Tài liệu Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay tt

1 MỞ ĐẦU 1. Giới thiệu khái quát về luận án Đề tài “Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” được tác giả tiếp cận dưới góc độ chuyên ngành Chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Đây là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn được tác giả quan tâm nghiên cứu từ nhiều năm, được sự giúp đỡ của người hướng dẫn khoa học, tác giả đã lựa chọn vấn đề trên làm luận án. Luận án có kết cấu gồm: phần mở đầu, tổng quan vấn đề nghiên cứu có liên quan đến đề tài, ba chương (bảy tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. Với kết cấu trên, đảm bảo cho tác giả triển khai nghiên cứu được những vấn đề lý luận và thực tiễn, từ đó đề xuất ba nhóm giải pháp cơ bản phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong quân đội ta hiện nay. 2. Lý do chọn đề tài luận án Năng lực chỉ huy là một thành tố quan trọng cấu thành nhân cách của người chỉ huy quân sự. Nó được coi là năng lực cốt lõi trong hệ thống các năng lực của người chỉ huy, thể hiện khả năng điều khiển các đối tượng chỉ huy của họ trên cương vị, chức trách trong các hoạt động quân sự. Sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong quân đội ta là một chủ thể trực tiếp giáo dục, quản lý, rèn luyện bộ đội và huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, xây dựng đơn vị pháo binh vững mạnh toàn diện. Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy nói chung và sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội nói riêng luôn là một vấn đề tất yếu khách quan trong xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Nó bảo đảm cho bộ đội pháo binh nâng cao sức mạnh chiến đấu, đã đánh là thắng, hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao. Trong thời gian qua, người sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam đã nỗ lực học tập, rèn luyện khẳng định năng lực chỉ huy trên các cương vị, chức trách, nhiệm vụ được giao và đạt được những thành tích quan trọng, góp phần quan trọng vào xây dựng Binh chủng pháo binh cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Tuy nhiên, 2 so với yêu cầu nhiệm vụ và thực tiễn chỉ huy pháo binh trong tình hình mới hiện nay, vẫn còn một bộ phận sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội có năng lực chỉ huy hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu. Một số chỉ huy pháo binh cấp phân đội nhận thức về năng chỉ huy có mặt chưa đầy đủ; chất lượng, hiệu quả công tác còn ở mức trung bình. Thực trạng trên, có nhiều nguyên nhân cả khách quan và chủ quan, nên rất cần được nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục kịp thời. Đại hội XII của Đảng nhận định: Hòa bình và hợp tác phát triển là xu thế lớn nhưng chủ nghĩa dân tộc cực đoan, xung đột sắc tộc, tôn giáo, hoạt động khủng bố tiếp tục gia tăng. Các nước lớn tăng cường sức mạnh quân sự và cạnh tranh chiến lược trong khu vực ngày càng quyết liệt. Tranh chấp lãnh thổ, đặc biệt là tranh chấp trên Biển Đông diễn biến gay gắt, phức tạp... Tình hình đó, tiếp tục xây dựng nhân tố con người nói chung, cán bộ chỉ huy pháo binh cấp phân đội nói riêng trong điều kiện hòa bình và sẵn sàng chiến đấu thắng lợi, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong mọi tình huống luôn là vấn đề được đặt ra thường xuyên, liên tục. Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật quân sự hiện đại, tính chất chiến tranh vũ khí công nghệ cao và phương hướng xây dựng quân đội ta từng bước tiến lên hiện đại, trong đó ưu tiên hiện đại hóa một số quân chủng, binh chủng, lực lượng, đã và đang đặt ra yêu cầu mới về phẩm chất, năng lực đối với người chỉ huy các cấp. Vấn đề phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay được đặt ra trực tiếp cấp bách. Từ những lý do nêu trên đã thôi thúc tác giả lựa chọn vấn đề: “Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” làm đề tài luận án. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án * Mục đích Luận giải làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam; đề xuất các giải pháp cơ 3 bản phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay. * Nhiệm vụ - Làm rõ thực chất và nhân tố quy định phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam. - Đánh giá thực trạng phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội và luận giải những vấn đề đặt ra đối với phát triển năng lực chỉ huy của họ hiện nay. - Đề xuất giải pháp cơ bản phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay. 