分类号
U D C
密级
编号
学校代码：10277
学
号: 1610421011
博士学位论文
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
Research on the Influence of Organizational Support of Sports Clubs in Vietnamese
Universities on Students' Sports Behavior
院
系： 经济管理学院
专
业： 体育管理
姓
名： 高黄劝
指 导 教 师： 刘兵 教授
递 交 日 期： 2019 年 6 月
学位授予单位： 上海体育学院
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
摘要
近几年来，越南高校学生体质明显下降，成为社会所关注的重要问题。对
如何培养在越南社会快速发展中所需要的人才是亟待解决的问题。由于越南高
校的体育教育和体育活动主要有俱乐部承担，高校学生体育俱乐部的建设是实
现高等教育目标的一个重要手段。学生体育俱乐部建设通过各项社会实践活动
推动学生主动适应社会并积极引导他们进入社会，间接推动了国家政治、经
济、文化的发展，在越南社会高速发展的今天，越南高校学生体育俱乐部对学
生体育行为的影响面临着新的挑战。
本论文的主要通过文献资料法，专家访谈法，问卷调查法，逻辑分析法，
数理统计法等研究方法，以越南高校体育俱乐部组织支持对体育行为的影响为
研究对象，结合 S-O-R 模型，构建了越南高校学生俱乐部组织支持→身份认同
感、自我效能感→体育行为理论模型。
本文研究结果表明，越南体育俱乐部的组织支持能够对越南大学生的体育
行为产生积极影响。且还能够通过身份认同感和自我效能感进一步对体育行为
产生积极影响。身份认同感和自我效能感都对体育行为有显著正向影响，且都
在组织支持与体育行为间发挥了部分中介作用。性别差异、学校类型、锻炼次
数、锻炼时间不影响组织支持对体育行为的正向影响，也不影响身份认同感和
自我效能感的部分中介作用。在控制变量城市级别为二线城市时，身份认同感
和自我效能感在组织支持和体育行为间起完全中介作用。
据此，根据相关结论，本文提出提升越南高校学生体育俱乐部的服务质
量，提高组织支持力度；教学内容分层设计，因材施教，增强运动自我效能
感；为学生创造良好的体育环境，促进身份认同感；建立顺畅高效的体制机
制；明确专门的机构负责协同与整合资源的对策建议。
关键词:
高校体育俱乐部组织支持，身份认同感，自我效能感，体育行为
1
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
Abstract
The development of higher education is an indispensable path for the development
of the country. With the vigorous development of Vietnamese higher education, it is
an urgent problem for Vietnamese universities to cultivate the talents needed for the
rapid development of Vietnamese society. An important means to achieve the goal of
higher education, the construction of student sports clubs promotes students to adapt
to the society and actively guide them into the society through various social practice
activities, which indirectly promotes the development of the country's politics,
economy and culture. The development of the construction of college sports clubs in
Vietnam is facing new challenges.
The development of college education in Vietnam and the increase in the number
of students in colleges and universities have also maintained a healthy, sustained and
stable development of Vietnamese university student clubs. Both in terms of the
number of clubs built and the number of people participating in club construction,
they are increasing year by year. the trend of. Therefore, under the influence of this
environment, the development of sports clubs has also shown a vigorous and upward
trend. However, in the rapid development of sports clubs, a series of problems have
emerged. There is widespread management disorder and disordered organization. The
problem is that it brings a lot of inconvenience and negative impact to the
management of the school and the construction of the school.
More importantly, the number and scale of organizational support for Vietnamese
college sports clubs is rapidly expanding, but their own organizational support has not
kept up, which has brought about a series of contradictions such as the lack of
reasonable satisfaction of students' sports needs. The support of club organizations is
fundamental to meet the needs of members. Nowadays, the demand for sports for
Vietnamese college students is becoming more and more intense. How to meet the
needs of students has become an urgent problem.
The Communist Party of Vietnam and the Vietnamese government have
introduced a large number of policies on the development of college sports. However,
from the perspective of management, only the establishment and improvement of the
corresponding sports clubs in colleges and universities can support the development
of sports in Vietnam. Really mobilize the behavior of Vietnamese college students to
participate in sports.
The relevant research literature supported by the sports clubs of Vietnamese
colleges and universities is not rich. It is difficult to obtain accurate recognition on the
problems of organizational support for college sports clubs and the problems affecting
students' participation in sports.
The organization support of the Vietnamese sports club can have a positive
impact on the sports behavior of Vietnamese college students. In order to enhance
students' physical fitness and enrich students' extracurricular cultural life, sports clubs
2
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
should also strengthen the organization and management of extracurricular sports
activities for college students, and support teachers for sports activities to mobilize
students to actively participate in sports activities.
The organization support of the Vietnam Sports Club can have a positive impact
on identity and self-efficacy, and can also have a positive impact on sports behavior
through identity and self-efficacy.
Identity has a significant positive impact on sports behavior, and identity plays a
partial intermediary role between organizational support and sports behavior. First of
all, the identity of the Vietnamese sports club will help raise the attention of
Vietnamese college students on sports activities. Secondly, organizational support is a
necessary and insufficient condition for promoting sports behavior. That is, because of
the intermediary effect of identity, organizational support may not necessarily
promote sports behavior, but without organizational support, sports behavior will not
have corresponding impetus. Therefore, it is equally important to focus on improving
students' sense of identity in sports clubs and in enhancing club organization support.
Self-efficacy has a significant positive impact on sports behavior, and selfefficacy plays a part in mediating between organizational support and sports behavior.
First of all, self-efficacy helps to improve the involvement and emotional attention of
Vietnamese college students in sports behavior. Secondly, organizational support is a
necessary and insufficient condition for promoting sports behavior. That is, because of
the mediating effect of self-efficacy, organizational support may not necessarily
promote sports behavior, but without organizational support, sports behavior will not
have corresponding impetus. Therefore, it is equally important to focus on improving
students' sports self-efficacy and enhancing club organization support.
