Tài liệu Hiệu quả của việc sử dụng hình ảnh và âm thanh trong việc học từ vựng

1  Ề TÀI NGHIÊN CỨU KHOA H C C A SINH VIÊN THAM GIA CU C THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA H Ă C 2014 - 2015 HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG HÌNH ẢNH VÀ ÂM THANH TRONG VIỆC HỌC TỪ VỰNG Thuộc nhóm ngành khoa học xã hội và nhân văn 2  Ề TÀI NGHIÊN CỨU KHOA H C C A SINH VIÊN THAM GIA CU C THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA H Ă C 2014 - 2015 HIỆU QUẢ CỦA VIỆC SỬ DỤNG HÌNH ẢNH VÀ ÂM THANH TRONG VIỆC HỌC TỪ VỰNG Thuộc nhóm ngành khoa học xã hội và nhân văn Sinh viên thực hiện: Lê Thị Thu Trang Dân tộc: Kinh L p, khoa: D13AV04 – Khoa Ngoại Ngữ Số ăm đào ạo: 4 Ngành học: Ngôn ngữ Anh gườ ư ng dẫ : s.Vũ ị ươ g : Nữ ăm ứ: 2 1 THÔNG TIN K T QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA 1. Thông tin chung: - ê đề tài: ệ ả ệ s g ả à m o g - Sinh viên thực hiện: ê ị g Khoa: goạ gữ s. Vũ ị ươ g - L p: D13AV04 - gườ ư ng dẫn: ăm ứ: 2 TÀI ệ ọ ự g Số ăm đào ạo: 4 2. Mục tiêu đề tài: M c tiêu c đề tài nhằm tìm hiểu về nhữ g k ó k ă k ọc và nh t vựng, cách học t vựng c a sinh viên, đư ệu quả và tính khả thi c a việc s d ng hình ảnh và âm thanh trong việc học t vựng. 3. Tính mới và sáng tạo: à ằ g sơ đ à ư đó. ươ g ự g ệm k 4. Kết quả nghiên cứu: số ạ ẫ ư ó ọ ự g ệ ọ ề à à đọ m (31%) à ự g à à , ó 38% sinh viên à m ự g à. o g ệ ả, so ả ạ à đề à ọ ờ g đ ự ự g ệm v ệ s g ả à m k ệ ảg qua à k ểm số à k ểm g ệm à 68.9%, o g k đó ó 65.5% k ọ à đọ m. ọ ự g ươ g đọ ơ ữ s gà ả à m m à đ m ạ. ự g ệm m . o gk m ó đó . ó ê ự g đư ạ o ệ ọ để ọ ọ ự g à ố g o g ự g ằ g ệ à ả ơ k ệ ả mà 2 5. óng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài: 5.1 óng góp ọ P ươ g ọ ự g ệ ả ề ự g k g ă g ố o à g đ o ư gm à g ẫ ư ứ g g o o g ọ ệ ự g k ệ o đư nâng cao ươ g mạ ị ể – g tranh 5.2 Khả năng áp dụng của đề tài ó ư đ ểm o o g k ố ả o ộ ể ố g gữ ữ g 3 ăm 2015 Ngày 29 tháng 3 Sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề tài (ký, họ và tên) ê ị Thu Trang Nhận xét của ngƣời hƣớng dẫn về những đóng góp khoa học của sinh viên thực hiện đề tài (phần này do người hướng dẫn ghi): gà Xác nhận của lãnh đạo khoa (ký, họ và tên) g gƣời hƣớng dẫn (ký, họ và tên) ăm 4 THÔNG TIN V SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆ TÀI . SƠ LƢỢC V SINH VIÊN: Họ và tên: ê ị g Sinh ngày: 23 tháng 8 ăm 1995 ơ s : Ảnh 4x6 ươ g L p: D13AV04 Khoa: goạ gữ Khóa: 2013-2017 ịa ch liên hệ: 63/2 ộ ươ g ện thoại: 0979.971.916 Email: [email protected] II. QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích c a sinh viên t ăm đ g ọc): * Năm thứ 1: Ngành học: g gữ K t quả x p loại học tập: Sơ ư c thành tích: * Năm thứ 2: Ngành học: g gữ K t quả x p loại học tập: Sơ ư c thành tích: Khoa: goạ gữ Khoa: goạ gữ Ngày 29 tháng 3 Xác nhận của lãnh đạo khoa (ký, họ và tên) ứ đ ăm 2015 Sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề tài (ký, họ và tên) ê ị g ăm 5 Ụ LỤ Trang 8 óm tắt hƣơng . 