Tài liệu Tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở trường đại học trần đại nghĩa

BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ LÊ VĂN CƯỜNG TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC HÀ NỘI - 2014 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ LÊ VĂN CƯỜNG TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA CHUYÊN NGÀNH: XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ CHÍNH QUYỀN NHÀ NƯỚC MÃ SỐ: 60 31 02 03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. ĐẶNG SỸ LỘC HÀ NỘI - 2014 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1 3 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ 1.1 SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA Những vấn đề cơ bản về sự lãnh đạo và tăng cường sự 11 lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học 1.2 Chương 2 Trần Đại Nghĩa. Thực trạng, nguyên nhân và một số kinh nghiệm tăng 11 cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường 36 Đại học Trần Đại Nghĩa. YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA 2.1 HIỆN NAY Sự phát triển của tình hình nhiệm vụ và yêu cầu tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học 2.2 50 50 Trần Đại Nghĩa hiện nay. Những giải pháp chủ yếu tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở Đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa 58 hiện nay. KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 91 PHỤ LỤC 96 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Tổ chức cơ sở đảng có vị trí, vai trò rất quan trọng đối với sự vững mạnh của Đảng, là nơi trực tiếp thực hiện chủ trương, đường lối, nghị quyết của Đảng; đồng thời, cũng là nơi kiểm nghiệm và góp phần quan trọng vào việc hình thành, phát triển, thực hiện thắng lợi chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng. TCCSĐ cũng là nơi trực tiếp tiến hành các hoạt động chủ yếu của công tác xây dựng Đảng, như kết nạp, quản lý, phân công nhiệm vụ, kiểm tra, đánh giá đảng viên; nơi đảng viên thường xuyên thực hành các nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng. TCCSĐ còn là cầu nối giữa Đảng với quần chúng nhân dân, là một khâu trọng yếu để duy trì mối liên hệ của Đảng với nhân dân. Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam, được Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI thông qua, chỉ rõ: “Tổ chức cơ sở đảng (chi bộ cơ sở, đảng bộ cơ sở) là nền tảng của Đảng, là hạt nhân chính trị ở cơ sở” [12, tr.35]. Đảng Cô ̣ng sản Viê ̣t Nam thực hiê ̣n sự lãnh đạo tuyê ̣t đối, trực tiếp về mọi măṭ đối với QĐND Viê ̣t Nam nhăm xây dựng quân đô ̣i vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức. Đảng bộ Quân đội là một bộ phận của toàn Đảng, đặt dưới sự lãnh đạo của BCHTW, mà trực tiếp và thường xuyên là BCT, BBT. Sự lãnh đạo của Đảng bộ Quân đội có ý nghĩa quyết định đến hiệu lực lãnh đạo của Đảng đối với quân đội và nâng cao sức mạnh chiến đấu của quân đội. Thực tiên 70 năm xây dựng, chiến đấu và trưởng thành của QĐND Việt Nam đã chứng minh: chất lượng tổng hợp và sức mạnh chiến đấu của quân đô ̣i phụ thuô ̣c trước hết vào kết quả xây dựng Đảng bô ̣ Quân đô ̣i, đặc biệt là chăm lo xây dựng, không ngưng nâng cao NLLĐ, SCĐ của TCCSĐ. Năm trong hệ thống nhà trường quân đội và hệ thống giáo dục quốc dân, Trường Đại học Trần Đại Nghĩa là trung tâm đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật đa cấp, đa ngành cho quân đội; đào tạo giúp bạn Lào, Campuchia và tham gia đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Để đảm bảo cho Nhà trường hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước, Quân đội giao cho, trước hết phải thường xuyên nâng cao NLLĐ, SCĐ của Đảng bộ Nhà 4 trường, trong đó phải hết sức coi trọng chăm lo xây dựng các TCCSĐ trong sạch vững mạnh, không ngưng tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ. Nhâṇ thức sâu sắc vấn đề đó, trong những năm qua Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường đã quan tâm củng cố, xây dựng các TCCSĐ thuô ̣c Đảng bô ̣ Nhà trường TSVM, phát huy tốt vai trò lãnh đạo. Tuy nhiên, trên thực tế, trước sự phát triển của tình hình, nhiệm vụ chính trị của Nhà trường và công tác xây dựng Đảng, sự lãnh đạo của mô ̣t số TCCSĐ có măt,̣ có nô ̣i dung chưa thực sự đáp ứng với yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng GD-ĐT, NCKH; chất lượng các khâu, các