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của luận án * Đối tượng nghiên cứu Những vấn đề bản chất về phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam. * Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu quá trình phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong mối quan hệ với hoạt động thực tiễn quân sự ở cấp phân đội. - Nghiên cứu lớp đối tượng sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội gồm: trung đội trưởng, đại đội trưởng và tiểu đoàn trưởng ở các đơn vị pháo xe kéo 85mm trở lên có biên chế đủ quân; sĩ quan pháo binh cấp phân đội có cấp bậc từ thiếu úy đến thiếu tá, tuổi đời từ 22 đến dưới 40 tuổi. - Các số liệu thu thập, khảo sát điều tra và các báo cáo đánh giá ở phạm vi phân đội pháo xe kéo 85mm trở lên ở các lữ đoàn pháo binh, thuộc Binh chủng Pháo binh, thời gian từ năm 2010 đến nay. 5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu của luận án * Cơ sở lý luận Luận án dựa trên hệ thống các quan điểm, phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và của Đảng Cộng sản Việt Nam về con người; về xây dựng đội ngũ cán bộ quân sự. Các công trình khoa học nghiên cứu về năng lực; các 4 Nghị quyết, chỉ thị của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Binh chủng pháo binh về huấn luyện sẵn sàng chiến đấu; về xây dựng đội ngũ cán bộ chỉ huy cấp phân đội. * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay. Đồng thời, luận án còn dựa trên kết quả các báo cáo tổng kết về công tác cán bộ chỉ huy pháo binh phân đội; kết quả tổng kết tập huấn, bồi dưỡng và các kết quả kiểm tra huấn luyện sẵn sàng chiến đấu của pháo binh toàn quân và dự bị. Các kết quả khảo sát điều tra thực tế của tác giả ở các lữ đoàn pháo binh thuộc Binh chủng Pháo binh. * Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận của Chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Đồng thời luận án còn sử dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể khác như: hệ thống cấu trúc; phân tích và tổng hợp; lôgíc và lịch sử; phương pháp so sánh, quan sát; điều tra khảo sát xã hội học và phương pháp xin ý kiến chuyên gia. 6. Đóng góp mới của luận án Luận án đã góp phần làm sáng tỏ bản chất phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội và đề xuất được hệ thống giải pháp cơ bản để phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay. 7. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án Luận án góp phần cung cấp luận cứ khoa học về phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh trong quân đội ta. Kết quả nghiên cứu của luận án cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn để các đơn vị pháo binh, có biện pháp phù hợp phát triển năng lực chỉ huy cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội. Luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy, bồi dưỡng phát triển năng lực chỉ huy cho sĩ quan chỉ huy ở các đơn vị pháo binh hiện nay. 8. Kết cấu của luận án Luận án kết cấu gồm: mở đầu; tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án; 3 chương (7 tiết); kết luận; danh mục các công trình khoa học của tác giả đã công bố có liên quan đế đề tài luận án; danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. 5 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án 1.1. Những công trình khoa học nghiên cứu có liên quan đến năng lực Nghiên cứu về năng lực đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà khoa học như: nhóm tác giả Hoàng Hải Bằng, Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Văn Huyên, Trần Phúc Thăng, Trần Thành với công trình: “Bản lĩnh chính trị với năng lực của cán bộ lãnh đạo, quản lý trong hệ thống chính trị ở nước ta hiện nay”; Vũ Quang Tạo với công trình: “Nâng cao năng lực thực tiễn cho đội ngũ cán bộ một đòi hỏi cấp bách hiện nay” Hồ Bá Thâm với công trình “Phát triển năng lực tư duy của người cán bộ lãnh đạo hiện nay”. Các tác giả dưới nhiều góc độ tiếp cận năng lực ở những chủ thể khác nhau và phân thành nhiều loại năng lực với kết quả tương ứng ở mỗi chủ thể. 1.2. Những công trình khoa học nghiên cứu liên quan đến năng lực chỉ huy Trong lĩnh vực hoạt động quân sự, công trình nghiên cứu có liên quan đến năng lực chỉ huy dưới các góc độ có: A.Đ. Vôncôgônốp với công trình “Học thuyết Mác - Lênin về chiến tranh và quân đội. Công trình nghiên cứu của tập thể tác giả Đ.A. Ivanốp; V.P. Xavêliép; P.V. Sêmanxky:“Những vấn đề cơ bản của chỉ huy bộ đội trong chiến đấu”, các tác giả đã tiếp cận dưới góc độ lý thuyết điều khiển học để luận giải quá trình chỉ huy bộ đội trong chiến đấu của người chỉ huy và các cơ quan chỉ huy với những hoạt động cụ thể trong tiến trình chỉ huy bộ đội chiến đấu. I.N. Vorobiep với công trình: “Chiến thuật - nghệ thuật chỉ huy”, đã luận giải khá sâu sắc toàn diện về lịch sử, cơ sở khoa học chỉ huy bộ đội dưới góc độ nghệ thuật chỉ huy. G.V. Leonevets với công trình : “Kinh nghiệm các nước trong công tác đào tạo chỉ huy sơ cấp”, đã nêu lên những đặc điểm của hệ thống tuyển chọn và đào tạo sĩ quan chỉ huy sơ cấp trong quân đội các nước: Mỹ, Đức, Anh và Pháp. Đinh Bang Vũ với công trình khoa học: “Chỉ huy tác chiến học”, đã đề cập đến những lý luận cơ bản về tác chiến học. Khương Phóng Nhiên với công trình: “Tìm hiểu xu thế phát triển lý luận chỉ huy tác chiến”, lại cho rằng: lý luận chỉ 6 huy tác chiến vô cùng phong phú và phát triển sinh động. Vào đầu thế kỷ 21 lý luận chỉ huy tác chiến sẽ xuất hiện những xu thế mới trước sự phát triển của chiến tranh sử dụng khoa học kỹ thuật cao và khí tài chỉ huy kỹ thuật cao. Điều đó đòi hỏi nhận thức về chỉ huy tác chiến của người chỉ huy các cấp cần được mở rộng, nhận thức sâu