Tài liệu Giáo án phụ đạo ngữ văn lớp 12

Phụ đạo Ngữ văn 12 Ngày soạn: 28/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 tại lớp 12A7 Tuần 1 Tieát 1, 2 THỰC HÀNHI LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Từ việc tìm hiểu đề, tìm ý đi đến lập dàn ý cho các đề bài thuộc NLXH về một tư tưởng đạo lý 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý cơ bản cho kiểu bài nghị luận về tư tưởng đạo lí B-CHUAÅN BÒ GV: các đề bài HS: giấy nháp C.PHÖÔNG PHAÙP Phaùt vaán, dieãn giaûng, thaûo luaän D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kieåm tra baøi cuõ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giôùi thieäu bài mới: HOAÏT ÑOÄNG CUÛA NỘI DUNG GV VAØ HS HÑ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề bài 1: Viết bài văn ngắn (không quá 400 từ) nêu và hướng dẫn lập dàn ý của suy nghĩ của anh, chị về ý kiến của Ăng-ghen: đề 1 Trang bị quý nhất của con người là khiêm tốn và ?GV ghi để bài lên bảng giản dị ?Nội dung đề yêu cầu Dàn ý Lập dàn ý I. Mở bài: ?MB cần có những ý gì Nêu được vấn đề cần nghị luận -Giới thiệu vấn đề nghị luận Trích dẫn câu nhận xét -Nêu luận đề (dẫn nguyên II-Thân bài: văn câu nói, câu thơ, nhận a/ Giải thích: định,…) - Khiêm tốn ?TB cần có mấy nội dung - Giản dị -Giải thich: khiêm tốn là -> Nội dung của câu: Nhấn mạnh và khẳng định Cấn Văn Thắm – Hà Nội 1 Phụ đạo Ngữ văn 12 không đánh giá quá cao bản thân, không tự kiêu, tự mãn Giản dị là sơ sài, dễ dãi, không đòi hỏi, không rườm rà phẩm chất tốt đẹp của con người là sự khiêm tốn và giản dị. Nó giúp con người tránh khỏi thói hợm hĩnh, kiêu ngạo để hoàn thiện mình b/ Phân tích các mặt đúng của tư tưởng, đạo lí - Làm người phải biết khiêm tốn. Khiêm tốn để học -Phân tích các khía cạnh biểu hỏi những điều tốt, điều hay. Bên cạnh đó cũng phải hiện đúng biết tập cho mình có tính giản dị. +Biểu hiện của khiêm tốn và - Phải biết khiêm tốn và giản dị trong cách sống, giản dị hành động và ngôn ngữ… +Con người cần học hỏi lối - Con người nên học hỏi lối sống khiêm tốn và giản sống khiêm tốn và giản dị dị để hòa đồng với xã hội (Dẫn chứng:cuộc (dẫn chứng) đời của Hồ Chí Minh) c/ Phê phán: - Thái độ sống tự cao, tự đại, không biết khiêm tốn học hỏi. Nhưng thái độtự ti, tự kỉ thì càng không -Phê phán nên - Thái độ sống rườm rà, cầu kì, xa hoa không đúng -Bài học:Xác định phương cách hướng, biện pháp phấn đấu d/Bài học: ?KB phải viết ý gì -Nhận thức:Câu nói đúng, thế hệ trẻ cần phải rèn luyện đức tính khiêm tốn và giản dị. đây cũng là phẩm chất tốt đẹp của người Việt Nam -Hành động:hành động của bản thân, tu dưỡng đạo đức, có ý thức thái độ học tập tốt, có sự hòa đồng với cộng đồng HÑ3: Tìm hiểu đề (sơ lược) 3- Kết bài: và hướng dẫn lập dàn ý của - Đánh giá lại vấn đề đề 2 -GV đi nhanh phần mở bài Đề bài 2: Anh, chị hãy viết bài văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của mình về lời Đức Phật Lập dàn ý dạy: “ Giọt nước chỉ hòa vào biển cả mới không cạn mà thôi” Dàn ý -GV yêu cầu HS trình bày I-MB: - Dẫn vào đề dàn ý - Nêu vấn đề cần bàn-Trích câu nói Gv nhận xét II-TB:1- Giải thích: Cấn Văn Thắm – Hà Nội 2 Phụ đạo Ngữ văn 12 +Giọt nước thể hiện cá nhân ? Giải thích ý nghĩa câu nói +Biền cả thể hiện tập thể, cộng đồng qua việc giải thích từ ngữ =>Lời dạy