“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
I. TÊN ĐỀ TÀI
Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị gọn gàng trong nhà trường
II. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
1.1. Cơ sở lý luận:
Thiết bị dạy học là trang thiết bị trọng yếu trong vấn đề dạy và học của
nhà trường. Thiết bị dạy học góp phần quan trọng đến chất lượng dạy – học của
giáo viên để nắm bắt và tiếp thu kiến thức nhanh hơn, đồng thời tham gia tích
cực vào việc tự làm đồ dùng dạy học.
Những năm gần đây, hưởng ứng cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy
học mà Sở Giáo dục đã phát động thì việc sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học
ngày càng trở nên cần thiết và cấp bách hơn bao giờ hết. Vì thế để khuyến khích
giáo viên xem việc sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học là cần thiết và thường
xuyên thì việc giới thiệu cũng như trưng bày các thiết bị dạy học sao cho giáo
viên dễ nhìn thấy và tiện lợi trong việc sử dụng là yêu cầu đặt ra hàng đầu.
Ngoài ra việc bảo quản tốt thiết bị giáo dục để giáo viên có thể sử dụng được lâu
dài cũng là vấn đề then chốt.
Chính vì thế để đổi mới phương pháp quản lý cũng như sử dụng thiết bị
giáo dục có hiệu quả Ban Giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo cho các bộ phận
quản lý thiết bị giáo dục phải thường xuyên đổi mới phương pháp để tạo mọi
điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Trường tiểu học Hướng Phùng nằm trên địa bàn xã Hướng Phùng, là xã
vùng biên giới chủ yếu là bà con dân tộc Vân Kiều, đời sống nhân dân thuần
nông, kinh tế còn nhiều khó khăn. Đội ngũ giáo viên đa số ở xa đến, đội ngũ học
sinh đều là con của nông dân, đời sống tinh thần còn nhiều hạn chế. Với điều
kiện của trường như vậy, năm học 2016 – 2017 lãnh đạo nhà trường tập trung
đầu tư xây dựng Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học. Để kho thiết bị ngày càng đáp
ứng được nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh, nhằm đáp ứng nhu cầu
phát triển giáo dục, có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy và
học tập.
Công tác thiết bị giáo dục trong giai đoạn hiện nay, người cán bộ thiết bị
không chỉ nắm vững công tác bảo quản thiết bị mà còn phải có các kĩ năng quản
lí thiết bị. Một điều rất đáng tiếc là trong một thời gian dài, tại trường tôi, việc
quản lí sử dụng, thiết bị tuy đã được quan tâm, đầu tư nhưng hiệu quả đem lại
chưa thực sự cao. Thiết bị, đồ dùng dạy học tuy được bảo quản khá tốt nhưng
hiệu quả sử dụng chưa cao, chưa thu hút được giáo viên tới mượn. Nhân viên
thiết bị nhiệt tình với công việc nhưng nghiệp vụ, kĩ năng còn rất nhiều hạn chế.
Đồ dùng thiết bị nhiều nhưng sắp xếp chưa được khoa học, chưa gọn gàng và
bắt mắt. Làm thế nào để nâng cao nhận thức, kĩ năng, nghiệp vụ công tác của
nhân viên thiết bị … luôn là một câu hỏi day dứt trăn trở. Vấn đề đổi mới
phương pháp dạy học mà Đảng và nhà nước đang đề ra yêu cầu nhà trường phải
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
1
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
xây dựng hệ thống CSVC cần thiết, TBDH đảm bảo. Sắp xếp kho thiết bị gọn
gàng và ngăn nắp hơn.. Từ tầm quan trọng cấp thiết trên, riêng bản thân tôi là
cán bộ thiết bị, với yếu tố quan trọng như vậy mà chuyên ngành đào tạo thiết bị
trường học nói chung đã góp phần quan trọng trong tiến trình phục vụ công tác
dạy và học của giáo viên và học sinh, thúc đẩy phần nào đó tự học và tự sáng tạo
cho bản thân. Xuất phát từ những lí do trên, tôi chọn đề tài “Kinh nghiệm sắp
xếp kho thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường” để nghiên cứu.
2. Mục đích nghiên cứu:
Công tác thiết bị của nhà trường là một trong những công tác rất quan
trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tiếp tục hưởng ứng phương pháp
dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực hiện tốt đường lối chủ trương của
Đảng và nhà nước “Học phải đi đôi với hành, lí luận phải gắn liền với thực
tiễn”, một vấn đề cấp thiết đặt ra cho bộ phận thiết bị của nhà trường là phải
tham mưu với BGH xây dựng CSVC, thiết bị đảm bảo chất lượng, đề ra một số
biện pháp quản lí TBDH hữu hiệu để công tác dạy và học của trường thực sự đi
vào chiều sâu, có hiệu quả, thiết thực, góp phần đưa giáo dục của địa phương lên
tầm cao mới, góp phần vào công cuộc đổi mới đất nước, đưa đất nước từng bước
đi lên theo xu hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Có thể nói bất cứ ngành nào cũng vậy, sau một quá trình làm việc ở tại
trường để củng cố kiến thức lý thuyết mà mình đã học, song vận dụng vào thực
tiễn thì cần phải nắm được mục đích của giáo viên cần những gì. Có như
vậy mới mong muốn kiểm nghiệm lại những kiến thức mà mình đã làm trong
mấy năm trước để ứng dụng vào trong thực tế.