hơn nữa để có thể hạ quyết tâm chính xác, thực hiện điều khiển bộ đội nhịp nhàng, ăn khớp, hoàn thành nhiệm vụ được giao. Liên quan đến năng lực chỉ huy có các công trình khoa học: Viện Khoa học xã hội nhân văn quân sự với công trình: “Bồi dưỡng năng lực CTĐ, CTCT của đội ngũ chính trị viên ở các đơn vị huấn luyện chiến đấu trong quân đội ta hiện nay”. Nguyễn Văn Dũng với công trình: “Phát triển năng lực tư duy lý luận của cán bộ chính trị cấp trung đoàn Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Nguyễn Văn Huy với công trình: “Nâng cao năng lực thực tiễn của người chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Trần Hậu Tân với công trình: “Kết hợp nâng cao năng lực tư duy lý luận với năng lực thực tiễn của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Nguyễn Tiến Quốc và các cộng sự với công trình khoa học “Nâng cao phẩm chất, năng lực của đội ngũ chính ủy, chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Nguyễn Xuân Sắc với công trình khoa học: “Huấn luyện, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực quân sự trong đào tạo chính ủy, chính trị viên ở Học viện Chính trị quân sự”… Các công trình trong nước trên đã nghiên cứu năng lực ở đối tượng cán bộ chính trị các cấp trong quân đội và tiếp cận nghiên cứu năng lực cụ thể như: năng lực tư duy, năng lực giáo dục chính trị, năng lực CTĐ, CTCT, năng lực thực hành CTĐ, CTCT, năng lực công tác, năng lực thực tiễn. 1.3. Những công trình khoa học nghiên cứu liên quan đến phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội Với vị trí chỉ huy trực tiếp ở phân đội, nên năng lực của sĩ quan chỉ huy cấp phân đội thu hút sự quan tâm nghiên cứu, có các công trình như: Lê Quang Hòa với công trình: “Kỷ luật quân đội và trách nhiệm của người chỉ huy” . Phạm Xuân Nguyên với công trình: “Năng lực ra quyết định của Sư đoàn trưởng trong chỉ huy chiến đấu”. Đào Văn Tiến với công 7 trình: “Nâng cao năng lực tư duy sáng tạo của đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam trong giai đoạn hiện nay”. Hoàng Ngọc Tú với công trình: “Nâng cao năng lực chính trị của người sĩ quan chỉ huy cấp phân đội Binh chủng Tăng - thiết giáp Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Lê Quý Trịnh với công trình: “Phát triển năng lực trí tuệ của sĩ quan trẻ trong quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Nguyễn Đức Khang với công trình “Phát huy nhân tố con người của bộ đội Pháo binh Việt Nam trong tình hình bảo vệ Tổ quốc hiện nay”. Đỗ Văn Lừng với công trình: “Phát triển bản lĩnh chỉ huy của người chỉ huy cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Bùi Mạnh Hùng với công trình:“Chú trọng bồi dưỡng, rèn luyện để nâng cao khả năng trực giác cho cán bộ chỉ huy các cấp” … Các công trình đã tiếp cận nghiên cứu: năng lực tư duy sáng tạo, năng lực trí tuệ, năng lực CTĐ, CTCT của sĩ quan cấp phân đội. Các tác giả cũng chỉ ra những nhân tố tác động, các giải pháp phát triển năng lực của sĩ quan cấp phân đội ở mặt tư duy, trí tuệ và năng lực tiến hành CTĐ, CTCT. 2. Khái quát kết quả nghiên cứu chủ yếu của các công trình khoa học đã công bố có liên quan và những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục giải quyết 2.1. Khái quát kết quả nghiên cứu chủ yếu của các công trình khoa học đã công bố có liên quan đến đề tài luận án Một là, các công trình nghiên cứu đã đưa ra được quan niệm năng lực nói chung và một số loại năng lực cụ thể ở nhiều góc độ tiếp cận, với cấu trúc khác nhau. Dưới từng góc độ học thuật nghiên cứu, một số công trình khoa học chuyên ngành chính trị học, triết học đã luận chứng làm rõ cấu trúc một số loại năng lực cụ thể như: Năng lực tư duy, năng lực đấu tranh tư tưởng - lý luận, năng lực thực hành CTĐ, CTCT, năng lực thực tiễn... Một số công trình khoa học trong nước trên phương diện học thuật chuyên ngành riêng đã luận giải được những vấn đề có tính quy định hoặc tính quy luật trong quá trình “nâng cao”; “bồi dưỡng”; “kết hợp” năng lực của người chính ủy, chính trị viên và của sĩ quan cấp phân đội. Hai là, trong tính hệ thống các công trình nghiên cứu, nhiều tác giả dưới cấp độ tiếp cận khoa học chính trị đã đánh giá 8 thực trạng “nâng cao”, “bồi dưỡng”, “kết hợp”: phẩm chất, năng lực CTĐ, CTCT; năng lực chính trị; năng lực thực hành CTĐ, CTCT; năng lực thực tiễn của đội ngũ chính ủy, chính trị viên trong Quân đội. Một số công trình đã làm rõ đặc điểm về hoạt động chính trị của đội ngũ cán bộ chính trị trong quân đội ta. Ba là, các công trình khoa học có liên quan đã đưa ra các giải pháp, với mục đích và tính sáng tạo riêng của từng công trình. Hệ thống giải pháp về “nâng cao”, “bồi dưỡng”, “kết hợp” năng lực CTĐ, CTCT; năng lực thực tiễn và năng lực tiến hành CTĐ, CTCT của đội ngũ chính ủy, chính trị viên đã được một số công trình khoa học ngành Chính trị học nghiên cứu đề xuất khá đầy đủ. 2.2. Những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục giải quyết Về lý luận, luận giải làm rõ một số vấn đề lý luận về phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Tiếp cận nghiên cứu dưới góc độ triết