1. 2. 3. ố ư 4. P ạm iới thiệu đề tài đề à ê 9 đề à g g ê 5. 9 9 9 ứ ậ 9 hƣơng . ng quan các đề tài nghiên cứu trƣớc đó thuộc l nh vực của đề tài 1. đề à g ê ứ o g ư 2. C đề à g ê ứ goà ư 10 12 hƣơng . 1. ọ ự . ự g . . o 14 14 14 ội dung nghiên cứu g àg để o . . oP à g s . m ọ g ệ 1.2.1 Theo Wilkins 1.2.2 Theo Zimmerman . oạ ự g 1.3.1 Theo Milton 1.3.2 Theo Doff 1.3.3 Theo Martin 1.4 ươ g ọ 2. P ươ g s . ả . . ệm . . oạ . . đ ểm 2.2 Âm thanh ọ ự g 15 15 15 16 16 16 ự g g ả ả ả ả 14 15 15 à m 17 17 17 17 17 17 6 . . ệm m ả 2.3 . hƣơng 1. Ng ê 2. g ê ươ g ệ s s g g ả ả à m à m k ọ ự g . hƣơng pháp nghiên cứu ứ đị ứ đị ư g 3. So s 3.1 3.2 17 ệ ểm ả ươ g n (Ms) ệ ả đư ọ 19 20 ự g ự ê 21 21 21 o hƣơng . hân t ch - ết quả nghiên cứu 1. ả g k ảo s . ộ số k ó k ă k ọ ự g s ê . ươ g ọ ự g s ê . ờ g ọ ự g s ê 2. . . 2.3 ệ ả ệ ệ ươ g à ảg ả ệ 18 18 22 22 23 24 g ệm m 24 24 25 25 hƣơng . àn luận hƣơng . ết luận - kiến nghị 1. ậ 26 2. g ị 2.1 Sinh viên 2.2 ộ gũ g ả g viên, k o 2.3 đề à g ê ứ 27 27 28 28 29 31 goạ o 27 gữ ài liệu tham khảo hụ lục ả g k ảo s ảo s ự g ư ự g ệm ự g o đề óm ự g o đề óm ằ g ả đề : ộ g ậ đề : à ườ g 31 34 35 37 37 39 7 đề : g ề g ệ đề : đề : Test 1 ậ o g 41 à 43 45 47 Test 2 Test 3 48 50 Test 4 52 Test 5 độ 54 56 ự ệ 8 Ắ gà ệ ọc t vự g đó g t quan trọng trong việc học ngoại ngữ nói chung và Anh ngữ nói riêng. ề tài nghiên cứu này sẽ tìm hiểu về nhữ g k ó k ă k học và nh t vựng, cách học t vựng c s ê s đó à ự g ệm ươ g g ả ngoại ngữ c ọ à m ườ g ự gk : ươ g o s ê ăm ại Học Th D u Một. ả à m ó ệ à k ểm ự g à o ệ ọ ự g à . ả ơ so ươ g m. goà ệ s g m ọ k đọ m à ươ g s t ngành ngôn ngữ Anh thuộc khoa ả à ươ g ọ ự g đọ m à g ươ g ũ g ê s g g ả à m ươ g 9 HƢƠ ọ ự g đó g gữ ó ê g. đề g. ề s phong phú. m k ề à ọ HỆ I. ọ g o g ề ê k ự g g g ểg o à sẽ g ê ứ ề sẽ ệ ệ ọ à g ó ằ g g ả goạ à ươ g gữ ó g à ể gườ k o ố m ố ọk ó g ả à s g ự g. 1. Tính cấp thiết của đề tài ề tài nghiên cứu sẽ giúp cho sinh viên có cách học t vựng hiệu quả. ơ ữ k t quả c đề tài này là ngu n tham khảo tốt cho Ban Giám Hiệu và các phòng ban nhà ường trong việc nghiên cứu các v đề ươ g ự trong hiện tạ à ươ g . 2. Mục tiêu đề tài M c tiêu c đề tài nhằm tìm hiểu về nhữ g k ó k ă k học t vựng c a sinh viên, đư và âm thanh trong việc học t vựng. 3. ối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứ : s c ê ườ g ại Học Th D u Một. ố ư ng nghiên cứ : ươ g ọc và nh t vựng, cách ệu quả và tính khả thi c a việc s d ng hình ảnh ăm t ngành ngôn ngữ Anh thuộc khoa ngoại ngữ ọc t vựng qua hình ảnh và âm thanh. 