Tài liệu Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường

Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường I. T×nh huèng: Gi¶i ph¸p gióp häc sinh häc ®Òu c¸c m«n khoa häc tù nhiªn vµ khoa häc x· héi trong nhµ tr­êng. II. Môc tiªu gi¶i quyÕt t×nh huèng: X· héi ngµy cµng ph¸t triÓn con ng­êi ngµy cµng tiÕn bé, c¸c chuyªn m«n vÒ khoa häc- kÜ thuËt còng v× thÕ mµ ®­îc chó träng h¬n c¶. §Æc biÖt trong c¸c nhµ tr­êng, häc sinh ®· cã sù ph©n biÖt c¸c m«n häc. HÇu hÕt häc sinh hiÖn nay ®Òu cã xu h­íng chän häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn v× hä nghÜ r»ng nh­ vËy lµ b¾t kÞp víi xu h­íng chung cña thÕ giíi. Tuy nhiªn, ®ã lµ mét suy nghÜ sai lÖch hoµn toµn. §Ó cã thÓ b¾t cïng nhÞp víi thÕ giíi, häc sinh kh«ng ph¶i chØ cÇn häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn mµ cßn cÇn bæ sung cho m×nh thªm rÊt nhiÒu vÒ kiÕn thøc trong c¸c bé m«n khoa häc x· héi. ë c¸c bé m«n khoa häc tù nhiªn, chóng ta t×m thÊy rÊt nhiÒu ®iÒu thó vÞ trong qu¸ tr×nh tiÕp thu kiÕn thøc, vµ ®iÒu ®ã còng t­¬ng tù víi c¸c m«n Khoa häc x· héi. VËy t¹i sao chóng ta l¹i sao nh·ng nh÷ng m«n häc thó vÞ nµy? H¬n n÷a viÖc häc lÖch nh­ vËy chóng ta sÏ lµ ng­êi ®Çu tiªn chÞu ¶nh h­ëng. Chóng ta sÏ trë thµnh nh÷ng con ng­êi kh« khan, ®¹o ®øc máng, ®i ng­îc l¹i nh÷ng g× mµ cha «ng tr«ng ngãng. VËy ph¶i lµm thÕ nµo ®Ó gi¶m thiÓu t×nh tr¹ng nµy? Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 1 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường III. Tæng quan vÒ c¸c nghiªn cøu liªn quan ®Õn viÖc gi¶i quyÕt t×nh huèng:  Ph­¬ng ph¸p thu thËp sè liÖu cô thÓ tõ tr­êng häc  Ph­¬ng ph¸p ®iÒu tra kh¶o s¸t thùc tÕ vµ pháng vÊn trùc tiÕp c¸c b¹n häc sinh trong líp vµ trong nhµ tr­êng.  Ph­¬ng ph¸p chia nhá ®èi t­îng thµnh nhiÒu phÇn ®Ó gi¶i quyÕt  VËn dông kiÕn thøc c¸c m«n häc ®Ó ph©n tÝch vµ gi¶i quyÕt c¸c t×nh huèng : Ng÷ v¨n, LÞch sö, §Þa lý, Gi¸o dôc c«ng d©n, Gi¸o dôc nÕp sèng thanh lÞch v¨n minh cho häc sinh Hµ Néi IV. Gi¶i ph¸p gi¶i quyÕt t×nh huèng:  T×m hiÓu nguyªn nh©n cña hiÖn t­îng häc sinh chó träng häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn  §­a ra nh÷ng lîi Ých vµ t¸c h¹i cña viÖc häc lÖch  §­a ra nh÷ng ý nghÜa vµ tÝnh øng dông cña c¸c m«n khoa häc x· héi ®èi víi con ng­êi vµ cuéc sèng nh­ : kh¬i dËy niÒm tù hµo d©n t«c, hoµn thiÖn t©m hån, phong c¸ch sèng, më réng hiÓu biÕt vÒ thÕ giíi xung quanh...  tõ ®ã ®­a ra c¸c gi¶i ph¸p khuyÕn khÝch häc sinh häc ®Òu c¸c m«n häc trong nhµ tr­êng. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 2 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường V. TiÕn tr×nh gi¶i quyÕt t×nh huèng: 1. Nguyªn nh©n : a. Do suy nghÜ chñ quan cña häc sinh: C¸c b¹n häc sinh trong tr­êng em còng cã hiÖn t­îng häc lÖch vµ chØ chó träng häc c¸c m«n khoa häc Tù nhiªn. Dùa trªn ph­¬ng ph¸p thèng kª vµ pháng vÊn trùc tiÕp, em thu ®­îc kÕt qu¶ lµ nh÷ng nguyªn nh©n khiÕn c¸c b¹n häc sinh kh«ng thÝch häc c¸c m«n khoa häc x· héi vµ chØ thÝch häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn nh­ sau: Thø nhÊt: VÒ c¸c m«n Khoa häc tù nhiªn, trong líp cã 25 b¹n thi ®ç HSG cÊp huyÖn nh­ng cã ®Õn 21 b¹n theo häc c¸c m«n Khoa häc tù nhiªn. Theo c¸c b¹n, häc c¸c m«n häc nh­ To¸n, Lý, Hãa dÔ dµng h¬n rÊt nhiÒu v× ®©y ®Òu lµ nh÷ng