Ngành thiết bị trường học cũng vậy, đây là một ngành hoàn toàn mới
nhằm đào tạo ra một đội ngũ cán bộ có chuyên môn về nghiệp vụ thiết bị để
phục vụ quá trình đổi mới phương pháp dạy học của ngành giáo dục nước ta
hiện nay.
Với những công việc rõ ràng và cụ thể nhằm củng cố hệ thống hóa các
kiến thức, kỹ năng đã học ở nhà trường đưa thiết bị vào áp dụng trong thực tế.
Đồng thời còn tạo điều kiện cho các em học sinh hiểu sâu về thực tiễn, nắm bắt
nhanh hơn, có hứng thú trong học tập.
3. Đối tượng nghiên cứu: Sắp xếp kho Thiết bị khoa học, gọn gàng hơn.
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Cán bộ Thiết bị Trường Tiểu học
Hướng Phùng.
5. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát, thực nghiệm.
Phương pháp thống kê, phân tích và tổng kết kinh nghiệm.
6. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài được thực hiện tại kho Thiết bị Trường
tiểu học Hướng Phùng, Xã Hướng Phùng, Huyện Hướng Hóa, Tỉnh Quảng Trị.
7. Kế hoạch nghiên cứu: Năm học 2016 – 2017
Năm học 2017 – 2018 thực hiện vấn đề nghiên cứu xây dựng kho Thiết bị
khoa học gọn gàng hơn.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
2
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
III. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận:
Nói đến thiết bị trường học , từ lâu chúng ta vẫn hiểu đó là nơi để giáo
viên mượn đồ dùng dạy học, và là nơi để cất giữ các cơ sở vật chất của nhà
trường. Với mục tiêu giáo dục của tiểu học là giúp học sinh hình thành những cơ
sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất,
thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản khác để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ
sở. Một yêu cầu đặt ra: Những nhà quản lý phải làm gì? Làm thế nào trong các
hoạt động của nhà trường có chất lượng để “Sản phẩm” của mình làm nền móng
thật vững chắc. Chính vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường
nói chung và cấp tiểu học nói riêng, hiện nay vấn đề đổi mới phương pháp giảng
dạy, giáo dục không phải là mối quan tâm của cá nhân nào, đó là nhiệm vụ
chung của toàn xã hội.
Xu hướng chung của sự đổi mới phương pháp giảng dạy ở tiểu học là làm
sao để giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người tổ
chức định hướng cho học sinh hoạt động để học sinh huy động vốn hiểu biết và
kinh nghiệm của bản thân vào sự chiếm lĩnh tri thức mới.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
2.1.Thuận lợi
* Được sự quan tâm của BGH trường đối với công tác thiết bị đã trang bị
cho một kho thiết bị dùng chung với tổng diện tích là 50m2.
* Thiết bị được cấp đầy đủ, đồng bộ, có chất lượng khá tốt, được bảo
quản
chu đáo tiện cho người sử dụng.
* Phần lớn giáo viên có ý thức trong việc sử dụng các thiết bị dạy học, có
sự đầu tư, nghiên cứu trước khi tiến hành các thí nghiệm trước các giờ lên lớp
cần
thiết phải sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học.
2.2.Khó khăn:
* Một số thiết bị còn thiếu so với danh mục cấp.
* Đa số các thiết bị được cấp không đạt, hạn sử dụng ngắn.
* Ngay từ đầu năm học theo mục tiêu phấn đấu của nhà trường.Theo đặc
điểm chung và riêng của từng loại thiết bị, đồ dùng dạy học. Căn cứ vào nhu cầu
sử dụng của từng bộ môn, từng giáo viên dạy các môn, tôi đã tham mưu với Ban
Giám hiệu về cách thức giao nhận thiết bị và yêu cầu về sắp xếp quản lý các loại
thiết bị, đồ dùng thí nghiệm phù hợp.