4. Phạm vi nghiên cứu Hiệu quả c a việc s d ng hình ảnh và âm thanh khi học t vự g đối v nh t ngành ngôn ngữ Anh c ườ g ại Học Th D u Một. s ê ăm iới hạn nghiên cứu ề tài ch nghiên cứu hiệu quả s d ng hình ảnh và âm thanh trong việc học t vựng đối v s ê ăm t ngành ngôn ngữ Anh chứ ư ng cho sinh viên các khóa sau và sinh viên các ngà k để đ g ức tranh tổng quát về hiệu quả c a 5. việc s d ng hình ảnh và âm thanh khi học t vựng. ách tiếp cận Khảo sát cách học t vựng c a sinh viên Nhữ g k ó k ă k ọc t vựng Gi i thiệ ươ g s d ng hình ảnh và âm thanh trong việc học t vựng Thự nghiệm ươ g đó. 6. 10 HƢƠ Ƣ 1. II. T H A L H H Ự Ứ ỦA ác đề tài nghiên cứu trong nƣớc Năm gƣời nghiên cứu ối tƣợng nghiên cứu 2008 Ths.Bùi Thị Xuân H ng 106 sinh viên 3 l 2009 Vă à ườ g - Vũ đ g - s ê ăm ứ nh đư c lựa họ ă tạ ườ g đại học chọn t khoa Ti g Sư P ạm Kinh T TP.HCM thuộ ại học Ngoại Ngữ. độ ti à ă g ực c a họ đư c lựa chọn 3 c độ khác nhau. + Mộ gười học r t tố k ă g. ộ ộ gườ gườ ọ k . ọ ườ g. ươ g ọ m đư hƣơng pháp Giảng t m i có hình ảnh minh họa trên mộ s s đó g đ m ào g ệm à: s g ẻ nghiên cứu c đị g à c at ả đ é ữ g m thử nghiệm đó ằng ti ng Anh một slide đư ê ệ ả à m k ti p. thanh). . g ệm đ đư à o g 7 gà o g m g đoạ : + g ươ g ọc t vựng sẵn có c m để học 50 t m i trong 3 ngày liên ti p. Làm bài kiểm tra thứ nh gà ứ 4, ngh 3 ngày mà không ôn các t m i. Ngày thứ 8, làm bài kiểm tra thứ g đoạn 1 k t thúc. Ngày thứ 9, nhữ g ươ g m đư đ m g i thiệ o ọ. + Ngày thứ gười học s d ng nhữ g ươ g ọc t vựng mà 11 họ đ đư c gi i thiệ ư đó để học 50 t m i trong 3 ngày liên ti p. Ti n trình c g đoạn 1, k 2. 2.Phươ g ọ à ê đị g o s đoạn 2 y nguyên giai ào gà ứ 7. k ểm ữ g đ đố ư g đư ữ g đó ằ g g g V ệ à đ mộ g k g đư đ ết quả 95% sinh viên nh t vựng. ự Hạn chế ọ ệ đư ă tạ o. ọc t vựng m ó ệ s g ả à m đố ư ng nh đư c nhiều t m i ơ à ê so v i cách học t vự g ũ. V ươ g đ g ư đư ươ g ườ g đại nào có hiệu quả nh t. học Kinh T TP.HCM g m i 12 2. ác đề tài nghiên cứu ngoài nƣớc ăm gƣời 2008 2011 Sarko 2013 - Kayouglu - Akbas nghiên cứu Najah Mohammed Shaban Wafi - Oztruk ối tƣợng nghiên cứu ạ ọ s ườ g s S ọ g ê đư Học sinh l ăm ê đ g o g ường tiểu học gẫ ọ ề ạ Bogor. ườ g đạ g Haifa Khan Yonis. ọ Karadenize. . So s ạ ự g hƣơng pháp nghiên cứu thử nghiệm : ạ g g s s . 1. g ằ g ệ g . ả à 2. m oạ óm để ạ . ó g ệm k ểm o o gm àm mộ đ ê o g à đư đư ọ s óm. ọ ươ g à k ểm3. 1. để đ à óm m gườ óm gườ 2 nhóm óm ọ ươ g ự g theo ố g ề ự g ố g óm ọ ự g o ươ g à ả . . àm à k ểm để đ g . . gườ ự g m óm o ề óm o ọ ươ g à àm ự g. ả . à k ểm 13 ết quả Vệ ằ g ạ ệ s ả ả ơ so s Hạn chế ệ ệ g m oạ để ạ ăm g đ ểm g s ự g g óm s ả à g ó sự k ề gữ ệ Có sự chênh lệch r t óm l n về đ ểm số c a 2 o g à k ểm g. ư g ố nhóm, t t cả những ó sự gười trong nhóm 2 ă g ề đ ểm óm đề đạ đ ểm tố đ . ọ ự g ằ g ả k so s à k ểm ư đó. óm g m oạ à . . g ó à k ểm V ệ ọ gẫ ê đ ê s ê óm ư k so ề g ư s ạ . đ g đ g đư độ ọ. Số ư g s ê m g o ệ ngh ệm ẫ ư đ g đư oà ộ s ê ề g . Ch thực vựng k o “ Palestine hiện học t sách giáo g s o th 5 ” bài đ n bài 12 và kiểm tra các t vựng trong à đó. Thời gian thực hiện cuộc nghiên cứu này ch trong học kỳ 2 ăm -2013. 