m«n ¸p dông, c¸c b¹n chØ cÇn häc c«ng thøc lµ cã thÓ lµm ®­îc bµi Thø hai: Ng­îc l¹i c¸c m«n X· héi th­êng ph¶i häc nhiÒu, viÕt nhiÒu, ph¶i cã trÝ nhí tèt vµ cÇn ®Çu t­ nhiÒu thêi gian. V× vËy c¸c b¹n ®· h×nh thµnh s½n trong ®Çu nh÷ng suy nghÜ sù m«n V¨n hoÆc sî m«n Sö. Thø ba: PhÇn kh¸c c¸c b¹n cho r»ng häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn thó vÞ vµ hÊp dÉn h¬n. Häc hãa häc, c¸c b¹n cã thÓ lµm thÝ nghiÖm vµ xem nh÷ng ph¶n øng thÝ nghiÖm. Häc vËt lý, c¸c b¹n ®­îc thùc hµnh ®o l­êng, quan s¸t thùc tÕ. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 3 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Thø t­: Theo c¸c b¹n, c¸c m«n khoa häc x· héi th­êng kh« khan vµ kÐm thó vÞ h¬n. C¸c b¹n häc sinh th­êng chØ dùa vµo nh÷ng kiÕn thøc trong s¸ch gi¸o khoa hoÆc û l¹i vµo lêi gi¶ng cña gi¸o viªn. Thø n¨m: Mét sè kh¸c, c¸c b¹n häc sinh cho r»ng hiÖn nay, x· héi ®ang cÇn nh÷ng ng­êi thÇy thuèc, b¸c sÜ, nh÷ng kü s­ tµi giái nªn còng muèn häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn. Hä nghÜ r»ng nh­ vËy míi b»ng b¹n b»ng bÌ mµ kh«ng thùc sù cã niÒm say mª m«n häc. b. T¸c ®éng kh¸ch quan: Thø nhÊt: Nh­ ®· nãi ë trªn, x· héi ngµy cµng ph¸t triÓn vµ cã xu h­íng héi nhËp víi thÕ giíi. Ta còng thÊy trong cuéc sèng hiÖn ®¹i, nhu cÇu cña ng­êi d©n ®èi víi c¸c nghÒ b¸c sÜ, kü s­ rÊt cao. Bëi vËy nªn hÇu hÕt c¸c b¹n häc sinh theo häc c¸c m«n nh­ To¸n, Lý, Hãa v× tÝnh øng dông vµ nhu cÇu cña mäi ng­êi. Thø hai: Do sù lªn ng«i cña c«ng nghÖ gi¶i trÝ kÐo theo c«ng nghÖ nghe, nh×n chiÕm ­u thÕ, v¨n hãa ®äc suy gi¶m, dÉn tíi häc sinh kh«ng thÝch häc c¸c bé m«n Khoa häc x· héi. Thø ba: MÆt kh¸c, mét sè phô huynh nghÜ r»ng c¸c m«n To¸n, Lý, Hãa quan träng h¬n vµ cÇn thiÕt h¬n nªn hä khuyÕn khÝch con em m×nh chØ cÇn chó träng häc c¸c m«n häc tù nhiªn c¸c m«n cßn l¹i cã thÓ l¬ lµ. V× ®èi víi hä c¸c m«n khoa häc tù nhiªn cã thÓ gióp con hä dÔ dang t×m ®­îc viÖc lµm h¬n. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 4 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Thø t­: Trong thùc tÕ, häc sinh lu«n khao kh¸t ®­îc hiÓu biÕt ,nh­ng c¸c bµi gi¶ng trong bé m«n khoa häc x· héi cña thÇy c« gi¸o cã thÓ k×m h·m sù khao kh¸t ®ã. Mét sè bµi gi¶ng cña c¸c thÇy c« cßn kh« khan kh«ng cã c¸c ho¹t ®éng t×m hiÓu, mét sè bµi l¹i qu¸ dµi dßng khiÕn häc sinh kh«ng khái ch¸n n¶n vµ dÇn dÇn h×nh thµnh th¸i ®é ng¹i häc c¸c m«n khoa häc x· héi. 2. TÝch cùc vµ tiªu cùc trong viÖc häc lÖch, häc chuyªn s©u mét bé m«n: a. MÆt tÝch cùc: Cã thÓ häc chuyªn s©u vÒ mét m«n häc, ®iÒu ®ã kh«ng cã g× ph¶i chª tr¸ch v× häc chuyªn s©u sÏ gióp c¸c b¹n cã nÒn t¶ng kiÕn thøc réng h¬n, phôc vô cho viÖc häc tËp ë nh÷ng cÊp ®é cao h¬n vµ hoµn thµnh ­íc m¬ trë thµnh nh÷ng ng­êi b¸c sÜ, kü s­ cña m×nh. b. MÆt tiªu cùc: Häc lÖch, häc chuyªn s©u mét bé m«n lîi th× Ýt mµ h¹i th× nhiÒu. Mäi ng­êi ®Òu muèn häc lÖch nh­ vËy kh«ng chØ cã h¹i cho chÝnh b¶n th©n mµ cßn ¶nh h­ëng xÊu ®Õn toµn x· héi . Nh÷ng b¹n häc sinh chØ chó träng ®Õn c¸c m«n Khoa häc tù nhiªn mµ ch­a chó träng ®Õn c¸c m«n khoa häc x· héi nÕu kh«ng cÈn thËn sÏ mÊt dÇn ®i nh÷ng kü n¨ng sèng cho b¶n th©n. Cã nh÷ng ng­êi võa ra tr­êng, xin vµo mét c«ng ty mµ kh«ng viÕt næi mét l¸ ®¬n xin viÖc, muèn xin nghØ èm mµ l¸ ®¬n viÕt l¹i thiÕu tiªu ng÷.... Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 5 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Cã nh÷ng b¹n häc sinh häc rÊt giái c¸c kiÕn thøc tù nhiªn nh­ng ý thøc ®¹o ®øc ch­a cao nªn kh«ng ®­îc b¹n bÌ quý mÕn. ThiÕu ®i nh÷ng kiÕn thøc vÒ x· héi, con ng­êi sÏ mÊt dÇn kh¶ n¨ng giao tiÕp, øng xö, dÇn dÇn hä trë nªn kh« khan nhµm ch¸n; ý thøc, nh©n c¸ch th× tôt dèc nÆng nÒ. Thö hái mét x· héi chØ toµn nh÷ng con ng­êi nh­ vËy th× cã cßn lµ h¹nh phóc Êm no, cã cßn lµ v¨n minh tiÕn bé nh­ vÎ bªn ngoµi? Cã mét nhµ v¨n ng­êi Mª-hi-c« ®· viÕt: "Bi kÞch cña thêi ®¹i chóng ta lµ thõa trÝ tuÖ, thiÕu t©m hån". ThËt vËy, viÖc häc sinh hiÖn nay sao nh·ng viÖc häc Khoa häc x· héi chØ chó träng häc c¸c m«n khoa häc tù nhiªn sÏ dÉn ®Õn nhiÒu khã kh¨n trong cuéc sèng. Nghiªm träng h¬n, x· héi hiÖn nay ®ang dÇn mÊt ®i t×nh yªu th­¬ng, nh÷ng thÕ hÖ trÎ dÇn l¹nh lïng v« c¶m, con ng­êi mang trªn m×nh mét lèi sèng nhanh, sèng véi, sèng mét c¸ch tÎ nh¹t chØ chê ngµy qua ngµy. Cø gi÷ lèi sèng nh­ vËy, ch¼ng ph¶i ch÷ "con" trong "con ng­êi" sÏ dÇn lÊn ¸t sao? 3. ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña c¸c m«n Khoa häc x· héi: a. Kh¬i dËy nh÷ng tr¸i tim yªu n­íc, lßng tù hµo d©n téc: Tõ l©u ®êi, cha «ng ta më ra nh÷ng cuéc thi ®Ó t×m ng­êi tµi giái, c¸c kú thi H­¬ng, thi Héi, thi §×nh ®­îc tæ chøc ®Ó t×m ng­êi tµi gióp vua cøu n­íc. Trong c¸c cuéc thi nµy, m«n v¨n lu«n ®­îc cha «ng chó träng, ®Æt lªn hµng ®Çu v× ®èi víi suy nghÜ lóc bÊy giê häc v¨n lµ häc nh©n c¸ch. TruyÒn thèng ®ã vÉn ®­îc l­u truyÒn ®Õn b©y giê, qua m«n häc lÞch sö, ta cã thªm nhiÒu hiÓu biÕt vÒ qu¸ khø cña cha «ng, nh÷ng ng­êi anh hïng v¨n Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 6 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường vâ song toµn nh­ TrÇn Quèc TuÊn, Lý Th­êng KiÖt,... nh÷ng vÞ n÷ t­íng tµi cao nh­ Hai Bµ Tr­ng, Bµ TriÖu... Chñ tÞch Hå ChÝ Minh ®· tõng d¹y: “C¸c vua Hïng ®· cã c«ng dùng n­íc B¸c ch¸u ta ph¶i cïng nhau gi÷ n­íc” Mét ngh×n n¨m tr«i qua, c¸c truyÒn thèng yªu n­íc vÉn ®­îc gi÷ g×n vÑn nguyªn . Khi thùc d©n Ph¸p vµ ®Õ quèc Mü ®Æt ch©n lªn d¶i ®Êt h×nh ch÷ “S” xinh ®Ñp, chóng ®· thùc hiÖn nh÷ng viÖc lµm tµn ¸c víi d©n téc ta. §· cã biÕt bao anh hïng ng· xuèng v× ®éc lËp tù do cña d©n téc. Nh÷ng c«ng lao ®ã hoµn toµn xøng ®¸ng ®Ó chóng ta ghi nhí ®Õn mu«n ®êi. VËy nªn häc tèt m«n lÞch sö, ®ã lµ minh chøng râ rµng cho mét ng­êi c«ng d©n tèt. H­íng vÒ qu¸ khø, h­íng vÒ lÞch sö d©n téc lµ h­íng vÒ céi nguån cña chÝnh b¶n th©n m×nh. T×nh yªu quª h­¬ng ®Êt n­íc kh«ng chØ thÓ hiÖn qua nh÷ng bµi häc lÞch sö bæ Ých Êy mµ cßn qua bé m«n §Þa lý ®Çy thó vÞ. SÏ ch¼ng cã ai muèn m×nh häc giái To¸n, Lý, Hãa mµ khi cÇm b¶n ®å trªn tay l¹i kh«ng thÓ x¸c ®Þnh h­íng ®i cho m×nh. Vµ còng ch¼ng ai muèn khi ng­êi n­íc ngoµi hái vÒ Hå G­¬m l¹i kh«ng thÓ giíi thiÖu cho hä vÒ c¶nh ®Ñp ®Êt n­íc. Chóng ta häc §Þa lý lµ chóng ta ®ang häc vÒ m¶nh ®Êt mµ ta ®ang ®Æt ch©n. Tõ ®ã, ta cã thªm hiÓu biÕt vÒ nh÷ng ®Þa danh, nh÷ng danh lam th¾ng c¶nh næi tiÕng ®­îc b¶o tån vµ l­u gi÷ suèt bao n¨m qua. NÕu b¹n kh«ng häc §Þa lý vµ LÞch sö, b¹n sÏ ch¼ng hiÓu g× vÒ nh÷ng viÖc lµm sai tr¸i cña Trung Quèc víi biÓn §«ng, víi quÇn ®¶o Hoµng Sa vµ Tr­êng Sa cña chóng ta. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 7 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Cßn ®èi víi m«n v¨n, t×nh yªu quª h­¬ng ®Êt n­íc ®­îc nh÷ng nhµ th¬ nhµ v¨n thÓ hiÖn thËt ®Æc biÖt. TruyÖn ng¾n “Lµng” cña t¸c gi¶ Kim L©n s¸ng t¸c n¨m 1948 lµ mét trong nh÷ng t¸c phÈm ®Æc s¾c. NÕu chóng ta ®Ó ý kü, ta sÏ ph¸t hiÖn ra nh©n vËt «ng Hai chÝnh lµ ®¹i diÖn cña tÇng líp n«ng d©n lóc bÊy giê vµ chÝnh «ng bµ, bè mÑ chóng ta cã thÓ còng ®· tr¶i qua nh÷ng xóc c¶m gièng «ng Hai. TruyÖn ng¾n Lµng cña Kim L©n ®· ch¹m ®Õn tr¸i tim ng­êi ®äc, khiÕn ai còng xóc ®éng nghÑn ngµo tr­íc t×nh yªu tæ quèc thiªng liªng, m·nh liÖt. Víi nhµ th¬ ThÕ L÷, qua h×nh ¶nh chóa s¬n l©m, nhµ th¬ ®· göi g¾m nçi lßng yªu n­íc thÇm kÝn. Sù tøc giËn ®Õn tét cïng cña vÞ vua rõng xanh Êy còng chÝnh lµ sù c¨m phÉn cña bao ng­êi d©n ViÖt Nam tr­íc c¶nh n­íc mÊt nhµ tan. ThËt vËy, m«n V¨n lµ mét m«n häc thuéc víi dung l­îng lín nh­ng nÕu b¹n häc bé m«n nµy víi niÒm say s­a, b¹n sÏ t×m thÊy ë nã lµ v« vµn ®iÒu thó vÞ b. Hoµn thiÖn nh©n c¸ch, kü n¨ng giao tiÕp vµ øng xö : ë líp, chóng ta ai còng coi m«n Gi¸o dôc c«ng d©n lµ m«n häc phô nªn xem nhÑ, thËm chÝ lµ bá qua nã. Nh­ng nÕu ta bá qua, nh÷ng g× tinh tóy nhÊt mµ cha «ng ®Ó l¹i còng sÏ kh«ng cßn. Bëi m«n häc nµy lµ sù kÕt tinh, ®óc kÕt kinh nghiÖm, th¸i ®é sèng, vµ ®Æc biÖt lµ nh©n c¸ch sèng cña thÕ hÖ cha «ng ®i tr­íc. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 8 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường ë cÊp 1, ®©y lµ m«n §¹o ®øc, mçi giê häc diÔn ra ®Òu rÊt s«i næi, ®¹t chÊt l­îng cao v× giê häc dÔ hiÓu, dÔ n¾m b¾t, gÇn gòi víi cuéc sèng sinh ho¹t. Nh­ng khi lªn cÊp 2, m«n häc quan träng nµy l¹i bÞ coi th­êng vµ dÇn bÞ lo¹i bá. Tuy nhiªn, Gi¸o dôc c«ng d©n l¹i lµ hµnh trang cÇn thiÕt cho chóng ta khi b­íc vµo ®êi. ThÝ dô nh­ b¹n muèn xin vµo lµm viÖc ë mét c«ng ty lín, kiÕn thøc chuyªn m«n cña b¹n ®¹t chØ tiªu, nh­ng trong pháng vÊn, c¸ch giao tiÕp øng xö cña b¹n kh«ng tèt, b¹n cã thÓ sÏ bÞ lo¹i v× ch¼ng ai muèn nhËn vµo mét nh©n viªn nãi ngäng, tr×nh bµy dµi dßng, hay ng¾n côt lñn. Còng gièng nh­ trong nhµ tr­êng, b¹n dÔ th­¬ng vµ häc giái nh­ng b¹n l¹i l­êi biÕng vµ thiÕu chÝ tiÕn thñ b¹n sÏ mÊt dÇn nh÷ng b¹n bÌ xung quanh. ChØ nh­ vËy ta ®· cã thÓ thÊy häc c¸ch lµm ng­êi lµ cÇn thiÕt. Lµ nh÷ng con ng­êi cña t­¬ng lai chóng ta kh«ng thÓ gièng víi nh÷ng con robot do chÝnh chóng ta t¹o ra. Cã thÓ nh÷ng chó robot th«ng minh biÕt lµm viÖc, biÕt suy nghÜ, nh­ng chóng kh«ng cã ý thøc vµ t©m hån nh­ con ng­êi. Chóng ta cÇn cã ý thøc ph¸t huy vµ tr©n träng nh÷ng nÐt ®Ñp v¨n hãa mµ cha «ng ®Ó l¹i. Muèn vËy, mçi häc sinh nªn thay ®æi c¸ch suy nghÜ cña m×nh vÒ m«n häc Gi¸o dôc c«ng d©n ®Çy bæ Ých nµy. §Æc biÖt, hiÖn nay, bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Hµ Néi ®· xuÊt b¶n cuèn s¸ch " Gi¸o dôc nÕp sèng thanh lÞch v¨n minh cho häc sinh Hµ Néi", ®©y lµ mét cuèn s¸ch rÊt hay vµ thó vÞ dµnh cho häc sinh thñ ®«. Song song víi viÖc häc c¸ch lµm ng­êi trong m«n Gi¸o dôc c«ng d©n, cuèn s¸ch nµy cßn gi¸o dôc häc sinh thñ ®« nh÷ng nÕp sèng nÕp sinh ho¹t ®· h×nh thµnh tõ l©u ®êi cña ng­êi Hµ Néi, tõ ®ã gi¸o dôc cho chóng em biÕt gi÷ g×n vµ ph¸t huy nh÷ng nÐt ®Ñp v¨n hãa ®ã. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 9 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Ch­a hÕt, nh÷ng bµi häc vÒ nh©n c¸ch quý b¸u kh«ng chØ xuÊt hiÖn qua tõng bµi häc GDCD, V¨n minh thanh lÞch mµ cßn hiÖn lªn d­íi ngßi bót cña c¸c nhµ th¬, nhµ v¨n. Qua tõng chñ ®Ò khai th¸c, nh÷ng ®iÒu t¸c gi¶ göi g¾m qua nh©n vËt, qua cèt truyÖn, qua tõng vÇn th¬ ®· phÇn nµo nãi lªn nh÷ng phÈm chÊt tèt ®Ñp cña con ng­êi ViÖt Nam. Tõ ®ã, ng­êi ®äc cã thÓ dõng l¹i, suy ngÉm, c¶m nhËn vµ hoµn thiÖn chÝnh b¶n th©n m×nh. HiÖn d­íi ngßi bót tµi hoa cña c¸c nhµ v¨n, nhµ th¬ lµ h×nh ¶nh nh÷ng ng­êi lÝnh kiªn c­êng, dòng c¶m, th¶ hån m×nh víi thiªn nhiªn nh­ng vÉn kh«ng quªn nhiÖm vô chiÕn ®Êu, n¾m ch¾c c©y sóng trong tay vµ gi÷ ý chÝ chèng giÆc phi th­êng, ®ã lµ h×nh ¶nh ng­êi phô n÷ ViÖt Nam tÇn t¶o, chÞu th­¬ng, chÞu khã, lµ tÊm lßng hiÕu th¶o cña ng­êi ch¸u ë n¬i ph­¬ng xa nhí vÒ bµ, ... NÕu nh÷ng t¸c gi¶ chÝnh lµ thÇy gi¸o d¹y cho chóng ta c¸ch lµm ng­êi th× chÝnh nh©n vËt trong t¸c phÈm lµ tÊm g­¬ng ®Ó chóng ta häc tËp vµ noi theo. c. HiÓu biÕt nh÷ng nÐt ®Ñp v¨n hãa cña nhiÒu n­íc trªn thÕ giíi: M«n §Þa lý kh«ng chØ cho chóng ta hiÓu biÕt vÒ ®Þa danh, nÐt ®Ñp v¨n hãa cña trong n­íc mµ cßn më réng ra toµn thÕ giíi. Qua tõng trang s¸ch, ta biÕt ®Õn thµnh phè Singapore sÇm uÊt, s«i ®éng khi mµ tr­íc ®ã nã chØ lµ mét lµng chµi nhá bÐ , yªn b×nh. Hay ®ã lµ thµnh phè Bangkok - Th¸i Lan víi v¨n hãa ®¹o phËt ®Æc tr­ng. Th¸i Lan ®­îc coi lµ mét trong nh÷ng quèc gia theo ®¹o PhËt nhiÒu nhÊt, PhËt gi¸o ®èi víi mçi ng­êi d©n Th¸i Lan d­êng nh­ ®· ®i s©u vµo tiÒm thøc. Ta cßn biÕt ®Õn Cè ®« Lu«ng Phra-b¨ng Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 10 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường cña ®Êt n­íc Lµo ®· ®­îc UNESCO c«ng nhËn lµ di tÝch lÞch sö vµ v¨n hãa cña thíi giíi n¨m 1995. §ã lµ mét quÇn thÓ víi nhiÒu di tÝch lÞch sö, t«n gi¸o, chïa vµ lµng cæ kÝnh... §èi víi m«n LÞch sö, chóng ta ®­îc t×m hiÓu c¶ mét qu¸ tr×nh x©y dùng vµ tr­ëng thµnh cña mét quèc gia, mét d©n téc. Tõ ®ã, chóng ta cã thÓ hiÓu h¬n vÒ nÐt ®Ñp v¨n hãa n­íc b¹n. ë NhËt B¶n- mét ®Êt n­íc ®ang ph¸t triÓn rÊt râ rÖt, ta thÊy ®­îc tiÒm n¨ng cña nh÷ng con ng­êi Ch©u ¸ ®Çy th«ng minh nµy. Nh­ng chóng ta còng biÕt, NhËt B¶n hiÖn nay lµ kÕt qu¶ cña bao nhiªu cuéc chiÕn tranh tµn ¸c. C¸c n­íc ®Õ quèc muèn thu phôc NhËt B¶n, chóng ®· g©y nªn bao nhiªu ®au th­¬ng cho "d¶i ®Êt gi÷a ®¹i d­¬ng" nµy. Kh«ng chÊp nhËn sè phËn, ng­êi NhËt B¶n lu«n gi÷ cho m×nh mét nghÞ lùc phi th­êng. Bëi vËy, tr­íc nh÷ng ®æ vì, tr­íc sù hñy diÖt tµn ¸c cña chiÕn tranh, NhËt B¶n vÉn Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 11 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường ®øng lªn m¹nh mÏ b»ng chÝnh ®«i ch©n cña m×nh. Ta nhËn ra trong nh÷ng con ng­êi nhá bÐ Êy lµ søc m¹nh, nghÞ lùc, lµ sù cÇn cï, ch¨m chØ t«i luyÖn qua th¸ng n¨m. VI. Nh÷ng gi¶i ph¸p khuyÕn khÝch c¸c b¹n häc sinh häc ®Òu c¸c m«n häc: Tr­êng THCS D­¬ng X¸ chóng em lµ mét ng«i tr­êng cã bÒ dµy lÞch sö 57 n¨m x©y dùng vµ tr­ëng thµnh ®· cã rÊt nhiÒu anh chÞ cña c¸c khãa tr­íc nhê häc ®Òu c¸c m«n mµ ®· ®em l¹i thµnh tÝch kh«ng chØ cho b¶n th©n mµ cßn khiÕn gia ®×nh thÇy c« b¹n bÌ tù hµo. Qua lêi kÓ cña c¸c thÇy c« gi¸o trong tr­êng, em ®­îc biÕt tíi tÊm g­¬ng cña 2 chÞ Ngäc DiÖp vµ Ngäc Anh. Lµ nh÷ng tÊm g­¬ng ­u