học, tìm ra hệ thống thuộc tính cấu trúc năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh. Tiếp cận phát triển năng lực chỉ huy dưới góc độ triết học (là quá trình tự thân và trong mối liên hệ, sự tương tác có mục đích của các chủ thể khác) để xây dựng các khái niệm trung tâm của luận án. Về thực tiễn, luận giải, đánh giá thực tiễn phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay, gắn với các hoạt động thực tiễn quân sự ở cấp phân đội pháo binh. Luận án sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu đã xác định, các biện pháp thu thập tài liệu, điều tra, khảo sát cụ thể để đánh giá một cách chính xác, toàn diện thực trạng phát triển năng lực chỉ huy của họ hiện nay. Trên cơ sở đó, chỉ rõ những vấn đề đặt ra đối với quá trình phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan pháo binh cấp phân đội hiện nay. Về giải pháp, trên cơ sở lý luận và thực tiễn phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội, luận án đề xuất giải pháp phát triển năng lực chỉ huy của họ hiện nay. Các nhóm giải pháp tập trung: về đổi mới công tác bồi dưỡng năng lực chỉ huy; về đổi mới tổ chức hoạt động thực tiễn; về tích cực hóa nhân tố chủ quan. Chương 1 9 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN CHỈ HUY PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1. Thực chất phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.1. Quan niệm năng lực chỉ huy và năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội * Quan niệm năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Dưới góc độ tiếp cận nội chủ thể - hoạt động, theo tác giả, năng lực là tổng hợp các thuộc tính khả năng cá nhân, đáp ứng những yêu cầu của hoạt động và làm cho hoạt động đó đạt được kết quả cao. Cách hiểu về năng lực “là tổng hợp các thuộc tính khả năng” là nói đến những khả năng đang tồn tại và nó tồn tại ngay trong hiện thực. Năng lực chỉ huy là thuật ngữ chỉ năng lực con người trong hoạt động chỉ huy quân sự. Kế thừa chọn lọc và tiếp cận năng lực chỉ huy toàn diện, bản chất, tác giả quan niệm: Năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy trong Quân đội nhân dân Việt Nam là tổng hợp các thuộc tính khả năng cá nhân của người sĩ quan chỉ huy, đáp ứng với những yêu cầu của hoạt động đảm nhiệm chỉ huy quân sự ở một tổ chức biên chế theo chức trách và đạt được kết quả nhất định, để hoàn thành nhiệm vụ được giao. Cấu trúc năng lực chỉ huy có những thuộc tính cơ bản sau: Thứ nhất, khả năng tổ chức chỉ huy huấn luyện về quân sự. Thuộc tính này là trạng thái mà toàn bộ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương pháp, kinh nghiệm và các tố chất, phẩm chất của người chỉ huy sẽ trở thành hiện thực khi huấn luyện sẵn sàng chiến đấu cho đơn vị. Khả năng này do chức trách, nhiệm vụ của người chỉ huy quy định. Thứ hai, khả năng tổ chức chỉ huy chiến đấu. Khả năng tổ chức chỉ huy chiến đấu là trạng thái mà các mặt, các yếu tố như: tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương pháp, kinh nghiệm và các tố chất, phẩm chất của người chỉ huy sẽ được huy động, chuyển hóa trong các tình huống, hoàn cảnh trận chiến đấu cụ thể, làm cho họ chỉ huy đơn vị chiến đấu thắng lợi. 10 Thứ ba, khả năng quản lý con người, cơ sở vật chất, kỹ thuật quân sự và tổ chức điều hành các hoạt động hành chính quân sự khác. Thuộc tính cá nhân này của sĩ quan chỉ huy luôn mang tính trực tiếp với các đối tượng chỉ huy là con người, vũ khí, trang bị kỹ thuật quân sự. Nó gắn với các mối quan hệ giữa cấp trên, cấp dưới; đồng chí đồng đội; lãnh đạo và chỉ huy; chính trị và quân sự. * Quan niệm năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Tác giả quan niệm: Năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam là tổng hợp các thuộc tính khả năng cá nhân của họ, phù hợp với hoạt động chỉ huy chủ yếu trong huấn luyện, chiến đấu và quản lý con người, cơ sở vật chất, kỹ thuật ở phân đội pháo binh theo chức trách và đạt được những kết quả nhất định để hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Cấu trúc NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội gồm các thuộc tính cơ bản: Thứ nhất, khả năng tổ chức chỉ huy huấn luyện chuyên ngành pháo binh. Chỉ huy huấn luyện pháo binh mang tính chất chuyên ngành hỏa lực kỹ thuật chiến đấu. Khả năng tổ chức chỉ huy huấn luyện chuyên ngành của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội là tổng hợp các mặt tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và phương pháp, kinh nghiệm huấn luyện chuyên ngành của họ được vận dụng, chuyển hóa khi trực tiếp tổ chức huấn luyện, nâng cao sức mạnh chiến đấu cho phân đội. Thứ hai, khả năng tổ chức chỉ huy chiến đấu pháo binh. Khả năng tổ chức chỉ huy chiến đấu pháo binh là tổng hợp các mặt tri thức, phương pháp, kinh nghiệm và phẩm chất, tố chất cá nhân người chỉ huy được huy động, chuyển hóa vào điều khiển con người, các lực lượng, phương tiện, vũ khí, trang bị kỹ thuật pháo binh ở những điều kiện, hoàn cảnh, tình huống chiến đấu độc lập hay hiệp đồng. Thứ ba, khả năng tổ chức chỉ huy hiệp đồng pháo binh. Đây là một