Đề tài:
XÂY DỰNG NHỮNG CUỐN SÁCH
BIẾT NÓI CHO GÓC THƯ VIỆN
Giáo viên: Phùng Thị Thảo
Trường mầm non thanh xuân bắc
Năm học 2009- 2010
I. Đặt vấn đề :
1: Lý do chọn đề tài
-
Đối với trẻ mầm non việc tiếp xúc với sách giúp cho trẻ
nhận biết với thế giới xung quanh ,hiểu được một số quan
hệ nhân qủa trong môi trường gần gũi, hình thành một số
kiến thức kỹ năng cần thiết cho việc học tập. Việc đọc
sách và kể chuyện cho trẻ nghe, ngoài mục đích nâng cao
khả năng nghe nói, phát triển tưởng tượng cho trẻ mà còn
nhằm xây dựng ước mơ, tình cảm của trẻ đối với nhân vật,
vẻ đẹp tình người, vẻ đẹp của thiên nhiên, của những hình
tượng thẩm mỹ, mở rộng hiểu biết của trẻ về những quan
hệ con người và xác định thái độ đúng đắn của trẻ đối với
thế giới xung quanh và ngoài ra cần phải cung cấp nhiều
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
vốn từ cho trẻ. Các bé từ 3- 5 tuổi, bé biết đặt câu hoàn
chỉnh và dùng được 1500-2.000 từ vựng. Bé hiểu nghĩa
của 1000 - 13.000 từ. Bé hay nói và thích kể những câu
chuyện dài đôi khi là không cần theo nội dung truyện mà
thường kể sáng tạo ra các chi tiết theo sở thích và trí tưởng
tượng của cá nhân.
-
Để nói được tốt trẻ cần được luyện nghe các âm thanh
ngôn ngữ như: luyện nghe nhiều loại âm thanh khác nhau
trong các từ các câu. Nghe ngữ điệu thể hiện các sắc thái
tình cảm khác nhau. Nghe các giọng nói biểu cảm, nói có
ngữ điệu khác nhau như khi trẻ nghe cô kể chuyện hay yêu
cầu trẻ làm theo một lời chỉ dẫn ...
-
Với trẻ lớp mẫu giáo bé kỹ năng, kiến thức và vốn từ chưa
nhiều. Nên việc tiếp xúc với sách, các tranh ảnh, câu
chuyện ở góc thư viện còn gặp khó khăn vì trẻ chỉ nhìn
hình, trẻ muốn được nghe kể về các hình ảnh, nội dung
chuyện…, giáo viên thì không thể trực tiếp đọc hay giải
thích hết các nội dung. Lý do đó tôi sử dụng một số bài
hát, hình ảnh, câu chuyện, tiếng nói của cô và trẻ để tạo
thành những cuốn sách biết nói bằng CD. Loại sách này
vừa có hình ảnh có âm thanh, có thể phân biệt được một số
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
hình ảnh, tiếng kêu con vật, trẻ hiểu được tiếng tượng
thanh như “tiếng suối chảy, tiếng mưa rơi, gió thổi, sấm
chớp... ”.
- Qua cuốn sách biết nói giáo viên có thể giúp trẻ phát âm
đúng, trẻ thuộc thơ, biết nhiều truyện, hiểu từ chính xác
hơn. Trẻ có thể học hát bằng hình ảnh, có thể chọn các bài
hát theo chủ đề có sẳn trong sách trẻ có thể hoạt động theo
nhóm, cá nhân. Trẻ có thể xem một số phim, hình ảnh hoạt
động của trẻ, cô và bạn trong trường lớp qua lễ hội.
-
Tiếp tục phát huy và đẩy mạnh công tác ứng dụng công
nghệ thông tin vào tổ chức các họat động vui chơi cho trẻ
và cùng với những lí do trên tôi đã cố gắng bằng nhiều
cách để cung cấp thêm cho trẻ nhiều vốn từ, kiến thức và
kỹ năng cho trẻ đặc biệt là thực hiện xây dựng sách biết
nói cho góc thư viện.
2.
2.