3. Các giải pháp thực hiện:
Thứ nhất:
Để nâng cao chất lượng sử dụng và khai thác có hiệu quả các thiết bị dạy
học được trang bị. Ban Giám Hiệu nhà trường chỉ đạo nhân viên phụ trách thiết
bị bố trí, sắp xếp hợp lý, khoa học phòng Thiết bị. Một số yếu tố cơ bản mang
tính nguyên tắc tác động đến hiệu quả hoạt động của phòng thiết bị phải tuân
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
3
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
theo một số nguyên tắc sau: Nguyên tắc dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy. Ví dụ như sắp
xếp môn Toán lớp 5: Sắp xếp đồ dùng Thiết bị theo nguyên tắc này, trước hết
người cán bộ cần tham mưu chỉ đạo sắp xếp khoa học, phải đáp ứng được nhu
cầu của giáo viên và học sinh khi cần sử dụng. Áp dụng linh hoạt các kiểu sắp
xếp thấp ở ngoài cao ở trong, bé ở ngoài, to ở trong. Những đồ vụn vặt những
chi tiết nhỏ thì có thể để trong khay hoặc rá nhỏ,như nhiệt kế,các đồ dùng
khác…
Thứ hai:
Các thiết bị là tranh ảnh, biểu bảng, bảng phụ…cần được treo vào các giá
theo từng bộ môn cụ thể và được phân theo chương trình, theo từng tuần để giáo
viên dễ tìm, dễ lấy, tránh sự quá tải cho các loại giá treo. Theo dõi phân phối
chương trình của từng môn, hết tuần này thì xếp tranh ảnh lại và treo ra phía
cuối giá, rồi đưa tiếp tuần kế tiếp ra để thuận tiện cho việc dạy học.
Những đồ dùng thường xuyên sử dụng thì để tại vị trí dễ lấy nhất như: hoa
chia nhóm, nam châm lá, nam châm cục, bút chỉ, máy chiếu….
Thứ ba:
Thiết bị dạy học sắp xếp theo từng khối lớp.Tức là phân theo khu vực ví
dụ như, thiết bị của khối 1 môn đạo đức lớp 1, đạo đức lớp 2,…vừa để trưng bày
cho phòng thiết bị, vừa tạo điều kiện dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy và mang tính khoa
học của việ sắp xếp.
Thứ tư:
Phòng thiết bị phải đảm bảo an toàn. Đó là những đồ dùng dễ vỡ đều phải
để nơi an toàn nhất là an toàn về điện và chống cháy.An toàn còn phải xét việc
chống mối mọt, ẩm móc và chuột…
Thứ năm:
Phòng thiết bị phải đảm bảo tính thẩm mỹ. Phòng Thiết bị là nơi để cho
cán bộ giáo viên và học sinh đến mượn đồ dùng dạy học nên ngoài tiêu chuẩn về
ánh sang, thông gió thoáng mát thì việc trưng bày đồ dùng hợp lý trên các giá, tủ
đẹp cũng tạo nên tâm thế tốt cho việc học tập của học sinh, tạo cho các em có
hứng thú trong mỗi tiết học.
Thứ sáu:
Thiết bị dạy học được lập theo danh mục. Thiết bị và đồ dùng dạy học
nhất thiết phải ghi rõ tên và công dụng để giúp công tác bảo quản
không bị nhầm lẫn nhất là đối với các đồ dùng thiết bị mới mua. Đó
cũng là tạo điều kiện dễ tìm, dễ thấy , dễ lấy mỗi khi sử dụng. Ví dụ
như:
STT
1
2
Tên hàng
MÔN TIẾNG VIỆT
Tranh Tiếng Việt L4 - tranh nhựa
Tranh Kể chuyện L4 - tranh giấy
ĐVT SL
bộ
bộ
1
1
Đơn giá
Thành tiền
1,147,000
171,000
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
1,147,000
171,000
4
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
3
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
1
2
2
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
1
2
3
Tranh Tập Làm Văn L4 - tranh giấy
MÔN TOÁN
Bộ hình học nhựa Toán 4 (GV)
Bảng Mét vuông - kẻ ô vuông
Bảng nỉ Toán 4
Ê-ke nhựa 30-40-50
Compa nhôm
Thước nhôm 0,5m
Thước nhôm 1m dẹp
Bộ Toán TH Lớp 4 (HS)
MÔN ĐẠO ĐỨC
Tranh Đạo Đức L4 - tranh nhựa
Tranh Đạo Đức L4 - tranh giấy
MÔN KHOA HỌC
Tranh Khoa học L4 -tranh nhựa
Tranh Khoa học L4 - tranh giấy
Bộ DC Khoa học Lớp 4
MÔN LỊCH SỬ - ĐỊA LÝ
Bộ tranh Lịch sử 4 (bộ/3tờ) -tranh
giấy couche
Bộ bản đồ Lịch sử 4 (bộ/5tờ)-tranh
giấy couche
Bộ bản đồ Địa Lý 4 (2 tờ)-tranh
giấy couche
Bộ tranh Địa lý 4 (bộ/4tờ)-tranh
giấy couche
Tranh LS và Địa Lý 4 -tranh nhựa
MÔN KỸ THUẬT
Bộ lắp ghép MH kỹ thuật (GV)
L4+L5
Bộ lắp ghép MH kỹ thuật 4 (HS)
Bộ DC,VL cắt, khâu, thêu 4 (GV)