thuộc tính đặc biệt quan trọng, hòa nhập trong khả năng huấn luyện, chiến đấu của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp 11 phân đội và là khả năng liên kết, cầu nối giữa các thuộc tính NLCH của họ. Thứ tư, khả năng tổ chức quản lý con người và cơ sở vật chất, kỹ thuật pháo binh. Khả năng tổ chức, quản lý con người và cơ sở vật chất, kỹ thuật là chức trách, nhiệm vụ thường xuyên của chỉ huy pháo binh cấp phân đội. 1.1.2. Quan niệm phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam Tiếp cận phát triển dưới góc độ triết học, tác giả quan niệm: phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam là quá trình tương tác có mục đích của các chủ thể một cách hợp quy luật, làm chuyển hóa về chất các thuộc tính năng lực chỉ huy của người chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong hoạt động thực tiễn quân sự theo chức trách, để họ hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Quan niệm trên có những dấu hiệu cơ bản sau: Một là, phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội là quá trình tương tác có mục đích và tích cực của các chủ thể đến họ ở các đơn vị pháo binh. Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội không chỉ là quá trình mang tính tự thân phát triển mà còn là quá trình tương tác hợp quy luật giữa các chủ thể, trong môi trường đơn vị pháo binh đến họ. Chủ thể tác động phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam được xác định gồm: tổ chức và con người trong các mối quan hệ tương tác với họ. Hai là, phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh là quá trình tích lũy, biến đổi về chất các thuộc tính năng lực chỉ huy trong hoạt động quân sự ở phân đội pháo binh. Động lực phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội do sự thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập trong cấu trúc NLCH và mâu thuẫn giữa các thuộc tính NLCH hiện có với yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của thực tiễn hoạt động chỉ huy pháo binh cấp phân đội. 12 Ba là, phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội là quá trình làm cho năng lực chỉ huy ngày càng phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ ở phân đội pháo binh. Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội có tính mục đích, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ và làm cho kết quả thực hiện nhiệm vụ của cá nhân người chỉ huy và tập thể phân đội ngày càng có chất lượng, hiệu quả hơn. 1.2. Những nhân tố cơ bản quy định phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam 1.2.1. Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội được quy định bởi quá trình tích lũy, chuyển hóa giữa các thuộc tính trong cấu trúc năng lực chỉ huy Phát triển luôn mang tính khách quan, là “tự thân” của sự vật, hiện tượng. Quá trình phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội cũng không nằm ngoài quy luật chung đó. Trong hệ thống cấu trúc NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội các thuộc tính: khả năng tổ chức chỉ huy huấn luyện; khả năng chỉ huy chiến đấu; khả năng tổ chức chỉ huy hiệp đồng; khả năng quản lý con người, vũ khí, trang bị kỹ thuật có tính độc lập tương đối. Những thuộc tính NLCH tích lũy, chuyển hóa theo những cơ chế nội tại riêng và toàn bộ hệ thống cấu trúc theo quy luật chung. 1.2.2. Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội được quy định bởi nhân tố chủ quan trong hoạt động thực tiễn quân sự ở cấp phân đội pháo binh Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội theo yêu cầu về năng lực trong hoạt động thực tiễn chỉ huy quân sự ở các đơn vị pháo binh. Nhân tố chủ quan quy định đến phát triển NLCH của họ theo hai chiều hướng: thúc đẩy khi họ có sự nỗ lực, chủ động, sáng tạo và kìm hãm khi thiếu đi sự nỗ lực, chủ động, sáng tạo của người sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội. 1.2.3. Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội được quy định bởi môi trường hoạt động chỉ huy ở phân đội pháo binh Năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội được hình thành, phát triển trong hoạt động quân sự và hoạt động 13 đó là cơ sở, động lực, tiêu chuẩn đánh giá phát triển năng lực của họ. Môi trường hoạt động thực tiễn quân sự ở các đơn vị pháo binh khi được tổ chức khoa học, hệ thống, sát thực tiễn chiến đấu sẽ tác động làm chuyển hóa từng thuộc tính NLCH và thử thách toàn diện năng lực và phẩm chất của người sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội. Năng lực chỉ huy được hình thành phát triển tiếp tục làm cho hoạt động thực tiễn chỉ huy ở phân đội đạt chất lượng, hiệu quả. Kết luận chương 1 Với lôgic tiếp cận nội chủ thể - hoạt động là cơ bản, luận án quan niệm: năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam là tổng hợp các thuộc tính khả năng cá nhân của họ, phù hợp với hoạt động chỉ huy huấn luyện, chiến đấu và quản lý con người, cơ sở vật chất, kỹ thuật ở phân đội pháo binh theo chức trách và đạt được những kết quả nhất định để hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội là sự tương tác có mục đích giữa các chủ thể đến họ làm chuyển hóa về chất NLCH, từ thấp lên cao, chưa hoàn thiện đến hoàn thiện trong hoạt động ở các đơn vị pháo binh. Quá trình phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội phụ thuộc vào: sự tích lũy, chuyển hóa các thuộc tính cấu trúc NLCH; nhân tố chủ quan và tác động của các chủ thể, của môi trường hoạt động quân sự ở cấp phân đội pháo binh. Nhận thức đúng đắn thực chất phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội để có những tác động chủ động, tích cực, sáng tạo hợp quy luật làm cho NLCH của họ phát triển. Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN CHỈ HUY PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1. Thực trạng phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay 2.1.1. Thực trạng tích lũy tri thức, kỹ năng chuyên ngành của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội 14 Trên bình diện chung về cơ bản sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng và hoạt động thực tiễn của bản thân đã tích lũy được hệ thống tri thức, kỹ năng chuyên ngành khá cơ bản, đáp ứng được nhiệm vụ chỉ huy huấn luyện ở các phân đội hiện nay. Một số chỉ huy phân đội đã nỗ lực tự học, nghiên cứu, mở rộng tri thức và gia tăng khả năng huấn luyện chuyên ngành ở phân đội. Tuy nhiên, trình độ tri thức, kỹ năng của một bộ phận sĩ quan cấp phân đội chưa toàn diện và chuyên sâu; thiếu đổi mới, sáng tạo và có mặt chưa đáp ứng yêu cầu huấn luyện, chỉ huy chiến đấu và quản lý rèn luyện bộ đội ở các đơn vị pháo binh đã và đang đặt ra hiện nay. 2.1.2. Thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy trong thực hiện kế hoạch công tác, hoạt động huấn luyện, diễn tập ở phân đội pháo binh Một là, thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy trong việc thực hiện kế hoạch của người chỉ huy phân đội pháo binh. Việc lập kế hoạch tu dưỡng cá nhân để nâng cao trình độ mọi mặt và rèn luyện kỹ năng, phương pháp chỉ huy là một yêu cầu đối với cán bộ ở các đơn vị hiện nay. Qua tìm hiểu trong tổng thể kế hoạch tự học, tự rèn luyện của cán bộ chỉ huy phân đội cơ bản đều có những dự định, kế hoạch phấn đấu trong quý, năm. Tuy nhiên, kế hoạch lại rất chung chung, không thể định lượng; chưa có biện pháp thực hiện một cách cụ thể; cá biệt có kế hoạch của một số chỉ huy trung đội rất giống nhau. Một bộ phận sĩ quan chỉ huy cấp phân đội thực hiện kế hoạch thiếu tự giác, mang tính hình thức, đối phó với những quy định hành chính quân sự của đơn vị. Hai là, thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy trong hoạt động tổ chức chỉ huy huấn luyện sẵn sàng chiến đấu ở phân đội pháo binh. Tổ chức chỉ huy huấn luyện sẵn sàng chiến đấu ở phân đội pháo binh là hoạt động quan trọng, thường xuyên của người chỉ huy và phân đội. Nó làm chuyển hóa, nâng cao chất lượng huấn luyện toàn diện cho đơn vị, khả năng huấn luyện của người chỉ huy và trình độ thành thục kỹ thuật, chiến thuật của bộ đội. Thông qua kết quả huấn luyện sẵn sàng chiến đấu cho thấy trình 15 độ năng lực của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội đã từng bước được nâng cao. Khả năng vận dụng tri thức, kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm trong hoạt động thực tiễn huấn luyện ở phân đội của một bộ phận sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội là tốt. Tuy nhiên, một số chỉ huy cấp phân đội động tác thực hành huấn luyện tính chuẩn xác chưa cao; bản lĩnh cá nhân có mặt hạn chế; sử lý các tình huống huấn luyện có mặt chưa phù hợp. Một số chỉ huy phân đội có phương pháp, kinh nghiệm tổ chức chỉ huy, quản lý, huấn luyện bộ đội hạn chế, chưa khoa học. Ba là, thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy trong các hoạt động tổ chức chỉ huy diễn tập chiến đấu ở phân đội pháo binh. Trong huấn luyện chiến đấu và diễn tập bắn đạn thật người chỉ huy phân đội đã tổ chức chỉ huy đơn vị sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Trong các tình huống diễn tập cán bộ, chiến sĩ trong phân đội đã nâng cao ý thức cảnh giác cách mạng, hiểu rõ âm mưu thủ đoạn của kẻ thù; xây dựng tinh thần sẵn sàng chiến đấu cao, thành thạo động tác kỹ, chiến thuật chuyên ngành. Tuy nhiên, việc vận dụng các kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm thực tiễn chỉ huy chiến đấu ở một số chỉ huy phân đội còn hạn chế. Trong hoạt động thực tiễn của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội vẫn tồn tại khoảng cách nhất định giữa NLCH hiện có với nhưng yêu cầu đòi hỏi của chỉ huy chiến đấu pháo binh hiện đại. 2.1.3. Thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong công tác đào tạo và bồi dưỡng Một là, thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy trong quá trình đào tạo. Trường sĩ quan Pháo binh đã tập trung đào tạo hướng sâu vào nâng cao năng lực thực tiễn lãnh đạo, chỉ huy, quản lý, huấn luyện bộ đội, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện cho học viên; đã từng bước điều chỉnh mục tiêu để “kết hợp đào tạo học vấn và chức vụ”. Đào tạo phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy phân đội bước đầu đã có sự