Đặc điểm của nhà trường
Thuận lợi và khó khăn
2.1. Thuận lợi:
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
-
Trẻ đồng đều về lứa tuổi, rất hứng thú với màn hình vi tính
khi có vật chuyển động. Thích nghe kể chuyện và được trò
chuyện.
-
Một số trẻ trẻ đã biết cách sử dụng máy tính, tai nghe
trong gia đình để chơi trò chơi .
-
BGH phối hợp với hội cha mẹ học sinh trang bị cho
headphone cho trẻ nghe mà không ảnh hưởng đến góc chơi
khác trong lớp.
-
Tổ chức cho trẻ họat động luân phiên vào các thời điểm
như đầu giờ, giờ vui chơi, giờ chiều...
-
Tôi trao đổi với phó hiệu trưởng về nội dung kinh nghiệm,
được sự hướng dẫn tôi bắt đầu thử nghiệm và trong quá
trình đó tôi luôn luôn trao đổi với Ban Giám Hiệu và đồng
nghiệp để thực hiện ý tưởng nội dung những cuốn sách
nói cho trẻ nhỏ chưa biết đọc.
2.2 Khó khăn
-
Bước đầu tôi còn lúng túng trong tổ chức cho trẻ họat
động, giám hiệu nhà trường đầu tư trang thiết bị bao gồm :
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Vô tuyến , đầu đĩa , đài , computer song vẫn chưa đáp ứng
được nhu cầu sử dụng của trẻ .
-
Khả năng sử dụng , ứng dụng các chương trình mới về
công nghệ thông tin còn hạn chế.
II.
Nội dung: xây dựng những cuốn sách biết nói cho góc
thư viện
1 . Phương tiện thực hiện
-
Sưu tập và chọn lựa các câu chuyện phù hợp lứa tuổi mầm
non
-
Thực hiện băng đĩa qua chương trình Ulead Studio,
Window Media Maker...
-
Tivi, đầu đĩa, đĩa DVD, Headphone (Hội cha mẹ học sinh
và nhà trường thực hiện)
2.
Quá trình thực hiện
-
Trước tiên để xác định làm loại sách như thế nào? tôi phân
loại các nội dung theo các các chủ đề như: bản thân,gia
đình, động vật, thực vật, phương tiện giao thông, nghề
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
nghiệp, thiên nhiên ... Trong các chủ đề có nhiều nội dung
khác nhau: Truyện, thơ, âm nhạc, dinh dưỡng sức khỏe…
Ví dụ: Để cho trẻ học về gia đình của mình (cô có thể chụp
hình trực tiếp từ ảnh người thân trong gia đình hoặc bằng
các hình vẽ hoặc có sẵn trong sách) và có thể sử dụng tiếng
nói của trẻ của cô hay bài hát giới thiệu về gia đình.
+ Khi sử dụng bài hát, cụ thể như bài hát ( cháu yêu bà )
thì hình ảnh bà sẽ hiện lên để cho trẻ tiếp thu hình ảnh và
âm thanh.
+ Sử dụng các câu chuyện có hình và lời kể thì Scan lại
các hình ảnh minh họa truyện vào file và lồng ghép lời kể (
Giọng kể có thể là của cô hoặc của trẻ )= > tạo thành sách
CD.
-
Muốn tạo ra một câu chuyện thì cần phải có hình ảnh ,
giọng nói, âm thanh --> từ những nội dung trên kết hợp lại
tạo thành một câu chuyện, nhưng đòi hỏi khi kết nối phải
thật khớp giữa âm thanh và hình ảnh bằng chương trình
phần mềm của Ulead Studio, ngoài ra tôi còn có thể sử
dụng một số phần mềm của Powerpoint để thực hiện.
3.
Cách sử dụng và ứng dụng :
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
-
Những cuốn sách biết nói mà tôi đã xây dựng không chỉ
dùng riêng cho góc thư viện mà trong các hoạt động học
tập cũng có thể sử dụng được như: Gây hứng thú cho trẻ
khi vào bài , ổn định tổ chức , hay ứng dụng khi dạy trẻ
trong các giờ học văn học , âm nhạc .......
