Tài liệu Giao an huong nghiep lop 9 ca nam

VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngày soạn: 10/9/2017 Ngày dạy /9/2017 Chủ đề 1 Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. -. Hiểu được 3 nguyên tắc chọn nghề và ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. - Hình thành ý thức phấn đấu, tu dưỡng để đạt được việc chọn nghề theo 3 nguyên tắc đó. Tích hợp sang HĐGDNGLL tiết 2 tháng 9 II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: - Đọc trước tài liệu “Giúp lựa chọn nghề ” (nhiều tác giả) 2. Học sinh: - Sưu tầm một số bài hát, bài thơ hoặc mẩu chuyện ca ngợi lao động, người lao động. III. CÁC BƢỚC LÊN LỚP. 1. Ổn định lớp. (1 ph) 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới. Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung cơ bản của chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề. (theo mục tiêu cần đạt) IV. Tiến trình dạy - học. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÕ NỘI DUNG HĐ1: (15 ph) Tìm hiểu những nguyên tắc chọn I. Bài học: nghề. 1. Những nguyên tắc chọn a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu được 3 nguyên tắc chọn nghề: nghề và chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lý đi vào LĐ nghề nghiệp b) Cách tiến hành: * 3 nguyên tắc chọn nghề: - GV cho HS đọc đoạn “Ba câu hỏi được đặt ra khi - Chọn nghề theo sở thích và -1- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí chọn nghề” và nêu câu hỏi cho HS thảo luận: hứng thú. ? Em hiểu gì về nội dung giải thích cho ba câu hỏi: - Chọn nghề phù hợp với “Tôi thích nghề gì?”, “Tôi làm được nghề gì?”, năng lực trình độ, sức khoẻ, “Tôi cần làm nghề gì?”? tâm lý,... ? Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó thể hiện - Chọn nghề phù hợp với nhu ở chỗ nào? cầu của sự phát triển KT-XH ? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi nào khác của đất nước và địa phương. không? - HS thảo luận theo nhóm vừa (5 ph) và cử đại diện trả lời, các nhóm bổ sung. - GV gợi ý đề HS tự tìm ra một số ví dụ chứng minh rằng không được vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề. - GV minh hoạ thêm cho HS về một số mẩu chuyện để khẳng định vai trò của yếu tố hứng thú và năng * HS cần chuẩn bị sự sẵn lực khi chọn nghề (kể cả việc hiểu ý nghĩa và tầm sàng về tâm lý đi vào LĐ quan trọng của nghề vẫn làm tốt công việc) nghề nghiệp: c) Kết luận: GV cho HS liên hệ khi còn đang ngồi + Tìm hiểu nghề yêu thích để trên ghế nhà trường THCS để HS chuẩn bị một tâm nắm chắc yêu cầu của nghề. lý đi vào lao động nghề nghiệp. Cụ thể là 4 mặt: + Có thái độ thoải mái, thích +Tìm hiểu nghề yêu thích để nắm chắc yêu cầu của thú để học tốt các môn học nghề. liên quan đến nghề. + Có thái độ thoải mái, thích thú để học tốt các môn + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo học liên quan đến nghề. theo nghề cùng với xác định + Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo theo nghề cùng với xác phẩm chất, nhân cách cần có. định phẩm chất, nhân cách cần có. + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực + Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện của nghề và điều kiện theo theo trường đào tạo nghề. trường đào tạo nghề. * GV cho HS ghi nội dung cần nắm vững vào vở. 2. Ý nghĩa của việc chọn HĐ 2: (12 ph) Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề: -2- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí nghề có cơ sở khoa học. a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu và nắm vững 4 ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học: Kinh tế - xã * Việc chọn nghề có cơ sở hội – giáo dục – chính trị. khoa học thể hiện 4 ý nghĩa b) Cách tiến hành: sau: - GV trình bày tóm tắt nội dung 4 ý nghĩa của việc + Ý nghĩa kinh tế. chọn nghề. + Ý nghĩa xã hội. - Tổ chức cho 4 Tổ (4 nhóm lớn) rút thăm phiếu + Ý nghĩa giáo dục. trình bày ý nghĩa của chọn nghề (Mỗi phiếu ghi tên + Ý nghĩa