L IM
Ngày nay tr
tr
U
c s phát tri n m nh m c a khoa h c, s c nh tranh trong môi
ng công vi c òi h i m i cá nhân ph i không ng ng h c h i nâng cao trình
k n ng c a mình. H c t p su t
i tr thành m t nhu c u b t bu c, các doanh
nghi p c ng c n th
ng xuyên ào t o nhân viên c a mình. Ph
truy n th ng có th
áp ng
t
ng ào t o a d ng v trình
ng pháp ào t o
c nhu c u h c t p nh ng trong tr
ph
ng ào t o, các c s
ng pháp gi ng d y, nâng cao ch t l
b! hi n
i nh ng v n
cao nh t. Nh#ng ng
ng h p
i
và i u ki n h c t p, sinh s ng và làm vi c t i
nhi u n i khác nhau thì ào t o truy n th ng không th gi i quy t
nâng cao ch t l
,
ng
c.
ào t o không ng ng
i m i
i ng giáo viên, mua s m trang thi t
"t ra là ph i ào t o nh th nào m i
t
c hi u qu
i s$ d%ng công ngh s nói chung và công ngh Internet nói
riêng trên toàn th gi i ang nh n ra kh n ng c a Internet là m t s l a ch n h#u
hi u trong vi c truy n t i tri th c, em l i c h i h c t p nghiên c u to l n.
Công ngh thông tin phát tri n m nh, thi t b! s ngày càng a d ng phong
phú, t c
truy c p Internet cao, vi c tri n khai ào t o i n t$ (E-learning) tr nên
hi n th c và c p thi t. R t nhi u website cung c p các n i dung h c t p, ôn thi tr c
tuy n
c xây d ng ã thu hút nhi u ng
i h c ch y u là h c sinh ph thông ôn
luy n, ki m tra ki n th c và sinh viên
i h c, cao &ng. Ngoài ra, vi c biên so n
bài gi ng i n t$ c ng
ào t o tri n khai và khuy n khích. Công
c các c s
vi c này ã th c s mang l i m t lu'ng sinh khí m i v
d y trong toàn ngành giáo d%c.
(E-learning)
i m i ph
ng pháp gi ng
áp ng nhu c u ó, các h th ng ào t o i n t$
c phát tri n và tri n khai ng d%ng r ng rãi.
B giáo d%c và ào t o ã t ch c các cu c h i th o v công ngh thông tin
và tri n khai trong toàn ngành giáo d%c v i !nh h
t o” nh)m nâng cao ch t l
ng “(ng d%ng CNTT trong ào
ng d y và h c. N m h c 2009 – 2010 b
ã phát
cu c thi “Bài gi ng e-Learning“ trong toàn ngành nh)m khuy n khích,
giáo viên so n gi ng bài theo ph
ng
ng viên
ng pháp m i ti n t i m t n n giáo d%c i n t$.
B c ng có các ch* th!, thông t v vi c ng d%ng CNTT trong ngành.
1
S giáo d%c và
learning“ t i h i tr
ào t o H i Phòng t ch c t p hu n “thi t k bài gi ng E-
ng s ngày 21/5/2010 và xác !nh
t o trong ó áp d%ng E-Learning là m t h
Trung tâm Giáo d%c Th
ng "c bi t
i m i ph
ng pháp ào
c quan tâm.
ng xuyên H i Phòng là m t c s
ào t o n)m
trong h th ng giáo d%c có nhi m v% ào t o h c sinh BTTH, liên k t v i các
tr
ng
i h c cao &ng trong c n
các l p b'i d +ng
c m các l p
cung c p ngu'n nhân l c ph%c v% s phát tri n c a thành ph .
Lu n v n t t nghi p “Chu,n b! h c li u
d%c Th
i h c, cao &ng, các l p t xa,
h c i n t$ t i Trung tâm Giáo
ng xuyên H i Phòng” t p trung nghiên c u tìm hi u các v n
c ng nh gi i pháp
k thu t
tri n khai E-learning t i trung tâm, tác gi t p trung nghiên
c u lý thuy t và các công ngh liên quan
n E-Learning, t
ó
ra gi i pháp
tri n khai và áp d%ng vào th c t .
Lu n v n g'm có các ph n sau:
• Ch
ch
ng 1: Tìm hi u các khái ni m c b n v E-learning, c u trúc c a m t
ng trình ào t o E-learning, tình hình ng d%ng c a E-learning trên th
gi i và Vi t Nam, l i ích c a E-learning, tìm hi u và ánh giá các công c%
th c hi n cho E-learning.
• Ch
ng 2: Tìm hi u v s phát tri n c a các chu,n và t ch c xây d ng
chu,n trong l-nh v c E- learning, quy trình Elearning P3. Tìm hi u v
chu,n SCORM m t chu,n
c xây d ng r ng rãi trong l-nh v c E-
Learning trong ó i sâu vào tìm hi u v mô hình tích h p n i dung, môi
tr
• Ch
ng th i gian th c thi SCORM 2004, tu n t và i u h
ng 3: Tìm hi u công c% xây d ng bài gi ng,
ng SCORM.
thi tr c nghi m theo
chu,n SCORM, trình bày chi ti t các tính n ng, "c tr ng c a Moodle và
chu,n .!/
0 c li u
/
tri n khai E-learning t i Trung tâm GDTX H i Phòng.
