Tài liệu Phát triển nguồn lực thông tin tại trung tâm thông tin thư viện học viện thanh thiếu niên việt nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -------------------------------------------------- NGUYỄN THỊ MÙI PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƢ VIỆN HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN – THƯ VIỆN Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -------------------------------------------------- NGUYỄN THỊ MÙI PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƢ VIỆN HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ THÔNG TIN – THƯ VIỆN Chuyên ngành: khoa học Thông tin – Thƣ viện Mã số:60320203 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Hữu Hùng XÁC NHẬN HỌC VIÊN ĐÃ CHỈNH SỬA THEO GÓP Ý CỦA HỘI ĐỒNG Giáo viên hướng dẫn Chủ tịch hội đồng chấm luận văn thạc sĩ khoa học PGS.TS Nguyễn Hữu Hùng PGS.TS. Trần Thị Minh Nguyệt Hà Nội – 2015 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS.TS Trần Thị Minh Nguyệt LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn này là công trình nghiên cứu thực sự của cá nhân được thực hiện dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Nguyễn Hữu Hùng. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về công trình nghiên cứu của mình./. HỌC VIÊN Nguyễn Thị Mùi LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến PGS.TS Nguyễn Hữu Hùng đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn và truyền đạt những kiến thức hết sức quý báu giúp cho tôi hoàn thiện Luận văn này. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới PGS.TS Trần Thị Minh Nguyệt-Chủ tịch hội đồng khoa học Khoa Thông tin – Thư viện, Ban Chủ nhiệm cùng tập thể cán bộ và quý thầy cô của Khoa Thông tin Thư viện, Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn đã truyền dạy những kiến thức quý báu, hết lòng giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi trong suốt thời gian tôi theo học Cao học tại trường (từ 2013-2015). Cuối cùng, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới toàn thể lãnh đạo, cán bộ Trung tâm Thông tin – Thư viện, Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam đã giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và làm luận văn này. Tôi xin trân trọng cảm ơn./. HỌC VIÊN Nguyễn Thị Mùi MỤC LỤC MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 8 1. Tính cấp thiết của đề tài ..................................................................................... 8 2. Lịch sử nghiên cứu........................................................................................... 10 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu................................................................... 12 3.1Mục đích nghiên cứu................................................................................... 13 3.2Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................. 13 4. Giả thuyết nghiên cứu ...................................................................................... 13 5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 13 5.1Đối tượng nghiên cứu ................................................................................. 13 5.2Phạm vi nghiên cứu .................................................................................... 13 6. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 14 6.1Phương pháp luận....................................................................................... 14 6.2Phương pháp nghiên cứu cụ thể ................................................................. 14 7. Ý nghĩa khoa học và ứng dụng của đề tài ........................................................ 14 7.1Ý nghĩa khoa học......................................................................................... 14 7.2Ứng dụng của đề tài.................................................................................... 14 8. Dự kiến kết quả nghiên cứu ............................................................................. 14 9. Bố cục của luận văn ......................................................................................... 15 NỘI DUNG ............................................................................................................ 16 Chương 1 .............................................................................................................. 