Bộ DC,VL cắt, khâu, thêu 4 (HS)
MÔN MỸ THUẬT
Bộ tranh Mỹ Thuật 4 (bộ/7tờ)
Tranh dân gian VN (thưởng thức
MT4)
MÔN ÂM NHẠC
Bộ tranh Am Nhạc 4 (bộ/8tờ)
Audio CD Am nhạc 4
Kèn phím
bộ
1
116,000
116,000
bộ
cái
cái
cái
cái
cái
cái
bộ
1
1
1
1
1
1
1
40
267,000
198,000
261,000
20,000
27,000
22,000
44,000
17,000
267,000
198,000
261,000
20,000
27,000
22,000
44,000
680,000
bộ
bộ
1
1
122,000
78,000
122,000
78,000
bộ
bộ
bộ
1
1
1
526,000
90,000
1,167,000
526,000
90,000
1,167,000
bộ
1
47,000
47,000
bộ
1
133,000
133,000
bộ
1
58,000
58,000
bộ
bộ
1
1
62,000
399,000
62,000
399,000
bộ
bộ
bộ
bộ
1
40
1
40
622,000
50,000
306,000
83,000
622,000
2,000,000
306,000
3,320,000
bộ
1
109,000
109,000
bộ
1
89,000
89,000
bộ
cái
cái
1
1
3
124,000
39,000
778,000
124,000
39,000
2,334,000
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
5
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
Song loan
Trống nhỏ nhựa 2 mặt + dùi
Mõ
Thanh phách
MÔN THỂ DỤC
Bộ tranh Thể dục 4 (bộ/10tờ
Bóng rổ số 5
Bóng đá số 4
Bóng ném
Ghế băng thể dục
Đệm nhảy (1x0,25)m
Đồng hồ bấm giây
Cờ nhỏ
Dây nhảy cá nhân
Dây nhảy tập thể
Thước dây 30m
Quả cầu đá
Còi Thể dục
Bóng chuyền số 3
TỔNG CỘNG BỘ THIẾT BỊ
DẠY HỌC LỚP 4
cái
cái
cái
cặp
5
5
5
11
17,000
42,000
20,000
12,000
85,000
210,000
100,000
132,000
bộ
trái
quả
quả
cái
cái
Cái
cái
cái
cái
cái
quả
cái
trái
1
5
10
20
1
4
1
10
20
2
1
20
2
5
156,000
130,000
156,000
14,000
1,717,000
439,000
183,000
7,000
14,000
31,000
111,000
9,000
5,000
97,000
156,000
650,000
1,560,000
280,000
1,717,000
1,756,000
183,000
70,000
280,000
62,000
111,000
180,000
10,000
485,000
22,605,000
Thứ bảy:
Thiết bị dạy học phải được ghi vào sổ và ký mượn trả. Thiết bị và dụng cụ
khi giáo viên sử dụng phải ký vào sổ theo dõi và khi trả phải kiểm tra lại đồ
dùng xem có hư hỏng mất mát gì không. Nếu coi thường việc này sẽ dẫn đến tài
sản thiết bị sẽ thất thoát, xếp đặt lộn xộn hậu quả mất nhiều công tìm kiếm ảnh
hưởng tới các hoạt động tiếp theo.
Thứ tám: Trách nhiệm của Cán bộ - giáo viên – nhân viên
Trách nhiệm của cán bộ:
Thường xuyên kiểm tra(có biên bản kèm theo) việc mượn đồ dùng thiết bị
dạy học, để cuối học kỳ đánh giá ý thức và phân loại thi đua giáo viên.
Đối với giáo viên:
Cuối tuần giáo viên và nhân viên phụ trách thiết bị chuẩn bị các thiết bị
dạy học kịp thời cho tuần mới.Giáo viên và nhân viên phụ trách cùng hướng dẫn
cho học sinh có ý thức giữ gìn tài sản của nhà trường, tác phong học tập nghiêm
túc trong các tiết có sử dụng đồ dùng dạy học.
Tổ chức các tiết dạy theo đúng từng môn học, quản lý sử dụng các thiết
bị dạy học đảm bảo và đạt kết quả. Phát huy tính tích cực và tự giác tìm hiểu
kiến thức bài học tinh thần. Sau mỗi tiết học giáo viên hướng dẫn học sinh thu
dọn đồ dùng dạy học, vệ sinh sạch sẻ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
6
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
Đối với cán bộ phụ trách thiết bị:
Đây là yếu tố tiên quyết của mỗi nhà trường khi muốn nâng cao chất
lượng và sử dụng và khai thác thiết bị dạy học. Mặc dù bản thân tuy là nhân
viên, được đào tạo chứng chỉ 2 tháng và làm công tác thiết bị được 4 năm. Tôi
nhận thấy để thuận lợi cho việc quản lý và sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học
người cán bộ phụ trách thiết bị dạy học phải có các yếu tó cơ bản sau:
Hiểu được kiến thức chuyên môn và kỷ năng xư lý nghiệp vụ công tác
thiết bị trường học, phải hiểu được tấm quan trọng việc chuẩn bị các thết bị cho
tiết dạy của thầy và tiết học của trò trong một tiết học hành công hay thất bại.
Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay đang thực hiện đổi mới nội dung và phương
pháp dạy học, người cán bộ thiết bị phải nắm chắc kiến thức chuyên môn
phương pháp dạy học có sử dụng thiết bị dạy học.