quan tâm, nhưng sự kết hợp thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong đào tạo có mặt chưa cao. Tính kế thừa và phát triển các thuộc tính cấu trúc NLCH chưa đáp ứng tốt chức trách chỉ huy và yêu cầu thực tiễn nhiệm vụ ở các đơn vị pháo binh huấn luyện sẵn sàng chiến đấu. Một số nội dung lý luận và thực tiễn quân sự pháo 16 binh chậm được đổi mới so với sự phát triển của thực tiễn quản lý, huấn luyện sẵn sàng chiến đấu hiện nay. Hai là, thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy trong công tác bồi dưỡng ở các đơn vị pháo binh hiện nay. Các đơn vị đã thường xuyên duy trì, tổ chức thực hiện nghiêm túc, đầy đủ nội dung, chương trình bồi dưỡng tại chức cho cán bộ theo quy định. Quá trình bồi dưỡng tại chức cho cán bộ chỉ huy phân đội đã tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực toàn diện. Tuy nhiên, chất lượng, hiệu quả thúc đẩy phát triển NLCH có mặt chưa cao. Việc định hướng, hướng dẫn, kiểm tra, giám sát của tổ chức, cấp trên sau bồi dưỡng có nội dung chưa chặt chẽ nên hiệu quả công tác của một bộ phận sĩ quan chỉ huy phân đội chưa cao, thiếu tính kế hoạch, khoa học. 2.1.4. Nguyên nhân thực trạng phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay * Nguyên nhân cơ bản kết quả đạt được trong phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay. Thứ nhất, do sự tương tác đúng thực chất và cơ bản phù hợp, có trách nhiệm của các chủ thể, trong điều kiện ở các đơn vị pháo binh. Thứ hai, năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội đã được tích lũy, rèn luyện, thử thách trong thực tiễn quân sự ở các đơn vị pháo binh mà phát triển. Thứ ba, cơ bản đội ngũ sĩ quan chỉ huy phân đội pháo binh đã phát huy được tính tích cực tự giác học tập, rèn luyện phát triển NLCH. * Nguyên nhân cơ bản của những hạn chế trong phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay. Thứ nhất, công tác bồi dưỡng cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay chưa có bước đột phá, có mặt còn thiếu linh hoạt, chậm đổi mới. Thứ hai, tổ chức các hoạt động thực tiễn phát triển NLCH ở một số đơn vị có mặt chưa được chú trọng đúng mức, thiếu tính hệ thống lôgic khoa học. 17 Thứ ba, do những hạn chế cơ bản thuộc về nhân tố chủ quan của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội. 2.2. Những vấn đề đặt ra đối với phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay 2.2.1. Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay với bước chuyển biến căn bản từ quá trình đào tạo, bồi dưỡng Tác động từ quá trình đào tạo, bồi dưỡng đến phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội rất quan trọng. Từ thực tiễn phát triển NLCH cho thấy, nếu thiếu sự tác động của quá trình này thì NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội không có cơ sở hình thành, phát triển toàn diện. Hoặc quá trình đào tạo, bồi dưỡng không đổi mới, vẫn đi theo lối mòn cũ thì NLCH cũng không có bước phát triển hơn trước nhiều. Đào tạo, bồi dưỡng có đổi mới, thì mới phát huy được vai trò nhân tố chủ quan, và sự tác động của các chủ thể đào tạo, bồi dưỡng đạt được mục đích, yêu cầu và hiệu quả. Tác động đào tạo, bồi dưỡng mới làm chuyển biến những kết quả, thành tích đã đạt được; từng bước khắc phục được những hạn chế trong NLCH và bất cập của quá trình đào tạo, bồi dưỡng cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay. 2.2.2. Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh trong điều kiện hòa bình và sẵn sàng cho điều kiện chiến tranh sảy ra Quá trình phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay hướng đến mục đích là: không chỉ giúp họ hoàn thành nhiệm vụ chỉ huy huấn luyện, chiến đấu, quản lý con người và cơ sở vật chất, kỹ thuật ở hiện tại trong điều kiện hòa bình với chất lượng, hiệu quả ngày càng tốt hơn; mà còn phải chuẩn bị những điều kiện, tiền đề NLCH trong điều kiện chiến tranh nếu sảy ra. Bởi, chiến tranh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN trong tương lai, sẽ khác với chiến tranh giải phóng trước đây. Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay không chỉ phục vụ cho vấn đề hiện tại, mà cần hướng đến hoàn thành nhiệm vụ mang tầm chiến lược, trước những tình huống chiến tranh vũ khí công nghệ cao có thể sảy ra. 18 2.2.3. Phát triển năng lực chỉ huy kết hợp với hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay Năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội, không phải là cái tự nhiên, vốn có mà là sản phẩm của quá trình tích lũy, rèn luyện, bền bỉ, lâu dài. Nó không phát triển độc lập mà luôn có sự tương tác, quan hệ với các phẩm chất nhân cách khác như chính trị tư tưởng, đạo đức, văn hóa, pháp luật... của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội. Để quá trình hoàn thiện nhân cách người sĩ quan chỉ huy cấp phân đội mang tính toàn diện vấn đề đặt ra hiện nay phải kết hợp giữa phát triển năng lực chỉ huy với hoàn thiện phẩm chất nhân cách, từng bước khắc phục những hạn chế thuộc về nhân tố chủ quan của họ. Kết luận chương 2 Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam bước đầu đã đạt được