16 VAI TRÕ CỦA NGUỒN LỰC THÔNG TINĐỐI VỚI TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƯ VIỆNHỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 1.1 Khái niệm phát triển nguồn lực thông tin ...................................................... 16 1.1.1 Khái niệm “Nguồn lực thông tin” ................................................ 16 1 1.1.2 Khái niệm “Phát triển nguồn lực thông tin” ............................... 17 1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển nguồn lực thông tin .............. 19 1.2.1 Yế u tố chính tri ̣ - kinh tế - xã hội .................................................. 19 1.2.2 Các quy luật phát triển của tài liệu .............................................. 20 1.2.3 Sự phát triển của khoa học công nghệ ......................................... 24 1.2.4 Chính sách phát triển nguồn lực thông tin ................................... 25 1.2.5 Kinh phí phát triển nguồn lực thông tin ....................................... 25 1.2.6 Năng lực của cán bộ thông tin – thư viện .................................... 26 1.2.7 Người dùng tin và nhu cầu tin ...................................................... 26 1.2.8 Một số yếu tố khác ........................................................................ 27 1.3 Nguyên tắc phát triển nguồn lực thông tin .................................................... 28 1.3.1 Đảm bảo tính khoa học. ............................................................... 28 1.3.2 Đảm bảo sự phù hợp .................................................................... 29 1.3.3 Đảm bảo sự đầy đủ ....................................................................... 29 1.4 Tiêu chí đánh giá nguồn lực thông tin ........................................................... 31 1.4.1Mức độ chính xác của nguồn lực thông tin ....................................... 31 1.4.2Tính kịp thời, cập nhật của nguồn lực thông tin ............................... 31 1.4.3Mức độ đầy đủ của nguồn lực thông tin ........................................... 31 1.4.4Mức độ phù hợp của nguồn lực thông tin với nhu cầu tin ................ 31 1.4.5Mức độ dễ khai thác, tiếp cận nguồn lực thông tin ........................... 32 1.5 Khái quát về Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam ...................................... 32 1.5.1 Lịch sử .......................................................................................... 32 1.5.2 Chức năng, nhiệm vụ .................................................................... 36 1.5.3 Các ngành, nghề đào tạo .............................................................. 39 1.6 Giới thiệu về Trung tâm Thông tin – Thư viện ............................................. 40 1.6.1 Lịch sử .......................................................................................... 40 1.6.2 Chức năng, nhiệm vụ .................................................................... 41 2 1.6.3 Cơ cấu tổ chức .............................................................................. 42 1.6.4 Cơ sở vật chất ............................................................................... 42 1.6.5 Người dùng tin và nhu cầu tin ...................................................... 43 1.7 Vai trò của công tác phát triển nguồn lực thông tin trong sự nghiệp phát triển giáo dục đại học tại Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam .................................. 44 NỘI DUNG .......................................................................................................... 47 Chương 2 .............................................................................................................. 48 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƯ VIỆNHỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM .......................................................................................................... 48 2.1 Đặc điểm vốn tài liệu ..................................................................................... 48 2.1.1 Phân loại theo loại hình tài liệu ................................................... 48 2.1.2 Phân loại theo mục đích sử dụng ................................................. 51 2.1.3 Phân loại tài liệu theo thời gian xuất bản .................................... 53 2.1.4 Phân loại theotheo ngôn ngữ ....................................................... 