiềm năng của mình về cả thể chất lẫn tinh thần và góp phần nâng cao chất lượng quản lí ngày một đạt kết quả tốt hơn nên tôi đã nghiên cứu và chọn đề tài: :" Tổ chức và nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học " II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giúp cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học thân thiện, sinh động góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.. III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Quý Lộc 1 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp phân tích thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp điều tra quan sát, làm việc với tập thể học sinh. - Phương pháp phối hợp (với GVCN lớp, các tổ chức đoàn thể trong trường, với cha mẹ học sinh...). B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I. CƠ SỞ LÍ LUẬN Trường tiểu học khác hẳn với các trường học khác đó là: Nó đáp ứng nhu cầu và phục vụ 100 % trẻ em trong độ tuổi đi học của mỗi địa phương. Mọi gia đình và có thể nói là toàn xã hội đều gắn bó mật thiết, đều có quyền lợi và nghĩa vụ đối với trường Tiểu học. Trường Tiểu học chính là chiếc nôi văn hoá, ở đó trẻ em được đảm bảo quyền lợi và các nghĩa vụ của mình, được bảo vệ, chăm sóc, vui chơi, giải trí và phát triển. Đối với trẻ em mái trường là chỗ dựa tinh thần và bền vững nhất, tin cậy nhất và có sức hấp dẫn nhất. Vì vậy phải làm sao cho trẻ em thích đến trường học tập và cảm thấy “ Đi học là hạnh phúc và mỗi ngày đến trường là một ngày vui .” Về mặt tâm lí học sinh tiểu học sự chú ý kéo dài không được lâu. quan hệ giữa học và chơi , chơi và học phải luôn được đan xen một cách hài hòa . Vì vậy ngoài việc học tập, nhu cầu chơi là vô cùng cần thiết với các em : học để mà vui chơi , vui chơi để tiếp thu kiến thức để học tập. Nhằm giảm áp lực học tập căng thẳng, giãn thời gian cho các em. Bộ Giáo dục chủ trương học 2 buổi/ ngày. Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) được thực hiện tích hợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Kĩ thuật. Coi trọng thực hành vận dụng và thực tế. Sau những giờ học căng thẳng các hoạt động ngoài giờ lên lớp được các em tiếp nhận một cách thích thú. Các em thích được hát, thích được múa, thích được tập thể dục, thích được tham gia các hoạt động vui chơi bổ ích khác . 2 Qua kinh nghiệm nếu học sinh tiểu học đến trường chỉ làm mỗi nhiệm vụ học tập; cứ triền miên như thế, chắc chắn sẽ không phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi và một điều tất yếu xảy ra là sức tập trung học tập ít, khả năng tiếp thu bài giảm sút và đương nhiên chất lượng học tập sẽ không như mong muốn. Đặc biệt học sinh Tiểu học rất thích hoạt động và thích được khẳng định mình trước bè bạn, đây là một nhu cầu bình thường mà mỗi học sinh của chúng ta đều có nhưng để khơi gợi sự ham muốn đó là một việc để đội ngũ thầy cô giáo chúng ta, người cán bộ quản lý cần phải suy nghĩ đề ra những giải pháp thích hợp giúp cho các hoạt động của cá nhân học sinh được đi đúng hướng. Các hoạt động giáo dục nhằm mục đích nêu gương để từng tập thể lớp, từng cá nhân học sinh biết noi gương, biết thi đua để tập thể lớp các em học tập đạt được thành tích cao, biết hợp tác, tạo tình cảm khăng khít với lớp với mái trường mà mình đang học.Vì thế ngoài hoạt động học tập văn hóa, người cán bộ quản lý cũng cần tổ chức các hoạt động ngoại khóa, những hoạt động thi đua giữa các lớp để thúc đẩy phong trào toàn trường đồng thời tích hợp những mục tiêu khác như: Ôn tập kiến thức, giáo dục đạo đức, giúp học sinh nắm vững được những trang sử vẻ vang của dân tộc, phát triển năng khiếu của các em …Do đó, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không những tạo ra sự thân thiện, gần gũi mà còn có tác dụng góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động dạy học, giáo dục của giáo viên, học sinh trong nhà trường. Môi trường giáo dục tốt sẽ là nơi học sinh phát triển nhân cách tốt. Các em thấy được mỗi ngày đến trường là một ngày vui, bản thân các em thêm yêu trường, yêu lớp, gắn bó với ngôi nhà chung đó. Theo tôi, các hoạt động như: “Thi múa sân trường” ; “Thi Kể chuyện- Tiếng hát học sinh tiểu học” , “Đưa dân ca vào trường học”, “Bảo vệ dòng sông quê hương”, “Trang trí lớp học”… đã góp phần không nhỏ trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện, phát triển con người mới của thế kỷ XXI: có kiến thức, biết sống và biết hợp tác, tự lập và hình thành nhiều kỹ năng sống. Điều đó giúp các em tự tin để phát triển phẩm chất năng lực, góp phần tạo nên sự năng động trong học tập, sinh hoạt của học sinh. Như vậy, để thực hiện đánh giá được toàn diện học sinh, giáo viên và các lực lượng giáo dục khác phải căn cứ vào nhiều hoạt động học tập, lao động, rèn luyện, vui chơi, trong giờ học, giờ ngoại khóa...Và giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng chính là một nội dung để các em thể hiện kiến thức kĩ năng, phẩm chất, năng lực của mình. II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1. Việc xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường, của Chi đoàn, Liên đội chưa chủ động, chưa sát thực tế. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong các nhiệm vụ giáo dục trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của khối Tiểu học. Nó góp một phần lớn trong việc giáo dục toàn diện nhân cách học sinh. Chương trình giáo 3 dục ngoài giờ lên lớp chính khóa được phân bố theo 9 chủ điểm ở từng khối lớp, nội dung các chủ điểm mang tính đồng tâm. Và vì vậy, việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch được thực hiện cứng nhắc theo hướng dẫn của sách mà chưa vận dụng linh hoạt, chủ động, dẫn tới nhiều thời điểm kế hoạch chưa mang tính khả thi mà chỉ mang nặng tính hình thức. Các biện pháp thực hiện kế hoạch chưa cụ thể, rõ ràng, chưa lôi cuốn được học sinh, giáo viên, các tổ chức Đoàn – Đội tham gia. Nguyên nhân của tình trạng này là do nhà trường vẫn coi nặng chất lượng học các môn văn hóa, dành nhiều thời gian cho việc dạy học trên lớp, ngại tổ chức các buổi dã ngoại, những buổi học có đông học sinh tham gia (Vì phải cần thời gian, con người, kinh phí và nhiều điều kiện khác). Mặt khác, cơ sở vật chất nhà trường chưa đảm bảo cho việc tổ chức nhiều các hoạt động ngoài giờ. Với nhiều lí do như vậy, nên việc lập kế hoạch thực hiện chưa mang tính khả thi và hiệu quả. 2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học chưa được một bộ phận giáo viên quan tâm đúng mức. Phương pháp dạy học mới lấy học sinh làm trung tâm các hoạt động. Mọi học sinh được tham gia các hoạt động kết nối để tìm ra kiến thức, kĩ năng và vận dụng phát triển trong các hoạt động học tập, lao động, giao lưu, qua đó hình thành và phát triển nhân cách. Điều này đòi hỏi sự phối hợp tốt trong công tác chủ nhiệm của giáo viên. Công tác chủ nhiệm tốt thể hiện trong từng giờ học: Mọi học sinh phải được trình bày ý kiến, lớp học phải sôi nổi. Tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ phải thực sự có hiệu quả. Công tác chủ nhiệm tốt chính là nhằm đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên tiểu học phải thực sự là người mẹ, là cô giáo, là chị tổng phụ trách, là bạn, là người quản lý. Thầy phải thấm nhuần quan điểm của cuộc vận động “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đem hết khả năng và nhiệt tình của mình chăm lo đến từng em học sinh như chính con em ruột của mình. Tuy nhiên trong nhiều hoạt động, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa được giáo viên duy trì thường xuyên. Một bộ phận nhỏ giáo viên có tâm lí bão hòa, ngại vận động nên chưa thực sự tích cực trong tuyên truyền, chưa dành thời gian và công sức cho phong trào. Nguyên nhân do nhiều giáo viên chỉ chú trọng công tác dạy học, chăm lo bồi dưỡng kiến thức khoa học mà chưa quan tâm đến việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ; do thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ, việc phối hợp các hoạt động cho học sinh của giáo viên chủ nhiệm chưa được tích cực và thường xuyên. Một số giáo viên chưa chủ động thực hiện kế hoạch chung của nhà trường. Nguyên nhân nữa là do công tác triển khai, tuyên truyền vận động của nhà trường chưa thực sự triệt để. Trong công tác thi đua, tiêu chí đánh giá hiệu quả về kết quả các hoạt động phong trào chưa được đề cao. Vì thế dẫn đến việc một bộ phận giáo viên chưa thực sự nhiệt tình tham gia tổ chức hoạt động ngoài giờ. 4 3. Huy động nguồn lực từ cha mẹ học sinh cùng tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ chưa thực sự có hiệu quả. Tuy công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương trong mấy năm gần đây có nhiều thuận lợi. Chủ trương nhà nước và nhân dân cùng làm đã được cha mẹ phụ huynh thực hiện tự nguyện và hiệu quả. Dân trí được nâng lên, nhiều bậc cha mẹ học sinh hiểu hơn về mối quan hệ giữa môi trường học tập và chất lượng giáo dục nên đã đóng góp tốt nhất cả về vật chất, thời gian cùng phong trào của nhà trường. Nhưng vẫn còn một bộ phận nhỏ cha mẹ học sinh vẫn coi việc đầu tư cơ sở vật chất cho lớp học là việc làm của chính quyền, còn đứng ngoài cuộc, cá biệt còn có trường hợp phát biểu trái với kế hoạch chung làm ảnh hưởng tiêu cực đến phong trào của trường, của lớp. Nguyên nhân là do cha mẹ học sinh chưa hiểu hết về ý nghĩa của phong trào, công tác phối hợp giáo dục giữa nhà trường – gia đình ở một số giáo viên ở một số thời điểm chưa chặt chẽ. Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con, phó thác cho nhà trường. Một số phụ huynh chỉ quan tâm đến kết quả học các môn Toán, Tiếng Việt và điểm số các môn học, chưa quan tâm đến việc con học gì ở trường, con học thế nào và kĩ năng sống của con ra sao. 4. Học sinh chưa tích cực tham gia vào phong trào ngoài giờ lên lớp. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có tác dụng rất lớn trong sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ, bởi học sinh Tiểu học do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên các em rất hiếu động, ham thích tìm tòi, khám phá cái mới và rất nhạy cảm với tác động bên ngoài. Qua học tập, lao động, các em sẽ hình thành ý thức, thái độ, hành vi, thói quen liên quan đến những chuẩn mực về đạo đức, về phát triển kỹ năng sống, về lao động thể chất và thẫm mỹ. Rèn luyện cho các em những kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh như: kỹ năng giao tiếp, ứng xử; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể kỹ năng tự giác học tập, tự kiểm tra đánh giá kết quả, tự rèn luyện; củng cố, phát triển kỹ năng sống, các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội... Tuy nhiên, trong thực tế, nhiều em chưa thực sự hứng thú với hoạt động giáo dục ngoài giờ hoặc tham gia chỉ theo phong trào, chưa thực sự tích cực. Nguyên nhân, do các em bị áp lực thành tích từ phụ huynh, phải học tốt để về báo cáo bố mẹ sau mỗi buổi học. Do công tác tổ chức của giáo viên chưa tạo được hứng thú cho học sinh. Do nhà trường chưa phối hợp tốt với các đoàn thể trong phát động và phát triển phong trào. Chưa tạo ra được sự thi đua tích cực giữa các lớp học, khối học, các đoàn thể… III. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH 1. Lập kế hoạch cụ thể, chi tiết, phù hợp với thực tế giáo dục ở địa phương và nhà trường 5 Căn cứ những văn bản công văn hướng dẫn của cấp trên liên quan tới việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Hiệu trưởng lập chương trình định hướng tổ chức thực hiện chung cho cả năm học để hội đồng thảo luận thống nhất sau đó được trình bày trước hội nghị cán bộ viên chức để thực hiện. Mỗi năm học thường có một chủ đề khác nhau theo đó cụ thể hóa thành các chủ điểm theo các tháng học. Trong các tháng bố trí thời gian để tổ chức các ngày cao điểm (hoạt động ngoài giờ lên lớp). Một số chủ điểm các tháng được xây dựng như sau: * Chủ đề tháng 9“ Mái trường thân yêu của em” - Mục đích: Nhằm giáo dục tư tưởng đạo đức chính trị cho học sinh tự hào về mái trường. Đồng thời giáo dục cho học sinh hiểu biết về truyền thống nhà trường, với lòng biết ơn vô hạn đối với các thầy cô và các thế hệ đi trước. - Nội dung:Tổ chức cho các em tìm hiểu về trường lớp, thầy cô giáo, truyền thống về Nhà giáo Việt Nam. Tổ chức tốt lễ khai giảng năm học mới, đón các em học sinh vào lớp 1 với không khí trang trọng, vui tươi, phấn khởi khi bước vào năm học mới. Qua buổi lễ các em thêm yêu trường lớp, hiểu về truyền thống nhà trường, đón nhận một tình cảm thân thiện, gần gũi từ các vị đại biểu, các bậc phụ huynh, các thầy cô giáo và các bạn. Các em được tham gia thi đấu các trò chơi dân gian. Qua đó giúp các em hiểu về ý nghĩa, cách chơi các trò chơi. Tạo không khí vui tươi, phấn khởi bước vào năm học mới *Chủ điểm tháng 10: “Vòng tay bạn bè” - Mục đích: Giúp các em có ý thức quan tâm và trân trọng tình cảm bạn bè, biết chia sẻ, với bạn bè trong học tập và các hoạt động khác.Có hành động thiết thực tham gia vào các hoạt động nhân đạo, từ thiện. - Cách thức hoạt động: Tổ chức cho các em chơi các trò chơi thể hiện tình cảm bạn bè, các hoạt động từ thiện nhân đạo. Đóng các tiểu phẩm về tình bạn. Qua chủ đề giúp các em biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, chia sẻ với bạn khi gặp khó khăn. * Chủ đề tháng 11: “Biết ơn thầy cô giáo” - Mục đích: Giáo dục cho học sinh hiểu biết về truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam với ý thức tôn sư trọng đạo. Học sinh thể hiện được lòng kính yêu biết vâng lời thầy cô giáo, cha mẹ và người lớn tuổi. 6 - Hình thức hoạt động: Tổ chức trọng thể kỉ niệm 20 - 11 ngày nhà giáo Việt Nam bằng nhiều hình thức. Thi văn nghệ, múa hát tập thể, chơi các trò chơi dân gian, thi Thể Dục Thể Thao...Tổ chức chấm văn nghệ, múa tập thể sân trường để chọn ra các giải Nhất, Nhì, Ba. Tổ chức phát phần thưởng để động viên kịp thời những lớp đạt thành tích cao trong phong trào phát động. Trong ngày lễ trọng đại 20-11 tổ chức sao cho thực sự có ý nghĩa vui vẻ để học sinh có ấn tượng tốt về truyền thống ngành Giáo dục - Đào tạo. Qua hoạt động vui chơi tìm hiểu, giúp các em có kỉ niệm sâu đậm về tình thầy trò. Qua chủ đề các em học sinh tự hào về truyền thống Nhà giáo. Từ đó giáo dục các em lòng biết ơn và kính trọng các thầy cô giáo đã dạy dỗ các em và dành cho các em những tình cảm sâu sắc không bao giờ quên. Các em phấn đấu học tập, rèn luyện tốt để trở thành con ngoan, học sinh xuất sắc, Đội viên tốt... *Chủ đề