Key words: College sports club organizational support, Self-identity, Selfefficacy, Sports behavior
3
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
目录
摘要................................................................................................................................ 1
Abstract .......................................................................................................................... 2
目录................................................................................................................................ 4
1. 绪论.......................................................................................................................... 1
1.1 选题背景 ............................................................................................................ 1
1.2 研究目的与意义 ................................................................................................. 6
1.2.1 研究目的...................................................................................................... 6
1.2.2 研究意义..................................................................................................... 6
1.3 预期成果 ............................................................................................................. 7
1.4 研究结构与研究路线 ........................................................................................ 8
2 理论基础与文献综述................................................................................................. 9
2.1 组织支持 ............................................................................................................. 9
2.1.1 组织支持感的概念...................................................................................... 9
2.1.2 组织支持感的测量........................................................................................ 9
2.1.3 组织支持感的文献回顾.............................................................................. 10
2.1.4 国内外高校体育俱乐部建设研究现状................................................... 11
2.2 身份认同感 ....................................................................................................... 23
2.2.1 身份认同感的相关概念.............................................................................. 24
2.2.2 身份认同感的测量...................................................................................... 24
2.2.3 身份认同感文献回顾.................................................................................. 25
2.3 自我效能感 ....................................................................................................... 25
2.3.1 运动自我效能感的相关概念...................................................................... 26
2.3.2 运动自我效能感的测量.............................................................................. 27
2.3.3 运动自我效能感的文献回顾...................................................................... 27
2.4 体育行为 ............................................................................................................ 29
2.4.1 身份认同感与体育行为.............................................................................. 30
2.4.2 自我效能感与体育行为.............................................................................. 30
2.5 S-O-R 模型 ......................................................................................................... 31
2.6 文献述评 ............................................................................................................ 31
3 研究设计................................................................................................................... 32
3.1 研究假设 ............................................................................................................ 32
3.1.1 组织支持与体育行为.................................................................................. 32
3.1.2 身份认同感的中介作用.............................................................................. 33
3.1.3 自我效能感的中介作用.............................................................................. 33
3.1.4 模型的的控制变量...................................................................................... 34
3.2 变量测量 ............................................................................................................ 35
4
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
3.3 研究模型 ............................................................................................................ 36
3.4 研究对象与方法 ............................................................................................... 37
3.4.1 研究对象 ...................................................................................................... 37
3.4.2 文献资料法................................................................................................ 37
3.4.3 专家访谈法................................................................................................ 37
3.4.4 问卷调查法................................................................................................ 37
3.4.5 逻辑分析法................................................................................................ 38
3.4.6 数理统计法................................................................................................ 38
4. 实证分析.................................................................................................................. 39
4.1 调研对象的人口统计学数据 ............................................................................ 39
4.2 调查题项的描述性统计 .................................................................................... 41
4.3 问卷的信度与效度 ............................................................................................ 43
4.4 因子分析 .......................................................................................................... 43
4.5 观测变量描述性统计 ........................................................................................ 46
5 结果讨论与管理启示 ............................................................................................... 49
5.1 研究假设检验结果 ............................................................................................ 49
5.1.1 身份认同感及自我效能感的中介作用...................................................... 49
5.1.2 俱乐部组织支持，身份认同感及体育行为的关系.................................. 52
5.1.3 俱乐部组织支持，自我效能感及体育行为的关系.................................. 55
5.1.4 模型的性别差异.......................................................................................... 57
5.1.5 模型的学校类型差异.................................................................................. 61
5.1.6 模型的城市级别差异.................................................................................. 66
5.1.7 模型的锻炼次数差异.................................................................................. 71
5.1.8 模型的锻炼时间差异.................................................................................. 76
5.1.9 研究假设验证结果汇总.............................................................................. 80
5.2 讨论与分析 ........................................................................................................ 81
5.2.1 结果分析...................................................................................................... 81
5.2.2 原因分析...................................................................................................... 83
6 结论与建议 ............................................................................................................... 83
6.1 研究结论 ............................................................................................................ 83
6.2 对策与建议 ........................................................................................................ 84
6.3 研究局限 ............................................................................................................ 87
7 参考文献 ................................................................................................................... 88
8 致谢 ........................................................................................................................... 98
9 附录 ........................................................................................................................... 99
5
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
1 绪论
1.1 选题背景
大学生普遍并不缺乏体育活动和在体育对身体和心理健康促进方面的认知，
但参与体育活动不积极的状态并未得到根本改变，大学生在国家和社会未来的发
展中有着重要的作用，其身体健康状况和良好的行为习惯对国家、社会和个人生
活影响深远。有研究发现，普通大学生每天有大量时间处于坐姿，每天大约有至
少 4 小时的闲暇时间也保持久坐少动状态，如躺在床上或坐着看电视、看书或上
网等1。随着网络等娱乐方式的盛行，手机和网络的发展，在一定程度上使得大学
生的生活方式逐渐变为以久坐为主，大学生的身体健康状况日渐下降，发病率增
高，甚至猝死现象等时有发生2，因此促进学生体育活动行为非常必要。
近几年来，越南为促进学校体育的发展推出了许多重大的发展战略规划，为
体育行业的发展改革事业做出很大贡献。如：政治部书记办颁布的各指示；政治
部的 08/NQ-TW 决议（2011）特别强调通过党的领导职能发展体育，尤其是注重
体育教育以及学校体育方面；2000 年国家颁布了体育法令以及体育法律；越南体
育战略发展强调，到 2020 年要通过体育教育和学校体育促进体育事业的发展。许
多新的体育项目被引入到学校，丰富了体育学习内容，促进学生对体育的热爱
感。学习体育能够帮助学生减少学习压力，增强体质，是一种积极的娱乐措施。
然而，发展学校体育，还有一些事情需要解决，给学生建立各种有益的体育乐
场，成立各种学校体育俱乐部、体育中心，上好体育课以及组织并鼓励学生参加
各种体育比赛。学校体育的发展离不开家长的支持与理解，体育锻炼是一件非常
重要的事，能够提升学生体质。学校体育需要各有关机关的配合并提出最优、最
同步的解决办法，才能应对困难，从而促进学校体育的发展，提高越南人民体
质。
回顾越南学校体育的发展历程，胡志明带领越南人民完成抗法战争后，越南
开始建立社会主义国家。在社会主义国家建设过程中，越南共产党和胡志明主席
把体育发展放在国家建设的层面上，1946 年胡志明主席说：―体育强则民强，民
强则国盛‖。为了实现体育的发展，在过去 70 年里，越南党中央和国家各级机构
颁布了多项发展体育的文件支持和工作指示，对于越南在每个时期体育的发展起
到了很好的推动作用。
1958 年越南党中央执行委员会颁布了建国以来国家层面上第一个重要的体育
文件政策，对当时的体育工作做出了重要指示，对指导建国后越南体育的发展提
出了明确的要求，具有重要的历史意义3。此时期越南共产党和政府对体育发展的
1
王正珍,王娟,周誉.生理学进展:体力活动不足生理学[J].北京体育大学学报,2012,35(08):1-6.