bước trong quy trình lãnh đạo, hiê ̣u quả lãnh đạo của các TCCSĐ đối với cơ quan, đơn vị cơ sở trong thực hiêṇ nhiêm ̣ vụ chính trị trung tâm còn có những hạn chế, bất câp. ̣ Trước yêu cầu của sự nghiêp̣ xây dựng và bảo vê ̣ Tổ quốc, đào tạo nhân lực khoa học kỹ thuâṭ quân sự, nhân lực CNH, HĐH, yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diê ̣n GD-ĐT và xây dựng chỉnh đốn Đảng, vấn đề “Tăng cương sư lanh đao cua cac tô chưc cơ sơ Đang ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia hiêṇ nay” càng đăṭ ra cấp thiết. Do đó, tác giả đã xác định, lựa chọn đề tài này làm luâṇ văn thạc sĩ có ý nghĩa lý luận và thực tiên sâu sắc. 2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài ĐCSVN lãnh đạo QĐNDVN tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt là nguyên tắc cơ bản trong xây dựng quân đội, nhân tố hàng đầu quyết định bản chất cách mạng, sức mạnh chiến đấu và chiến thắng của quân đội. Giữ vững và tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với quân đội; xây dựng các TCCSĐ trong quân đội TSVM, không ngưng nâng cao NLLĐ, SCĐ luôn có ý nghĩa lý luận, thực tiên sâu sắc. Vì vậy, vấn đề này luôn được sự quan tâm, nghiên cứu của các cấp, các ngành, các tổ chức, cá nhân, những nhà khoa học trong và ngoài quân đội. Do đó, đã có rất nhiều công trình khoa học, bài viết đề cập ở nhiều cấp độ, góc độ khác nhau về xây dựng TCCSĐ TSVM; nâng cao NLLĐ, SCĐ của TCCSĐ. Những công trình, đề tài khoa học đó đã tập trung làm rõ cơ sở lý luận, thực tiên hết sức sâu sắc về sự lãnh đạo của Đảng; tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với sự nghiệp cách mạng và đối với quân đội; đề xuất các nội dung, giải pháp cơ 5 bản về xây dựng và TCCSĐ TSVM, nâng cao NLLĐ, SCĐ của TCCSĐ, tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở một số loại hình cơ quan, đơn vị trong quân đội. Đây là những tư liệu, tài liệu rất quý báu để tác giả nghiên cứu kế thưa có chọn lọc trong quá trình thực hiện đề tài. Tuy nhiên, chưa có công trình nào trực tiếp nghiên cứu, luận giải một cách cụ thể, hệ thống, chuyên sâu về vấn đề tăng cương sư lanh đao cua cac TCCSĐ ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia hiện nay. Vì vậy, đề tài mà tác giả đã chọn nghiên cứu không trùng lặp với bất cứ công trình khoa học, các đề tài luận văn, luận án đã được công bố. 3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích Luận giải làm rõ một số vấn đề cơ bản về lý luận, thực tiên xây dựng và tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ; xác định các yêu cầu và đề xuất những giải pháp chủ yếu tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Đảng bộ Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay. * Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ một số vấn đề cơ bản lý luận, thực tiên về sự lãnh đạo và tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa. - Đánh giá đúng thực trạng, nguyên nhân và rút ra một số kinh nghiệm tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa. - Xác định các yêu cầu và đề xuất những giải pháp chủ yếu để tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay. 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa là đối tượng nghiên cứu của đề tài. * Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu, khảo sát thực tế hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa. Các tư liệu, số liệu điều tra, khảo sát chủ yếu tư năm 2008 đến năm 2014. Phạm vi khảo sát ở 26 TCCSĐ và 18 chi bộ trực thuộc 06 Đảng bộ cơ sở của Nhà trường. 6 5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu của luận văn * Cơ sở lý luận: Đề tài được nghiên cứu dựa trên hệ thống các quan điểm, tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam về xây dựng Đảng; quan điểm, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam về xây dựng QĐND Việt Nam, tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với quân đội, về CTĐ, CTCT trong quân đội. * Cơ sở thực tiễn: Thực tiên của công tác xây dựng Đảng, xây dựng TCCSĐ trong quân đội nói chung và của Trường Đại học Trần Đại Nghĩa nói riêng; thực tiên hoạt động xây dựng và năng lực lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường; các báo cáo tổng kết CTĐ, CTCT, công tác tổ chức xây dựng đảng, đánh giá chất lượng tổ chức đảng, đảng viên hàng năm của Đảng ủy Nhà trường và của các TCCSĐ; kết quả nghiên cứu, điều