Tài liệu Sổ tay hướng dẫn phụ huynh về chương trình giảng dạy lớp 4

LỚP 4 Vietnamese HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH VỀ Chương Trình Giảng Dạy Lớp 4 Nghệ Thuật •  Toán •  Nhạc •  Thể Thao •  Tập Đọc/Ngôn Ngữ •  Khoa Học •  Xã Hội Học •   Rockville, Maryland Board of Education Mrs. Patricia B. O’Neill President Mr. Christopher S. Barclay Vice President Ms. Laura Berthiaume ÐƯỜNG LỐI Quyền chủ yếu của mỗi học sinh là được cung cấp một chương trình giáo khoa ưu tú. Tất cả các học sinh đều phải được tôn trọng, khuyến khích, và có những cơ hội cần thiết để bồi đắp kiến thức, khả năng, và thái độ để trở thành những công dân thành công đóng góp trong xã hội. Ms. Shirley Brandman Dr. Judith R. Docca Mr. Michael A. Durso Mr. Philip Kauffman Mr. Alan Xie Student Member School Administration Dr. Jerry D. Weast Superintendent of Schools Mr. Larry A. Bowers Chief Operating Officer Dr. Frieda K. Lacey Deputy Superintendent of Schools 850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org www.montgomeryschoolsmd.org MARYLAND Kính gởi Quý Phụ Huynh và Giám Hộ: Chào mừng quý vị có con vào lớp 4! Tập sách này sẽ cung cấp cho quý vị một cái nhìn tổng quát về chương trình lớp 4 và giải thích về những gì con em quý vị sẽ học trong các môn tập đọc và ngôn ngữ, toán, khoa học và xã hội học. Các thông tin trong tập sách sẽ giúp quý vị hỗ trợ con em trong việc học. Montgomery County Public Schools (MCPS) cam kết sẽ cung ứng những kỹ năng và kiến thức cần thiết cho mỗi học sinh để thành công sau này. Để đạt mục đích này chúng ta phải bắt tay vào việc khi các em còn rất nhỏ. Chương trình giáo khoa lớp 4 của MCPS được soạn thảo với mục đích khuyến khích các em tham gia tiến trình học tập, cho các em hiểu thế nào là thành quả học tập và ý thức được giá trị của những điều các em đang học. Quý vị có thể sử dụng tài liệu này trong các cuộc họp với thầy cô giáo cũng như xem như sách hướng dẫn ở nhà trong khi trò chuyện với con em về bài tập ở nhà cũng như việc học tập trong lớp. Cùng cộng tác với nhân viên nhà trường là một trong những điều quan trọng nhất mà quý vị có thể làm để đảm bảo sự thành công của con em. Xin chúc quý vị một năm dồi dào sức khỏe, hạnh phúc và tràn đầy những cơ may. Kính, Jerry D. Weast, Ed. D. Superintendent of Schools 850 Hungerford Drive ♦ Rockville, Maryland 20850 ii • Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 Phụ Huynh Có Thể Giúp Con Em Như Thế Nào Phụ huynh nào cũng muốn con em thành công trong trường học cũng như trong đời sống. Có nhiều cách để khuyến khích các em đạt được điều này. Dưới đây là một vài cách quý vị có thể giúp con đạt kết quả tốt nhất ở trường học:   •  Tỏ sự quan tâm đến những gì em đang làm tại trường.   •  Đ  ặt các mục tiêu cao để khuyến khích con. Cho con hiểu rõ rằng việc học là ưu tiên hàng đầu của em.   •  Để dành ít nhất 15 phút mỗi ngày để nói chuyện với con và đọc sách với em.   •  Dành một chỗ yên tịnh cho em để em học.   •  Giúp em với bài làm.   •  Giới hạn thời gian xem truyền hình và nói chuyện với con về những gì em xem trên truyền hình.   •  Kiểm soát thời gian em chơi các trò chơi video hoặc sử dụng Internet.   •  Tình nguyện giúp đỡ trong các công việc ở nhà trường và khuyến khích các phụ huynh khác cùng tham gia.   •  Nói chuyện với thầy giáo em thường xuyên về những tiến triển của em và những gì quý vị có thể làm để giúp em tiến triển.   •  Khuyến khích em hoàn tất bài làm khó khăn. Trích dẫn từ A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education. Phụ Huynh Có Thể Xem Những Nguyên Liệu Về Chương Trình Giảng Dạy Phụ huynh cần phải tham khảo các tài nguyên được đề nghị. Những tài liệu có thể tìm thấy tại các thư viện trường.   •  Chương trình giảng dạy đã được MCPS kiểm lại cho môn học (Anh văn/ngôn ngữ, toán, khoa học, hay xã hội học), www. montgomeryschoolsmd.org/info/curriculum/framework.html.   •  Student Outcomes (Các Kết Quả Của Học Sinh), theo từng môn học và cấp lớp được đăng trên trang cải tổ chương trình giáo khoa của trang Web MCPS, www.mcpsmd.org/info/curriculum/ studentlearn.html.   •  Thầy giáo của con em phụ huynh. Nghệ Thuật-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 • 1 Nghệ Thuật Chương trình giảng dạy nghệ thuật của các lớp pre-K đến lớp 12 tại Montgomery County Public Schools (MCPS) được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật  •  Nghệ thuật là một phương thức truyền thông mạnh mẽ, cung cấp cho các học sinh cách tìm hiểu, thông dịch, và tạo ý nghĩa cho các kinh nghiệm đời sống;   •  Nghệ thuật giúp các học sinh hiểu được sự liên hệ với quá khứ và những văn hóa khác.   •  Nghệ thuật bao gồm việc kiểm soát nguyên liệu và những khuôn mẫu trực quan, phát triển ngôn ngữ tượng trưng, và tham dự trong các phương thức suy nghĩ và diễn cảm với sự suy luận và thẩm mỹ.   •  Nghệ thuật dạy học sinh cách tiếp cận hợp nhất để diễn tả và đối đáp mà cho phép các em phát triển những ý nghĩ nghệ sĩ duy nhất và đạt một căn bản để sáng tạo và thụ hưởng nghệ thuật. Những Đề Tài về Nghệ Thuật Trực Quan Chương trình nghệ thuật tiểu học được căn cứ trên các đề tài mà trình bày cho học sinh cách nghệ thuật thích ứng trong đời sống cá nhân và đời sống của nhân loại qua thời gian và nơi chốn. Những đề tài này vượt biên giới truyền thống và tạo sự liên hệ giữa học sinh, nghệ thuật, và những vấn đề trong đời sống thật. Đề tài này cũng giúp học sinh khám phá, diễn tả, truyền thông, và sáng tạo nghệ thuật. Môi trường: Môi trường ảnh hưởng đến cách người ta suy nghĩ, cảm nghĩ, cư xử, và sống. Truyền thông: Người ta truyền thông ý nghĩ, cảm tưởng, và ý kiến bằng cách sử dụng các từ, ký hiệu, dấu hiệu và thái độ. Cộng đồng: Người ta sống trong cộng đồng mà được xác định bởi những cá nhân, xã hội, và các tổ chức tín ngưởng, các giá trị và các truyển thống. Những Vấn đề của Nhân Loại: Người ta dùng kiến thức, kỹ năng, và sáng tạo để đáp ứng những nhu cầu và ý thích của họ. Những Khái Niệm Chủ Yếu Trong Lớp 4, học sinh sẽ biết và có thể dùng những yếu tố nghệ thuật sau đây và phát họa những nguyên tắc khi sáng tạo và đáp ứng với nghệ thuật: màu, đường kẻ, kết cấu, mẫu dạng, giá trị, không gian, hình dạng, mẫu, sự tương phản, sự cân bằng, sự lặp lại, nhấn mạnh, nhịp điệu/ chuyển động, và đồng nhất. 2 • Toán-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 Toán Mục đích của chương trình toán các lớp từ pre-K – 12 của Montgomery County Public Schools là để các em học sinh đạt được sự hiểu biết về toán học thông qua việc thành thạo các kỹ năng, khái niệm và tiến trình trong toán học. Từ đó các em có thể suy nghĩ và lý luận theo phương pháp toán học và dùng toán học để giải quyết các vấn đề trong hoàn cảnh thực tế. Chương trình toán ở mỗi cấp lớp được sắp xếp thành nhiều chương giảng dạy. Bảng hướng dẫn dưới đây sẽ cung cấp cho quý vị một khái niệm về những gì học sinh cần biết và có thể làm đươc sau khi hoàn tất chương cuối của Toán 4. Thông qua tất cả các chương, học sinh sẽ áp dụng các khái niệm và kỹ năng để giải quyết các vấn đề, trao đổi và lý luận theo phương pháp toán học và liên hệ các vấn đề với toán học. Chương 1   •  Nhận ra và áp dụng các mẫu về vị trí giá trị của các số lên đến hàng triệu.   •  Sắp xếp, trình bày và phân tích các dữ kiện bằng các đồ thị và các đường biểu diễn trên đồ thị.   •  Xác định và phân biệt số trung bình cộng, trị số trung bình, “mode” và “range” bằng các vật liệu cụ thể.   •  Phân loại các góc thành góc nhọn. góc tù hoặc góc vuông.   •  Nhận biết và mô tả các cạnh, góc, đường viền, đỉnh và các mặt của các hình khối.   •  Vẽ các hình tròn, tam giác và tứ giác với các kích thước đã có.   •  Nhận biết và mô tả các yếu tố đo lường, bao gồm diện tích, dung tích và nhiệt độ. Chương 2           •  Thành thạo về các nhóm số liên hệ trong phép nhân và chia. •  Nhận biết và áp dụng bội số và ước số của các số. •  Tìm các ẩn số và biến số trong một phương trình. •  Khái quát hóa một mẫu bằng cách nêu lên một nguyên tắc. •  Viết và đơn giản hoá các biểu thức bằng các thuộc tính của con số.   •  Hoàn tất một bảng tính theo một nguyên tắc đã cho. Chương 3   •  So sánh, sắp xếp các phân số và các số.   •  S  o sánh các số thập phân lên đến hàng trăm bằng các con số, hình ảnh và đồ vật.   •  Trình bày quan hệ giữa các phân số và số thập phân.   •  Cộng và trừ các phân số có cùng mẫu số bằng cách dùng các mẫu và hình vẽ.   •  Cộng và trừ các số thập phân bằng cách dùng các mẫu và hình vẽ.   •  Giải các bài toán về sự ước tính với các phân số và số thập phân.   •  Liệt kê tất cả các kết qủa có thể có trong một trường hợp xác suất đơn giản.   •  Trình bày xác suất của một sự kiện với các khả năng có thể xảy ra dưới dạng phân số.   •  Nhân phân số và nguyên số dùng các mẫu và hình vẽ. Chương 4   •  Nhân một số với một số có 2 hoặc 3 chữ số.   •  C  hia một số cho một số chia có 1 chữ số.   •  Ước tính các sản phẩm để xác định sự hợp lý của các câu trả lời.   •  Ước tính và xác định thời gian trôi qua. Chương 5   •  Nhận biết các dạng sao chép, đối chiếu và xoay chiều của các hình.   •  Chọn lựa các yếu tố thích hợp và dùng các đơn vị tiêu chuẩn để giải các bài toán về đo lường.   •  Giải các bài toán về diện tích, chu vi, thể tích và thời gian trôi qua.   •  Lập và dùng các công thức để giải các bài toán về diện tích và chu vi của các hình chữ nhật.   •  Nhận biết các trường hợp thể hiện bằng một số âm. Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước “Cách Phụ Huynh có Thể Tìm Hiểu Về Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa,” trang ii. Các trang web được giới thiệu bởi National Council of Teachers of Mathematics: National Council of Teachers of Mathematics Illuminations, www.Illuminations.nctm.org. Từ NCTM Web site. Đây là một tổ chức về các nghiên cứu toán học, bài học, dụng cụ, và các nguồn thông tin. Xin gọi 703-620-9840. Math Archives, ,“Topics in Mathematics,” ,”(Các Thành Quả về Toán Học) ,” http://archives.math.utk.edu/topics/. Có rất nhiều đề tài ở trình độ căn bản cũng như cao cấp với các đường dẫn đến các trang web và bài học liên hệ. Xin liên lạc SunSite, University of Tennessee, Mathematics Dept., Knoxville, TN 37996. Education Place, “Brain Teasers,” www.eduplace.com/math/ brain/. Do Houghton Mifflin Company, soạn thảo, trang web này bao gồm các bài toán và bài giải hàng tuần cho các lớp 3–4, 5–6, và 7–8. Figure This, (Hãy hình dung điều này), www.figurethis.org/. National Council of Teachers of Mathematics. Do U.S. Department of Education và National Science Foundation tài trợ. Đi vào “Math Index.” Trang web này cung cấp các ứng dụng loại puzzle trong nhiều môn như đại số, hình học, đo lường, con số, và thống kê/ xác suất cùng với các lời giải. Mỗi mục cho thấy toán học có thể được ứng dụng vào đời sống thực tế ra sao. Xin liên hệ NCTM, 1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502. Xin gọi 703620-9840. Math Forum @ Drexel, www.mathforum.org. Drexel University. Có đường dẫn đến các sinh hoạt và bài tập về số học/toán học nhập môn liên quan đến những phép tính căn bản và các đề tài căn bản khác về toán học. Trang web cung cấp rất nhiều nguồn hướng dẫn. Xin liên hệ Math Forum, 3210 Cherry