M"c dù ã c g ng nh ng trong m t th i gian có h n lu n v n không th
tránh kh i nh#ng thi u sót. Tác gi mong nh n
báu c a th y cô và các anh ch! 'ng nghi p
2
c nh#ng ý ki n óng góp quý
lu n v n
c hoàn thi n h n.
L IC M
N
Em xin c m n các th y, cô khoa Toán C Tin, Tr
h c T nhiên -
i h c Qu c gia Hà N i, Phòng
ng
i h c Khoa
ào t o sau
ih c ã
t o i u ki n thu n l i giúp chúng em trong quá trình h c t p.
Xin cám n các thày cô giáo B môn Tin h c, Khoa Toán C Tin h c,
ã truy n
t ki n th c v công ngh thông tin trong th i gian h c t p.
Cám n thày giáo h
ng th i c ng là ng
ng d n, PGS. TS
Trung Tu n, ã
i t n tình ch b o, giúp
nh h
ng
em trong su t quá trình
hoàn thành lu n v n t t nghi p. Em xin g i t i các th y, cô lòng bi t n
sâu s c nh t.
Tôi xin chân thành cám n Ban Giám
tâm Giáo d c Th
ng xuyên H i Phòng ã giúp
h c t p nâng cao trình
c a
giúp
c, các
tài trong ho t
ng nghi p t i Trung
và ng h tôi trong vi c
, tri!n khai thí i!m nh"ng k t qu nghiên c u
ng ào t o c a trung tâm. Không có s
c a Ban Giám
c, c a các
ng viên,
ng nghi p tôi không th! hoàn thành
nhi m v h c t p và nghiên c u.
Nhân d p này, xin cám n các b n cùng khóa sau
i h c ã tr giúp
tôi r t nhi u v tinh th n.
Tôi xin g i nhi u bi t n
n ng
i thân, gia ình và bè b n ã t o
i u ki n v tài chính, tinh th n… ! tôi công tác và h c t p, ã
tôi nhi u su t quá trình h c t p và hoàn thành lu n v n.
Tác gi lu n v n
3
ng viên
M CL C
L1I M2 3U ......................................................................................................... 1
L1I C4M 5N ......................................................................................................... 3
M6C L6C .............................................................................................................. 4
DANH M6C T7 VI8T T9T .................................................................................. 6
DANH M6C B4NG ............................................................................................... 7
DANH M6C HÌNH V: .......................................................................................... 7
CH;5NG 1. TN E-LEARNING .................................................................. 26
2.1 Khái ni m chu,n liên quan n h c i n t$.............................................. 26
2.1.1 Các t ch c a ra chu,n E-Learning ......................................... 29
2.1.2 Các chu,n E-Learning hi n có .................................................... 30
2.2 Qui trình E-Learning P3 .......................................................................... 32
2.3 SCORM................................................................................................... 35
2.3.1 Gi i thi u SCORM ..................................................................... 35
2.3.2 Các thành ph n trong SCORM.................................................... 36
2.3.3. L i ích kinh doanh c a SCORM ................................................ 38
2.3.4. SCORM trong t ng lai............................................................. 39
2.4. V chu,n SCORM 2004 ......................................................................... 39
2.4 1 Gi i thi u chung ......................................................................... 39
2.4.2 Phát tri n chu,n .......................................................................... 40
2.4.3 i m qua các thành ph n chính trong SCORM 2004 .................. 40
2.4.4 Tìm hi u XML............................................................................ 41
4
2.4.5 Mô hình t p h p n i dung ........................................................... 47
2.4.6 Môi tr ng th c thi..................................................................... 50
2.4.7 Tu n t hóa và tìm ki m ............................................................. 52
2.5 M t s chu,n bài gi ng i n t$ ............................................................... 53
2.5.1 Bài gi ng i n t$ m c 1 .............................................................. 53
2.5.2 Bài gi ng i n t$ m c 2 .............................................................. 54
2.5.3 Bài gi ng i n t$ m c 3 .............................................................. 54
2.6 K t lu n ................................................................................................... 55
CH;5NG 3. MOODLE VÀ VI?C TRI@N KHAI ABC I?N TC/TDI TRUNG
TÂM GIÁO D6C TH;1NG XUYÊN H4I PHÒNG ........................................... 56
3.1 B ph n m m Moodle ............................................................................. 56
3.1.1 Gi i thi u Moodle....................................................................... 56
3.1.2 Mô hình s ph m c a Moodle..................................................... 57
3.1.3 Các "c tr ng c a Moodle .......................................................... 58
3.2 Chu,n .!/0 c li u /tri n khai 0 c i n t$/E-Learning t i Trung tâm Giáo
d%c Th ng xuyên H i Phòng............................................................................ 61
3.2.1 Gi i thi u v Trung tâm Giáo d%c Th ng xuyên H i Phòng...... 61
3.2.2 Tình hình ng d%ng công ngh thông tin trong ào t o ............... 63
3. 2.3 óng gói các tài li u theo chu,n SCORM.................................. 63
3.2.4 Cài "t và tri n khai E-Learning trên h th ng Moodle ............... 66
3.3 K t lu n ................................................................................................... 70
K8T LUEN........................................................................................................... 71
TÀI LI?U THAM KH4O ..................................................................................... 73
5
DANH M C T
VI T T T
ADL
Advanced Distributed Learning
AICC
Aviation Industry CBT Consortium
ANSI
American National Standards Institute
CBL
Computer Based Learning
CBT
Computer Based Training
CSS
Cascading Style Sheets
E-learning
Electronic Learning.