tra, khảo sát thực tế của tác giả đề tài về công tác xây dựng TCCSĐ, nâng cao NLLĐ, SCĐ của các TCCSĐ ở Nhà trường. * Phương pháp nghiên cứu: Trên cơ sở phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa Mác - Lê nin, đề tài vận dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học chuyên ngành và liên ngành, trong đó đặc biệt chú trọng các phương pháp lôgíc - lịch sử, phân tích - tổng hợp, khảo sát, thống kê, so sánh, điều tra, tổng kết thực tiên và phương pháp chuyên gia. 6. Ý nghĩa của đề tài Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần cung cấp thêm cơ sở khoa học để Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường, cơ quan chính trị và các cấp ủy, TCCSĐ nghiên cứu, vận dụng vào quá trình lãnh đạo, chỉ đạo, hướng dẫn, tổ chức thực hiện xây dựng tổ chức cơ sở đảng TSVM, tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường hiện nay. Đề tài có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho việc nghiên cứu, giảng dạy môn CTĐ, CTCT trong các nhà trường quân đội. 7. Kết cấu của đề tài Gồm: Phần mở đầu, 02 chương (04 tiết); kết luận; danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. Chương 1 7 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA 1.1. Những vấn đề cơ bản về sự lãnh đạo và tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa 1.1.1. Tổ chức cơ sở đảng và sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa Trường Đại học Trần Đại Nghĩa (Trường Sĩ quan Kỹ thuật quân sự) đóng quân trên địa bàn Quận Gò Vấp (Tp. Hồ Chí Minh). Tiền thân là Trường Sơ cấp Kỹ thuật, được hình thành tư sau ngày Miền Nam giải phóng. Gần 40 năm xây dựng, trưởng thành, Nhà trường đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển, với các tên gọi khác nhau, tư Trường Sơ cấp Kỹ thuật (10/1975); Trường HSQKT (5/1978); Trường SQKT Vin-hem Pích (1981); đến những năm gần đây là Trường SQKTQS (2009) và Trường Đại học Trần Đại Nghĩa (12/2010). Tô chưc biên chế cua Nhà trương hiện nay: Gồm Ban Giám hiệu và 26 đơn vị trực thuộc, trong đó có 05 phòng; 03 ban; 12 khoa giáo viên; 05 tiểu đoàn quản lý học viên; 01 trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm. Chưc năng cua Nhà trương: Đào tạo SQCHKT cấp phân đội, nhân viên chuyên môn kỹ thuật và nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân sự. Nhiệm vụ cua Nhà trương: Tổ chức đào tạo SQCHKT cấp phân đội có trình độ đại học; đào tạo NVCMKT đa cấp, đa ngành cho QĐND Việt Nam; đào tạo CB, NVCMKT giúp QĐND Lào, QĐHG CPC và cho quân đội nước ngoài khi được giao nhiệm vụ; tham gia NCKH kỹ thuật quân sự; đào tạo nhân lực kỹ thuật phục vụ CNH, HĐH đất nước. Gần 40 năm qua, Nhà trường đã bổ sung cho các đơn vị trong toàn quân trên 16.000 SQ, HSQ, NVKT thuộc nhiều chuyên ngành, loại hình, bậc đào tạo khác nhau; làm nhiệm vụ quốc tế đào tạo giúp QĐND Lào và QĐHG Campuchia (gần 3.000 CB, VNKT) [47, tr.435-437]. 8 * Các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa: Đảng ủy Nhà trường là cấp trên trực tiếp của 26 TCCSĐ; trong đó gồm: 06 đảng bộ cơ sở với 18 chi bộ trực thuộc (02 đang bộ ơ khối cơ quan co 06 chi bô ̣ trưc thuô ̣c, 04 đang bộ ơ cac tiểu đoàn quan lý hoc viên co 12 chi bô ̣ trưc thuôc) ̣ và 20 chi bộ cơ sở (06 chi bộ khối cơ quan, 12 chi bộ khoa giao viên, 01 chi bộ tiểu đoàn quan lý hoc viên, 01 chi bộ TTDN>VL). + Quan niệm TCCSĐ ơ Nhà trương: Các TCCSĐ trong Đảng bộ Nhà trường là nền tảng của Đảng, là hạt nhân chính trị ở cơ sở thuộc Đảng bộ Nhà trường, có các chức năng, nhiệm vụ cơ bản là lãnh đạo mọi mặt hoạt động trong các cơ quan, đơn vị cơ sở (phòng, ban, khoa, tiểu đoàn quản lý học viên, trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm); nghiên cứu, đề xuất với Đảng ủy, BGH Nhà trường những vấn đề có liên quan đến việc thực hiện nhiệm vụ chính trị và CTĐ, CTCT của các cơ quan, đơn vị. + Vị trí, vai trò cua cac TCCSĐ ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia: - Các TCCSĐ ở Nhà trường là một bộ phận cấu thành hệ thống tổ chức đảng, là nền tảng của Đảng bộ Nhà trường, là hạt nhân lãnh đạo chính trị ở các phòng, ban cơ quan, các khoa giáo viên, các tiểu đoàn quản lý học viên, trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm (sau đây gọi tắt là các cơ quan, đơn vị cơ sở). - TCCSĐ ở Nhà trường là nơi trực tiếp quán triệt thực hiện đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của