14 HƢƠ H III. N Ứ 1. Học từ vựng 1.1 Từ vựng là gì? 1.1.1 heo từ đi n ford Advanced Learner ự g à o g g gườ gữ ể o s ó g g 1.1.2 Theo Pyle và Alges ự g à gữ m ị g à à ê ẫ đạ mộ og m g S ư đư g .V ạ à ó mộ số o đư ạo ề ơ : “ post ” “ post office ” ư đệ ạo “ office ” “ mother ” “ mother- in law ” m k ạo “ in ” “ law ” goà ũ g ó mộ số à gữ đư g đó mệ . g k g ể à ậ o g à ư“ gữ à ” às g àm ệ o ứ 15 ự g đư . àm ư ậ k ó ể o g gữ ả . V ậ vựng là tập h p t t cả các t ơ ị ươ g đươ g i t à à gữ 1.2 ể . o đó à gữ ó à đơ ị ươ g đươ g i t trong ngôn ngữ. có thể đư c hiểu trong bối cảnh. ầm quan trọng của việc học từ vựng 1.2.1 Theo Wilkins g ọ ề đạ ư g gữ g ó ố đị g đề g ể ả đư o gg o 1.2.2 Theo Zimmerman sự g o ó ệ ả ự g ữ g à V ậ đị à g ê ạo ề ự g ậ ó ể ó k 1.3 ác loại từ vựng ó ề oạ k o ă g ơ ậ à ệ ứ ê ó ể ự g o ọ : ộ ả đư ự g g ề ể ơ ọ g. ự g: 1.3.1 Theo Milton Xét về ngữ ngh a gữ g ạ ứ ộ g ể đư ạ g Số T ch động ạo ă g ê 16 1.3.2 Theo Doff ươ g Xét về độ g ư ể o g ó mà k g ờ ư s g o g ó ố ả . heo 1.3.3 ó artin Sims có ư ể o g ố ả à đọ g đư s g o g ó : à g à loại từ vựng ự g đọ Là t t cả những t mà ta có thể nhậ đọ . à oại kho t vựng l n nh đơ g ản vì nó bao g m cả ba loại khác. ự g g Là t t cả những t mà ta có thể nhận k g ờ ó. o à đư g ềk ư ằ g ă ả àgọ gđệ . ự g à oạ ả g ự g ó ự g gà 1.4 ị độ g ữ g ự g ư ó. mà ó ể ự g đư g o gk k . ố ậ ư gé ê à ữ g đ ệ ó o g ê gà đó. ươ g ọ ự g ạ ề gườ Là t t cả những t mà ta có thể s g o g ó ể . ờ ả ựs ự g ó ườ g ê ị g s . Sự dùng sai này (m c dù không cố ý và có thể b qua) có thể đư đ p bằng biểu cảm khuôn m t, g ọ g đ ệ độ g . ác phƣơng pháp học từ vựng V ự g ọ m m ọ o g S ả g à m .......... 17 2. hƣơng pháp sử dụng hình ảnh và âm thanh 2.1 H nh ảnh 2. . hái niệm h nh ảnh Hình ảnh là những gì chúng ta th đư c thông qua thị giác r giúp ta cảm nhận hình ả đó một cách chân thực nh t t đó đư s đó ển về não ững phản xạ, cảm nhận về hình ảnh mà ta v a thu nhận. 2.1.2 ác loại của h nh ảnh oạ ứ ả đư m k ả ẽ ẽ ê đư ả g ậ số ả ê m độ g o k ê đư mềm ạ ả 2.1.3 ặc đi m của h nh ảnh Số ư g ề ả thông tin 2.2 Âm thanh 2.2.1 hái niệm âm thanh m à sự o độ g o g số k k mà g àm g mà g k ộ o đ gk k ề o g gk 18 tả phƣơng pháp sử dụng h nh ảnh và âm thanh khi học từ vựng 2.3 ả à g m ả ệ ê ư g o g ề đó o gđ ả ọ ê gọ ả đó ằ g đó ố g g 2.4 Lợi ch của việc sử dụng h nh ảnh và âm thanh trong việc học từ vựng ạo ứ g o gườ ọ ể ự g ọ đư mđ g ọ à k ệm ờ g