eXe
Elearning XHTML Editor
HTML
Hyper Text Markup Language
IEEE
Institute of Electronic & Electrical Engineering
ISO
International Standards Organization
IT
Information Technology
LCMS
Learning Content Management System
LMS
Learning Management System
LTSC
Learning Technology Standards Committee
LDAP
Lightweight Directory Access Protocol
ROI
Return On Investment
SCORM
Sharable Content Object Resources Model
SN
Sequencing and Navigation
TBT
Technology -Based Training
WBL
Web Based Learning
WBT
Web Based Training
XHTML
eXtension Hyper Text Markup Language
XML
eXtension Markup Language
6
DANH M C B NG
B ng 1: B ng t ng h p các c p trong ch
ng trình ào t o................... 10
B ng 2: Các ki u d# li u c b n ........................................................... 46
DANH M C HÌNH V
Hình 1. H c i n t$ ..................................................................................9
Hình 2: Ki n trúc trong ch
ng trình ào t o E-Learning ......................11
Hình 3: Xu th h c i n t$ t i châu Á .....................................................12
Hình 4. E-learning t i Vi t Nam ............................................................14
Hình 5. Mô hình h th ng E-Learning ....................................................16
Hình 6: Mô hình LCMS và LCM ...........................................................16
Hình 7. Mô hình ki n trúc n n e-Learning tiêu bi u ................................17
Hình 8. (ng d%ng c a LMS ...................................................................25
Hình 9. Các chu,n trong h th ng E-Learning ......................................26
Hình 10. Yêu c u v chu,n h c i n t$ ..................................................27
Hình 11. Logo ........................................................................................28
Hình 12. Thí d% h th ng qu n lý h c ....................................................31
Hình 13. Mô hình E-Learning P3............................................................32
Hình 14. Các giai o n trong quy trình E-Learning ................................33
Hình 15. Môi tr
ng E-Learning ...........................................................35
Hình 16 Thành ph n chính trong trao
i gói tin ....................................36
Hình 17. Chu,n SCORM ........................................................................37
Hình 18. Các ph
ng th c trong CSORM .............................................38
Hình 19. C u trúc SCORM ....................................................................38
Hình 20. Quá trình phát tri n c a chu,n SCORM ..................................40
Hình 21. Các cu n sách c a chu,n SCORM 2004 ..................................41
Hình 22. Cu n sách CAM ......................................................................48
Hình 23. Asset ......................................................................................48
Hình 24. SCO ........................................................................................49
Hình 25 T ch c N i dung .....................................................................49
Hình 26. Các t khóa c a SCORM dùng trong cu n sách .....................50
Hình 27. Hình 27. T ng quan RTE ........................................................51
7
Hình 28. Tu n t hóa và tìm ki m...........................................................52
Hình 29. Mô hình s ph m c a Moodle .................................................57
Hình 30. S
' h t ng Moodle ..............................................................58
Hình 31. Website c a trung tâm .............................................................62
Hình 32. Màn hình ch
ng trình eXe .....................................................64
Hình 33 Màn hình các modul c a Hot Potatoes .....................................65
Hình 34. Màn hình nh p li u JQuiz ........................................................66
Hình 35. Trang h c t p tr c tuy n F a Trung tâm GDTX A i G0Hng ..... 67
Hình 36 M t bài gi ng theo chu,n SCORM
Hình 37. Màn hình
c
a lên Moodle ........67
ng nh p h th ng .................................................68
Hình 38. Màn hình thi t l p khóa h c ....................................................68
Hình 39: Màn hình thi t l p
thi tr c nghi m ..................................... 69
Hình 40 Màn hình s$a thi t l p khóa h c ............................................. 69
Hình 41. I Jn 0Knh .Ji ki m tra tr c nghi m ......................................... 69
Hình 42. I Jn 0Knh LJm .Ji ki m tra tr c nghi m .................................. 70
8
CH
NG 1. T NG QUAN V E-LEARNING
1. 1 V h c i n t
1. 1. 1. Khái ni m v h c i n t
H c i n t$ (E-Learning vi t t t c a Electronic Learning) là hình th c ào t o
có ng d%ng công ngh thông tin và truy n thông. C% th h n E-Learning là hình
th c ào t o s$ d%ng các ph ng ti n nh máy tính, m ng Internet, m ng v tinh
v.v. N i dung ào t o
c phân ph i qua Website, -a CD, b ng audio/video, .Ji
MNng,... thông qua OPy QRnh hay tivi. Trong hình th c ào t o này, ng i d y và h c
có th giao ti p v i nhau qua m ng máy tính, m ng v tinh d i các hình th c nh
e-mail, th o lu n tr c tuy n (chat), diSn àn (forum), h i th o tr c tuy n
(audio/video conferencing), v.v.
Ngoài ra còn m t vài công c% khác cho E-Learning nh :
• Computer Based Learning (CBL)
• Web Based Learning (WBL)
• Multimedia Based Learning.