tháng 12: “ Uống nước nhớ nguồn” - Mục đích: Giáo dục cho các em lòng biết ơn đối với người đã hi sinh cho sự nghiệp bảo vệ tổ quốc. Qua tấm gương hy sinh giúp học sinh hiểu rõ ý thức trách nhiệm của mỗi người dân đối với sự nghiệp bảo vệ tổ quốc. Nêu cao truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta. Hiểu được ý nghĩa to lớn của ngày quốc phòng toàn dân 22- 12. Học tập tác phong anh bộ đội cụ Hồ. - Hình thức hoạt động: Thi đua lập nhiều thành tích vượt trội về kiến thức, kĩ năng, phẩm chất để chào mừng ngày Quốc phòng toàn dân. Giáo dục các em sống và sinh hoạt theo tác phong anh bộ đội. Tổ chức sưu tầm tranh ảnh và các mẩu truyện kể về tấm gương dũng cảm của anh bộ đội. Tổ chức cho học sinh tham quan nhà bia tưởng niệm của xã. Nghe kể truyện về các tấm gương anh dũng đã hy sinh. Qua chủ đề trên giáo dục các em lòng biết ơn sâu sắc đối với các liệt sĩ đã hi sinh vì đất nước, biết noi gương anh bộ đội cụ Hồ, có ý thức bảo vệ quê hương và có trách nhiệm giúp đỡ các gia đình có công với cách mạng. *Chủ đề tháng 1: “ Ngày tết quê em” - Mục đích:Giúp các em hiểu biết về ngày tết cổ truyền của dân tộc. Hiểu được ý nghĩa 23- 12 (âm lịch) - ngày ông táo lên chầu trời. Có ý thức giữ gìn truyền thống văn hoá của dân tộc và các tục lệ trong dịp tết cổ truyền. 7 - Các hình thức hoạt động: Tổ chức hội thi khéo tay hay làm, hội khai bút đầu xuân, thi “Nét chữ nết người”, tổ chức trồng cây đầu xuân. Tổ chức cho các lớp trồng và chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của lớp mình phụ trách. Qua chủ đề giúp các em biết giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc Việt Nam. * Chủ đề tháng 2: “ Truyền thống về Đảng” - Mục đích:Học sinh nắm được ngày thành lập Đảng 3-2- 1930 ý nghĩa của ngày thành lập Đảng, biết được các truyền thống của Đảng. - Hình thức hoạt động: Thi tìm hiểu về Đảng quang vinh bằng hình thức trả lời các câu hỏi tìm hiểu về Đảng ta khi mới thành lập, sưu tầm các bài hát , bài thơ, truyện kể về Đảng, tổ chức các trò chơi dân gian. Qua chủ điểm các em hiểu được ý nghĩa ngày thành lập Đảng và hiểu sơ lược về các giai đoạn chính từ khi thành lập Đảng đến nay. Hiểu ý nghĩa các trò chơi dân gian, tham gia thi đấu với không khí vui tươi, phấn khởi, thân thiện cùng các thầy cô giáo. * Chủ đề tháng 3: “ Yêu quý mẹ và cô” - Mục đích: Học sinh hiểu ý nghĩa của ngày Quốc tế phụ nữ, biết thể hiện sự kính trọng, biết ơn đối với mẹ và cô giáo. Hiểu vai trò của người phụ nữ trong cuộc sống, từ đó giáo dục các em lòng kính yêu bà, mẹ, chị, em gái, bạn gái. Từ đó có thái độ luôn tôn trọng phụ nữ. Có sự hiểu biết về ngày thành lập Đoàn 263 và vai trò to lớn của Đoàn thanh niên đối với sự nghiệp của đất nước. - Hình thức hoạt động: + Thi đua học tập rèn luyện ý thức đội viên, giành nhiều việc tốt mừng mẹ và cô. + Thành lập “đôi bạn cùng tiến”. + Tổ chức tìm hiểu về Đảng, Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ nhân dịp( 3/ 2, 8/3, 26- 3) + Đoàn, Đội tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp “ Vui cùng các trò chơi dân gian”. Nhằm tạo không khí vui khỏe và yêu thích các trò chơi dân gian. + Các khối lớp thi đua phong trào trang trí lớp tạo môi trường thân thiện. Qua chủ đề trên: Tạo cơ hội cho các em niềm tự hào và lòng biết ơn vô hạn về mẹ và cô và niềm đam mê để tiến bước lên Đoàn. * Chủ đề tháng 4: “ Hoà bình và hữu nghị” 8 - Mục đích: Giáo dục các em lòng tự hào về đất nước và con người Việt Nam, tôn trọng các tinh hoa văn hoá dân tộc. Thể hiện lòng yêu hoà bình và tình đoàn kết hữu nghị với thiếu nhi và các dân tộc khác trên thế giới. Hiểu biết về ngày giỗ tổ Hùng Vương. - Hình thức tổ chức: Tổ chức cho các em thi tìm hiểu về đất nước, con người và phong tục tập quán của một số Quốc Gia trên thế giới. Sưu tầm tranh ảnh, trang phục, món ăn truyền thống và biểu tượng của một số Quốc gia trên thế giới. Thông qua chủ đề các em hiểu biết thêm tình đoàn kết hữu nghị, về các phong tục tập quán của một số Quốc gia trên thế giới. * Chủ đề tháng 5:“ Bác Hồ Kính yêu” - Mục đích: Giáo dục cho các em lòng biết ơn vô hạn đối với Bác Hồ kính yêu. Thi đua giành nhiều việc tốt để chào mừng ngày sinh nhật Bác. Hiểu truyền thống ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. - Hình thức tổ chức: Tổ chức tìm hiểu về Bác, kể chuyện về Bác thông qua hình thức hái hoa dân chủ . - Qua hội thi các em càng hiểu sâu sắc về cuộc sống đời thường của Bác Hồ, giáo dục các em lòng kính yêu và biết ơn Bác Hồ, biết học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Các em đã xây dựng được tủ sách “Bác Hồ với thiếu nhi” cấp liên đội. - Thời gian này là thời gian nước rút cuối năm học, tất cả toàn trường đều chuẩn bị cho kì thi cuối kì II. Kết quả của kì này có tích chất quyết định tới kết quả học tập của cả năm