những kết quả tích cực, góp phần hoàn thiện nhân cách của họ. Thực trạng phát triển NLCH đánh giá cơ bản ở các khía cạnh như: trình độ tri thức, kỹ năng chỉ huy; phát triển các thuộc tính NLCH trong thực hiện kế hoạch, huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, diễn tập chiến đấu; phát triển NLCH trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan chỉ huy cấp phân đội. Nguyên nhân thực trạng phát triển NLCH của sĩ quan pháo binh cấp phân đội thuộc về khách quan và chủ quan. Từ thực trạng phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay vẫn còn nhiều vấn đề đặt ra: tạo bước chuyển biến căn bản từ quá trình đào tạo, bồi dưỡng NLCH; phát triển NLCH trong điều kiện thời bình và sẵn sàng cho điều kiện chiến tranh sảy ra; phát triển năng lực chỉ huy kết hợp với hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội Những vấn đề đặt ra định hướng cho nhận thức và hành động của các chủ thể tác động và sĩ quan chỉ huy cấp phân đội trong phát triển NLCH. Chương 3 GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG 19 QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1. Đổi mới công tác bồi dưỡng năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay 3.1.1. Đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp bồi dưỡng năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội Đây là giải pháp trực tiếp nâng cao kết quả bồi dưỡng NLCH và kết quả thực hiện nhiệm vụ của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội, với việc gia tăng về chất các thuộc tính NLCH của họ hiện nay. Các chủ thể bồi dưỡng cần thực hiện tốt một số nội dung, biện pháp cụ thể sau: Một là, tăng cường sự liên kết giữa các chương trình, nội dung bồi dưỡng năng lực chỉ huy cho sĩ quan chỉ huy cấp phân đội ở các đơn vị pháo binh. Hai là, khắc phục sự trùng lặp, hành chính hóa các chương trình, nội dung bồi dưỡng cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội. Ba là, đổi mới bồi dưỡng về phương pháp, kinh nghiệm chỉ huy chuyên ngành cho sĩ quan pháo binh cấp phân đội. 3.1.2. Đổi mới tổ chức các lớp bồi dưỡng tại chức ở các đơn vị pháo binh cho sĩ quan chỉ huy cấp phân đội Thực hiện giải pháp này, các chủ thể tiến hành tổ chức các lớp bồi dưỡng tại chức ở các đơn vị pháo binh cho sĩ quan chỉ huy cấp phân đội cần làm tốt một số nội dung, biện pháp cơ bản sau: Một là, nắm chắc năng lực chỉ huy và phân loại từng nhóm đối tượng sĩ quan chỉ huy cấp phân đội để tổ chức lớp bồi dưỡng phù hợp. Hai là, tổ chức các lớp bồi dưỡng tại chức theo hướng mở và kích thích khả năng chủ động, sáng tạo của sĩ quan chỉ huy cấp phân đội hiện nay. Ba là, tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên sâu về chỉ huy huấn luyện pháo binh hiện đại và tác chiến trong điều kiện chiến tranh vũ khí công nghệ cao. 3.2. Đổi mới tổ chức các hoạt động thực tiễn phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay 3.2.1. Tổ chức các hoạt động quân sự sát thực tiễn chiến đấu cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội 20 Tổ chức các hoạt động quân sự sát thực tiễn chiến đấu cho sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội là giải pháp để tích lũy, làm chuyển hóa trình độ khả năng huấn luyện chuyên ngành, chỉ huy chiến đấu, hiệp đồng từ thấp đến cao, chưa hoàn thiện đến hoàn thiện cho họ. Hiện thực hóa giải pháp này, các chủ thể lãnh đạo, chỉ huy; cơ quan tham mưu, quân huấn ở các đơn vị pháo binh cần tiến hành tốt một số nội dung, biện pháp cụ thể sau: Một là, tổ chức các hoạt động huấn luyện, chiến đấu đòi hỏi cao về trí tuệ của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội. Hai là, tổ chức các hoạt động huấn luyện tối ưu hóa vận dụng kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội. Ba là, tổ chức huấn luyện chuyên ngành với tính chất khó khăn, phức tạp cho sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội. 3.2.2. Vận dụng linh hoạt các hình thức hoạt động thực tiễn quân sự để rèn luyện phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội Giải pháp vận dụng linh hoạt các hình thức hoạt động thực tiễn để rèn luyện, thử thách NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh phân đội là một phương thức tạo ra mối liên hệ, tương tác trong phát triển về chất các thuộc tính NLCH của họ hiện nay. Thực hiện giải pháp này, các đơn vị cần tiến hành tốt một số nội dung, biện pháp cụ thể sau: Một là, tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu quả các hình thức hoạt động thực tiễn quân sự ở cấp phân đội. - Hình thức thục luyện, thông qua bài giảng huấn luyện chuyên ngành. - Hình thức tổ chức huấn luyện chuyên ngành và luyện tập các trạng thái sẵn sàng chiến đấu. - Hình thức diễn tập chiến đấu. - Hoạt động nghiên cứu khoa học cải tiến vũ khí trang bị, mô hình học cụ ở các phân đội pháo binh. - Hoạt động hội thao, hội thi các khoa mục chuyên ngành. Hai là, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động quân sự của người chỉ huy ở cấp phân đội. 3.2.3. Huy động và sử dụng hiệu quả các nguồn lực của đơn vị để phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội