Tài liệu Giáo án tích hợp liên môn hình học 9 ôn tập chương 1

PHỤ LỤC I PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN - Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội - Phòng giáo dục và đào tạo Ba Vì - Trường THCS Phong Vân - Địa chỉ: Xã Phong Vân, huyện Ba vì, thành phố Hà Nội - Điện thoại: - Email: [email protected] - Thông tin về giáo viên: 1. Họ và tên: Lã Thị Sỹ Ngày sinh: 11/12/1976 Môn dạy: Toán Điện thoại: 0987191516; Email: [email protected] 1 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên hồ sơ dạy học. TÍCH HỢP LIÊN MÔN VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TIẾT ÔN TẬP CHƯƠNG VÀ TÌM HIẾU DI TÍCH LỊCH SỬ CỦA THỦ ĐÔ HÀ NỘI 2.Mục tiêu dạy học. a/ Kiến thức : Hệ thống hóa kiến thức cơ bản của chương: các hệ thức giữa cạnh và đường cao, các hệ thức giữa cạnh và góc của tam giác vuông. Hệ thống các công thức, định nghĩa, tính chất các tỉ số lượng giác của một góc nhọn. b/ Kỹ năng: - Luyện kỹ năng giải tam giác vuông và vận dụng vào tính chiều cao, chiều rộng của vật thể trong thực tế. - Luyện kỹ năng tra bảng (hoặc sử dụng máy tính bỏ túi) để tra (tính) các tỉ số lượng giác hoặc số đo góc. c/ Thái độ: - Tích cực, chủ động, tự giác ôn tập hệ thống hóa kiến thức * Tích hợp: - Biết sử dụng BĐTD để nắm được kiến thức bài học một cách dễ dàng. - Rèn khả năng tư duy, hệ thống kiến thức trong chương, thu thập thông tin, phân tích kênh hình, làm bài tập thực hành, liên hệ thực tế. 2 - Áp dụng các công thức đã học tính toán các số liệu, chiều cao, dài, rộng của các công trình thế kỷ, kỳ quan thế giới, di tích lịch sử… - Mỹ thuật: Biết vẽ BĐTD để hệ thống kiết thức của chương- một bức tranh mang tính lý luận, liên kết chặt chẽ về những gì được học. Nêu được kiến trúc của cột cờ Hà Nội. - Lịch sử: Nắm được ý nghĩa lịch sử của cột cờ Hà Nội. - Giáo dục công dân: Hiểu được cột cờ Hà Nội là biểu tượng vinh quang, là niềm tự hào của dân tộc, cũng như của người Hà Nội, qua đó biết trân trọng, bảo vệ các di tích lịch sử …và tự hào là học sinh Thủ đô. - Kỹ năng sống: Lắng nghe tích cực, hoạt động nhóm và thể hiện sự tự tin. 3.Đối tượng dạy học của bài học: - Học sinh lớp 9AB. 4. Ý nghĩa của bài học. - Dạy - học tích cực môn Toán ở trường THCS là dạy – học không chỉ đem đến cho học sinh kiến thức mà còn nhằm rèn luyện phương pháp tư duy logic và khoa học, có khả năng tự giải quyết vấn đề. Kiến thức phải được khắc sâu trong học sinh để làm tiền đề cho việc tiếp thu các kiến thức tiếp theo vì kiến thức toán học là một chuỗi kiến thức nối tiếp nhau, có mối liên hệ hữu cơ với nhau. - Trong dạy – học môn Toán, việc tổ chức tốt tiết ôn tập từng chương, từng phần hay toàn chương trình môn học của một khối lớp là cực kỳ quan trọng. Tiết ôn tập giúp học sinh hệ thống lại kiến thức của từng phần, từng chương từ đó vận dụng vào giải quyết các vấn đề toán học mới, phức hợp được đặt ra. - BĐTD để