陆雯,张禹,毛志雄.青少年锻炼相关认知功能测量方法综述[J].山东体育科技,2012,34(06):49-55.
3
党中央书记组，106-CT/TW 指示，1958/10/02
2
1
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
重要任务是注重人民的健康、增强人民体质，通过提高体育在越南教育地位的认
识，来推动越南高校体育的发展。该文件明确指明了学生要经常性的参与体育活
动，学校要开展丰富多彩的体育活动形式，培养学生的体育能力，锻炼强健的体
魄，为越南社会主义建设服务。由于文件的指向性相对比较明确，越南的学校体
育在上世纪 60 年代开展的红红火火，越南的学校普遍建立了体育机构，管理和开
展学校体育中，这个时期，学校体育设施也开始建设，越南的学校体育开始步入
了正轨，越南高校体育也在这个时候开始发展。
1962 年 2 月 28 日党中央执行委会的 38/CT-TW 指示1，1964 年 6 月 3 日的
79/CT-TW 指示2，1967 年 1 月 11 日的 140/CT-TW 指示3，1967 年 11 月 20 日的
156/CT-TW 指示4这四个文件加快了越南体育发展，并把体育工作的主旋律定为：
―大力宣传体育工作的重要性，明确体育工作的作用与认识，巩固现有体育活动的
成果，有重点地提高越南的体育工作。‖文件强调了各级各类学校把体育课编制到
学校的教学计划当中。同时在全国范围内结合体育锻炼与卫生健康，在机关、单
位、企业中均要加强体育活动的组织形式，依靠相应的体育组织进行有指导性的
锻炼。
1975 年 11 月 18 日关于新时期的体育工作的 227/CT-TW 指示5，进一步明确
了新时期发展体育的方针、内容和办法：各级党委和体育领导人要带头了解体育
活动开展的重要性，进行体育卫生活动和爱国体育活动，创造自觉锻炼和维持健
康的意识。体育部门要派干部到基层，帮助基层制定体育发展计划，培养指导员
和建立基层体育俱乐部。与其它行业结合来培养体育干部力量，帮助县、乡、小
区、市镇、学校、企业建立规划基础设施来服务群众体育锻炼，健全各级专职体
育干部体系。
在第六届越南全国代表大会中党中央执行委员会的政治报告肯定：―扩展和提
高高校体育俱乐部建设活动质量，逐步把身体锻炼变成众多人民的日常习惯，首
先是年轻人。提高学校体育教育质量；把体育活动发展推广到全国，首先是青少
年，使得学校体育教育效果和质量有积极转变。 6‖在第七届越南全国代表大会上
政府制定了关于基层体育发展的文件：―基层发展体育俱乐部建设活动，国家进行
管理和经费补助‖7。在第八届（1996）越南全国代表大会上党中央执行委员会的
政治报告肯定：―强健的体魄是人类本身的需求，同时是创造社会物质和精神财富
的基础，改善人民体质是各级政府各行业和各社会团体的责任‖8。
1994 年 3 月 24 日第七届越南共产党的党中央书记办的 36/CT-TW 指示肯定：
1
党中央书记组，38-CT/TW 指标，1962/02/28
党中央书记组，79-CT/TW 指标，1964/06/03
3
党中央书记组，140-CT/TW 指标，1967/01/10
4
党中央书记组，156-CT/TW 指示，1967/11/20
5
党中央书记组，227-CT/TW 指示，1975/08/11
6
越南共产党第 6 届代表大会文件[M].越南-河内，事实出版社,1986
7
越南共产党第 7 届代表大会文件[M].越南-河内，事实出版社,1991
8
越南共产党第 8 届代表大会文件[M].越南-河内，事实出版社,1996
2
2
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
―发展体育是党和国家发展经济社会政策的重要组成部分之一，体育工作的开展有
助于增强人民体质、增进人民健康，丰富人民的精神文化生活、提高社会的生产
率、提高武装力量的战斗力‖1。广泛发展群众体育活动，发展体育事业是各级政
府和各社会团体的责任。第七届越南共产党的党中央秘书委员会的 36/CT-TW 指
出越南体育工作近期的目标是 (24/3/1994)：―形成促进体育事业发展与进步的环
境，以此来提高人民的身体素质，满足人民的精神与文化需求，并在东南亚地区
的竞技体育发展中取得领先地位‖。具体奋斗目标是：实现所有学校、机关团体、
武装力量和群众人民的体育教育，把体育锻炼变成所有学生、青年、武装力量战
士、干部、工作人员和人民的日常生活的一部分，健全各级体育组织，大力发展
高校体育俱乐部建设，奋斗至 2010 年，全国有 18%-20%人民经常参加体育锻
炼。
在第九届越南共产党代表大会上，越南党中央执行委员会在其政治报告中确
定了越南高校体育俱乐部建设未来发展的具体方向与任务：“推广体育活动，增
强人民体质，大力支持越南高校体育俱乐部建设的发展，推动高校体育俱乐部建
设社会化，鼓励高校学生有组织地参加体育文化活动”2。此阶段发展高校体育俱
乐部建设的重要手段为：制定各级党委各级政府各行各业体育发展的任务，转变
认识，明确责任，提高人民身体素质，满足人民的精神文化生活需求。乡、小
区、市镇体育活动的开展是越南体育发展的基础，要在全国各地有指导发展基层
的群众体育。