của đức Phật ngắn gọn nhưng gợi cho chúng ta biết bao suy nghĩ giữa cái chung với cái ? Phân tích theo các biểu hiện riêng, giữa cá nhân với tập thể, làm sao để mình có đúng thể trở thành một người có ích cho xã hội, không HS tìm dẫn chứng sống cuộc đời mờ mờ, nhạt nhạt, không một chút hình hài, bóng dáng 2-Biểu hiện đúng: câu nói có ý nghĩa khẳng định và hoàn toàn đúng đắn. Nó được đúc kết từ thực tiễn cuộc sống -Hiểu được hai hình ảnh đối lập mà thống nhất: giọt nước và biển cả; giọt nước nhỏ bé kia rất dễ bị khô cạn khi tồn tại đơn lẻ, chỉ khi hòa mình vào biển cả nó mới trường tồn +Dù muốn hay không, con người vẫn phải đặt mình trong những mối quan hệ khác nhau. Thông qua những mối quan hệ ấy, con người ngày càng hiểu biết hơn về cuộc sống, hoàn thiện nhân cách +Mỗi hành động của cá nhân đều có một ảnh hưởng nhất định theo một chiều hướng nào đó đến những người xung quanh ? Phê phán thái độ sống như -Sự tồn tại của cá nhân chỉ thực sự có ý nghĩa khi thế nào hòa nhập vào cộng đồng. Mỗi người phải hòa đồng với tập thể, cùng chia sẻ trách nhiệm, cùng chung ?Rút ra bài họ gì về nhận vai góp sức với mọi người thức và hành động (hs hoạt -Tập thể cũng cần có trách nhiệm trong việc định động nhóm) hướng cá nhân, giúp đỡ cá nhân để họ ngày càng ? Đánh giá lại vấn đề hoàn thiện hơn->cá nhân tốt sẽ làm cho tập thể vững HĐ 4: GV củng cố: HS nắm mạnh dàn bài lí thuyết 3-Phê phán:-Cá nhân tách rời tập thể, tách rời cộng đồng, sẽ cạn khô, biến mất như giọt nước tách rời biển cả - Những con người hành động sai trái, không ý thức trách nhiệm cá nhân với tập thể 4-Rút ra bài học sâu sắc về mối quan hệ giữa cá Cấn Văn Thắm – Hà Nội 3 Phụ đạo Ngữ văn 12 nhân và tấp thể; tự liên hệ bản thân III-KB: Khẳng định lời đức Phật dạy (mang tính triết học) Hoạt động 5: Phần tự học: hs về tự sưu tầm bài tham khảo và rút ra dàn ý Chuẩn bị bài mới: dặn dò: chuẩn bị giấy nháp để thưc hành viết Ngày soạn: 28/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 tại lớp 12A7 Tuần 2 Tieát 3,4 RÈN KĨ NĂNG VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Tiếp tục lập dàn ý cho các đề bài thuộc NLXH về một tư tưởng đạo lý. Từ dàn ý đã lập HS rèn luyện cách viết mở bài và kết bài 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý cơ bản và viết được phần mở bài cũng như kết bài cho kiểu bài nghị luận về tư tưởng đạo lí B-CHUAÅN BÒ GV: các đề bài HS: giấy nháp C.PHÖÔNG PHAÙP Phaùt vaán, dieãn giaûng, thaûo luaän D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kieåm tra baøi cuõ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giôùi thieäu bài mới: HOAÏT ÑOÄNG CUÛA NỘI DUNG GV VAØ HS HÑ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề bài : Nhà văn Nga Lep Tôn-xtoi nói “Lý tưởng và viết phần mở bài là ngọn đèn chỉ đường. Không có lý tưởng thì không có phương hướng kiên định mà không có phương huop71ng thì không có cuộc sống”. Viết bài văn -GV yêu cầu HS nhắc lại ngắn (không quá 400 từ) nêu suy nghĩ của anh, chị những ý cần có ở phần mở về vai trò của lý tưởng trong cuộc sống của con Cấn Văn Thắm – Hà Nội 4 Phụ đạo Ngữ văn 12 bài -Cho HS viết phần mở bài (viết ra giấy) -GV thu xác xuất và sửa cho các em ngay tại lớp người Dàn ý I. Mở bài: Nêu được vấn đề cần nghị luận Trích dẫn câu nhận xét (Cuộc sống của bất kì con người nào cũng cần sự soi Hướng dẫn lập dàn ý của rọi của lý tưởng. Vai trò của lý tưởng đã được nhà đề văn Lep…đề cao trong một phát biểu “Lý tưởng …..”) ?TB cần có mấy nội dung II-Thân bài: -Giải thich những ý gì? a/ Giải thích: -GV bổ sung: lý tưởng luôn - Lý tưởng là gì? được dùng để diễn đạt cho - Tại sao không có lý tưởng thì không có phương tính chất, thuộc tính tốt đẹp hướng? nhất. Nó chỉ mục đích cao cả, - Tại sao không có phương hướng thì không có cuộc mức độ hoàn hảo mà người ta sống? luôn cố gắng phấn đấu để đạt +Nó là những mục đích cao đẹp trong cuộc đời mà tới và trên thực tế rất khó đạt mỗi con người cần xác định để ngưỡng vọng và được phấn đấu thực hiện nhằm đạt được +Không phải trong chiến +Nó là nền móng để ta xây lên trên đó cuộc sống tranh mới có lý tưởng. Thời của chính mình =>Vai trò và tầm quan trọng của lý đại nào cũng cần có lý tưởng tưởng trong việc hình thành nên giá trị cuộc sống .Lý tưởng như kim chỉ nam của mỗi con người dẫn đường cho mỗi người b/ Phân tích các mặt đúng của tư tưởng, đạo lí không lạc bước trên hành - Vấn đề đặt ra hoàn toàn đúng trình sống của mình - Lý tưởng bao giờ cũng là khởi nguồn của mọi sự thành công +Có lý tưởng con người mới có mục tiêu phấn đấu và ước mơ +Có lý tưởng con người tránh được những hành động mù quáng, tội lỗi HS tìm dẫn chứng . Lý tưởng của thanh niên VN trong thời chống quân xâm lược: chiến đấu giành độc lập tư do cho dân tộc . Lý tưởng của thời xây dựng nước nhà . Thời đại mới: thanh niên sống có lý tưởng cụ thể, Cấn Văn Thắm – Hà Nội 5 Phụ đạo Ngữ văn 12 họ muốn làm chủ cuộc sống của chính mình ->Họ là những người có lý tưởng sống tiến bộ, lành mạnh. -Phê phán Họ là những người làm chủ cuộc sống của mình, là những người không lỗi thời trong chính thời đại của mình -Bài học:Xác định phương (Dẫn chứng từ thực tế lịch sử, xã hội: doanh nhân hướng, biện pháp phấn đấu thành đạt, bác sĩ tài hoa, những thầy giáo ưu tú, nông dân giỏi biết ứng dụng KHKT hiện đại vào sản xuất) c/ Phê phán: - Thái độ sống không có lý tưởng thả trôi cuộc đời mình ->Họ là những người an phận không có chí tiến thủ d/Bài học: HÑ3: Tìm hiểu và viết -Nhận thức: Lý tưởng của thanh niên ngày nay là gì? phần kết bài +Lý tưởng phải thiết thực, hướng vào thực tiễn, ?KB phải viết ý gì phù hợp với năng lực bản thân, tránh sai lầm trong HS viết phần kết bài phương hướng, tránh lãng phí thời gian, công sức và -Gv kiểm tra xác xuất, nhận tiền bạc xét và sửa hoàn chỉnh phần +Có lý tưởng ->xây dựng phương hướng thực hiện. kết bài phương hướng phải bám vào những mục tiêu đã đặt ra HĐ 4: GV củng cố: những -Hành động: thực hiện lý tưởng-> gặp nhiều khó nội dung cần có ở MB, KB khăn phải đối mặt, kiên định giữ vững lập trường, không đi ngược với lý tưởng ban đầu 3- Kết bài: - Ý nghĩa của câu nói, suy nghĩ của bản thân (Câu nói của Lep… đã nhấn mạnh một cách chính xác vai trò dẫn đường, định hướng của lý tưởng đối với cuộc đời mỗi con người. Xác định được lý tưởng hãy thực hiện nó. Dẫu có nhiều khó khăn cũng đừng vội nản lòng. Nếu lý tưởng của mình không thành hãy nhen nhóm cho thế hệ sau để họ tiếp bước.) Hoạt động 5: Phần tự học: hs về tự sưu tầm và tham khảo các MB, KB ở các bài văn mẫu Cấn Văn Thắm – Hà Nội 6 Phụ đạo Ngữ văn 12 Chuẩn bị bài mới: dặn dò: xem lại kiến thức bài NL về một hiện tượng đời sống Ngày soạn: 8/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 tại lớp 12A7 Tuần 2 Tieát 3,4 RÈN KĨ NĂNG VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Tiếp tục lập dàn ý cho các đề bài thuộc NLXH về một hiện tượng đời sống.Từ dàn ý đã lập HS rèn luyện cách viết mở bài và kết bài 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý cơ bản và viết được phần mở bài cũng như kết bài cho kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống B-CHUAÅN BÒ GV: các đề bài HS: giấy nháp C.PHÖÔNG PHAÙP Phaùt vaán, dieãn giaûng, thaûo luaän D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kieåm tra baøi cuõ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giôùi thieäu bài mới: HOAÏT ÑOÄNG CUÛA NỘI DUNG GV VAØ HS HÑ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề bài :Hãy viết bài văn ngắn trình bày ý kiến của và viết phần mở bài anh, chị về vấn đề: Cơ hội của thanh niên VN Cấn Văn Thắm – Hà Nội 7 Phụ đạo Ngữ văn 12 -GV yêu cầu HS nhắc lại những ý cần có ở phần mở bài -Cho HS viết phần mở bài (viết ra giấy) -GV thu xác xuất và sửa cho các em ngay tại lớp Hướng dẫn lập dàn ý của đề ?TB cần có mấy nội dung -Giải thich những ý gì? -GV bổ sung: lý tưởng luôn được dùng để diễn đạt cho tính chất, thuộc tính tốt đẹp nhất. Nó chỉ mục đích cao cả, mức độ hoàn hảo mà người ta luôn cố gắng phấn đấu để đạt tới và trên thực tế rất khó đạt được +Không phải trong chiến tranh mới có lý tưởng. Thời đại nào cũng cần có lý tưởng .Lý tưởng như kim chỉ nam dẫn đường cho mỗi người không lạc bước trên hành trình sống của mình trong thời kì hội nhập của đất nước Dàn ý 1- Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Đưa hiện tượng đời sống cần nghị luận 2- Thân bài a/ Giải thích sơ lược “Thời kì hội nhập của đất nước”:thời hiện tại, đất nước ta đang trong quá trình hội nhập với thế giới (Ví dụ: sự kiện VN gia nhập WTO,…). Thời kì hội nhập mở ra cho nước ta nhiều cơ hội để phát triển nhưng cũng không ít khó khăn thử thách b/ Phân tích :chỉ ra một số cơ hội của thanh niên VN trong thời kì hội nhập: - Cơ hội học tập, mở mang kiến thức, phát huy được nhiều nhất khả năng sáng tạo và cống hiến… - Cơ hội để chứng minh bản thân và chứng minh đất nước VN sánh với các nước lớn trên thế giới c/ Bác bỏ, phê phán: một bộ phận thanh niên không cố gắng hòa nhập với thời đại mới, đồng nghĩa với việc không nắm bắt được cơ hội cho mình. Nguyên nhân:ngại khó, thụ động trong suy nghĩ và hành động ->có cơ hội là phải nắm bắt và thực hiện với tất cả khả năng của bản thân d/Nêu hành động cụ thể (giải pháp): -Cố gắng học tập, tìm tòi sáng tạo -Cập nhật kiến thức ở mọi lúc mọi nơi; trong nước và ngoài nước -Hòa nhập chứ không hòa tan (phải giữ bản sắc dân tộc, truyền thống đạo đức của người VN 3- Kết bài: - Khẳng định đây là cơ hội và cũng là sự thách thức đối với thanh niên - Rút ra bài học cho bản thân HS tìm dẫn chứng Dàn ý Cấn Văn Thắm – Hà Nội 8 Phụ đạo Ngữ văn 12 I. Mở bài: Nêu được vấn đề cần nghị luận Trích dẫn câu nhận xét (Cuộc sống của bất kì con người nào cũng cần sự soi rọi của lý tưởng. Vai trò của lý tưởng đã được nhà văn Lep…đề cao trong một phát biểu “Lý tưởng -Phê phán …..”) II-Thân bài: a/ Giải thích: -Bài học:Xác định phương - Lý tưởng là gì? hướng, biện pháp phấn đấu - Tại sao không có lý tưởng thì không có phương hướng? - Tại sao không có phương hướng thì không có cuộc sống? +Nó là những mục đích cao đẹp trong cuộc đời mà mỗi con người cần xác định để ngưỡng vọng và phấn đấu thực hiện nhằm đạt được HÑ3: Tìm hiểu và viết +Nó là nền móng để ta xây lên trên đó cuộc sống phần kết bài của chính mình =>Vai trò và tầm quan trọng của lý ?KB phải viết ý gì tưởng trong việc hình thành nên giá trị cuộc sống HS viết phần kết bài của mỗi con người -Gv kiểm tra xác xuất, nhận b/ Phân tích các mặt đúng của tư tưởng, đạo lí xét và sửa hoàn chỉnh phần - Vấn đề đặt ra hoàn toàn đúng kết bài - Lý tưởng bao giờ cũng là khởi nguồn của mọi sự thành công HĐ 4: GV củng cố: những +Có lý tưởng con người mới có mục tiêu phấn đấu nội dung cần có ở MB, KB và ước mơ +Có lý tưởng con người tránh được những hành động mù quáng, tội lỗi . Lý tưởng của thanh niên VN trong thời chống quân xâm lược: chiến đấu giành độc lập tư do cho dân tộc . Lý tưởng của thời xây dựng nước nhà . Thời đại mới: thanh niên sống có lý tưởng cụ thể, họ muốn làm chủ cuộc sống của chính mình ->Họ là những người có lý tưởng sống tiến bộ, lành mạnh. Cấn Văn Thắm – Hà Nội 9 Phụ đạo Ngữ văn 12 Họ là những người làm chủ cuộc sống của mình, là những người không lỗi thời trong chính thời đại của mình (Dẫn chứng từ thực tế lịch sử, xã hội: doanh nhân thành đạt, bác sĩ tài hoa, những thầy giáo ưu tú, nông dân giỏi biết ứng dụng KHKT hiện đại vào sản xuất) c/ Phê phán: - Thái độ sống không có lý tưởng thả trôi cuộc đời mình ->Họ là những người an phận không có chí tiến thủ d/Bài học: -Nhận thức: Lý tưởng của thanh niên ngày nay là gì? +Lý tưởng phải thiết thực, hướng vào thực tiễn, phù hợp với năng lực bản thân, tránh sai lầm trong phương hướng, tránh lãng phí thời gian, công sức và tiền bạc +Có lý tưởng ->xây dựng phương hướng thực hiện. phương hướng phải bám vào những mục tiêu đã đặt ra -Hành động: thực hiện lý tưởng-> gặp nhiều khó khăn phải đối mặt, kiên định giữ vững lập trường, không đi ngược với lý tưởng ban đầu 3- Kết bài: - Ý nghĩa của câu nói, suy nghĩ của bản thân (Câu nói của Lep… đã nhấn mạnh một cách chính xác vai trò dẫn đường, định hướng của lý tưởng đối với cuộc đời mỗi con người. Xác định được lý tưởng hãy thực hiện nó. Dẫu có nhiều khó khăn cũng đừng vội nản lòng. Nếu lý tưởng của mình không thành hãy nhen nhóm cho thế hệ sau để họ tiếp bước.) Hoạt động 5: Phần tự học: hs về tự sưu tầm và tham khảo các MB, KB ở các bài văn mẫu Chuẩn bị bài mới: dặn dò: xem lại kiến thức bài NL về một hiện tượng đời sống Cấn Văn Thắm – Hà Nội 10 Phụ đạo Ngữ văn 12 Ngày soạn: 8/9/2013 Ngày dạy: /9/2013 tại lớp 12A7 Tuần 3 Tieát 5,6 THỰC HÀNHI LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Từ việc tìm hiểu đề, tìm ý đi đến lập dàn ý cho các đề bài thuộc NLXH về một hiện tượng đời sống 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý cơ bản cho kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống B-CHUAÅN BÒ GV: các đề bài HS: giấy nháp C.PHÖÔNG PHAÙP Phaùt vaán, dieãn giaûng, thaûo luaän D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kieåm tra baøi cuõ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giôùi thieäu bài mới: HOAÏT ÑOÄNG CUÛA NỘI DUNG GV VAØ HS HÑ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề bài 1: Hãy viết bài văn ngắn trình bày ý kiến của và hướng dẫn lập dàn ý của anh, chị về vấn đề: Cơ hội của thanh niên VN trong đề 1 thời kì hội nhập của đất nước ?GV ghi để bài lên bảng Dàn ý ?Nội dung đề yêu cầu 1- Mở bài: Lập dàn ý - Dẫn dắt vấn đề ? GV cho HS nhắc lại dàn ý - Đưa hiện tượng đời sống cần nghị luận lí thuyết cho dạng đề này: 2- Thân bài * Dàn ý lí thuyết: a/ Giải thích sơ lược “Thời kì hội nhập của đất A-Mở bài: nước”:thời hiện tại, đất nước ta đang trong quá trình -Dẫn dắt vấn đề hội nhập với thế giới (Ví dụ: sự kiện VN gia nhập Cấn Văn Thắm – Hà Nội 11 Phụ đạo Ngữ văn 12 -Nêu hiện tượng đang bàn luận B-Thân bài: 1-Giải thích hiện tượng được đề cập (Hiện tượng gì? Xuất hiện ở đâu?) 2-Phân tích các mặt đúng – sai, lợi-hại 3-Bình luận: chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến về HTXH đó 4-Nêu một số giải pháp khắc phục (nếu hiện tượng tiêu cực) hoặc phương hướng thực hiện (nếu hiện tượng tích cực) C-Kết bài: bày tỏ suy nghĩ riêng của người viết WTO,…). Thời kì hội nhập mở ra cho nước ta nhiều cơ hội để phát triển nhưng cũng không ít khó khăn thử thách b/ Phân tích :chỉ ra một số cơ hội của thanh niên VN trong thời kì hội nhập: - Cơ hội học tập, mở mang kiến thức, phát huy được nhiều nhất khả năng sáng tạo và cống hiến… - Cơ hội để chứng minh bản thân và chứng minh đất nước VN sánh với các nước lớn trên thế giới c/ Bác bỏ, phê phán: một bộ phận thanh niên không cố gắng hòa nhập với thời đại mới, đồng nghĩa với việc không nắm bắt được cơ hội cho mình. Nguyên nhân:ngại khó, thụ động trong suy nghĩ và hành động ->có cơ hội là phải nắm bắt và thực hiện với tất cả khả năng của bản thân d/Nêu hành động cụ thể (giải pháp): -Cố gắng học tập, tìm tòi sáng tạo -Cập nhật kiến thức ở mọi lúc mọi nơi; trong nước và ngoài nước HS thảo luận nhóm, trình -Hòa nhập chứ không hòa tan (phải giữ bản sắc dân bày, bổ sung tộc, truyền thống đạo đức của người VN HS tìm ý cho phần phân tích 3- Kết bài: (ý này HS hoạt động cá nhân) - Khẳng định đây là cơ hội và cũng là sự thách thức đối với thanh niên ?KB phải viết ý gì - Rút ra bài học cho bản thân HÑ3: Tìm hiểu đề (sơ lược) và hướng dẫn lập dàn ý của đề 2 -GV đi nhanh phần mở bài Lập dàn ý -GV yêu cầu HS trình bày dàn ý Đề 2: Hiện nay, ở nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang kiếm sống trong các thành phố, thị trấn về những mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp Anh, chị hãy bày tỏ suy nghĩ của mình về hiện tượng đó Dàn ý I. Mở bài: Nêu được vấn đề cần nghị luận Cấn Văn Thắm – Hà Nội 12 Phụ đạo Ngữ văn 12 Gv nhận xét Giới thiệu khái quát về HTĐS cần NL: Việc làm mang ý nghĩa nhân đạo trong xã hội là xây dựng ? Giải thích ý nghĩa câu nói những mái ấm tình thương cho trẻ em lang thang, cơ qua việc giải thích từ ngữ nhỡ II-Thân bài: ? Phân tích theo các biểu hiện a/ Giải thích: (nêu thực trạng trẻ em cơ nhỡ ở các đúng thành phố, thị trấn): HS tìm dẫn chứng - Trẻ em lang thang cơ nhỡ là ai? - Cuộc sống của chúng ra sao? -Những đứa trẻ đó đang và sẽ đối mặt với những thách thức nào? b/ Phân tích các mặt đúng của tư tưởng, đạo lí - Làm người phải biết khiêm tốn. Khiêm tốn để học hỏi những điều tốt, điều hay. Bên cạnh đó cũng phải biết tập cho mình có tính giản dị. - Phải biết khiêm tốn và giản dị trong cách sống, hành động và ngôn ngữ… - Con người nên học hỏi lối sống khiêm tốn và giản dị để hòa đồng với xã hội (Dẫn chứng:cuộc đời của Hồ Chí Minh) c/ Phê phán: - Thái độ sống tự cao, tự đại, không biết khiêm tốn học hỏi. Nhưng thái độtự ti, tự kỉ thì càng không ? Phê phán thái độ sống như nên thế nào - Thái độ sống rườm rà, cầu kì, xa hoa không đúng cách ?Rút ra bài họ gì về nhận d/Bài học: thức và hành động (hs hoạt -Nhận thức:Câu nói đúng, thế hệ trẻ cần phải rèn động nhóm) luyện đức tính khiêm tốn và giản dị. đây cũng là ? Đánh giá lại vấn đề phẩm chất tốt đẹp của người Việt Nam HĐ 4: GV củng cố: HS nắm -Hành động:hành động của bản thân, tu dưỡng đạo dàn bài lí thuyết đức, có ý thức thái độ học tập tốt, có sự hòa đồng với cộng đồng 3- Kết bài: - Đánh giá lại vấn đề Cấn Văn Thắm – Hà Nội 13 Phụ đạo Ngữ văn 12 Đề bài 2: Anh, chị hãy viết bài văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của mình về lời Đức Phật dạy: “ Giọt nước chỉ hòa vào biển cả mới không cạn mà thôi” Dàn ý I-MB: - Dẫn vào đề - Nêu vấn đề cần bàn-Trích câu nói II-TB:1- Giải thích: +Giọt nước thể hiện cá nhân +Biền cả thể hiện tập thể, cộng đồng =>Lời dạy của đức Phật ngắn gọn nhưng gợi cho chúng ta biết bao suy nghĩ giữa cái chung với cái riêng, giữa cá nhân với tập thể, làm sao để mình có thể trở thành một người có ích cho xã hội, không sống cuộc đời mờ mờ, nhạt nhạt, không một chút hình hài, bóng dáng 2-Biểu hiện đúng: câu nói có ý nghĩa khẳng định và hoàn toàn đúng đắn. Nó được đúc kết từ thực tiễn cuộc sống -Hiểu được hai hình ảnh đối lập mà thống nhất: giọt nước và biển cả; giọt nước nhỏ bé kia rất dễ bị khô cạn khi tồn tại đơn lẻ, chỉ khi hòa mình vào biển cả nó mới trường tồn +Dù muốn hay không, con người vẫn phải đặt mình trong những mối quan hệ khác nhau. Thông qua những mối quan hệ ấy, con người ngày càng hiểu biết hơn về cuộc sống, hoàn thiện nhân cách +Mỗi hành động của cá nhân đều có một ảnh hưởng nhất định theo một chiều hướng nào đó đến những người xung quanh -Sự tồn tại của cá nhân chỉ thực sự có ý nghĩa khi hòa nhập vào cộng đồng. Mỗi người phải hòa đồng với tập thể, cùng chia sẻ trách nhiệm, cùng chung vai góp sức với mọi người -Tập thể cũng cần có trách nhiệm trong việc định hướng cá nhân, giúp đỡ cá nhân để họ ngày càng Cấn Văn Thắm – Hà Nội 14 Phụ đạo Ngữ văn 12 hoàn thiện hơn->cá nhân tốt sẽ làm cho tập thể vững mạnh 3-Phê phán:-Cá nhân tách rời tập thể, tách rời cộng đồng, sẽ cạn khô, biến mất như giọt nước tách rời biển cả - Những con người hành động sai trái, không ý thức trách nhiệm cá nhân với tập thể 4-Rút ra bài học sâu sắc về mối quan hệ giữa cá nhân và tấp thể; tự liên hệ bản thân III-KB: Khẳng định lời đức Phật dạy (mang tính triết học) Hoạt động 5: Phần tự học: hs về tự sưu tầm bài tham khảo và rút ra dàn ý Chuẩn bị bài mới: dặn dò: chuẩn bị giấy nháp để thưc hành viết Cấn Văn Thắm – Hà Nội 15 Phụ đạo Ngữ văn 12 Ngày soạn: 8/8/2013 Ngày dạy: /9/2013 tại lớp 12A2,7 Tuần 2 Tieát 3,4 RÈN KĨ NĂNG VIẾT MỞ BÀI, KẾT BÀI VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI NLXH VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Tiếp tục lập dàn ý cho các đề bài thuộc NLXH về một hiện tượng đời sống.Từ dàn ý đã lập HS rèn luyện cách viết mở bài và kết bài 2- Kĩ năng: Rèn luyện cho HS thói quen lập dàn ý cơ bản và viết được phần mở bài cũng như kết bài cho kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống B-CHUAÅN BÒ GV: các đề bài HS: giấy nháp C.PHÖÔNG PHAÙP Phaùt vaán, dieãn giaûng, thaûo luaän D-TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1.Kieåm tra baøi cuõ: 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giôùi thieäu bài mới: HOAÏT ÑOÄNG CUÛA NỘI DUNG GV VAØ HS HÑ2: Tìm hiểu đề (sơ lược) Đề bài : Hãy viết bài văn ngắn trình bày ý kiến của và viết phần mở bài anh, chị về vấn đề: Cơ hội của thanh niên VN trong Cấn Văn Thắm – Hà Nội 16 Phụ đạo Ngữ văn 12 GV ghi để bài lên bảng ?Nội dung đề yêu cầu -GV yêu cầu HS nhắc lại những ý cần có ở phần mở bài -Cho HS viết phần mở bài (viết ra giấy) -GV thu xác xuất và sửa cho các em ngay tại lớp Lập dàn ý ? GV cho HS nhắc lại dàn ý lí thuyết cho dạng đề này: * Dàn ý lí thuyết: A-Mở bài: B-Thân bài: 1-Giải thích hiện tượng được đề cập (Hiện tượng gì? Xuất hiện ở đâu?) 2-Phân tích các mặt đúng – sai, lợi-hại 3-Bình luận: chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến về HTXH đó 4-Nêu một số giải pháp khắc phục (nếu hiện tượng tiêu cực) hoặc phương hướng thực hiện (nếu hiện tượng tích cực) C-Kết bài: bày tỏ suy nghĩ riêng của người viết HS thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung HS tìm ý cho phần phân tích (ý này HS hoạt động cá nhân) HÑ3: Tìm hiểu và viết phần KB thời kì hội nhập của đất nước Dàn ý 1- Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Đưa hiện tượng đời sống cần nghị luận ( ) 2- Thân bài a/ Giải thích sơ lược “Thời kì hội nhập của đất nước”:thời hiện tại, đất nước ta đang trong quá trình hội nhập với thế giới (Ví dụ: sự kiện VN gia nhập WTO,…). Thời kì hội nhập mở ra cho nước ta nhiều cơ hội để phát triển nhưng cũng không ít khó khăn thử thách b/ Phân tích :chỉ ra một số cơ hội của thanh niên VN trong thời kì hội nhập: - Cơ hội học tập, mở mang kiến thức, phát huy được nhiều nhất khả năng sáng tạo và cống hiến… - Cơ hội để chứng minh bản thân và chứng minh đất nước VN sánh với các nước lớn trên thế giới c/ Bác bỏ, phê phán: một bộ phận thanh niên không cố gắng hòa nhập với thời đại mới, đồng nghĩa với việc không nắm bắt được cơ hội cho mình. Nguyên nhân:ngại khó, thụ động trong suy nghĩ và hành động ->có cơ hội là phải nắm bắt và thực hiện với tất cả khả năng của bản thân d/Nêu hành động cụ thể (giải pháp): -Cố gắng học tập, tìm tòi sáng tạo -Cập nhật kiến thức ở mọi lúc mọi nơi; trong nước và ngoài nước -Hòa nhập chứ không hòa tan (phải giữ bản sắc dân tộc, truyền thống đạo đức của người VN 3- Kết bài: - Khẳng định đây là cơ hội và cũng là sự thách thức Cấn Văn Thắm – Hà Nội 17 Phụ đạo Ngữ văn 12 ?KB phải viết ý gì đối với thanh niên HS viết phần kết bài - Rút ra bài học cho bản thân -Gv kiểm tra xác xuất, nhận ( xét và sửa hoàn chỉnh phần ) kết bài HĐ 4: GV củng cố: những nội dung cần có ở MB, KB Hoạt động 5: Phần tự học: hs về tự sưu tầm và tham khảo các MB, KB ở các bài văn mẫu Chuẩn bị bài mới: dặn dò: xem lại kiến thức bài Tuyên ngôn độc lập-Hồ Chí Minh Cấn Văn Thắm – Hà Nội 18