củng cố kiến thức sau mỗi tiết học và hệ thống kiến thức sau mỗi chương, phần… Sau mỗi bài học, giáo viên hướng dẫn, gợi ý để học sinh tự hệ thống kiến thức trọng tâm, kiến thức cần nhớ của bài học bằng cách vẽ BĐTD. Mỗi bài học được vẽ kiến thức trên một trang giấy rời rồi kẹp lại thành tập. Việc làm này sẽ giúp các em dễ ôn tập, xem lại kiến thức khi cần một cách nhanh chóng, dễ dàng. 3 - Dùng BĐTD để dạy bài mới: Giáo viên đưa ra một từ khoá để nêu kiến thức của bài mới rồi yêu cầu học sinh vẽ BĐTD bằng cách đặt câu hỏi, gợi ý cho các em để các em tìm ra các từ liên quan đến từ khoá đó và hoàn thiện BĐTD. Qua BĐTD đó HS sẽ nắm được kiến thức bài học một cách dễ dàng. Áp dụng các công thức đã học cho các em lồng ghép tính toán các số liệu, chiều cao, dài, rộng của các công trình thế kỷ, kỳ quan thế giới…khơi dậy trí tò mò, ham học hỏi tạo hứng thú cho các em nắm bài chắc chắn hơn, hiểu được toán học quay trở lại phục vụ cuộc sống. - Dạy học tích hợp và sử dụng hiệu quả BĐTD trong dạy học sẽ mang lại nhiều kết quả tốt và đáng khích lệ trong phương thức học tập của học sinh và phương pháp giảng dạy của giáo viên. 5. Thiết bị dạy học. * Giáo viên: Máy chiếu, BĐTD, giáo án PPT ghi các câu hỏi và bài tập . Thước, êke, compa, thước đo độ, phấn màu, máy tính. *Học sinh: Làm các câu hỏi và bài tập trong ôn tập chương I, tập vẽ BĐTD theo phần tóm tắt kiến thức cần nhớ của chương SGK T92. Thước kẻ, êke, compa, thước đo độ, máy tính 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học. - Trình bày cụ thể qua giáo án. 7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập . - Sau khi học xong tiết ôn tập chương I – Hình học 9, học sinh: + Nắm được kiến thức cơ bản của chương: các hệ thức giữa cạnh và đường cao, các hệ thức giữa cạnh và góc của tam giác vuông. Hệ thống các công thức, định nghĩa, tính chất các tỉ số lượng giác của một góc nhọn. + Làm thành thạo dạng bài tập giải tam giác vuông và vận dụng vào tính chiều cao, chiều rộng của vật thể trong thực tế. + Hiểu được nội dung một số môn tích hợp trong tiết dạy. + Tích cực, chủ động, tự giác ôn tập hệ thống hóa kiến thức. - Vẽ được BĐTD hệ thống kiến thức cơ bản, cần nhớ của chương- một bức tranh đầy màu sắc, mang tính lý luận, liên kết chặt chẽ những đơn vị kiến thức. 4 - Tìm hiểu về các di tích lịch sử của thủ đô Hà Nội. 8. Các sản phẩm của học sinh. - Làm tốt các bài tập trong SGK - Biết vẽ BĐTD hệ thống kiến thức cơ bản, trọng tâm của chương. 5 6 - Tìm hiểu về các di tích lịch sử của thủ đô Hà Nội.