-
Ngoài ra tôi còn cho trẻ sử dụng vào các hoạt động sáng ,
hoạt động chiều giúp trẻ ôn , khắc sâu và ghi nhớ lại những
bài thơ câu truyện, bài hát mà trẻ đã được nghe .
III. Kết quả:
*
Chương trình này có nhiều ưu điểm như :
-
Lôi cuốn được sự chú ý của trẻ.
-
Dễ sử dụng, kiểu cách và hình thức phong phú, mẫu có thể
thay đổi trực tiếp nhanh chóng, thao tác dễ dàng nhanh gọn
giúp trẻ phát âm đúng, biết và học thuộc được nhiều bài
thơ câu chuyện......
*
Từ những ưu điểm nêu trên tôi đã mạnh dạn đưa ý tưởng
trên trở thành một sáng kiến kinh nghiệm làm góp phần
làm phong phú hình thức dậy học, gây hứng thú cho trẻ
của lớp, của trường tôi.
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
-
Sau gần một học kỳ thử nghiệm tôi thấy việc ứng dụng
công nghệ thông tin
vào tổ chức các họat động cụ thể ở
họat động góc thư viện mà tôi đang nghiên cứu, tìm tòi các giải
pháp và đã có những mặt tích cực rõ nét như sau:
-
Trẻ rất hứng thú khi được nghe chuyện, thơ, bài hát , kết
hợp trẻ được đọc, hát theo hoặc bắt chước những tiếng
động, tiếng nói có hình ảnh minh họa qua màn hình.
-
Việc đeo headphone khi nghe không ảnh hưởng đến các
góc chơi khác.
-
Vận dụng phối hợp các chương trình Powerpoint,
Proshowergod, Wondershare để thiết kế các nội dung họat
động có thể hỗ trợ lẫn nhau rất tốt trong việc cho trẻ quan
sát những hình ảnh minh họa hứng thú hơn được vận dụng
mở rộng qua giờ học, khám phá...
-
Hiện nay đa số các nhóm lớp đều thực hiện các phần mềm
trên để thiết kế nội dung bổ sung cho phương tiện tổ chức
họat động.
-
Tôi đã chia sẻ các băng hình cho các đồng nghiệp khối MG
bé tổ chức cho trẻ vui chơi ở góc đọc sách...
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Tôi sẽ tiếp tục thử nghiệm cũng như trưng cầu ý kiến của
BGH cũng như của đồng nghiệp để hoàn thiện kinh nghiệm
trong năm học 2009-2010 và cố gắng mở thêm nhiều hướng
họat động khác trong năm học tới.
IV.
-
Bài học kinh nghiệm
Để thực hiện được những yêu cầu của trương trình giáo
dục MN mới thì giáo viên cần phải tâm huyết với nghề , luôn
tìm tòi nghiên cứu và học hỏi để tự nâng cao trình độ chuyên
môn cũng như trình độ ứng dụng công nghệ thông tin trong các
tiết học .
-
Trong suốt quá trình tham gia công tác giảng dạy trẻ
mầm non tôi đã quan sát và theo dõi các hoạt động vui chơi
của trẻ và tôi nhận thấy:
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
+
Hoạt động một ngày của trẻ ở trường rất hợp lý và đã
được các ban ngành nghiên cứu đánh giá. Song trong quá trình
triển khai các tiêu chí này sao cho hiệu quả thì giáo viên chúng
tôi còn gặp phải nhiều bất cập và lúng túng . Không chỉ riêng
về đầu tư trang thiết bị mà cả trình độ của giáo viên, khả năng
của giáo viên cũng còn hạn chế khi mà trương trình giáo dục
MN mới đòi hỏi giáo viên phải có vốn kiến thức chuyên ngành
mà cả kiến thức xã hội mới đáp ứng được .
+
Chính bởi vậy mà giáo viên chúng tôi luôn mong mỏi
được ủng hộ và được tham gia các lớp nâng cao nhiều hơn
nữa .
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
- Xem thêm -