tó trong häc tËp, c¸c chÞ ®Òu cè g¾ng phÊn ®Êu häc ®Òu c¸c m«n häc, nhê vËy giê ®©y c¸c chÞ ®Òu trë thµnh nh÷ng tiÕn sÜ, ®em l¹i niÒm tù hµo chung cho nhµ tr­êng. Ngay trong líp em còng cã nh÷ng b¹n häc sinh häc giái c¶ Khoa häc tù nhiªn vµ rÊt xuÊt x¾c trong c¸c m«n khoa häc x· héi. B¹n NguyÔn ThÞ Ngäc Mai - líp tr­ëng líp 9A chóng em, b¹n ®ang lµ häc sinh cña ®éi tuyÓn To¸n vµ häc rÊt giái bé m«n nµy. Qua n¨m líp 6, 7, 8 b¹n ®Òu ®em vÒ cho líp nh÷ng thµnh tÝch cao trong c¸c kú thi Olympic - gi¶i to¸n qua m¹ng Internet. Tuy nhiªn b¹n còng lµ mét häc sinh rÊt yªu m«n Sö, ®èi víi b¹n, m«n Sö lµ mãn ¨n tinh thÇn gióp b¹n th­ gi·n ®Çu ãc qua nh÷ng giê häc To¸n c¨ng th¼ng. C¸ nh©n em, trong kú thi Olympic cÊp huyÖn tæ chøc cuèi n¨m líp 8 võa qua, em ®· ®¨ng ký vµ «n tËp hai bé m«n V¨n vµ Hãa. §èi víi em, niÒm Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 12 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường say mª häc V¨n chím në khi em cßn häc líp 4, tõ lêi gi¶ng bµi ©n cÇn, s©u l¾ng cña c«, em thªm hiÓu h¬n vÒ cuéc sèng, vÒ nh÷ng con ng­êi xung quanh. Cßn ®èi víi bé m«n Hãa, lÇn ®Çu tiªn em ®­îc tiÕp xóc víi nã lµ vµo n¨m líp 8, nh÷ng thÝ nghiÖm Hãa häc ®· khiÕn em rÊt thÝch thó, qua ®ã, em biÕt thªm nhiÒu ®iÒu vÒ nh÷ng ®å vËt xung quanh, vÒ nh÷ng chÊt hãa häc cã Ých cho cuéc sèng. Nhê häc ®Òu c¸c m«n, trong kú thi Olympic nµy, em ®· ®ç c¶ hai ®éi tuyÓn vµ ®­îc ®i båi d­ìng cïng c¸c b¹n häc sinh giái kh¸c. Theo em, muèn häc giái vµ häc ®Òu c¸c m«n häc trong nhµ tr­êng ®Çu tiªn chóng ta cÇn ph¶i hiÓu vµ ý thøc ®­îc ý nghÜa vµ tÇm quan träng trong viÖc häc ®Òu c¸c m«n häc. NÕu c¸c m«n khoa häc tù nhiªn gióp c¸c b¹n n©ng cao t­ duy th× c¸c m«n khoa häc x· héi l¹i lµ n¬i gi¶i táa mäi c¨ng th¼ng mÖt mái, gióp nu«i d­ìng nh÷ng c¶m xóc tËn s©u trong t©m hån, lµ c¸ch cöa më ra mét thÕ giíi ®Çy bæ Ých, vui t­¬i. Thay v× nghÜ ®Õn m«n V¨n lµ m«n häc thuéc, dµi dßng vµ kiÕn thøc nÆng, c¸c b¹n h·y thay ®æi suy nghÜ, thµnh kiÕn cña m×nh vÒ m«n häc nµy. M«n V¨n còng gièng nh­ c¸c m«n khoa häc x· héi kh¸c vµ c¶ nh÷ng m«n khoa häc tù nhiªn, kiÕn thøc mµ chóng ta häc ngµy h«m nay lµ sù ®óc kÕt cña thÕ hÖ nh÷ng ng­êi ®i tr­íc. Chóng ta nªn gi÷ th¸i ®é t«n träng vµ ph¸t huy nh÷ng tinh hoa ®ã. VËy nªn, ®èi víi häc sinh, ®Ó häc ®Òu tÊt c¶ c¸c m«n, c¸c b¹n cÇn hiÓu vµ n¾m ®­îc ý nghÜa, tÇm quan träng vµ tÝnh øng dông cña tõng m«n trong cuéc sèng. Khi ®· hiÓu ®­îc ý nghÜa m«n häc chóng ta cÇn ph¶i cã niÒm say mª m«n häc. V× chØ khi chóng ta thùc sù say mª vµ yªu thÝch m«n häc, chóng ta míi cã ®­îc høng thó trong häc tËp. c¸c nhµ t©m lÝ häc nghiªn cøu vµ chØ ra r»ng høng thó cã mét vai trß quan trong trong qu¸ tr×nh ho¹t ®éng cña con ng­êi. Nã lµ ®éng c¬ thóc ®Èy con ng­êi tham gia tÝch cùc vµo ho¹t ®éng ®ã. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 13 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường khi lµm viÖc víi niÒm say mª høng thó, dï cã khã kh¨n nh­ng t©m lý chóng ta vÉn tho¶i m¸i vµ lµm viÖc tèt h¬n. Trong häc tËp còng vËy, høng thó cã mét vai trß rÊt quan träng, dùa trªn ph­¬ng ph¸p thèng kª vµ pháng vÊn c¸c b¹n häc sinh trong líp, em thÊy r»ng hÇu hÕt c¸c b¹n häc giái mét bé m«n nµo ®ã ®Òu nhê niÒm say mª vµ høng thó víi bé m«n m×nh ®ang häc. Ngoµi ra, em còng