học. Đặc biệt đối với lớp 5 các em hoàn thành chương trình tiểu học. Vì vậy tất cả hoạt động vui chơi như múa hát, báo tường tạm lắng xuống nhường chỗ cho phong trào học tập. Cụ thể như: Đôi bạn cùng tiến, nêu những tấm gương nổ lực vượt khó trong học tập, kết hợp hái hoa dân chủ xoay quanh chủ đề về Bác Hồ. Mặt khác tổng phụ trách Đội và Đoàn trường chuẩn bị tinh thần làm bàn giao học sinh cho chi đoàn địa phương để các em tiếp tục hoạt động trong hè dưới sự chỉ đạo của đoàn xã. + Về tổ chức công tác thiếu niên nhi đồng theo chương trình hoạt động của Hội đồng Đội các cấp. 9 + Về thực hiện nếp sống văn hóa theo tiêu chí của đơn vị đạt chuẩn văn hóa. + Về phát triển năng khiếu theo 3 chương trình của công tác Đội và phong trào thiếu nhi của Hội đồng Đội huyện. + Về các hoạt động nhân đạo từ thiện. + Về tổ chức lao động vừa sức làm vệ sinh trường lớp, chăm sóc cây hoa trong trường học. Tùy điều kiện và hoàn cảnh các nội dung trên có thể tổ chức nhiều hình thức khác nhau như hội thi, hội khỏe, sân chơi ngoài trời, lao động tập thể…và lồng ghép tuyên truyền về tấm gương đạo đức Bác Hồ, thực hiện an toàn giao thông, kĩ năng sống, các trò chơi dân gian truyền thống văn hóa văn nghệ địa phương… 2. Tuyên truyền cho đội ngũ GV nhận thức về giáo dục ngoài giờ lên lớp. Việc đánh giá học sinh Tiểu học theo hướng dẫn mới hiện nay với mục đích “ giúp học sinh có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ”. Do vậy, đòi hỏi mỗi giáo viên chủ nhiệm cần có các giải pháp để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục và rèn luyện học sinh. Người quản lí cần phải lập ra kế hoạch, chỉ ra nhiệm vụ để người giáo viên hiểu được mục tiêu, biệp pháp thực hiện các phong trào, giúp họ hiểu được tạo ra một môi trường học tập tốt, tạo cho các em sự gần gũi coi lớp học như gia đình của mình là trách nhiệm của mỗi thầy cô giáo để các em thấy mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui. GVCN có chú trọng và có kế hoạch thì các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ có nhiều nội dung bổ ích. Việc xây dựng một kế hoạch cụ thể có những tiêu chí rõ ràng sẽ định hướng tốt cho các hoạt động và vận dụng khả thi trên thực tế. Cán bộ quản lý và các thành viên có trách nhiệm phải thực sự là những người tiên phong đi đầu, thường xuyên giám sát, kiểm tra đôn đốc, duy trì việc phân công trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ. Bởi nếu “phát” mà không “động” thì sẽ không bao giờ thu được kết quả. Công tác tuyên truyền giáo dục phải được nhắc nhở thường xuyên trong lễ chào cờ, trong những lúc tham dự hoạt động dạy và học, trong các buổi sinh hoạt tập thể của cả giáo viên và học sinh. Tổng phụ trách Đội cũng là người có trách nhiệm cao trong phong trào thi đua này. Bởi Đội có mặt ở tất cả các lớp, 100% học sinh là đội viên, nhi đồng. Phong trào thanh thiếu niên sôi nổi sẽ dẫn tới các phong trào khác sôi nổi. Cần tạo ra mô hình học tập, trao đổi thông tin giữa các lớp, các chi đội với nhau trong thực hiện phong trào. Góp phần giáo dục các em thực hiện quyền làm chủ của mình đối với nơi các em đang học. Để khuyến khích phong trào, cần nhất là sự động viên. Hình thức nêu gương mang lại kết quả rất tốt. Những lớp có trách nhiệm, có ý thức, có sự đầu tư về thời gian, kinh phí cần phải được thường xuyên khen ngợi, giúp họ phát huy những bài học về cá nhân và tập thể lớp để tiếp tục thực hiện thành công những mục tiêu của kế hoạch. 10 Ban giám hiệu, người tổ chức thực hiện kế hoạch phải thường xuyên kiểm tra để việc trang trí lớp thực sự tích cực, không chệch hướng, không lơ là, phải phát triển đồng bộ. Bản thân người cán bộ quản lí không nôn nóng, luôn kịp thời tư vấn để đội ngũ “ vui vẻ”, “ thuận hòa” thực hiện và thực hiện có sáng tạo, có “cái tâm”. 3. Xây dựng các mối quan hệ giữa cộng đồng và nhà trường. Đầu tư mua sắm trang thiết bị, xây dựng cơ sở vật chất. Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động phong phú đa dạng. Muốn đạt hiệu quả tốt cần phối hợp nhiều lực lượng. - Trong nhà trường : Thông thường sau giờ học ra chơi là các giáo viên về văn phòng nghỉ còn các hoạt động trong giờ ra chơi của học sinh phó mặc cho GV tổng phụ trách. Do vậy Lãnh đạo nhà trường phải phối hợp với các đoàn thể như chi Đoàn Thanh Niên cộng sản Hồ Chí Minh, Công Đoàn để động viên mọi người cùng tham gia. Có qui định chặt chẽ như vậy đến giờ thể dục giữa giờ, hát múa tập thể sân trường, đọc truyện học sinh rất hào hứng, thích thú vì được cùng với các thầy cô giáo tham gia sinh hoạt, cùng theo dõi giúp đỡ các em một cách thường xuyên, gắn bó. - Ngoài nhà trường: Học sinh tiểu học là những Đội viên Thiếu niên nhi đồng, ngoài hoạt động ở trường các em còn được tham gia những hoạt động tại các thôn. Đoàn thanh niên các thôn quản lý chỉ đạo các