Có hai hình th c giao ti p gi#a ng
ti p không 'ng b .
i d y và h c: giao ti p 'ng b và giao
Hình 1. H c i n t$
1.1.2.
c i m c a h c i n t E-Learning
D a trên công ngh thông tin và truy n thông, c% th h n là công ngh m ng,
k- thu t ' h a, k- thu t mô ph ng, công ngh tính toán…
E-Learning t hi u qu cao h n so v i ph ng pháp h c truy n th ng do có
tính t ng tác cao d a trên a ph ng ti n (multimedia), t o i u ki n cho ng i
9
h c trao i thông tin dS dàng, a ra n i dung h c t p phù h p v i kh n ng và s
thích c a t ng ng i. Ng i h c có th h c b t c
âu, th i gian nào ch* c n có
máy tính và truy nh p
c vào Internet.
E-Learning tr thành xu th t t y u trong n n kinh t tri th c, thu hút
quan tâm "c bi t c a nhi u t ch c, công ty trên th gi i u t , phát tri n.
1. 1. 3. C u trúc c a m t ch
cs
ng trình ào t o E-Learning
c chia thành 5 c p, m i c p có yêu c u
Ch ng trình ào t o E-Learning
i v i ng i t o ch ng trình, phân ph i qu n lý n i dung, ph ng th c h c viên
truy c p v i công c% t o và qu n lý riêng bi t. D i ây là b ng t ng h p các c p.
C p
Yêu c u i v i
c p
Ch ng trình h c
Ch ng ph i tích h p các
khoá h c m t cách
trình
ch"t ch .
Khoá
h c
T o khoá h c yêu
c u k t h p v i các
trang n i dung, các
c ch duy t (m%c
l%c)
Bài h c
T o bài h c bao
m b o các yêu c u
ch n và k t n i các
trang,
i t ng
khác thành m t c u
trúc duy t ch"t ch ,
logic.
Trang
Media
Phân ph i và
qu n lý n i dung
N i dung ph i th
hi n m i quan h
logic gi#a các khoá
h c mà h c viên
hoàn thành hay
ang h c.
Theo dõi
c quá
trình h c c a h c
viên (khoá h c nào
h c viên ã hoàn
thành, khoá nào
ch a)
a các bài h c
lên òi h i kh
n ng bi u diSn
nhi u trang hay
các thành ph n
khác nh m t th
th ng nh t
Ph ng th c
truy c p
Công c
t o và
qu n lý
H c viên ph i
ng ký truy
c p.
Learning
Manageme
nt System
(LMS)
Truy c p vào
khoá h c, h c
viên có th m
xem và ch n
khoá h c cho
mình
Truy c p bài
Course
h c òi h i h c
authoring
viên ch n m t
và Web site
trong các trang
authoring
c a bài h c
Tools
Ph i có m t
T o trang ph i
a
Cung c p các trang cách
yêu c u
c text vào và
cho h c viên theo m t trang và th
tích h p nó v i các
yêu c u
hi n nó khi
media khác
nh n
c
Truy c p media
T o các nh, hình
òi h i kh
òi h i ph i l u
nh ng, âm thanh,
n ng th hi n,
tr# nó hi u qu và
âm nh c, video và
trình diSn
c
ti t ki m
các media s .
t ng media n
lT.
B ng 1: B ng t ng h p các c p trong ch
10
Course
Authoring
Tool
Website
authoring
Tools
Media
Editor
ng trình ào t o.
Hình 2. Ki n trúc trong ch
ng trình ào t o E-Learning
M t s hình th c h c i n t$ ào t o b)ng E-learning nh sau:
1.
ào t o d a trên công ngh (TBT- Technology -Based Training).
2.
ào t o d a trên máy tính (CBT -Computer- Based Training).
3.
ào t o d
4.
ào t o tr c tuy n (Online Learning/Training).
5.
ào t o t xa (Distance Learning).
trên Web (WBT – Web-Based Training).
1. 1. 4 Tình hình phát tri n và ng d ng E-Learning trên th gi i
c ón nh n r ng rãi trên th
E-Learning th c s ã thành công và ang
gi i, nó ã có nh#ng nh h ng l n lao i v i s nghi p giáo d%c và ào t o hi n
i. V i s phát tri n ngày càng nhanh c a công ngh thông tin và công ngh truy n
thông, E-Learning s là m t xu h ng ào t o ch y u trong t ng lai. M"c UV/v y
E-learning phát tri n không 'ng u t i các khu v c trên th gi i.
E-learning phát tri n m nh nh t khu v c B c M , châu Âu. T i M , d y và
h c i n t$ ã nh n
c s ng h và các chính sách tr giúp c a chính ph ngay
t cu i nh#ng n m 90. E-learning không ch*
c tri n khai các tr ng
ih c
mà các công ty ã tri n khai E-learning thay cho ph ng th c ào t o truy n th ng
và mang l i hi u qu cao. Do th! tr ng r ng l n và s c thu hút m nh m c a Elearning nên hàng lo t công ty ã chuy n sang h ng nghiên c u và xây d ng các
gi i pháp v E-learning nh : Click2Learn, Global Learning Systems, Smart Force…
T i châu Á, E-learning m i b t u
c phát tri n vì m t s lý do nh : c s
h t ng nghèo nàn, n n kinh t l c h u,/F0 /y u ào t o theo FPch truy n th ng,
ngôn ng# không 'ng nh t. V i s /W0Pt tri n O nh F a CNTT hi n nay Q0K/0Knh
11
th c Jo Qo b)ng E-learning X /
công Png k .
c ph /bi n r ng YZi [J/X /mang l i nh#ng Q0Jnh
Nh t B n là n c có ng d%ng E-learning nhi u nh t so v i các n c khác
trong khu v c. Môi tr ng ng d%ng E-learning ch y u là trong các công ty l n,
các hãng s n xu t, các doanh nghi p, …dùng
ào t o nhân viên.