( cầu Thê Húc, Đền Ngọc Sơn…) Phong Vân, ngày 15/11/2014 người viết Lã Thị Sỹ 7 GIÁO ÁN Tiết : 16 ÔN TẬP CHƯƠNG I –HÌNH HỌC 9 I ) MỤC TIÊU: a/ Kiến thức : Hệ thống hóa kiến thức cơ bản của chương: các hệ thức giữa cạnh và đường cao, các hệ thức giữa cạnh và góc của tam giác vuông. Hệ thống các công thức, định nghĩa, tính chất các tỉ số lượng giác của một góc nhọn. b/ Kỹ năng: - Luyện kỹ năng giải tam giác vuông và vận dụng vào tính chiều cao, chiều rộng của vật thể trong thực tế. - Luyện kỹ năng tra bảng (hoặc sử dụng máy tính bỏ túi) để tra (tính) các tỉ số lượng giác hoặc số đo góc. c/ Thái độ: - Tích cực, chủ động, tự giác ôn tập hệ thống hóa kiến thức * Tích hợp: - Biết sử dụng BĐTD để nắm được kiến thức bài học một cách dễ dàng. - Rèn khả năng tư duy, hệ thống kiến thức trong chương, thu thập thông tin, phân tích kênh hình, làm bài tập thực hành, liên hệ thực tế. - Áp dụng các công thức đã học tính toán các số liệu, chiều cao, dài, rộng của các công trình thế kỷ, kỳ quan thế giới, di tích lịch sử… 8 - Mỹ thuật: Biết vẽ BĐTD để hệ thống kiết thức của chương- một bức tranh mang tính lý luận, liên kết chặt chẽ về những gì được học. Nêu được kiến trúc của cột cờ Hà Nội. - Lịch sử: Nắm được ý nghĩa lịch sử của cột cờ Hà Nội. - Giáo dục công dân: Hiểu được cột cờ Hà Nội là biểu tượng vinh quang, là niềm tự hào của dân tộc, cũng như của người Hà Nội, qua đó biết trân trọng, bảo vệ và tự hào là học sinh Thủ đô. - Kỹ năng sống: Lắng nghe tích cực, hoạt động nhóm và thể hiện sự tự tin. d/ Trọng tâm: Hệ thống hóa kiến thức cơ bản của chương và vận dụng thành thạo giải tam giác vuông. II) CHUẨN BỊ : * Giáo viên: Máy chiếu, BĐTD, giáo án PPT ghi các câu hỏi và bài tập . Thước, êke, compa, thước đo độ, phấn màu, máy tính. *Học sinh: Làm các câu hỏi và bài tập trong ôn tập chương I, tập vẽ BĐTD theo phần tóm tắt kiến thức cần nhớ của chương SGK T92. Thước kẻ, êke, compa, thước đo độ, máy tính III) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong giờ. 3/ Bài mới. Hoạt động của GV HĐ của HS A) Lý thuyết: ( KT vấn đáp theo BĐTD) Em hãy nêu các nội dung Nội dung kiến thức chính cần ghi - Trả lời nhớ của chương? =>GV trình chiếu bản đồ - HS quan sát và thu tư duy. nhận. 9 - GV phát phiếu học tập in sẵn 4 nhánh cấp 1 của BĐTD và yêu cầu mỗi học sinh tiếp tục hoàn thành nốt cho mình BĐTD ôn tập chương theo hướng dẫn -1 HS lên bảng viết các hệ thức về cạnh và đường cao trong tam giác vuông => GV trình chiếu kết quả Nêu định nghĩa các tỉ số lượng giác của góc nhọn? - HS tại chỗ trả lời => 10 GV trình chiếu kết quả. Em hãy nêu các tính chất đã học của các tỉ số lượng giác? - HS tại chỗ trả lời=> GV trình chiếu kết quả. Nêu các hệ thức về cạnh và góc trong tam giác vuông? - 1 HS lên bảng viết. => GV trình chiếu kết quả GV chốt lại BĐTD phần lý thuyết, chiếu lên bảng BĐTD ôn tập chương hoàn chỉnh phần lý thuyết. Kiểm tra phiếu học tập của học sinh, yêu cầu mỗi nhóm học tập kiểm tra lẫn nhau để soát lỗi sai 11 1) CÁC HỆ THỨC VỀ CẠNH VÀ ĐƯỜNG CAO TRONG TAM GIÁC VUÔNG B. Bài tập Bài tập 1: GV nêu bài tập Đọc và nắm được Bài tập 1. Tìm x, y, z yêu cầu của bài - Tổ chức cho HS thảo luận - Làm việc theo theo nhóm nhóm. trong hình vẽ sau. D 6 cm - Theo dõi, hướng dẫn và - Các nhóm trình E x nhắc