cấp trên và các nhiệm vụ được giao, nhất là trực tiếp quán triệt, tổ chức thực hiện thắng lợi nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường. - TCCSĐ ở Nhà trường là cầu nối, là nơi trực tiếp thực hiện mối liên hệ giữa Đảng với quần chúng. - TCCSĐ ở Nhà trường là nơi trực tiếp giáo dục, rèn luyện, kết nạp, sàng lọc đảng viên, quản lý đảng viên. Các TCCSĐ ở Nhà trường có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng đối với toàn bộ mọi mặt hoạt động của các cơ quan, đơn vị cơ sở, cũng như có tác động, ảnh hưởng hết sức quan trọng đối với chất lượng, hiệu quả hoạt động lãnh đạo và sự vững mạnh của Đảng bộ Nhà trường. Do đó, xây dựng các TCCSĐ trong 9 sạch vững mạnh, có NLLĐ, SCĐ cao; không ngưng tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ đối với các cơ quan, đơn vị cơ sở để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của Nhà trường là vấn đề cơ bản, mang tính cấp thiết cả trước mắt và lâu dài. + Chưc năng cua cac TCCSĐ ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia: Các TCCSĐ ở Nhà trường là nền tảng của Đảng bô ̣ Nhà trường, là hạt nhân chính trị ở cơ sở, lãnh đạo mọi măṭ hoạt đô ̣ng, mọi nhiệm vụ trong các cơ quan, đơn vị cơ sở. Nghiên cứu đề xuất với Đảng ủy, BGH Nhà trường những vấn đề liên quan đến viê ̣c thực hiê ̣n nhiêm ̣ vụ GD-ĐT, NCKH và hoạt động CTĐ, CTCT của cơ quan, đơn vị cơ sở. + Nhiệm vụ cụ thể cua cac TCCSĐ ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia: - Một là, lãnh đạo thực hiêṇ nhiệm vụ GD-ĐT và NCKH theo đúng đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, nghị quyết, chỉ thị của cấp trên; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy-học và NCKH; xây dựng đội ngũ cán bộ khoa học, đội ngũ giáo viên; xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuât;̣ xây dựng cơ quan, đơn vị cơ sở VMTD nhăm hoàn thành mục tiêu, yêu cầu GD-ĐT của Nhà trường, đáp ứng yêu cầu nhiêm ̣ vụ xây dựng Quân đô ̣i và bảo vệ Tổ quốc XHCN. TCCSĐ ơ cac cơ quan: Lãnh đạo cơ quan nghiên cứu, nắm vững nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của cấp trên; nhiêm ̣ vụ chính trị của Nhà trường và đơn vị; thực hiê ̣n tốt chức năng tham mưu, đề xuất với Đảng uỷ, BGH những chủ trương, biện pháp lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH, hoạt động CTĐ, CTCT và xây dựng Nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực; chỉ đạo, hướng dẫn các cơ quan, đơn vị và tổ chức thực hiện các mặt công tác theo chức năng, nhiệm vụ; lãnh đạo xây dựng cơ quan VMTD. TCCSĐ ơ cac khoa giao viên: Lãnh đạo đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy và NCKH; xây dựng đội ngũ giáo viên; chấp hành nghiêm quy chế GD-ĐT; hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy và NCKH, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu GD-ĐT và NCKH của Nhà trường. Lãnh đạo xây dựng khoa giáo viên VMTD. TCCSĐ ơ cac tiểu đoàn quan lý hoc viên: Lãnh đạo hoàn thành tốt nhiệm vụ tổ chức quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên, sinh viên; xây dựng đội ngũ cán bộ 10 quản lý; xây dựng các tiểu đoàn chính quy, VMTD đáp ứng tốt mục tiêu, yêu cầu nhiê ̣m vụ GD-ĐT của Nhà trường. Hai là, lãnh đạo công tác chính trị tư tưởng; Ba là, lãnh đạo xây dựng tổ chức chỉ huy, tổ chức quần chúng và HĐQN; Bốn là, thực hiê ̣n công tác xây dựng đảng bộ, chi bộ; Năm là, lãnh đạo thực hiện việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. + Đặc điểm cua cac TCCSĐ ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia: Thư nhât, đa số các TCCSĐ ở Nhà trường là TCCSĐ 01 cấp, trong đó có mô ̣t số chi bô ̣ cơ sở và chi bô ̣ trực thuô ̣c các Đảng bô ̣ cơ sở chưa có cấp ủy. Thư hai, hoạt động của các TCCSĐ ở Nhà trường thường tập trung, nhiệm vụ tương đối ổn định. Thư ba, đội ngũ cấp ủy viên của các TCCSĐ ở Nhà trường chủ yếu là cán bộ kỹ thuật, quân sự, hậu cần, đa số đều là cán bô ̣ chủ trì của các cơ quan, đơn vị cơ sở, có trình đô ̣ học vấn cao; cán bộ chính trị là cấp ủy viên có tỷ lệ thấp. Thư tư, đội ngũ đảng viên của các TCCSĐ ở Nhà trường gồm nhiều đối tượng, trình độ, kinh nghiệm, tuổi đời, tuổi quân không đồng đều; đảng viên là sĩ quan chủ yếu tâp̣ trung ở khối phòng, ban cơ quan, khoa giáo viên. Thư năm, số lượng đảng viên hàng năm có nhiều biến đô ̣ng, thay đổi, nhất là ở các tiểu đoàn quản lý học