第十届越南全国代表大会发表的文件指出：―推广体育活动，提高体育活动的
规模和质量，鼓励全社会参加体育活动，为体育事业的发展创造条件‖。文件中有
提出：大力发展社会体育俱乐部建设，首先是要在青少年群体中，开展好学校体
育的教育工作。推进竞技体育职业化过程，改革现有的青少年运动员培养体系。
逐步把公立的体育事业单位转化为财政自主，自我负责的公共服务供应组织。鼓
励社会资本投资和经营体育比赛、建设基层体育锻炼设施，努力实现党和国家所
制定的体育发展的目标3。
越南民主共和国宪法(1959)4，越南社会主义共和国宪法(1980)5和后期的改革
宪法(1992)6都有关于体育的条款。1959 年宪法的第 35 条(1959)明确了：―国家要
特别注重青年的德育、智育和体育‖。1980 年宪法的第 48 和 66 条，都确认了在全
面发展的进程中，尤其是从计划经济向市场经济转变时社会主义体育事业的发展
方向，更明确在这过程中越南体育教育的任务、位置和作用。1992 年改革宪法中
有第 41 和 43 条指出：―国家和社会要发展人民体育事业。由国家统一管理体育事
1
党中央书记组，36-CT/TW 指示，1994/03/24
越南共产党 2001 年至 2010 年发展经济-社会的战略。第 9 届越南共产党代表大会文件[M].河内,
政治出版社,2001
3
越南共产党第 10 届代表大会文件[M].越南-河内，事实出版社,2005
4
越南社会主义共和国 1959 年宪法, 第 35 条[M].河内国家政治出版社.1995
5
越南社会主义共和国 1980 年宪法第 48 条和第 66 条[M].河内国家政治出版社.1995
6
越南社会主义共和国 1992 年宪法，第 41 条[M].河内国家政治出版社.1995
2
3
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
业，规定学校体育课程为学校教育的必修课；鼓励和帮助人民发展自主的体育组
织形式，并创造必要条件以不断发展群众体育活动等等‖和―在体育领域扩展越南
与国际的合作交流‖。
1960 年 4 月 6 日政府召开了关于开展体育工作的会议，会议制定的文件规定
了越南体育事业发展的任务 1 。在文件中肯定了体育是教育中必不可少的一个环
节，决定越南体育管理系统得到形成。1971 年 1 月 19 日的 13/CT-CP 文件指出要
大力推进地方体育组织的建立与发展2。1978 年 1 月 11 日政府总理颁布 07/QĐTTg [45]号文件决定，公共体育行业是国家计划单位，从而体育行业在国民经济
行业中的位置得到了肯定。
1989 年 5 月 9 日部长会同主席的 112/CT-HĐBT 文件确定了越南近几年体育工
作的发展方向：巩固并提高现有人民体育活动发展的成果，努力提高学生群体的
体育教育质量，学校除了严格执行体育计划的规定以外，还要有组织的引导学生
参与课外体育锻炼，并提供相应的指导。把学生的体育活动确定为群众体育活动
的主要内容。在完善现有体育社会组织发展成果的基础上，进一步加快体育社会
组织的发展，推动体育社会组织结构优化，转变为自我负责的运营形式，即在国
家管理机关的监督和帮助下，在法律允许的框架内自负盈亏。政府要为体育组织
发展创造有利条件，增加体育基础设施的建设，激励体育组织采取市场经济的经
营方式。
在 2000 年 9 月 25 日国会常务委员会通过了一项体育法令[3]，这是越南对管
理 体 育 事 业 和 发 展 的 最 高 法 律 文 献 。 2005 年 5 月 10 日 政 府 总 理 颁 布 的
100/2005/QĐ-TTg 文件规定了：越南社会到 2010 年体育在市镇和乡村发展的计划
和目标，提高全国各地高校体育俱乐部建设的活动效果，集结全社会的力量来发
展人民的体育事业，让全国人民都能享受和参加体育文化活动以增加人民健康，
促进越南人民身心的全面发展。至 2010 年越南要有 23-25%的人口经常参加体育
锻炼；全国各地的 90%体育干部、体育指导员、体育相关工作人员得到专业的体
育技能与知识的培训；80%市镇和乡村建立体育锻炼地点。要建立市镇和乡村级
体育俱乐部，建立并完善相应的基层活动开展机制与机构，并规定体育事业机构
要以满足人民对体育锻炼的需求为出发点开展各项体育工作，大力培养市镇和乡
村的体育指导员队伍，规定每个村和小区最少有 1 名接受过专业体育技能与知识
培训的体育指导员，建立市镇和乡村的体育锻炼场地系统，规定在都市区、平原
区和山区、海岛区的市镇和乡村都要建设体育中心，并规定体育中心的标准，要
建设一个综合体育馆，一个开放性的体育场和游泳馆，到 2010 年要达到 2 平方米
的人均体育场地面积。
第十一届越南社会主义共和国国会在第十次会议上通过了 77/2006/QH 号体育
1
越南政府.1960/4/06 办法的议决有关体育工作
越南政府.1971/01/19 的 13/CP 议定关于修改体育组织，规定地方体育组织体系
3
体育法令[M].体育出版社.河内:22-26,2002
2
4
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
法规1。体育法规中规定各省、市级的体育委员会和人民委员会要制定体育俱乐部