S li u th ng kê trên E-Learning: Vi c ng d%ng E- Learning ã t ng tr ng
trong c môi tr ng giáo d%c và doanh nghi p. Có trên 1000 tr ng i h c truy n
th ng trên th gi i ã t /ch c các khoá h c tr c tuy n vào cu i n m 1999. Qua
nghiên c u t h th ng qu n lý m c cao (WebCT) cho bi t F\/g n 2500 tr% s c
quan trong 81 qu c gia (ph n l n M , Canada, UK và Australia) tham gia Elearning. Vi c này LJm thay i các tr ng i h c truy n th ng bao g'm kh i liên
minh tháng 10/2002 gi#a Stanford, Princeton, Yale và Oxford cung c p các khoá
h c cho tr ng i h c ho"c cao &ng c a h v i OpenCourseWare Initiative ã
kh i u b)ng MIT trong 4/2004.
Hình 3: Xu th h c i n t$ t i châu Á
1. 1. 5 Tình hình phát tri n và ng d ng E-Learning
Vi t Nam
Vào kho ng n m 2002 tr v tr c, các tài li u nghiên c u, tìm hi u v Elearning Vi t Nam không nhi u. Trong 2 n m 2003-2004, vi c nghiên c u Elearning Vi t Nam ã
c nhi u n v! quan tâm h n. G n ây B Giáo d%c và
ào t o ã t ch c nhi u h i ngh!, h i th o v CNTT trong ó c p nhi u n v n
E-learning và kh n ng áp d%ng vào môi tr ng ào t o Vi t Nam nh : H i
th o khoa h c qu c gia l n th nh t v nghiên c u phát tri n ng d%ng công ngh
thông tin và truy n thông ICT/RDA 2/2003, H i th o khoa h c qu c gia l n II v
nghiên c u phát tri n và ng d%ng CNTT và truy n thông ICT/RDA 9/2004, H i
th o khoa h c “Nghiên c u và tri n khai E-learning“do Vi n công ngh thông tin
( HQGHN) và khoa CNTT ( i h c Bách Khoa Hà N i) ph i h p t ch c tháng
12
3/2005. H i th o khoa h c qu c gia l n IV v nghiên c u phát tri n và ng d%ng
CNTT và truy n thông ICT/RDA tháng 8/2009 t i Hà N i.
Vi t Nam ã gia nh p m ng E-learning châu Á(Asia E-learning Network –
AEN, www.Asia-e-learning.net) v i s tham gia c a B giáo d%c và ào t o, B
Khoa h c –Công ngh , tr ng i h c Bách Khoa, B B u chính ViSn Thông…
Hi n nay
Vi t Nam ã có nhi u Website ào t o tr c tuy n E-Learning nh :
• website d y k toán tr c tuy n http://sara.com.vn.
• Singapore International School http://www.sisvietnam.com/moodle/
• D án HRCTEM c a B* http://hrctem.org/el/
•
H Khoa h c T nhiên – HQG TP H' Chí Minh
http://courses.fit.hcmus.edu.vn
•
i h c Kinh t - à N]ng http://elearning.due.edu.vn/
• Khoa CNTT -
i h c S ph m TPHCM http://it-hcmute.dyndns.org/
• Vn Experts http://e-learning.vnexperts.net/
•
i h c Công Ngh - H QG Hà N i: http://www.coltech.vnu.edu.vn/courses
• C ng b'i d +ng giáo viên k thu t http://bdspkt.net/
• Khoa qu n tr! và du l!ch • Khoa Pháp • Vi n
•
• Tr
i h c Hà N i http://web.hufs.edu.vn/fmt/
i h c Hà N i http://web.hanu.edu.vn/fr/
i h c M Hà N i http://dhm.edu.vn/
i h c Xây D ng Hà N i http://www.uce-hn.edu.vn/moodle/
ng cao &ng ông Á http://www.dayhoctructuyen.com/
• Hóa h c ph thông http://www.hoahocphothong.com/moodle/
• Trung tâm ào t o T xa – H Hà N i http://web.hufs.edu.vn/dec/index.php
• Vi t Nam -
tn
c - Con ng
i http://www.huongthu.net/portal/
• VietMaths http://www.vietmaths.net/
• Trung c p Kinh t k thu t Quang Trung – Hà N i http://el.qtc.edu.vn/
• Website H tr h c t p
i H c M Tp.HCM http://elearning.ou.edu.vn/
• T p chí h c http://www.elearnmag.org/
• Elearning cho trT em http://www.e-earningforkids.org/courses.html#englang
• Website làm bài ki m tra ti ng anh http://www.englishteststore.net/
• Website h c tr c tuy n http://www.vietnamlearning.vn/
13
• E-learning
i h c Hu http://elearning.hueuni.edu.vn/
• H c i n t$ c a wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/E-learning/
• C ng h tr gi ng d y c a H Bách Khoa HN http://e-learning.hcmut.edu.vn/
• Website h c tr c tuy n c a H Ngo i Th
ng http://elearning.ftu.edu.vn/
• Website h c tr c tuy n http://www.hoctructuyen.org/
• Website h c tr c tuy n c a Microsoft https://www.microsoftelearning.com/
• http://cuasoit.com/forum/showthread.php?t=5773/
• Trang Elearning c a B Giáo d%c và ào t o http://edu.net.vn/media
• EVietnam Group http://www.vietcourses.com/learn/
• Khoa CNTT &Truy n thông-
i h c C n Th http://elcit.ctu. edu.vn/
Hình 4. E-learning t i Vi t Nam
• Công ty i n l c 2 http://e-learning. pc2.com.vn/
• Toán h c ph thông http://toancapba.com/
• Ephysics http://www. ephysicsvn.com/ver2/eclass/
i u này cho th y tình hình nghiên c u và ng d%ng lo i hình ào t o này
ang
c quan tâm Vi t Nam.