em vì vậy cần có mối liên hệ chặt chẽ giữa nhà trường với Đoàn xã, các chi đoàn của các thôn. Nhà trường cần có danh sách học sinh của từng thôn theo từng lớp đưa về các chi đoàn theo dõi hoạt động của học sinh. Phối hợp với Ban chấp hành Đoàn xã tổ chức ngoại khoá, vui chơi cắm trại hội diễn văn nghệ hoặc lao động công ích quét dọn đường làng ngõ xóm vào chủ nhật hàng tuần…Phối hợp với hội cựu chiến binh, mời các cựu chiến binh kể chuyện về anh bộ đội cụ Hồ, những chiến công vang dội của quân và dân ta trong hai cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm giải phóng quê hương đất nước. Phối hợp với Hội Phụ nữ và các đoàn thể khác tổ chức các hoạt động ngoại khoá vui chơi, thể dục thể thao cho học sinh . - Về kinh phí hoạt động: Cùng với nguồn ngân sách được cấp nhà trường cần tham mưu với địa phương, Hội phụ huynh học sinh, kêu gọi sự chung tay của các đoàn thể trong xã như: Đoàn thanh niên, hội khuyến học, trung tâm học tập cộng đồng, …nhằm huy động kinh phí tăng thêm cơ sở vật chất phục vụ học tập khi ngân sách chưa đáp ứng. Chỉ đạo bộ phận phụ trách ngoài giờ lên lớp đề xuất kế hoạch xây dựng và mua sắm theo yêu cầu. Hiệu trưởng họp bàn với các bộ phận để tìm phương án thực thi. Trong năm học, với sự đóng góp kinh phí của Hội Cha mẹ học sinh, của các tổ chức, trường đã tiến hành xây mới và tu sửa một số hạng mục như: - Xây dựng sân chơi bãi tập: 11 Theo quy hoạch tiến hành xây dựng đường đi lối lại, làm sân khấu chào cờ, sân bê tông để sinh hoạt tập thể, sân cầu lông, để phục vụ các trò chơi dân gian truyền thống. - Mua sắm những dụng cụ thiết yếu: - Mua sắm hệ thống âm thanh loa máy tốt lắp đặt cố định ở vị trí thích hợp để sử dụng cho nhiều hoạt động. - Những dụng cụ thiết yếu như : lưới cầu lông, cầu môn bóng đá, cột bóng rổ, các loại bóng, cầu, dây kéo co… - Dụng cụ vệ sinh như chổi có cán, chổi đót, xúc rác, sọt rác, xô đựng rác,thùng đựng rác công cộng... - Đầu tư thêm sách vào thư viện hàng năm đặc biệt quan tâm sách thiếu nhi, báo Nhi đồng, báo Đội, các tập san chăm học, Toán, Tiếng Việt tuổi thơ… Xây dựng tủ sách Bác Hồ đặt ở phòng hoạt động đội. - Tổ chức trồng cây bóng mát, hoa cây cảnh theo khu vực quy hoạch. - Nhà trường trồng bồn hoa hai bên cổng trường, bồn hoa các lớp. - Đặc biệt nhà trường có hàng cây xà cừ đẹp tạo khuôn viên mát mẻ. Bộ phận lao động phân công vệ sinh chuyên nhặt lá hàng ngày tạo khuôn viên xanh sạch đẹp. 4.Tăng cường sự tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh tại mỗi lớp đang học - Xây dựng kỷ luật lớp học: Học sinh là trung tâm các hoạt động. Các em là chủ thể trong các phong trào. Do vậy, phải làm cho các em hiểu và yêu thích, từ đó tự giác, tự quản trong học tập. Mối học sinh tự giác sẽ có cả một tập thể lớp tự giác. Và do vậy, hoạt động học tập của các em mang tính đồng thuận, giao lưu. Và khi các em thể hiện được mong muốn được trao đổi, được bày tỏ, được lao động, được đóng góp...thì phong trào đã thành công. Các em thực hiện việc trưng bày sản phẩm, hoặc cùng nhau trang trí các “góc” của mình trong trang trí lớp học thân thiện, tham gia các phong trào múa hát tập thể, chơi các trò chơi dân gian, cùng nhau dọn vệ sinh lớp học, dọn vệ sinh đường làng, chăm sóc tượng đài Liệt sĩ, quyên góp ủng hộ bạn nghèo, bạn vượt khó…không phải do được phân công, mà do được hợp tác. - Kiểm tra duy trì tổ chức có nề nếp: Bất kể hoạt động nào cũng cần kiểm tra đánh giá. Đây là chức năng cơ bản cần thiết trong công tác quản lý. Phải đưa các hoạt động của ngoài giờ lên lớp vào một trong những tiêu chí thi đua. Sau mỗi lần triển khai một hoạt động, hiệu trưởng cần theo sát, cần có kế hoạch kiểm tra đánh giá một cách nghiêm túc công bằng và dân chủ. Mục tiêu kiểm tra là để uốn nắn giúp đỡ rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau được tốt hơn. IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 12 Qua triển khai áp dụng các biện pháp quản lí chỉ đạo đã nêu. Công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã được cải thiện rất đáng phấn khởi. - Cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động ngoài giờ lên lớp được cải thiện tốt: - Đường đi lối lại, sân đá cầu, cầu lông, sân khấu chào cờ được cứng hóa và khá đầy đủ trang thiết bị. - Cảnh quan sư phạm, cây xanh, bồn hoa, sân trường được chỉnh trang làm mới theo hướng thân thiện. Cây bóng mát xanh tốt hơn do được chăm bón thường xuyên, hoa cây cảnh đã có mặt nhiều hơn ở sân trường và trong từng lớp học. - Hệ thống âm thanh loa đài, dụng cụ vệ sinh thùng rác, chổi, xô đựng rác…được bổ sung . - Các lớp học đều có bảng trưng bày sản phẩm của các em, trang trí lớp. Tiêu biểu như lớp khối 1, lớp 4A, 4 E, khối 3... - Các nề nếp, chất lượng đào tạo được cải thiện tốt hơn. - Trường lớp sân chơi bãi tập nói chung được giữ vệ sinh thường xuyên, vệ sinh cá nhân và công cộng tốt hơn trước. Các giờ chào cờ, thể dục giữa giờ, múa hát tập thể được tiến hành bằng nhiều hình thức đa dạng chất lượng tốt lên từng ngày. - Hệ thống nhà vệ sinh cho giáo viên và học sinh được bổ sung và quy hoạch đúng chuẩn, đảm bảo vệ sinh hàng ngày sạch sẽ. - Trang thiết bị dạy học được bổ sung phục vụ tốt cho dạy và học như : Phòng máy tính, 2 máy chiếu.... - Các buổi sinh hoạt chủ điểm, văn nghệ, thể dục thể thao được tổ chức chu đáo hơn, có tác dụng thiết thực. - Chất lượng đào tạo toàn diện được khẳng định: Kĩ năng sống, kĩ năng giải quyết công việc, kĩ năng hoạt động tập thể của đa số học sinh được nâng lên rõ rệt không còn rụt rè, e ngại như trước. Với các biện pháp trên, chỉ trong một thời gian ngắn phát động và triển khai, 100% giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và các đoàn thể trong trường đã tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với ý thức trách nhiệm cao. Nhiều giáo viên đã bỏ công sức, thời gian, kinh phí của mình học hỏi trường bạn, lớp bạn, tra cứu trên mạng..., vận động cha mẹ học sinh và học sinh cùng tham gia phong trào. 100% cán bộ giáo viên được nhà trường và các đoàn kiểm tra đánh giá trách nhiệm với phong trào qua kết quả kiểm tra 100% các lớp đạt Tốt về trang trí lớp học đẹp, thân thiện, 100% các lớp hoàn thiện các bài múa sân trường, 100% học sinh thực hiện các yêu cầu về kĩ năng tự lao động phục vụ, 100% học sinh trong độ tuổi tham gia các phong trào thiếu nhi ở địa phương… Quan hệ bạn bè thầy cô trở nên thân thiện, tích cực. Học sinh chăm ngoan hơn, bạo dạn hơn, linh hoạt hơn, biết tham gia các hoạt động khác ở cả trong và ngoài nhà trường một cách tích cực, hiệu quả. 13 V.MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG CHÚNG TÔI Hoạt động thi múa hát sân trường Hoạt động thi kéo co 14 C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I. KẾT LUẬN Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Tiểu học là một hoạt động song song, một nhân tố giáo dục góp phần hình thành nhân cách trẻ. Các hoạt động này tạo nên môi trường giáo dục thân thiện. Ở trong môi trường đó, trẻ được tiếp thu tri thức trong một bầu không khí thân thiện, gần gũi như ở gia đình, điều đó góp phần giúp trẻ hứng thú trong học tập và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục. Nơi đó trường học, lớp học được coi như ngôi nhà chung, ngôi nhà thứ hai của mình và các em thấy được mỗi ngày đến trường, đến lớp là một ngày vui, bản thân các em thêm yêu trường yêu lớp, gắn bó với ngôi nhà chung đó, nhằm phục vụ mục tiêu giáo dục chung: “Đổi mới toàn diện, căn bản trong giáo dục”. Sản phẩm của quá trình dạy học giáo dục là con người với đầy đủ các kiến thức, kĩ năng, phẩm chất, năng lực để bước vào thế giới lao động, sáng tạo và phát triển. Để sau này mỗi thế hệ học trò rời mái trường ra cuộc sống, các em có đủ năng lực để phục vụ bản thân, gia đình và xã hội, ngay từ nhỏ, từ cấp học phổ thông nhỏ nhất, trường Tiểu học phải đặt nền móng nhân cách cho các em. Có được kết quả như mong muốn, điều quan trọng đầu tiên góp phần cho thành công đó, chính là sự đồng thuận trong Ban giám hiệu và tập thể Hội đồng sư phạm giáo dục. Những việc đã làm, được sự hưởng ứng của giáo viên và học sinh, của cộng đồng đều nhằm góp phần cải tiến thêm môi trường học của các em. Người làm giáo dục ngoài kiến thức, năng lực sư phạm, cũng cần phải có trách nhiệm tạo cảnh quan môi trường học tập tạo sự phấn khích nơi học sinh, phục vụ cho mục tiêu rèn luyện văn hóa, đạo đức và kỹ năng sống cho các em, tạo cho học sinh biết yêu quý môi trường mình đang học tập, kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè, các em coi lớp học thực sự là gia đình thứ hai của mình và cũng như giáo viên, cũng phải yêu thương, trách nhiệm với nơi chúng ta đang công tác để góp phần thúc đẩy tạo thêm nền tảng cho một thế hệ tương lai đầy bản lĩnh, năng động. II. Bài học kinh nghiệm: - Nhà trường thực hiện nghiêm túc các văn bản hướng dẫn của ngành và hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015-2016 của Phòng Giáo Dục & Đào tạo huyện Yên Định. - Sự đồng thuận trong ban giám hiệu và tập thể giáo viên trong hội đồng sư phạm nhà trường. - Tạo hứng thú cho học sinh về các hoạt động ngoài giờ lên lớp để học sinh hoạt động một cách tích cực có hiệu quả. - Làm tốt công tác tuyên truyền đến các tổ chức đoàn thể trong trường và ở địa phương để có sự phối hợp tốt trong việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp được thành công và có tác dụng mạnh mẽ đến học sinh. - Đăc biệt nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà ngày một hoàn thiện hơn cụ thể: 15 Với UBND xã, hội khuyến học , tập đoàn Unevơ, hội cha mẹ học sinh và các doanh nghiệp và cá nhân đóng trên địa bàn xã..... III. KIẾN NGHỊ: 1.Với phòng giáo dục: - Cần tổ chức chuyên đề về tổ chức, giám sát, kiểm tra các hoạt động ngoài giờ lên lớp tới tất cả các trường học trong huyện bằng thực tế, tham quan, để các trường được học tập và trao đổi kinh nghiệm. 