viên. * Sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa: + Quan niệm về sư lanh đao cua TCCSĐ ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia: Sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa là tổng thể những chủ trương, nội dung, phương pháp của cấp ủy (chi bộ) cơ sở định hướng mọi hoạt động của các cơ quan, đơn vị cơ sở nhăm cụ thể hóa và thực hiện tốt đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, kỷ luật của quân đội, nghị quyết, chỉ thị, quy định của Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường và cơ quan 11 chức năng các cấp ở cơ sở; xây dựng TCCSĐ trong sạch vững mạnh, nâng cao NLLĐ, SCĐ, hoàn thành tốt chức năng, nhiê ̣m vụ; khơi dậy và phát huy sức mạnh của tưng tổ chức, lực lượng, tưng con người và cả tập thể, bảo đảm xây dựng cơ quan, đơn vị cơ sở VMTD hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. + Những yếu tố quy định sư lanh đao cua TCCSĐ ơ Trương Đai hoc Trân Đai Nghia Một là: Số lượng, chất lượng và cơ cấu cấp ủy cơ sở. Hai là: Số lượng, chất lượng đội ngũ đảng viên là yếu tố có ý nghĩa hết sức quan trọng, góp phần quy định sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường. Ba là: Chất lượng của đối tượng lãnh đạo là yếu tố quan trọng tác động trực tiếp tới hiệu quả lãnh đạo của TCCSĐ ở Nhà trường. Bốn là: Cơ chế, quy chế, quy định tạo hành lang pháp lý quan trọng cho hoạt động lãnh đạo của TCCSĐ ở Nhà trường. 1.1.2. Những vấn đề cơ bản tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa * Quan niệm tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa là tổng thể các chủ trương, nội dung, biện pháp của Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường và các tổ chức, các lực lượng có liên quan nhăm xây dựng TCCSĐ trong sạch vững mạnh, nâng cao NLLĐ, SCĐ, hoàn thành tốt chức năng, nhiêm ̣ vụ; làm cho sự lãnh đạo của các cấp ủy, TCCSĐ được mạnh hơn, nhiều hơn, có hiệu lực, hiệu quả cao hơn đáp ứng đòi hỏi của yêu cầu lãnh đạo cơ quan, đơn vị cơ sở hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. + Mục đích cua tăng cương sư lanh đao: - Thường xuyên làm cho các cấp ủy, TCCSĐ quán triêṭ sâu sắc, cụ thể hóa và thực hiê ̣n tốt đường lối, chính sách của Đảng, pháp luâṭ của Nhà nước, nhiêm ̣ vụ, kỷ luâṭ của Quân đô ̣i và nghị quyết, chỉ thị của Đảng ủy, BGH Nhà trường. 12 - Phát huy mạnh mẽ dân chủ, trí tuệ tập thể, vai trò tiền phong gương mẫu của đội ngũ cán bộ, đảng viên, tăng cường sự đoàn kết thống nhất trong các cấp ủy, tổ chức đảng. - Làm cho các cấp ủy, TCCSĐ trong Đảng bộ Nhà trường luôn được xây dựng TSVM, thực sự có NLLĐ, SCĐ đảm bảo lãnh đạo xây dựng các cơ quan, đơn vị cơ sở VMTD thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới nâng cao chất lượng GD-ĐT, NCKH, xây dựng Nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. + Chu thể lanh đao và lưc lượng tham gia: Thường vụ, ĐUNT là chủ thể lãnh đạo; đội ngũ cán bộ chủ trì các cấp, đặc biệt là bí thư, phó bí thư là lực lượng đóng vai trò quan trọng trong chủ trì, điều hành toàn bộ hoạt động của TCCSĐ; cơ quan chính trị và cán bộ chính trị là lực lượng tham mưu, đề xuất cho Chính ủy, Hiệu trưởng, ĐUNT về tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ. Mọi cán bộ, đảng viên, HV, CS, CNV, tổ chức chỉ huy, tổ chức quần chúng, HĐQN, đoàn viên, hội viên là lực lượng tham gia. + Đối tượng thưc hiện: Các cấp ủy, TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa. + Nội dung thưc hiện: Thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức, phát huy tốt vai trò, trách nhiệm chính trị của mọi tổ chức, mọi lực lượng trong xây dựng và tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy, TCCSĐ. Tập trung khắc phục những hạn chế, yếu kém, khuyết điểm trong thực hiện chức năng, nhiệm vụ lãnh đạo và mọi hoạt động của các cấp ủy, TCCSĐ. Xây dựng các TCCSĐ luôn TSVM, thường xuyên củng cố, kiện toàn các cấp ủy cơ sở đủ về số lượng, có NLLĐ, SCĐ cao; coi trọng bồi dưỡng đội ngũ cấp ủy viên, nhất là bí thư cấp ủy (chi bộ) và cán bộ chủ trì có đủ trình độ trí tuệ, phẩm chất đạo đức, lối sống, có năng lực và trách nhiệm chính trị cao; xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên TSVM, đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ đổi mới, không ngưng nâng cao chất lượng GD-ĐT, NCKH, xây dựng Nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực, cơ quan, đơn vị cơ sở VMTD. 