建设发展规划，要投资建设各级基础体育设施，各级人民委员会要根据本规定建
立公共体育工程。每个村、小区都要有简单的体育场。每个市镇和乡村最少有一
个体育场，体育馆、游泳馆。直属省的县、郡、市要有两到三个体育场、游泳
馆、体育馆。每个直辖市要有省级的体育场、游泳馆、体育馆。为实现党和国家
的体育社会化，体育法规的第 24 条鼓励和动员社会的个人、团体组织参与到体育
事业的发展中来，投资建立体育工程满足人民的锻炼需求2。在越南的历史发展过
程中，党和国家一直重视越南体育工作的发展，并把体育摆在一个非常重要的位
置上，在越南发展的每个时期，都出台了相应的文件指导体育事业的发展。
高等教育的发展是国家发展不可或缺的路径，伴随着越南高等教育的蓬勃发
展，对于越南高校如何培养在越南社会快速发展中所需要的人才是亟待解决的问
题，高校学生体育俱乐部建设是实现高等教育目标的一个重要手段，学生体育俱
乐部通过各项社会实践活动实现学生的社会化，帮助学生积极进入和适应社会，
能够间接的带动国家政治、经济和文化的发展，在越南社会高速发展的今天，越
南高校学生体育俱乐部建设的发展面临着新的挑战。
近年来，伴随着越南高校教育的发展和高校在校学生数量的增加，越南高校
学生俱乐部也一直保持着健康、持续、稳定的发展，无论从俱乐部建设数量，还
是从参加俱乐部建设的人数来看，都呈逐年上升的趋势。因此，在这一大环境的
影响下，体育俱乐部的发展也呈现蓬勃向上的发展趋势，但在体育俱乐部的飞速
发展中，也出现了一系列的问题，普遍存在着管理混乱、组织无序的问题，这给
学校的管理和学校的建设带来诸多的不便与负面影响。更重要的是，体育俱乐部
的数量和规模在迅速扩大，而自身建设却没有跟上，这也带来了诸如学生的体育
需求得不到合理满足等一系列矛盾。俱乐部建设要以满足会员的需求为根本，如
今越南高校学生对于体育的需求越发强烈，如何满足学生需求成为了亟须解决的
一个问题。尽管越南共产党和越南政府对高校体育发展都推出了大量的政策，但
从管理的视角来看，只有在高校中建立和完善相应的体育俱乐部，越南高校体育
的开展才会有所依托，才能真正调动起越南大学生体育参与的行为。由于越南高
校体育俱乐建设的相关研究文献并不丰富，在对高校体育俱乐部存在的问题及其
影响学生的体育参与行为的问题上难以获得准确的认知，本文的研究正是站在这
样的视角上，探索越南高校体俱乐部建设存在的问题及解决路径。
1
2
越南社会主义共和国国会.体育法. 2006/11/29 办法的 72/2006/QH
越南社会主义共和国国会.体育法. 2006/11/29 办法的 72/2006/QH
5
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
高校学生体育俱乐部建设是为满足成员共同的体育的需求而开展活动的学生
组织，由具有共同爱好、共同需求的学生自发成立，能够为学生提供一种自我教
育、管理和服务的组织形式。过去的研究者大多只从某一特定的学科或某一理论
的视角出发，讨论高校学生体育俱乐部建设问题，而较少以高校学生体育俱乐部
建设现状及其成员为研究对象，研究者在探讨越南高校学生体育俱乐部建设时缺
乏创新性研究理论，无法从高校学生体育俱乐部建设自身状况出发探讨其价值，
对俱乐部建设发展的方向缺乏合理的认知，使得体育俱乐部建设方面的研究工作
开展艰难，不能为学生体育俱乐部的发展上提供有力支持。在研究方法上，现有
的对于越南高校学生体育俱乐部建设的研究缺少量化的调查与研究方法，现有的
量化调查以描述性数据为主，并没进行进一步深入的分析，因此目前研究结果实
用性不强。从整体上看，在高校学生体育俱乐部建设的研究数量上也存在不足的
问题。越南高校体育俱乐部的发展要求研究者必须尽早为高校学生体育俱乐部建
设的发展提供有效的研究成果和有效的理论支持。
1.2.2 研究意义
体育俱乐部建设的发展程度，是一个社会体育水平发展水平，体育社会化程
度的重要衡量标准之一。为增强学生体质，丰富学生的课余文化生活，越南的体
育俱乐部应加强大学生的课外体育活动的组织管理工作，体育活动的师资支持，
调动学生积极参与体育活动。体育俱乐部的存在与发展不仅具有促进越南体育事
业发展的价值，还能够促进青少年团队意识，协作精神等其他社会伦理道德的养
成。同时，高校学生体育俱乐部建设也是体育俱乐部的重要类型之一，是一种非
正式的学生组织。
1.2.2.1 理论意义
1、选取越南高校学生体育俱乐部建设做为研究内容，从体育俱乐部建设研究
的主要理论和现有研究的基础上，总结越南高校学生体育俱乐部建设发展的现
状，为体育俱乐部建设与发展提供理论基础。
2、基于现有调研结果和文献资料，梳理越南高校学生体育俱乐部建设在各历
史阶段的特征，从而进一步厘清越南高校学生体育俱乐部建设中存在的问题。
3、结合实际情况，运用组织支持理论、社会认知理论和社会认同理论等多个
理论，探讨越南高校学生体育俱乐部建设与学生体育行为关系，力图丰富学生体
育俱乐部建设的实际研究成果，深化现有研究关于越南高校体育组织研究的广度
和深度。
4、研究表明：支持性的组织情境与人的行为表现密切关联 1 。因为越南高校
1
邵芳.组织支持理论研究评述与未来展望[J].经济管理,2014,36(2):189-194.