1. 2 L!i ích,
i t !ng c"a E-Learning
1. 2.1 L i ích c a E-Learning
V các i m l i c a h c t p i n t$, ng
• E-Learning LJ m t môi tr
i ta th y:
ng ào t o n ng
ng, m m UTo v i chi phí th p.
• E-Learning ti t ki m th i gian, tài nguyên và mang l i k t qu tin c y.
14
• E-Learning mang l i ki n th c cho b t k^ ai c n
n.
L i ích quan tr ng c a E-Learning là:
1.
ào t o m i lúc m i n i: Truy n t ki n th c theo yêu c u, h c viên có th truy
c p các khóa h c t m i n i nh v n phòng làm vi c, t i nhà, t i nh#ng i m
Internet công c ng, t t F /O i th i gian F\/th . ào t o b t c lúc nào và b t c
ai c ng có th tr thành h c viên.
2. Tính linh ng: H c viên l a ch n cách h c và khoá h c sao cho phù h p v i
mình, các khoá h c có s h ng d_n c a giáo viên tr c tuy n ho"c các khoá h c
t t ng tác (self- interactive courses) có s tr giúp c a th vi n tr c tuy n.
3. Ti t ki m chi phí: H c viên không c n t n nhi u th i gian và chi phí cho vi c i
c mà không m t th i gian lên
l i. B t c lúc nào mu n h c u có th h c
l p. H c viên ch* t n chi phí cho vi c ng ký khoá h c và cho Internet.
4. T i u: Ng i 0 c có th t ánh giá kh n ng c a mình ho"c m t nhóm
F0 n `0\a 0 c phV/
h p nh t v i nhu c u c a mình.
5.
ánh giá: E-Learning cho phép h c viên tham gia các khoá h c có th theo dõi
quá trình và k t qu h c t p c a mình. Giáo viên qu n lý c ng dS dàng ánh giá
m c
ti n tri n trong quá trình h c c a các h c viên qua nh#ng bài ki m tra.
6. S a d ng: Hàng tr m khóa h c chuyên sâu v k n ng th
thông tin... s]n sàng ph%c v% cho vi c h c.
1. 2.2
it
ng m i, công ngh
ng c a E-Learning
Ng i s$ d%ng E-Learning: Doanh nghi p, c quan nhà n c, t ch c giáo d%c
và trung tâm ào t o là nh#ng n i s$ d%ng E-Learning nhi u nh t.
ào t o nhân viên nh#ng k n ng m i, nâng
1. Doanh nghi p: Dùng E-learning
cao s n xu t và nâng cao chuyên môn.
2. C quan nhà n c: S$ d%ng E-learning
chi phí ào t o th p.
gi#
c n ng su t làm vi c cao và
3. T ch c giáo d%c: E-learning giúp cho sinh viên các tr ng i h c cao &ng
c m%c ích h c t p, nâng cao n ng l c cho các nhân viên tham gia t h c.
4. Trung tâm ào t o: Dùng E-learning
t o cho các l p h c hi n i.
nâng cao và m r ng ch
15
t
ng trình ào
1. 3 Ki#n trúc h th ng ào t o tr$c tuy#n
N n t ng c a h th ng ào t o tr c tuy n chính là phân ph i n i dung khoá
h c t gi ng viên n h c viên và ph n h'i nh#ng ghi nh n v quá trình tham gia
c a h c viên, h th ng
c chia làm 2 ph n:
1. Qu n lý các quá trình h c (LMS –Learning Managerment System).
2. Qu n lý n i dung khoá h c (LCMS –Learning Content Managerment System).
Mô hình h th ng E-Learning:
Ng %i
dùng
#$
C)ng ào t o tr$c tuy#n
&
'
(
!
!"
Hình 5. Mô hình h th ng E-Learning.