13 + Hình thưc, phương phap thưc hiện: Là tổng thể các biện pháp, cách thức mà chủ thể tiến hành để tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ cùng với phát huy tốt vai trò trách nhiệm, tính chủ động sáng tạo, sự nỗ lực chủ quan của các cấp ủy, TCCSĐ thuộc Đảng bộ Nhà trường. * Những vấn đề có tính nguyên tắc trong tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa: Một là: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải quán triệt, thực hiện nghiêm túc quan điểm, đường lối của Đảng, các chỉ thị, nghị quyết, quy định, hướng dẫn của các cấp về công tác xây dựng Đảng; về nâng cao NLLĐ, SCĐ của các TCCSĐ trong quân đội (là nguyên tắc cơ bản nhất). Hai là: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra giám sát trực tiếp, thường xuyên của Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường, sự hướng dẫn của cơ quan chính trị; kết hợp chặt chẽ việc xây dựng, củng cố kiện toàn các cấp ủy, TCCSĐ với xây dựng đơn vị cơ sở VMTD. Ba là: Tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải được tiến hành thường xuyên, liên tục; kết hợp chặt chẽ nhiều nội dung, hình thức, biện pháp tích cực, chủ động, sáng tạo. Bốn là: Phải luôn xuất phát và bám sát mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH của Nhà trường và đặc điểm cụ thể của các cơ quan, đơn vị cơ sở; yêu cầu nâng cao NLLĐ, SCĐ của các cấp ủy (chi bộ) để xác định nội dung, hình thức, biện pháp tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ cho phù hợp. Năm là: Phải phát huy sức mạnh tổng hợp của mọi tổ chức, mọi lực lượng trong tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ. * Tiêu chí đánh giá tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa: Một là: Nhận thức, trách nhiệm, trình độ, năng lực của chủ thể, của các lực lượng tham gia đối với việc tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ và của chính các TCCSĐ. Hai là: Nội dung, hình thức, phương pháp, nề nếp thực hiện tăng cường sự lãnh đạo của chủ thể và của các TCCSĐ. 14 Ba là: Mức độ chuyển biến về năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu; hiệu lực, hiệu quả lãnh đạo của các TCCSĐ. Bốn là: Kết quả, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ chính trị, xây dựng cơ quan, đơn vị VMTD của các cơ quan, đơn vị cơ sở trực thuộc Nhà trường. 1.2. Thực trạng, nguyên nhân và một số kinh nghiệm tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa 1.2.1. Thực trạng tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa * Ưu điểm: Một là: Nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy, tổ chức đảng và đội ngũ cán bộ, đảng viên đã có sự chuyển biến rõ rệt, nhất là về sự cần thiết phải tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường. Hai là: Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường đã có nhiều chủ trương, biện pháp xây dựng các TCCSĐ trong sạch vững mạnh, nâng cao chất lượng lãnh đạo và tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ đối với cơ quan, đơn vị cơ sở. Ba là: Các TCCSĐ đã có bước chuyển biến mạnh mẽ về NLLĐ, SCĐ, hiệu lực, hiệu quả lãnh đạo đối với mọi nhiệm vụ, mọi hoạt động của cơ quan, đơn vị cơ sở ở Nhà trường. Bốn là: Chất lượng hoàn thành nhiệm vụ chính trị, nhiệm vụ xây dựng đơn vị VMTD của các cơ quan, đơn vị cơ sở có nhiều chuyển biến tiến bộ. * Những han chế, khuyết điểm: Thư nhât, nhận thức, trách nhiệm của một số cấp uỷ, cán bộ chủ trì các cấp, nhất là ở cấp cơ sở về vị trí, vai trò, chức năng của TCCSĐ, sự cần thiết phải tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ đối với mọi nhiệm vụ, mọi hoạt động của cơ quan, đơn vị cơ sở chưa thật sự đầy đủ, sâu sắc. Thư hai, nội dung, hình thức, biện pháp tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ chưa thật sự toàn diện, đồng bộ, chặt chẽ trong tưng khâu, tưng bước. Thư ba, NLLĐ, SCĐ của một số cấp ủy, TCCSĐ còn có những hạn chế, bất cập, nhất là năng lực quán triệt, cụ thể hóa nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của 15 cấp trên thành chủ trương, biện pháp lãnh đạo, tổ chức triển khai, phân công thực hiện nhiệm vụ ở cấp mình. Thư tư, chất lượng, hiệu quả hoàn thành nhiệm vụ của một số cơ quan, đơn vị chưa toàn diện, vững chắc, có mặt, có nội dung chưa thực sự ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng GD-ĐT, xây dựng Nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực. 