chính trị. 1 ý nghĩa) - Lần lượt từng nhóm trình bày và các nhóm khác bổ sung. - GV đánh giá việc trình bày của các nhóm và xếp loại. c) Kết luận: GV nhấn mạnh lại nội dung cơ bản 4 ý nghĩa của việc chọn nghề. * GV chốt kiến thức cho HS ghi vào vở. 3. Nhiệm vụ của học sinh: HĐ 3: (10 ph) Tổ chức trò chơi a) Mục tiêu: Giúp HS hình thành xúc cảm yêu lao - Là HS đang ngồi trên ghế động, yêu người LĐ và nhận thức, tu dưỡng đi vào nhà trường, em cần phải định hướng chọn nghề trong tương lai. nhận thức, tu dưỡng rèn b) Cách tiến hành: luyện phấn đấu để kết quả - GV tổ chức cho các nhóm HS thi tìm những bài học tập ngày nàng nâng cao hát, bài thơ hoặc những mẩu chuyện ca ngợi sự nhằm góp phần định hướng nhiệt tình LĐ xây dựng đất nước của nhân dân ta đi vào chọn nghề trong tương trong các ngành, nghề. (ghi ra giấy để kiểm tra lai. nhóm nào tìm nhiều hơn) - GV cho HS thể hiện phần biểu diễn cá nhân và tiếp sức của các thành viên trong nhóm về các bài -3- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí hát, bài thơ, câu chuyện vừa tìm được (Không nhất thiết phải thuộc đầy đủ bài hát, bài thơ mà chỉ cần hát những lời hát, đọc những câu thơ có nội dung liên quan cuộc chơi) - Các nhóm thay phiên tham gia cuộc chơi khi có 1 nhóm không thể hiện phần chơi của mình được nữa. - GV đánh giá cuộc chơi và tuyên dương những nhóm chơi tích cực. c) Kết luận: GV có thể nêu lên một số tấm gương người lao động với những nghề rất đỗi bình thường nhưng được xã hội tôn vinh như: Chị lao công quét rác trong bài thơ “Tiếng chổi tre” hay các cô chú công nhân làm công tác vệ sinh môi trường;… * GV hình thành cho HS tình cảm với LĐ và người LĐ. Đọc lời dạy bất hủ của Bác Hồ: Tất cả các nghề, nghề nào cũng vinh quang. IV. Đánh giá kết quả chủ đề: (3 ph) * GV cho HS về nhà viết thu hoạch (ghi trên giấy): 1. Em nhận thức được điều gì qua buổi giáo dục hướng nghiệp này? 2. Hãy nêu ý kiến của mình về: + Em yêu thích nghề gì? + Những nghề nào phù hợp với khả năng của em? + Hiện nay ở quê hương em, nghề nào đang cần nhân lực? * Thời gian nộp bài thu hoạch: V. Dặn dò: (1 ph) - Về nhà xem lại bài học và viết thu hoạch nộp đúng thời gian quy định. - Tìm hiểu về tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương (xã, huyện -4- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngày soạn: 10/10/2017 Ngày dạy /10/2017 Chủ đề 2 TÌM HIỂU NĂNG LỰC CỦA BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ CỦA GIA ĐÌNH. I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. Giúp HS: -. Hiểu rõ khái niệm năng lực và những yếu tố cần thiết trong việc tự tạo ra sự phù hợp nghề. - Bước đầu biết đánh giá được năng lực bản thân và phân tích được truyền thống nghề của gia đình. - Có thái độ tự tin vào bản thân.. II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; nghiên cứu các trắc nghiệm hoặc sưu tầm các trặc nghiệm khác để HS tự kiểm tra. Phô tô các câu hỏi trắc nghiệm theo số lượng HS. 2. Học sinh: - Tìm hiểu năng lực của bản thân về các môn học và truyền thống nghề nghiệp của gia đình mình; bút chì, tẩy. III. CÁC BƢỚC LÊN LỚP. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi của chủ đề 5 và bổ sung cho HS những vấn đề cần nhận thức tốt hơn như: + Những ngành nghề ở địa phương cần đến thị trường lao động phải là những ngành nghề đòi hỏi về trình độ tay nghề: kiến thức, phương pháp và kĩ năng,… của người lao động 3. Bài mới. GV giới thiệu nội dung cơ bản của chủ đề 6 và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề. (theo mục tiêu cần đạt). Kết hợp kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. IV. Tiến trình dạy – học. -5- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1: Tìm hiểu khái niệm “năng lực” và “năng I. Bài học: lực nghề nghiệp”. 