2. Với nhà trường: - BGH phải quan tâm quản lí chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách sâu sắc vì đây là một hoạt động chính song song với hoạt động nội khóa. - Quan tâm đầu tư cơ sở vật chất đủ để tổ chức tốt hoạt động này. - Tạo điều kiện để người trực tiếp phụ trách và người thực hiện phát huy năng lực sở trường của mình một cách sáng tạo, năng động. - Phối kết hợp với nhiều lực lượng, nhiều người cùng tham gia để cùng góp sức người sức của phục vụ hoạt động này. - Theo dõi kiểm tra đánh giá, sâu sát công bằng, động viên kịp thời đúng người đúng việc để duy trì chất lượng hoạt động này xuyên suốt cả năm học. 3. Với giáo viên: - Phải coi nhiệm vụ này cũng quan trọng như việc dạy học kiến thức và kĩ năng cho học sinh; phải thực sự trách nhiệm; phải làm tốt công tác vận động tuyên truyền để huy động nguồn lực và tranh thủ sự ủng hộ từ các lực lượng giáo dục khác. 4. Với học sinh: - Phải nêu cao ý thức tự quản, tự giác trong việc tham gia các hoạt động giáo dục. Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã vận dụng chỉ đạo việc tổ chức và nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, khoa học, kết nối mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội, mối quan hệ thầy – trò, trò – trò trong các hoạt động giáo dục. Với phạm vi nghiên cứu hẹp, thời gian hạn chế, kinh nghiệm của bản thân chưa nhiều, chắc chắn trong quá trình thực hiện, nội dung sáng kiến vẫn còn nhiều thiếu sót, rất mong được sự góp ý của đồng nghiệp để việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường chúng tôi đạt được kết quả cao hơn nữa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung của nhà trường. Tôi xin chân thành cảm ơn! 16 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Yên Định, ngày 25 tháng 3 năm 2015. ĐƠN V Ị Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác Người thực hiện 17 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TIỂU HỌC QUÝ LỘC I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện : Lê Thị Tuyên Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị : Trường Tiểu học Quý Lộc 1 SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý YÊN ĐỊNH NĂM 2016 18 MỤC LỤC Trang A. Mở đầu 1 I. Lí do chọn đề tài ................................ ......... ............... .............................. 1 II.Mục đích nghiên cứu.....................................................................................2 III. Đối tượng nghiên cứu..................................................................................2 IV. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................2 B. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2 I. Cơ sở lí luận .....................................................................................................2 II.Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm........................... 3 1, Việc xây dựng kế hoạch HĐNGLL của trường, của đoàn, đội ........................3 2, Hoạt động GD NGLL ở trường TH chưa được một bộ phận giáo viên ...........4 3, Huy động nguồn lực từ cha mẹ học sinh ..........................................................5 4, Học sinh chưa tiếp tục tham gia vào phong trào HĐ NGLL hiệu quả .............5 III. Các giải pháp đã tiến hành...............................................................................5 1,Lập kế hoạch cụ thể, chi tiết phù hợp với thực tế GD ở địa phương và nhà trường....................................................................................................................5 2,Tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên nhận thức về GDNGLL..........................10 3,XD các mối quan hệ giữa cộng đồng và nhà trường đầu tư mua sắm trang thiết bị, xây dựng cơ sở vật chất..........................................................................11 4, Tăng cường sự tham gia hoạt động giáo dục NGLL của HS tại mỗi lớp học.12 IV. Hiệu quả của sáng kiến..................................................................................12 V. Một số hình ảnh của hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường chúng tôi............14 C. Kết luận, kiến nghị 15 I. Kết luận............................................................................................................15 II.Bài học kinh nghiệm........................................................................................15 II. Kiến nghị.................. ......................................................................................16 19