1.2.2. Nguyên nhân và một số kinh nghiệm tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa * Nguyên nhân cua ưu điểm: - Những thành tựu quan trọng trong sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, xây dựng và chỉnh đốn Đảng là nguyên nhân quan trọng tác động tích cực tới tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa. - Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Thủ trưởng TCKT, Thường vụ Đảng ủy, BGH Nhà trường đối với tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ. - Sự tích cực chủ động, nỗ lực phấn đấu của các cấp ủy, TCCSĐ trong thực hiện chức năng, nhiệm vụ lãnh đạo đối với mọi nhiệm vụ, mọi hoạt động của các cơ quan, đơn vị cơ sở. * Nguyên nhân cua han chế, khuyết điểm: - Mặt trái của nền kinh tế thị trường, những tiêu cực xã hội chưa được ngăn chặn, đẩy lùi và những khó khăn của đời sống xã hội. - Một số cấp ủy, TCCSĐ chưa thực sự phát huy hết vai trò trách nhiệm; việc duy trì nề nếp sinh hoạt, đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt đảng chưa thường xuyên chặt chẽ, nghiêm túc. - Việc lãnh đạo phát huy dân chủ, trí tuệ tập thể, vai trò trách nhiệm, tính tích cực, năng động sáng tạo của đội ngũ cán bộ, đảng viên ở một số chi bộ, đảng bộ cơ sở có lúc, có nội dung, có mặt chưa đầy đủ, kịp thời. * Một số kinh nghiệm tăng cương sư lanh đao cua cac TCCSĐ: 16 Một là, tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải coi trọng quán triệt sâu sắc các chỉ thị, nghị quyết của cấp trên; bám sát vào nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ chính trị của Nhà trường và của các cơ quan, đơn vị cơ sở. Hai là, chú trọng nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các tổ chức, các lực lượng, trước hết là Đảng ủy, Ban Giám hiệu, cơ quan chính trị Nhà trường, cấp ủy và đội ngũ cán bộ chủ trì các cấp đối với tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ trong Đảng bộ Nhà trường. Ba là, thường xuyên coi trọng củng cố, kiện toàn các cấp ủy (chi bộ) cơ sở; nhất là quan tâm chăm lo bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực toàn diện và phát huy tốt vai trò của đội ngũ cấp uỷ viên cơ sở, trước hết là bí thư cấp uỷ (chi bộ) và cán bộ chủ trì. Bốn là, kết hợp sự nỗ lực phấn đấu của tưng cấp ủy, TCCSĐ với phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, lực lượng trong tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ. *** Các TCCSĐ ở Nhà trường có vị trí, vai trò rất quan trọng, trực tiếp quyết định kết quả thực hiện nhiệm vụ chính trị và mọi hoạt động của các cơ quan, đơn vị cơ sở; ảnh hưởng đến chất lượng, kết quả thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH, xây dựng Nhà trường VMTD. Do đó, xây dựng các TCCSĐ TSVM, không ngưng tăng cường sự lãnh đạo, nâng cao hiệu lực, hiệu quả lãnh đạo đối với các cơ quan, đơn vị cơ sở Nhà trường là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiên sâu sắc, vưa cơ bản, lâu dài, vưa cấp thiết hiện nay. Đòi hỏi các chủ thể, lực lượng tham gia phải nhận thức rõ vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, đặc điểm hoạt động của TCCSĐ; nắm vững tiêu chuẩn cấp ủy, TCCSĐ trong sạch vững mạnh và những vấn đề có tính nguyên tắc trong xây dựng cấp uỷ, TCCSĐ; đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân, rút ra được những kinh nghiệm làm cơ sở để xác định các yêu cầu và đề xuất những giải pháp cơ bản bảo đảm xây dựng và tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ đạt được mục đích, yêu cầu đề ra. 17 Chương 2 YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRẦN ĐẠI NGHĨA HIỆN NAY 2.1. Sự phát triển của tình hình nhiệm vụ và yêu cầu tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay 2.1.1. Sự phát triển của tình hình nhiệm vụ tác động đến việc tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay Thư nhât, sự tác động của tình hình trong nước đến tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay. Thư hai, sự tác động của tình tình chính trị, kinh tế xã hội, quốc phòng, an ninh của Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, khu vực Miền Đông Nam bộ nói chung đến tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa. Thư ba, sự phát triển mới về yêu cầu nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình hiện nay đã đặt ra cho quân đội nói chung và cho các học viện, nhà trường trong quân đội những yêu cầu, nhiệm