6
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
的体育活动主要由学生俱乐部承担，因此本文预测学生产生体育行为的改变背后
一定有组织支持感的力量，但组织支持感如何影响越南高校大学生体育行为的原
因还尚未明确。刺激—机体—反应模型（S-O-R 模型）是行为心理学研究中被经
常使用的认知学习理论的经典模型。该模型强调，学习行为受主观意识支配，并
非通过外界环境的刺激直接产生。作为连接外界环境与个体行为的桥梁，建构了
从外界环境到个体行为的影响机制1。因此，探讨越南高校学生俱乐部的组织支持
感对于学生体育行为的影响机制和其中的关键环节，就要探究连接两者的心理状
态因素。一方面，社会认知理论提出，自我效能感在环境刺激和个体行为反应之
间有着重要的中介作用2。学生可能会因为组织支持感的提高而产生运动自我效能
感，进而积极参与体育运动；另一方面，社会认同理论提出“个体对群体的认同
是群体行为的基础 3”。学生身为高校体育俱乐部的成员，在接受俱乐部提供的体
育教育和实践机会时，可能会因身份认同感的提高而转变自己的体育行为。因
此，本文根据组织支持理论、社会认同理论和社会学习理论，结合 S-O-R 模型，
构建越南高校学生俱乐部组织支持→身份认同感、自我效能感→体育行为理论模
型。
1.2.2.2 实践意义
1、探索在越南学生体育俱乐部组织支持的定位，提出越南高校学生体育俱乐
部组织支持的主要内容与组织结构，探索高校体育俱乐部组织支持的发展规律，
为越南高校体育俱乐部组织支持的发展与管理提供有效的指导；
2、构建出越南高校学生体育俱乐部组织支持评价体系，本研究可以应用于实
际的高校学生体育俱乐部组织支持评价中；
3、依据组织模型的基本思想构建核心变量之间的关系，探讨各变量的影响因
素，为提升越南高校学生体育俱乐部组织支持对成员产生的积极作用以及提高成
员对俱乐部组织支持的评价提供了丰富的路径。
1.3 预期成果
1.通过相关的文献及专家访谈，制定出一套越南高校学生体育俱乐部建设理
论，结构，类型，功能，评价的相关问卷；
2.探索和论证越南高校学生体育俱乐部建设相关理论，结构，类型，功能，
评价的路径；
3.提出改善越南高校学生体育俱乐部建设现状的相关建议。
1
李建军.创新导向、组织氛围对知识型员工创新行为的影响机制研究[D].吉林大学,2016.
楼欣. 价值观匹配与工作绩效的关系：组织支持感的中介作用与心理资本的调节作用[D].浙江大学
,2018.
3
莫申江,王重鸣.国外双重认同研究前沿探析[J].外国经济与管理,2011,33(10):52-57.
2
7
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
1.4 研究结构与研究路线
文献检索
确定研究方向
专家咨询
确定研究课题
确定研究
方向
确定研究
方向
制定研究计划
主要研究内容
主要研究方法
问卷调查法
访谈法
越南高校学生体育俱乐部现状
越 南 高校
学 生 体育
俱 乐 部支
持 组 织的
基础理论
越南高校
学生体育
俱乐部组
织支持的
历史与特
点
越南高校
学生体育
俱乐部组
织支持的
身份认同
感
文献法
逻辑分析法
研究结果与分析
越南高校
学生体育
俱乐部组
织支持的
自我效能
感
越 南 高
校 学 生
体 俱 乐
部 组 织
支持的
体 育 行
为
越 南 高
校 学 生
体 育 俱
乐 部 的
模 型 路
径研究
结论与展望
越南高校学生体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
8
数理统计法
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
2 理论基础与文献综述
相关概念的界定是研究开展的基础，本文在探讨越南现阶段高校学生体育俱
乐部组织支持对学生体育行为影响过程中涉及到核心问题包括：“高校学生体育俱
乐部组织支持相关问题”、“高校学生体育行为相关观察指标”、“高校学生体育俱
乐部身份认同感相关观察指标”、“高校学生体育俱乐部建设自我效能感相关观察
指标”等。与之相关的理论概念为组织支持，体育行为、身份认同感，自我效能
感。据此，对以上四个概念进行了关于本研究的相关概念界定。并结合 S-O-R 模
型，本文构建了越南高校学生俱乐部组织支持→身份认同感、自我效能感→体育
行为理论模型。
2.1 组织支持
2.1.1 组织支持感的概念
组织支持理论源自社会交换理论，以互惠、组织拟人化为主要原则。其中，
互惠原则强调对等（Gouldner, 1960） 1 。在此基础上，美国心理学家 Eisenberger
注意到员工工作的心理变化会由对组织支持感的评判而表现出来，他于 1986 年提
出组织支持感概念（Perceived Organizational Support, POS）2。他认为“组织支持
感是指员工对组织给予自己的承诺、帮助、人文关怀和重视程度等有形和无形的
支持形式的主观感受。具体表现为两点：一是组织是否重视员工对组织的贡献和
贡献程度；二是组织是否关注员工的个人利益和幸福感”3。组织支持这一概念在
Eisenberger 等人提出后获得了许多学者的关注。但在过往的研究中大多强调组织
成员单方面的忠诚和承诺，而忽视了组织对成员的支持和许诺等回馈。组织支持
概念的提出弥补了这一缺陷，将重点放在组织如何为成员提供必要的支持，组织
成员在感受到组织支持后又该如何通过调整自己的行为而更好地回馈组织。
组织支持理论在组织行为研究领域发挥了至关重要的作用。组织支持理论研
究的发展大致可分为四个阶段：第一阶段为 Eisenberger 对组织支持感概念的提出
与创立；第二阶段以 Mc Millin(1997)和 Kraimer Wayne(2004)等学者为代表提出的
多维度组织支持感研究，他们认为组织支持感不仅包括情感支持，还包括工具支
持；第三阶段是以 Rhoades & Eisenberger(2002)为代表的关于单维度组织支持感的
相关研究；第四阶段是以 Muse&Stamper(2007)为代表的多维度组织支持感与相关
变量的因果关系研究4。
2.1.2 组织支持感的测量
Eisenberger 于 1986 年开发了单维度的组织支持感测量量表，共 36 个题项，
1
ANDEAS DIEKMANN. The Power of Reciprocity FAIRNESS,RECIPROCITY,AND STAKES IN VARIANTS OF
THE DICTATOR GAME[J].JUORNAL OF CONFLICT RESOLUTION.Vol.48 No.4,August2004 487-505.