1. Khái niệm “năng lực” và a) Mục tiêu:- Giúp HS hiểu thế nào là năng lực? “năng lực nghề nghiệp”: năng lực nghề nghiệp? - Năng lực là sự tương xứng b) Cách tiến hành: giữa một bên là đặc điểm tâm - GV h/dẫn HS liên hệ thực tế: lí và sinh lí của một con ? Tìm những ví dụ về những con người có năng lực người với một bên là những cao trong hoạt động lao động sản xuất? (năng lực yêu cầu của hoạt động đối với làm một công việc cụ thể và năng lực nghề nghiệp) con người đó. Sự tương xứng - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. ấy là điều kiện để con người - GV minh họa thêm cho HS những trường hợp hoàn thành công việc mà hoạt người mù có thể trở thành ca sĩ hoặc nhạc công, động phải thực hiện. người liêth 2 chân có thể là những thợ sửa máy tính, - Năng lực nghề nghiệp là sửa đồng hồ,.. năng lực tương xứng với một c) Kết luận: GV kết luận về cách hiểu đúng khái nghề nghiệp nhất định. niệm “năng lực” và “năng lực nghề nghiệp” 2. Sự phù hợp nghề nghiệp: . HĐ2: Tìm hiểu sự phù hợp với nghề nghiệp. a) Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là sự phù hợp nghề? Những yếu tố quan trọng tạo ra sự phù hợp - Sự phù hợp nghề là sự nghề? Thái độ trước yêu cầu về sự phù hợp nghề. tương quan rõ nét (sự tương b) Cách tiến hành: ứng) giữa những đặc đểm - GV giải thích và minh họa cho HS hiểu về sự phù nhân cách (tổ hợp những đặc hợp nghề. (Theo tài liệu SGV/62) điểm tâm lí, sinh lí) với - GV cho HS thảo luận nhóm: những yêu cầu của nghề (với ? Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề? tư cách là một hoạt động). - HS: trả lời và nhận xét, bổ sung. - GV giải thích cho HS các yếu tố góp phần tạo ra sự - Sự nỗ lực chủ quan do phù hợp nghề: hứng thú, học tập và rèn luyện, sự nỗ lòng yêu nghề giúp con -6- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí lực chủ quan, lòng yêu nghề,.. người rất nhiều trong - GV đưa ra câu đố vui: Một thanh niên muốn trở việc tự tạo ra sự phù thành một người lái xe tải. Các em thử suy luận xem hợp nghề. người ấy cần có những phẩm chất gì (những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? (Yêu cầu HS phải ra ít nhất 3 phẩm chất.) - HS tham gia bàn luận và trả lời câu đố. c) Kết luận: GV chốt lại khái niệm về sự phù hợp nghề và các yếu tố tạo ra sự phù hợp nghề. HĐ 3: Tìm hiểu truyền thống nghề của gia đình. a) Mục tiêu: Qua việc tìm hiểu, giúp HS nhận biết 3. Truyền thống nghề gia truyền thống nghề gia đình có quan hệ đến việc chọn đình: nghề. - Truyền thống nghề là nghề b) Cách tiến hành: của ông bà, cha mẹ có các - GV cho HS trao đổi để trả lời các câu hỏi: dạng hình thành nên lối sống ? Em hiểu như thế nào là tr/ thống nghề của gia và “tiểu văn hóa” của gia đình? đình. ? Ở nước ta, nghề truyền thống của gia đình được - Truyền thống nghề của gia biểu hiện như thế nào? đình có ảnh hưởng lớn đến ? Truyền thống nghề của gia đình có quan hệ như thế việc chọn nghề của mỗi nào đến việc chọn nghề? người. Đó là bản sắc văn hóa - HS: Trình bày, nhận xét, bổ sung. riêng của con người Việt - GV giải thích thêm và đưa ra một số trường hợp để Nam. minh họa (theo tài liệu SGV/ 70) c) Kết luận: Truyền thống nghề của gia đình hình thành nên lối sống (nét đẹp văn hóa) của gia đình. Việc chọn nghề gắn với truyền thống nghề tạo nên bản sắc văn hóa của dân tộc. HĐ 4: Tự kiểm tra và thể hiện năng lực bản thân. -7- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí a) Mục tiêu: Giúp HS tự thể hiện năng lực của bản 4. Tự thể hiện năng lực bản thân qua việc tìm hiểu hứng thú 8 môn học. thân: b) Cách tiến hành: - GV phát phiếu trắc nghiệm cho HS tìm hiểu hứng thú môn học. (gồm 48 câu hỏi tương ứng với 8 môn học). GV tổ chức h/dẫn: + GV đọc từng câu hỏi trong bảng, sau mỗi câu dừng lại khoảng 15 giây để HS tự cho điểm vào cột điểm. Nếu đồng ý với câu đó thì cho 1 điểm, nếu không đồng ý thì cho điểm 0. Sau khi HS cho điểm xong, yêu cầu HS thực hiện theo h/dẫn ở phần cuối phiếu trắc nghiệm. - GV căn cứ vào bảng điểm tổng hợp để xác định việc hứng thú học các môn của HS. Từ đó, GV có cơ sở đánh giá được năng lực của bản thân HS. c) Kết luận: Năng lực không phải tự nhiên mà có mà chính là do quá trình nỗ lực học tập, tích lũy kiến thức và vận dụng vào thực tế cuộc sống một cách có kĩ năng. IV. Đánh giá kết quả chủ đề: * GV nhận xét và đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề của HS. * Thu phiếu trắc nghiệm để thay cho bài thu hoạch. V. Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học. - Tìm hiểu về hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiêp và đào tạo dạy nghề ở Trung ương, địa phương. -8- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngày soạn: 8/11/2017 Ngày dạy /11/2017 Chủ đề 3 THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. -. Biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề. -. Biết cách tìm hiểu thông tin nghề; kể được một số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. - Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; - Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm: liệt kê một số nghề không theo nhóm nhất định nào để HS phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động. 2. Học sinh: - Sưu tầm và tìm hiểu một số ngành nghề lao động phổ biến ở địa phương. (xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị mỗi nhóm lớn 1 tờ giấy A0, bút lông. III. CÁC BƢỚC LÊN LỚP. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi của chủ đề 2 và bổ sung cho HS những vấn đề cần nhận thức tốt hơn như: + Lý do cần phải tìm hiểu và nắm được phương hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, của cả nước là giúp ta có cơ sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu của địa phương để phục vụ tốt hơn. 3. Bài mới. Từ việc nhận xét, đánh giá ở phần KT bài cũ, GV giới thiệu nội dung cơ bản của chủ đề và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề. (theo mục tiêu cần đạt). Đồng thời cho HS thấy tính lôgic của các chủ đề đã học với chủ đề của bài học hôm nay. IV. Tiến trình dạy - học. -9- VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÕ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1: Tìm hiểu tính đa dạng của thế giới nghề I. Bài học: nghiệp. 1. Tính đa dạng, phong phú a) Mục tiêu: - Giúp HS nhận thức đúng đắn thế giới của thế giới nghề nghiệp: nghề nghiệp rất đa dạng, phong phú. - Thế giới nghề nghiệp luôn b) Cách tiến hành: luôn vận động, thay đổi - GV cho HS thảo luận nhóm (4 ph) tổng hợp về nội không ngừng như mọi thế dung đã chuẩn bị: Ghi lại 10 nghề mà em biết. (Ghi giới khác. Do vậy muốn chọn trên giấy A0) nghề phải tìm hiểu thế giới - Các nhóm dán giấy A0 lên bảng và cử đại diện nghề nghiệp, càng hiểu sâu trình bày trước lớp; Sau mỗi nhóm trình bày, các thì việc chọn nghề càng chính nhóm còn lại nhận xét, đối chiếu, bổ sung những xác. nghề không trùng. - GV nhận xét, đánh giá kết quả tìm hiểu và trình bày của từng nhóm; tuyên dương. c) Kết luận:. GV chôt lại cho HS về tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp. 2. Phân loại nghề thƣờng HĐ 2: Phân loại nghề thƣờng gặp. gặp: a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ việc phân loại nghề ^ Có 3 cơ sở chính để phân dựa trên 3 cơ sở. Đặc biệt phân loại nghề theo yêu loại nghề: cầu của nghề đối với người lao động. - Phân loại nghề theo hình b) Cách tiến hành: thức lao động. - GV hỏi: Có thể gộp một số nghề có chung một số - Phân loại nghề theo đào tạo. đặc điểm thành một nhóm nghề được không? Nếu - Phân loại nghề theo yêu cầu được hãy lấy ví dụ minh họa? của nghề đối với người lao - HS: suy nghĩ và trả lời, nhận xét, bổ sung. động - GV bổ sung cho HS cách hiểu đúng. - GV cho HS TL nhóm (5 ph) ghi ra giấy: cách phân loại nghề theo ý mình? (dán lên bảng đen) - 10 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV dựa vào cách phân loại của HS để phân tích một số cách phân loại nghề. - GV tổ chức trò chơi: Ghi sẵn tên một số nghề ở các băng giấy (mỗi băng ghi 1 nghề), kẻ trên bảng làm 8 cột tương ứng với 8 ngành nghề phân loại theo yêu cầu của nghề đối với người lao động (theo sách GV). Cho 4 nhóm lên chọn và sắp xếp đúng theo từng ngành nghề. . c) Kết luận: GV chốt lại 3 cơ sở phân loại nghề và lưu ý 8 ngành nghề phân loại theo yêu cầu của nghề đối với người lao động. HĐ 3: Những dấu hiệu cơ bản của nghề; bản mô 3. Những dấu hiệu cơ bản tả nghề. của nghề; bản mô tả nghề. a) Mục tiêu:. Giúp HS nhận biết được 4 dấu hiệu cơ - 4 dấu hiệu cơ bản của nghề: bản của nghề và nội dung của một bản mô tả nghề. + Đối tượng lao động. b) Cách tiến hành: + Nội dung lao động. - GV giới thiệu những dấu hiệu cơ bản của nghề và + Công cụ lao động nội dung của bản mô tả nghề (tài liệu SGV) + Điều kiện lao động. c) Kết luận: GV chốt lại 4 dấu hiệu cơ bản của nghề - Nội dung bản mô tả nghề: và 7 nội dung của bản mô tả nghề. + Tên nghề; Nội dung và t/chất lao động của nghề; Những điều kiện cần thiết để tham gia; Những chống chỉ định y học; Những điều kiện bảo đảm cho người lao động; Những nơi có thể theo học nghề; Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề. IV. Đánh giá kết quả chủ đề: * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: - 11 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí 1. Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em nhận thức như thế nào về thế giới nghề nghiệp quanh ta? Trình bày các cơ sở phân loại nghề? V. Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học. - Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương. - 12 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngày soạn: 8/12/2017 Ngày dạy /12/2017 Chủ đề 4: TÌM HIỂU THÔNG TIN MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƢƠNG. I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. Giúp HS: - Biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi trong cuộc sống hằng ngày. - Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể. - Có ý thức tích cực tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị lựa chọn nghề tương lai. II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; - Chọn một số nghề gần gũi ở địa phương và tìm các ví dụ cụ thể để minh họa. 2. Học sinh: - Tìm hiểu thông tin một số nghề phổ biến ở địa phương. (xã, huyện, tỉnh); chuẩn bị mỗi nhóm lớn 1 tờ giấy A0, bút lông, nam châm từ.. III. CÁC BƢỚC LÊN LỚP. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. GV nhận xét, đánh giá chất lượng bài thu hoạch theo câu hỏi của chủ đề 3 và bổ sung cho HS những vấn đề cần nhận thức tốt hơn như: + Lý do cần phải tìm hiểu và nắm được phương hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, của cả nước là giúp ta có cơ sở chọn nghề phù hợp với nhu cầu của địa phương để phục vụ tốt hơn. 3. Bài mới. Giới thiệu bài: GV giới thiệu nội dung cơ bản của chủ đề 4 và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề. (theo mục tiêu cần đạt). Kết hợp kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. IV. Tiến trình dạy - học. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÕ - 13 - NỘI DUNG CẦN GHI VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí HĐ1: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng I. Bài học: trọt. 1. Một số nghề trong lĩnh a) Mục tiêu: Giúp HS xác định được vị trí, vai trò vực trồng trọt: của nghề trồng trọt ở phạm vi địa phương và cả - Nghề làm vườn: nghề trồng nước. Đồng thời, xác định lĩnh vực trồng trọt nào cây cảnh, nghề trồng lúa, đang phát triển. nghề trồng cây ăn quả, nghề b) Cách tiến hành: trồng cà phê, nghề trồng - GV đọc cho HS nghe bài “Nghề làm vườn”. rau,… (SGV/33). - GV cho HS thảo luận: ? Xác định vị trí, vai trò của sản xuất lương thực và thực phẩm ở Việt Nam? ? Liên hệ với tình hình ở địa phương để xác định những lĩnh vực trồng trọt đang phát triển? - HS: TL nhóm và ghi kết quả ra giấy khổ lớn dán lên bảng. - GV h/dẫn cả lớp nhận xét, bổ sung. c) Kết luận:. GV kết luận về nghề trồng trọt ở địa 2. Tìm