Street, Philadelphia, PA 19104. Xin gọi 800-756-7823. Helping Your Child Learn Math, (Giúp Con Bạn Học Toán), do USDE soạn thảo năm 1999, www.ed.gov/pubs/ parents/Math/. Cung cấp các ứng dụng về toán trong đời sống hàng ngày. Ấn bản thứ hai của Helping Your Child Learn Math (Giúp Con Bạn Học Toán) dành cho phụ huynh học sinh từ mẫu giáo đến lớp năm. Nội dung sách đã được sửa đổi, có nhiều sinh hoạt hữu ích, vui nhộn nhằm giúp trẻ học và áp dụng các khái niệm toán học như hình học, đo lường, thống kê và xác suất. Tất cả các sinh hoạt đều liên quan đến đời sống hàng ngày và nhiều bài học các em đang học trong trường. Xin gọi 800-USA-LEARN. CÁC TRANG KHÁC VỀ TOÁN: www.multiplication.com, www.multiplication.com/parents.htm. Trang web cung cấp cho phụ huynh nhiều phương pháp để dạy các bảng cửu chương. Đồng thời phụ huynh cũng có thể tìm thấy các trò chơi, thẻ toán (flashcards), các bảng tính, các sinh hoạt và các nguồn hướng dẫn khác. Trang web áp dụng hai phương pháp dạy— phương pháp cổ điển và phương pháp sống động/sáng tạo với hình ảnh, bài hát và các truyện. AAA Math, www.aaamath.com Trang web này gồm hàng trăm trang nói về các kỹ năng toán học căn bản, được phân loại theo các đề tài, dành cho học sinh từ lớp K – 8. Nội dung bao gồm hướng dẫn cho các đề tài, thực hành, các trò chơi, các bài toán, các sinh hoạt thực tập. Phương pháp dạy cũ nhưng sống động, vui nhộn. Xin liên hệ AAA Math, Box 16498, Albuquerque, NM 87191. Nhạc-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 • 3 Nhạc Tổng Quát Chương trình giảng dạy tổng quát về nhạc lý từ pre-K đến 12 của Montgomery County Public Schools (MCPS) được phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức và khả năng chủ yếu hầu thông hiểu các điểm sau đây:   •  Sáng tạo, trình diễn, và hưởng ứng với nhạc đòi hỏi kiến thức và kỹ năng mà chỉ đạt được qua sự học và thực tập.   •  Âm nhạc, một mẫu nghệ thuật, chia sẽ nhiều nguyên tắc và những khái niệm với kịch nghệ, tranh ảnh, và vũ điệu.   •  Sự hiểu biết kỹ lưỡng về âm nhạc đòi hỏi những kiến thức của những môn học khác như học vấn về cơ thể, vật lý, và khoa học máy tính.   •  Âm nhạc được tìm thấy ở mọi nền văn hóa, và mọi cá nhân đều có kỹ năng về âm nhạc. Chương trình giảng dạy nhạc tổng quát ờ Lớp 4 dùng những phương thức Sáng tạo, Trình diễn và Hưởng ứng để giúp các học sinh có kinh nghiệm về nhạc và sáng tạo nhạc. Các học sinh sẽ làm những điều sau đây: Sáng tác nhạc   •  Khả năng ứng biến với nhịp điệu và âm điệu khi được nhắc về âm nhạc.   •  Đặt nhạc từng giai thoạn theo những hướng dẫn trên lý thuyết. Trình Diễn   •  Hát nhiều thể loại nhạc, gồm cả ba phần trong một phạm vi kéo rộng.   •  Trình diễn các đoạn, chuỗi nhạc theo nhịp điệu và giai điệu và khả năng đệm nhạc đơn giản. Hưởng Ứng   •  Dùng những đặc tính của âm nhạc liên quan đến phong cách lịch sử và văn hóa.   •  Tạo các chuyển động thích hợp để phát biểu các đặc tính nhạc.   •  Đọc và ghi các mẫu nhịp điệu và âm điệu giản dị khi dùng ký pháp nhạc tiêu chuẩn. Nhạc Đồng Ca Nhạc đồng ca dành cho các học sinh lớp 4 và lớp 5 muốn hát và phát triển cá nhân và kỹ năng kiện toàn thanh giọng. Danh mục nhạc đồng ca gồm các bài nhạc từ nhiều kiểu và thể loại nhạc khác nhau. Trình diễn trước công chúng là cực điểm của nhiều giờ làm việc cực nhọc và giúp học sinh thành thạo kiến thức và khả năng sau đây. Học sinh sẽ làm những điểm sau đây:   •  Hát một cách độc lập, với mức độ và theo nhịp điệu, với sự diễn tả và dáng điệu thích hợp.   •  Hát những bài hát chọn lọc từ trí nhớ.   •  Trình diễn nhạc đã được soạn trước với lòng tự tin.   •  Trình diễn phép xã giao thích hợp với thính giả. Hòa Tấu Nhạc Khí Chương trình giảng dạy hòa tấu nhạc khí của các lớp 4-12 tại Montgomery County Public Schools (MCPS) được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và khả năng cần thiết để làm những điều sau đây:   •  Tham gia trong các trình diễn nhạc từ nhiều thời gian lịch sử và thể loại.   •  Trình diễn những kỹ năng âm nhạc với một dụng cụ nhạc khí suốt đời.   •  Thụ hưởng những kinh nghiệm âm nhạc phong phú như một nhạc sĩ.   •  Đóng góp với xã hội những giá trị sáng tạo và biết lắng nghe nhạc và thưởng thức nghệ thuật.   •  Trở nên những thành viên của một nhóm mà cùng làm việc cho lợi ích chung.   •  Trở nên một người biết tự diễn tả, giải quyết vấn đề, và suy luận. Hòa tấu nhạc khí tại tiểu học là một chương trình chọn lọc ngoài chương trình học. Hòa tấu nhạc bắt đầu trong các lớp 4 và 5 tại các trường tiểu học của Montgomery County. Học sinh tham gia một lớp nhạc khí một lần trong tuần. Học sinh lớp 4 về nhạc khí học các kỹ thuật nhạc khí căn bản và trình diễn trong các buổi hòa tấu công chúng một hay hai lần trong năm học đầu. 4 • Thể Thao-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 Thể Thao Chương trình thể thao lớp 4 cung cấp cơ hội cho các học sinh học về cách chuyển động. Lớp thể thao thúc đẩy việc học những khái niệm liên quan đến những kỹ năng chuyển động, thể thao liên quan sức khỏe, và trách nhiệm cá nhân và xã giao trong một khung cảnh chuyển động. Học sinh mà thành thạo trong các kỹ năng, khái niệm, và tiến triển của các phạm vi này sẽ trở nên hiệu lực và biết quý trọng việc sống một đời sống lành mạnh và hoạt động. Chương trình thể dục tại mỗi trình độ lớp nhận biết các kỹ năng và khái niệm cần thiết để dạy và học trong mỗi thời gian chấm điểm. Bảng hướng dẫn dưới đây sẽ cung cấp cho quý vị một khái niệm về những gì học sinh cần biết và có thể làm đươc sau khi hoàn tất chương cuối của chương trình Lớp 4. Học kỳ đầu tiên:   •  Chuyển banh một cách chính xác dùng phần ngực và phía trong của bàn chân.   •  Liệt kê các hoạt động mà trau dồi những phần thể thao liên quan đến sức khỏe: tính cách bền bỉ của cơ quan hô hấp và tim, sức mạnh của bắp thịt, khả năng chịu đựng của bắp thịt, và sự linh hoạt.   •  Định nghĩa số tim đập, chú trọng đến số tim đập, và số tim đập cao nhất.   •  Giải thích sự khác biệt giữa sức mạnh của bắp thịt và sức chịu đựng của bắp thịt.   •  Định nghĩa tính linh hoạt và giải thích tại sao lại quan trọng đến việc căng duỗi bắp thịt. Học Kỳ Thứ Hai:   •  Ném banh cao đến một học sinh mà đang di chuyễn xa người ném.   •  Chụp quả banh ném đến trong khi di chuyễn xa người ném.   •  Ném một quả bóng nhẹ cao qua đầu một cách nhẹ nhàng đến mục tiêu.   •  Nhận biết mục tiêu cho các hoạt động thể thao cá nhân tuy khó khăn nhưng đạt được, và giải thích tại sao đây là một mục tiêu thích hợp. Học Kỳ Thứ Ba:   •  Thi hành một điệu vũ gọi là square dance (điều vũ truyền thống) mà biểu diễn các nhịp điệu một cách chính xác và duy trì sự đồng bộ khi nhảy.   •  Chuyển người từ chân đến tay và trở lại chân bằng cách chuyển chân lên quá eo và để chân xuống nhẹ nhàng trên một rồi hai chân, thí dụ, đá ngược chân, đứng thẳng trên hai tay, quay tròn, và nhào lộn.   •  Nhận biết và áp dụng các phương thức khác nhau để khuyến khích một khung cảnh tốt và có sự tôn trọng lẫn nhau. Học Kỳ Thứ Ba:   •  Đánh và tung trái banh nhẹ nhàng với một vợt nhẹ, thẳng tay qua một lưới thấp.   •  Đánh quả banh với vợt đánh gôn và tung lên trong không khí.   •  Áp dụng những thành phần (của) tính chất Thường xuyên, Cường độ, Thời gian, và Công thức (FITT) và so sánh sự liên hệ giữa cường độ và thời gian. Tập Đọc/Ngôn Ngữ—Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 • 5 Tập Đọc/Ngôn Ngữ Chương trình tập đọc/ngôn ngữ của bậc tiểu học thuộc Montgomery County Public Schools phản ảnh sự phát triển đồng đều của chương trình đọc và viết. Chương trình này bao gồm những bài học về năm yếu tố cần thiết cho việc đọc-Hiểu Biết về Cách Phát Âm(chỉ trong lớp mẫu giáo và lớp 1), Phát Âm, Ngữ Vựng, Đọc Trôi Chảy và Đọc Hiểu – làm quen với việc tự đọc sách. Cả hai mục tiêu trong tập đọc- Đọc để có Kiến Thức Văn Học và Đọc để Nắm Thông Tin-được chú trọng đồng đều trong khi giảng dạy. Chương trình ngôn ngữ của bậc tiểu học cũng có các bài học về cách viết văn bao gồm tiến trình viết văn, các đặc điểm của một bài làm văn hay (ý tưởng, kết cấu bài văn, cách sử dụng từ, cách sắp xếp câu và các quy ước viết văn). Ba mục tiêu viết văn-Viết Để Bày Tỏ Ý Kiến Cá Nhân, Viết Để Thông Báo, và Viết Để Thuyết Phục Người Khác-được chú trọng trong một học kỳ. Các tiến trình nghe và nói được xen kẽ với tất cả các yếu tố của một chương trình đọc và viết toàn diện, quân bình. Tập Đọc Ngữ vựng   •  Dùng sự hiểu biết về các thành phần của từ, các từ gốc và nhận biết sự liên hệ giữa các từ (ví dụ : từ đồng nghĩa, phản nghĩa, từ tương tự) để xác định nghĩa của từ.   •  Nắm rõ và mở rộng vốn từ vựng qua việc đọc nhiều loại sách báo. Sự Lưu Loát   •  Đọc chính xác các bài đọc theo trình độ của lớp với sự diễn cảm. Đọc Hiểu   •  Đọc sách theo trình độ của lớp với nhiều mục đích : kiến thức văn học (ví dụ: các truyện, kịch, thơ) và để nắm thông tin (ví dụ: các bài báo và lời hướng dẫn).   •  Ứng dụng các phương cách ứng dụng cho các giai đoạn trước khi, trong khi và sau khi đọc. CÁC PHƯONG CÁCH TRƯỚC KHI ĐỌC   •  Xác định mục đích của việc đọc sách.   •  X  em qua sách để có một khái niệm ban đầu về nội dung quyển sách và đặt câu hỏi.   •  Sử dụng các kiến thức sẵn có và xem qua bài đọc để đưa ra các dự báo và đặt các câu hỏi. CÁC PHƯƠNG CÁCH TRONG KHI ĐỌC   •  Liên hệ với bài đọc.   •  X  ác định hoặc sửa đổi các dự đoán.   •  Đưa ra các hình ảnh hoặc tưởng tượng các hình ảnh để hiểu bài đọc.   •  Xác định tầm quan trọng của thông tin trong bài.   •  Áp dụng các phương cách để sửa lại những điều không hợp lý.   •  Đọc lại để xác định hoặc sửa đổi sự hiểu biết.   •  Dùng các đặc điểm của bài đọc loại hư cấu và bài đọc thông tin để hiểu bài.   •  Am hiểu các nhân vật, bối cảnh, vấn đề/cách giải quyết và kết cấu câu truyện khi đọc với mục đích kiến thức văn học.   •  Đưa ra các suy luận (ví dụ: kết luận, nhận biết mối quan hệ nguyên nhân/hậu quả).   •  Dùng các đặc điểm của bài đọc khi đọc để nắm thông tin. CÁC PHƯƠNG CÁCH SAU KHI ĐỌC               •  Trả lời các câu hỏi về bài đọc trong khi thảo luận. •  Xem lại bài đọc để hiểu rõ những gì đã đọc. •  Đọc lại bài để xác định hoặc mở rộng ý nghĩa. •  Nhận biết thông điệp của tác giả. •  Tóm tắt bài đọc. •  Trả lời các câu hỏi về bài đọc qua bài viết. •  Chọn và tự đọc ít nhất 25 quyển sách theo trình độ của lớp học. Viết văn   •  Sử dụng tiến trình viết văn (trước khi viết, bản nháp đầu tiên, sửa đổi, đọc kiểm tra, hoàn tất bài viết).   •  Tự viết với nhiều mục đích (diễn tả tư tưởng cá nhân, thông báo, thuyết phục) và với thời gian kéo dài.   •  Xác định mục đích, đối tượng đọc và tập trung vào ý chính của bài.   •  Sửa đổi bài dựa trên các nguyên tắc hoặc bảng kiểm tra.   •  Sửa bài viết theo các quy ước về ngôn ngữ thích hợp với trình độ của lớp (câu đơn giản và câu ghép, đối thoại, cách chấm câu chính xác, văn phạm) để làm rõ ý của bài viết.   •  Chứng tỏ các đặc điểm của một bài viết tốt.   •  Dùng các nguồn tài liệu một cách hiệu quả để kiểm tra cách đánh vần các từ.   •  Mở rộng các đoạn văn và tập trung vào ý chính của bài.   •  Dùng sự mô tả để làm cho đề tài hoặc thông điệp trở nên rõ ràng đối với người đọc.   •  Mở bài một cách mạnh mẽ để lôi cuốn người đọc.   •  Đưa ra các câu hỏi dựa trên các đề tài đã chọn và dựa vào ít nhất hai nguồn tài liệu để tìm kiếm thông tin. CÁC KỸ NĂNG NGHE, NÓI VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐƯỢC HỌC VÀ ÁP DỤNG TRONG CÁC BÀI DẠY VỀ ĐỌC VÀ VIẾT.   •  Thu thập và trình bày các thông tin được nghe.   •  X  ác định quan điểm của người nói qua giọng điệu và việc thể hiện qua cử chỉ, mắt nhìn (body language).   •  Soạn thảo và trình bày bài diễn thuyết và dùng tiêu chuẩn phê bình của bạn bè. 6 • Tập Đọc/Ngôn Ngữ-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH   •  Sách và các đặc điểm in ấn.   •  Tính cách phức tạp của câu   •  Nội dung   •  Chủ đề   •  Ý tưởng   •  Các đặc điểm ngôn ngữ và văn học   •  Cấu trúc của bài Bằng việc xem xét một quyển sách hỗ trợ người đọc như thế nào và những khó khăn gặp phải khi đọc sách, người ta có thể tìm ra những sách thích hợp cho việc giảng dạy học sinh theo từng nhóm nhỏ trong môn tập đọc. Các đặc điểm này cũng giúp cho các thầy giáo chọn ra những sách thích hợp nhất cho các mục tiêu giảng dạy. Việc phân loại sách theo trình độ của từng lớp được dựa vào các đặc điểm dưới đây. Đặc điểm của sách dành cho lớp 4   •  Các sách dài hơn, có nhiều chương nói về nhiều vấn đề, nhiều tình tiết có liên quan đến một cốt truyện.   •  Các chủ đề cần phải được giải thích và hiểu rõ.   •  Truyện có nhiều nhân vật, diễn biến câu truyện được lồng trong các lời nói và hành động của các nhân vật.   •  Loại sách mới được giới thiệu-tiểu sử tự thuật và huyền bí.   •  Ngữ vựng/thuật ngữ phức tạp, thay đổi, cần phải tham khảo về ý nghĩa.   •  Các từ đa âm mới lạ cần phải phân tích nhanh để hiểu nghĩa.   •  Các câu văn rất phức tạp với nhiều hình thức chấm câu quan trọng cho việc hiểu ý nghĩa của bài.   •  Các sách cung cấp thông tin với các mẫu kết cấu bài văn và chi tiết phức tạp. Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước, dưới mục "How Parents Can Access Curriculum Resources, " (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii. Tập Đọc/Ngôn Ngữ National Council of Teachers of English, www.ncte.org/ search?q=pare. Được soạn thảo nhằm giúp phụ huynh giúp đỡ con em. Các đề tài hỗn hợp. Liên hệ NCTE, 1111 Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096. Liên hệ 217-328-3870 hoặc 877-369-6283. International Reading Association, www.reading.org./Thông tin cho/Phụ huynh.aspx. Có nhiều đề tài khác nhau, cả bằng tiếng Tây ban nha. Liên hệ IRA, 444 North Capital Street, NW, #630, Washington, D.C. 20001. Gọi số 202-624-8800. Helping Your Child Publication Series (Loạt Sách về Cách Giúp Đỡ Con) ed.gov/parents/academic/help/hyc.html. Phát họa để cung cấp phụ huynh với bài học và hoạt động để giúp các trẻ em tuổi đi học và chuẩn bị đi học thành thạo đọc, hiểu giá trị của bài tập nhà và phát triển kỹ năng. Các trang mạng khác về tập đọc/ngôn ngữ: Guide to Grammar and Writing (Hướng dẫn về Văn Phạm và Viết Văn), Capital Community College, Hartford, Conn. http:// grammar.ccc.commnet.edu/grammar. Trang này bao gồm nhiều lãnh vực liên quan đến văn phạm, cấu trúc, ngôn ngữ, cách sử dụng và các đề tài khi viết văn, rất dễ đọc do có nhiều chỉ mục. Trang web này đề cập đến các nguyên tắc, ví dụ, bài tập và bài kiểm tra. Xin gọi 806-906-5000. Read, Write, Now! (Đọc, Viết, Ngay bây giờ!) Activities for Reading and Writing Fun, Các sinh hoạt vui tươi áp dụng vào việc đọc và viết), www.udel.edu/ETL/RWN/Activities.html. Do U.S. Department of Education soạn thảo với sự hợp tác của International Reading Association and Reading is Fundamental. Trang web này bao gồm các sinh hoạt về tập đọc và bảng liệt kê các sách đọc cho trẻ em đến Lớp 6. Được đề cập trên MCPS Web site Weblinks/“Internet Resources: Great for Homework.” Xin gọi 800-860-9228 hay 800-872-5327. LƯU Ý: Xin lưu ý là các trang trên Internet đôi khi bị gián đoạn và các điạ chỉ tham khảo thường xuyên thay đổi. Khoa Học—Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 7 Khoa Học Chương trình khoa học Lớp 4 cung cấp cơ hội cho học sinh mở rộng và áp dụng những hiểu biết về khoa học. Môn khoa học được chia làm hai ngành: khoa học thực nghiệm và khoa học về trái đất. Học sinh mở rộng các kiến thức về sinh vật học, hóa học, vật lý học và khoa học về trái đất/không gian và khoa học về môi trường. Các nghiên cứu của học sinh bao gồm việc đưa ra một câu hỏi có thể kiểm tra được, nêu giả thuyết/dự đoán, theo một phương pháp được soạn thảo kỹ lưỡng, đi đến kết luận và đối chiếu các kết quả. Các Chương của Lớp 4 Khoa Học Về Đời Sống Tóm tắt chương: Học sinh tạo ra, quan sát, thảo luận và đọc sách về đất đai, nước và hệ thống sinh thái. Trong chương này, học sinh sẽ khám phá những khái niệm về sinh vật cùng những nhu cầu căn bản của chúng, tìm hiểu cách phân loại các sinh vật, các đặc điểm khiến cho các sinh vật thích nghi với môi trường, các dòng năng lượng và vật liệu và cách các sinh vật tác động lẫn nhau cũng như tác động vào môi trường. Các tài liệu cho chương này là bảy chương đầu của ấn bản Ecosystems, do National Science Resources Center với sự hỗ trợ của National Academy of Sciences và Smithsonian Institute. Các kiến thức, kỹ năng và khái niệm cơ bản Vào cuối năm Lớp 4, học sinh có thể làm được những điều sau đây:   •  Giải thích cách mỗi sinh vật và một nhóm sinh vật tác động lẫn nhau và trong môi trường.   •  Giải thích cách phân loại các động vật và thực vật dựa trên các đặc điểm có thể quan sát được.   •  Giải thích rằng trong bất cứ môi trường nào, có một số động vật và thực vật có thể tồn tại rất tốt, một số khác tồn tại không tốt lắm và một số không thể tồn tại được.   •  Nhận biết rằng có một số loại năng lượng cần thiết cho tất cả các sinh vật tồn tại và tăng trưởng. Khoa Học về Môi Trường Tóm tắt chương: Học sinh tiếp tục quan sát, thảo luận và đọc sách về đất đai và hệ thống nước sinh thái. Học sinh sẽ tìm hiểu các sinh hoạt của con người và những quyết định về việc sử dụng các nguồn năng lượng thiên nhiên có thể gây những hậu quả thuận lợi, bất lợi, không thấy trước được cho môi trường. Các nguồn tài liệu cho chương này là bảy chương cuối của ấn bản Ecosystems, do National Science Resources Center soạn thảo với sự trợ giúp của National Academy of Sciences và Smithsonian Institute. Các kiến thức, kỹ năng và khái niệm cơ bản Vào cuối năm Lớp 4, học sinh có thể làm được những điều sau đây:   •  Nhận ra và mô tả rằng người dân Maryland tùy thuộc vào, thay đổi và chịu ảnh hưởng của môi trường.   •  Nhận ra và mô tả các hậu quả có thể diễn ra khi các nguồn năng lượng thiên nhiên của Trái Đất được sử dụng.   •  Giải thích rằng các cá nhân trong cùng một chủng loại có những đặc điểm khác nhau và đôi khi những khác biệt này là những thuận lợi để chúng tồn tại và sinh sản.   •  Giải thích rằng các biến đổi về môi trường sống của sinh vật đôi khi có lợi và đôi khi lại có hại cho chúng. Các chi tiết cập nhật hóa về cách cho điểm và báo cáo của Montgomery County Public Schools và mẫu mới của các phiếu điểm được trình bày trên trang Web của MCPS: www.mcpsmd.org/info/grading. Quý vị cũng có thể xem thông tin bằng cách bấm vào mục “News”. Các thư viện công cộng tại địa phương là nơi cung cấp rất nhiều thông tin và máy điện toán cùng với các nhân viên được huấn luyện để giúp đỡ quý vị. 8 • Khoa Học —Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 Hóa Học Tóm tắt chương: Học sinh xây dựng sự hiểu biết về vật liệu và quan sát, tìm hiểu những phương thức có thể dùng để thay đổi trạng thái của vật chất từ dạng này sang dạng khác. Trong suốt chương trình học sinh sẽ thu thập và sử dụng các dữ kiện để giải thích khả năng tồn tại của nước dưới ba dạng trong điều kiện nhiệt độ thông thường trên Trái Đất. Các nguồn tài liệu cho chương này là ấn bản Changes of State, do Education Development Center, Inc. phát hành với sự hỗ trợ của National Science Foundation. Các kiến thức, kỹ năng và khái niệm cơ bản Vào cuối năm Lớp 4, học sinh có thể làm được những điều sau đây:   •  Giải thích và xác định những thuộc tính quan sát được của vật chất.   •  Giải thích và xác định những tình trạng của vật chất.   •  Liên hệ những tình trạng của vật chất với những điều kiện thời tiết trên Trái đất.   •  Nhận biết những hiệu ứng của mặt trời trên nước trên trái đất. Khoa Học về Trái Đất Tóm tắt chương: Học sinh tìm hiểu về những nguyên liệu mà tạo bề mặt của trái đất. Suốt chương, học sinh học để hiểu về vật chất và cách những khái niệm của các chương trước đó ảnh hưởng đến khoa học trái đất. Học sinh quan sát các loại đá, khoáng chất và những vật hóa thạch để kết luận về nguyên liệu trái đất và lịch sử trái đất. Các kiến thức, kỹ năng và khái niệm cơ bản Vào cuối năm Lớp 4, học sinh có thể làm được những điều sau đây:   •  Giải thích cách các loại đá tạo thành hình từ việc kết hợp các khoáng chất khác nhau.   •  So sánh và đối chiếu các đặc tính vật lý của các loại đá và khoáng chất.   •  Cắt nghĩa rằng các di tích hóa thạch cho chúng ta những bằng chứng về thực vật và động vật đã tồn tại trong quá khứ và tính chất môi trường sống của chúng.   •  Giải thích cách những nguyên nhân thời tiết và xâm thực biến đổi bề mặt Trái Đất. Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước “How Parents Can Access Curriculum Resources- Cách Phụ Huynh có Thể Tìm Hiểu Về Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa,” trang ii. Các trang do National Science Teachers Association đề nghị: “Online Services for Montgomery County Public Schools,” (Dịch vụ Internet của Montgomery Public Schools), đây là một phần của Trang mạng Chương Trình Giáo Khoa Khoa Học MCPS, www.mcpsmd.org/curriculum/science/. Tất cả đều sẵn sàng cho các gia đình sử dụng. Các đề tài được phân theo trình độ tiểu học, trung học cấp I và trung học cấp II. National Science Teachers Association, (Hiệp Hội Giáo Viên Khoa Học Toàn Quốc), www.nsta.org. Bấm vào đường dẫn “Other Visitors/Parents” sau đó vào “Help Your Child Explore Science” (www.nsta.org/explore). Có thêm các đường dẫn nhằm giúp phụ huynh giúp đỡ con về môn khoa học. Trang web dài 40 trang gồm các đường dẫn cho môn toán và môn khoa học. Xin liên hệ NSTA, 1840 Wilson Blvd., Arlington, VA 22201. Xin gọi 703-243-7100. Helping Your Child Learn Science, (Giúp Con Quý Vị Học Khoa Học) United States Department of Education booklet,www. ed.gov/pubs/parents/Science/index.html. Cung cấp các sinh hoạt về môn khoa học cho phụ huynh và trẻ em từ 3–10 tuổi. Các sinh hoạt thích hợp cho các gia đình và cộng đồng. Xin gọi 800 USALEARN (800-872-5327) và yêu cầu Publications for Parents. Xin lưu ý là các trang trên Internet đôi khi bị gián đoạn và các điạ chỉ tham khảo thường xuyên thay đổi. Xã Hội Học-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 4 • 9 Xã Hội Học Chương trình xã hội học Lớp 4 phối hợp việc nghiên cứu lịch sử Hoa Kỳ với một nghiên cứu về địa lý, kinh tế, văn hóa và đời sống dân sự hiện nay. Học sinh bắt đầu chương 1 về điều kiện địa lý của Maryland và Hoa Kỳ trước khi nghiên cứu những khu vực ở Bắc Mỹ. Trong chương 2 học sinh học về lịch sử Hoa Kỳ theo thứ tự thời gian qua các làn sóng di dân trong lịch sử và hiện nay. Học sinh kết thúc chương 2 với việc nghiên cứu về các thuộc địa đầu tiên. Chương 3 là phần học về thuộc địa cổ điển từ 1700–1763. Học sinh cũng làm quen với những yếu tố căn bản về nghĩa vụ công dân trong chương cuối. Ảnh Hưởng của Điều Kiện Địa Lý: Việc Phân Định Ba Thế Giới Lịch sử theo thứ tự thời gian: Trước 1492 - và Hiện Nay Các kiến thức, kỹ năng và khái niệm cơ bản Vào cuối năm Lớp 4, học sinh có thể làm được những điều sau đây:   •  Điều kiện địa lý của Maryland và Hoa Kỳ và ảnh hưởng của điều kiện địa lý đến các hình thức định cư trong các tiểu bang và khu vực.   •  Hoạt động kinh tế ở Maryland và Hoa Kỳ.   •  Vai trò của kỹ thuật trong việc phát triển kinh tế và ảnh hưởng của kỹ thuật đối với môi trường qua các giai đoạn lịch sử và hiện nay.   •  Các nền văn hóa trong quá khứ và hiện tại của những nhóm Native American (dân Mỹ bản địa) thuộc khu vực Bắc Mỹ.   •  Các đặc điểm xã hội, kinh tế và chính trị của Tây Âu và Tây Phi vào thế kỷ 15. Di dân: Sự Gặp Gỡ của Ba Thế Giới Lịch sử theo thứ tự thời gian: 1492 - 1700 và Hiện Nay Các kiến thức, kỹ năng và khái niệm cơ bản Vào cuối năm Lớp 4, học sinh có thể làm được những điều sau đây:   •  Các khúc quanh quan trọng của lịch sử trong bốn đợt sóng di dân trong lịch sử Hoa Kỳ.   •  Các nguyên nhân và hậu quả của việc di dân ngày nay và trong giai đoạn định cư đầu tiên ở Hoa Kỳ.   •  Các biểu tượng về tư tưởng và giá trị của Hoa Kỳ.   •  Sự phối hợp về xã hội, kinh tế và tôn giáo của các khu vực định cư đầu tiên và nguyên nhân của việc di dân.   •  Đời sống hằng ngày ở các khu định cư đầu tiên tại St. Mary’s City, Jamestown và Plymouth.   •  Xem xét các tài liệu lịch sử và tìm kiếm các bằng chứng cho một cái nhìn vào lịch sử. Chương 3-Sự Phát Triển của Các Thuộc Địa Lịch sử theo thứ tự thời gian: 1700 - 1763 và Hiện Nay Các kiến thức, kỹ năng và khái niệm cơ bản Vào cuối năm Lớp 4, học sinh có thể làm được những điều sau đây:   •  Quyền hạn và trách nhiệm cá nhân và tầm quan trọng của việc tham gia của người dân.   •  Vai trò của ba ngành và các cấp bậc trong chính phủ.   •  Vai trò của thuế khóa trong việc tài trợ cho các hoạt động của chính phủ và cung cấp các hàng hóa, dịch vụ công cộng.   •  Công dân và chính phủ hợp tác như thế nào để giải quyết các vấn đề (Các nghiên cứu: Phát triển một công viên cho mọi người, Công viên của Hadley và việc suy thoái của loài cua xanh).   •  Các khúc quanh lịch sử quan trọng trong vấn đề quyền hạn của cá nhân và giá trị kinh tế của Chesapeake Bay (Vịnh Chesapeake).   •  Đời sống hàng ngày ở 13 thuộc địa, bao gồm các sinh hoạt xã hội, kinh tế và chính trị từ nhiều quan điểm cá nhân.   •  Thể chế xã hội và kinh tế dưới chế độ nô lệ và ảnh hưởng của nó đối với các nô lệ Châu Phi.   •  Vai trò của các chính phủ thuộc địa và chính phủ chính quốc tại các thuộc địa.   •  Ảnh hưởng của Chiến tranh giữa người Pháp và người Indian đến các cá nhân và nhóm dân. Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước, dưới mục "How Parents Can Access Curriculum Resources, " (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii. “Social Studies Curriculum Links,” MCPS Social Studies Curriculum Web site, (Các hướng dẫn về Chương Trình Các Môn Xã Hội Học), trang web của, www.montgomeryschoolsmd. org/curriculum/socialstd/resources/resources.html. Trang này bao gồm nhiều nguồn hướng dẫn với các đề tài về xã hội học được sắp xếp theo thứ tự a, b,c. American Memory, (Hồi Ức Của Người Hoa Kỳ), www.memory. loc.gov/ammem/. Do Library of Congress, American Memory soạn thảo, bao gồm những nguồn tài liệu chính về lịch sử và văn hoá Hoa Kỳ. Trang web cung cấp trên 7 triệu đề mục từ trên 100 bộ sưu tập về lịch sử. Một số tài liệu này có cả âm thanh. Trang web cũng có các đường dẫn đến các nguồn hướng dẫn khác của Library of Congress và các bài thực hành, bài học và sinh hoạt. Trang web này chủ yếu là dành cho các giáo viên, nhưng cũng có thể hữu ích cho các phụ huynh. Xin liên hệ Library of Congress, 101 Independence Avenue, SE, Washington, D.C. 20540. Số điện thoại 202-707-5000. National Geographic Xpeditions, www.nationalgeographic.com/ xpeditions/lessons/index.html. Do National Geographic Society soạn thảo, đây là một loạt các bài học theo United States Geography Standards (Các Tiêu Chuẩn Về Địa Lý Của Hoa Kỳ). Trang web được sắp xếp theo các đề tài, tiêu chuẩn, và trình độ lớp với các đường dẫn đến U.S. Geography Standard. Trang web hướng dẫn các kỹ năng ứng dụng về các vấn đề liên quan đến đời sống. Xin liên hệ National Geographic Society, P.O. Box 98199, Washington, D.C. 20090-8199. Xin gọi 800-647-5463. National Geographic Blue Ribbon Links www.nationalgeographic. com/xpeditions/links.html. Trang web này bao gồm các đường dẫn với nhiều đề tài địa lý do National Geographic Society đề nghị. Những đường dẫn này được cập nhật hoá thường xuyên. Xin liên hệ National Geographic Society, P.O. Box 98199, Washington, D.C. 20090-8199. Xin gọi 800-647-5463. National Council for the Social Studies (NCSS) Databank, www. ncss.org/. Trang web gồm các đường dẫn với các nguồn tài liệu về việc nghiên cứu khoa học xã hội. Xin liên hệ NCSS, 8555 Sixteenth Street, Suite 500, Silver Spring, MD 20910. Xin gọi 301-588-1800. Thu Thập Bằng Chứng Học Vấn của Học Sinh Học sinh bày tỏ những điều các em biết và có thể làm được qua nhiều cách khác nhau. Những cách này bao gồm, nhưng không giới hạn với những cách sau, như phát biểu ý kiến, thảo luận, diễn tả qua các sinh hoạt, bày tỏ bằng những cách không dùng ngôn ngữ, đóng kịch, phỏng vấn, tranh luận, viết bài, làm các bài luận văn và báo cáo, diễn tả bằng các vật liệu, làm các bài kiểm tra