Hình 6: Mô hình LCMS và LCM
1.4 Ki#n trúc n n cho h th ng e-Learning
có th xây d ng
c m t h th ng, ta c n ph i xác inh
c ki n trúc
n n cho h th ng. ó là mô hình ki n trúc n n do t ch c UKeU (UK
eUniversities Worldwide) a ra vào n m 2002. UKeU là m t t ch c
c thành
16
l p
c ng tác cùng các tr ng i h c t i Anh, nh)m thúc ,y vi c ng d%ng eLearning trong tr ng h c. Mô hình ki n trúc này khá phù h p v i các yêu c u c a
h th ng e-Learning và ã
c áp d%ng nhi u h e-Learning tiêu bi u trên th
gi i. Nó
c ánh giá là m t mô hình ki n trúc m b o tính m , linh ho t, dS s$
d%ng và thu n l i cho vi c phát tri n h th ng sau này. Mô hình này c ng m b o
c s k t h p c a h th ng qu n lý giáo trình, qu n lý ào t o và giao di n t ng
tác c a các tác nhân v i h th ng. Mô hình này
c mô t nh sau:
Portal
User Management Collaboration
LCMS
LMS
Event Management
Assessment
Administration
}Cormmon service
}Learning service
Database(s)
Hình 7. Mô hình ki n trúc n n e-Learning tiêu bi u
Mô hình ki n trúc n n g'm 4 t ng liên quan v i nhau là: t ng c ng, t ng d!ch v%
chung, t ng d!ch v% ào t o, t ng c s d# li u.
1. T ng 1-C ng: Là m t u vào n nh t, cho phép t t c ng i dùng truy c p vào
các ph n có liên quan c a n n qua m t ch ng trình duy t Web chu,n.
2. T ng 2-Các d!ch v% chung: Là các d!ch v% mà m i ng i dùng
không c n chú ý t i vai trò ng i dùng. Có 3 lo i d!ch v% chung:
u s$ d%ng,
a. Qu n lý ng i dùng (User Management): Nh n d ng, theo dõi, ch* !nh
quy n, qu n lý ng i dùng c a h th ng. Cung c p m t ID duy nh t cho
ng i dùng. Có th thay i vai trò c a ng i dùng qua ID. D!ch v% này
cung c p m t giao di n ho t ng nh t quán, phù h p và ch t l ng cao
cho b t k ng i dùng nào (h c viên, giáo viên, qu n tr! viên v.v.).
b. H p tác (Collaboration): Cung c p s liên l c, truy n thông cho t t c
ng i dùng trong h th ng, theo ki u 'ng b (chatroom, whiteboard
v.v.) và không 'ng b (email, forum v.v.).
c. Qu n lý s ki n (Event Mamagement): Cung c p các l!ch, th i khoá bi u
và ch c n ng nh c vi c i v i ng i dùng.
17
3. T ng 3-D!ch v% ào t o: Là t t c các d!ch v% cung c p kh n ng linh ho t cao
nh t cho vi c t o, óng gói và th hi n n i dung hay vi c cho i m, ánh giá h c
viên, k t h p v i các vi c qu n lý ào t o và h p tác ng i dùng v.v...g'm các
h th ng:
a. H qu n tr! n i dung LCMS (Learning Content Management System): Là
m t ng d%ng ph n m m cho phép ng i t o n i dung (giáo viên) t o,
l u tr#, l p ráp, qu n lý và xu t b n nh#ng n i dung ào t o phân ph i
qua m ng, b n in hay CD. LCMS c n cung c p kh n ng m m dTo nh t
cho vi c so n bài gi ng, qu n lý bài gi ng v.v.
b. H qu n tr! ào t o LMS (Learning Management System): Là ph n m m
t
ng hóa vi c qu n lý các s ki n ào t o. LMS ghi nh n ng i dùng,
t o các khoá h c, phân c p khóa h c theo các danh m%c khóa h c, ghi
nh n các d# li u t ng i dùng và cung c p các b n thông báo cho vi c
qu n lý. M t h LMS
c thi t k
có th ki m soát các khoá h c t
nhi u ngu'n xu t b n và nhi u nhà cung c p. 'ng th i LMS l u gi# và
cá nhân hoá thông tin v h c viên, v công vi c ào t o có liên quan t i
h c viên.
c. H th ng ánh giá: ánh giá kh n ng c a h c viên i v i khóa h c, s$
d%ng nh#ng câu h i ki m tra hay các bài t ng k t, bài t p l n v.v. T ch
ánh giá vi c h c c a h c viên, nó cho phép ch n nh#ng bài gi ng phù
h p nh t cho m t h c viên c% th trong m t khoá h c c% th .
c t t c các h c
d. H th ng qu n lý: Cho phép ng i qu n lý bao quát
viên, giáo viên và nh#ng ng i dùng c a h th ng, cho phép t ng h p,
ánh giá dS dàng, liên t%c các d# li u liên quan.
LCMS và LMS
c coi là hai thành ph n quan tr ng c a h th ng e-Learning.
4. T ng 4-C s d# li u: L u d# li u h tr ng i dùng và h tr qu n lý. C s d#
li u ph i m b o cho ng i phát tri n hoàn toàn t do v n n ph n c ng.
Có th nói, ây là mô hình ki n trúc tiên ti n, m b o cho h th ng tính c
l p gi#a các thành ph n, gi#a ph n c ng và ph n m m, 'ng th i c ng t o ra s
linh ho t trong vi c thêm b t ch c n ng, thu n l i cho vi c s$a ch#a nâng c p sau
này.Tùy theo quy mô, ph m vi ng d%ng mà m i h th ng s
c phát tri n linh
ho t d a theo mô hình này.