* Để tổ chức hoạt động cho giáo viên sử dụng thiết bị ngày càng nhiều,
hiệu quả cao. Đầu năm học bộ phận quản lý thiết bị đã tham mưu với Ban Giám
hiệu nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung và sửa chữa thiết bị. Như năm
học 2016-2017 nhà trường đã mua được những đồ dùng như thế này:
KẾ HOẠCH DỰ TRÙ MUA ĐỒ DÙNG - THIẾT BỊ DẠY HỌC
NĂM HỌC 2016 - 2017
TT
Tên Thiết Bị
Số
ĐVT
lượng
Đơn giá
1
Quả Địa Cầu
2
quả
200 000
2
Dây nhảy cá
nhân
50
sợi
11 000
3
Bóng đá mi ni
3
quả
150 000
4
Cầu đá
50
cái
7 000
5
Bộ chữ dạy
tập viết
7
bộ
122 000
Thành
tiền
400,000
550,000
450,000
350,000
854,000
Ghi chú
Đường kính tối
thiểu
350mm,loại
thông dụng, đế
nhựa.
Loại thông
dụng
Loại thông
dụng
Loại thông
dụng
Gồm 40 tờ,
kích thước
(210x290)mm
dung sai 10mm,
in từng chữ cái,
chữ số trên giấy
couché, định
lượng 200g/m2.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
7
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
Gồm 17 tờ,
kích thước
(540x790)mm
dung sai 10mm,
Tranh kể
in offset 4 màu
6
7
bộ
120 000
chuyện lớp 3
840,000 trên giấy
couché, định
lượng 200g/m2,
cán láng OPP
mờ.
Tổng cộng
119
3,444,000
* Phối hợp với giáo viên và một số học sinh các lớp thu dọn và
sắp xếp lại toàn bộ đồ dùng trong phòng thiêt bị cho thật khoa học,
ngăn nắp và dễ thấy, dễ lấy, dễ sử dụng, viết lại và gắn toàn bộ nhãn
mác cho đồ dùng thiết bị của từng môn, từng lớp. Để thuận tiện trong việc
tìm và mượn đồ dùng dạy học thì cần phải sắp xếp ngăn nắp, hợp lý các thiết bị
dạy học. Đây chính là vấn đề cần thiết trong công tác cho và mượn thiết bị.Ví
dụ như: Khối 1 các hộp đồ dùng thực hành cho học sinh bỏ riêng ra,
của giáo viên bỏ riêng ra tranh ảnh bỏ theo thứ tự và treo th eo tuần.
Tương tự các khối khác cũng như vậy.
* Làm tốt công tác trao đổi thông tin thường xuyên với các giáo
viên để nắm tình hình về chất lượng, số lượng và kịp thời xin cấp bổ
sung để đảm bảo được có đủ đồ dùng, thiết bị để sử dụng thường xuyên
nhất là đối với những loại thiết bị có hao hụt.
* Cùng với giáo viên các bộ môn có nhiều đồ dùng thiết bị rà
soát lại các danh mục đồ dùng đã được cấp từ những năm bắt xác định
lại tính năng, tác dụng, hiệu quả của từng loại đồ dùng.
* Qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, tham mưu với BGH nhắc
nhở giáo viên khi sử dụng đồ dùng thiết bị cần lưu ý phải vận chuyển
nhẹ nhàng, sử dụng thận trọng, tránh đổ vỡ và nhắc nhở học sinh khi
được trực tiếp sử dụng cũng cần phải thận trọng. Báo cáo kịp thời tình
hình sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn lên
Ban Giám hiệu để có những chỉ đạo cũng như uốn nắn kịp thời, đảm bảo việc sử
dụng thiết bị một cách thường xuyên và có hiệu quả.
* Thường xuyên kiểm tra cụ thể và nhắc nhở giáo viên tron g việc
ghi chép đầy đủ trong sổ mượn trả đồ dùng thiết bị, phiếu báo sử dụng
thiết bị. Kiểm kê định kì gắn liền với việc mua bổ sung các loại thiết bị
thiết yếu. Thường xuyên kiểm tra, xử lý ẩm móc, mối mọt, gỉ sét để tránh làm
hư hại thiết bị giáo dục.
4. Kết quả thực hiện:
* Qua quá trình tổ chức quản lý và sử dụng đó thiết bị dạy học của nhà
trường luôn được sử dụng và khai thác có hiệu quả. Giáo viên có tinh thần trách
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
8
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
nhiệm chuẩn bị giờ dạy, học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo quản đồ dùng, kỹ
năng sử dụng các loại đồ dùng học tập đã được nâng lên. Ví dụ các em học môn
lắp ghép kỷ thuật lớp 4 và lớp 5 các em rất hứng thú khi lắp ráp những mô hình
sinh động như máy cẩu, máy xúc, ô tô, cánh quạt…bộ cắt khâu thêu các em thêu
và may ra những sản phẩm thật hữu ích….sẻ tác động trực tiếp đến khả năng
nhận thức của các em càng kỹ hơn.