nhở HS làm việc tích bày ra bảng phụ cực hiệu quả. 8 cm z y H F Lời giải: - Treo bảng phụ của các nhóm=> Cho HS nhận xét - HS nhận xét bài các nhóm *Áp dụng định lí Pytago có: chéo của => GV nhận xét về bài giải khác: Nêu được của mỗi nhóm. chế bài làm của => x+y = 10 EF 2  DE 2  DF 2 2 2 và việc hợp tác trong nhóm ưu điểm và hạn Hay:  x  y   6  8 2 => Khai thác các cách làm các nhóm * Áp dụng hệ thức về khác nhau để HS khắc sâu cạnh KT cho HS. trong tam giác vuông ta * Cách khác: và đường cao - Tìm tòi các cách có: Cách 1: Tính z bằng hệ làm khác dưới sự HD của GV DE 2  EF.EH hay 6 2 = 10.x => 12 thức: 1 1 1  2  2 2 z 6 8 x = 3,6 => y = 6,4 -Dùng định lí Pytago , hoặc DH2 = EH.FH hệ thức về cạnh và đường cao => x, y. hay z 2 = 3,6.6,4 => Khắc sâu kiến thức z = 4,8 Cách 2: Dùng định lí Pytago bằng nhiều cách => EF làm => Tính sinE = 4 3 , cosE = 5 5 => x = DE.cosE = 3,6 => y = 6,4 z = DE.sinE= 4,8 Cách 3(HSG) tính tanE => cosE, sinE bằng hệ thức 1  1  tan 2  2 cos  và sin 2   cos2   1 => Tích hợp GD kỹ năng sống: Trong cuộc sống trước một công việc phải có sự chuẩn bị, có nhiều phương án giải quyết và lựa chọn phương án hay nhất, tốt nhất. Bài tập 2: Bài tập 2. Trắc nghiệm GV tổ chức dưới hình thức trò chơi, tạo cho HS hứng thú học tập -Trò chơi: Tìm bức tranh bí mật( cột cờ Hà Nội) - HS mở 6 miếng ghép bằng sáu câu hỏi Câu1: a) Hình 1; sin  = ? 5 4 3 A. 5 3 B. 5 4 13 C. 3 5 D. 3 4 1 2 3 4 5 6 Câu 2: Hình 2; sinQ = ? A. PR RS B. P PR QR S SR PS D. QR SR Câu 3: Hình 3; Tìm hệ thức C. a đúng: A. sin  Q R b b ;B. cot  c c c b a a ; D. cot  c c Câu 4: Trong h 4, hệ thức C. tan  nào sau đây không đúng A. sin 2   cos2   1 B. sin   cos  C. cos   sin(90 0  ) D. tan   sin  cos  Câu 5: Hình 5; cos300 =? 2a A. 3 3 C. 2 a B. 3 a 2a 30 0 3a D. 2 3.a 2 14 Câu6: Giá trị x trong hình 6 B là: A. 36 B. 6 C. 18 D. 12 4 H 9 x A C Bức tranh mở ra: Cột cờ Hà Nội ? các em có biết chiều cao của cột cờ Hà Nội là bao nhiêu không? => Đưa ra bài toán thức tế: Tính chiều cao của cột cờ mà không cần lên tận đỉnh cột cờ khi biết góc nhọn tạo bởi tia nắng mặt trời với mặt đất là 40 0 và bóng của cột cờ trên mặt đất là 39,5m. - Em hãy chuyển câu hỏi trên thành nội dung một bài toán hình học? HS nêu cách tính=> Gv trình chiếu bài làm và hình vẽ mô tả Chiều cao của cột cờ hà Nội là: h= 39,5.tan400  33,14m 15 400 39,5m * Tích hợp : + Cột cờ Hà Nội được xây dựng năm bao nhiêu? + Cột cờ Hà Nội có chức năng gì? + Cho biết kiến trúc và ý nghĩa lịch sử của cột cờ Hà Nội? => Cho HS quan sát hình ảnh và đọc thông tin: 16 Theo sử sách ghi lại, công trình “Cột Cờ Hà Nội”, được xây dựng năm 1812, dưới thời vua Gia Long triều Nguyễn trên phần đất phía Nam của Hoàng thành Thăng Long. Cột Cờ, còn được gọi là kỳ đài (kỳ: cờ, đài: nhà làm cao để có thể nhìn xa, nhìn rộng được). Dưới thời nhà Nguyễn, kỳ đài còn có chức năng là vọng canh. Từ trên đỉnh của kỳ đài có