hiểu và mô tả nghề ở phương. địa phƣơng: . HĐ2: Tìm hiểu và mô tả những nghề ở địa phƣơng. a) Mục tiêu: HS kể được tên những nghề thuộc các - Môt số nghề thuộc lĩnh vực lĩnh vực ở địa phương. Lập bản mô tả được một nghề dịch vu ở địa phương: may cụ thể. mặc; cắt tóc; ăn uống; sửa b) Cách tiến hành: chữa xe đạp, xe máy; chuyên - GV cho HS thảo luận nhóm: Tổng hợp những nghề chở hàng hóa,… các bạn đã tìm hiểu được. Ghi ra giấy và dán lên - Cách mô tả một nghề: bảng. + Tên nghề - HS: suy nghĩ và nhận xét, bổ sung. + Đặc điểm hoạt động của - 14 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV bổ sung cho HS cách hiểu đúng về tên các nghề nghề; trong từng lĩnh vực ở địa phương. + Các yêu cầu của nghề đối - GV h/dẫn HS cách mô tả một nghề gồm 4 mục lớn. với người lao động; + Tên nghề; + Triển vọng phát triển của + Đặc điểm hoạt động của nghề; nghề. + Các yêu cầu của nghề đối với người lao động; + Triển vọng phát triển của nghề. - GV yêu cầu HS giới thiệu những nghề có ở địa phương (gọi 5 HS trình bày trước lớp) . c) Kết luận: GV chốt lại từng lĩnh vực nghề có ở địa phương và lưu ý việc mô tả nghề theo 4 yêu cầu. IV. Đánh giá kết quả chủ đề: * GV yêu cầu HS trả lời: ? Để hiểu về một nghề, chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào? * GV cho HS viết thu hoạch tai lớp theo câu hỏi: 1. Em hãy làm bản mô tả một nghề ở địa phương mà em biết. V. Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học. - Tìm hiểu về nhu cầu lao động ở một số lĩnh vưc nghề nghiệp của địa phương. - 15 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngày soạn: 8/1/2018 Ngày dạy /1/2018 Chủ đề 5: TÌM HIỂU HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÀ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP CỦA TRUNG ƢƠNG VÀ ĐỊA PHƢƠNG (TUYỂN SINH TRÌNH ĐỘ THCS) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. Giúp HS: - Biết một cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề ở trung ương và địa phương tỉnh Bạc Liêu; Cà Mau. - Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường trong lĩnh vực này. II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu và sưu tầm hình ảnh của một số trường THCN và dạy nghề trong huyện, tỉnh. 2. Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu và hình ảnh của một trường THCN và dạy nghề mà em biết. III. CÁC BƢỚC LÊN LỚP. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. *. Giới thiệu bài: - GV giới thiệu nội dung cơ bản của chủ đề 7 và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề. (theo mục tiêu cần đạt). Kết hợp kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. - GV giới thiệu hình ảnh về trường THCN và dạy nghề tỉnh Bạc Liêu; Trung tâm GDTX và dạy nghề huyện Giá Rai. *. Tiến trình dạy - học. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÕ - 16 - NỘI DUNG CẦN GHI VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí HĐ1: Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo và I. Bài học: không qua đào tạo. 1. Khái niệm lao động qua a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu thế nào là lao động qua đào tạo và không qua đào đào tạo và không qua đào tạo?. tạo?. b) Cách tiến hành: - Lao động qua đào tạo là loại - GV nêu ra 2 trường hợp và hỏi: hình lao động mà người lao + Một người bỏ ra sức lao động để thu nhặt phế liệu động phải có trình độ tay bán lấy tiền. nghề vững vàng (kiến thức, kĩ + Một người thợ sửa máy tính để lấy tiền công. năng,…) được học qua ? Theo em, công việc lao động của người nào cần trường lớp, sách vở. phải có kiến thức và kĩ năng chuyên môn? - Lao động không qua đào tạo - HS: trả lời, nhận xét và bổ sung. là loại hình lao động với ? Như vậy, người thợ sửa máy tính phải được đào tạo những công việc mà người ở đâu? Thời gian đào tạo bao lâu? lao động chỉ cần bỏ sức lực là - HS: tự trả lời theo hiểu biết. chính. c) Kết luận:. GV kết luận về cách hiểu đúng khái niệm lao động qua đào tạo và lao động không qua đào tạo. . HĐ2: Tìm hiểu vai trò của lao động qua đào tạo. 2. Vai trò của lao động qua a) Mục tiêu: HS hiểu được bất cứ công việc nào mà đào tạo: người lao đông được qua đào tạo sẽ đem lại hiệu quả lao động tốt hơn b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận: ? Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng như thế - Lao động qua đào tạo là nào đối với sản xuất? động lực thúc đẩy mọi quá ? Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với trình sản xuất đạt được hiệu lao động không qua đào tạo? quả tốt đẹp. - HS: trả lời và nhận xét, bổ sung. - Lao động qua đào tạo sẽ - 17 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV giải thích và đưa ra một số trường hợp minh giúp người lao động phát huy họa cho HS dễ nhận thấy được vai trò của lao động được năng khiếu, sở trường qua đào tạo. và tính năng động, sáng tạo c) Kết luận: GV chốt lại vai trò và tính ưu việt của vào trong công việc. lao động qua đào tạo. HĐ 3: G/ thiệu hệ thống trƣờng THCN và dạy nghề. 3. Hệ thống trƣờng THCN a) Mục tiêu: Qua việc g/thiệu, giúp HS nhận biết và dạy nghề: mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN–dạy nghề và tiêu chuẩn xét vào trường. b) Cách tiến hành: - GV g/thiệu về hệ thống các trường THCN và dạy nghề trong nước và địa phương. (Theo tài liệu SGV/ 73,74). - GV giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thồng THCN và dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường (Theo tài liệu SGV/73,74). c) Kết luận: - Hệ thống các trường THCN và dạy nghề ngày càng được mở rộng cả về số lượng lẫn quy mô, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo. 4. Tìm hiểu trƣờng THCN HĐ 4: Tìm hiểu trƣờng THCN và trƣờng dạy và trƣờng dạy nghề. nghề.. a) Mục tiêu: Yêu cầu HS tìm hiểu cụ thể về một trường THCN, một trường dạy nghề. b) Cách tiến hành: - Trên cơ sở g/thiệu về hê thống trường THCN và dạy nghề ở HĐ 3, HS chọn một trường để tìm hiểu cụ thể theo các yêu cầu sau: * Đối với trường THCN, cần ghi theo các mục nội - 18 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí dung: gồm có 7 tiêu chí (Theo tài liệu SGV/ 77,78) * Đối với trường dạy nghề, cần ghi theo 7 tiêu chí khác (Sách GV/ 77. 78) c) Kết luận: GV chọn ra một số trường THCN và dạy nghề gần với địa phương để yêu cầu HS tìm hiểu. IV. Đánh giá kết quả chủ đề: * GV nhận xét và đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề của HS. * Câu hỏi thu hoạch: Phát biểu những điều thu hoạch sâu sắc về chủ đề này? V. Dặn dò: - Về nhà xem lại bài học. - Chuẩn bị: Cho biết hướng đi của em sau khi tốt nghiêp THCS.. - 19 - VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Ngày soạn: 8/2/2018 Ngày dạy /2/2018 Chủ đề 6: CÁC HƢỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT. Giúp HS: - Biết một cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề ở trung ương và địa phương tỉnh Bạc Liêu. - Có thái độ chủ động tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCN, dạy nghề để sẵn sàng chọn trường trong lĩnh vực này Tích hợp sang HĐGDNGLL tiết 1 tháng 9. II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu và sưu tầm hình ảnh của một số trường THCN và dạy nghề trong huyện, tỉnh. 2. Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu và hình ảnh của một trường THCN và dạy nghề mà em biết. III. CÁC BƢỚC LÊN LỚP. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới. 1. Giới thiệu bài:- GV giới thiệu nội dung cơ bản của chủ đề 6 và nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề. (theo mục tiêu cần đạt). Kết hợp kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. - GV giới thiệu hình ảnh về trường THCN và dạy nghề tỉnh Bạc liêu; Trung tâm GDTX và dạy nghề huyện Giá Rai. 2. Tiến trình dạy - học. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÕ NỘI DUNG CẦN GHI HĐ1: Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo và I. Bài học: - 20 -