xin göi tíi c¸c thÇy c« d¹y c¸c m«n khoa häc x· héi mét sè ®Ò xuÊt nh­ sau: C¸c thÇy c« cÇn mang ®Õn cho häc sinh chóng em nh÷ng gi¸o ¸n ®æi míi, nh÷ng tiÕt häc s«i næi, vui t­¬i ®Ó chóng em cã nh÷ng høng thó trong m«n häc, tr¸nh t¹o kh«ng khÝ c¨ng th¼ng khiÕn c¸c b¹n häc sinh ng¹i häc c¸c m«n häc nµy. §Ó tr¸nh viÖc häc sinh ng¹i häc, em nghÜ c¸c thÇy c« tr­íc tiªn ph¶i cã t©m víi nghÒ, gi¶ng bµi víi sù say mª. Trong m«n sö, ®Ó tr¸nh giê häc kh« khan, nhµm ch¸n, em mong c¸c thÇy c« sÏ d¹y nh÷ng kiÕn thøc chóng em qua nh÷ng c©u chuyÖn lÞch sö, nh÷ng trß ch¬i, nh÷ng c©u ®è vui.... Cßn ®èi víi bé m«n V¨n ®· ®­îc chän lµ m«n thi b¾t buéc trong kú thi vµo THPT vµ tèt nghiÖp nªn kiÕn thøc rÊt nÆng vµ ¸p lùc v× vËy, chóng em mong muèn giê gi¶ng v¨n sÏ sinh ®éng vµ hÊp dÉn h¬n ®Ó chóng em cã thÓ thuéc kiÕn thøc ngay ë trªn líp. Tr­íc thùc tr¹ng trªn, tr­êng em ®· thùc hiÖn nh÷ng giê häc vui vÎ nhê kÕt hîp s©n khÊu hãa khiÕn bµi häc thªm sinh ®éng vµ míi mÎ. §Æc biÖt, c¸c giê häc cña chóng em ®­îc s¸ng t¹o h¬n khi sö dông bµi gi¶ng ®iÖn tö víi nhiÒu phÇn mÒm hiÖn ®¹i. Nhê ®ã chóng em ®­îc chiªm ng­ìng rÊt nhiÒu nh÷ng bøc tranh, ®o¹n phim cã liªn quan ®Õn bµi häc, ®em l¹i hiÓu biÕt réng h¬n, khiÕn chóng em ai còng thÝch thó häc tËp. Kh«ng nh÷ng thÕ, vµo nh÷ng ngµy kû niÖm mèc lÞch sö quan träng nh­ ngµy 22/12- ngµy thµnh lËp qu©n ®éi nh©n d©n Viªt Nam, ngµy 26/3 - ngµy thµnh lËp ®oµn TNCS Hå ChÝ Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 14 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Minh... tr­êng em l¹i tæ chøc nh÷ng buæi sinh ho¹t ngoµi giê ®Ó tuyªn truyÒn vÒ lÞch sö hoÆc ®­îc trß chuyÖn víi c¸c nh©n chøng lÞch sö ë ®Þa ph­¬ng. Qua ®ã chóng em kh«ng nh÷ng cã thªm vèn hiÓu biÕt vÒ lÞch sö quª h­¬ng, mµ cßn biÕt thªm nh÷ng vïng quª anh hïng kh¸c. §Ó gióp c¸c b¹n häc sinh cã thªm hiÓu biÕt vÒ lÞch sö, rÊt nhiÒu cuéc thi t×m hiÓu lÞch sö ®­îc diÔn ra ngay t¹i tr­êng THCS D­¬ng X¸ chóng em nh­ cuéc thi “ Liªn hoan ChiÕn sÜ nhá ®iÖn biªn”, Cuéc thi “T×m hiÓu lÞch sö”,.... Trong c¸c cuéc thi nµy, c¸c b¹n häc sinh ®Òu tham gia rÊt nhiÖt t×nh s«i næi. Tõ ®ã c¸c b¹n thªm hiÓu biÕt vµ thªm yªu lÞch sö n­íc nhµ. Giê häc sö trë nªn s«i ®éng vµ hµo høng h¬n. Ho¹t ®éng ngoµi giê tr­êng THCS D­¬ng X¸ "T×m hiÓu lÞch sö ®Þa ph­¬ng" Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 15 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường B¶o Tr©n trong vai ỷ Lan trong giê ngo¹i khãa" T×m hiÓu lÞch sö ®Þa ph­¬ng". §èi víi c¸c bËc phô huynh, ch¸u mong r»ng c¸c b¸c sÏ thay ®æi nh÷ng thµnh kiÕn cña m×nh vÒ c¸c bé m«n khoa häc x· héi trong t×m viÖc vµ ®i lµm cña con em m×nh. §èi víi c¸c b¸c c¸c m«n khoa häc x· héi kh«ng quan träng nh­ng thËt ra ®ã l¹i lµ nh÷ng m«n häc v« cïng cÇn thiÕt ®èi víi mçi con ng­êi khi tr­ëng thµnh. "D©n ta ph¶i biÕt sö ta Cho t­êng gèc tÝch n­íc nhµ ViÖt Nam" Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 16 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Ch¾c h¼n c¸c b¸c kh«ng muèn nh÷ng "tiÕn sÜ" t­¬ng lai cña m×nh xuÊt s¾c víi nh÷ng con sè mµ l¹i kh«ng hiÓu biÕt g× vÒ lÞch sö n­íc nhµ. Ch¸u mong r»ng c¸c b¸c sÏ lµ mét ®iÓm tùa tinh thÇn cho con em, ®éng viªn , khuyÕn khÝch con em m×nh häc ®Òu c¸c m«n trong nhµ tr­êng tr¸ch g©y ¸p lùc cho con. §Ó