thể quan sát cả một vùng khá rộng trong và ngoài khu thành cổ. Nhìn tổng thể Cột Cờ gồm những khối lăng trụ xếp chồng nhau, cao thót dần từ dưới lên trên. Bố cục cân đối ấy đã tạo lên những đường nét thẳng, khỏe khoắn, vững vàng. Đứng dưới chân cột cờ, dù cảm thấy đỉnh cao ngất, nhưng không hề có cảm giác nặng nề, mà trái lại, dáng vẻ của nó hài hoà, thanh thoát giữa các tam cấp, thân cột và vọng canh. Ở mỗi cấp, tường xây được trang trí bằng những hoa văn khác nhau, tuy đơn giản nhưng lại tạo ra những đường nét mềm mại và vẻ đẹp riêng cho từng cấp. Toàn bộ Cột Cờ cao hơn 33m. Tính cả trụ treo cờ thì cao hơn 41m gồm ba tầng đế và một thân cột. Các tầng đế hình chóp vuông cụt, nhỏ dần, chồng lên nhau, xung quanh xây ốp gạch… Không chỉ là một công trình nằm trong quần thể di tích Hoàng thành Thăng Long mà công trình “kỳ đài” còn được tạo thêm dấu ấn lịch sử khi trở thành nơi quân khởi nghĩa cắm lên lá cờ đỏ sao vàng, đánh dấu chủ quyền độc lập dân tộc. Đó là vào ngày 10-10-1954, cả Hà Nội tưng bừng rạo rực chào đón ngày hội lớn, ngày hội chiến thắng, Thủ đô Hà Nội hoàn toàn giải phóng. Cả Hà Nội dồn về “Cột Cờ Hà Nội” chờ đón giây phút lịch sử: Lễ thượng cờ Tổ quốc trên đỉnh “Cột Cờ Hà Nội”. Lần đầu tiên lá cờ Tổ quốc tung bay trên đỉnh “Cột Cờ Hà Nội”. Từ ngày xây dựng đến nay, “Cột cờ Hà Nội” đã gần hai trăm năm tuổi. Khi Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa ra đời, hình ảnh của “Cột cờ Hà Nội” đã được in trang trọng trên đồng tiền của Ngân hàng Nhà nước Việt Nam phát hành lần đầu tiên. Trong tâm thức mỗi người hình ảnh Hà Nội không chỉ là Tháp Rùa, cầu Thê 17 Húc, Đền Ngọc Sơn mà “Cột Cờ Hà Nội” cũng là hình ảnh thân thuộc, không thể thiếu vắng. Hơn nửa thế kỷ qua, gắn trên đỉnh “Cột cờ Hà Nội” là lá cờ đỏ sao vàng năm cánh tung bay lồng lộng trên nền trời của Thủ đô Thăng Long-Hà Nội ngàn năm văn hiến, mãi mãi là biểu tượng vinh quang, là niềm tự hào của dân tộc, đất nước Việt Nam độc lập, tự do./. => GD học sinh phải biết giữ gìn, bảo vệ các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh… 4/ Củng cố: ? Nhắc lại các nội dung kiến thức cần ghi nhớ của chương. 5/ HDVN:  Ôn lại lý thuyết và vẽ lại sơ đồ tư duy, vận dụng thành thạo các hệ thức để giải quyết các bài toán thực tế.  Làm các bài tập 35,37,38,39 SGK  Tiết sau tiếp tục Ôn tập.  Tìm hiểu thêm các di tích lịch sử của Hà Nội * HD bài tập 37(SGK) a/ + Chứng minh ABC vuông sử dụng định lí BT 37/94 M Pytago đảo. � => số đo B � + Tính một trong các TSLG của B A 6 B 4,5 7,5 H C � (TSLG của 2 góc phụ nhau) hoặc sử + Tính C �. dụng một trong các TSLG của C + Tính AH bằng hệ thức giữa cạnh và đường cao hoặc hệ thức giữa cạnh và góc trong tam giác vuông. b/ Giả sử tìm được điểm M sao cho SMBC = SABC => Khoảng cách từ M và A đến BC bằng nhau => M nằm trên đường thẳng // BC và cách 18 BC bằng AH. Phong Vân, ngày 15/11/2014 người viết Lã Thị Sỹ 19