55 2.1.5 Phân loại tài liệu theo nội dung ................................................... 55 2.2 Chính sách phát triển nguồn lực thông tin ..................................................... 56 2.3 Hình thức và phương thức bổ sung ............................................................... 58 2.4 Quy trình bổ sung tài liệu .............................................................................. 62 2.5 Tổ chức, khai thác nguồn lực thông tin ......................................................... 65 2.6 Công tác thanh lọc tài liệu ............................................................................. 69 2.7 Công tác phối hợp bổ sung và chia sẻ nguồn lực thông tin ........................... 69 2.8 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới công tác phát triển nguồn lực thông tin tại Trung tâm Thông tin – Thư viện, Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam ............ 72 2.8.1 Người dùng tin và nhu cầu tin ...................................................... 72 2.8.2 Trình độ đội ngũ cán bộ bổ sung .................................................. 75 2.8.3 Kinh phí bổ sung ........................................................................... 76 2.8.4 Cơ sở vật chất ............................................................................... 76 3 2.9 Đánh giá ......................................................................................................... 77 2.9.1 Đánh giá về nguồn lực thông tin .. Error! Bookmark not defined. 2.9.2Đánh giá về công tác phát triển nguồn lực thông tin Error! Bookmark not defined. Chương 3 .............................................................................................................. 84 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰCTHÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƯ VIỆNHỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM .......................................................................................................... 84 3.1 Nâng cao chất lượng nguồ n lực thông tin ..................................................... 84 3.1.1 Xây dựng chính sách phát triển nguồn lực thông tin ......................... 84 3.1.2 Tăng cường nguồn lực thông tin của cơ quan thông tin – thư viện .. 88 3.1.3 Kiểm kê và thanh lọc tài liệu .............................................................. 92 3.2 Phát triển năng lực con người ........................................................................ 93 3.2.1 Phát triển năng lực của cán bộ thông tin – thư viện .................... 94 3.2.2 Tìm hiểu nhu cầu và đào tạo người dùng tin ............................... 95 3.3 Tăng cường cơ sở vật chất, kinh phí ............................................................. 97 3.3.1 Cải thiện và mua sắm trang thiết bị, cơ sở vật chất ..................... 97 3.3.2 Tăng cường nguồn kinh phí cho hoạt động phát triển nguồn lực thông tin ..................................................................................................... 98 3.4 Xã hội hóa công tác phát triể n nguồn lực thông tin ...................................... 99 3.5 Phối hợp và chia sẻ nguồn lực thông tin ..................................................... 100 KẾT LUẬN ............................................................................................................ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 104 PHỤ LỤC 1 ............................................................................................................ 108 PHỤ LỤC 2 ............................................................................................................ 111 BẢNG TỔNG HỢP NHU CẦU TIN .................................................................... 111 4 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt CB, GV, NCV Nghĩa của từ Cán bộ, giảng viên, nghiên cứu viên CTTN Công tác thanh niên CTXH Công tác xã hội HV TTN VN Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam NDT Người dùng tin NLTT Nguồn lực thông tin TT – TV Thông tin – Thư viện XDĐ&CQNN Xây dựng Đảng và chính quyền Nhà nước 5 DANH MỤC BẢNG BẢNG Bảng 1.1: Thống kê sự gia tăng tạp chí qua các năm Bảng 1.2: Các hệ đào tạo của HV TTN VN Bảng 2.1: Cơ cấu loại hình tài liệu theo đặc điểm vật mang tin tại Trung tâm Trang 21 39 47 Bảng 2.2: Thống kê giáo trình theo ngành đào tạo 48 Bảng 2.3 : Số lượng tài liệu theo mục đích sử dụng 51 Bảng 2.4: Số