2
凌文辁,杨海军等.企业员工的组织支持感[J].心理学报.2006,38(2):281-287.
3
李亚娟. 医院行政管理人员组织支持感、工作满意度和工作投入的关系研究[D].河南大学,2018.
4
杨柳. 社会信任、组织支持对农户参与农田灌溉系统治理绩效的影响研究[D].西北农林科技大学,2018.
9
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
50%的项目为正向描述，50%的项目为反向描述，员工对组织给予的情感方面支
持的主观感受是主要的测量内容1。1997 年 Mc Millin 加入了工具性支持维度后，
后续的研究基本使用情感支持和工具支持两个维度来体现组织支持感。但因为
Eisenberger 开 发 的 组 织 支 持 感 测 量 量 表 题 目 较 长 ， 多 数 研 究 者 都 是 针 对
Eisenberger 开发的量表基础上进行实际情境下的修改和删减，关于组织支持感的
测量并未形成统一的标准，大多数学者们都通过选取量表中因子负荷较高的代表
性项目组成新的量表的方式来对组织支持感进行测量。凌文辁等（2001）结合越
南环境对 Eisenberger 的问卷进行了精简，分为生活支持与工作支持 2 个维度共 8
个测量题项，宝贡敏等（2011）根据组织支持感的来源，构建了组织支持感多维
度模型，主要分为组织制度、主管领导以及同事等支持来源2。
2.1.3 组织支持感的文献回顾
组织支持感常常作为前因、中介或调节变量与其他变量一起使用通过对过往
的文献进行梳理，发现相关研究主要围绕着组织支持感的影响因素、调节因素和
影响因素主要有：（1）组织公平。升职加薪等主观感受会影响员工的组织支
持感，员工判断组织公平的程度通常通过组织的“程序公正、分配公平和互动公
平”三方面 3,4 ；（2）领导支持感。领导魅力通常对员工组织支持感有重要作用，
员工常常会将领导作为组织的代言人，近年来越南学者对“家长式”领导的研究
较多，龙立荣等（2014）调查了 195 名员工，认为“仁慈型”领导会提升员工的
组织支持感5。赵强（2015）认为“服务型领导”对教师的组织支持感有积极显著
影响 6 ；（3）奖励与工作条件。员工激励、支持性的工作条件会直接影响员工行
为，都能够提高员工的组织支持感（Shore，1991）7 。但与组织公平和领导支持
感相比，该变量对组织支持感的影响强度较小。
调节因素有：（1）角色内行为。从心理学的视角看，组织支持感会影响员工
的心理契约、心理资本和自我效能感（李栋华，2017；邢敏，2017；朱锦鸿等
2017）8,9,1；从组织行为的视角看，组织支持感的高低会影响员工的行为。当组织
1
黄培伦,林芳.组织支持感研究述评[J].工业技术经济,2007,26(S1):21-24.
宝贡敏,刘枭.感知组织支持的多维度构思模型研究[J].科研管理,2011,32(02):160-168.
3
Seyfettin Sulu.Work Alienation as a Mediator of the Relationship between Organizational Injustice and
Organizational
Commitment:
Implications
for
Healthcare
Professionals[J].Business
and
Management.2010,Vol.5 (8).
4
苗仁涛等.组织公平、组织支持感与员工工作行为:基于东北地区中小民营企业的经验研究[J].管理
学家.2012（7）：20-31.
5
龙立荣,毛盼盼,张勇,黄小冰.组织支持感中介作用下的家长式领导对员工工作疏离感的影响[J].管
理学报,2014,11(08):1150-1157.
6
赵 强 . 校 长 服 务 型 领 导 对 教 师 组 织 支 持 感 及 工 作 满 意 度 的 影 响 研 究 [J]. 现 代 中 小 学 教 育
.2015,31(2):11-15.
7
Shore L M, Tetrick L E. A construct validity study of the survey of perceived organizational support[J].
Journal of applied psychology, 1991, 76(5): 637.
2
8
李栋华.组织支持感、自我效能感对员工离职倾向的影响——以北京妇联干部为例[J/OL].天津商业大学学报
,2017(06):48-53.
9
邢敏.组织支持感对新入职员工工作投入的影响:心理契约的中介作用[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版
10
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
支持感较高时，会促使员工提升组织承诺、工作满意度和工作投入等行为，当组
织支持感较低时，会引发员工的离职、倦怠和工作疏离感等负面结果（徐晓锋
等，2005）2；（2）组织公民行为。组织公民行为最早由美国学者 Demnis Organ
提出，他认为组织公民行为是员工自觉做出超出职责规定以外行为的个人行为，
且这种行为基于交换理论与互惠原则，因此组织支持感高的员工会通过更多的组
织公民行为来回报组织3。赵亚群（2014）通过调查一家民营企业，验证了组织支
持感能够正向影响组织公民行为4；（3）员工创新行为。员工的创新绩效对处于知
识经济时代的企业至关重要，因此关于员工创新行为与组织支持感之间关系的研
究逐渐成为近年来的研究重点。相关的涉及各行各业的研究证验证了组织支持感
与员工创新行为有正向影响关系（谭敏，2014；王珊珊，2015；吴昊，2011）
5,6,7
。
在组织支持感的作用机制方面，可以分为对工作态度和组织行为的作用两
类，工作态度主要包括与工作相关的情感，留在组织的意愿，工作投入度，压力
感，工作满意度，组织承诺等8,9,10；组织行为主要包括工作绩效，组织公民行为，
离职倾向等 1,2,11。
2.1.4 国内外高校体育俱乐部建设研究现状
2.1.4.1 越南高校学生体育俱乐部建设的相关研究
1945 年 8 月革命成功之前，越南处于法国殖民和封建朝廷的统治之下。其中
体育活动主要是由法国殖民创造出来，以服务属地管治为目的。1945 年 9 月 2 日
越南宣布独立，开始迈入长期斗争以解放民族。越南宣布独立后体育事业逐渐形
成（1946/03/27），虽然在战争条件下，体育主要服务于打败法国，解放国家的目
的，高校体育俱乐部的建设还没形成和发展。经过 9 年长期抗战，1954 年 5 月 7
日打败法国殖民后，越南北方完全解放开始前往社会主义和继续与美国帝国斗
争，解放南方统一国家。越南北方体育俱乐部的建设和活动开始形成和发展，具
体阶段如下：
（1）起步阶段（1954—1974 年）
该阶段的标志性特征时中共中央执行委员会在全国第三届全国代表大会上发
表政治报告。在此阶段，越南的群众体育活动组织主要受到胡志明主席思想的影
),2017,37(06):23-26+32.
