Tài liệu MẪU LẬP KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH

PHÒNG GD&ĐT HÒA BÌNH TRƯỜNG TH VĨNH BÌNH A CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Số ……. . /KH-THVBA Vĩnh Bình, ngày…… tháng 9 năm 2017 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH NĂM HỌC 2017 – 2018 Căn cứ Chỉ thị số 40/CT-BGD ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông; Căn cứ Công văn số 722/SGDĐT-MN-TH ngày 14/8/2017 của Sở GD-ĐT về việc hướng dẫn sử dụng giáo trình, tài liệu phục vụ dạy và học cấp tiểu học năm học 2017-2018; Căn cứ tình hình thực tế và nhiệm vụ năm học 2017 – 2018, Trường tiểu học Vĩnh Bình A xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, cụ thể như sau: I. Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức, giá trị thái độ và kĩ năng phù hợp, trên cơ sở đó hình thành cho học sinh những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, loại bỏ những hành vi thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày. II. Yêu cầu - Tổ chức các hoạt động giảng dạy giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đảm bảo tính khoa học, cụ thể, thiết thực phù hợp với lứa tuổi ở từng lớp học trong tổ khối của trường. -Tạo cơ hội thuận lợi để học sinh thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức. - Học sinh biết, hiểu và vận dụng kỹ năng giao tiếp (thiết lập tình bạn, sự cảm thông, đứng vững trước sự lôi kéo của bạn bè. III. Nội dung Giáo dục Kỹ năng sống: Kỹ năng tự nhận thức: Xác định được giá trị bản thân, tự tin và tự trọng. Kỹ năng giao tiếp: Phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ và ý tưởng, ứng xử - giao tiếp, thể hiện cảm thông. Kỹ năng suy nghĩ, sáng tạo: Nêu vấn đề, bình luận vấn đề, tìm kiếm và xử lý thông tin, phân tích-đối chiếu. 1 Kỹ năng ra quyết định: Xác định tìm kiếm các lựa chọn, giải quyết vấn đề, ứng phó, thương lượng. Kỹ năng làm chủ bản thân: Xác định và đạt được mục tiêu của bản thân, quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiểm, kiểm soát cảm xúc. IV. Biện pháp thực hiện: - Tham khảo một tài liệu và nội dung dạy lồng ghép GDKNS ở một số môn học như: môn Đạo đức, TN&XH….. trong chương trình để lập báo giảng, tổ chức soạn – giảng phù hợp với điều kiện của tổ khối, của trường mình từ tuần thứ 1 đến hết tuần 35. - Xây dựng nội dung và kế hoạch hoạt động GD kỹ năng sống cho học sinh trong năm học chi tiết đến từng tuần, từng tháng. - Phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội, Công đoàn nhà trường và lực lượng giáo dục khác ở địa phương. - Tổ chức các buổi hoạt động ngoại khoá thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 1 tiết/tuần về 06 chủ đề hình thành kỹ năng sống cho học sinh. Giáo viên thực hiện theo Bài tập Rèn luyện kĩ năng sống dành cho học sinh của Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam. V. Chỉ tiêu phấn đấu: - 100% giáo viên thực hiện soạn - giảng lồng ghép GDKNS ở các môn học. - 100% học sinh hiểu và vận dụng được một số kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi của các em. Trên đây là những định hướng cơ bản trong việc tổ chức các hoạt động giảng dạy giáo dục kỹ năng sống cho học sinh của trường tiểu học Vĩnh Bình A năm hoc 2017-2018. Đề nghị các bộ phận có liên quan, các Tổ chuyên môn thực hiện đúng kế hoạch này. Trong khi thực hiện nếu có khó khăn thì gặp Phó hiệu trưởng để giải quyết kịp thời. Nơi nhận: PHÓ HIỆU TRƯỞNG - HT, PHT (chỉ đạo); - TPT Đội, tổ CM (thực hiện); - Lưu: VT. Nguyễn Ngọc Lan Phương DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG 2