18
1. 5 Công c th$c hi n cho E-Learning
1. 5. 1. Công c mô ph ng
Mô ph ng là quá trình "bi u diSn" m t hi n t ng có th c b)ng cách s$ d%ng
các ph n m m thi t k làm cho ng i xem dS hi u v n . Ví d% Các ch ng trình
máy tính có th mô ph ng các i u ki n th i ti t, các ph n ng hoá h c, th m chí
các quá trình sinh h c. Có th UVng ho t hình
mô ph ng m t chuy n ng b)ng
cách th hi n m t t p các nh ho"c các frame. Có nh#ng công c% hoàn h o dùng
cho vi c t o các ho t hình và các mô ph ng trong môi tr ng IT. V i các công c%
nh v y, có th ghi và i u ch*nh các s ki n diSn ra trên màn hình máy tính. V i
ho t hình ch* là ghi l i các s ki n m t cách th% ng, t c là h c viên ch* xem
c
nh#ng hành ng gì diSn ra mà không th t ng tác v i các hành ng ó. V i công
c% mô ph ng ng i ta có th t ng tác v i các hành ng.
Các tính n ng c a ph n m m h c i n t$ có th là:
• Ghi l i các chuy n
ng trên màn hình
• Ch*nh s$a l i các chuy n
ng
•
a thêm text các thành ph n ' h a nh các m i tên ch* d_n
•
a thêm t
•
a thêm audio/video
ng tác cho h c viên
• Xu t ra các !nh d ng khác nhau nh Flash, Avi.
Kh n ng ng d%ng trong E-Learning: ào t o k- n ng cho các h c viên không
c n s$ d%ng môi tr ng th c (ti t ki m th i gian, chi phí). ánh giá v các ph n
m m này, ng i ta th y chúng có u i m và nh c i m sau:
• Giúp h c viên hi u nhanh h n, t o
• T o các
it
ih c
ng h c t p nhanh và dS dàng
• H c viên có th tham gia t
•
c h ng thú cao cho ng
u ra có kích th
ct
ng tác tr c ti p
ng
il n
• Nh#ng ng d%ng này ch* t p trung vào n i dung IT.
1. 5. 2. Công c so n bài i n t
Là các công c% giúp cho vi c t o n i dung h c t p m t cách dS dàng. Các trang
web v i các lo i t ng tác multimedia (th m chí c các bài ki m tra)
c t o ra dS
dàng nh vi c t o bài trình bày b)ng PowerPoint. V i lo i ng d%ng này có th
nh p các i t ng h c t p ã t'n t i tr c nh text, nh, âm thanh, các ho t hình
19
và video. N i dung sau khi so n xong có th xu t ra các !nh d ng nh HTML, CDROM, ho"c các gói tuân theo chu,n SCORM/AICC. Các tính n ng c a công c%:
• T o cây n i dung
• T o các t
ng tác
• Nh p các
it
• Liên k t các
ng ã t'n t i
it
ng h c t p v i nhau
• Cung c p các m_u t o khoá h c nhanh chóng, thu n ti n
• S$ d%ng l i các
it
ng h c t p
• T o các bài ki m tra
• Xu t ra các !nh d ng khác nhau
• Cung c p kh n ng phát tri n các tính n ng cao c p thông qua l p trình
Kh n ng ng d%ng trong e-Learning: Công c% lo i này không h n ch . T t c
các mô hình h c t p có th s$ d%ng
c, các lo i t ng tác có th xây d ng
c.
c t o b)ng các công c%
Ngoài ra, các i t ng h c t p khác nh ho t hình (
khác) có th
c tích h p. ;u i m và nh c i m c a nh#ng ph n m m lo i này:
• Nh p các
it
ng h c t p ã có tr
c, h tr nhi u !nh d ng.
• Không òi h i các ki n th c v l p trình (r t dS h c).
• DS s$ d%ng l i các
it
ng h c t p.
• Xu t ra nhi u !nh d ng khác nhau (HTML, SCORM, EXE...)
• Có các tính n ng l p trình nâng cao
• Giá thành ph n m m cao (tr m t s ph n m m miSn phí).
1. 5. 3 Công c t o bài ki m tra
Là các ng d%ng giúp t o và phân ph i các bài ki m tra, các câu h i trên
Intranet và Internet có các tính n ng nh ánh giá và báo cáo
c g p vào cùng.
a s các ng d%ng hi n nay u h tr xu t ra các !nh d ng t ng thích v i
SCORM, AICC, do ó các bài ki m tra hoàn toàn có th
a vào các LMS/LCMS
khác nhau. Có th s$ d%ng các bài ki m tra này trong nhi u tr ng h p khác nhau:
ki m tra u vào, t ki m tra, các kì thi chính th c... Các ng d%ng cho phép ng i
so n câu h i ch n l a nhi u lo i câu h i khác nhau: tr c nghi m, i n vào ch
tr ng, kéo th ..., ch&ng h n nh trong ph n m m HotPotateos
Có th chia các ph n m m này ra hai lo i chính sau (i) Ch y trên desktop; (ii)
Ch y trên n n web. Các tính n ng c a công c% này:
20
- Xem thêm -