vụ ngày càng cao hơn, nhất là đối với công tác xây dựng Đảng và tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa. Thư tư, sự phát triển về yêu cầu nhiệm vụ của TCKT và yêu cầu nhiệm vụ đổi mới, nâng cao chất lượng GD-ĐT; NCKH; xây dựng Nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực. 2.1.2. Yêu cầu tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức cơ sở đảng ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay 18 Một là, tăng cường sự lãnh đạo của TCCSĐ ở Nhà trường phải thường xuyên quán triệt sâu sắc quan điểm, đường lối của Đảng, nghị quyết, chỉ thị của cấp trên, bám sát tình hình thực tiên của tưng cơ quan, đơn vị (là yêu cầu có tính nguyên tắc). Hai là, thường xuyên nâng cao nhận thức, trách nhiệm chính trị của các tổ chức, lực lượng và mọi cán bộ, đảng viên, trước hết là chủ thể lãnh đạo, các cấp ủy (chi bộ) cơ sở, đội ngũ cấp ủy viên, cán bộ chủ trì của các cơ quan, đơn vị cơ sở về mục đích, yêu cầu, nội dung xây dựng tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường hiện nay. Ba là, tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ phải bám sát và góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của Nhà trường, của các cơ quan, đơn vị cơ sở; kịp thời bổ sung các chủ trương, biện pháp lãnh đạo. Bốn là, thường xuyên củng cố, kiện toàn các cấp ủy cơ sở đủ về số lượng, có cơ cấu hợp lý và chất lượng cao; coi trọng bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực toàn diện của đội ngũ cấp ủy viên, nhất là bí thư cấp ủy (chi bộ) và cán bộ chủ trì. Năm là, thường xuyên tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát của Thường vụ, Đảng ủy Nhà trường, hướng dẫn của cơ quan chính trị đối với toàn bộ hoạt động lãnh đạo của các TCCSĐ. 2.2. Những giải pháp chủ yếu tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay 2.2.1. Đẩy mạnh giáo dục tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức, trách nhiệm của các tổ chức, các lực lượng đối với tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ trong Đảng bộ Nhà trường hiện nay Một là, thường xuyên giáo dục, quán triệt làm cho các cấp ủy, cấp ủy viên, cán bộ chủ trì các cấp và các tổ chức, lực lượng tham gia có nhận thức đầy đủ, sâu sắc về những quan điểm, tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, nghị quyết, chỉ thị, quy định, hướng dẫn của các cấp ủy Đảng về công tác xây dựng Đảng; sự phát triển tình hình, nhiệm vụ của đất nước, quân đội, TCKT và nhiệm vụ GD-ĐT, NCKH của Nhà trường hiện nay. 19 Hai là, tăng cường giáo dục, quán triệt sâu sắc và đầy đủ vị trí, chức năng, nhiệm vụ, vai trò hạt nhân chính trị ở cơ sở của TCCSĐ và sự cần thiết của việc tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ ở Nhà trường. Ba là, nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò, trách nhiệm, chức năng, nhiệm vụ của cấp ủy, cấp ủy viên, cán bộ chủ trì các cấp đối với xây dựng các TCCSĐ trong sạch vững mạnh và tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ. Bốn là, nâng cao nhận thức về trách nhiệm, phạm vi, quyền hạn của các tổ chức, lực lượng trong tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ. * Để thực hiện được các nội dung yêu cầu trên cần vận dụng tổng hợp các hình thức, biện pháp sau: Một là, phải thông qua sinh hoạt của các tổ chức đảng, chính quyền, tổ chức quần chúng để giáo dục, bồi dưỡng nâng cao nhận thức. Hai là, thông qua thực tiên lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động xây dựng các cấp ủy, TCCSĐ trong sạch vững mạnh và việc tăng cường sự lãnh đạo của các TCCSĐ để nâng cao nhận thức. Ba là, thông qua sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm các hoạt động lãnh đạo của Đảng ủy Nhà trường và của các cấp ủy cơ sở để nâng cao nhận thức. Bốn là, thông qua việc tự bồi dưỡng, học tập, nghiên cứu, quán triệt của mỗi cấp ủy viên, cán bộ, đảng viên, quần chúng. 2.2.2. Xây dựng cấp ủy vững mạnh, nâng cao phẩm chất, năng lực của cấp ủy viên, bí thư cấp ủy, cán bộ chủ trì cơ quan, đơn vi cơ sở ở Trường Đại học Trần Đại Nghĩa hiện nay * Thương xuyên xây dưng cac câp uy vững manh về chính trị, tư tương và tô chưc, gắn xây dưng câp uy với xây dưng đội ngũ can bộ chu trì cua cơ quan, đơn vị cơ sơ. Một là, phải thường xuyên kiện toàn đủ số lượng cấp uỷ viên của cấp uỷ cơ sở theo tinh thần Nghị quyết và Điều lệ Đảng (khóa XI), Nghị quyết 51-NQ/TW