lượng tài liệu theo thời gian xuất bản 52 Bảng 2.5: Số lượng tài liệu theo ngôn ngữ 53 Bảng 2.6: Cơ cấu tài liệu theo nội dung 55 Bảng 2.7: Số lượng bổ sung tài liệu qua các năm 57 Bảng 2.8: Số lượng sách tặng biếu qua các năm 60 Bảng 2.9: Nhu cầu sử dụng các loại hình tài liệu 73 Bảng. 2.10: Cơ cấu nhân lực của Trung tâm 74 Bảng 2.11: Kinh phí bổ sung các năm 75 6 BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ Trang Biểu đồ 1.1 : Thống kê sự gia tăng tạp chí qua các năm 21 Biểu đồ 1.2: Tốc độ tăng website 22 Hình 1.1: Cơ cấu tổ chức của HV TTN VN 35 Biểu đồ 1.3: Thành phần nhóm NDT tại Trung tâm 43 Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ giáo trình theo ngành đào tạo 48 Biểu đồ 2.2: Tỷ lệ tài liệu theo mục đích sử dụng 51 Biểu đồ 2.3: Tỷ lệ tài liệu theo thời gian xuất bản 52 Biểu đồ 2.4: Số lượng bổ sung tài liệu qua các năm 58 Biểu đồ 2.5:Lượt luân chuyển tài liệu năm 2014 72 7 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Thế giới đang diễn ra quá trình tiến vào “xã hội thông tin toàn cầu”. Việc hướng tới sự định hình một xã hội thông tin ở từng nước đã đặt ra yêu cầu đối với việc khai thác và sử dụng thông tin như một nguồn lực cơ bản và quan trọng để phát triển quốc gia. Nhà nghiên cứu chiến lược Hoa Kỳ D.Bell đã tiên liệu về vị trí và vai trò của nguồn lực thông tin (NLTT)và tri thức sẽ thay chỗ của nguồn lực lao động và tiền, vốn đã ngự trị hơn hai thế kỷ trong xã hội công nghiệp. Là loại tài sản vô hình, thông tin và tri thức khác với các nguồn lực vật chất ở những đặc điểm nổi trội, không bị giới hạn về trữ lượng, trong quá trình sử dụng giá trị của thông tin không bị “hao mòn” hoặc bị mất đi thậm chí có thể được làm giàu hơn, tức là thông tin có khả năng tái sinh, tự sinh sản và không bao giờ cạn kiệt. Kể từ khi có cuộc cách mạng khoa học công nghiệp, lượng thông tin của nhân loại phát triển theo tốc độ số mũ. Với sự phát triển của mạng Internet, không gian thông tin của nhân loại được mở rộng và lớn hơn rất nhiều. Ngày càng có nhiều trang Web được xây dựng trên mọi lĩnh vực để đăng tải và truyền thông tin. Các bản tin, loại ấn phẩm, cơ sở dữ liệu (CSDL), các cuộc thảo luận và tham vấn được xuất hiện trên mạng Internet. Mọi hoạt động trong xã hội hiện đại điều phải dựa trên thông tin. Trong thời đại thông tin, lợi thế so sánh sẽ thuộc về quốc gia nào có năng lực tổ chức khai thác với hiệu quả cao nhất các nguồn thông tin và tri thức hiện có, của nhân loại. Nguồn tài nguyên quý giá là trọng tâm cạnh tranh để giành ưu thế trên thế giới của một quốc gia đã được chuyển từ các nhân tố hữu hình có tính vật chất sang phương thức kiểm soát, thu thập, xử lý và khai thác các nguồn thông tin quốc gia và quốc tế. Việt Nam là đất nước đang trong quá trình mở 8 cửa nền kinh tế thị trường, tiếp thu nhanh các thành tựu khoa học và công nghệ tiên tiến trên thế giới, chuyển mình từ nền kinh tế nông nghiệp sang nền kinh tế công nghiệp và trong tương lai sẽ thành nền kinh tế tri thức như các nước phát triển. Hòa mình cùng với sự phát triển đó, Việt Nam đang có những bước chuyển mình mạnh mẽ về mọi mặt: kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa,…và được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước trong đó có lĩnh vực thông tin – thư viện(TT – TV). Kỷ nguyên thông tin vừa tôn vinh vừa đặt ra những thách thức đối với ngành TT – TV trong việc sử dụng và sản xuất ra thông tin, tổ chức để đưa thông tin trở thành nguồn lực, đáp ứng nhu cầu tin ngày càng tăng của người dùng tin (NDT). Trong hoạt động TT – TV, NLTT là một trong bốn yếu tố cấu thành nên cơ quan TT – TV và công tác phát triển NLTT là một nhiệm vụ hết sức quan trọng.Hiện nay, chất lượng của NLTT đang là vấn đề được NDT đặc biệt quan tâm. Giữa môi trường bùng nổ thông tin hiện nay, làm thế nào để tạo lập, phát triển bền vững NLTTcó độ tin cậy cao, chất lượng tốt và đáp ứng nhu cầu của NDT là câu hỏi đặt ra cho mỗi cơ quan TT – TV. Trung tâm TT – TV, Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam (HV TTN VN) cũng không nằm ngoài bối cảnh của sự phát triển đó. Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam là trường đào tạo nguồn cán bộ để bổ sung vào bộ máy nhà nước. Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh là người luôn coi trọng công tác huấn luyện cán bộ. Đây là công việc gốc của Đảng. Trong “Mấy lời để lại” Bác viết: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”. Cùng với sự phát triển của Học viện, 59 năm qua trong lĩnh vực đào tạo cán bộ đoàn, Trung tâm TT – TV cũng đã bắt đầu được các cấp lãnh đạo quan tâm. Đối tượng NDT ở đây chủ yếu là sinh viên – những người trẻ, năng động, sáng tạo và tiếp thu, hòa nhập rất nhanh những thành tựu tiên tiến của thế giới. Với nhiều tiện ích trên Internet, NDT 9 đang có xu hướng sử dụng và khai thác thông tin trên internet mà ít chú ý tới sử dụng nguồn thông tin trong Trung tâm TT - TV. NLTT của Trung tâm hiện nay tuy đã được chú trọng bổ sung trong 3 năm trở lại đây nhưng vẫn chưa thể đáp ứng được đủ nhu cầu của NDT, nguồn tài liệu phục vụ học tập chưa đáp ứng đủ nhu cầu. Để đáp ứng những nhiệm vụ mới đề ra, công tác phát triển NLTT của Trung tâm cần phải được chú trọng và có những chính sách phát triển phù hợp. Vậy làm thế nào để phát triển NLTT hiện có của Trung tâm và khai thác, sử dụng NLTT bên ngoài đáp ứng nhu cầu của NDT một cách có hiệu quả trong quá trình phát triển mạnh mẽ của Học viện?Nhận thấy tầm quan trọng đó, tác giả lựa chọn vấn đề “Phát triển nguồn lực thông tin tại Trung tâm Thông tin –Thư viện Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam” làm đề tài luận văn của mình. 2. Lịch sử nghiên cứu Các vấn đề về NLTT tại các cơ quan TT – TVđã được rất nhiều tác giả nghiên cứu ở nhiều khía cạnh khác nhau. Có rất nhiều đề tài nghiên cứu về phát triển NLTT. Dưới đây là một số nghiên cứu đã được thực hiện. Cụ thể như sau:  Các bài viết của PGS.TS Nguyễn Hữu Hùng trong cuốn “Thông tin – Từ lý luận đến thực tiễn” nghiên cứu về bản chất của thông tin học và sự vận động của quá trình thông tin trong các hệ thống xã hội, chỉ ra mối quan hệ của nó với các ngành khoa học khác, góp phần nâng đúng tầm và vị trí quan trọng của thông tinhọc trong xu thế phát triển và hội nhập trong xã hội hiện nay. Trong đó đáng chú ý nhất là sự thể hiện quan điểm của tác giả về NLTT, giúp cho người đọc hiểu rõ hơn về bản chất của NLTT.  Cuốn sách “Phát triển vốn tài liệu trong thư viện và cơ quan thông tin” của tác giả Nguyễn Viết Nghĩa và Phạm Văn Rính đã nêu lên một cách toàn 10 diện về phát triển vốn tài liệu. Từ việc phân tích khái niệm, các hình thức, phương thức bổ sung, phân loại rõ ràng các loại hình tài liệu, các yếu tố ảnh hưởng,....đã làm cho người đọc hình dung một cách cụ thể về công tác phát triển vốn tài liệu trong thư viện và cơ quan thông tin.  Các luận văn thạc sỹ đã được bảo vệ tại trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Đại học khoa học xã hội và nhân vănnhư:  Đề tài: “Nâng cao hiệu quả khai thác nguồn lực thông tin của các thư viện trường văn hóa nghệ thuật thuộc bộ văn hóa thể thao và du lịch tại thành phố Hồ Chí Minh” của tác giả Trần Thị Trà Vi đã khái quát được toàn bộ NLTT của các trường văn hóa nghệ thuật khu vực Tp.Hồ Chí Minh, có những đánh giá sâu sắc về những ưu nhược điểm của công tác phát triển NLTT tại các trường.  Đề tài: “Phát triển nguồn lực thông tin tại trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu đào tạo tín chỉ”của tác giả Trần Thị Thanh Thủy đã trình bày được vai trò của công tác phát triển NLTT nhằm đáp ứng nhiệm vụ đào tạo tín chỉ của trường và cũng đều có những giải pháp hợp lý để nâng cao chất lượng công tác phát triển NLTT.  Đề tài: “Phát triển nguồn lực thông tin tại Trung tâm Thông tin – thư viện trường Cao đẳng tài chính Hải quan” của tác giả Nguyễn Thị Nhiễn đã trình bày về những nội dung cơ bản về mặt lý luận và thực trạng của công tác phát triển nguồn lực thông tin trường Cao đẳng tài chính Hải quan. Tuy nhiên, trong một số phần như phần phân tích các khái niệm “nguồn lực thông tin”, “phát triển nguồn lực thông tin” của tác giả còn sơ sài. Đôi chỗ còn bị trùng lặp.  Ngoài ra còn có nghiên cứu của tác giả Nguyễn Hồng Sinh được thể hiện qua cuốn sách “Nguồn tài nguyên thông tin”; các bài viết, tập bài giảng của các tác giả như PGS.TS. Nguyễn Hữu Hùng, Th.S Trần Hữu Huỳnh, 11 TS.Nguyễn Viết Nghĩa và của rất nhiều tác giả khác cũng đã nghiên cứu về lĩnh vực này....được đăng trên các tạp chí chuyên ngành: tạp chí thư viện Việt Nam, tạp chí Thông tin – Tư liệu. Ở nước ngoài, nhiều công trình về các khía cạnh lý luận và thực tiễn phát triển NLTT đã được công bố:  Tài liệu “Vấn đề quan trọng trong phát triển nguồn thông tin điện tử: Hướng dẫn cho thư viện” (Key issue for e-resource collection development: A guide for library) đã đề cập tới chính sách sưu tập, chọn lựa và các tiêu chí đánh giá nguồn tin điện tử, thủ tục cấp giấy phép cho nguồn tin điện tử.  