1
朱锦鸿,林海.组织支持感、心理资本、工作投入的作用机制研究[J].中国商论,2017(28):142-148.
2
徐晓锋,车宏生,林绚晖,张继明.组织支持理论及其研究[J].心理科学,2005(01):130-132.
3
王文娟,李京文.组织支持感对组织公民行为影响的研究[J].中国流通经济,2007,(8):53-55.
4
赵亚群.组织支持感、组织认同感与组织公民行为的关系研究[D].华南理工大学.2014.
5
谭敏. 组织支持感与员工创新行为的关系研究[D].南京师范大学,2014.
6
吴昊. 服务业员工主管支持感与员工创新行为研究[D].西南财经大学,2011.
7
王珊珊. 组织支持感对员工创新行为的影响：创新自我效能感和积极情绪的中介作用[D].西南交通大学,2015.
8
凌文辁,杨海军,方俐洛.企业员工的组织支持感[J].心理学报,2006(02):281-287.
9
谭小宏,王金霞.管理心理学视野下的组织价值观研究综述[J].中国集体经济,2011(06):99-100.
10
Eisenberger R, Huntington R, Hutchison S, et al. Perceived organizational support[J]. Journal of Applied
psychology, 1986, 71(3): 500.
11
崔玉玲. 企业员工组织支持感维度及心理效应研究[D].浙江大学,2006.
11
越南高校体育俱乐部组织支持对学生体育行为的影响研究
响。1954 年 5 月 7 日，越南战胜法国后，被分为南、北部两部分。北部完全解
放，开始转成恢复经济及社会主义过渡的时期；而南部被美国统治。北部经过几
年的和平期后，党政府就特别提出“建立新体育业是北部社会主义革命不可缺少
的一部分” 这一重要问题。实际上，这就是在国家与党的政策、思路指导下，建
立新体育业体制的革命。为了实现胡志明主席的思想与观点，党和国家很重视体
育在革命事业中的作用。第十四届（1958 年）中央委员会的决议确定：“要努力
发展体育行业，开发国防体育，不断提高人民的健康、劳动能力、生产及战
斗”。在此阶段，党与国家对越南体育业发展的定向有许多文件及指示，其中有
建立体育会（前身是群众体育俱乐部的管理机关），比如：党中央书记委员会的
106-CT/TW 指示、181 (31/1/1960)指示；1960 年 12 月 31 日政府总理的 336-TTg
号关于推广体育、卫生的指示。政府会同关于体育工作的决议（1960 年 1 月 6
日）；关于体育活动及防病卫生总动员的决议（1960 年 4 月 6 日）。另外，在此期
间，为了响应胡志明主席号召全国人民参加体育锻炼，各群育俱乐部开始形成及
在机关、企业、合作社和北方地区中进行组织活动，以恢复及提高健康为目标，
以此来建立新社会新人民，服务生产、学习、国防和争斗统一国家。
关于建立体育俱乐部管理机构组织（前身是国家体育协会联团管理群众体育
俱乐部），在此期间成立了越南乒乓球会(23/5/1959) 、足球会(1960)、排球会
(10/6/1961)、篮球会(19/4/1962)、田径会(1/9/1962)、游泳会(19/3/1963)、象
棋会(9/1/1965)等其他体育项目，对河内和其他地方组织、指导发展体育运动有
积极作用。体育活动组织中，足球、游泳、乒乓球、自行车、篮球、排球等体育
项目的锻炼及比赛活动，受到广大人民的欢迎和参加。特别是在年中的重大纪念
日体育活动得到大规模组织和热烈开展，从而推体育锻炼活动，具体如下。
关于在机关、企业、合作社和地区的体育俱乐部活动：体育俱乐部的活动开
始形成。体育活动的主要目的：1）增强健康和国防体育技术水平，有利于推动人
民的生产、提高战斗力和战备水平；2）抗美爱国意识教育，增强革命警觉精神，
战斗意识、组织纪律意识，艰苦耐受作风，克服困难，发挥民族不屈不挠斗争的
传统。另外，在此期间，党、政府和体育业有具体指导，以促进国家机关、企业
和合作社的体育锻炼活动。例如，1958 年 10 月 2 日党中央书记委员会第一次提
出关于体育工作的指示(106-CT/TW 指示)，1965 年 2 月 24 日体委提出关于“跑、
游泳、射击和民族武术”总动员指示，05-TTg/VG 指示关于增强指导在新时期中
的体育工作。05-TTg/VG 指示提出后，5 项跑、跳、游泳、射击、武术的运动项目
迅速广阔的发展。上万国家干部、工作人员和合作社社员在辛苦工作之后选择参
加体育活动以响应国家号召。
关于在校学生的体育活动：在和平独立后，党、政府和教育部确定关照人民
的健康、增强人民的体质是特别重要的任务，其中急救的办法之一就是在校负责
体育活动的老师干部队伍的培养。1958 年教育部筛选出 25 名小学、初中老师，
然后交给中央体育委员会培养体育方面，这就是教育业的第一体育干部班，在大
学开始进行体育正课。对于中学生，这时期也开始进行体育课教学，虽然中学学
12
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