(Hình ảnh bộ lắp ghép mô hình kỷ thuật lớp 4)
Hoạt động thiết bị của nhà trường càng ngày được củng cố và đi vào ổn
định, hoạt động có hiệu quả hơn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Cụ
thể là số thiết bị được giáo viên sử dụng ngày càng tăng, thể hiện qua lượt mượn
và số lần sử dụng ví dụ như trong tháng 3, số lượt sử dụng thiết bị của giáo viên
là 2349 lần, đồng thời chất lượng của học sinh ngày càng được nâng cao.
Công tác bảo quản, vệ sinh sắp xếp thiết bị của đơn vị ngày càng ngăn nắp
và có khoa học.
Công tác thiết bị của nhà trường được Sở giáo dục và phòng giáo dục vào
thăm trường và kiểm tra điểm nhấn" Sử dụng tốt, và bảo quản thiết bị dạy học
có hiệu quả" đã đánh giá tốt về công tác này.
Tham gia đầy đủ các hội nghị,các cuộc tập huấn của Phòng GD&ĐT tổ
chức hằng năm, lắng nghe báo cáo nắm được những ưu điểm , khuyết điểm của
các đơn vị bạn từ đó rút kinh nghiệm cho hoạt động thiết bị của đơn vị mình.
Cần sắp xếp lưu trử tốt các loại hồ sơ thiết bị qua mỗi năm.
Phụ trách thiết bị cần phải có tinh thần trách nhiệm nên có hiểu biết về
công tác quản lý thiết bị và sử dụng các thiết bị khá phức tạp như máy chiêú
PROZECTO, và một số thiết bị khác ....
*Thành lập tủ đựng thiết bị và giá treo tranh: Tham mưu với lãnh đạo nhà
trường trong năm học sau sẽ làm thêm 3 giá treo tranh dành cho các tranh ảnh và
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
9
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
bản đồ dạng khổ lớn để thuận tiện trong việc tìm kiếm thiết bị. Hiện tại trong
kho Thiết bị đã có 7 cái giá treo tranh nhưng với số lượng tranh và đồ dùng tự
làm của giáo viên nhiều nên số lượng tranh treo lên đang chồng chất nhau rất
khó tìm để giảng dạy.
Tài sản thiết bị của nhà trường:
TT
1
Tên thiết bị
Khối lớp 1
2
Khối lớp 2
3
Khối lớp 3
4
Khối lớp 4
Tồn kho thực tế
Số lượng
Thành tiền
302 bộ
9.610.000
42 cái đĩa
924.000
15 chiếc bảng
420.000
nĩ cài
187 bộ
100 cái vợt
15 chiếc thước
163 bộ
7 cái
36 sợi dây
235 bộ
2 thùng đồ
dùng
26 tờ bản đồ
35 quả bóng
ném
Ghi chú
9.389.000
500.000
420.000
15.000.705
350.000
216.000
40.000.000
1.524.000
182.000
525.000
600.000
374.000
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
10
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
5
6
Khối lớp 5
Thiết bị dùng
chung
Tổng cộng
Tài sản khác:
TT
Tên tài sản
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Bàn
Ghế ngồi
Máy ép A3
Tủ nhôm
Tủ gổ
Thùng nhôm
Cờ tổ quốc
Bảng lớp
Ti vi
30 quả bóng rổ
14 cái
225 bộ
17 cái Đàn
phím điện tử
30 quả bóng rổ
27 cái bảng
nhóm
221 cái
60 viên
17 quả
7 mét
10 ram giấy
A3
1.112 bộ
418 cái
30 chiếc
2 thùng đồ
dùng
26 tờ bản đồ
36 sợi dây
65 quả
40 quả
60 viên
7 mét
10 ram giấy
A3
Tồn kho thực tế
Số
lượng
3
20
1
6
5
4
33
33
1
Thành tiền
2.100.000
6.000.000
1.600.000
12.000.000
5.250.000
200.000
330.000
1.650.000
2.000.000
4.000.000
1.200.000
600.000
224.000
14.000.000
300.000
85.000
150.000
1.307.000
78.000.000
3.198.000
840.000
1.524.000
182.000
216.000
1.200.000
85.000
300.000
150.000
1.307.000
Đề nghị thanh lý
Số lượng
/
/
/
/
/
/
/
/
/
Ghi
chú
Thành
tiền
/
/
/
/
/
/
/
/
/
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
11
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
Quạt
2
900.000
/
/
Giá treo tranh
7
3.500.000
Tổng cộng
87
35.530.000
Phòng Thiết bị
Nhà trường đã có 01 phòng thiết bị ổn định, chứa đựng mọi đồ dùng dạy
học và cơ sở vật chất của nhà trường phục vụ cho công tác dạy và học. Tổng
cộng kho thiết bị của nhà trường có 06 kệ tủ để đựng ĐDDH, và có 04 thùng
nhôm để đựng dụng cụ thí nghiệm của khối 4 và khối 5.Các phòng học của nhà
trường đã trang bị hầu hết là bảng chống lóa. Bên cạnh đó vẫn còn một số thiết
bị có chất lượng kém nguyên nhân là do những năm trước đây nhà trường chưa
có phòng thiết bị nên mọi đồ dùng dạy học để ở kho dưới gầm cầu thang, dẫn
đến mối mọt và ẩm ướt đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng của TBDH.