Tài liệu “Hướng dẫn xây dựng chính sách phát triển bộ sưu tập sử dụng mô hình đại cương” (Guidelines for a collection development policy using the conspectus model) đã lí giải sự cần thiết của việc viết chính sách phát triển bộ sưu tập, hướng dẫn cách xây dựng chính sách phát triển NLTT sử dụng mô hình đại cương. Qua lịch sử nghiên cứu trên, có thể thấy rằng, trong và ngoài nước đều có nhiều nghiên cứu về vấn đề phát triển NLTTcủa các cơ quan TT – TV. Được tiếp xúc với một số luận văn trên, tác giả nhận thấy rằng các tác giả của các đề tài đó nói chung đều đã trình bày những nét cơ bản về lý luận, thực trạng, giải pháp của công tác phát triển NLTT tại một hoặc một số địa điểm cụ thể. Tuy nhiên, một số tác giả vẫn chưa khái quát được quy trình bổ sung tài liệu trong cơ quan TT - TV bằng sơ đồ. Nghiên cứu này sẽ phân tích kỹ hơn và có sự khái quát hóa bằng sơ đồ bổ sung tài liệu. Hơn nữa, chưa có một nghiên cứu nào nói về phát triển NLTT tại Trung tâm TT – TV, HV TTN VN. Vì vậy, tôi khẳng định đề tài luận văn này hoàn toàn mới, không trùng lặp với bất cứ đề tài nào. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 12 3.1 Mục đích nghiên cứu Đề xuất các giải pháp nhằm góp phần làm cho công tác phát triển NLTT tại Trung tâm TT-TV, HV TTN VN hoàn thiện hơn. 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận trong công tác phát triển NLTT. - Tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ của HV TTN VN và Trung tâm TT – TV. - Thực trạng công tác phát triển NLTT tại Trung tâm. - Đánh giá công tác phát triển NLTT của Trung tâm. - Đề xuất một số giải pháp hoàn thiện công tác phát triển NLTT trong thời gian tới. 4. Giả thuyết nghiên cứu Công tác phát triển NLTT của Trung tâm còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra. Nếu được nghiên cứu chú trọng việc xây dựng chính sách phát triển NLTT trước khi tiến hành bổ sung; đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị; phát triển năng lực của con người,...sẽ góp phần nâng cao chất lượng công tác phát triển NLTT tin đáp ứng tốt nhu cầu cho NDT trong đào tạo và nghiên cứu khoa học của HV TTN VN. 5. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Công tác phát triển NLTT 5.2 Phạm vi nghiên cứu + Phạm vi về không gian: Trung tâm TT – TV, HV TTN VN + Phạm vi về thời gian: Nghiên cứu công tác phát triển NLTT của Trung tâm trong giai đoạn HV TTN VN chính thức đào tạo đại học từ năm 20112015. 13 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận Vận dụng lý luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ nghĩa Mác-Lenin về công tác thanh thiếu niên. 6.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể - Phương pháp thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra bảng hỏi 7. Ý nghĩa khoa học và ứng dụng của đề tài 7.1 Ý nghĩa khoa học Đề tài khẳng định ý nghĩa quan trọng và giá trị thiết thực của công tác phát triển NLTT giúp ta nắm rõ được những vấn đề chính trong công tác này trong hoạt động TT – TV nói chung và trong Trung tâm TT – TV, HV TTN VN nói riêng. Kết quả của luận văn góp phần hoàn thiện và làm sáng tỏ thêm lý luận về công tác phát triển NLTT. 7.2 Ứng dụng của đề tài Luận văn phản ánh thực trạng công tác phát triển NLTT tại Trung tâm TT – TV, HV TTN VN. Thông qua đó, tác giả có một số ý kiến nhận xét, đánh giá về công tác phát triển NLTT nhằm đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng NLTT tại Trung tâm. 8. Dự kiến kết quả nghiên cứu * Định lượng: khoảng 100 trang * Định tính: - Làm sáng rõ cơ sở lí luận trong công tác phát triển NLTT. 14 - Đánh giá được thực trạng công tác phát triển NLTT tại Trung tâm một cách khách quan. - Đề xuất một số giải pháp hoàn thiện công tác phát triển NLTT trong thời gian tới. 9. Bố cục của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phần phụ lục, nội dung chính của luận văn chia làm 03 chương: Chương 1: Vai trò của nguồn lực thông tin đối với Trung tâm Thông tin – Thư viện Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Chương 2: Thực trạng công tác phát triển nguồn lực thông tin của Trung tâm Thông tin – Thư viện Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Chương 3: Đề xuất một số giải pháp phát triển nguồn lực thông tin tại Trung tâm Thông tin – Thư viện Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam. 15