häc tËp tèt, nguån ®éng viªn tõ gia ®×nh lµ cÇn thiÕt vµ quan träng ®èi víi häc sinh. VII. ý NghÜa cña viÖc gi¶i quyÕt t×nh huèng: T­¬ng lai ®ang rÊt cÇn nh÷ng chñ nh©n hoµn h¶o, thÕ giíi ®ang chµo ®ãn mét thÕ hÖ c«ng d©n míi. Lµ häc sinh, chóng ta lµ nh÷ng mÇm non t­¬ng lai cña ®Êt n­íc. Lµ häc sinh, chóng ta mang trªn vai nhiÒu mong ®îi, nhiÒu hy väng vµ niÒm tin cña bao thÕ hÖ cha anh ®i tr­íc, chóng ta lµ niÒm tù hµo cña gia ®×nh, nhµ tr­êng vµ x· héi. ChØ khi nh÷ng chñ nh©n ®ã ph¸t triÓn toµn diÖn c¶ vÒ t©m hån vµ trÝ tuÖ, chØ khi nh÷ng chñ nh©n t­¬ng lai ®­îc häc tËp ®Çy ®ñ d­íi m¸i tr­êng th× khi b­íc vµo ®êi, hä míi g©y dùng ®­îc cuéc sèng míi tèt ®Ñp h¬n. KiÕn thøc mµ hä nhËn ®­îc tõ gia ®×nh, nhµ tr­êng vµ x· héi sÏ lµ nh÷ng hµnh trang ®¾t gi¸ ®Ó hä b­íc ®i nh÷ng b­íc v÷ng vµng trªn con ®­êng h­íng tíi t­¬ng lai. Hä sÏ trë thµnh nh÷ng b¸c sÜ, nh÷ng kü s­, nh÷ng nhµ chÕ t¹o tµi n¨ng, ®Çy nhiÖt huyÕt; hä còng sÏ trë thµnh nh÷ng nhµ v¨n, nhµ th¬, phãng viªn dòng c¶m, giµu t×nh yªu th­¬ng, ®­a ngßi bót cña m×nh thiÕt kÕ nªn nh÷ng sè phËn t­¬i míi hay ghi l¹i ch©n thËt mét kho¶nh kh¾c diÖu kú. Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 17 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường T­¬ng lai ®ã, chØ nghÜ ®Õn th«i ai còng ph¶i trÇm trå ngîi ca, nh­ng nã sÏ chØ lµ suy nghÜ nÕu nh­ chóng ta kh«ng b¾t tay vµo viÖc thøc hiÖn nã ngay b©y giê. Muèn vËy, ®iÒu ®Çu tiªn chóng ta cÇn lµm lµ häc ®Òu tÊt c¶ c¸c m«n häc trong nhµ tr­êng. ChØ cã vËy, chóng ta míi cã thÓ ph¸t triÓn toµn diÖn c¶ vÒ trÝ tuÖ lÉn t©m hån, bëi nÕu chóng ta chØ chó träng ph¸t triÓn trÝ tuÖ, chóng ta sÏ gãp mét phÇn vµo viÖc biÕn x· héi ngµy cµng trë nªn v« c¶m, l¹nh lïng h¬n. Lµ mét häc sinh cã niÒm say mª víi m«n V¨n, chøng kiÕn c¸c b¹n häc sinh trong líp coi nhÑ viÖc häc m«n V¨n nãi riªng vµ c¸c m«n khoa häc x· héi nãi chung, em viÕt bµi thi víi môc ®Ých gióp c¸c b¹n hiÓu h¬n vÒ nh÷ng t¸c h¹i cña viÖc häc lÖch, kÌm theo ®ã lµ nh÷ng lîi Ých vµ ý nghÜa cña viÖc häc c¸c m«n khoa häc x· héi, tõ ®ã ®­a ra c¸c gi¶i ph¸p, lêi khuyªn cho viÖc häc ®Òu tÊt c¶ c¸c m«n. Mong r»ng bµi viÕt cña em phÇn nµo ®ã gióp c¶i thiÖn ®­îc viÖc häc tËp trong nhµ tr­êng. D­¬ng X·, ngµy 2/1/2015 T¸c gi¶ NguyÔn B¶o Tr©n Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 18 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết hiện tượng học lệch trong nhà trường Phô lôc Trang §Ò môc I. Tªn t×nh huèng 1 II. Môc tiªu gi¶i quyÕt t×nh huèng 1 III. Tæng quan vÒ c¸c nghiªn cøu liªn quan ®Õn viÖc gi¶i quyÕt t×nh huèng 2 IV. Gi¶i ph¸p gi¶i quyÕt t×nh huèng 2 V. TiÕn tr×nh gi¶i quyÕt t×nh huèng: 3 1. Nguyªn nh©n: 3 a. Suy nghÜ chñ quan cña häc sinh 3 b. T¸c ®éng kh¸ch quan 4 2. TÝch cùc vµ tiªu cùc trong viÖc häc lÖch, chØ häc chuyªn s©u 1 bé 5 m«n: a. MÆt tÝch cùc 5 b. MÆt tiªu cùc 5 3. ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña c¸c m«n Khoa häc x· héi: 6 a. Kh¬i dËy tr¸i tim yªu n­íc, lßng tù hµo d©n téc 6 b. Hoµn thiÖn nh©n c¸ch, kü n¨ng giao tiÕp vµ øng xö 8 c. HiÓu biÕt nh÷ng nÐt ®Ñp v¨n hãa cña nhiÒu n­íc trªn 10 thÕ giíi VI. Nh÷ng gi¶i ph¸p khuyÕn khÝch c¸c b¹n häc sinh häc ®Òu c¸c m«n 11 häc VII. 17 ý nghÜa cña viÖc gi¶i quyÕt t×nh huèng 19 Phô Lôc Häc sinh NguyÔn B¶o Tr©n - 9A – THCS D­¬ng X¸ Page 19