10
11
(Hình ảnh tủ đựng đồ dùng dạy học của nhà trường)
Công tác nghiệp vụ:
Tất cả tài liệu nhập vào kho thiết bị được xử lý nghiệp vụ cập nhật, quản
lý bằng máy vi tính, hồ sơ sổ sách đầy đủ theo quy định. Trang bị đầy đủ bảng
hướng dẫn, nội quy thiết bị, phục vụ cho học tập và giảng dạy, có kế hoạch tuần,
tháng cụ thể. Kế hoạch này phải phù hợp với kế hoạch của nhà trường gồm kế
hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần. Kế hoạch tháng được thực hiện
vào đầu mỗi tháng, lập ra các kế hoạch sẽ thực hiện trong tháng, thường thực
hiện sau khi họp hội đồng để phù hợp với kế hoạch của nhà trường. Ví dụ kế
hoạch công tác tháng 3 năm 2017, như sau:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
12
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
Tuần
Nội dung công việc
Người thực hiện
Tuần 28 - Cho giáo viên mượn thiết bị
- Sắp xếp vệ sinh kho thiết bị
Bộ phận thiết bị
- Phục vụ giáo viên có tiết dạy máy
Tuần 29 - Cho giáo viên mượn thiết bị
- Sắp xếp vệ sinh kho thiết bị
- Phục vụ giáo viên có tiết dạy máy
Bộ phận thiết bị
- Hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng dạy
học
Tuần
- Cho giáo viên mượn thiết bị
30
- Sắp xếp vệ sinh kho thiết bị
Bộ phận thiết bị
- Phục vụ giáo viên có tiết dạy máy
. Kế hoạch tuần
Khi lập kế hoạch tháng, tôi lập luôn kế hoạch 4 tuần cho tháng đó, ghi chi
tiết từng việc sẽ làm mỗi công việc mà kế hoạch tháng đã nêu ra được thực hiện
trong tháng đó. Ví dụ công tác tuần 29 của tháng 3 năm 2017.
Thứ/ Ngày
Nội dung công việc
Ghi chú
Chào cờ, hội ý đầu tuần
……
Vệ sinh kho thiết bị
Cho giáo viên mượn thiết bị
…….
Vệ sinh kho thiết bị
Cho giáo viên mượn thiết bị
…….
Vệ sinh kho thiết bị
Cho giáo viên mượn thiết bị
……
Vệ sinh kho thiết bị
Cho giáo viên mượn thiết bị
Phụ trách thiết bị phải có lịch trực, đến giờ phải có mặt trên trường để đáp
ứng kịp thời những yêu cầu mượn thiết bị đột xuất của giáo viên.
Một số tồn tại trong công tác sắp xếp kho Thiết bị.
Trường tiểu học Hướng Phùng đã có cơ sở vật chất tương đối khang trang
và tương đối đồng bộ. Những năm trước đây khi nhà trường phát động phong
trào làm đồ dùng dạy học thì hầu hết giáo viên đều hưởng ứng tham gia nhưng
chất lượng các đồ dùng dạy học chưa cao, phần lớn giáo viên làm chiếu lệ, đối
phó. Khi có tiết thao giảng thì giáo viên mới sử dụng thiết bị dạy học, phần lớn
những tiết còn lại là dạy chay, học chay. Có những giáo viên giảng dạy lâu năm
nhưng chưa bao giờ sử dụng TBDH vào quá trình giảng dạy.
Thiết bị dạy học của trường, những năm học trước đây cũng rất nghèo
nàn. Thiết bị có được chủ yếu do giáo viên làm phục vụ cho những tiết thao
giảng và chủ yếu do Dự án tài trợ.
Một số vấn đề cấp thiết về công tác nâng cao hiệu quả sử dụng
TBGD đặt ra cần giải quyết.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
13
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
Hiện nay nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tiếp tục hưởng ứng
phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực hiện tốt đường lối chủ
trương của Đảng và nhà nước “Học phải đi đôi với hành, lí luận phải gắn liền
với thực tiễn”, một vấn đề cấp thiết đặt ra cho lãnh đạo nhà trường là phải xây
dựng thiết bị đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; đề ra một số biện pháp quản lí
TBDH hữu hiệu để công tác dạy và học của trường thực sự đi vào chiều sâu, có
hiệu quả, thiết thực, góp phần đưa giáo dục của địa phương lên tầm cao mới,
góp phần vào công cuộc đổi mới đất nước, đưa đất nước từng bước đi lên theo
xu hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
14
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
IV. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
1.1. Những bài học kinh nghiệm:
Lời đầu tiên xin cảm ơn thầy Hiệu trưởng - Nguyễn Mai Trọng đã
quan tâm và chỉ đạo sâu sát về hoạt động thiết bị, và đưa hoạt động này hoạt
động một cách có hiệu quả.
Công tác quản lý thiết bị dạy học đã khó nhưng việc quản lý việc sử dụng
thiết bị lại càng khó hơn vì quản lý con người sử dụng thiết bị và nêu ra các yêu
cầu cơ bản trong công tác quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học do vậy cần phải
có sự phối kết hợp giữa nhà trường với các cấp, các ngành, các đoàn thể. Nhà
trường có hoàn thành nhiệm vụ hay không, có đạt được những kết quả như mục
tiêu đã đề ra hay không đều được xuất phát từ hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học
của giáo viên. Chất lượng sử dụng thiết bị dạy học có vai trò quyết định đến
hiệu quả hoạt động dạy học. Là một cán bộ quản lý phải luôn trăn trở nghiên
cứu thực tiễn kết hợp với lý luận khoa học về công tác quản lý thiết bị dạy học
để không ngừng tìm ra những giải pháp, biện pháp phù hợp nhất nhằm nâng cao
hiệu quả trong công tác quản lý nhà trường nói chung và công tác quản lý thiết
bị dạy học nói riêng.
Đứng trước yêu cầu thực tế của tình hình xã hội hiện nay thì thực trạng
công tác quản lý thiết bị dạy học của trường chúng tôi vẫn chưa đáp ứng được
đầy đủ, kịp thời với yêu cầu. Bản thân tôi đã tự xác định cho mình phải luôn học
hỏi kinh nghiệm của những đồng nghiệp đi trước, tích cực tự học, tự rèn luyện
để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý cũng như trình độ lý luận
phải có sự vận dụng năng động, sáng tạo cho phù hợp với tình hình cụ thể của
nhà trường và của địa phương nhằm góp phần đem lại hiệu quả cao nhất trong
công tác quản lỷ trong nhà trường, nhất là trong công tác quản lý chuyên môn
nói chung và quản lý thiết bị dạy học nói riêng ở Trường Tiểu học Hướng
phùng- Hướng Hóa- Quảng Trị
Cảm ơn các giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn đã phối hợp chặt chẽ
với bộ phận thiết bị về việc mượn trả và bảo quản thiết bị khi sử dụng, phản ánh
kịp thời những sai sót của bộ phận thiết bị
1.2. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm
Là sự tổng hợp một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thực tế
xây dựng và tổ chức sắp xếp các thiết bị trường học một cách khoa học với
nguyên tắc “Dễ tìm, dễ lấy, dễ thấy” nhằm giới thiệu tới các đồng nghiệp với
mục đích trao đổi kinh nghiệm để xây dựng phòng thiết bị ngày một tốt hơn.
1.3. Khả năng ứng dụng và triển khai:
- Kho Thiết bị trường học với nguyên tắc “Dễ tìm, dễ lấy, dễ thấy” sắp
xếp kho thiết bị khoa học gọn gàng có thể áp dụng cho tất cả các trường học phổ
thông và nó càng trở nên cần thiết.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
15
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
2. Kiến nghị, đề xuất:
Thường xuyên tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ về thiết bị cho cán bộ
thiết bị trong các trường học.
Đối với địa phương:
Đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng kiên cố
hóa hiện đại hóa
Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục vận động các tổ chức, đoàn thể xã
hội đầu tư cho giáo dục.
Có chính sách quan tâm tới đối tượng học sinh khó khăn học sinh khuyết
tật tạo điều kiện nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thực hiện sắp
xếp kho thiết bị khoa học gọn gàng ngăn nắp. Rất mong nhận được sự quan tâm,
đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hướng Phùng, ngày 29 tháng 3 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết
XÁC NHẬN CỦA THỦ
không sao chép nội dung của người khác.
TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Thu Hà
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
16
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
MỤC LỤC
I. TÊN ĐỀ TÀI………………………………………………………………….1
II. PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………………………….1
1. Lý do chọn đề tài …………………………………………………………......1
1.1. Cơ sở lý luận………………………………………………………………...1
1.2. Cơ sở thực tiển……………………………………………………………...1
2. Mục đích nghiên cứu………………………………………………………….2
3. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………2
4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm
5. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………….. 2
6. Phạm vi nghiên cứu………………………………………………………….. 2
7. Kế hoạch nghiên cứu………………………………………………………….2
III. PHẦN NỘI DUNG…………………………………………………………3
1. Cơ sở lí luận……………………………………………………………….…..3
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu…………………………………………...........3
3. Các giải pháp thực hiện…………………………...………………………. ....3
4. Kết quả thực hiện…………………………………………………………….. 8
IV. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………15
1. Kết luận…………………………………………………………………...…15
1.1. Những bài học kinh nghiệm………………………………………..……...15
1.2. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm…………………………………..…...15
1.3. Khả năng ứng dụng và triển khai……………………………………….….15
2. Kiến nghị đề xuất………………………………………………………..…...16
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
17
“Kinh nghiệm sắp xếp kho Thiết bị khoa học gọn gàng trong nhà trường”
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hà - Trường Tiểu học Hướng Phùng
18
- Xem thêm -