và bài thi. Đó là bằng chứng về những điều học sinh đã học được. Montgomery County Public Schools (MCPS) có một chương trình thẩm định toàn diện để theo dõi sự tiến bộ của học sinh về sự am tường những kiến thức và kỹ năng cần thiết. Những thẩm định này báo cho thầy giáo, phụ huynh và học sinh về các tiến triển giáo khoa. Giáo viên sử dụng thông tin này để điều chỉnh bài dạy hầu đáp ứng với nhu cầu học vấn của cá nhân học sinh. Giáo viên dùng nhiều cách khác nhau để thẩm định kỹ năng và kiến thức của học sinh. Có rất nhiều hình thức thẩm định được dùng trong suốt năm học. Các bài trắc nghiệm trước khi dạy được tiến hành để đánh giá những kiến thức và kỹ năng của học sinh về chương hoặc phần sắp được học. Giáo viên sử dụng thông tin này để đề ra nội dung và phương pháp giảng dạy. Các bài trắc nghiệm trước khi dạy cho thầy giáo biết về những gì học sinh đã biết về chủ đề bài học, cung cấp cơ hội cho học sinh xem trước các chủ đề sắp học, và dọn đường cho các bài học gia tốc. Thí dụ của các bài trắc nghiệm trước gồm thảo luận, bài trắc nghiệm thăm dò và bài làm. Các trắc nghiệm đánh giá được thực hiện suốt một chương để kiểm tra xem học sinh đang thông hiểu bài học như thế nào. Các giáo viên sử dụng các thông tin này để điều chỉnh bài dạy để nâng cao kết quả học tập của học sinh. Ví dụ về các bài trắc nghiệm đánh giá bao gồm những ghi chép hằng ngày, các bài kiểm tra, hội thảo, các bài tập, bài làm, trình bày, kiểm tra cuối chương và ôn tập chương. Chương Trình Thẩm Định Montgomery County Public Schools - Đọc Sơ Đẳng (MCPSAP-PR) là môn thi đọc từ lớp mẫu giáo đến lớp 2. Thẩm định thông báo về thực tập giảng dạy và đo lường tiến triển của cá nhân học sinh. Thẩm định dành cho tất cả các học sinh lớp mẫu giáo đến lớp 2 ba lần một năm trong thời gian trắc nghiệm được chỉ định. Các thẩm định vào mùa thu và mùa đông là các bài trắc nghiệm đánh giá. Đo Lường Tiến Triển Giáo Khoa về Toán (MAP-R) là bài trắc nghiệm đánh giá mà tất cả các học sinh trong các Lớp 3, 4 và 5 thi ở máy điện toán để đo lường tiến triển đọc. Các chi tiết cụ thể hơn về kỳ thi Maryland School Assessments được trình bày trên trang mạng của Maryland State Department of Education: www.marylandpublicschools.org/ Hay, xem trang mạng các kỳ thi tiểu bang của Maryland State Department of Education: www.mdk12.org, cho các điểm thi của trường con quý vị và một bài giải thích đầy đủ về nội dung môn thi. Các môn thi tổng kết được thực hiện hằng năm để đo lường xem học sinh đang học khái niệm và kỹ năng ghi trong Maryland Voluntary State Curriculum như thế nào. Thẩm định Các Trường Học Maryland (MSA) đáp ứng theo các điều kiện thẩm định liên bang của No Child Left Behind Act, và được dùng để đo lường tiến triển hằng năm của học sinh. Học sinh các Lớp 3, 4 và 5 sẽ thi MSA về đọc và toán trong mùa xuân. Học sinh Lớp 5 sẽ thi môn Khoa học MSA trong mùa xuân. Hình thức thi MSA bao gồm cả phần lựa chọn câu hỏi và trả lời câu hỏi trong các bài viết ngắn. Học sinh phải tự làm các bài thi. Phụ huynh sẽ nhận được điểm thi MSA của con em vào mùa thu của năm kế. Các học sinh thuộc chương trình giáo dục đặc biệt ở các lớp 3, 4 và 5 được miễn thi MSA sẽ thi kỳ thi Alternate MSA (Tương Đương Với MSA) (Alt-MSA) sử dụng băng ghi hình và bộ hồ sơ về việc học tập của học sinh suốt niên học. Tất cả các học sinh trong chương trình English for Speakers of Other Languages (Anh Ngữ Dành Cho Người Ngoại Quốc) (ESOL) và đang được hưởng các dịch vụ ESOL sẽ thi kỳ thi Language Assessment System (LAS) (Hệ Thống Kiểm Tra Ngôn Ngữ). Kỳ thi LAS Links được tổ chức trong mùa xuân. Thẩm định mùa xuân của MCPSAP-PR là một trắc nghiệm tổng kết. Các học sinh lớp 2 tại MCPS sẽ thi TerraNova 2 trong mùa xuân. Môn thi thẩm định trình độ đọc, ngôn ngữ, toán, và phép tính. KỲ THI TỔNG KẾT Lớp Môn Thi 3–5 Môn Thẩm Định Thay Thế của Trường Học Maryland (chỉ dành cho học sinh trong chương trình giáo dục đặc biệt mà không phải thi MSA) 3–5 Thẩm Định tại Các Trường Học Maryland về Đọc, Toán 5 Thẩm định tại Các Trường Học Maryland về Khoa Học 2 TerraNova 2 K–5 Thẩm Định Về Ngôn Ngữ (LAS) Links K–2 Chương Trình Thẩm Định Montgomery County Public Schools - Đọc Sơ Đẳng Thi Mùa Xuân Tài liệu này cũng có dưới một định dạng khác khi được yêu cầu, thể theo đạo luật Americans with Disabilities Act, bằng cách liên lạc với Public Information Office, 850 Hungerford Drive, Room 112, Rockville, MD 20850, hay qua điện thoại tại  301-279-3391 hay 1-800-735-2258. Các cá nhân nào cần thông dịch ra ngôn ngữ ước hiệu bằng ra dấu tay hay nhép môi khi giao dịch với Montgomery County Public Schools (MCPS) có thể liên lạc với Interpreting Services của Deaf and Hard of Hearing Program (Các Dịch Vụ Thông Dịch của Chương Trình cho những Người Điếc hay Lảng Tai) tại 301-517-5539. Montgomery County Public Schools cấm chỉ mọi sự kỳ thị trên căn bản chủng tộc, mầu da, giới tính, tôn giáo, dòng giống, nguồn gốc dân tộc, tình trạng hôn nhân, địa vị xã hội-kinh tế, tuổi tác, tật nguyền, đặc điểm của cơ thể, hay khuynh hướng về tình dục. Các thắc mắc hay khiếu nại về sự kỳ thị hay những vấn đề liên quan đến Title IX như công bằng các phái và quấy rối tình dục phải gởi đến Office of the Deputy Superintendent of Schools tại 301-279-3126, qua Maryland Relay (Trạm Tiếp Vận Maryland) tại 1-800-735-2258, hay gởi đến văn phòng nói trên tại   850 Hungerford Drive, Room 129, Rockville, MD 20850. Published by the Department of Materials Management for the Office of Curriculum and Instructional Programs 2091.10ct • Editorial, Graphics & Publishing Services • 100 • 08/10